小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃的制定，不僅是對知識(shí)傳授的安排，更是為學(xué)生思維發(fā)展搭建的橋梁。在這一階段，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字與符號的游戲，而是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與問題解決能力的重要工具。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)的基本概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。借助實(shí)際生活中的例子，學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性，這一切都為他們未來的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、班級情況分析

根據(jù)上學(xué)期期末的學(xué)習(xí)檢測結(jié)果，二年級學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。他們普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，并積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生的綜合素質(zhì)仍需加強(qiáng)，特別是在解題能力和團(tuán)隊(duì)合作上。

經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課堂教學(xué)模式已經(jīng)逐漸適應(yīng)，少部分學(xué)生開始養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，樂于傾聽他人發(fā)言，遇到不懂的地方會(huì)主動(dòng)請教老師和同學(xué)，通過獨(dú)立思考和小組討論來解決學(xué)習(xí)中的困難。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書及寫字姿勢正確。

在數(shù)與代數(shù)部分，90%的學(xué)生掌握了100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，初步理解了乘除法的概念，并能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。但整體上，學(xué)生的估算能力有待提高，個(gè)別學(xué)困生在計(jì)算時(shí)速度較慢，錯(cuò)誤率較高。空間與圖形知識(shí)的掌握情況較好，學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解也在逐漸加深，能夠收集和簡單處理數(shù)據(jù)，并對統(tǒng)計(jì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》，在掌握表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。通過分物的實(shí)際操作，使學(xué)生理解生活中平均分配物品時(shí)可能會(huì)有余數(shù)，掌握商為一位數(shù)的除法豎式書寫格式，并能解決簡單的生活問題。

2、第二單元《混合運(yùn)算》（包括乘加、乘減、除加、除減等），通過實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生感受混合運(yùn)算與生活的關(guān)系，掌握運(yùn)算順序：先乘除后加減，并理解小括號在運(yùn)算中的作用，能夠解決相關(guān)問題。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》，幫助學(xué)生感受大數(shù)的意義，理解“一千”、“一萬”的大小，能夠?qū)θf以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行估計(jì)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)與交流數(shù)字；認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能夠讀寫萬以內(nèi)的數(shù)字并比較大小，培養(yǎng)數(shù)感。

4、第六單元《加與減（一）》及第八單元《加與減（二）》，結(jié)合實(shí)際情境，掌握整十、整百、整千數(shù)的口算，加減萬以內(nèi)數(shù)及其混合計(jì)算，培養(yǎng)估算意識(shí)，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中提出問題并用學(xué)到的知識(shí)解決。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，能給定一個(gè)方向識(shí)別其他方向，并用相關(guān)詞匯描述物體位置，理解簡單的線路圖，能夠描述出發(fā)地到目的地的行走路線及距離，感受到數(shù)學(xué)在生活中的普遍運(yùn)用。

2、第五單元《測量》，通過動(dòng)手測量，感知分米、毫米及千米的實(shí)際長度，理解各種長度單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)估測意識(shí)，根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位。

3、第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》，通過生活情境識(shí)別不同角度，使用三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，描述長方形和正方形的特征，在方格紙上繪制相應(yīng)圖形，認(rèn)識(shí)平行四邊形，并利用各種圖形設(shè)計(jì)圖案。

（三）統(tǒng)計(jì)

第九單元《統(tǒng)計(jì)》，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠完成相應(yīng)圖表，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表數(shù)據(jù)回答簡單問題，并進(jìn)行簡單預(yù)測。

本學(xué)期還安排了多種實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作與交流，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　三、教學(xué)具體措施

1、加強(qiáng)口算能力，采用課前速算、聽算和互考等形式進(jìn)行訓(xùn)練。

2、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲和故事，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)利用教具提升動(dòng)手能力。

3、在課堂教學(xué)中，重視學(xué)困生的輔導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，增加課外練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4、對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考和拓展，布置富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，增加動(dòng)手操作的內(nèi)容。

5、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)與家長溝通，指導(dǎo)他們采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄝo導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生，使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考和樂于表達(dá)的品質(zhì)。

7、增加實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

本學(xué)期教學(xué)將以學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造熟悉的情景來促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。我們將增加與實(shí)際生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性與應(yīng)用。選取富有趣味性的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們將重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和合作交流，從而在互動(dòng)和探索中提高學(xué)習(xí)效果，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、情況分析：

班級情況分析：本班共有39名學(xué)生，上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具備一定的興趣，尤其是動(dòng)手實(shí)踐和合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得尤為積極。然而，在面對需要深入思考的問題時(shí)，部分學(xué)生的思維尚顯不足。本學(xué)期需繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步引導(dǎo)他們體會(huì)思維的樂趣和獲得成功的成就感，進(jìn)一步提升他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

　三、教材分析：

第一單元：“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是本冊教材的重點(diǎn)。學(xué)生需掌握數(shù)位表的讀寫和涉及“0”的相關(guān)知識(shí)，這部分內(nèi)容具有一定難度。

第二單元：“千米的認(rèn)識(shí)”基于二年級（上）的米、厘米和分米的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解長度單位千米，并簡單介紹毫米。對毫米的學(xué)習(xí)要求較低，《標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生需“認(rèn)識(shí)千米，知道毫米”。

第三單元：“三位數(shù)的加減法”是本冊教材的核心內(nèi)容。然而，學(xué)生在連續(xù)進(jìn)位和退位的加減計(jì)算中容易出錯(cuò)，因此特別注意探索規(guī)律和解決問題的思考性是必要的。

第四單元：“認(rèn)識(shí)圖形”將在一年級（下）對長方形和正方形基本認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作和觀察，幫助學(xué)生用自己的語言描述圖形特征，初步理解平面圖形，并能用多種圖形進(jìn)行拼組。

第五單元：有余數(shù)的除法。二年級（上）學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，而三年級（上）將學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式除法。理解有余數(shù)的除法，是連接這兩部分知識(shí)的重要內(nèi)容。

第六單元：“時(shí)分秒”將基于一年級（下）的“認(rèn)識(shí)鐘表”進(jìn)行，幫助學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念，并解決一些日常生活中的簡單問題。

第七單元：“收集與整理”將使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)分類和整理的簡單過程，初步接觸統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖（用方格表示數(shù)量）。

　四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的與要求：

1、經(jīng)歷將日常生活中的數(shù)進(jìn)行抽象的過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，能夠認(rèn)讀、書寫萬以內(nèi)的數(shù)，并用數(shù)表達(dá)物體的個(gè)數(shù)及相對位置。

2、能夠用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，結(jié)合具體情境感知大數(shù)的意義，并具備初步的估算能力。

3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行估算。

4、通過觀察和操作，直觀認(rèn)識(shí)簡單平面圖形，能夠用自身語言描述長方形和正方形的特征，并能識(shí)別不同的平面圖形，進(jìn)行圖形拼組合。

5、在實(shí)踐中體會(huì)千米的含義，認(rèn)識(shí)毫米，并能進(jìn)行簡單的換算，適當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，估算物體的長度。

6、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)小于除數(shù)”，學(xué)會(huì)書寫除法豎式，能解決簡單的有余數(shù)的實(shí)際問題。

7、熟悉鐘表概念，能夠在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)、分、秒的長短，并計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

8、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，學(xué)習(xí)基本的整理方法，了解最簡單的統(tǒng)計(jì)圖形，完成相應(yīng)的圖形任務(wù)。知識(shí)與技能依然是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)用學(xué)生自己的語言描述計(jì)算方法，重視口算和估算，倡導(dǎo)多樣化的算法。同時(shí)注重學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的統(tǒng)一，讓學(xué)生在形成與應(yīng)用知識(shí)的過程中加深理解。

