一年級上冊語文教學(xué)計劃是為小學(xué)生打造的啟蒙之路，它不僅關(guān)乎語言的學(xué)習(xí)，還是心靈的滋養(yǎng)。通過生動有趣的課堂活動和豐富的課外閱讀，孩子們將在語言的海洋中遨游，發(fā)現(xiàn)文字的魅力與溝通的樂趣。在這個階段，培養(yǎng)孩子的語感和表達(dá)能力尤為重要，教學(xué)計劃中應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)字詞的掌握與簡單句子的運用，讓他們在輕松愉悅的氛圍中，邁出語言學(xué)習(xí)的第一步。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

以“落實教育優(yōu)質(zhì)化、提升學(xué)生素養(yǎng)”為目標(biāo)，堅持“以學(xué)生為中心、注重實用性、強(qiáng)化安全意識”的教學(xué)理念，積極結(jié)合課堂實踐，增強(qiáng)語言文字的應(yīng)用能力，密切聯(lián)系家庭教育，促進(jìn)家校合作，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，確保每位學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中獲得全面的成長。

　二、工作思路

（一）圍繞語言能力的提升，注重情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）將日常語言實踐與課本知識緊密結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)外的互動，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

（三）提升教師隊伍素質(zhì)，鼓勵教師發(fā)揮專業(yè)特長，樹立“以德育人、以人為本”的教育理念。

（四）建立良好的班級氛圍，注重個性化發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。

　三、具體措施

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。

1、組織教師參加專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，深入理解《一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握教學(xué)方法和技巧，鼓勵教師之間的經(jīng)驗分享與交流，不斷提高自身的教學(xué)水平。

2、重視課堂教學(xué)的設(shè)計與反思，積極進(jìn)行課堂觀察和評估，鼓勵教師在教學(xué)中靈活運用多種形式和方法，提升課堂的教學(xué)效果。

3、鼓勵教師參與教學(xué)課題研究，針對課堂教學(xué)中的問題，進(jìn)行深入探索與實踐，推動教師的專業(yè)成長和教育質(zhì)量的提升。

（二）注重學(xué)生的語言實踐，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

1、開展豐富多彩的語言實踐活動，如演講、朗讀、講故事等，讓學(xué)生在實踐中增強(qiáng)語言運用能力，提升自信心。

2、鼓勵學(xué)生在日常生活中多用語言，注重引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論、分享交流等活動，讓他們在互動中提高表達(dá)能力和思維能力。

（三）加強(qiáng)家庭聯(lián)系，促進(jìn)家校合作。

1、定期召開家長會，向家長介紹語文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取家長的理解與支持，共同促進(jìn)孩子的成長。

2、建立家校溝通平臺，鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供必要的支持與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。

1、利用多媒體和游戲等多種教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性，吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中。

2、定期組織班級文化活動，豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，通過詩歌朗誦、故事分享等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文情懷。

（五）關(guān)注個性化發(fā)展，實施差異化教學(xué)。

1、根據(jù)學(xué)生的不同背景和學(xué)習(xí)能力，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中進(jìn)步。

2、提供多樣的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們在語文學(xué)習(xí)上取得更好的成績。

（六）定期評估，反饋教學(xué)效果。

1、制定合理的評估標(biāo)準(zhǔn)，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，關(guān)注他們在語言能力上的變化與成長。

2、及時與學(xué)生和家長反饋評估結(jié)果，共同分析問題，制定改進(jìn)措施，確保每位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 2篇

　一、單元內(nèi)容

本單元涵蓋《識字7》、《識字8》、《識字9》以及練習(xí)5。

　二、單元目標(biāo)

1、認(rèn)識30個新生字，并能規(guī)范地書寫其中的20個生字。

2、了解常見的植物名稱，激發(fā)學(xué)生對自然界的好奇心。

3、體驗在公園嬉戲的樂趣，感受自然的美好和寧靜。

4、認(rèn)識校園內(nèi)的設(shè)施與環(huán)境，體會學(xué)校生活的豐富多彩。

5、通過多樣的教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的朗讀和背誦能力，增加詞匯積累。

　三、單元重、難點

1、識字與寫字相結(jié)合，增強(qiáng)朗讀能力。

2、通過觀察插圖，激發(fā)學(xué)生的想象力與語言表達(dá)能力。

　四、單元課文間的聯(lián)系：

《識字7》帶領(lǐng)我們走進(jìn)植物的世界，認(rèn)識各種花草。《識字8》則讓我們體驗公園的樂趣，感受大自然的魅力。《識字9》聚焦校園生活，讓我們更加熟悉學(xué)校的環(huán)境與設(shè)施。

　五、單元課時安排：

《識字7》 兩課時

《識字8》 兩課時

《識字9》 兩課時

《練習(xí)5》 三課時

一年級語文上冊教學(xué)計劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想：

以語言文字的美感為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生積極參與語文實踐，尊重每位學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)體驗與方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的文化素養(yǎng)。

　二、學(xué)生情況分析：

我負(fù)責(zé)一年級上冊的語文教學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，因此在這一階段我會著重做好前后知識的銜接。我將采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生熟練運用所學(xué)知識。要避免學(xué)生對繁瑣語法知識產(chǎn)生厭倦，計劃通過游戲和互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　三、教材分析：

本冊教材共分為六個單元，每個單元包含識字、閱讀、寫作與活動四個部分。其中識字部分共涉及五十個生字，閱讀材料涵蓋十篇課文，寫作練習(xí)和活動共計八次。本冊教材的編寫圍繞語言的美感，以人文素養(yǎng)為主線，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性與創(chuàng)造力，貫穿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理念。教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步，同時也兼顧個別學(xué)生的個性發(fā)展。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握教材中涉及的生字詞，能夠流暢閱讀課文，并在閱讀中增強(qiáng)對祖國、人民和自然的熱愛。

2、掌握基本的語文知識：句式結(jié)構(gòu)、標(biāo)點符號的使用、常用成語與詞語搭配。通過閱讀與寫作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、認(rèn)真完成課后的練習(xí)，逐步提升學(xué)生的聽說讀寫能力，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行自由表達(dá)與創(chuàng)造。

4、開展閱讀欣賞課，通過欣賞文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的視野，使他們對語言的魅力有更深的認(rèn)識，并激發(fā)他們的想象力。

　五、工作措施：

1、系統(tǒng)備課，深入研讀語文教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)明確、重點突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要場所，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，課堂教學(xué)應(yīng)明確思路、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與。

