發現孩子們的思維能力和邏輯推理逐漸增強，教學目標不再僅僅是傳授知識，而是培養他們解決實際問題的能力。通過豐富的實踐活動和游戲化的學習方式，我們可以激發學生的學習興趣，使他們在探索中掌握數學概念，從而為后續的學習打下堅實的基礎。

小學三年級下冊數學教學計劃 1

　一、年級現狀分析：

三年級共有51名學生，其中男生28人，女生23人。大多數同學在學習和日常行為上逐漸形成了良好的習慣。然而，由于學生家庭背景的多樣性，家長的文化程度和道德水平各有不同，因此仍有部分學生的學習習慣和行為表現不夠理想。大多數學生在課堂上認真聽講，但缺乏主動參與的意識，部分同學上課時紀律不夠嚴謹，喜歡隨意交談，作業完成不及時，總是拖延交作業。

針對這些情況，本學期數學課將設計豐富多樣且富有吸引力的教學內容，同時注重激發學生對數學學習的興趣，讓學生深度融入課堂，增強學習的信心和意志，培養良好的學習習慣。為此，本學期計劃如下：

　二、教學目標：

知識與技能方面

1、口算技能：能熟練口算整百數除以一位數（商為整百數或整十數）、幾百十的除法和兩位數乘整十數的相關計算。

2、筆算技能：能進行三位數除以一位數（包括商中間和末尾有0的情況）的筆算，以及兩位數乘兩位數的筆算（能列出簡便的豎式計算）。能熟練進行一位小數的加減法筆算。

3、估算能力：能判斷三位數除以一位數的商為幾位數，能估計兩位數乘兩位數的積。能夠敘述估算的過程和方法。

4、初步理解整體的幾分之一或幾分之幾，逐步掌握幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元的概念。

5、結合具體情境，能理解一位小數的意義，能夠讀寫一位小數并進行比較。

6、認知時間單位，能夠區分大月和小月，判斷平年和閏年，并能計算一個季度、半年和全年的天數。

7、結合實例理解面積的含義，認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能夠選擇合適的單位進行面積的估計、測量和表達，掌握長方形和正方形的面積公式，并能夠進行相關的計算或估算。能進行簡單的面積單位換算。

8、了解平均數的基本概念，能夠求解一組簡單數據的平均數（限結果為整數），會用平均數來描述一組數據的特點，并進行比較和分析。

情感與態度方面：

1、在實際生活中理解數學內容，利用所學數學知識解決生活中的問題，從而增強學習數學的自信。

2、在教師的組織和指導下，通過自主探索獲取數學知識，初步培養創新意識和實踐能力。

3、通過教材中的“你知道嗎”欄目和其他渠道，了解更多數學知識，感受數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的理論和方法，體會數學與人類歷史發展之間的聯系。

4、在教師的具體指導下，能夠客觀地評價自己和他人。

　三、數學思考方面

1、經歷在實際情境中對小數的認識過程，學習用數字描述和表達現實中的現象，發展數感。

2、應用已有的數學知識和生活經驗，探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算和估算方法，以及一位小數的加減法，提升抽象概括和推理能力。

3、在解決實際問題的過程中，理解常見的數量關系，發展抽象思維。

4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動，發展合情推理和演繹推理能力。

5、在研究一組數據的平均數及其應用過程中，培養統計觀念。

6、培養學生清晰表達思考過程的能力。

　四、解決問題方面

1、應用教科書中學到的運算知識，解決實際生活中的問題，增強應用意識。在理解面積的基礎上，主動解決相關實際問題。

2、學習如何收集和整理數據，以解決與平均數相關的簡單實際問題，感悟數據的重要性，增強統計觀念。

3、增強與同伴合作解決問題的體驗，主動參與學習活動，與同學積極分享自己的思考與方法。

4、在教師的指導下，定期反思自己的學習活動，積累數學學習經驗，并利用估算判斷解決問題結果的合理性。

　五、采取措施：

1、創造一個自由、開放和安全的學習環境，以激發學生的思維，點燃他們的創新潛力。

2、課堂上引入開放性的問題，讓學生在探索中發展發散和求異思維。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題導向教學和小組合作交流，以揭示知識的規律和解決問題的方法，并在合作中實現互助，提高交流能力。

4、設置問題情境，鼓勵學生大膽提出質疑。

5、對有潛力的學生給予鼓勵，讓他們積極參與拓展練習，準備不同層次的練習，以激發他們的學習興趣和潛力。

　六、奮斗目標

1、在教師的指導下，能夠從實際生活中收集和整理信息，發現和提出簡單的數學問題，發展數學應用意識。

2、在教師的幫助下，初步學習自我反思和評價。

3、在教師的引導和同學的鼓勵下，能積極參與觀察、操作、探索和交流的數學活動，對身邊的事物充滿好奇心，愿意參與學習。

4、在教師和同學的支持下，能夠克服學習中的困難，獲得成功的體驗，進一步增強學習數學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，學習有條理地思考，理解數量之間的關系，培養合情推理和演繹推理的能力。

