小學二年級數學下冊教學計劃的制定，不僅是對知識傳授的安排，更是為學生思維發展搭建的橋梁。在這一階段，數學不僅僅是數字與符號的游戲，而是培養學生邏輯思維與問題解決能力的重要工具。通過精心設計的課程內容和豐富多彩的教學活動，教師能夠有效引導學生在探索中理解數學的基本概念，激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣。借助實際生活中的例子，學生能夠更好地將數學知識與現實生活相結合，感受到數學的魅力和實用性，這一切都為他們未來的學習奠定了堅實的基礎。

二年級下冊數學教學計劃 篇1

　一、班級情況分析

根據上學期期末的學習檢測結果，二年級學生在數學基礎知識和技能方面已基本達到預期目標。他們普遍對數學學習充滿興趣，并積極參與各類學習活動。然而，部分學生的綜合素質仍需加強，特別是在解題能力和團隊合作上。

經過幾個學期的學習，學生對課堂教學模式已經逐漸適應，少部分學生開始養成課前預習和課后復習的良好習慣。大多數學生在課堂上認真聽講，樂于傾聽他人發言，遇到不懂的地方會主動請教老師和同學，通過獨立思考和小組討論來解決學習中的困難。整體來看，學生的學習習慣良好，能夠獨立思考，按時完成作業，書寫工整，讀書及寫字姿勢正確。

在數與代數部分，90%的學生掌握了100以內的加減法和表內乘除法，初步理解了乘除法的概念，并能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上，學生的估算能力有待提高，個別學困生在計算時速度較慢，錯誤率較高。空間與圖形知識的掌握情況較好，學生對統計知識的理解也在逐漸加深，能夠收集和簡單處理數據，并對統計活動產生濃厚的興趣。

　二、本學期教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元《除法》，在掌握表內除法的基礎上，學習有余數的除法。通過分物的實際操作，使學生理解生活中平均分配物品時可能會有余數，掌握商為一位數的除法豎式書寫格式，并能解決簡單的生活問題。

2、第二單元《混合運算》（包括乘加、乘減、除加、除減等），通過實際情境，引導學生感受混合運算與生活的關系，掌握運算順序：先乘除后加減，并理解小括號在運算中的作用，能夠解決相關問題。

3、第四單元《生活中的大數》，幫助學生感受大數的意義，理解“一千”、“一萬”的大小，能夠對萬以內的數字進行估計，學習如何表達與交流數字；認識萬以內數的數位順序，能夠讀寫萬以內的數字并比較大小，培養數感。

4、第六單元《加與減（一）》及第八單元《加與減（二）》，結合實際情境，掌握整十、整百、整千數的口算，加減萬以內數及其混合計算，培養估算意識，幫助學生在實際情境中提出問題并用學到的知識解決。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，通過實踐活動，認識八個方向，能給定一個方向識別其他方向，并用相關詞匯描述物體位置，理解簡單的線路圖，能夠描述出發地到目的地的行走路線及距離，感受到數學在生活中的普遍運用。

2、第五單元《測量》，通過動手測量，感知分米、毫米及千米的實際長度，理解各種長度單位之間的關系，培養估測意識，根據具體情境選擇恰當的長度單位。

3、第七單元《認識圖形》，通過生活情境識別不同角度，使用三角尺辨認直角、銳角和鈍角，描述長方形和正方形的特征，在方格紙上繪制相應圖形，認識平行四邊形，并利用各種圖形設計圖案。

（三）統計

第九單元《統計》，認識統計表和條形統計圖，能夠完成相應圖表，依據統計圖表數據回答簡單問題，并進行簡單預測。

本學期還安排了多種實踐活動，旨在讓學生初步體驗數學活動的樂趣，理解數學在日常生活中的應用，同時學會與他人合作與交流，培養積極的數學學習情感。

　三、教學具體措施

1、加強口算能力，采用課前速算、聽算和互考等形式進行訓練。

2、利用學生的生活經驗，通過有趣的數學活動，如游戲和故事，讓學生在生動的情境中理解和認識數學知識，增強學習興趣，同時利用教具提升動手能力。

3、在課堂教學中，重視學困生的輔導，及時查漏補缺，增加課外練習，讓學生體會數學與生活的密切關系，激發他們的學習熱情。

4、對于學習能力較強的學生，鼓勵他們在掌握基礎知識的基礎上，進一步思考和拓展，布置富有挑戰性的作業，增加動手操作的內容。

5、加強家庭與學校的聯系，及時與家長溝通，指導他們采用適當的方法輔導孩子的學習。

6、進一步培養學生對數學的興趣和良好的學習習慣，充分利用網上教學資源，開展豐富多彩的學習活動，從內容和形式上吸引學生，使他們養成獨立思考和樂于表達的品質。

7、增加實踐活動，提升學生的數學應用意識。

二年級下冊數學教學計劃 篇2

　一、本學期教學的指導思想：

本學期教學將以學生的已有知識和生活經驗為出發點，創造熟悉的情景來促進學生對數學知識的理解。我們將增加與實際生活緊密相關的內容，使學生能夠感受到數學在日常生活中的重要性與應用。選取富有趣味性的學習素材和活動，將激發學生的學習熱情，使他們在愉快的氛圍中學習數學。我們將重視引導學生進行自主探索和合作交流，從而在互動和探索中提高學習效果，全面提升教學質量。

　二、情況分析：

班級情況分析：本班共有39名學生，上學期數學學習已基本達到預期目標。學生對數學學習具備一定的興趣，尤其是動手實踐和合作性學習活動時表現得尤為積極。然而，在面對需要深入思考的問題時，部分學生的思維尚顯不足。本學期需繼續保持學生的學習興趣，逐步引導他們體會思維的樂趣和獲得成功的成就感，進一步提升他們對數學學習的熱情。