　五、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：

（一）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)9

（二）千米的認(rèn)識(shí)3

（三）三位數(shù)的加減法18

（四）認(rèn)識(shí)圖形4

（五）有余數(shù)的除法4

（六）時(shí)分秒6

（七）收集與整理5

（八）總復(fù)習(xí)5

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

以“素質(zhì)教育”為核心，依托于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求和數(shù)學(xué)知識(shí)的逐步拓展，科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，推行因材施教的教學(xué)策略。

　二、教學(xué)內(nèi)容

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)與比較

2、加法與減法應(yīng)用

3、乘法的基本性質(zhì)

4、簡單的圖形與圖形的組合

5、解決實(shí)際問題的能力

6、時(shí)間的認(rèn)識(shí)與計(jì)算

7、認(rèn)識(shí)圖形的面積與周長

8、簡單的數(shù)學(xué)游戲

9、復(fù)習(xí)與總結(jié)

　三、教學(xué)目標(biāo)

能夠理解和掌握數(shù)的排列與組合，熟練運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。能夠用心去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)真分析問題，運(yùn)用乘法進(jìn)行簡易計(jì)算，同時(shí)認(rèn)識(shí)和理解日常生活中的時(shí)間概念，學(xué)習(xí)與他人合作，共同解決問題。

　四、方法措施

通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，利用生活中的實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提出問題、探索答案。在教學(xué)中可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高他們的歸納與總結(jié)能力。

　五、教材分析

本冊教材從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，強(qiáng)調(diào)數(shù)的基本認(rèn)識(shí)和生活應(yīng)用，特別注重引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)。教材中的內(nèi)容巧妙地結(jié)合趣味性和知識(shí)性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系。

在教學(xué)過程中，數(shù)的認(rèn)識(shí)與比較是基礎(chǔ)，后續(xù)的加法、減法及乘法應(yīng)用將緊密圍繞著這個(gè)核心展開。當(dāng)學(xué)生完成數(shù)的認(rèn)知后，可以有序地引導(dǎo)他們進(jìn)入加法與減法的應(yīng)用，繼而進(jìn)行乘法的基本學(xué)習(xí)，逐步提升數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索精神，增強(qiáng)他們的計(jì)算能力和邏輯推理能力，是本次教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。通過豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和成長，同時(shí)增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、 學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上表現(xiàn)出積極思考與參與的態(tài)度，作業(yè)也能按時(shí)認(rèn)真完成。大部分學(xué)生對100以內(nèi)的加減法運(yùn)算已經(jīng)掌握，能夠獨(dú)立提出并解決一些簡單問題。在對圖形、位置、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的理解上，絕大多數(shù)同學(xué)也顯得游刃有余。但是，個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力還有待提高，今后需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　二、 教材分析：

本冊教材的內(nèi)容涵蓋了：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、簡單的加減法、圖形與變換、克與千克、統(tǒng)計(jì)及找規(guī)律等方面。重點(diǎn)突出在于表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及數(shù)學(xué)問題的解決。

在表內(nèi)除法的教學(xué)中，呈現(xiàn)出兩個(gè)主要特點(diǎn)：首先是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)放在表內(nèi)除法的講解上；教材不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，而是通過實(shí)際的生活案例讓學(xué)生體驗(yàn)和理解這兩種操作（例如：將15個(gè)蘋果平均分為5份，或24人乘船，每船最多4人），幫助學(xué)生理解除法的基本概念。

萬以內(nèi)數(shù)字的學(xué)習(xí)順序有所調(diào)整，教材先講授1000以內(nèi)的數(shù)，再拓展到萬以內(nèi)的數(shù)，增加了數(shù)位順序表和近似數(shù)的認(rèn)知。關(guān)于萬以內(nèi)的加法和減法，在設(shè)計(jì)上也具有過渡性：在上一冊的基礎(chǔ)上延續(xù)兩位數(shù)和兩位數(shù)的口算教學(xué)，及三位數(shù)的筆算，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。結(jié)合幾百幾十的加減法，增加了估算的內(nèi)容，幫助學(xué)生在具體情境中運(yùn)用估算技巧解決實(shí)際問題。

教材還特別設(shè)計(jì)了解決問題的單元，利用學(xué)生日常生活中的趣味活動(dòng)作為素材，幫助他們在真實(shí)情境中識(shí)別并解決問題。結(jié)合表內(nèi)除法和萬以內(nèi)的數(shù)字加減法，安排適及時(shí)機(jī)去讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，本教材包含了銳角和鈍角的辨識(shí)，以及平移與旋轉(zhuǎn)的概念。這些內(nèi)容相較于以往教材呈現(xiàn)的順序有所提前。“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的知識(shí)。在質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)中，教材強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自主的探索和實(shí)踐活動(dòng)，來感知克與千克的實(shí)用性，初步建立質(zhì)量的觀念。在統(tǒng)計(jì)方面，通過學(xué)習(xí)簡單數(shù)據(jù)的整理與表示，認(rèn)識(shí)基本的條形統(tǒng)計(jì)圖及簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并安排了“找規(guī)律”的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探索數(shù)字及圖形的排列規(guī)律，從而提高推理和觀察能力，并感受數(shù)學(xué)的美感。

　三、 教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合生活中的具體情境，幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算的基本含義，學(xué)習(xí)使用兩步計(jì)算方法來解決問題，認(rèn)識(shí)小括號的重要性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。

2、使學(xué)生在實(shí)際情境中理解除法的意義，能正確讀、寫除法算式，了解各部分的名稱。初步認(rèn)識(shí)乘法與除法之間的關(guān)系，并能夠熟練使用乘法口訣求商，懂得應(yīng)用除法解決簡單的實(shí)際問題。融入對學(xué)習(xí)、勞動(dòng)及環(huán)境保護(hù)的教育，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中健康成長。

3、讓學(xué)生能夠辨別直角、銳角、鈍角，同時(shí)通過實(shí)例感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象；能夠在方格紙上畫出簡單圖形在水平方向和豎直方向上平移的結(jié)果，初步滲透變換教學(xué)的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過7至9的乘法口訣來求商，并掌握此方法的運(yùn)用；學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用乘法與除法來解決簡單的實(shí)際問題；在此過程中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試分析、推理與轉(zhuǎn)化的方法。

5、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受數(shù)的產(chǎn)生及其作用；能夠識(shí)別、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)字，知道這些數(shù)的組成；學(xué)會(huì)用符號和語言描述數(shù)字的大小，并認(rèn)識(shí)數(shù)字各位的名稱與意義；結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并進(jìn)行一定的估計(jì)；掌握整百、整千的口算，加深對數(shù)字的理解與應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與自信。

6、在具體生活場景中，感受并認(rèn)識(shí)克與千克的質(zhì)量單位，初步建立關(guān)于質(zhì)量的概念；懂得1千克等于1000克，并能利用稱量方法進(jìn)行簡單計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，提高估量能力。

7、使學(xué)生能夠正確完成兩位數(shù)的加減法，并計(jì)算幾百幾十的加減；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情況選擇合適的方法來解決實(shí)際問題，體驗(yàn)多樣的解決策略。

8、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程，理解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖與簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單問題，開展基本的分析；通過生活中有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新的精神。

9、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)與推理活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字與圖形的排列規(guī)律；提高他們的觀察、操作及歸納推理能力；探索數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)創(chuàng)造美的意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到生活中事物的有序排列蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)。