小學三年級下冊數學教學計劃 2

　一、教材分析

（一）數與代數

1．第一單元“元、角、分與小數”

在購物的實際情境中，學生將初步理解小數的含義，能夠認、讀、寫簡單的小數；體會比較小數大小的過程；掌握一位小數的加減運算，并解決一些相關的簡單應用問題；學生能夠用小數描述日常生活中的相關事物，并進行交流。

2．第三單元“乘法”

學生將能夠計算兩位數與兩位數之間的乘法；結合實際情況進行估算，并能解釋估算的思路；靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并對結果的合理性進行判斷。

3．第五單元“分數”

通過具體情境與直觀操作，學生將初步理解分數的意義，能夠認、讀、寫簡單的分數；體驗比較分數大小的過程；會計算同分母的分數（分母小于10）的加減運算，解決一些相關的簡單問題；學生還應能運用分數描述日常生活中的事物，并進行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“對稱、平移和旋轉”

通過實例，學生將感知平移、旋轉和對稱現象；能夠在方格紙上畫出一個簡單圖形在水平方向和豎直方向上的平移圖形；通過觀察和操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖形。

2．第四單元“面積”

結合實際例子，學生將理解面積的概念，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，認識到統一面積單位的重要性，了解并掌握面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），并進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估算給定長方形、正方形的面積。

（三）統計與概率

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，讓學生了解平均數的含義，感受平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，能夠與同伴交流自己的觀點；能夠列出簡單實驗所有可能的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的概率進行描述，并與同伴交換看法。

（四）實踐活動

本冊教材設計了“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動，并在正文或練習中安排了如下實踐活動：

1．在商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2．找出生活中的小數，并與同伴分享。

3．調查家里兩個月的水、電費開支，并記錄下來。分析數據后將你的感受與同伴分享。

4．收集對稱圖形、圖案和照片，在班上進行展覽。

5．用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

6．設計一次旅游計劃。

7．廚房鋪地磚的設計方案。

8．制作七巧板。

9．調查自己和同學的身高，計算你們組的平均身高。

10．在報紙或雜志上尋找與平均數相關的信息，并與同伴交流。

通過以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，學生將在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗；積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的應用。

　二、學情分析

本班共有13名學生，男生8人，女生5人，其中有1名是本學期的插班生。從上學期的學習情況來看，大多數學生能夠較好地接受新知識，且不少同學在應用題競賽中獲獎，但個別同學基礎相對薄弱，學習進度稍顯滯后，這在班級中成為一個較為顯著的問題。

　三、教學措施

（一）讓學生在生動的情境中學習和理解

本冊教材中的小數、分數、圖形變換和面積等概念，都是學生初次接觸的重要基礎知識。讓學生在充滿趣味的情境中學習和理解這些知識尤為關鍵。

（二）提供充足的獨立思考、探索與構建數學意義的機會，讓學生能夠討論和交流彼此的想法，這不僅能激發學生探索、研究和發現的興趣，還能幫助教師更好地了解學生的學習情況，從而進行更具針對性的指導。

（三）重視估算（測量）能力的培養，并鼓勵多樣化的解決問題策略與算法。算法和策略的豐富性來源于學生的個體差異；當教師將問題留給學生獨立思考時，他們展現的不同策略和算法自然顯現。鼓勵多樣化的策略與算法首先要將學習的主動權還給學生，其次是讓學生經歷交流不同策略的過程，比較各種策略的優劣，選擇并優化更適合自己的方法。

（四）重視培養學生的應用數學意識與獨立解決問題的能力

要把數學學習與解決實際生活中的問題結合起來，充分利用教材中數學與生活緊密聯系的機會，培養學生用數學的眼光觀察生活，發現并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

小學三年級下冊數學教學計劃 3

　一、學生情況分析：

經過一個學期的學習，學生們在基本的數學知識和技能方面已經達到了預期目標，對數學學習也產生了一定的興趣。大部分學生愿意參與課堂活動，尤其在動手實踐和團隊合作的學習環節中表現得更為積極。盡管期末測試成績良好，然而成績并不能完全反映學生們的學習真實情況，課堂的具體表現以及參與數學活動的程度才能更充分地展現學生的學習狀態。我們應當關注如何鞏固和發展學生已培養的學習興趣，引導他們逐步體驗思維的樂趣和成功帶來的成就感。

　二、教材分析：

本冊教材的內容包括：一位數的除法、兩位數的乘法、小數的初步認識、位置與方向、面積、時間單位（年、月、日）、簡單的數據分析以及用數學解決實際問題等。

在教材中，一位數的除法、兩位數的乘法及面積的計算是重點教學內容，而位置的理解、算理的掌握以及時間的計算則是教學中的難點。

在數與計算的部分，教材引入了一位數除多位數和兩位數乘兩位數的基本運算。這部分內容是學生應該掌握的基礎知識和技能，為后續的學習奠定了基礎。例如，兩位數除多位數的計算與一位數的除法類似，而兩位數乘兩位數則為學習小數乘法做好了準備。