3、積極參與教研活動，聽取同行教師的課程，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，持續(xù)提升自身的教學(xué)能力。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)形式，提高課堂的教學(xué)效果。

5、密切與學(xué)生的聯(lián)系，定期征求學(xué)生的意見，及時調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，爭取在課堂教學(xué)中取得更大成功。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 4篇

　一、教學(xué)簡析：

本學(xué)期的語文教材圍繞“走進(jìn)書海，感受語言魅力”這一主題，精選了四篇課文：《小貓釣魚》展現(xiàn)了孩子們的純真與探索，《古詩詞兩首》則引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的韻味，《大自然的聲音》通過生動的描寫讓學(xué)生感受到自然界的神奇，而《我的老師》則關(guān)注于學(xué)生與老師之間的情感交流。每一篇文章雖然從不同的角度切入，所采用的描寫方法各具特色，卻都表達(dá)了對生活的熱愛與對美的向往。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)做好綜合設(shè)計，關(guān)注教材的整合，妥善安排課文的閱讀、思考與實踐活動。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、識認(rèn)并書寫本單元相關(guān)的生字和新詞，掌握基本的拼音知識。

2、在閱讀過程中，能夠提煉出文中主要的景物特征，理解作者用簡單而生動的語言來展現(xiàn)生活的方式，提升自己的語言表達(dá)能力。

3、流利、有感情地朗讀課文，體驗語言的美感與節(jié)奏。

4、通過課文的學(xué)習(xí)，感受各種情感，激發(fā)對語言學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣。

　三、教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感受文字的魅力，體會作品中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)熱愛語言、熱愛生活的情感。

2、在閱讀中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的描寫手法，通過分析和模仿豐富自身的語言表達(dá)技巧。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 5篇

　一、教學(xué)理念

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，基于豐富多樣的實踐活動，全面提升學(xué)生的語文能力，努力營造“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、閱讀為核心、自主實踐為載體”的教學(xué)環(huán)境。

　二、班級學(xué)生情況分析

班級共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，培養(yǎng)了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對學(xué)習(xí)漢字表現(xiàn)出濃厚的興趣。盡管大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但在課文理解和記憶方面仍需加強(qiáng)，這是本學(xué)期的重點。由于識字量大，許多學(xué)生容易遺忘。我們需要采用生動有趣的方式來提高他們的識字能力，讓他們體驗到成功的快樂。鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。

　三、教材內(nèi)容分析

(一) 教材概述

本教材通過專題單元的方式組織內(nèi)容，共分為8個主題：春天的色彩、家庭生活、環(huán)保意識、夏天的快樂、思考與反思、生活的快樂、良好品質(zhì)與自然科學(xué)。這些主題貼近兒童生活，富有時代特征，蘊(yùn)含深厚的教育價值。每個主題的內(nèi)容廣泛，避免了教材的局限性。每組教材融匯了語文知識、能力、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度與價值觀，展現(xiàn)了語文素養(yǎng)的全面提升。每組包含一節(jié)“識字課”，4-5篇課文和一個“中國花園”。各部分相輔相成，形成有機(jī)整體。識字的形式多種多樣，包括四字詞韻、新三字經(jīng)、二人轉(zhuǎn)、兒歌、謎語、量詞韻和諺語等。

本教材共包含34篇必修課文，內(nèi)容豐富多彩。《中國園林》部分包括四個模塊：我的發(fā)現(xiàn)——激勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，特別是識字方法；積累之路——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀的詞句；口語交流——促進(jìn)雙向交流，提高口才；展示區(qū)——提供學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。教材最后附有五篇文選及兩個詞表。

教材的漢字編排堅持認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識550個常用詞，能寫出250個熟悉的漢字。練習(xí)中標(biāo)出需掌握和書寫的字詞，并在《中國園林》中安排了少量的文字練習(xí)。

(二) 教材特點

1.圍繞專題組織內(nèi)容，體現(xiàn)整合性。

2.設(shè)置豐富多樣的獨立識字活動。

3.大量更新課文，增強(qiáng)教材的時代感，與兒童生活緊密相連。

4.改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教材成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”。

5.體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)與重點

(a) 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識550個常用詞，能寫250個在本課程中學(xué)習(xí)過或以前認(rèn)識的漢字，理解新詞的偏旁與結(jié)構(gòu)，能在語境中書寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動閱讀的熱情，鼓勵獨立閱讀，愛好讀書，主動識字，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。

3.學(xué)習(xí)用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，理解其中的字詞，保持愿意與人交流的態(tài)度，閱讀詩文以拓展想象力，欣賞語言之美。

4.掌握默讀技能，允許從朗讀到默讀，培養(yǎng)思考和理解的過程。

5.積累語言素材，鼓勵在課堂上進(jìn)行背誦，并倡導(dǎo)學(xué)生有意識地積累詞句段落。

6.增強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)性、交流性和展示性。

(b) 教學(xué)重點

1.能夠?qū)懗?50個已識別的單詞，理解并讀懂其含義，逐漸掌握識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。

2.認(rèn)識550個常用詞，了解字形，并能進(jìn)行口頭造詞。

3.開展閱讀與背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好習(xí)慣。

(c) 教學(xué)難點

1.提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2.能夠完整表達(dá)自己的思想和理解，清晰且準(zhǔn)確地說話。

V. 教育改革措施

1.充分利用教材中的精美插圖和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。通過多樣化的教學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生之間的互動與合作，鼓勵探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動參與中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵學(xué)生運用記憶法，建立新舊知識的聯(lián)系，找到識字技巧。引導(dǎo)學(xué)生靈活運用自己喜歡的方式識字，觀察和體驗生活。

4.注重課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長，增強(qiáng)成就感。

5.積極開發(fā)語文課程資源，充分利用現(xiàn)有教材和地方語言資源，開展豐富多彩的語文活動，如識字比賽、寫作展示、故事分享、朗誦比賽等，讓學(xué)生在實際生活中運用中文。

6.重視語文基本功的訓(xùn)練。大一學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初期，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及語文基礎(chǔ)教育不可忽視。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)語文教學(xué)中，要切實貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，始終以馬克思列寧主義及科學(xué)教育理論為指導(dǎo)。通過聯(lián)系學(xué)生的實際生活，增強(qiáng)語文實踐，積極推進(jìn)教學(xué)改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

　二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與要求：

小學(xué)語文的教學(xué)要著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字及中華優(yōu)秀文化的熱愛，引導(dǎo)他們正確理解與運用漢語，逐步豐富語言儲備，發(fā)展初步的聽、說、讀、寫能力，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生接受愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美情趣，促進(jìn)健康個性的成長，塑造良好的意志品質(zhì)。本學(xué)期一年級的教學(xué)目標(biāo)與要求為：