　三、教材分析：

第一單元：“萬以內數的認識”是本冊教材的重點。學生需掌握數位表的讀寫和涉及“0”的相關知識，這部分內容具有一定難度。

第二單元：“千米的認識”基于二年級（上）的米、厘米和分米的基礎上，幫助學生理解長度單位千米，并簡單介紹毫米。對毫米的學習要求較低，《標準》提出學生需“認識千米，知道毫米”。

第三單元：“三位數的加減法”是本冊教材的核心內容。然而，學生在連續進位和退位的加減計算中容易出錯，因此特別注意探索規律和解決問題的思考性是必要的。

第四單元：“認識圖形”將在一年級（下）對長方形和正方形基本認知的基礎上，通過實際操作和觀察，幫助學生用自己的語言描述圖形特征，初步理解平面圖形，并能用多種圖形進行拼組。

第五單元：有余數的除法。二年級（上）學生學習了表內除法，而三年級（上）將學習兩位數除以一位數的豎式除法。理解有余數的除法，是連接這兩部分知識的重要內容。

第六單元：“時分秒”將基于一年級（下）的“認識鐘表”進行，幫助學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并解決一些日常生活中的簡單問題。

第七單元：“收集與整理”將使學生體驗數據分類和整理的簡單過程，初步接觸統計表和統計圖（用方格表示數量）。

　四、本學期教學的主要目的與要求：

1、經歷將日常生活中的數進行抽象的過程，認識萬以內的數，能夠認讀、書寫萬以內的數，并用數表達物體的個數及相對位置。

2、能夠用符號和語言描述萬以內數的大小，結合具體情境感知大數的意義，并具備初步的估算能力。

3、正確計算三位數的加減法，并能在實際情境中進行估算。

4、通過觀察和操作，直觀認識簡單平面圖形，能夠用自身語言描述長方形和正方形的特征，并能識別不同的平面圖形，進行圖形拼組合。

5、在實踐中體會千米的含義，認識毫米，并能進行簡單的換算，適當地選擇長度單位，估算物體的長度。

6、結合實際認識有余數的除法，理解“余數小于除數”，學會書寫除法豎式，能解決簡單的有余數的實際問題。

7、熟悉鐘表概念，能夠在實際活動中體驗時、分、秒的長短，并計算簡單的經過時間。

8、經歷數據整理的過程，學習基本的整理方法，了解最簡單的統計圖形，完成相應的圖形任務。知識與技能依然是數學學習的重點，強調用學生自己的語言描述計算方法，重視口算和估算，倡導多樣化的算法。同時注重學習過程與結果的統一，讓學生在形成與應用知識的過程中加深理解。

　五、教學課時及進度安排：

（一）萬以內數的認識9

（二）千米的認識3

（三）三位數的加減法18

（四）認識圖形4

（五）有余數的除法4

（六）時分秒6

（七）收集與整理5

（八）總復習5

二年級下冊數學教學計劃 篇3

　一、指導思想

以“素質教育”為核心，依托于學生的個性發展需求和數學知識的逐步拓展，科學地運用現代教育理念，注重培養學生的思維能力，激發他們的學習興趣，遵循兒童的認知特點，推行因材施教的教學策略。

　二、教學內容

1、數的認識與比較

2、加法與減法應用

3、乘法的基本性質

4、簡單的圖形與圖形的組合

5、解決實際問題的能力

6、時間的認識與計算

7、認識圖形的面積與周長

8、簡單的數學游戲

9、復習與總結

　三、教學目標

能夠理解和掌握數的排列與組合，熟練運用加法和減法解決實際問題。能夠用心去發現數學與生活的聯系，認真分析問題，運用乘法進行簡易計算，同時認識和理解日常生活中的時間概念，學習與他人合作，共同解決問題。

　四、方法措施

通過直觀、生動的教學方法，利用生活中的實際例子，引導學生主動參與，鼓勵他們提出問題、探索答案。在教學中可以結合小組合作學習，促進學生之間的互動，提高他們的歸納與總結能力。

　五、教材分析

本冊教材從學生的實際生活出發，強調數的基本認識和生活應用，特別注重引導學生在日常生活中觀察和運用數學。教材中的內容巧妙地結合趣味性和知識性，讓學生在輕松的環境中學習，逐步培養他們的邏輯思維能力。通過實踐活動，幫助學生深刻理解數學概念與實際應用之間的關系。

在教學過程中，數的認識與比較是基礎，后續的加法、減法及乘法應用將緊密圍繞著這個核心展開。當學生完成數的認知后，可以有序地引導他們進入加法與減法的應用，繼而進行乘法的基本學習，逐步提升數學思維和解決問題的能力。

培養學生的觀察能力和探索精神，增強他們的計算能力和邏輯推理能力，是本次教學計劃的重要組成部分。通過豐富多樣的數學活動，讓學生在活動中獲得體驗和成長，同時增強他們的數學素養，培養學生獨立思考與解決問題的能力。

二年級下冊數學教學計劃 篇4

　一、 學生情況分析：

經過一個學期的學習，二年級的學生逐步養成了良好的學習習慣，課堂上表現出積極思考與參與的態度，作業也能按時認真完成。大部分學生對100以內的加減法運算已經掌握，能夠獨立提出并解決一些簡單問題。在對圖形、位置、統計等數學知識的理解上，絕大多數同學也顯得游刃有余。但是，個別學生的計算能力還有待提高，今后需要進一步加強輔導。

