小學階段的教育尤為關鍵。小學信息技術教學計劃不僅為學生打開了通往未來的大門，更為他們奠定了終身學習的基礎。通過系統(tǒng)的課程設計與實踐活動，學生們可以在探索中培養(yǎng)創(chuàng)造力、邏輯思維和解決問題的能力。有效的教學計劃不僅關注技術的傳授，更重視學生在真實情境中應用這些技能的能力，推動他們在數(shù)字時代的全面發(fā)展。

小學信息技術教學計劃 篇1

　一、學生情況分析

1、任教班級的學生信息技術學習情況（良好、中等、較差）分析。

2、學困生情況分析（包括學困生名單、現(xiàn)狀及學習困難原因分析）。

任教年級學生的信息技術學習情況分析。

目前年級的學生家庭普遍缺乏計算機設備，實際在校接觸計算機的時間也相對有限，平均每周僅有40分鐘，這使得學生對計算機的基本操作能力和知識掌握程度參差不齊。盡管如此，大部分學生對信息技術表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，課堂上積極參與探索和求知。

目前的學習困難學生情況如下：

每個班級都有一些學生因缺乏實際操作機會，導致他們對基本的計算機操作不夠熟練。

針對本年級的不同情況，需要有針對性地采取多樣化的教學方法，特別是在提升學困生的能力方面，要深入思考，充分挖掘?qū)W生的潛力。日常教學中，應注重實踐、廣泛拓展新知識，積極調(diào)動學生的學習熱情。

　二、教學目標

1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

2、質(zhì)量目標。

　一、知識與能力目標：

1、初步掌握Word2000的窗口結構及功能；學會進入和退出Word2000的操作；初步了解文件保存的方法。

2、掌握智能拼音輸入法；學會輸入單字和詞組；了解如何切換輸入法狀態(tài)。

3、學會打開文檔并使用光標進行修改。

4、掌握段落的復制、移動及刪除操作；

5、學會使用查找和替換功能。

6、掌握文字的字型、字體、字號及顏色的基本設置和修飾方法；

7、學會插入藝術字并能進行相應調(diào)整。

8、掌握段落的對齊和縮進操作；了解行距和字距的調(diào)整方法。

9、了解圖片工具欄的組成部分及使用方法；學會插入剪貼畫和圖片，掌握圖文混排的技巧。

10、學會使用打印預覽查看文檔的編排效果，掌握紙張大小和頁邊距的設置方法。

11、了解PowerPoint2000軟件；學會啟動PowerPoint2000并選擇幻燈片版式；掌握在幻燈片上輸入文字及格式設置。

12、掌握插入剪貼畫和圖片文件的操作。

13、學會瀏覽和放映幻燈片。

　二、情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生對信息技術的學習興趣，提高學生在現(xiàn)代社會中的信息意識。

　三、質(zhì)量目標：

爭取期末成績達到學區(qū)A級。

　三、教材分析

1、本學期教材的知識結構體系及技能訓練要求分析。

2、教學重點與難點分析。

　一、本學期教材的知識結構體系與技能訓練要求。

初步了解Word2000的窗口結構及功能，學會基本操作，掌握智能拼音輸入法的應用，學習打開文檔及修改的方法，了解PowerPoint2000及其基本功能。

　二、教學的重點和難點。

重點在于讓學生初步學會使用繪圖工具箱，掌握線條繪制和簡單圖形的創(chuàng)作；難點在于熟練掌握各種形狀工具的使用方法。

　四、改進教學措施

1、執(zhí)行教學“五認真”工作的具體措施。

2、提優(yōu)和補差的內(nèi)容、途徑和方法。

3、教研工作目標及計劃。

　一、實施教學“五認真”的具體措施

認真貫徹教學常規(guī)，規(guī)范教學工作，深入研究課程標準，明確教學目標，確認重點與難點，確保每一節(jié)課都進行充分準備，促進課堂教學質(zhì)量。加強學生的實際操作訓練，重視課堂結構優(yōu)化，激勵學生自主探索和合作學習。合理安排課內(nèi)外輔導，關注學困生的學習狀況，增強學生的信息意識。