　四、 教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、積極開展教研活動(dòng)，充分利用集體教研的優(yōu)勢。

3、創(chuàng)造性使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，致力于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、因材施教，確保不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得發(fā)展：

(1) 對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高他們的能力。

(2) 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，建立成長檔案，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃。

5、定期開展測試，及時(shí)反饋并總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　五、 課時(shí)安排：

一、解決問題(4課時(shí))

二、表內(nèi)除法(一)(13課時(shí))

1. 除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分…………………………………………………2課時(shí)

除法……………………………………………………3課時(shí)

2. 用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)

整理和復(fù)習(xí) ……………………………………………1課時(shí)

三、圖形與變換(4課時(shí))

剪一剪 …………………………………………………1課時(shí)

四、表內(nèi)除法(二)(9課時(shí))

用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時(shí)

解決問題 …………………………………………………4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí) ………………………………………………2課時(shí)

五、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(8課時(shí))

六、克和千克(2課時(shí))

七、萬以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時(shí))

有多重 ……………………………………………………1課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

九、找規(guī)律(4課時(shí))

十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

　六、 教學(xué)進(jìn)度表 ：

周次 起訖月日 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 執(zhí)行

情況

1 2.18-2.24 開學(xué)教育;解決問題 5

2 2.25-3.2 平均分;除法的初步認(rèn)識(shí) 5

3 3.3-3.9 用2～6的乘法口訣求商(一) 5

4 3.10-3.16 用2～6的乘法口訣求商(二);整理和復(fù)習(xí) 5

5 3.17-3.23 圖形與變換;剪一剪 5

6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口訣求商 5

7 3.31-4.6 解決問題;整理和復(fù)習(xí) 5

8 4.7-4.13 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí); 5

9 4.14-4.20 期中檢測 5

10 4.21-4.27 整十、整千的加減法 5

周次 起訖月日 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí)執(zhí)行

情況

11 4.28-5.4 五一長假

12 5.5-5.11 克與千克的認(rèn)識(shí);稱一稱;兩位數(shù)加減

兩位數(shù)(口算) 5

13 5.12-5.18 幾百幾十減幾百幾十(筆算);整理和復(fù)習(xí);有多重; 5

14 5.19-5.25 統(tǒng)計(jì) 5

15 5.26-6.1 找規(guī)律 5

16 6.2-6.8 總復(fù)習(xí) 5

17 6.9-6.15 總復(fù)習(xí) 5

18 6.16-6.22 期末檢測 5

19 6.23-6.29 期末總結(jié)

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、 教材分析

本冊教材包含以下內(nèi)容：

1、有余數(shù)的除法

2、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)與計(jì)算

3、方向的辨識(shí)與測定

4、萬以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)

5、分米與毫米的概念

6、兩位數(shù)和三位數(shù)的加法與減法

7、角的初步認(rèn)識(shí)與分類

8、數(shù)據(jù)的收集與整理

9、期末復(fù)習(xí)。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對已有知識(shí)的掌握情況較為理想，但個(gè)別同學(xué)在計(jì)算能力方面仍顯薄弱，有些人對生活應(yīng)用題的理解能力不足，面對變換題時(shí)常感到迷茫。針對這些問題，本冊課程的學(xué)習(xí)旨在提升學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

本班共有33名學(xué)生，其中男生14名，女生19名。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，作業(yè)完成質(zhì)量高，學(xué)習(xí)對于他們而言是輕松愉悅的體驗(yàn)。然而也存在部分學(xué)生在課堂上缺乏紀(jì)律性，他們對于參與討論不夠積極，作業(yè)質(zhì)量也相對較低，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識(shí)與技能方面

1、通過實(shí)際分配物體的活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解有余數(shù)除法的概念，掌握求商的基本方法，明白余數(shù)小于除數(shù)，并能進(jìn)行一位數(shù)的有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。

2、通過觀察鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)間的基本單位：時(shí)、分、秒，了解1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒，并能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上顯示的時(shí)間，建立基本的時(shí)間觀念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，明確數(shù)位順序，掌握千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰單位間的進(jìn)率；能讀、寫和比較千以內(nèi)的數(shù)字，進(jìn)行整百數(shù)的加減法口算。

4、通過自主探究，掌握三位數(shù)的加減筆算方法，能夠用豎式計(jì)算1000以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法，進(jìn)行整十?dāng)?shù)的口算和簡單的估算。

5、在實(shí)際情境中，理解數(shù)之間的關(guān)系，解決“比某數(shù)多(少)幾個(gè)”這類簡單的實(shí)際問題。

6、聯(lián)系乘法概念，理解“倍”的含義，能夠解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”及“求一個(gè)數(shù)的幾倍”這類問題。

7、通過分析數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用乘法與加減法解決一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

8、在觀察和活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)分米與毫米，了解這些單位與米、厘米的關(guān)系，進(jìn)行簡單的單位換算，并合理選擇單位進(jìn)行測量。

9、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南與西北，運(yùn)用方位詞描述物體之間的位置關(guān)系，并能夠看懂和描述簡單的路線圖。

10、通過觀察一些基本圖形，初步認(rèn)識(shí)角和直角，了解角的組成部分，能夠識(shí)別直角、銳角和鈍角，并在方格紙上作圖。

11、對同一數(shù)據(jù)進(jìn)行多種標(biāo)準(zhǔn)分類，理解以表格或圖形呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，并應(yīng)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷和預(yù)測。

(二) 情感與態(tài)度方面

1、深化對數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)知，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與意義，主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣及求知欲。

2、初步培養(yǎng)認(rèn)真思考的習(xí)慣，在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)成功，從而建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的基本概念，掌握求商的方法。

2、能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)的減法計(jì)算及其驗(yàn)算方法，發(fā)展估算能力。

3、通過具體實(shí)踐建立分米與毫米的直觀認(rèn)知。

難點(diǎn)：

1、掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能夠認(rèn)識(shí)、讀寫千以內(nèi)的數(shù)，并比較它們的大小，進(jìn)行整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算，提高估算意識(shí)。

3、比較不同角度的大小。

五、教學(xué)措施

1、靈活運(yùn)用教材，深入理解教學(xué)資源，最大化教材的教學(xué)效果。

2、使用兒童喜歡的兒歌形式教授乘法口訣，通過創(chuàng)編兒歌降低學(xué)習(xí)難度。

3、融合數(shù)學(xué)日記的方式，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，以提升學(xué)習(xí)興趣。

4、重視學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，留出更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行探索和實(shí)踐，培養(yǎng)解決問題的能力。

5、提升教學(xué)過程的開放性，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)思維過程，鼓勵(lì)多角度思考問題，利用思考題培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)有余力的學(xué)生智力發(fā)展。

六、課時(shí)安排，共計(jì)62課時(shí)，各單元的具體安排如下：

1、有余數(shù)的除法 5課時(shí)

2、時(shí)、分、秒-- 8課時(shí)

3、方向的認(rèn)識(shí)-- 2課時(shí)

4、方向的測定-- 1課時(shí)

5、萬以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)- 7課時(shí)

6、分米與毫米 3課時(shí)

7、兩位數(shù)、三位數(shù)的加減法- 12課時(shí)

8、角的初步認(rèn)識(shí)-- 2課時(shí)

9、數(shù)據(jù)的收集與整理（上）-- 11課時(shí)

10、了解你的好朋友- 1課時(shí)

11、期末復(fù)習(xí) 10課時(shí)

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想:

本教學(xué)計(jì)劃旨在貫徹國家教育方針，結(jié)合新《課標(biāo)》的核心理念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與自然界及社會(huì)生活的緊密聯(lián)系; 認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，增強(qiáng)他們理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心; 逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式觀察和剖析現(xiàn)實(shí)問題，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和探索精神; 獲取適應(yīng)未來社會(huì)及自身發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

　二、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級的五班和六班，五班共有學(xué)生48人，六班共有學(xué)生46人。經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有了明顯的進(jìn)步。作業(yè)完成情況良好，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真對待作業(yè)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，部分學(xué)生由于個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的差異，依然在積極參與課堂活動(dòng)方面存在障礙，學(xué)習(xí)時(shí)感到一定壓力。雖然學(xué)生樂于進(jìn)行計(jì)算，但在實(shí)際問題解決中略顯急躁，常常忽略題意審題，以致產(chǎn)生粗心錯(cuò)誤。因此需要加強(qiáng)他們的思考能力和動(dòng)手能力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，使其更專注于學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo):

1. 理解計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，明白二者之間的十進(jìn)制關(guān)系; 掌握萬以內(nèi)數(shù)的順序，并能正確讀寫；了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，比較其大小，用符號和語言表達(dá)這些數(shù)的關(guān)系; 理解萬以內(nèi)數(shù)的近似值。

2. 能進(jìn)行百以內(nèi)兩位數(shù)的加減運(yùn)算，掌握整百、整千數(shù)的加減法，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

3. 理解除法的含義，能準(zhǔn)確識(shí)別除法算式的各部分，掌握乘法與除法的關(guān)系，熟練運(yùn)用乘法口訣求解商。

4. 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)及提出過程，掌握小括號的使用。

5. 學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角，初步理解平移與旋轉(zhuǎn)，能夠在方格紙上實(shí)現(xiàn)簡單圖形的平移。

6. 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”和“千克”，初步建立質(zhì)量的概念，知道1千克等于1000克。

7. 理解統(tǒng)計(jì)的概念，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程; 能夠用簡單的方法收集數(shù)據(jù)，理解條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，從中提出并回答簡單問題，并進(jìn)行初步分析。

8. 探索圖形或數(shù)字排列中的基本規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)的美感，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心。

10. 培養(yǎng)書寫整潔和認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

　四、教材分析:具體目標(biāo)

第一單元:解決問題

1. 學(xué)生應(yīng)結(jié)合具體情境，理解四則運(yùn)算的意義。

2. 通過購物等活動(dòng)，感受混合運(yùn)算與生活的密切關(guān)系，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3. 培養(yǎng)合作意識(shí)，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。

4. 在具體情境中理解混合運(yùn)算的順序，發(fā)現(xiàn)“先乘除后加減”原則及小括號的作用。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決問題，判斷結(jié)果的合理性。

第二、四單元:表內(nèi)除法

1. 通過分蘋果等實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法與生活的聯(lián)系，并應(yīng)用于生活。

2. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，掌握書寫格式。

3. 探索有余數(shù)除法的試商方法，理解余數(shù)小于除數(shù)的關(guān)系。

第三單元:圖形和變換

1. 結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)各種角度，并能借助工具識(shí)別。

2. 通過觀察等手段，學(xué)生能夠用自身語言描述各種圖形。

3. 學(xué)生按要求在方格紙上繪制長方形和正方形。

4. 通過生活情境使學(xué)生了解平行四邊形的特征。

第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1. 將萬以內(nèi)的數(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，理解數(shù)字的意義。

2. 通過操作體驗(yàn)，感知大數(shù)的實(shí)際含義，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

3. 利用撥一撥等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的順序及其比較大小。

第六單元:克和千克

1. 在具體情境中，讓學(xué)生理解克和千克的概念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

2. 學(xué)生掌握稱量的方法，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量的估量意識(shí)。

第七單元:加與減

1. 在具體情境中，發(fā)展學(xué)生的問題提出和解決能力，透過情境滲透德育。

2. 學(xué)生在解決問題時(shí)，理解加減法與生活的緊密聯(lián)系。

3. 探索整十、整百數(shù)的加減法，掌握計(jì)算方法。

4. 引導(dǎo)學(xué)生分享各自的算法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

第八單元:統(tǒng)計(jì)

1. 深入體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過程。

2. 學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)圖表。

3. 能根據(jù)圖表數(shù)據(jù)回答簡單問題，并能與同學(xué)積極交流自己的想法。

4. 感受到統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　五、教學(xué)具體措施:

1. 繼續(xù)強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如審題和規(guī)范書寫。

2. 通過生動(dòng)的活動(dòng)讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3. 提高學(xué)生獨(dú)立思考及交流能力，讓他們在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)他們提出和解決實(shí)際問題。

5. 加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注優(yōu)等生的培養(yǎng)，通過多角度方式提供幫助。

6. 重視估算與多樣化算法的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握估計(jì)技巧。

7. 在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

8. 針對班級情況，靈活運(yùn)用教材設(shè)計(jì)教學(xué)過程，尊重學(xué)生的獨(dú)特思維，鼓勵(lì)多樣化的解答。

　六、課時(shí)布置

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程規(guī)范中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表》，本教材為二年級下學(xué)期安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、簡單的圖形與測量、表內(nèi)加法和減法、基本的乘法和除法、時(shí)間的認(rèn)識(shí)、簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、解決問題等。

本冊教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容主要涉及分?jǐn)?shù)的基本概念及其運(yùn)算、表內(nèi)的加減法。這些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，尤其在生活中，分?jǐn)?shù)和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算常被頻繁運(yùn)用。教材特別強(qiáng)調(diào)通過具體問題情境來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而加強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

在空間與測量方面，本冊教材通過簡單的圖形與測量活動(dòng)，幫助學(xué)生理解常見圖形的特征以及如何進(jìn)行簡單的測量，培養(yǎng)他們初步的空間觀念與測量能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材介紹了簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，讓學(xué)生掌握如何制作條形圖和餅圖，能夠從中理解數(shù)據(jù)的基本含義，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程帶來的樂趣，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

本冊教材特別安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，還能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的概念，能夠辨別分?jǐn)?shù)的基本形式，理解分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系，掌握簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

2、熟練進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法，能夠理解并解決涉及簡單乘法和除法的問題，具備一定的估算能力。

3、理解圖形的基本特征，包括長方形、正方形、圓形等，能夠進(jìn)行簡單的圖形測量，了解周長和面積的概念。

4、初步掌握時(shí)間的概念，能夠讀懂時(shí)鐘，理解時(shí)間的流逝，并能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

5、認(rèn)識(shí)和理解統(tǒng)計(jì)的基本概念，能夠通過收集和整理數(shù)據(jù)，制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能提出和回答與數(shù)據(jù)相關(guān)的問題。

6、探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察和推理的能力，感受數(shù)學(xué)的美與趣。

7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

8、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，注重書寫規(guī)范與整潔。

9、通過實(shí)踐活動(dòng)感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

期末評估將根據(jù)學(xué)生在口算和應(yīng)用題方面的表現(xiàn)進(jìn)行，以確保他們在實(shí)際應(yīng)用及計(jì)算能力上的提升。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能方面。

　數(shù)與代數(shù)：

在實(shí)際分配若干物體的活動(dòng)中，理解“剩余”這一概念，掌握余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，明白余數(shù)總是小于除數(shù)的規(guī)律。熟練掌握帶余數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠列出豎式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