小數的初步認識部分內容較為簡單。學生在日常生活中經常接觸并使用小數知識，因此這一內容的學習能夠擴大學生解決實際問題的能力，并初步培養他們用小數進行交流的能力，促進數感的發展，為后續系統學習小數及其運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了位置與方向以及面積的相關內容。通過這些內容的學習，學生能夠初步掌握辨認方向、表達和交流物體的方位能力。相關數學活動能夠鼓勵學生探索并理解面積單位的必要性，并掌握長方形與正方形的面積計算公式，從而進一步提升他們的空間意識。

在量的計量方面，教材擴大了計量知識的范圍，包括年、月、日的認識及24小時制的應用，這將有助于學生提升空間和時間觀念，同時培養他們估算面積和時間的能力。

在統計知識方面，學生初步學習數據分析和平均數的概念。教材介紹了兩種基本形式的條形統計圖，幫助學生學會簡單的數據分析，并理解平均數的意義及其應用，增強他們對統計學在日常生活中的感知。

在用數學解決問題的部分，教材安排了專門的單元教授如何應用乘除法知識解決日常生活中的簡單問題，并通過“數學廣角”引導學生通過觀察、實驗和推理等活動學習簡單的集合思想，培養他們的觀察、分析和推理能力，激發他們對數學問題的探究興趣。

教材結合學生的實際經驗與所學知識安排了兩個數學實踐活動，通過小組合作探究或真實的背景活動，讓學生運用所學知識解決實際問題，從而體驗數學的樂趣和實用性。

　三、教學目標：

1. 能夠進行一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法運算，并掌握相應的估算和驗算方法。

2. 口算整十、整百、整千的數的相關運算。

3. 初步了解小數的含義，會讀寫小數，并進行簡單的小數加減運算。

4. 認識東、南、西、北等方向，并能用這些詞語描述物體的方向及看簡單路線圖。

5. 理解面積的概念，能夠用自選單位估計和測量圖形的面積，并掌握長方形和正方形面積的計算。

6. 了解時間單位年、月、日及其關系，并能用24小時制表示時間。

7. 學習不同形式的條形統計圖，并初步進行簡單的數據分析和求平均數。

8. 經歷問題發現、提出和解決的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

9. 了解集合和等量代換的基本思想，培養觀察、分析和推理的能力。

10. 體驗學習數學的樂趣，增強對數學學習的信心。

11. 養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

　四、單元重難點

1、教材的重點

一位數的除法、兩位數乘法、面積以及簡單的數據分析與平均數。

2、教材的難點

一位數除法中的商的試商方法，及商的定位，掌握兩位數乘法的計算方法，長方形及正方形的面積計算。

　五、提高教學質量的措施：

1、更新教學觀念。

要具有新思維和新體驗，改變傳統的講授方式，實行互動學習，營造寬松、和諧的學習環境，讓學生自主探究，教師作為引導者和后勤支持。

2、注重生活與數學的聯系。

應重視從學生的生活經驗出發，以富有趣味的習題提升他們對數學的理解，強調數學知識的實用性和開放性。

3、增強教學的開放性，培養學生的創新意識和能力。

設計開放性問題，使學生有更多機會自主探索，增強學習的主動性。

4、關注全體學生，全面提高素質。

（1）加強基礎訓練，重視口算與應用題的練習，常用結構性訓練提升學生的分析能力。

（2）實施分層教學，因材施教，針對不同能力的學生設計不同的教學方案，促進個性發展。

（3）重視學生對課時目標和單元知識的掌握，及時反饋教學效果。

5、利用多媒體教學。

通過計算機進行多元化的教學，促進視聽結合，實現形象教學。

6、重視作業設計。

設計高質量的作業，旨在提高學生的能力發展并與生活實踐結合，采取分層作業形式滿足不同水平學生的需求。

7、形成學校、家庭、社會的教育合力。

通過與家長的溝通與合作，共同推動學生的教育，形成最佳的教育效果。

小學三年級下冊數學教學計劃 4

　一、教學的指導思想

1、注重學生已有的知識和生活經驗，提供學生熟悉的情境，以幫助他們理解數學概念。

2、豐富與實際生活相關的內容，使學生能夠感受到數學在日常生活中的重要性。

3、選擇有趣的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，創造愉悅的學習體驗。

4、強調自主探索與合作交流的學習方式，鼓勵學生在互動中共同學習。

5、明確教學目標，采用適合的方法來評價學生的學習情況，例如建立學生課堂發言的“亮點集”。

　二、教材內容和重難點

本冊教材包含7個單元，設有3個數學實踐活動，包括兩位數乘兩位數的計算，三位數除以一位數的計算，小數的初步認識，以及長方形和正方形的面積計算和軸對稱圖形。

重點：兩位數乘兩位數的計算，三位數除以一位數的計算，長方形和正方形的面積。

難點：兩位數乘兩位數的計算，三位數除以一位數的計算。

　三、學情分析

本班共有41名學生。大多數學生對知識有強烈的渴望，學習目標明確，能夠自覺完成作業，學習積極性高。多數學生的學習習慣良好，課堂上認真聽講，積極思考，覺得學習輕松愉快。然而，也有七八名學生的課堂紀律較差，他們上課時不愿意參與討論，不主動發言，作業質量欠佳，需要教師和家長的督導。改善這些后進生的學習習慣是首要任務。