　二、提優(yōu)與補差的內(nèi)容、途徑和方法

為優(yōu)秀學生提供參加各類信息技術競賽的機會，通過比賽來激勵學習；對學困生則加強個別輔導和培訓。

　三、教研工作的目標與計劃

目標：

本學期教研工作將圍繞《計算機輔助教學與學生主動學習的關系研究》這一主題，研究如何在新課程標準的框架下有效利用教材，探索學生計算機能力與主動學習之間的關系，推動其他學科的教學質(zhì)量提升。

計劃：

1、加強理論學習，鼓勵多元思維，以創(chuàng)新的思路引導教學。

2、在課堂教學中明確目標，通過生動有趣的方式輔助教學。

3、及時總結教學經(jīng)驗，將理論與實踐相結合，撰寫教學論文與心得體會。

小學信息技術教學計劃 篇2

　班級分析

在本學期，我負責四年級(1)班的信息技術教學工作。與上個學期類似，針對學生的特點，我將繼續(xù)發(fā)揚以往的良好經(jīng)驗，專注于提升自己的教學方法與技巧。這一階段的學生剛剛開始接觸計算機課程，操作技能尚未成熟。然而，學生們對計算機課的興趣顯著，學習熱情也很高。作為教師，我們應當抓住這一優(yōu)勢，讓學生在愉快的氛圍中學習，實現(xiàn)寓教于樂的目標。

　教材分析

本冊教材為由浙江科技出版社出版的《小學信息技術》系列的第三冊，共包含16課，主要內(nèi)容是利用PowerPoint進行幻燈片制作。本冊教材可以從內(nèi)容上劃分為三個單元。第1單元包括第1課和第2課，主要介紹了PowerPoint的基本界面及其操作功能。第2單元則由第3課至第10課組成，主要學習如何創(chuàng)建和編輯幻燈片，包括文字的輸入、圖形的插入及動畫效果的應用。第3單元涵蓋第11課至第16課，講解了如何將制作完成的幻燈片進行放映和分享，突出了信息技術在展示和交流中的重要性。

　教學目標

小學信息技術課程的主要目的是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和基本認知，幫助他們掌握信息技術的基礎知識和技能，了解信息技術的進步對社會日常生活和科學技術的深遠影響。通過這一課程，學生應具備獲取、傳遞、處理和應用信息的能力，增強對與信息技術相關的文化、倫理及社會問題的理解，培養(yǎng)他們負責任地使用信息技術的意識。提升學生的信息素養(yǎng)，使他們能夠?qū)⑿畔⒓夹g作為支持終身學習和團隊合作的工具，為適應信息化社會的學習、工作和生活奠定基礎。

小學階段的具體教學目標包括：

1、了解信息技術的應用環(huán)境和信息的不同表現(xiàn)形式。

2、對計算機有初步的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生對學習和使用計算機的積極態(tài)度。

3、通過與同學的合作，學習和運用信息技術，能夠使用適合自己認知的多媒體資源進行學習。

4、初步掌握使用網(wǎng)絡獲取信息和與他人溝通的技能，有意識地利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，發(fā)展自己的興趣愛好。

5、明白在使用信息技術及其軟件時所需承擔的責任，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

6、在條件允許的情況下，初步了解一些計算機程序設計的基礎知識。

　教學措施

本學期采用課堂講授、學生自學及動手實踐三種主要教學方式，適時引入小型競賽和課堂反饋機制，以激發(fā)學生的學習熱情。特別強調(diào)自學和動手實踐的重要性，讓學生在實踐中深入理解信息技術的應用。

小學信息技術教學計劃 篇3

　一、指導思想：

為增強學校的信息技術教育教學管理工作，提升信息技術課程的教學質(zhì)量，依據(jù)教育部制定的《小學中學信息技術課程建設》指導大綱，結合《小學信息技術知識要點》，開展符合我校實際情況的信息技術教育教學活動，進一步規(guī)范信息技術課堂，強化學生的考核和評價，以提升整體教育效果。