　二、 教材分析：

本冊教材的內容涵蓋了：表內除法、萬以內數字的認識、簡單的加減法、圖形與變換、克與千克、統計及找規律等方面。重點突出在于表內除法和萬以內數的認識，以及數學問題的解決。

在表內除法的教學中，呈現出兩個主要特點：首先是在學生掌握了表內乘法的基礎上，重點放在表內除法的講解上；教材不再明確區分“等分除”和“包含除”，而是通過實際的生活案例讓學生體驗和理解這兩種操作（例如：將15個蘋果平均分為5份，或24人乘船，每船最多4人），幫助學生理解除法的基本概念。

萬以內數字的學習順序有所調整，教材先講授1000以內的數，再拓展到萬以內的數，增加了數位順序表和近似數的認知。關于萬以內的加法和減法，在設計上也具有過渡性：在上一冊的基礎上延續兩位數和兩位數的口算教學，及三位數的筆算，為后續學習多位數的運算打下基礎。結合幾百幾十的加減法，增加了估算的內容，幫助學生在具體情境中運用估算技巧解決實際問題。

教材還特別設計了解決問題的單元，利用學生日常生活中的趣味活動作為素材，幫助他們在真實情境中識別并解決問題。結合表內除法和萬以內的數字加減法，安排適及時機去讓學生運用所學知識解決實際問題。

在空間與圖形的學習中，本教材包含了銳角和鈍角的辨識，以及平移與旋轉的概念。這些內容相較于以往教材呈現的順序有所提前。“平移與旋轉”是新增加的知識。在質量單位的學習中，教材強調讓學生通過自主的探索和實踐活動，來感知克與千克的實用性，初步建立質量的觀念。在統計方面，通過學習簡單數據的整理與表示，認識基本的條形統計圖及簡單的復式統計表，并安排了“找規律”的教學，鼓勵學生通過觀察、實驗等方式探索數字及圖形的排列規律，從而提高推理和觀察能力，并感受數學的美感。

　三、 教學目標要求：

1、結合生活中的具體情境，幫助學生理解除法運算的基本含義，學習使用兩步計算方法來解決問題，認識小括號的重要性。培養學生認真觀察和獨立思考的習慣與能力。

2、使學生在實際情境中理解除法的意義，能正確讀、寫除法算式，了解各部分的名稱。初步認識乘法與除法之間的關系，并能夠熟練使用乘法口訣求商，懂得應用除法解決簡單的實際問題。融入對學習、勞動及環境保護的教育，讓學生在數學學習中健康成長。

3、讓學生能夠辨別直角、銳角、鈍角，同時通過實例感知平移與旋轉的現象；能夠在方格紙上畫出簡單圖形在水平方向和豎直方向上平移的結果，初步滲透變換教學的方法。

4、引導學生通過7至9的乘法口訣來求商，并掌握此方法的運用；學會綜合運用乘法與除法來解決簡單的實際問題；在此過程中，鼓勵學生嘗試分析、推理與轉化的方法。

5、經歷數數的過程，感受數的產生及其作用；能夠識別、讀、寫萬以內的數字，知道這些數的組成；學會用符號和語言描述數字的大小，并認識數字各位的名稱與意義；結合實際案例，幫助學生感受大數的意義，認識近似數，并進行一定的估計；掌握整百、整千的口算，加深對數字的理解與應用，增強數學學習的興趣與自信。

6、在具體生活場景中，感受并認識克與千克的質量單位，初步建立關于質量的概念；懂得1千克等于1000克，并能利用稱量方法進行簡單計算；在建立質量觀念的基礎上，提高估量能力。

7、使學生能夠正確完成兩位數的加減法，并計算幾百幾十的加減；結合具體情境進行估算，培養學生的估算意識；鼓勵學生根據情況選擇合適的方法來解決實際問題，體驗多樣的解決策略。

8、體驗數據的收集、整理、描述與分析過程，理解統計的意義，學習用簡單的方法收集、整理數據；讓學生認識條形統計圖與簡單的復式統計表，能根據圖表中的數據提出和回答簡單問題，開展基本的分析；通過生活中有趣的調查活動，激發學生學習的興趣，培養合作和創新的精神。

9、通過觀察、猜測、實驗與推理活動，幫助學生發現數字與圖形的排列規律；提高他們的觀察、操作及歸納推理能力；探索數學的美，培養創造美的意識，使他們認識到生活中事物的有序排列蘊含著數學知識。

　四、 教學措施

1、認真學習《義務教育數學課程標準》。

2、積極開展教研活動，充分利用集體教研的優勢。

3、創造性使用實驗教材，認真備課、上課，致力于提升課堂教學質量。

4、因材施教，確保不同學生在數學學習上獲得發展：

(1) 對學習能力強的學生進行奧數輔導，進一步提高他們的能力。

(2) 重點關注學習困難的學生，建立成長檔案，制定個性化輔導計劃。

5、定期開展測試，及時反饋并總結學習情況。

　五、 課時安排：

一、解決問題(4課時)

二、表內除法(一)(13課時)

1. 除法的初步認識

平均分…………………………………………………2課時

除法……………………………………………………3課時

2. 用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時

整理和復習 ……………………………………………1課時

三、圖形與變換(4課時)

剪一剪 …………………………………………………1課時

四、表內除法(二)(9課時)

用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時

解決問題 …………………………………………………4課時

整理和復習 ………………………………………………2課時

五、萬以內數的認識(8課時)

六、克和千克(2課時)

七、萬以內的加法和減法(一)(7課時)

有多重 ……………………………………………………1課時

八、統計(3課時)

九、找規律(4課時)

十、總復習(4課時)