結(jié)合生活實(shí)例，通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)千位數(shù)及其與百位數(shù)的關(guān)系，能夠掌握三位數(shù)的構(gòu)成，準(zhǔn)確讀寫千以內(nèi)的數(shù)，并能比較這些數(shù)的大小。學(xué)會(huì)口算整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的加減，進(jìn)行千以內(nèi)數(shù)的簡單估算。

在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索三位數(shù)加減的筆算方法，掌握計(jì)算的基本技巧，并能夠進(jìn)行相關(guān)的估算與驗(yàn)算。

經(jīng)歷對兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算探索，掌握相關(guān)的計(jì)算方法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，還能估算乘積的范圍。

　空間與圖形：

通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，識(shí)別東北、東南、西北和西南等方向，能夠在給定的東、南、西、北某一方向的基礎(chǔ)上，識(shí)別其他方向，并清晰描述物體所在的位置，學(xué)會(huì)簡單設(shè)計(jì)路線圖。

結(jié)合實(shí)際情境，初步認(rèn)識(shí)角的定義，理解角由頂點(diǎn)和邊組成，會(huì)直觀比較角的大小，逐步認(rèn)識(shí)直角，能夠通過直角來判斷銳角和鈍角。

通過測量活動(dòng)，理解分米和毫米的概念，知道它們與米和厘米的關(guān)系。能夠選擇合適的長度單位并正確表述物體的長度，進(jìn)行簡單的單位換算。

　統(tǒng)計(jì)與概率：

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能夠?qū)ν唤M數(shù)據(jù)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

明白填寫表格和描繪統(tǒng)計(jì)圖形是表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法之一，能夠利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷和預(yù)測。

　2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

通過認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，提高運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)與交流的能力，進(jìn)一步掌握在具體情境中比較數(shù)的大小關(guān)系。在口算、筆算和估算的學(xué)習(xí)中，深化對計(jì)算方法的理解，逐漸學(xué)會(huì)從不同角度解釋計(jì)算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)字敏感度。通過對一些基本規(guī)律的探索，提高比較、歸納、抽象與概括的能力，增強(qiáng)符號感。

在具體問題情境中，感受統(tǒng)計(jì)的必要性，通過簡單的實(shí)際調(diào)查與數(shù)據(jù)分類整理，積累數(shù)據(jù)收集與整理的經(jīng)驗(yàn)，理解分類方法的多樣性，更客觀理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)思考過程。

　3．解決問題方面。

在教師的指導(dǎo)下，從生活中和問題情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

積累解決問題的基本策略，嘗試從不同角度和方法分析問題，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用已有知識(shí)與技能來解決問題。在教師的引導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步反思與評價(jià)。在合作交流中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，增強(qiáng)參與的積極性。

　4．情感與態(tài)度方面。

通過現(xiàn)實(shí)且有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提升參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愿望。

在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的支持下，主動(dòng)識(shí)別學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

　二、教材分析

本冊教科書共設(shè)計(jì)了10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，首先講解有余數(shù)的除法，接著認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)、三位數(shù)的加法與減法、兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法，并結(jié)合計(jì)算解決實(shí)際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域，學(xué)習(xí)分米和毫米、各個(gè)方位及簡單的路線圖，初步認(rèn)識(shí)角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，根據(jù)不同問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。全冊教材設(shè)計(jì)了兩次實(shí)踐活動(dòng)，《測定方向》是一個(gè)操作型活動(dòng)，使用指南針在校園內(nèi)確定各個(gè)方向；《你能跳多遠(yuǎn)》是一個(gè)專題型活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法研究各類跳躍的形式。以下是教材分析及教學(xué)建議。

　1．選擇現(xiàn)實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材

實(shí)際的學(xué)習(xí)素材能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度去思考和解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這使得學(xué)生可以從已有認(rèn)知出發(fā)，通過對問題情境的分析與感悟，提出數(shù)學(xué)問題予以思考與討論，從而深化對數(shù)學(xué)的理解。教材對學(xué)習(xí)素材的選擇尤為重視。一方面，讓學(xué)生借助熟悉的具體情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在圖書館借書的情境中提出相關(guān)的加減計(jì)算問題，能夠吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們利用生活經(jīng)驗(yàn)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提升對三位數(shù)加減計(jì)算的主動(dòng)性，感受數(shù)學(xué)的作用。選擇學(xué)生能夠體驗(yàn)的生活場景，引導(dǎo)他們根據(jù)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)來理解不同方向，利用方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線，促進(jìn)空間意識(shí)的發(fā)展。設(shè)置常見的生活場景，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。另一方面，利用學(xué)生感興趣的童話情境以促進(jìn)學(xué)習(xí)。例如，通過“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”中不同動(dòng)物的比賽場景進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，用大象搬木頭、猴子采桃子等童話情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的乘法口算以及用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題等。

整冊教材還充分考慮題材的多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野，加強(qiáng)學(xué)科間的綜合性。同時(shí)也注意到同一單元例題題材的整體性，采用實(shí)物、對話、表格與圖片等多種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在加法與減法的單元中，所有例題均基于圖書館的現(xiàn)實(shí)背景，數(shù)據(jù)通過表格呈現(xiàn)，以便讓學(xué)生感受到和利用新知識(shí)之間的聯(lián)系。

　2．促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng)，也是他們自我構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)具體問題，從數(shù)學(xué)角度參與探索與解決問題的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的生成、數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建以及數(shù)學(xué)結(jié)論的得出，獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與成功體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。教材注重讓學(xué)生通過自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在數(shù)的認(rèn)知上，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，從觀察、撥算珠到分析活動(dòng)中，了解千以內(nèi)數(shù)的組成，掌握讀寫方式。在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手分配，感受平均分中的剩余情況，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為有余數(shù)除法并進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)乘法和兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷“現(xiàn)實(shí)情境——提出問題——建立模型——應(yīng)用解釋”的過程，通過與同伴合作、探索、交流和解釋，尋找解決方法。在“確定位置”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，感受觀察者所在位置，識(shí)別不同方向并利用方向描述物體和路徑。在角的認(rèn)識(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生從觀察具體物體中提煉出“角”的概念，通過動(dòng)手操作鞏固角的認(rèn)知與大小。在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與交流。

為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，教材設(shè)計(jì)了現(xiàn)實(shí)情境與問題，促使學(xué)生結(jié)合實(shí)際場景分析事物之間的關(guān)系，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)探索解決這些問題的策略與方法，體驗(yàn)事物之間的數(shù)量關(guān)系。例如，結(jié)合加減計(jì)算安排的實(shí)際問題，通過加減兩步計(jì)算解決問題；結(jié)合乘法計(jì)算的問題設(shè)置，以乘法與加法（減法）兩步計(jì)算解決。這將對學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用產(chǎn)生積極影響，增強(qiáng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的信心。

教材還重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與安排，體現(xiàn)練習(xí)的層次性，有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力。這些特點(diǎn)將有力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、學(xué)生基本情況分析

二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已經(jīng)形成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能夠在課堂上積極思考、發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能夠提出并解決簡單問題。在位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)掌握得也比較扎實(shí)。基本的知識(shí)與技能已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是動(dòng)手操作和需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然在面臨思考難度較大的問題時(shí)，他們可能會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中，學(xué)生的成績普遍良好，但成績未必能完全反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂中的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能更全面地展現(xiàn)孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。我將重點(diǎn)關(guān)注已基本形成的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在思維樂趣和成功的體驗(yàn)中不斷進(jìn)步。

　四、主要措施

1、全面把握教學(xué)目標(biāo)，不僅僅依賴經(jīng)驗(yàn)，每次教學(xué)都要根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要進(jìn)行適度調(diào)整，避免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，課堂中給予學(xué)生更多自主探索、交流與練習(xí)的時(shí)間。