　二、本期教學內(nèi)容安排：

結合我校的計算機硬件和軟件條件，依照《小學信息技術知識要點》，制定本學年的教學內(nèi)容安排如下：

三年級上學期：信息技術基礎知識（計算機室日常管理、開關機操作、計算機的應用）、鍵盤指法訓練（掌握鍵盤的區(qū)域分布，準確輸入字母、數(shù)字、符號）、使用金山打字通進行漢字練習、益智游戲；下學期：信息技術基礎知識（計算的發(fā)展歷程、計算機的特點），設置桌面主題（墻紙、屏幕保護、外觀），繪畫、繼續(xù)使用金山打字通進行漢字輸入和寫字板進行漢字排版練習、益智游戲。

四年級上學期：信息技術基礎知識（計算機的基本組成、計算機病毒的特點及防治措施）、WINDOWS操作系統(tǒng)的應用（文件夾的創(chuàng)建、刪除、復制、移動、屬性設置等）、正確的鼠標使用（單擊、雙擊、拖放）、文字錄入練習；下學期：信息技術基礎知識（計算機中常見單位的換算），WORD文檔的使用（文檔的創(chuàng)建、重命名、窗口認識<了解windows程序窗口的組成、最大化、最小化、關閉、還原、移動、調(diào)整窗口大小、排列窗口>、頁面設置（大小、邊距等）、文字輸入（正確使用光標控制鍵）、文字編輯（字體、字號、字色、風格、下劃線、重點標記等）、益智游戲。

五年級上學期：信息技術基礎知識（快捷鍵的使用）、WORD文檔編輯（文字的復制、粘貼、移動、剪切、查找、替換、格式刷）文本框的使用（邊框和底紋），藝術字、圖像插入（圖像屬性設置、大小、位置、環(huán)繞方式設置等）；下學期：信息技術基礎知識、WORD文檔中的表格應用（插入規(guī)定行列的表格、合并和拆分單元格、插入或刪除行列、表格美化、文字裝飾、表格模板格式應用、邊框底紋、對齊方式、簡單數(shù)據(jù)計算等）、簡單幾何圖形繪制與組合的運用。

六年級上學期：信息技術基礎知識、WORD文檔使用（錄入文字、編排與美化、表格應用錄入班級通訊錄并進行美化），以及EXCEL電子表格的使用；下學期：信息技術基礎知識、EXCEL電子表格的進一步應用、INTERNET基礎知識（如何在IE瀏覽主頁、如何在互聯(lián)網(wǎng)搜索資料、如何從網(wǎng)上下載資料、申請郵箱、發(fā)送和接收電子郵件）。

　三、信息技術教育活動：

1、興趣小組：根據(jù)學生自愿原則，成立興趣小組，安排學生每周六日進行計算機練習與輔導，旨在激發(fā)學生對計算機學習的興趣，提高操作能力，初級組（三、四年級）開展繪圖和初步學習LOGO，通過海龜作圖；中級組（四、五年級）進一步深入學習LOGO操作；高級組（五、六年級）學習PowerPoint的使用與FLASH初步應用。

2、競賽活動：計劃在11月舉行全校分年段的計算機操作競賽，既提高學生學習計算機的興趣，又檢測學習效果，比賽內(nèi)容如下：

三年級：指法練習

四、五、六年級：漢字錄入

特長生將報名參加福建省計算機奧林匹克比賽（LOGO）（10月份初賽，11月份復賽）。

3、期末考評工作：根據(jù)學期學習內(nèi)容，信息技術任課教師在學期末制定考評方案，綜合評估學生一學期的學習情況，并妥善填寫考評表、反饋和歸檔，使信息技術教學向規(guī)范化邁進，確保每位學生在每一學期中獲得發(fā)展。

4、NIT考試推進工作：根據(jù)進修校安排，我校的NIT教師培訓已完成兩個輪次，取得喜人進展（參加考試的教師中，中級合格率達80%以上），剩余部分教師與新調(diào)入教師應加強自學與交流，爭取在12月前通過NIT中級考試。

5、課件制作指導工作：本期起學校全面啟用校園網(wǎng)絡，計劃于4月下旬安排全體教師進行網(wǎng)頁制作、PowerPoint使用與FLASH初步應用的培訓，以便教師掌握網(wǎng)站技術和一定的課件制作技能，為熟練使用校園辦公計算機打下良好基礎。