　四、教學目標與要求

1、通過探索兩位數乘兩位數和三位數除以一位數的計算過程，掌握其計算方法，并能正確進行計算。

2、初步認識小數，能夠正確讀寫一位和兩位小數，并能進行一位小數的加減法計算。

3、理解面積及其單位的意義，會進行面積單位的簡單轉換。

4、經歷長方形和正方形面積計算公式的探索過程，能運用公式正確計算相應的面積。

5、進一步經歷收集和整理數據的過程，學習制作簡單的條形統計圖和統計表。

6、掌握分段統計的方法，了解復式統計表。

7、運用整數的乘除法及形狀面積的知識解決生活中的簡單問題，培養數學應用意識與解決問題的能力。

8、能夠對自己的學習過程和解決問題的方式進行簡單評價，培養反思意識。

9、在學習過程中養成細致計算和工整書寫的良好習慣。

　五、教學措施

1、鑒于因防控措施導致的開學延遲，嚴格執行教學“六認真”，關注原有知識對新內容的推導，增強學生的遷移與類推能力。

2、根據學生的實際情況認真備課，做好課前準備，爭取在45分鐘內保證教學質量，借助教研組的協作，提高教學有效性。

3、始終培養學生的實踐操作能力，鼓勵分組討論，讓學生在動手中發現與解決問題。

4、加強與生活情境相關的問題解決教學，通過反復訓練提升學生的思維能力和應用意識。

5、重視知識之間的聯系與整合，特別利用語文學科知識幫助學生理解題意，形成整體認知結構。

6、注重多樣化的活動和練習形式，認真進行單元檢測和總復習，及時查漏補缺。

7、教學中多給予表揚與鼓勵，鼓勵學生上臺展示，充分利用課代表和學習組長協助教學。

　六、課時安排

（1）兩位數乘兩位數的計算：1～4周（16課時）

（2）長方形和正方形的面積：5～8周（16課時）

（3）三位數除以一位數的計算：9～13周（16課時）

（4）初步統計與不確定現象的理解：14～15周（8課時）

（5）小數的初步認識：16～17周（8課時）

（6）對稱的概念：18周（4課時）

（7）總復習：19～20周（8課時）

小學三年級下冊數學教學計劃 5

　一、指導思想：

本學期數學教學將以教育部《全日制義務教育數學課程標準》的要求為基礎，秉承以學生為中心的教育理念，注重培養學生的數學思維、實際應用能力和創新精神。通過創建多樣化的學習環境，鼓勵學生主動參與、積極探索，提升他們的數學素養，為今后的學習打下堅實的基礎。

　二、學生基本情況分析：

對于三年級下冊的學生，他們已經初步建立了一定的學習自主性，能夠在課堂上積極參與討論，表達自己的觀點。大部分學生在數學基礎知識的掌握上已具有一定的能力，如能夠熟練進行一位數的加減法和簡單的乘法運算。然而，仍有個別學生在一些復雜的題型上表現較弱，因此需要在今后的教學中給予更多關注與指導。

　三、教材分析：

本冊教材的內容主要包括：分數的初步認識、簡單的幾何圖形、解決問題、時間與鐘表的認識、以及數據的收集與整理等。分數的引入是本冊的重點，學生將學習如何將整體分成幾份，以及如何進行簡單的分數加減法。

在數與運算方面，本冊教材引入了分數的概念，讓學生理解分數的意義及其在生活中的應用，比如切蛋糕或披薩時的分數。教材中還包含了整數的加減法運算，為學生后續學習更復雜的題型打下基礎。

關于幾何知識，教材通過簡單的幾何圖形幫助學生建立空間觀念，如認識長方形、正方形、三角形等基本圖形，為以后的面積和周長計算做好準備。

在時間的概念上，教材讓學生認識到小時和分鐘，通過實踐活動學會讀鐘表，理解時間的流逝和記錄。教材還引導學生通過實際數據的收集與整理，學習基本的統計方法，為后續的數據分析打下良好基礎。