　六、 教學進度表 ：

周次 起訖月日 教學內容 教時 執行

情況

1 2.18-2.24 開學教育;解決問題 5

2 2.25-3.2 平均分;除法的初步認識 5

3 3.3-3.9 用2～6的乘法口訣求商(一) 5

4 3.10-3.16 用2～6的乘法口訣求商(二);整理和復習 5

5 3.17-3.23 圖形與變換;剪一剪 5

6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口訣求商 5

7 3.31-4.6 解決問題;整理和復習 5

8 4.7-4.13 千以內數的認識;萬以內數的認識; 5

9 4.14-4.20 期中檢測 5

10 4.21-4.27 整十、整千的加減法 5

周次 起訖月日 教學內容 教時執行

情況

11 4.28-5.4 五一長假

12 5.5-5.11 克與千克的認識;稱一稱;兩位數加減

兩位數(口算) 5

13 5.12-5.18 幾百幾十減幾百幾十(筆算);整理和復習;有多重; 5

14 5.19-5.25 統計 5

15 5.26-6.1 找規律 5

16 6.2-6.8 總復習 5

17 6.9-6.15 總復習 5

18 6.16-6.22 期末檢測 5

19 6.23-6.29 期末總結

二年級下冊數學教學計劃 篇5

一、 教材分析

本冊教材包含以下內容：

1、有余數的除法

2、時、分、秒的認識與計算

3、方向的辨識與測定

4、萬以內數字的認識

5、分米與毫米的概念

6、兩位數和三位數的加法與減法

7、角的初步認識與分類

8、數據的收集與整理

9、期末復習。

二、學情分析

經過上學期的學習，學生對已有知識的掌握情況較為理想，但個別同學在計算能力方面仍顯薄弱，有些人對生活應用題的理解能力不足，面對變換題時常感到迷茫。針對這些問題，本冊課程的學習旨在提升學生的思維能力、語言表達能力和動手實踐能力。

本班共有33名學生，其中男生14名，女生19名。大部分學生具備良好的學習習慣，課堂上認真聽講，積極思考，作業完成質量高，學習對于他們而言是輕松愉悅的體驗。然而也存在部分學生在課堂上缺乏紀律性，他們對于參與討論不夠積極，作業質量也相對較低，這些學生的學習習慣亟需加強。

三、教學目標

(一) 知識與技能方面

1、通過實際分配物體的活動，體會余數產生的過程，初步理解有余數除法的概念，掌握求商的基本方法，明白余數小于除數，并能進行一位數的有余數除法的豎式計算，解決簡單的實際問題。

2、通過觀察鐘表，認識時間的基本單位：時、分、秒，了解1小時=60分鐘，1分鐘=60秒，并能夠準確讀出鐘面上顯示的時間，建立基本的時間觀念，體會數學與生活的聯系。

3、通過動手操作，認識千以內的數，明確數位順序，掌握千以內數的計數單位及相鄰單位間的進率；能讀、寫和比較千以內的數字，進行整百數的加減法口算。

4、通過自主探究，掌握三位數的加減筆算方法，能夠用豎式計算1000以內的加法和相應的減法，進行整十數的口算和簡單的估算。

5、在實際情境中，理解數之間的關系，解決“比某數多(少)幾個”這類簡單的實際問題。

6、聯系乘法概念，理解“倍”的含義，能夠解答“一個數是另一個數的幾倍”及“求一個數的幾倍”這類問題。

7、通過分析數量關系，運用乘法與加減法解決一些兩步計算的實際問題。

8、在觀察和活動中，認識分米與毫米，了解這些單位與米、厘米的關系，進行簡單的單位換算，并合理選擇單位進行測量。

9、在已有知識的基礎上，認識東南、東北、西南與西北，運用方位詞描述物體之間的位置關系，并能夠看懂和描述簡單的路線圖。

10、通過觀察一些基本圖形，初步認識角和直角，了解角的組成部分，能夠識別直角、銳角和鈍角，并在方格紙上作圖。

11、對同一數據進行多種標準分類，理解以表格或圖形呈現統計結果的方法，并應用統計結果進行簡單的判斷和預測。

(二) 情感與態度方面

1、深化對數學與生活聯系的認知，感受數學的價值與意義，主動參與教師組織的數學活動，培養對數學的興趣及求知欲。

2、初步培養認真思考的習慣，在教師和同學的幫助下，努力克服學習中的困難，體驗成功，從而建立學習數學的自信心。

四、教學重點與難點

重點：

1、理解有余數除法的基本概念，掌握求商的方法。

2、能夠熟練進行三位數的減法計算及其驗算方法，發展估算能力。

3、通過具體實踐建立分米與毫米的直觀認知。

難點：

1、掌握有余數除法的試商方法。

2、能夠認識、讀寫千以內的數，并比較它們的大小，進行整百數和整十數的口算，提高估算意識。

3、比較不同角度的大小。

五、教學措施

1、靈活運用教材，深入理解教學資源，最大化教材的教學效果。

2、使用兒童喜歡的兒歌形式教授乘法口訣，通過創編兒歌降低學習難度。

3、融合數學日記的方式，引導學生在日常生活中發現和應用數學知識，以提升學習興趣。

4、重視學生的主體性，鼓勵他們在教師的指導下自主學習，留出更多時間讓學生進行探索和實踐，培養解決問題的能力。

5、提升教學過程的開放性，引導學生表達思維過程，鼓勵多角度思考問題，利用思考題培養靈活運用知識的能力，促進學有余力的學生智力發展。

六、課時安排，共計62課時，各單元的具體安排如下：

1、有余數的除法 5課時

2、時、分、秒-- 8課時

3、方向的認識-- 2課時

4、方向的測定-- 1課時

5、萬以內數字的認識- 7課時

6、分米與毫米 3課時

7、兩位數、三位數的加減法- 12課時

8、角的初步認識-- 2課時

9、數據的收集與整理（上）-- 11課時

10、了解你的好朋友- 1課時

11、期末復習 10課時

二年級下冊數學教學計劃 篇6

　一、指導思想:

本教學計劃旨在貫徹國家教育方針，結合新《課標》的核心理念，讓學生體驗到數學與自然界及社會生活的緊密聯系; 認識到數學的重要性，增強他們理解和應用數學的信心; 逐步培養學生用數學的思維方式觀察和剖析現實問題，努力培養他們創新精神和探索精神; 獲取適應未來社會及自身發展所需的數學知識和技能。

　二、學生情況分析:

本學期我擔任的是二年級的五班和六班，五班共有學生48人，六班共有學生46人。經過一年的數學學習，學生在知識掌握和學習習慣上都有了明顯的進步。作業完成情況良好，大部分同學能夠認真對待作業，對數學產生了濃厚的興趣。然而，部分學生由于個人學習習慣和方法的差異，依然在積極參與課堂活動方面存在障礙，學習時感到一定壓力。雖然學生樂于進行計算，但在實際問題解決中略顯急躁，常常忽略題意審題，以致產生粗心錯誤。因此需要加強他們的思考能力和動手能力，提升他們的學習興趣，使其更專注于學習。

　三、教學目標:

1. 理解計數單位“百”和“千”，明白二者之間的十進制關系; 掌握萬以內數的順序，并能正確讀寫；了解萬以內數的組成，比較其大小，用符號和語言表達這些數的關系; 理解萬以內數的近似值。

2. 能進行百以內兩位數的加減運算，掌握整百、整千數的加減法，并能夠結合實際進行估算。

3. 理解除法的含義，能準確識別除法算式的各部分，掌握乘法與除法的關系，熟練運用乘法口訣求解商。

4. 初步理解數學問題的含義，體會生活中數學問題的發現及提出過程，掌握小括號的使用。

5. 學會辨認銳角、鈍角，初步理解平移與旋轉，能夠在方格紙上實現簡單圖形的平移。

6. 認識質量單位“克”和“千克”，初步建立質量的概念，知道1千克等于1000克。

7. 理解統計的概念，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程; 能夠用簡單的方法收集數據，理解條形統計圖和簡單的復式統計圖，從中提出并回答簡單問題，并進行初步分析。

8. 探索圖形或數字排列中的基本規律，體會數學的美感，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 感受學習數學的樂趣，提升學習的興趣，樹立信心。

10. 培養書寫整潔和認真完成作業的良好習慣。

　四、教材分析:具體目標

第一單元:解決問題

1. 學生應結合具體情境，理解四則運算的意義。

2. 通過購物等活動，感受混合運算與生活的密切關系，并能運用相關知識解決實際問題。

3. 培養合作意識，經歷與他人交流算法的過程。

4. 在具體情境中理解混合運算的順序，發現“先乘除后加減”原則及小括號的作用。

5. 鼓勵學生運用不同的方法解決問題，判斷結果的合理性。

第二、四單元:表內除法

1. 通過分蘋果等實際操作，讓學生體會有余數除法與生活的聯系，并應用于生活。

2. 引導學生體驗除法豎式的計算過程，掌握書寫格式。

3. 探索有余數除法的試商方法，理解余數小于除數的關系。

第三單元:圖形和變換

1. 結合生活情境，讓學生直觀認識各種角度，并能借助工具識別。

2. 通過觀察等手段，學生能夠用自身語言描述各種圖形。

3. 學生按要求在方格紙上繪制長方形和正方形。

4. 通過生活情境使學生了解平行四邊形的特征。

第五單元:萬以內數的認識

1. 將萬以內的數與生活實際相聯系，理解數字的意義。

2. 通過操作體驗，感知大數的實際含義，促進數感的發展。

3. 利用撥一撥等活動，認識萬以內數的順序及其比較大小。

第六單元:克和千克

1. 在具體情境中，讓學生理解克和千克的概念，強化質量意識。

2. 學生掌握稱量的方法，并能進行簡單計算。

3. 培養學生對物體質量的估量意識。

第七單元:加與減

1. 在具體情境中，發展學生的問題提出和解決能力，透過情境滲透德育。

2. 學生在解決問題時，理解加減法與生活的緊密聯系。

3. 探索整十、整百數的加減法，掌握計算方法。

4. 引導學生分享各自的算法，培養合作學習的意識。

第八單元:統計

1. 深入體驗數據收集、整理、描述與分析的過程。

2. 學生能夠認識統計表和條形統計圖，并完成相應圖表。

3. 能根據圖表數據回答簡單問題，并能與同學積極交流自己的想法。

4. 感受到統計在生活中的廣泛應用，激發學習數學的興趣。

　五、教學具體措施:

1. 繼續強化良好學習習慣的培養，例如審題和規范書寫。

2. 通過生動的活動讓學生樂于學習數學，結合生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在具體活動中學習數學。

3. 提高學生獨立思考及交流能力，讓他們在活動中積累經驗。

4. 培養學生的應用意識，鼓勵他們提出和解決實際問題。

5. 加強對學困生的輔導，同時關注優等生的培養，通過多角度方式提供幫助。

6. 重視估算與多樣化算法的訓練，讓學生掌握估計技巧。

7. 在教學中滲透數學思想方法，以提升學生對數學的理解。

8. 針對班級情況，靈活運用教材設計教學過程，尊重學生的獨特思維，鼓勵多樣化的解答。

　六、課時布置

根據《義務教育階段國家數學課程規范中的各學段課程內容參考教學時間一覽表》，本教材為二年級下學期安排了60課時的教學內容。

二年級下冊數學教學計劃 篇7

一、教學內容

本冊教材涵蓋以下內容：分數的認識、簡單的圖形與測量、表內加法和減法、基本的乘法和除法、時間的認識、簡單的數據統計、解決問題等。

本冊教材的計算教學內容主要涉及分數的基本概念及其運算、表內的加減法。這些知識點是學生進一步學習數學的基礎，尤其在生活中，分數和基本的數學運算常被頻繁運用。教材特別強調通過具體問題情境來進行計算教學，使學生能夠在實際中運用所學的數學知識，從而加強他們的實際應用能力和解決問題的能力。