　五、實施管理制度

1、建立學校計算機室管理制度（詳見相關制度）

2、制定教師辦公計算機管理制度（詳見相關制度）

3、建立多媒體教室使用制度（詳見相關制度），以上管理制度確保全體教師人手一冊，并組織學習與落實。

　六、信息技術教學研究課題《信息技術與學科課程的融合》。

小學信息技術教學計劃 篇4

　一、小學學生基本情況：

本人本學期承擔小學的信息技術教育教學工作，每周為每個班級安排兩個課時，同時還負責學校部分電腦的維護和管理。

雙基掌握情況：

新入學的小學生，雖然在幼兒園階段接觸過一些信息技術的內(nèi)容，但由于受限于設備和師資條件，部分學生對計算機的基本操作仍存在一定薄弱環(huán)節(jié)。然而，大多數(shù)學生在語文、數(shù)學、英語等學科的基礎較為扎實，這為開展信息技術課程提供了良好的基礎。

　二、教育教學目標：

(1)德育目標：

培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和學習習慣，鼓勵他們積極投身信息技術的發(fā)展，使學生能夠遵守相關的倫理道德和法律法規(guī)，形成適應信息社會的價值觀與責任感。

(2)智育目標：期末及格率達到100%，優(yōu)秀率達到60%。

(3)雙基教學要求：

1、讓學生理解信息技術的基本概念，樹立良好的信息意識，培養(yǎng)良好的信息道德。

2、提升學生的信息技術水平，促進學生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和規(guī)劃能力。

3、通過學習，使學生掌握一些有效的學習方法和技巧，培養(yǎng)他們的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間的交流與合作，進行創(chuàng)新設計。

　三、教材分析：

本學期使用的教材為全國中小學教材審定委員會審定的《信息技術·必修》教材，課程內(nèi)容圍繞“信息處理與交流”的主題展開，教材分為四個主要模塊：“信息獲取”、“信息加工與表達”、“信息資源管理”和“信息技術與社會”，邏輯結構清晰，能較好地與生活實際相結合。

教材采用實例教學，如“信息安全”、“選課管理”等，以實例引入課程內(nèi)容，并通過“實踐”部分引導學生進行思考和實踐活動。每章都設置“綜合實踐”環(huán)節(jié)，幫助學生將所學知識進行總結與應用。教材中穿插了有關信息技術與社會、信息倫理道德的問題，引導學生養(yǎng)成良好的信息行為習慣。

該教材的設計注重可操作性，有效幫助學生內(nèi)化知識和掌握技能。仔細分析教材，發(fā)現(xiàn)其正文與補充閱讀材料相輔相成，幫助學生更好地理解和思考。本教材具有以下幾個特點：

(1)章節(jié)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，形成完整的知識體系。以“信息處理與交流”為線索，充分體現(xiàn)信息資源管理的思想。

(2)從技術思想與文化價值出發(fā)，重構課程資料，比如信息獲取與表達的本能，從簡單感知開始，逐步深化到數(shù)據(jù)與關系的理解。

(3)實踐資料與理論相結合，例如，在多媒體信息加工的基礎上進行綜合，幫助學生了解軟件工程設計的流程，符合學生的認知規(guī)律。

　四、教研活動及主要措施：

1、教研課題：信息技術課程改革研究

2、參與集體備課8次，相互聽課16節(jié)，上公開課2節(jié)。

3、向優(yōu)秀教師請教，提升自身教學能力，促進青年教師的成長。

4、主要措施：

(1)認真貫徹學校教學管理制度，備好每一節(jié)課，做到備教材、備學生、備教法。課堂教學中注重培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力。

(2)精心設計每次上機課，確保教學目標明確。

(3)積極參與教研活動，學習新課程理論，探索適合的信息技術課堂教學模式，提高自身專業(yè)水平。

(4)及時跟蹤學生的學習情況，獲取反饋，及時調(diào)整教學方法，提升教學質(zhì)量。

(5)將信息技術課程與其他學科相結合，加強思想道德教育，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。

(6)引導學生進行合作與交流，幫助他們不僅獲取信息，還能高效加工信息，并用多種形式展現(xiàn)出來。

小學信息技術教學計劃 篇5

新學期的工作已經(jīng)正式啟動。為了更好地完成本學期的教育教學任務，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，揚長避短，特制定本人本學期的小學信息技術教學計劃如下：