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠正確拼讀音節(jié)，并準(zhǔn)確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能夠借助漢語拼音進(jìn)行識字、正音，并學(xué)習(xí)說普通話。

（二）識字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，能寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，按照筆順規(guī)則書寫，字跡要正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。

3、學(xué)會利用圖畫輔助閱讀。

4、對感興趣的內(nèi)容樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真聽取他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、能夠自然大方、禮貌地與他人交談。

4、增強(qiáng)表達(dá)的自信，積極參與口語交際，勇于發(fā)表自己的觀點。

　三、學(xué)生基本情況簡要分析

學(xué)生在學(xué)前班已初步接觸漢語拼音，但學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，規(guī)范性不足，發(fā)音也不夠準(zhǔn)確。由于一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識儲備、認(rèn)知能力和語言表達(dá)水平差異較大。部分學(xué)生在幼兒時期已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，具備主動識字的欲望；大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)個別漢字；而少數(shù)學(xué)生甚至連自己的名字都無法正確書寫。部分學(xué)生能提出與感興趣內(nèi)容相關(guān)的簡單問題，個別學(xué)生自信心較強(qiáng)，積極表達(dá)自己的觀點，而另一些學(xué)生則顯得缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)主動性不夠，意圖表達(dá)較模糊。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對于剛進(jìn)入一年級的學(xué)生來說，掌握抽象的漢語拼音顯然具有一定難度，也可能顯得單調(diào)乏味。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們應(yīng)注重教學(xué)的趣味性和童趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，在低年級的語文教學(xué)中尤其重要。低年級學(xué)生通常能記住一些具體、生動、有顏色的材料，因此在識字教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)形象化和直觀性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過豐富的視覺材料和形象的教學(xué)，學(xué)生更能夠掌握所學(xué)漢字。

3、閱讀是學(xué)生個性化的體驗。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)采用自主、合作和探究的教學(xué)方法，將閱讀主動權(quán)交給學(xué)生。延伸閱讀活動至課外領(lǐng)域，并將課外獲得的知識運用于課堂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、在教學(xué)中要積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生提出問題，創(chuàng)造一個鼓勵質(zhì)疑的環(huán)境，讓學(xué)生在探討與解決問題的過程中提高口頭表達(dá)能力。利用課文所包含的豐富情節(jié)和懸念，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造良好的互動情境，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 7篇

一、全冊教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴掌握正確的讀書和寫字姿勢，熟悉握筆的方式，培養(yǎng)良好的閱讀和書寫習(xí)慣。

⑵學(xué)會合理使用學(xué)習(xí)工具，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⒉漢語拼音。

⑴能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和發(fā)音聲母、韻母。

⑵能熟練拼讀音節(jié)。

⑶了解聲調(diào)符號的名稱，并能準(zhǔn)確讀出四聲，學(xué)習(xí)輕聲的發(fā)音。

⑷認(rèn)識四線格，能夠標(biāo)準(zhǔn)書寫聲母、韻母和音節(jié)。

⒊識字寫字。

⑴能準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。

⑵了解常見基本筆畫的名稱。

⑶按照筆順在田字格中書寫、默寫168個生字，確保書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

⒋口語交際。

⑴能夠用普通話進(jìn)行口語交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

⑵能夠根據(jù)場景或圖畫，用完整的句子或連貫的語句回答問題。

⑶能結(jié)合情境或圖意，用幾句連貫的語言講述一件簡單的事情。

⒌閱讀。

⑴能夠結(jié)合課文與生活實際理解常用詞語及句子的含義。

⑵識別句號、問號和感嘆號，能夠讀出不同語氣的句子。

⑶能夠朗讀、背誦指定的課文，并能分角色進(jìn)行對話朗讀。

⑷能夠連貫復(fù)述課文，條理清晰。

⑸能夠流利、準(zhǔn)確朗讀課文，并理解課文的主要意思。

二、教材分析：

全冊教材分為四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字與課文。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共分為兩部分，第一部分強(qiáng)調(diào)正確的讀寫姿勢與視力保護(hù)的重要性，第二部分介紹有關(guān)愛惜學(xué)習(xí)用品的知識與要求。

“漢語拼音”共設(shè)15課，分為5個單元。第一單元(1―2課)教學(xué)6個單韻母。第二、三單元(3―9課)涉及23個聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)（包括一些帶介音的音節(jié)）。第四單元(10―12課)學(xué)習(xí)8個復(fù)韻母、1個特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包含帶介音的部分）。第五單元(13―15課)則包含9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)（包括帶介音的部分）。

全冊共安排課文20篇，包含識字和閱讀兩種形式。“識字”課文共6篇，主要以“詞串”的形式圍繞中心內(nèi)容，將一組詞語組合成韻語，并附以相應(yīng)的插圖。學(xué)生通過圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀，不僅認(rèn)識漢字，還理解詞匯，感受美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中國有6篇以兒歌為主的詩歌，另外則是童話或兒童故事。20篇課文中教授學(xué)生識字305個，寫字168個，掌握27種漢字筆畫名稱，題材豐富多樣，內(nèi)容活潑生動，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童趣味，為扎實語文基本功訓(xùn)練提供了良好條件。每篇課文注音，有助于復(fù)習(xí)拼音、識字，同時也促進(jìn)朗讀和背誦能力的培養(yǎng)。課后作業(yè)強(qiáng)調(diào)識字、寫字、閱讀和背誦的實踐活動，每課一般安排兩項作業(yè)，一項是朗讀、背誦或復(fù)述，另一項是關(guān)于漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)與描紅。重點突出，操作步驟清晰。

每組課文后安排一個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主，涉及字詞句的練習(xí)、鉛筆字的書寫、綜合學(xué)習(xí)、口語交際等板塊。字詞句練習(xí)結(jié)合漢語拼音、識字寫字及詞句練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)語文能力發(fā)展，同時讓學(xué)習(xí)變得有趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛。

本冊教材中的“漢語拼音”要求達(dá)到準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點則在于識字、寫字、朗讀與背誦。

第一冊的課本具有以下特點：⑴吸收各家之長，富有新意。⑵減少復(fù)雜內(nèi)容，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。⑶突出重點，便于教與學(xué)。