3、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適合兒童興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4、多設(shè)計(jì)一些探索性的操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

5、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決應(yīng)用題的能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。

6、保持教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過程，鼓勵(lì)他們從多角度思考問題。

7、精心設(shè)計(jì)教案，充分利用教具與學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，確保學(xué)生愉快且有效地學(xué)習(xí)。

8、加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都有所進(jìn)展。

9、滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們克服困難。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

1、余數(shù)的除法——5課時(shí)

2、認(rèn)數(shù)——8課時(shí)

3、分米和毫米——2課時(shí)

4、加法——7課時(shí)

5、認(rèn)識(shí)方向——3課時(shí)

6、減法——12課時(shí)

7、認(rèn)識(shí)角——2課時(shí)

8、乘法——11課時(shí)

9、統(tǒng)計(jì)——3課時(shí)

10、期末復(fù)習(xí)——10課時(shí)

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

本學(xué)期我將教授二年級數(shù)學(xué)，針對本班學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)后，基本掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)興趣，尤其對于動(dòng)手實(shí)踐和合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)表現(xiàn)出更大的熱情。然而，當(dāng)面臨思考難度較大的問題時(shí)，他們有時(shí)會(huì)顯得畏懼。盡管上學(xué)期期末測試中學(xué)生們的成績普遍不錯(cuò)，但成績并不能完全代表他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)。我需要更多地關(guān)注如何保持他們已經(jīng)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸讓他們在思維的過程當(dāng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

本冊的教學(xué)內(nèi)容如下：

第一單元：余數(shù)的除法；第二單元：萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元：千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第四單元：萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元：圖形與拼組；第七單元：混合運(yùn)算；第八單元：時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元：統(tǒng)計(jì)；第十單元：全面復(fù)習(xí)。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、余數(shù)的除法：

⑴ 了解有余數(shù)的除法。

⑵ 學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的筆算方法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：

⑴ 千以內(nèi)數(shù)的基本認(rèn)識(shí)。

⑵ 學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

⑶ 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較與近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。

⑷ 理解估算的概念。

⑸ 整百與整千數(shù)的加減法，特別是幾千幾百的加減運(yùn)算。

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：

⑴ 百以內(nèi)數(shù)的口算加減。

⑵ 簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算與估算。

⑶ 稍微復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算。

⑷ 萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。

4、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）：

⑴ 較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)加減法的筆算。

⑵ 估算的運(yùn)用。

⑶ 通過萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題。

⑷ 回顧與整理。

5、混合運(yùn)算：

⑴ 兩步連加、連減或加減混合運(yùn)算的理解。

⑵ 帶小括號的兩步混合運(yùn)算。

⑶ 應(yīng)用加減運(yùn)算解決實(shí)際問題。

6、時(shí)、分、秒的知識(shí)：學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的基本概念。

（二）空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)：

⑴ 了解不同長度單位的概念。

⑵ 理解這些單位之間的換算與進(jìn)率。

2、對稱：學(xué)習(xí)對稱現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3、圖形與拼組：

⑴ 認(rèn)識(shí)平面圖形：

① 長方形與正方形的特征描述。

② 初步了解五邊形和六邊形。

⑵ 圖形的拼組技巧。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)：學(xué)習(xí)分段統(tǒng)計(jì)方法。

（四）實(shí)踐與應(yīng)用

1、奇妙動(dòng)物世界的探索：深化對長度單位的理解。

2、戶外活動(dòng)：加深對統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

（五）回顧與整理：對全冊內(nèi)容進(jìn)行回顧與總結(jié)。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：

① 在實(shí)際情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能夠正確認(rèn)、讀、寫這些數(shù)字，并講出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上的數(shù)字含義。

② 在具體情境中理解運(yùn)算的意義，能口算表內(nèi)有余數(shù)的除法及百以內(nèi)的加減法，并能計(jì)算三位數(shù)的加減法以及兩步加減混合運(yùn)算。能進(jìn)行合理的估算，并解釋估算的過程。

③ 正確辨認(rèn)鐘面指示的時(shí)間，了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系并進(jìn)行簡單換算。

2、空間與圖形：

① 通過觀察和操作，能夠用自己的話描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。

② 聯(lián)系生活實(shí)例，理解千米、分米、毫米的意義，能夠正確選擇長度單位，并進(jìn)行簡單的單位換算，能夠估算和測量物體的長度。

③ 通過實(shí)例感知對稱現(xiàn)象的存在。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

① 能夠靈活使用合適的方法收集并整理數(shù)據(jù)。

② 在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

① 加深對萬以內(nèi)數(shù)和長度單位的認(rèn)識(shí)。

② 理解統(tǒng)計(jì)的意義，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

（二）數(shù)學(xué)思維：

1、在具體情境中探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過程，能夠用萬以內(nèi)數(shù)描述具體事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象與概括能力，建立初步的數(shù)感和符號感。

3、在探索三位數(shù)加減法的過程中，慢慢形成獨(dú)立思考與探索的意識(shí)，并在進(jìn)行估算的過程中逐漸培養(yǎng)估算意識(shí)。

4、在解決簡單混合運(yùn)算問題時(shí)，體會(huì)分析問題的基本思維方法，能夠進(jìn)行條理清晰的思考。

5、在探索長方形和正方形特征的過程中，提高觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。

6、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理與分析過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)與能力。

（三）解決問題：

1、能夠用加減法解決簡單的實(shí)際問題。

2、能夠用加減混合運(yùn)算知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

3、能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決生活中的問題。

4、在解決問題的過程中，能夠表達(dá)解決問題的大致過程與結(jié)果，體會(huì)解決問題的多樣性，學(xué)習(xí)與同伴合作。

（四）情感與態(tài)度：

1、在他人的鼓勵(lì)下，對周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心與學(xué)習(xí)的積極性。

2、認(rèn)識(shí)到可以用數(shù)字和圖形描述生活現(xiàn)象，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

3、在他人的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括：

在“數(shù)與代數(shù)”中，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)及其大小比較，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法及多樣性的運(yùn)用。

在“空間與圖形”中，千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及其換算，對稱現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及長方形、正方形的特征。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分，分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)內(nèi)容。

本冊教材的難點(diǎn)分析：

在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，讓他們在具體情境中體會(huì)萬以內(nèi)數(shù)的意義及其廣泛應(yīng)用，理解余數(shù)的除法和萬以內(nèi)數(shù)的加減法在實(shí)際問題中的必要性，這樣才容易掌握計(jì)算方法與算理，因此關(guān)鍵在于學(xué)生能結(jié)合具體情境找到解決問題的方法。

在“空間與圖形”的部分，認(rèn)識(shí)千米、分米、毫米的空間概念及單位換算是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對稱現(xiàn)象也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

在時(shí)、分、秒的換算也是教學(xué)上的難點(diǎn)。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的多樣練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用教具，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

4、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，例如：通過收集超市宣傳單上的價(jià)格，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

6、結(jié)合本冊數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)策略

（一）將“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)整合為一個(gè)知識(shí)模塊進(jìn)行教學(xué)，遵循由易到難的原則。

（二）在講解“空間與圖形”時(shí)，借助實(shí)物增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，在探索過程中提高觀察與操作能力，發(fā)展空間觀念。

（三）在“統(tǒng)計(jì)與概率”中，可以以學(xué)生周圍的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)材料，引導(dǎo)他們分段統(tǒng)計(jì)，并逐步掌握統(tǒng)計(jì)的技巧。