　本冊教材還設置了一些實踐活動，鼓勵學生在小組中合作，動手解決實際問題，體會數學在生活中的廣泛應用，培養他們的探究能力和團隊合作精神。

　四、教學目標：

1. 理解并能正確使用分數的基本概念，能夠進行簡單的分數加減法。

2. 熟練掌握整數的加減法，并能進行簡單的估算與驗算。

3. 認識并能描述常見的幾何圖形，掌握長方形和正方形的周長計算。

4. 會閱讀并能正確表示時刻，理解時間的單位及其關系。

5. 能夠參與簡單的數據收集，并對收集到的數據進行整理與分析。

6. 通過實踐活動，提升發現問題及解決問題的能力，體會數學在日常生活中的重要性。

7. 培養良好的學習習慣，提高自身的學習效率，增強學習數學的信心。

　五、教學措施：

1. 結合學生的生活實際，設計貼近學生生活的數學活動，激發他們的學習興趣。

2. 利用豐富的教學工具與材料，增強直觀教學，使學生在動手中學習。

3. 重視個別輔導，關注不同學生的學習進度與需求，確保每位學生都能得到充分發展。

4. 組織多樣化的實踐活動，鼓勵學生在探索中發現問題、解決問題，培養其獨立思考的能力。

5. 在課堂中，運用多種教學方法，例如小組合作學習，以提升學生的學習積極性和參與感。

小學三年級下冊數學教學計劃 6

　一、教材分析

（一）教學內容

1、教材內容的選擇方面

在數與代數領域中，繼續進行整數乘、除法的教學，重點介紹簡單的分數和小數的概念，開始進行小數的簡單加、減法操作，同時結合實際應用進行認數與計算；在空間與圖形領域，觀察和比較形狀相似物體的視圖，強調如何有效描述物體的形狀與結構；教學圍繞平移、旋轉、對稱等基本現象，幫助學生初步理解圖形的變換；針對長方形和正方形的面積計算，重在測量和估計給定面大小；在統計與概率領域，著重于求一組簡單數據的平均數，強調利用平均數來描述和解釋數據特征或比較數據集之間的差異，相關內容涉及自然科學、環境保護、資源節約、計量工具發展和古代算法等。這些內容的安排幫助學生拓展知識視野，并受到全面的教育，增強了教學內容的靈活性，以滿足不同學生的學習需求。

2、教學內容安排方面

教學內容的安排遵循知識發展的脈絡，尊重學生的認知特點，合理構建教學內容的層次；將四個領域的教學內容交錯安排，通過小單元的形式，一方面能持續激發和維持學生的學習興趣，另一方面促使各領域內容相輔相成，進行多元思維的交叉應用；第三，將數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密結合，確保知識、技能、數學思維及情感與態度的全面融合，力求實現教學目標的全面性。

3、教材的重點

重點包括一位數的除法、兩位數乘兩位數的計算、面積的計算以及基本的數據分析與平均數的處理。

4、教材的難點

難點主要在于一位數除法中的試商方法及商的定位；掌握兩位數乘以兩位數的計算法則；長方形和正方形面積的計算。

（二）教學目標

1、知識與技能

能夠進行整百數除以一位數（商為整百數或整十數）、幾百幾十除以一位數、兩位數乘以整十數的口算；能筆算三位數除以一位數（包括商中間或末尾有0的情況）和兩位數乘以兩位數（包括使用簡便的豎式計算兩位數乘以整十數），能夠進行一位小數的加減法筆算；能夠估算三位數除以一位數的商和兩位數乘以兩位數的積；能理解幾分之一或幾分之幾的概念，初步掌握千米和噸的換算，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單的單位換算；了解年、月、日的知識，能夠區分大月和小月，判斷平年和閏年，并計算一個季度、半年的天數；能識別四個同樣大的正方體組成的物體的三視圖，能根據視圖要求拼搭簡單物體；通過實例認識常見的平移、旋轉和對稱現象，理解軸對稱圖形及其對稱軸；掌握長方形和正方形的面積公式，能夠計算或估算相關面積，知道平方厘米、平方分米與平方米的換算關系；理解平均數的概念，能夠計算一組簡單數據的平均數（限整數結果），并用平均數描述數據的情況和進行比較、分析。

2、數學思考方面

學生將經歷通過實際情境了解分數和小數的過程，學習用數字描述現實中的現象，增強數感；在探索三位數除以一位數、兩位數乘以兩位數的筆算及一位小數加減法的過程中，促進抽象概括與推理能力的發展；通過實際問題的解決，理解常見數量關系，培養抽象思維；在物體及其三視圖的轉化活動中，研究平移、旋轉、對稱現象，增強對物體形狀特征及平面圖形變化的感知能力；通過探索長方形和正方形的面積計算，進行觀察和實驗等數學活動，發展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數據的平均數和運用統計方法解決實際問題的過程中，提升統計觀念，培養清晰表達思考過程的能力。

3、解決問題方面

能夠運用本冊教材中學到的運算知識，解決生活中的實際問題，培養應用意識；在理解面積的概念及長方形和正方形面積計算方法的基礎上，主動解決相關實際問題；能夠根據實際問題的需要，收集和整理數據，解決與平均數相關的簡單實際問題；增強對數據重要性的認識，提升統計觀念；與同伴合作解決問題，積極參與學習活動，分享解決問題的思考與方法；在教師引導下，反思學習活動，積累數學實踐經驗，運用估算來判斷結果的合理性。