三、學(xué)生基本情況分析：

本班共有53名學(xué)生，男生30人，女生23人，來自柳東、柳西、蔣樓及外地的家庭。部分家庭條件較好，家長對孩子教育較為重視。大多數(shù)學(xué)生在幼兒園大班有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。經(jīng)過初步觀察，學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚興趣，具備較強(qiáng)的接受新知識的能力，課堂上會積極思考并舉手發(fā)言。班級學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)心理尚不穩(wěn)定，容易分心，有時會出現(xiàn)說話、吃東西或 inattentive 的情況。智力較強(qiáng)的學(xué)生如馮巖、董方、張晴等，發(fā)言積極，回答問題時具有創(chuàng)新性。部分學(xué)生寫字、握筆、讀書姿勢不規(guī)范，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖能認(rèn)真聽講但不愿主動參與，缺乏表現(xiàn)欲。智力較好但紀(jì)律性較差的有：姜帥、姜君、肖俊杰等，性格不太好。智力較差的學(xué)生有：吳咪咪、徐夢嬌、尹磊等，性格較內(nèi)向的有：趙經(jīng)葦、時曼曼、李寶慶等。針對學(xué)生存在的問題，本學(xué)期重點幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，提升口頭表達(dá)和聽力能力，同時提高寫字、朗讀、背誦等基本功，確保各方面的全面發(fā)展與提高。在日常學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過活動提升學(xué)生的動手能力與實踐能力。

四、提升教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)策略：

⒈采用多種形式開展五愛教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校及學(xué)習(xí)的情感。

⒉深入學(xué)習(xí)大綱，研究教材，全面了解學(xué)生情況，依照兒童身心發(fā)展規(guī)律精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，確保每節(jié)課的準(zhǔn)備充分。

⒊課堂上教師應(yīng)作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體，注重訓(xùn)練，實施因材施教的方法。

⒋課堂中注重為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)漢語拼音，眼、口、手、腦并用，促進(jìn)主動、生動的學(xué)習(xí)，可以采用講故事、唱兒歌、做游戲等多種靈活的教學(xué)方式。

⒌充分利用現(xiàn)代教育手段，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)聽說讀寫的習(xí)慣。

⒍引導(dǎo)學(xué)生開展互幫互助的活動，促進(jìn)共同進(jìn)步和發(fā)展。

⒎定期與家長溝通，及時了解學(xué)生的個人動態(tài)，家校聯(lián)合，共同促進(jìn)學(xué)生成長。

⒏在拼音教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的語言環(huán)境，堅持寓教于樂，設(shè)計學(xué)生喜愛的游戲，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⒐將語文教學(xué)與心理健康教育結(jié)合，讓學(xué)生以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)語文。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)語文教學(xué)中，全面貫徹國家的教育方針，始終面向現(xiàn)代化、全球化和未來；要以馬克思主義和科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語文實踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、班級分析：

剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，通常活潑好動、天真無邪，他們的思維和品德尚處于萌芽階段。對學(xué)校的規(guī)章制度、紀(jì)律要求尚不熟悉，集體意識尚未形成，學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度也不夠明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步建立。教師需要給予耐心的指導(dǎo)與幫助。

　三、教材分析：

本冊教材主要包含“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”幾大部分。識字部分采用認(rèn)字與寫字相結(jié)合的方法，多以認(rèn)字為主。教材首先介紹漢語拼音，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用漢字。隨后的內(nèi)容包括識字（一）、10篇課文，以及識字（二）、10篇課文。兩個識字單元各包含5課，每課識字?jǐn)?shù)量為11到14個。20篇課文被分為4個單元，按照由淺入深的順序編排，每個單元的課文內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。在每個單元后設(shè)有語文園地，形式多樣，內(nèi)容豐富，以鞏固語文知識，提升語文能力。全冊設(shè)有6個口語交際話題，安排在每個單元后，幫助學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。全冊共識字400個，寫字目標(biāo)為100個設(shè)計簡單的漢字。教材的編寫遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)其基本理念和精神，內(nèi)容具備綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性和廣泛適用性等特征。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

　（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠熟練拼讀音節(jié)，并能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音進(jìn)行識字、正音，并能夠自信地說普通話。

　（二）識字與寫字

1、熱愛漢字學(xué)習(xí)，主動識字的欲望強(qiáng)烈。

2、能識別常用漢字400個，書寫其中100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能夠遵循筆順規(guī)則書寫。字跡要求正確、端正、整潔。

4、初步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　（三）閱讀

1、喜愛閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。

3、能借助圖畫理解讀物內(nèi)容。

4、樂于與他人交流對閱讀內(nèi)容的看法。

　（四）口語交際

1、努力學(xué)習(xí)普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解其主要內(nèi)容。

3、能夠禮貌自然地與他人交談。

4、建立表達(dá)自信，積極參與口語交流，勇于發(fā)表自己的觀點。

　五、教學(xué)重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此其教學(xué)為重點。

2、識字目標(biāo)為識別400個常用漢字，書寫100個。

3、培養(yǎng)學(xué)生說普通話的習(xí)慣。

（二）難點：

1、漢語拼音的抽象性和易混淆性是學(xué)生較難掌握的部分，因此拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，使得學(xué)生的識字率較高，如何鞏固漢字記憶也是一大難點。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語言知識是個挑戰(zhàn)。

　六、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法，深入理解新教材的特點，明確教學(xué)的重點和難點，確保每節(jié)課都能讓學(xué)生有所收獲，增強(qiáng)課堂的充實感。引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校的常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。深入掌握新教材，了解學(xué)生的需求，靈活運用教材。

3、在拼音教學(xué)中，使用情境圖和相關(guān)歌謠，加強(qiáng)音節(jié)的學(xué)習(xí)，重視教會學(xué)生拼讀音節(jié)的方法，利用教材中的情境圖，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4、加強(qiáng)語文與孩子們生活的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究和合作的精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時給予反饋和總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，適時進(jìn)行優(yōu)差分層輔導(dǎo)。

8、將“會學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)會”，教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，將主動權(quán)交還給學(xué)生。注重教材的整體性和創(chuàng)造性，進(jìn)行整單元的備課，關(guān)注單元內(nèi)各個知識點之間的聯(lián)系。

9、在閱讀教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點，適度把握理解的深度，避免繁瑣的分析和空洞的說教，以“閱讀”為核心，強(qiáng)調(diào)多讀、精講，重視朗讀和背誦的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對語言的理解和積累。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)。在指導(dǎo)寫字時，通過板書示范，糾正難寫的筆畫和筆順，確保學(xué)生書寫端正美觀。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 9篇

