我們不僅要關注基礎知識的傳授，更要通過多樣化的教學活動激發學生的學習興趣和創造力。通過精心設計的工作計劃，我們可以在閱讀理解、寫作能力和語言表達等方面促進學生全面發展。讓我們在這個學期里，共同探索語文的魅力，把課堂打造成一個充滿樂趣與知識的天地。

小學五年級上冊語文教學計劃 第1篇

新學期的腳步臨近，為了更好地落實本學期的語文教學任務，結合教師的特點和班級學生的實際情況，以培養學生的語言應用能力和創新思維為目標，特制定以下五年級上冊語文工作計劃：

一、學情分析

我班共有學生30名，經過四年級的學習，他們的語言表達能力和自主學習能力有了一定的基礎，但仍需加強對閱讀理解和寫作能力的培養。本學期將側重提升學生的思維能力和語言表達能力，鼓勵學生積極參與語言實踐活動，力求每位學生在各自的基礎上有所進步。

二、教材分析

本冊教材在延續四年級教材內容的基礎上，增加了多樣化的語文學習任務。教學仍然包括識字和寫字的訓練，盡管在中年級已不再是重點，但必須在日常學習中給予重視。教材共設計了10個主題單元，涉及課文30篇及多種表達訓練任務，以期實現本學期的教學目標。

三、教學目標要求

本學期要求學生認識和書寫300個生字，培養良好的閱讀習慣；加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步掌握精讀與略讀的技巧。完成多項表達訓練，提高學生的寫作興趣和表達能力；繼續培養學生的觀察力，促使他們用語言表達情感和思想。

四、教學措施

（一）倡導師生互動，激發學生的自主學習熱情。

語文教學應注重師生的平等對話，教師要創造良好的學習環境，鼓勵學生提出問題，自主選擇學習方式，從而培養他們的學習能力。

（二）體現語文的實踐性和綜合性。

課堂教學應全面考慮知識的傳授與能力的培養，采用啟發式和討論式的教學方法，鼓勵學生在實踐中學習，充分利用校內外資源，拓展學習活動。

（三）重視學生的情感與價值觀引導。

通過語文學習使學生感受中華文化的博大精深，培養他們正確的價值觀和積極的人生態度，這應貫穿于日常教學中。

（四）關注基本素養與創新能力的平衡。

在注重語言基礎的開發學生的創造潛能，促進其全面發展。

（五）根據學生的身心發展規律選擇教學策略。

應根據學生發展的階段性特點，靈活調整教學策略，促進語文素養的提高。

五、教材重點難點

本學期重點在于通過學習提升學生的理解和評價能力，培養他們的閱讀興趣。

六、教學任務及達標情況

本冊教材依然采取主題單元的形式，全冊共10個單元，逐步實現學生能力的提升。

七、培優輔差

班上學生在學習習慣上存在一定問題，缺乏自信心。針對這些學生，教師將給予更多的關注和支持，通過一對一的輔導和小組討論等方式，幫助他們提升能力。

具體策略包括：

（一）優生帶差生。

配對優秀學生與學習困難的同學，相互促進學習。

（二）激勵參與。

讓進步的學生有機會在課堂上分享學習經驗，增強其自信心。

（三）營造提問氛圍。

鼓勵學生在課堂上提出問題，提高他們的參與感。

（四）設定彈性作業。

根據學生的實際情況，設計彈性作業，鼓勵自主學習。

（五）及時反饋。

對每一個小進步給予及時的鼓勵，增強學生的學習動力。

（六）家校聯動。

與家長保持溝通，共同幫助學生提升學習成果。

八、特長生培養

積極關注學生的特長發展，為他們提供展示機會，增強他們的自信心。

九、德育滲透目標

通過語文學習激發學生對中華民族文化的認同感，培養他們的實踐能力與創新精神。

十、具體措施

（一）嚴格把握課程標準，實現有效教學。

（二）落實語言訓練，注重讀寫能力的提高。

（三）引導聽說讀寫的有效結合，促進語言表達能力的全面提升。

（四）給予學習方法的指導，幫助學生掌握有效的學習策略。

（五）繼續做好培優補差工作，促進中等生的發展。

小學五年級上冊語文教學計劃 第2篇

一、指導思想

在20XX學年，我校五年級語文教學的指導思想是：全面落實國家的教育方針，持續推動素質教育的深入發展。我們的總體策略是：以基礎教育課程改革為切入點，以“閱讀與理解”為目標，深化教學改革，完善學校的內部管理，著重培養學生的創新能力與實踐能力。我們將積極推進教學改革與課題研究，全面提升教育質量，以此提高學校的辦學水平。