　一、微機室管理方面

在本學期，我的主要任務是負責四至六年級的微機教學以及微機室的日常管理。為確保學生在輕松愉快的氛圍中學習，良好的學習環(huán)境是必不可少的。我將盡心盡力，保持微機室的清新與整潔，確保每臺微機的正常使用，避免故障發(fā)生。為了做好微機室的管理，更高效地完成教學任務，我將重點發(fā)掘和培養(yǎng)有綜合素質(zhì)的學生作為助教，明確分工，互相促進，以便每個班級在上課時能夠有效分組，鼓勵學生之間的相互幫助，形成良好的班級氛圍。這將提升學生的精神面貌和文化素養(yǎng)，增強集體意識，并培養(yǎng)他們的責任感、義務感和主人翁意識。在學習過程中，要求學生嚴格遵守微機室的規(guī)章制度，按照教師的指導進行操作，幫助他們在學習初期就養(yǎng)成良好的習慣，為今后的學習奠定基礎。

　二、教學業(yè)務方面

教學是教師的核心職責。在新學期里，我將認真履行自己的職能，精心編寫教案、備課，并針對學生的實際學習情況進行有針對性的教學。課堂上，我會耐心細致地講解，以幫助學生更好地理解書本知識，并能夠熟練掌握實際操作。我將深入研究學生的學習特點，認真鉆研教材，為他們提供更多實踐機會，使學生在輕松愉快的情境下學習，從而激發(fā)他們的學習積極性。我也會結合自己的教學經(jīng)驗，探索適合的教學模式，并與相關教育理論相結合，促進自身專業(yè)成長。

　三、教材分析

本教材力求反映信息技術快速發(fā)展的特點，強調(diào)其實用性和可操作性，注重培養(yǎng)學生獲取、傳輸和處理信息的能力。在系統(tǒng)學習計算機基礎知識的過程中，學生不僅要體驗信息技術帶來的巨大變化，還要學會利用有效的信息解決學習中的實際問題，以提高他們主動學習的興趣和創(chuàng)新精神，加深對信息社會的理解，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

1、教材選編上以“任務”為核心驅(qū)動，以實例為先導，內(nèi)容由淺入深，層層遞進，圖文并茂，通過圖示解釋概念，注重各部分的關聯(lián)性和難易程度，使教學更加有效。

2、在應用過程中，讓學生體驗合作、交流、尊重他人成果和共同分享的價值理念，同時樹立信息安全和法律意識，培養(yǎng)學生的判斷力、創(chuàng)造性思維能力以及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

3、以任務為驅(qū)動，在完成任務的過程中，學生將學習如何有目的地選擇和使用信息技術這一有效工具，以促進各學科的學習，探索信息技術與其他課程整合的方式和途徑。

4、改變學習方式。在學習過程中，學生需有效利用網(wǎng)絡獲取信息，學會判斷信息的真實性，培養(yǎng)自主探索的研究性學習方法。

　四、教學目標

根據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》的規(guī)定，中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣與意識，讓學生理解并掌握信息技術的基本知識和技能，及其對日常生活和科學技術的影響。通過信息技術課程，使學生具備獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，并教育他們正確看待與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術；同時培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，使信息技術成為他們終身學習與合作學習的有效工具，為適應信息時代的學習、工作和生活打下基礎。

1、四年級學生學習鍵盤指法及軟件POWERPOINT的操作，期望能夠較熟練掌握指法，培養(yǎng)他們的實踐動手能力。

2、五年級學生主要學習WORD軟件的操作，掌握文件系統(tǒng)的基本知識，能夠正確保存和再次查找自己的文件，并制作簡單的電子報刊。

3、六年級學生需要掌握軟件的基本使用，能夠制作相冊和進行視頻編輯等應用。

4、初步學習網(wǎng)絡知識，能從網(wǎng)上獲取所需的信息，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣及自主學習能力，掌握正確的信息技術學習方法。

　五、教學方法與策略

學生如果僅僅有興趣，未必能學好信息技術。為了使我校學生能夠系統(tǒng)掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：