新學(xué)期即將來臨，作為一年級的語文教師和班主任，有必要制定一份切實可行的教學(xué)計劃：

一、班級情況分析

一年級的學(xué)生仍處于身心發(fā)展的初期，從幼兒園Transition到小學(xué)生活時，許多孩子會感到不適應(yīng)。尤其是一些學(xué)生在幼兒園時期養(yǎng)成的習(xí)慣，可能會影響他們的學(xué)習(xí)，例如課間紀(jì)律松散和過于自由的課堂行為。由于他們來自不同的幼兒園，教育背景差異明顯。教師需要在日常教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與適應(yīng)能力。雖然大多數(shù)孩子已經(jīng)接受過一定的教育，然而他們在拼音和寫作方面的基礎(chǔ)仍有待提高，教師需要給予適當(dāng)?shù)募m正與指導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子大多在家庭中受到寵愛，自主性較弱，面對困難時容易退縮。為了幫助他們更快適應(yīng)小學(xué)生活，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)與適度的鍛煉。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音。學(xué)生需要學(xué)習(xí)漢語拼音，掌握聲母、韻母及音調(diào)的讀音，能夠正確拼讀和書寫音節(jié)，利用漢語拼音來識讀漢字。

2、識字與寫作。認(rèn)識常用漢字xxx個，其中能寫出xxx個字。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，激發(fā)他們主動識字的欲望。掌握基本筆畫，遵守筆順規(guī)則，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀能力。學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確流利地朗讀課文，激發(fā)對閱讀的興趣，享受閱讀所帶來的樂趣，能通過圖畫理解書籍內(nèi)容。

4、口頭表達(dá)。認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，努力理解其主要內(nèi)容，能夠與他人進(jìn)行自然、熱情且禮貌的交流，積極參與討論并在感興趣的話題上發(fā)表自己的看法。

三、本冊教學(xué)的重點與難點

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)。漢語拼音的教學(xué)為本學(xué)期的重點。

2、認(rèn)識常用漢字xxx個，并能夠書寫xxx個漢字。

3、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（二）難點：

1、漢語拼音的概念較為抽象，容易混淆，學(xué)生掌握起來存在一定難度，因此拼音的教學(xué)具有較大的挑戰(zhàn)。

2、識字量的提高對于學(xué)生來說可能會出現(xiàn)較高的回生率，如何鞏固所學(xué)漢字是一個難點。

3、在閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，增強(qiáng)他們的語言運用能力也是一個值得關(guān)注的難點。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 10篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握拼音中三個基礎(chǔ)單韻母，能夠準(zhǔn)確發(fā)音、認(rèn)清字形并進(jìn)行規(guī)范書寫。

2、學(xué)習(xí)并識別四個聲調(diào)符號，能夠正確區(qū)分并讀出這三個韻母的四聲。

3、了解漢語拼音的四線格，練習(xí)書寫三個字母，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　二、重點難點：

1、三個單韻母的發(fā)音和正確書寫。

2、三個韻母的四聲讀法。

　三、教學(xué)方法：

采用游戲法和情境法進(jìn)行教學(xué)。

　四、課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備三個韻母的聲調(diào)卡片，以及帶有四線格和描紅筆順的小黑板。

　五、課時安排：

兩課時

前置性自學(xué)提綱：

1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本中的圖畫，描述你看到了什么？

2、發(fā)揮想象力，把課本中的三個韻母比作什么？

3、制作三個韻母的卡片。

4、用毛線擺出三個韻母的形狀。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，遠(yuǎn)方有一個拼音王國，今天老師要帶你們?nèi)ヌ剿鬟@個神奇的地方，你們想去嗎？讓我們一起乘坐小火車出發(fā)吧！

不久，我們到達(dá)了拼音王國的大門口，看！門口有三個可愛的朋友在迎接我們呢！（出示課件）現(xiàn)在我們來正式學(xué)習(xí)吧！

二、小組合作學(xué)習(xí)三個單韻母的發(fā)音

1、看圖說話：這三個朋友帶我們來到的地方，你們能說說看到了什么嗎？（邀請回答，給予評價）

2、現(xiàn)在，我們一起來把三個拼音朋友的名字大聲說出來！

3、有沒有同學(xué)愿意教教班上的小伙伴們?nèi)绾巫x音？（可能會有學(xué)生簡單的領(lǐng)讀）

你有沒有好方法來幫助同學(xué)們讀準(zhǔn)呢？（例如：“阿姨”的“阿”可以拉長音來發(fā)，鵝的“鵝”也可以拖長音來讀）

4、小老師帶領(lǐng)大家讀——小組合作讀——小組內(nèi)互相檢查——開火車讀。

5、小結(jié)：

a、o、e這三個字母發(fā)音時，嘴巴保持不動，聲音響亮而持久，所以大家一起叫它們“單韻母”。（學(xué)生齊聲回答：“單韻母”）

三、小組合作學(xué)習(xí)三個單韻母的形狀

同學(xué)們，大家來小組討論一下課本中的三個韻母分別像什么？想象并編一個兒歌記住它們，然后全班分享。

四、練習(xí)鞏固

過渡：今天的學(xué)習(xí)表現(xiàn)太棒了，熱情的三個小朋友還帶來了水果——蘋果。但是，我們要通過三個小關(guān)卡才能得到哦。（出示課件）

(1) 猜謎語：小姑娘臉圓圓，左邊小辮扎。一個圈，圓又圓。

(2) 觀察老師的口型（不發(fā)音），大家來猜老師發(fā)的是什么音？

(3) 小組合作學(xué)習(xí)：哪一個字母消失了？（小組長藏起一個字母，其他學(xué)生一起猜，齊說：是嗎？如果對了，就讓小組長出示并齊說：“找到了。”）

摘果子游戲：

過渡：同學(xué)們真棒，輕松闖過了三關(guān)，接下來我們可以分享這些蘋果了。

同學(xué)們要摘果子，背誦果子上的字母，讀對了就能獲得果實。

用毛線擺出韻母，組內(nèi)合作。

五、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)書寫

過渡：拼音小朋友們在歡快了一天后也想回家了，你們知道它們的家在哪里嗎？（出示四線三格，讓學(xué)生認(rèn)識上、中、下格）

接下來教大家正確的書寫順序，老師在小黑板的四線格上依次用粉筆范寫，并講解筆順，學(xué)生練習(xí)在書本中第7頁四線格里用黑筆描紅兩個字母，注意保持好寫字姿勢。

六、全課總結(jié)。

小朋友們，今天我們認(rèn)識了拼音世界中的三位新朋友，并和它們交上了朋友，讓我們一起把它們叫出來。（學(xué)生齊聲說，屏幕上展示各個字母）。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還會在拼音世界遇到更多的新朋友！請回家把今天學(xué)到的韻母分享給爸爸媽媽。