在空間與測量方面，本冊教材通過簡單的圖形與測量活動，幫助學生理解常見圖形的特征以及如何進行簡單的測量，培養他們初步的空間觀念與測量能力。

在統計知識方面，本冊教材介紹了簡單的數據收集和整理方法，讓學生掌握如何制作條形圖和餅圖，能夠從中理解數據的基本含義，體驗統計過程帶來的樂趣，提高他們的數據分析能力。

本冊教材特別安排了數學實踐活動，鼓勵學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決實際問題。這樣不僅能夠增強他們的實踐能力，還能激發他們對數學的興趣，體會到數學在日常生活中的應用。

二、教學目標

本冊教學目標是讓學生：

1、認識分數的概念，能夠辨別分數的基本形式，理解分數與整體的關系，掌握簡單的分數加減法。

2、熟練進行100以內的加法和減法，能夠理解并解決涉及簡單乘法和除法的問題，具備一定的估算能力。

3、理解圖形的基本特征，包括長方形、正方形、圓形等，能夠進行簡單的圖形測量，了解周長和面積的概念。

4、初步掌握時間的概念，能夠讀懂時鐘，理解時間的流逝，并能進行簡單的時間計算。

5、認識和理解統計的基本概念，能夠通過收集和整理數據，制作簡單的統計圖表，并能提出和回答與數據相關的問題。

6、探索和發現規律，能夠在學習中培養觀察和推理的能力，感受數學的美與趣。

7、體驗學習數學的樂趣，提高對數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

8、養成良好的作業習慣，注重書寫規范與整潔。

9、通過實踐活動感受數學與生活的緊密聯系，增強解決實際問題的能力。

期末評估將根據學生在口算和應用題方面的表現進行，以確保他們在實際應用及計算能力上的提升。

二年級下冊數學教學計劃 篇8

　一、教學目標：

1．知識與技能方面。

　數與代數：

在實際分配若干物體的活動中，理解“剩余”這一概念，掌握余數與除數的關系，明白余數總是小于除數的規律。熟練掌握帶余數除法的計算方法，能夠列出豎式進行相關計算。

結合生活實例，通過動手操作，認識千位數及其與百位數的關系，能夠掌握三位數的構成，準確讀寫千以內的數，并能比較這些數的大小。學會口算整百數和整十數的加減，進行千以內數的簡單估算。

在兩位數加減兩位數的基礎上，探索三位數加減的筆算方法，掌握計算的基本技巧，并能夠進行相關的估算與驗算。

經歷對兩位數乘一位數的筆算探索，掌握相關的計算方法，會口算整十數乘一位數和不需進位的兩位數乘一位數，還能估算乘積的范圍。

　空間與圖形：

通過有效的學習活動，識別東北、東南、西北和西南等方向，能夠在給定的東、南、西、北某一方向的基礎上，識別其他方向，并清晰描述物體所在的位置，學會簡單設計路線圖。

結合實際情境，初步認識角的定義，理解角由頂點和邊組成，會直觀比較角的大小，逐步認識直角，能夠通過直角來判斷銳角和鈍角。

通過測量活動，理解分米和毫米的概念，知道它們與米和厘米的關系。能夠選擇合適的長度單位并正確表述物體的長度，進行簡單的單位換算。

　統計與概率：

經過統計活動，能夠對同一組數據根據不同標準進行分類。

明白填寫表格和描繪統計圖形是表達統計結果的方法之一，能夠利用統計結果進行簡單的判斷和預測。

　2．數學思考方面。

通過認識千以內的數，提高運用數字進行表達與交流的能力，進一步掌握在具體情境中比較數的大小關系。在口算、筆算和估算的學習中，深化對計算方法的理解，逐漸學會從不同角度解釋計算結果的合理性，發展數字敏感度。通過對一些基本規律的探索，提高比較、歸納、抽象與概括的能力，增強符號感。

在具體問題情境中，感受統計的必要性，通過簡單的實際調查與數據分類整理，積累數據收集與整理的經驗，理解分類方法的多樣性，更客觀理解統計結果，增強統計意識。

在觀察、猜想、驗證等數學活動中，繼續發展推理能力，學會有條理地表達思考過程。

　3．解決問題方面。

在教師的指導下，從生活中和問題情境中發現并提出簡單的數學問題。

積累解決問題的基本策略，嘗試從不同角度和方法分析問題，學習綜合運用已有知識與技能來解決問題。在教師的引導下，對解決問題的過程進行初步反思與評價。在合作交流中體會到團隊合作的價值，增強參與的積極性。

　4．情感與態度方面。

通過現實且有意義的數學學習材料，感受數學與日常生活的緊密聯系，提升參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的信心和愿望。