1、引導學生明確學習信息技術的目的，端正學習態(tài)度。

2、對學生提出嚴格要求，充分利用好課堂40分鐘的時間。

3、在每個班級中培養(yǎng)一名信息技術學生代表，帶動其他同學，形成良好的學習榜樣。

4、加強復習與鞏固，持續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣。

本學期主要采取教師授課、學生自學和動手操作的多種教學方式，適當舉辦小型競賽和課堂評價活動，以提高課堂參與度。其中，學生自學和動手實踐將作為主要教學方式。

在新學期的教學工作中，我將繼續(xù)全心投入教育事業(yè)，踏實工作，以確保學生能夠獲得更好的教育，為他們的成長和成才，在基礎教育的這片沃土上，堅實地筑牢基石。

小學信息技術教學計劃 篇6

　一、本學期小學信息技術教學的主要任務與目標

1、讓學生認識信息技術的實際應用環(huán)境以及各種信息的表現(xiàn)形式。

2、培養(yǎng)學生對計算機的初步認識，了解信息技術在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習和使用計算機的興趣和意識。

3、在信息技術的學習中，學會與他人協(xié)作，運用適合年齡的多媒體資源進行學習。

4、能夠在他人幫助下，利用通訊工具遠程獲取信息并與他人溝通，進行獨立學習，發(fā)展個人的興趣與愛好。

5、認識到合理使用信息技術系統(tǒng)和軟件的重要性，初步掌握文字和圖形處理的基本技能，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。

　二、教材的重點與難點

1、學習漢字的輸入方法，掌握至少一種常用的漢字輸入法，尤其是標點符號和其他常用字符的正確輸入。

2、體驗計算機處理多媒體的魅力，掌握一些常用的應用軟件。

3、學會獲取信息，并進行進一步的加工與處理。

4、提升計算機綜合應用能力。

　三、教學目標

1、知識與技能目標：

通過本學期的學習，增強學生的計算機操作能力，進一步認識計算機作為處理信息的“工具”。使學生熟練掌握使用拼音輸入法進行漢字、詞組和標點符號的輸入；加深對漢語拼音的理解，能夠運用拼音輸入法進行詞組的組合和擴展，提高詞匯量，并提升語言表達與寫作能力。

2、過程與方法目標：

學生需要熟悉計算機的基本操作，了解其組成部分，養(yǎng)成良好的操作習慣，激發(fā)對信息技術課程的濃厚興趣。

初步了解信息在社會各個領域的應用及重要性，理解計算機各主要部件的功能，增強對計算機學習的興趣。

通過實際操作，培養(yǎng)學生的精準操作姿勢和良好的使用習慣。利用“Word”軟件進行文檔處理，讓學生體驗計算機在文檔格式處理中的作用；通過“我是小修改”活動，學習基本的文字處理操作，了解格式調(diào)整（如段落、首行縮進、行距等）在信息表達中的重要性，掌握修改簡單文檔的技能。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

幫助學生建立對計算機的感性認識，理解信息技術在日常生活中的應用，激發(fā)他們的學習和使用計算機的興趣。

通過實踐活動鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，提升他們的實踐技能。

通過學習，幫助學生掌握一些有效的學習方法和技巧，培養(yǎng)他們的學習主動性與自覺性，鼓勵班級內(nèi)部的相互交流與創(chuàng)新設計，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

　四、教學措施

通過講解，使學生對計算機有基本的感性認識，同時掌握一些基本操作。

以生動易懂的實例引導理論學習和應用軟件操作，教學過程中從實際的“任務”出發(fā)，提出問題或目標，通過合適的教學方法引導學生完成任務，從而激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)解決問題的能力。整個課程依據(jù)不同模塊劃分為若干大任務，每個任務再細分為多個小任務。

利用計算機教室，為學生提供良好的上機學習機會，提升他們的實際操作能力。

通過演示和示范的方式，讓學生掌握本學期的教學內(nèi)容。

課堂中穿插游戲和競賽等活躍氣氛的方式，提高學生的學習興趣，更多地讓學生參與到課堂中，計算機操作性強，因此應給予他們充分的練習時間，提升他們的實踐能力。

采用小組合作的教學模式，培養(yǎng)學生互助合作的精神。