五、建議

我建議教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生終身發(fā)展的角度考慮教學(xué)工作。我們的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生愉快度過童年，掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)各項(xiàng)能力。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造 familiar 的生活情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)和解決問題的能力。我相信，任何知識(shí)只要有前瞻性的教學(xué)理念，都能夠讓教學(xué)工作取得成功。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)生基本情況：

本年級共有學(xué)生125人。在上期測評中，學(xué)生在基本計(jì)算上表現(xiàn)良好，但在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。部分學(xué)生在審題和理解能力方面存在一定的不足，同時(shí)缺乏必要的檢查習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教學(xué)內(nèi)容包括：加法、減法、乘法、除法、圖形的認(rèn)識(shí)、生活中的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)整理、對稱與平移、綜合復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：加法與減法的應(yīng)用、乘法的理解與運(yùn)用、統(tǒng)計(jì)圖的解讀。

四、教學(xué)難點(diǎn)：乘法的多步計(jì)算、圖形的屬性識(shí)別、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。

五、教學(xué)目標(biāo)

(一) 數(shù)與代數(shù)

1、在“加法和減法”單元中，學(xué)生將通過實(shí)際問題來理解和運(yùn)用加減法，能夠選擇合適的方法來解決相關(guān)問題，并逐步掌握加法與減法的基本技巧。

2、在“乘法”單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)乘法的性質(zhì)，理解乘法的含義，掌握乘法口訣，并能夠運(yùn)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。

3、在“除法”單元中，學(xué)生將通過生活中的實(shí)際場景學(xué)習(xí)除法，理解除法的基本概念，并掌握簡單的除法計(jì)算方法。

(二) 空間與圖形

1、“圖形的認(rèn)識(shí)”單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形的基本特征，能夠通過觀察和比較來描述圖形，并開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

2、“對稱與平移”單元，學(xué)生將通過動(dòng)手操作和繪畫來理解對稱和平移的概念，能夠在圖形中找到對稱軸，理解平移的含義。

(三) 統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)整理

1、學(xué)生將通過收集和整理身邊的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)使用簡單的統(tǒng)計(jì)工具，能夠用圖表展示數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的分析和比較。

(四) 實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材中安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，例如：

1、制作個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖，記錄每天的天氣狀況。

2、通過測量身邊物體的長度，進(jìn)行比較并記錄數(shù)據(jù)。

3、利用圖形拼圖活動(dòng)，創(chuàng)作出自己的藝術(shù)作品。

4、開展小組合作游戲，利用乘法和除法進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)競賽。

通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在有趣的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

六、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是通過互動(dòng)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是針對本冊教學(xué)的建議：

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，可以組織“市場購物”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的市場中體驗(yàn)加減法的應(yīng)用；或者通過“測量游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長度單位的轉(zhuǎn)換。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與分享

促進(jìn)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)他人的思考過程，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

三、重視估算與多種解法

在計(jì)算過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)估算的技巧，提高他們對數(shù)字的感知能力。鼓勵(lì)學(xué)生探索多種解法，尊重他們的不同思考方式。

四、培養(yǎng)生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，鼓勵(lì)他們主動(dòng)觀察和分析身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力。

七、教學(xué)用具：

1、圖形模型 2、測量工具 3、統(tǒng)計(jì)表格 4、計(jì)算器 5、互動(dòng)白板 6、圖形拼圖。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過深入學(xué)習(xí)和踐行學(xué)校的教育方針，推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的改革，深入了解新教材的內(nèi)容，積極探索新課程的實(shí)施路徑，努力轉(zhuǎn)變教育和教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，力求減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

　二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。課程實(shí)施的關(guān)鍵在于教學(xué)，教師需不斷更新自身的教學(xué)理念，以先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)日常教學(xué)。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保及格率達(dá)到百分之百。

3、結(jié)合年級特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

　三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。

確立科學(xué)的教學(xué)和質(zhì)量觀，以發(fā)展為目標(biāo)，以教育質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力，做到素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量并重。

2、深化課堂教學(xué)研究，推動(dòng)教學(xué)改革。

課堂教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重他們的自尊心與自信心，確保學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，促進(jìn)師生之間良好的互動(dòng)，同時(shí)建立積極的課堂氛圍，提升課堂效率。

3、發(fā)揮教研組的作用。

改進(jìn)教研活動(dòng)形式，提高教研實(shí)效，注重教學(xué)研究與實(shí)際工作相結(jié)合，通過聽課、評課等常規(guī)活動(dòng)，借助集體智慧提升教學(xué)質(zhì)量。

4、重視教學(xué)科研工作。

本學(xué)期重點(diǎn)圍繞教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行深入研究。教師應(yīng)積極搜集相關(guān)資料，并進(jìn)行深度閱讀和交流心得，在此基礎(chǔ)上撰寫與教研課題相關(guān)的文章，形成良好的科研氛圍。

5、落實(shí)教研目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。

繼續(xù)堅(jiān)持教研活動(dòng)的常規(guī)要求，實(shí)施聽課、上課、教學(xué)反思等措施，提升教研活動(dòng)的質(zhì)量與效果。

6、規(guī)范教學(xué)管理，通過精細(xì)化管理提升教學(xué)質(zhì)量。

具體工作安排如下：

二月份：

1、分析二年級數(shù)學(xué)教材；

2、組織教師總結(jié)上學(xué)期的工作，撰寫本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；

3、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高教師的素養(yǎng)；

4、舉辦“新課程、新教材”教學(xué)方法研討會(huì)。

三月份：

1、開展教研課，邀請其他學(xué)校教師旁聽；

2、進(jìn)行“新課程、新教材”的教法研討；

3、撰寫20xx年度的教學(xué)研究課題方案；

4、熟悉教材內(nèi)容，進(jìn)行集體備課與思路交流；

5、持續(xù)進(jìn)行教師素質(zhì)提升的相關(guān)活動(dòng)。

四月份：

1、組織二年級的期中測試；

2、對教案和作業(yè)批改進(jìn)行自查；

3、參與二年級的期中教材分析；

4、舉辦二年級數(shù)學(xué)口算競賽；

5、推動(dòng)教師相互聽課活動(dòng)。

五月份：

1、舉辦教師“新課程、新教材”的教法研討活動(dòng)；

2、進(jìn)行學(xué)科論文撰寫；

3、交流素質(zhì)提升的相關(guān)作業(yè)。

六月份：

1、進(jìn)行學(xué)期考試和教學(xué)質(zhì)量的評估；

2、再次對教案和作業(yè)進(jìn)行自查；

3、完成20xx年度課題的結(jié)題工作；

4、收集和歸檔各類教學(xué)資料。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)模塊：

模塊一：基礎(chǔ)探究——認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)及其意義、讀寫分?jǐn)?shù)

模塊二：深化探究——分?jǐn)?shù)的大小比較、相等分?jǐn)?shù)、簡單加減法

模塊三：應(yīng)用探究——分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高實(shí)際操作能力

單元目標(biāo)

1、能在具體情境中說出分?jǐn)?shù)的名稱和意義，理解分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。

2、會(huì)讀、會(huì)寫分?jǐn)?shù)，能用不同方式表述分?jǐn)?shù)的大小，初步培養(yǎng)數(shù)感。

3、初步認(rèn)識(shí)相等分?jǐn)?shù)，能夠通過實(shí)際操作探索相等分?jǐn)?shù)的概念。

4、能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，培養(yǎng)運(yùn)算能力。

教學(xué)流程

模塊一 基礎(chǔ)探究

探究活動(dòng)：神奇的分?jǐn)?shù)卡片

一、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

1、探究分?jǐn)?shù)的意義

(1)分?jǐn)?shù)表示什么？請用自己的方式描述。

(2)學(xué)生嘗試使用分?jǐn)?shù)卡片，展示不同的分?jǐn)?shù)。

(3)交流總結(jié)