在學習過程中體驗到數學思考的價值與魅力。在教師和同伴的支持下，主動識別學習過程中的問題，分析原因并及時調整學習策略。

　二、教材分析

本冊教科書共設計了10個單元的教學內容。在“數與代數”領域，首先講解有余數的除法，接著認識千以內的數、三位數的加法與減法、兩位數與一位數的乘法，并結合計算解決實際問題。在“空間與圖形”領域，學習分米和毫米、各個方位及簡單的路線圖，初步認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統計與概率”領域，根據不同問題選擇不同的分類標準，并進行相應的計算。全冊教材設計了兩次實踐活動，《測定方向》是一個操作型活動，使用指南針在校園內確定各個方向；《你能跳多遠》是一個專題型活動，運用統計的方法研究各類跳躍的形式。以下是教材分析及教學建議。

　1．選擇現實的、有利于學生探索的素材

實際的學習素材能有效激發學生的學習興趣，使他們能夠運用生活經驗從數學的角度去思考和解決問題，感受數學與生活的緊密聯系。這使得學生可以從已有認知出發，通過對問題情境的分析與感悟，提出數學問題予以思考與討論，從而深化對數學的理解。教材對學習素材的選擇尤為重視。一方面，讓學生借助熟悉的具體情境學習數學。例如，在圖書館借書的情境中提出相關的加減計算問題，能夠吸引學生的興趣，調動他們利用生活經驗解決相應的數學問題，進而提升對三位數加減計算的主動性，感受數學的作用。選擇學生能夠體驗的生活場景，引導他們根據基礎認識與生活經驗來理解不同方向，利用方向描述物體的位置和經過的路線，促進空間意識的發展。設置常見的生活場景，鼓勵學生運用所學數學知識，增強應用意識。另一方面，利用學生感興趣的童話情境以促進學習。例如，通過“動物運動會”中不同動物的比賽場景進行分類統計，用大象搬木頭、猴子采桃子等童話情境，引導學生學習整十數與一位數的乘法口算以及用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材還充分考慮題材的多樣性，以激發學生的學習興趣，拓寬知識視野，加強學科間的綜合性。同時也注意到同一單元例題題材的整體性，采用實物、對話、表格與圖片等多種形式呈現學習內容。例如，在加法與減法的單元中，所有例題均基于圖書館的現實背景，數據通過表格呈現，以便讓學生感受到和利用新知識之間的聯系。

　2．促進學生學習方式的轉變

“數學教學是數學活動的教學”，數學活動是學生經歷數學化過程的活動，也是他們自我構建數學知識的過程。數學教學應在教師的引導下，促使學生面對現實具體問題，從數學角度參與探索與解決問題的活動，經歷數學問題的生成、數學知識的構建以及數學結論的得出，獲取學習數學的樂趣與成功體驗，培養創新意識與實踐能力。教材注重讓學生通過自主探索和合作交流的方式學習數學。例如，在數的認知上，讓學生通過數數理解千以內數的實際意義，從觀察、撥算珠到分析活動中，了解千以內數的組成，掌握讀寫方式。在學習有余數的除法時，讓學生通過動手分配，感受平均分中的剩余情況，將實際問題轉化為有余數除法并進行計算。在學習乘法和兩步計算解決實際問題時，學生經歷“現實情境——提出問題——建立模型——應用解釋”的過程，通過與同伴合作、探索、交流和解釋，尋找解決方法。在“確定位置”時，引導學生親自體驗，感受觀察者所在位置，識別不同方向并利用方向描述物體和路徑。在角的認識中，引導學生從觀察具體物體中提煉出“角”的概念，通過動手操作鞏固角的認知與大小。在統計學習時，學生依據不同的分類標準經歷數據的收集、整理與描述，并運用統計數據進行分析與交流。

為了增強數學與現實世界的聯系，教材設計了現實情境與問題，促使學生結合實際場景分析事物之間的關系，運用已有的數學知識探索解決這些問題的策略與方法，體驗事物之間的數量關系。例如，結合加減計算安排的實際問題，通過加減兩步計算解決問題；結合乘法計算的問題設置，以乘法與加法（減法）兩步計算解決。這將對學生了解數學在日常生活中的應用產生積極影響，增強他們運用數學解決實際問題的信心。

教材還重視練習的設計與安排，體現練習的層次性，有意識地滲透數學思想方法，注重激發學生的學習情感、態度和價值觀，不斷提高他們的學習能力。這些特點將有力促進學生的全面發展。

　三、學生基本情況分析

二年級的學生在經過一年半的學習生活后，已經形成了很好的學習習慣。大部分學生能夠在課堂上積極思考、發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能夠提出并解決簡單問題。在位置、圖形、統計等方面的知識掌握得也比較扎實。基本的知識與技能已經達成學習目標，學生對數學學習有著一定的興趣，樂于參與各種學習活動，尤其是動手操作和需要合作完成的學習內容。雖然在面臨思考難度較大的問題時，他們可能會產生畏懼情緒。雖然在上學期期末測試中，學生的成績普遍良好，但成績未必能完全反映他們的學習狀態，課堂中的學習活動才能更全面地展現孩子真實的學習情況。我將重點關注已基本形成的興趣，并引導學生在思維樂趣和成功的體驗中不斷進步。