4、情感與態度方面

通過現實情境理解數學內容，運用所學數學知識解決身邊實際問題，體驗成功，提高學習數學的信心；在教師組織和指導下，通過主動探索獲取數學知識，初步培養創新意識和實踐能力；通過“你知道嗎”欄目及其他途徑了解更多數學知識，體會數學是人類長期生活與勞動中逐步形成的理論，理解數學與人類歷史發展的密切關系；在教師具體指導下，能夠客觀評價自己與他人。

　二、班級學生情況分析

班級共有學生40人，男生相對較多，女生較少。大部分學生學習態度端正，基礎知識掌握情況較好，上課時能專心聽講，遇到問題能夠主動詢問老師。但也有部分學生在課堂上只停留在認真聽講，缺乏主動參與的意識和習慣。少數學生基礎較弱，對所學知識難以運用，作業的正確率不高，有的學生甚至不及時完成作業。在本學期的數學教學中，需重點培養學生的學習興趣，引導他們積極思考，勇于面對錯誤，具備問題意識，培養愉快學習數學的態度，養成良好的學習習慣。相信學生能夠不斷進步！

　三、提升素質，提高教學質量

1、課前做好充分的備課，不僅要備教材，還要認真了解學生的學習情況，做到有針對性。主動學習新課程標準，根據實際和學生情況開展教學。

2、關注每個學生的學習情況，鼓勵學習能力不足的學生向更高層次努力，可選擇一些有挑戰性的習題。

3、充分利用教材的特點，將計算與實際問題情境結合，讓數學知識融入生活，增強學生的學習動機，舉例生活中常見的數學應用，如購物和交易，以增強學生對數學的理解。

4、促進學生主動學習，在課堂中建立互助學習小組，鼓勵每位學生積極參與，共同提升數學成績。

5、定期進行家訪，與家長保持聯系，共同關注學生的學習進展，尤其對李濤的成績，家長的支持至關重要，積極的家庭關注有助于提升他的學習信心。

6、對于難度較大的內容，教材中的習題與課時可能不足，需在課后進行適時反饋，鼓勵學生多做相應練習，鞏固所學知識，努力達到預期目標。

7、在課堂上注重分層次的練習，課后給予個別輔導，利用自習課進行集中指導，建立優幫差小組，努力讓每位學生的數學成績都有所提高。

8、自覺學習教育理論與相關文獻，及時進行教學反思、經驗提高自身素質，為教學質量的提升打下基礎。

9、利用網絡教研活動，開闊自己的視野，積極參與討論，向有經驗的老師學習，取長補短。

　四、奮斗目標

通過自身與學生的共同努力，使所教科目的成績達到中心小學規定標準，均分高于中心小學總均分，及格率達到100%，轉化率達到66%以上。

　五、進度安排

周次時間教學內容課時備注

一、除法檢查作業

二、除法

三、認知年月日

四、平移與旋轉

五、乘法

六、乘法反饋及月測

七、觀察物體及千米和噸的概念

八、千米與噸的單位及軸對稱圖形

九、復習

十、期中測試

十一、認識分數

十二、分數與長方形、正方形的面積

十三、長方形及正方形的面積計算

十四、統計與端午節相關內容

十五、認識小數及兒童節相關內容

十六、總結與復習

十七、月測試復習

十八、期末復習

十九、總復習與期末測試

二十、期末工作總結

小學三年級下冊數學教學計劃 7

　一、學情分析

本班共有50名學生。根據上學期的考試成績來看，大部分學生對基礎知識、概念和定義的掌握情況良好，口算、筆算和驗算能力較強。然而，部分學生存在粗心大意的現象，靈活運用知識的能力不足，應用能力也有待提高。總體上，大多數學生對數學有較高的興趣，接受能力較強，學習態度較為認真。

但也有部分學生自我約束能力較低，無法按時完成作業，對于學習數學遇到了一定困難。因此在新學期里，我們不僅要幫助學生端正學習態度，還要注重培養他們在學習數學方面的各種技能，以便提升他們的成績。

　二、教材分析

本冊教材內容涵蓋了以下幾個方面：除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數、小數的初步認識、位置與方向、面積、年、月、日、簡單的數據分析及平均數、數學應用問題、數學廣角和數學活動等。

1、數與計算方面的

本冊教材在數與計算方面的主要內容有：“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”和“小數的初步認識”三個單元。

教學順序經過精心設計，增加了教學的深度，為學生提供了更多的探索與思考空間。

避免使用文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索的過程中理解筆算的過程和算理。

計算被視為解決問題的一部分，通過現實情境幫助學生理解計算的意義和作用，使學生意識到計算是解決實際問題的工具，并逐步形成“面臨具體問題時，首先判斷是否需要計算，隨后選擇適合的計算方法（口算、估算、筆算等），最終通過計算實現問題解決”的思維方式。