作業(yè)：

1、朗讀這三個韻母的卡片三遍。

2、在四線格上寫下這三個單韻母兩遍。

板書設(shè)計

a、o、e

第二課時

-前置性自學(xué)提綱：

1、復(fù)習(xí)這三個單韻母，想一想它們該怎么讀？

2、嘗試寫寫這三個韻母

3、練習(xí)這四個聲調(diào)的讀法

4、制作這三個韻母的聲調(diào)卡片。

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，現(xiàn)在再考考大家，還記得它們嗎？出示卡片供大家認(rèn)讀。

二、小組合作學(xué)習(xí)a、o、e的四聲

1. 認(rèn)識聲調(diào)符號及四種聲調(diào)名稱。

板書：“ˉˊˇ”。

誰可以告訴我這是什么？（邀請回答并給予表揚）你在哪里見過這些符號？（在字母上見過）

2、小組合作學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。

出示聲調(diào)卡片，請同學(xué)們試讀，老師示范并邊做手勢讓大家清楚實讀的方式。

講解四聲的具體發(fā)音（學(xué)生可以試說）：第一聲要高而平，第二聲起初不高不低接著抬高，第三聲先低后高，第四聲則是高后降。

教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

小老師帶領(lǐng)讀——個人練習(xí)三種韻母的四聲——小組合作讀——小組內(nèi)互相檢查——開火車讀——評語。

三、鞏固練習(xí)

1. 抽讀聲調(diào)卡片。

2. 聽小老師讀不同的聲調(diào)，其他同學(xué)說出是第幾聲。

3. 看掛圖，理解四聲的實際意義。

四、寫一寫

在四線格中書寫三個單韻母。

五、作業(yè)：

1、朗讀這三個單韻母的四聲卡片三遍。

2、在四線格中書寫三個單韻母。

板書設(shè)計

四個聲調(diào)ˉˊˇ

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

一年級語文上冊教學(xué)計劃 11篇

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)一年級的語文教學(xué)工作。班級整體表現(xiàn)較為優(yōu)秀，學(xué)生們思維活躍，基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，態(tài)度也非常積極。但也有一些學(xué)生的成績較為薄弱，習(xí)慣較差，做事馬虎。現(xiàn)將這一學(xué)期的具體情況總結(jié)如下：

　一、主要工作和成績

我始終嚴(yán)格遵循語文學(xué)科的教學(xué)管理制度，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷向同事請教，努力做好每一項常規(guī)教學(xué)工作，尤其是在備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不敷衍，并堅持重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

1、精心備課。在教學(xué)中，我始終堅持提前備好課，首先熟悉教材和教參，參考多種教學(xué)資源，有時還會從網(wǎng)絡(luò)上獲取優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，然后綜合思考后進(jìn)行撰寫。

2、認(rèn)真上每一節(jié)課。每節(jié)課前我會重新梳理教學(xué)設(shè)計。在課堂上，我始終確保教學(xué)目標(biāo)清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)合理、重點難點突出，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運用多種教學(xué)方法，如游戲、角色扮演、分組朗讀和小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們愉快地參與到學(xué)習(xí)中，順利進(jìn)行教學(xué)活動。我會借助掛圖、生字卡、電腦等教學(xué)媒體，并經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些精美的課件來輔助教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。注重分層教學(xué)，對課后及練習(xí)冊的內(nèi)容進(jìn)行必要的講解，確保不同層次的學(xué)生都能有所收獲，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、合理布置作業(yè)，確保習(xí)題簡練、有代表性和啟發(fā)性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，夯實基礎(chǔ)知識。我會認(rèn)真及時地批改作業(yè)，針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行集體和個別訂正，尤其是對學(xué)困生進(jìn)行面對面的指導(dǎo)，有時這些學(xué)生的作業(yè)需要多次訂正才能提高。

4、做好培優(yōu)扶差工作。我深知提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于培優(yōu)扶差。只有把優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)好，優(yōu)秀率才能提升，班級才能樹立榜樣；只有做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，才能提高合格率，促進(jìn)班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。我定期鼓勵優(yōu)等生多閱讀課外書籍，增加寫作練習(xí)，不斷提高他們的要求；對學(xué)困生則不離不棄，耐心輔導(dǎo)，對他們每一點進(jìn)步都給予鼓勵，努力提升班級的合格率和優(yōu)秀率。

5、加大獎勵力度。我對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、測試成績及朗讀背誦等方面進(jìn)行公正的評價，并通過加分、減分、發(fā)小貼紙和小星星等方式，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

6、適時開展讀書、講故事、朗讀等競賽活動，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，逐步鍛煉他們的自信心，讓學(xué)生敢于在課堂上舉手回答問題，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交流。

7、引導(dǎo)學(xué)生多積累和背誦。

8、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍。

9、組織學(xué)習(xí)互助小組，開展手拉手活動，讓學(xué)生結(jié)成對子，互相幫助和監(jiān)督，通過優(yōu)秀帶動薄弱，促進(jìn)全班整體成績提升。

10、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。由于一年級孩子年齡尚小，寫作有一定難度，因此我鼓勵他們經(jīng)常動筆，指導(dǎo)他們寫下有意義的事件，比如在假期布置寫兩篇日記，返校后進(jìn)行批改，及時表揚優(yōu)秀作品，并將好的日記打印后展示給全班，激發(fā)他們的寫作興趣，從而提高寫作能力。

11、做好其他輔助教學(xué)工作。我會抽時間制作與課文相關(guān)的教具，以及動物頭飾等，以豐富孩子們的課堂表現(xiàn)，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高表演能力。

　二、存在的問題與今后的打算：

1、班級發(fā)展不均衡，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)法指導(dǎo)工作需進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)孕杼嵘?/p>

2、教學(xué)方法相對傳統(tǒng)，創(chuàng)新意識不足，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育還需加強(qiáng)，培優(yōu)扶差的工作也需要更加扎實，目標(biāo)要更明確。

3、繼續(xù)更新教育理念，實踐主體教學(xué)，積極運用多媒體教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)科研促教的力度，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，持續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 12篇

　一、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初期階段。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠基本掌握漢語拼音的讀寫，能正確拼讀音節(jié)，并學(xué)習(xí)了輕聲的使用；在特定情境或通過看圖可以用普通話清楚地表達(dá)一件簡單的事情。在閱讀能力方面，他們已經(jīng)能夠流利地朗讀和背誦指定的課文，并在聯(lián)系生活實際的基礎(chǔ)上，理解常用詞匯和句子的意義。他們也逐漸認(rèn)識了句號、感嘆號和問號，并能夠通過不同的語氣來進(jìn)行閱讀。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括正確的讀書和寫字姿勢，以及愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。