我們將努力創造良好的教育環境，使學生在創新精神和實踐能力方面的綜合素質得到全面提升，個性特長有所發展，良好的人格逐步塑造。進入高年級的五年級學生需要通過系統的學習達到課程標準所要求的高年段教學目標。除了扎實的語言基礎外，還需養成良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。本學期我們將選用精美的課文，通過潛移默化的語言學習，使學生在學習中培養豐富的情感、積極的人生態度與正確的價值觀。在閱讀、口語交際、寫作及綜合性學習活動中，力求實現高年級的教學目標。在閱讀教學中，特別強調幫助學生掌握“篩選課文主旨”的閱讀技巧。

二、學生情況分析

本班共有49名學生。學生思維活躍，語文能力較強，但主動性有待提高。男生往往表現得大膽粗獷，而女生則相對細膩。新學期初，學生的學習態度出現了一定波動，字跡變得潦草，上課時注意力不集中，良好的學習習慣有所放松。部分學生在上課鈴響后仍未返回教室，課堂上交談頻繁，缺乏傾聽他人意見的習慣，對基礎知識的重視程度不足，協作意識薄弱，集體觀念不強，紀律性欠缺。顯然，教學的關注點不應僅限于語文知識的傳授，更要注重學生的品格與行為習慣，從而促進他們的全面發展。

三、本冊教材分析

本冊教材依然按照專題進行單元設計，共設八個專題，包括：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中，“我愛閱讀”和“遨游漢字王國”單元設置了多樣化的綜合性學習內容，豐富了學習的形式與內容。

每個單元涵蓋導語、課例、口語交際、習作以及回顧拓展五大部分，各部分相互聯系，形成了一個有機整體?！板塾螡h字王國”單元采用了全新的編排方式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

與過去的教材相比，每個單元均配備了回顧與拓展部分，分為交流平臺、日積月累等固定欄目，并穿插安排了展示臺、成語故事、課外書屋、趣味語文等欄目，豐富了學習體驗。

本冊教材是在前八冊教材基礎上編寫的，保持了教材結構與思路的延續性，同時也體現了創新與完善。其主要特點包括：

• 專題設置更加靈活多樣；

• 編寫目的更加明確；

• 保留經典篇目的同時增加了時代性較強的新課文；

• 強化導學功能，引導學生思考；

• 改進綜合性學習，提升學生的實踐能力；

• 拓展學習資源，增強課內外語文學習的銜接。

本冊教材共包含28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇，附有8篇選讀課文，總計32篇。這些課文以精讀、略讀及選讀三個層次進行編排，體現了由簡到難的設計思路。

四、教學目標

(1) 學習230個生字，其中160個要求能讀準、認清字形，了解詞義并能正確書寫，另外70個生字要求能讀準字音但不必書寫，培養獨立識字的能力。

(2) 能夠使用鋼筆書寫楷書，做到整齊且有一定速度，同時體驗毛筆書法的優美。

(3) 能用普通話流利地、有感情地朗讀課文。

(4) 在閱讀中聯系上下文了解文章的深意，初步掌握敘述順序及作者的情感，學習說明性文章的要點及基本說明方法。

(5) 默讀時具備一定速度，能捕捉文章大意，養成閱讀習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(6) 愿意參與討論，勇于發表見解，學習辯論與演講的基本方法，并在綜合性學習活動中掌握查找并運用資料的方法，策劃簡單的社會活動。

(7) 學會觀察事物，養成勤于思考的習慣，積累習作素材，能寫出有內容、有條理的記實作文和想象作文，練習讀后感與課文縮寫，主動進行作文修改。

五、教學措施

1. 堅持培養學生良好的行為習慣，明白從知識到智慧、技能到習慣的形成是一個長期的過程。

2. 遵循循序漸進，由易到難的原則，特別要關注新生的適應過程，提升他們的集體意識。

3. 注重提供閱讀指導，保障學生在課堂上有足夠的閱讀時間，確保朗讀順暢。

4. 充分利用教輔資料，幫助學生理解課文內容。

5. 強調閱讀和寫作的結合，引導學生每周寫一篇日記，積累語言素材。

6. 多組織學生前往學校圖書館借閱書籍，增強對讀書的重視，培養熱愛閱讀的習慣。

7. 持續開展優生培優與學困生補差的工作，不斷提升學生整體水平。