2、空間與圖形方面的

本冊教材在空間與圖形方面的內容包括“位置與方向”和“面積”兩個單元。

3、量的計量方面的

本冊教材進一步擴展了計量知識的范圍，除了面積（地積）單位的認識，還涉及了對較大時間單位（年、月、日）及24小時計時法的理解。

4、統計知識方面的

在這一冊中，教材不僅注重利用已有知識學習新的統計知識——如不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念及求解方法，同時也結合實際問題，進一步教授學生如何根據統計圖表進行簡單的數據分析，以作出合理推斷。

5、用數學解決問題方面的

本冊教材有兩個單元專門講解應用數學解決問題。一個是“解決問題”單元，著重教授如何利用乘除法知識解決日常生活中的簡單問題——連乘和連除問題；另一個是“數學廣角”單元，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習基礎的集合思想和等量代換思想，并能應用這些思想解決簡單問題，從而培養學生觀察、分析和推理的能力，同時提升他們探索數學問題的興趣和欣賞數學美的意識。

6、實踐方面的

本冊教材中安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

　三、教學目標

1、掌握一位數除多位數的除法與兩位數乘兩位數的乘法運算，同時能夠進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、熟練進行一位數除商為整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，以及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）的口算。

3、初步認識簡單小數（小數部分不超過兩位），了解小數的含義，能夠讀寫小數，初步掌握小數大小的比較，能夠進行一位小數的加減法運算。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能借助給定方向（東、南、西、北）辨認其余方向，并用這些詞語描述物體的位置；會看簡單的路線圖，能夠描述行走的路線。

5、理解面積的含義，能使用自選單位進行圖形面積的估計和測量，且體會面積單位的意義，進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積計算公式，能夠運用公式正確計算長方形、正方形的面積，并估計給定圖形的面積。

6、掌握時間單位（年、月、日），了解它們之間的關系，知道各個月及全年的天數；懂得24小時計時法，并能用此表示時刻。

7、了解不同類型的條形統計圖，初步掌握簡單的數據分析；了解平均數的概念，并能計算簡單數據的平均數；感受統計在現實生活中的重要作用。

8、經歷發現問題、提出問題和解決問題的全過程，理解數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換思想，培養發現生活中數學的意識，逐步形成觀察、分析和推理能力。

10、體驗學習數學的樂趣，提高學習興趣，并建立信心。

　四、教學重難點

教學重點：位置與方向、年月日、除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法。

教學難點：位置的確認、計算的算理、時間的計算。

　五、教學措施

1. 教師需以自身的言傳身教感染和影響學生，合理組織教學，積極參與整個教學過程。

2. 加強學習，提高教師自身的綜合素質，提升教育科研意識和緊迫感。

3. 在教學中對學生的學習態度、學習方法及學習紀律等方面提出明確且科學的要求。

4. 轉變教學方法，將“重視結論”的教學思路轉向“重視過程”，關注知識產生及形成的過程，引導學生主動探索。

5. 在課堂上開展小組合作學習，鼓勵學生相互交流、共同討論，減輕心理壓力，充分發揮學生的主動性，培養他們的創新意識和實踐能力。

6. 在教學中采用開放式教學，培養學生在特定情境下選擇合適方法解決實際問題的意識，通過一題多解、多變、多問的方式拓寬學生視野，幫助理解知識間的聯系，培養應變能力。

7. 練習安排應由易到難，體現層次性。對于不同水平的學生，給予差異化的要求和練習，關注優生和學困生的指導。

8. 加強數學實踐活動，讓學生理解數學與生活的緊密關系，提高他們對數學的熱愛。

9. 及時記錄教學反思，審視自己的教學，通過博客與家長、同事及其他教師溝通交流。

10. 強化家庭教育的指導，引導學生正確面對成功與失敗，鼓勵他們勇敢克服學習和生活中的困難，成為學習和生活的強者。

　六、落實教學具體措施特別重視的地方

1、在數與計算的教學中，注重培養學生靈活的計算能力，發展數感與運用能力。

2、空間與圖形的教學應強化實踐與探索，培養學生的空間思維。

3、統計知識的教學應結合實際，進行簡單的數據分析和平均數的練習，加深對統計意義的理解，逐步形成統計意識。

4、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識的能力，逐步滲透數學思想，提升數學思維能力。

5、將情感、態度和價值觀的教育融入數學教學中，通過數學的魅力和學習的成就激發學生的學習興趣與內在驅動力。

　七、針對學困生的具體措施

應遵循“五個必須”即：“備課時必須針對學困生的問題與對策進行充分預設，上課時應鼓勵學困生提出問題，合作學習中要確保學困生發言，輔導時要解決他們的困惑，設計作業時必須考慮不同學生的能力，分層次布置并面輔導學困生”。

對于因厭學造成問題的學生，分析原因，積極采取幫扶措施，采用學優生結對幫助學困生，強化學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等環節給予學困生更多關心，從基礎知識入手，激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣，設計教案時關注其基礎與興趣點。