　二、教材分析

本冊教材采用了專題化的單元組織方式，通過整合的形式設(shè)計內(nèi)容，涵蓋了8個圍繞兒童生活的專題，這些專題不僅體現(xiàn)了時代特征，也蘊(yùn)含了豐富的教育價值，將知識、能力、方法與情感融合在一起。每個專題的內(nèi)涵都較為廣泛，避免了內(nèi)容的單一性。教材包括識字、課文和語文園地三部分，各部分之間相互聯(lián)系，形成一個有機(jī)體。共包含21篇課文，內(nèi)容豐富多彩。在口語交際方面，增加了一些有趣的小游戲，使之不僅局限于聽和說，還能促進(jìn)學(xué)生的想象力發(fā)展。

　三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

　（一）識字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們主動識字。

2、認(rèn)識550個常用漢字，其中250個能夠書寫。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

4、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5、能使用音序法查找字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

　（二）閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，享受閱讀帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、利用讀物中的插圖進(jìn)行輔助閱讀。

4、結(jié)合上下文和實際生活理解課文中的詞句含義，積累豐富的詞匯。

5、閱讀淺顯易懂的童話故事，向往美好的情境，并對感興趣的人物和事件形成自己的感受與看法，樂于與他人交流。

　（三）寫話

對寫話保持興趣，能夠簡單表達(dá)自己的想法。

　（四）口語交際

1、學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人的講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、能夠復(fù)述聽到的故事和音像作品的大意及精彩片段。

4、能夠完整地講述小故事，并簡要描述自己感興趣的見聞。

5、與他人交談時，態(tài)度自然大方且有禮貌。

6、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與討論，勇于對感興趣的話題發(fā)表個人見解。

　四、教學(xué)重難點

1、識字寫字和朗讀是本學(xué)期的教學(xué)重點，同時要注重學(xué)習(xí)方法及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點包括：

（1）在課文教學(xué)中，重視學(xué)生的個人閱讀感受，除了討論書中設(shè)定的問題外，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑和發(fā)表見解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生與他人自信、大膽地交流能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運用語文的意識。

　五、教學(xué)措施

1、識字寫字教學(xué)。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識的550個字中，大部分為常用字。相信學(xué)生能夠利用已形成的初步識字能力學(xué)習(xí)這些字，鼓勵他們探索自己喜歡的識字方法。通過小組合作學(xué)習(xí)和擔(dān)任小老師等多種方式，加強(qiáng)同學(xué)間的互動。

并且，應(yīng)采取多種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固，避免遺忘。

重視寫字指導(dǎo)，不僅要寫對，更要寫好。確保每節(jié)課都有寫字的實踐環(huán)節(jié)，以保障寫字的質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)。

重視朗讀的指導(dǎo)，確保學(xué)生能在正確流利的基礎(chǔ)上，讀出情感。在教學(xué)中，避免單調(diào)的技術(shù)指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體驗課文的情感，采用配音、分角色朗讀等多樣化的形式。

在進(jìn)行課文教學(xué)時，重視學(xué)生的個人感受，鼓勵質(zhì)疑和分享見解。

提高課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物，并創(chuàng)造分享課外閱讀成果的機(jī)會。

3、口語交際教學(xué)。

通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠真實參與口語交際。在口語交際課之前進(jìn)行準(zhǔn)備。

除了專門的口語交際課程，日常教學(xué)中也需增加口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動交流，從而提升口語交際能力。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 13篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生30人，包含男女生各15人。經(jīng)過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，能熟練拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法。在讀寫能力上，學(xué)生們已認(rèn)識350個生字，能寫150個字；他們能夠根據(jù)情境進(jìn)行簡單的口語表達(dá)，講述一些日常小事。在閱讀方面，同學(xué)們能夠正確朗讀課文，并背誦部分指定內(nèi)容。他們已經(jīng)理解基本的標(biāo)點符號的用法，并能夠根據(jù)語境靈活運用。在這個學(xué)期中，我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，激勵他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，幫助他們建立樂于探索、積極合作、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的目標(biāo)是在鞏固基礎(chǔ)知識的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊教材由八個模塊組成，內(nèi)容豐富，涵蓋了多種主題，例如：春天的色彩、家庭的溫暖、環(huán)境保護(hù)、夏天的樂趣、聰明的解決方案、幸福的生活品質(zhì)、良好品德與科學(xué)探索。每個單元圍繞特定主題設(shè)計，體現(xiàn)了時代的特征，強(qiáng)調(diào)了教育的價值，旨在將知識、能力、情感與方法有機(jī)結(jié)合。每組內(nèi)容包括識字課、若干篇課文以及一個“語文樂園”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個完整的整體。識字課程不僅涉及詞語、詩歌、諺語等多樣化形式，課文的主題也極具趣味性，共計34篇，內(nèi)容生動有趣。語文樂園分為四個部分：我的發(fā)現(xiàn)——引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法；日積月累——鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美詞句；口語交際——加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練；展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

本冊教材的識字課遵循認(rèn)寫分開的原則，每冊要求學(xué)生識記550個常用字，書寫250個字，附有詳細(xì)的字表供學(xué)生參考。

教材特點：

（一）以主題為中心，整合教材內(nèi)容，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每個單元從導(dǎo)語到識字課，到課文，以及語文樂園的內(nèi)容安排，都圍繞主題進(jìn)行設(shè)計。例如，在家庭生活單元中，識字課通過三字經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生理解尊重長輩的重要性，后續(xù)的課文如《感恩父母》、《快樂的家》也圍繞這個主題展開，形成了良好的教育氛圍。

（二）獨立的識字課，形式多樣，內(nèi)容豐富。

本冊教科書的識字課并非集中設(shè)置，而是將識字課分散在每個模塊開頭，采用學(xué)生易于接受的韻文形式，使學(xué)生在快樂中識字。例如，在春天的單元中，通過“春暖花開，萬物復(fù)蘇”的句子，讓學(xué)生不僅認(rèn)識字詞，還感受到春天的氣息。

（三）課文內(nèi)容大幅更新，更貼近兒童的生活與時代背景。

新編的課文應(yīng)占到總數(shù)的一半以上，例如《小小畫家》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等課文，皆具有豐富的時代性和人文精神，能有效引導(dǎo)學(xué)生的思想和情感，幫助他們在閱讀中獲得語言的積累與情感的熏陶。