例如：1/2是將一個(gè)整體分成兩部分，其中的一部分。

2、分?jǐn)?shù)的基本組成部分

(1)分子和分母分別代表什么？請用例子說明。

(2)小組內(nèi)互相展示和討論分?jǐn)?shù)的組成。

3、分?jǐn)?shù)制作游戲

學(xué)生分組，利用分?jǐn)?shù)卡片制作不同的分?jǐn)?shù)，并相互描述。

設(shè)計(jì)說明：通過游戲和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立對分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們對分?jǐn)?shù)含義的理解和表達(dá)能力。

二、讀寫分?jǐn)?shù)

1、嘗試寫分?jǐn)?shù)

教師展示一個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生嘗試寫出對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2、合作交流

(1)同桌之間互相展示和寫出分?jǐn)?shù)。

(2)小組內(nèi)分享寫分?jǐn)?shù)時(shí)遇到的困難。

3、總結(jié)方法

師生共同總結(jié)寫分?jǐn)?shù)的方法，特別注意分母的寫法。

三、讀分?jǐn)?shù)

1、嘗試讀分?jǐn)?shù)

教師展示一個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生嘗試讀出該分?jǐn)?shù)。

2、合作交流

(1)同桌互相展示分?jǐn)?shù)，進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。

(2)小組內(nèi)解決讀數(shù)中遇到的問題。

3、總結(jié)方法

師生共同總結(jié)讀分?jǐn)?shù)的方法，注意分子和分母的讀法。

四、分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用

教師通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試給出具體情境中的分?jǐn)?shù)。

設(shè)計(jì)說明：上述環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和探索，讓他們在動(dòng)手操作中掌握分?jǐn)?shù)的寫讀及其在生活中的應(yīng)用。

模塊二 深化探究

探究活動(dòng)一：分?jǐn)?shù)的大小比較

一、分?jǐn)?shù)比較練習(xí)

1、使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行大小比較

同桌兩人各自選出一個(gè)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行比較：

(1)分子不同的分?jǐn)?shù)比較

(2)分子相同的分?jǐn)?shù)比較

教師引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)比較的策略。

2、自主比較

小組內(nèi)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較。

設(shè)計(jì)說明：通過比較活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用語言和符號描述分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，提升他們的思維能力。

二、認(rèn)識(shí)相等分?jǐn)?shù)

1、自學(xué)相等分?jǐn)?shù)

(1)探索如何找出相等的分?jǐn)?shù)。

(2)教師提供幫助，引導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2、組內(nèi)討論

討論如何表示相等的分?jǐn)?shù)。

3、總結(jié)方法

師生共同總結(jié)相等分?jǐn)?shù)的特征，以及如何通過實(shí)際操作找出相等分?jǐn)?shù)。

設(shè)計(jì)說明：探索相等分?jǐn)?shù)的活動(dòng)在于深化學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解，同時(shí)為后續(xù)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

探究活動(dòng)二：分?jǐn)?shù)的加減法

一、情境引入，提出問題

教師通過實(shí)際情境引導(dǎo)學(xué)生提出分?jǐn)?shù)加減的問題。

二、自主解決問題

獨(dú)立思考，自主完成分?jǐn)?shù)的加減法。

三、匯報(bào)交流方法

在小組內(nèi)交流解決問題的方法，然后全班匯報(bào)總結(jié)。

設(shè)計(jì)說明：分?jǐn)?shù)的運(yùn)算通過實(shí)際操作增強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解，使他們在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、理解能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律性較強(qiáng)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度和濃厚的興趣。計(jì)算能力方面大多數(shù)學(xué)生較為熟練，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算的速度上存在差異。然而，由于新教材在“解決問題”單元的編排特殊性，許多學(xué)生在實(shí)際問題的數(shù)學(xué)應(yīng)用與分析上還有所欠缺。總體來說，在面對簡單問題時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能初步形成數(shù)學(xué)思維，能夠識(shí)別和分析生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，并嘗試進(jìn)行解決，具備初步的問題解決能力。

　二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括以下內(nèi)容：表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、混合運(yùn)算、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克與千克、圖形的運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)收集與整理、數(shù)學(xué)廣角、用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題、綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

（二）內(nèi)容變動(dòng)情況

1. 難度有所降低。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元的內(nèi)容調(diào)整上。第一單元原為二年級下冊的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表及以1為5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)轉(zhuǎn)向調(diào)查方法和數(shù)據(jù)的記錄整理。第三單元中的圖形運(yùn)動(dòng)部分，現(xiàn)在僅讓學(xué)生直觀了解軸對稱圖形和圖形的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪去了原要求繪制軸對稱圖形對稱部分及在方格紙上判斷圖形平移格數(shù)的內(nèi)容。

2. 結(jié)構(gòu)體系的完善。主要體現(xiàn)在第五和第六單元的調(diào)整。及時(shí)設(shè)置了混合運(yùn)算單元，同時(shí)將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移至二年級下冊，這種安排更好地突出了“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”之間的聯(lián)系。

（三）編排特點(diǎn)

1. 各領(lǐng)域內(nèi)容相互交織，搭配編排。

2. 持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

3. 注重?cái)?shù)學(xué)背景知識(shí)的呈現(xiàn)。

4. 在完整的教學(xué)過程中關(guān)注解決問題的能力培養(yǎng)。

5. 練習(xí)內(nèi)容層次分明，功能明確。

6. 為教學(xué)評價(jià)提供線索。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)數(shù)位的順序，能夠讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能夠比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并能用符號和詞語描述數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2. 初步掌握兩步式題的運(yùn)算順序，涉及兩個(gè)級別的運(yùn)算。

3. 了解除法的含義，掌握除法算式各部分的名稱及乘法與除法之間的關(guān)系；能夠熟練運(yùn)用乘法口訣求商，以及熟練計(jì)算一位數(shù)除數(shù)和一位數(shù)商的有余數(shù)除法。

4. 初步識(shí)別軸對稱現(xiàn)象，對平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有所感知。

5. 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，了解1千克=1000克。

6. 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程；能夠使用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表；能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題，并進(jìn)行初步分析。

7. 初步形成觀察、分析與推理能力。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1. 除法。

2. 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3. 用數(shù)學(xué)解決問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

　五、教學(xué)措施

1. 科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

2. 在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及加、減法教學(xué)中，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3. 改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5. 設(shè)計(jì)豐富、現(xiàn)實(shí)且具探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　六、課時(shí)安排

一、 數(shù)據(jù)收集整理3課時(shí) （2.22-2.29）

二、 表內(nèi)除法（一） 10課時(shí) （3.1-3.20）

三、 圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 4課時(shí) （3.21-4.3）

四、 表內(nèi)除法（二） 5課時(shí) （4.7-4.17）

五、 混合運(yùn)算 7課時(shí) （4.20-4.30）

六、 有余數(shù)的除法 8課時(shí) （5.4-5.19）

七、 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 8課時(shí) （5.20-6.5）

八、 克與千克 2課時(shí) （6.8-6.12）

九、 數(shù)學(xué)廣角 3課時(shí) （6.15-6.19）

十、 總復(fù)習(xí) 4課時(shí) （6.23-6.30）