2、課堂上加強基礎知識和學習興趣的培養，增強學困生的自信心，讓他們相信“我也能回答問題，我也能學好課程”。

3、作業批改時多給予面批，引導和補習為主；考后與學困生交流，以鼓勵為主。

4、幫助學困生找到學習上的優勢，喚醒他們內心的上進意識，從消極轉向積極，由自卑走向自尊自強，讓他們真正成為學習的主人，解決厭學情緒，確保教學質量的提升。

小學三年級下冊數學教學計劃 8

　一、基本情況

本班共30名學生，男生11人，女生19人。經過一段時間的共同學習，大家對學習的重要性有了更深刻的認識，能尊重老師，團結同學，努力向上，不僅熱愛勞動，還能做到拾金不昧。在上期的期末檢測中，班級數學成績表現優異，多名同學如李明、張華、王麗等均在各科成績上達到95分以上。然而，也有部分同學由于學習習慣欠缺，反應較慢，對學習這一概念仍欠理解，課堂紀律有待提高，個別同學在課堂上玩耍，作業拖欠現象時有發生，如張偉同學對于乘法口訣掌握不牢。大多數同學的家庭由于父母外出務工，缺少有效的監管，這給學校的教育工作帶來了不小的挑戰。在本期的教學工作中，教師需明確教育教學理念，結合教學改革的動態，采用科學合理的教學方法，耐心引導學生，為培養未來更優秀的建設者而努力。

　二、教材分析：

本冊教材共分為六個單元，編排上主要體現在以下幾個方面：

1、緊密結合學生的生活實際，提供切合實際的數學學習內容。

2、鼓勵學生獨立思考與合作交流相結合。

3、充分調動學生的學習積極性，促使他們運用已有的知識經驗來構建新知。

4、創造有利于學生學習的環境。

5、關注學生數學學習的過程。

6、提供學習活動的導向和學習方法。

7、體現解決問題策略的多樣化。

8、設計豐富多彩的實踐活動。

9、按計劃引入數學活動。

　三、教學目標：

（一）知識與技能：

1、經歷并掌握兩位數與兩位數、三位數與一位數相乘的計算方法，能進行正確的計算。

2、初步認識小數，能夠正確讀寫一位及兩位小數，并能完成一位小數的加減法計算。

3、正確理解面積及面積單位的含義，會進行簡單的面積單位換算。

4、經歷探索長方形與正方形的面積計算公式，能夠應用公式正確計算其面積。

5、學會收集與整理數據，掌握數據整理的方法，進一步學習填寫統計表和制作簡單的條形圖。

（二）數學思考：

1、通過初步認識小數并進行加減法與整數的乘除法計算，發展數感。

2、在長方形與正方形的面積計算中，初步發展空間觀念。

3、在數據整理與求平均數的過程中，培養初步的統計觀念。

4、在探索規律的過程中，循序漸進地訓練思維能力。

（三）解決問題：

1、通過各類計算訓練，培養學生的計算能力。

2、運用本冊知識解決一些簡單的實際問題，培養應用意識與解決問題的能力。

3、能夠對自己的學習以及解決問題的過程進行簡單評價。

（四）情感與態度：

1、積極參與數學學習活動，培養對數學的興趣。

2、在學習中體驗成功，感受學習的快樂。

3、經歷探索數學問題，發現并總結規律，培養自信心和探索精神。

4、在自主探索與合作學習中，提升合作意識。

5、在學習中培養細心計算、書寫工整等良好習慣。

　四、教學措施：

1、教學中應盡量從學生熟悉的生活場景或故事入手，選擇身邊興趣濃厚的素材，提出相關數學問題，激發學習動機，引入情境教學，吸引學生的注意力，提升學習興趣，培養實際動手能力，讓學生在實踐中發現并解決問題。

2、關注學生的情感，滲透環境保護理念，積極影響學生的情感、態度與價值觀。

3、重視情境創設，激發認知需求。

4、教學內容設計以活動為主線，倡導實踐、自主探索與合作交流的學習方式。

5、依據學生的年齡特點，明確具體且有趣，使學生感受到數學在生活中的作用，激發對數學的熱愛。

6、經常了解并分析學生的生活與學習情況，將理論與實際相結合，針對性地開展教育。

7、教師應以身作則，認真做好各項工作，充分利用實物、圖片和直觀教具，堅持啟發式教學，避免注入式教學，靈活采用有效的教學方法，大幅提升學生的文化素養，特別是對尚未明確學習目標的同學，教師應多花時間與精力，耐心輔導，促進其學習轉變。

8、加強與家長的溝通，借助各方力量，了解并解決學生在學習中遇到的問題，并及時應對。

9、定期或不定期對學生進行考核，引導學生發揚優點，克服不足，爭取成為優秀學生。

10、認真研究教材、大綱和教學標準，結合實際備好教案。

11、練習過程需多樣化，避免單一，進行變式訓練。

12、鼓勵理解能力強的學生多思考，完成思考題或多解題。

13、對理解能力稍差的學生給予耐心輔導，幫助其克服學習困難，也可以開展“一幫一”活動，確保學生知識的扎實掌握。