（四）改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，使其更受學(xué)生喜愛。

　三、教學(xué)總目標(biāo)

（1）班情分析：目前班級共30名學(xué)生，經(jīng)過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在拼音、漢字閱讀和基本口語表達(dá)上已具備了一定基礎(chǔ)，能夠簡單理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期，我們要繼續(xù)激發(fā)孩子們對語文學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

（2）教學(xué)內(nèi)容：本冊教材圍繞八個生活主題設(shè)計，內(nèi)容包括識字、小故事及語文樂園，旨在幫助學(xué)生建立語文基礎(chǔ)，增強(qiáng)表達(dá)能力。

（3）教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意主動識字，課程中共包含要求會認(rèn)的字250個和會寫的字200個，鼓勵他們用積極的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、重視朗讀技巧的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在準(zhǔn)確流利的基礎(chǔ)上，表達(dá)情感，加深對課文的理解。

3、創(chuàng)設(shè)真實的交流情境，提高學(xué)生口語交際能力，鼓勵他們在日常生活中積極表達(dá)。

4、培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

5、鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的優(yōu)美詞句。

　四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點是漢字的識寫與朗讀能力的提升，注重學(xué)生的情感與態(tài)度培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點包括：

（1）在課文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體的閱讀體驗，給予他們表達(dá)見解的機(jī)會。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自信、主動的交流能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中運用語文的意識。

　五、突破重、難點措施：

1、在實際語言環(huán)境中結(jié)合漢字的音、形、義進(jìn)行教學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫與實物，結(jié)合識字與生活實際。

3、采用多樣化的教學(xué)方法，加強(qiáng)生字的鞏固和復(fù)習(xí)。

4、在閱讀教學(xué)中引入情境，采用分角色朗讀等方式，提升課堂的趣味性。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　六、教學(xué)措施：

1、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，推薦適合的課外書籍，拓展他們的視野。

2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，因材施教，鼓勵他們興趣驅(qū)動下的學(xué)習(xí)，教會他們有效的學(xué)習(xí)方法。

　七、課時進(jìn)度安排：

第1周———識字1、第1課

第2周———第2—4課、語文樂園1

第3周———識字2、第5—6課

第4周———第7—8課、語文樂園2

第5周———識字3、第9—10課

第6周———第11—12課、語文樂園3

第7周———識字4、第13—14課

第8周———第15—17課

第9、10周———語文樂園———識字5、第18—19課

第11周————第20—21課、語文樂園5、期中考試

第12周————識字6、第22—24課

第13周————第25課、語文樂園6、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文樂園7、識字8、第30—31課

第16周————第32——34課、語文樂園8

第17、18、19、20周———復(fù)習(xí)和考試

一年級語文上冊教學(xué)計劃 14篇

新學(xué)期又開始了，新的挑戰(zhàn)也接踵而至。今年我將教授的教材是嶄新的S版一年級語文，這是我從未接觸過的內(nèi)容，相對以往使用的北師大版和人教版，顯得更加生動和豐富。本學(xué)期的教學(xué)計劃不僅需要我深入理解教材，還要全新探索和研究教學(xué)方法。

一、教材內(nèi)容

本冊教材主要包含“我愛上學(xué)”、“拼音學(xué)習(xí)”、“識字”、“課文”以及“語文百花園”等幾個部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫聲母、韻母與音節(jié)，并能夠依靠拼音認(rèn)讀漢字。

2、認(rèn)識常用漢字313個，掌握漢字的基本筆畫；能寫116個認(rèn)識的字，確保書寫規(guī)范清晰。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，理解常用詞語和句子的含義，能夠在生活中應(yīng)用；通過閱讀積累詞語，設(shè)想課文所描繪的情境，總結(jié)課文的主旨，背誦指定的文本。

4、了解句號、問號、感嘆號的用法，能夠以不同的語氣讀出陳述句、疑問句和感嘆句。

5、能夠用普通話進(jìn)行口頭交流，聲音洪亮，表達(dá)清晰，態(tài)度友好，有禮貌。

6、能夠根據(jù)特定情境或看圖完整地用幾句話描述一個簡單的事情，回答問題。

三、注意事項

1、在漢字拼音教學(xué)中，要注意課文各部分內(nèi)容的銜接與整合。

2、識字教學(xué)應(yīng)堅持“多讀少寫”的原則，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力。

3、在閱讀教學(xué)中，要注重對朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情感氛圍，充分感受文字的情感表達(dá)，重視學(xué)生個人的閱讀體驗。

4、口語交際教學(xué)需創(chuàng)造真實的交流情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣，讓他們在生動的環(huán)境中進(jìn)行口頭表達(dá)。

四、學(xué)情分析

雖然本班學(xué)生經(jīng)過了一年的學(xué)前教育，但由于我們農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前班教育缺乏系統(tǒng)性，所以他們在進(jìn)入一年級時對于正規(guī)教育的認(rèn)知仍然較為空白。孩子們的自制能力和學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零，但他們對新事物擁有強(qiáng)烈的好奇心，性格活潑且樂于表現(xiàn)自己。作為老師，我需要耐心和細(xì)致地引導(dǎo)他們，使他們更快地適應(yīng)正式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一年級語文上冊教學(xué)計劃 15篇

　教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握漢字的基本筆畫。

2、能夠正確書寫和識別簡單的漢字。

　教學(xué)重點、難點：

正確書寫漢字時的筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)。

　教學(xué)過程：

1.談話引入：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)漢字，漢字的書寫和拼音有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）對，漢字需要特別注意書寫的地方。（教師出示一張漢字書寫的示范圖）

2.引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)造，講解筆畫的基本概念。

拍手讀兒歌：

一橫一豎，組成漢字，

從上到下，寫得規(guī)范，

左到右，交錯連筆，

認(rèn)真書寫，字字美觀。

3．展示范字：

口、日、月、山、水

4．學(xué)生觀察范字的筆畫構(gòu)成及結(jié)構(gòu)。

5．全班交流，教師總結(jié)漢字書寫的重要性。

6．指導(dǎo)書寫“口”。

a教師強(qiáng)調(diào)筆畫名稱“橫”與“豎”，作示范書寫“口”，邊寫邊講解書寫要點：起筆要輕，書寫流暢，收筆時要平穩(wěn)。

b學(xué)生描一遍，再嘗試獨立寫一遍，教師巡視指導(dǎo)；講評后，學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)。

7.小結(jié)：漢字的美在于規(guī)范的書寫，大家要在書寫中不斷練習(xí)，寫好每一個漢字。