　四、主要措施

1、全面把握教學目標，不僅僅依賴經驗，每次教學都要根據教學指導綱要進行適度調整，避免加重學生負擔。

2、尊重學生，注重學習方法的滲透，課堂中給予學生更多自主探索、交流與練習的時間。

3、以學生的經驗為基礎，設計適合兒童興趣的學習活動，激發他們的學習動機。

4、多設計一些探索性的操作活動，培養學生的實驗能力和創新精神。

5、要注重培養學生的計算能力和解決應用題的能力，同時鼓勵他們運用所學知識解決生活中的實際問題，增強學以致用的意識。

6、保持教學的開放性，培養學生的創新意識與實踐能力。教師應引導學生展現思維過程，鼓勵他們從多角度思考問題。

7、精心設計教案，充分利用教具與學具進行直觀教學，確保學生愉快且有效地學習。

8、加強優差生的輔導，確保每位學生都有所進展。

9、滲透德育，培養學生良好的學習習慣和獨立思考能力，鼓勵他們克服困難。

　五、教學進度安排

1、余數的除法——5課時

2、認數——8課時

3、分米和毫米——2課時

4、加法——7課時

5、認識方向——3課時

6、減法——12課時

7、認識角——2課時

8、乘法——11課時

9、統計——3課時

10、期末復習——10課時

二年級下冊數學教學計劃 篇9

本學期我將教授二年級數學，針對本班學生在經過一學年的學習后，基本掌握了數學的基礎知識與技能，培養了良好的學習興趣，尤其對于動手實踐和合作完成的學習任務表現出更大的熱情。然而，當面臨思考難度較大的問題時，他們有時會顯得畏懼。盡管上學期期末測試中學生們的成績普遍不錯，但成績并不能完全代表他們數學學習的真實狀態。我需要更多地關注如何保持他們已經培養起來的學習興趣，并逐漸讓他們在思維的過程當中體驗成功的樂趣。

一、教學內容與目標

本冊的教學內容如下：

第一單元：余數的除法；第二單元：萬以內的數的認識；第三單元：千米、分米、毫米的認識；第四單元：萬以內數的加減法（一）；第五單元：萬以內數的加減法（二）；第六單元：圖形與拼組；第七單元：混合運算；第八單元：時、分、秒的認識；第九單元：統計；第十單元：全面復習。

（一）數與代數

1、余數的除法：

⑴ 了解有余數的除法。

⑵ 學習有余數除法的筆算方法。

2、萬以內數的認識：

⑴ 千以內數的基本認識。

⑵ 學習萬以內數的認識。

⑶ 萬以內數的大小比較與近似數的認識。

⑷ 理解估算的概念。

⑸ 整百與整千數的加減法，特別是幾千幾百的加減運算。

3、萬以內數的加減法（一）：

⑴ 百以內數的口算加減。

⑵ 簡單的萬以內數的加減法的筆算與估算。

⑶ 稍微復雜的萬以內數的加減法的筆算。

⑷ 萬以內數的加減法的驗算。

4、萬以內數的加減法（二）：

⑴ 較復雜的萬以內數加減法的筆算。

⑵ 估算的運用。

⑶ 通過萬以內數的加減法解決問題。

⑷ 回顧與整理。

5、混合運算：

⑴ 兩步連加、連減或加減混合運算的理解。

⑵ 帶小括號的兩步混合運算。

⑶ 應用加減運算解決實際問題。

6、時、分、秒的知識：學習時、分、秒的基本概念。

（二）空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認識：

⑴ 了解不同長度單位的概念。

⑵ 理解這些單位之間的換算與進率。

2、對稱：學習對稱現象的認識。

3、圖形與拼組：

⑴ 認識平面圖形：

① 長方形與正方形的特征描述。

② 初步了解五邊形和六邊形。

⑵ 圖形的拼組技巧。

（三）統計與概率

統計：學習分段統計方法。

（四）實踐與應用

1、奇妙動物世界的探索：深化對長度單位的理解。

2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。

（五）回顧與整理：對全冊內容進行回顧與總結。

本學期教學目標：

（一）知識與技能：

1、數與代數：

① 在實際情境中理解萬以內數的意義，能夠正確認、讀、寫這些數字，并講出各數的名稱，識別各數位上的數字含義。

② 在具體情境中理解運算的意義，能口算表內有余數的除法及百以內的加減法，并能計算三位數的加減法以及兩步加減混合運算。能進行合理的估算，并解釋估算的過程。

③ 正確辨認鐘面指示的時間，了解時、分、秒之間的關系并進行簡單換算。

2、空間與圖形：

① 通過觀察和操作，能夠用自己的話描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形和六邊形。

② 聯系生活實例，理解千米、分米、毫米的意義，能夠正確選擇長度單位，并進行簡單的單位換算，能夠估算和測量物體的長度。

③ 通過實例感知對稱現象的存在。

3、統計與概率：

① 能夠靈活使用合適的方法收集并整理數據。

② 在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

① 加深對萬以內數和長度單位的認識。

② 理解統計的意義，鞏固分段統計的方法。

（二）數學思維：

1、在具體情境中探索有余數除法的計算方法。

2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能夠用萬以內數描述具體事物，發展初步的觀察、分析、抽象與概括能力，建立初步的數感和符號感。

3、在探索三位數加減法的過程中，慢慢形成獨立思考與探索的意識，并在進行估算的過程中逐漸培養估算意識。

4、在解決簡單混合運算問題時，體會分析問題的基本思維方法，能夠進行條理清晰的思考。

5、在探索長方形和正方形特征的過程中，提高觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。

6、經歷數據的搜集、整理與分析過程，體會統計的實用性，培養初步的統計意識與能力。

（三）解決問題：

1、能夠用加減法解決簡單的實際問題。

2、能夠用加減混合運算知識解決兩步計算的實際問題。

3、能夠運用統計知識解決生活中的問題。

4、在解決問題的過程中，能夠表達解決問題的大致過程與結果，體會解決問題的多樣性，學習與同伴合作。

（四）情感與態度：

1、在他人的鼓勵下，對周圍與數學相關的事物保持好奇心與學習的積極性。

2、認識到可以用數字和圖形描述生活現象，感受到數學與生活的緊密聯系，體驗學習數學的重要性。

3、在他人的幫助下，克服數學活動中的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

4、在他人的指導下，發現并及時糾正錯誤，逐步養成良好的學習習慣。

二、教學重點與難點

本冊教材的重點內容包括：

在“數與代數”中，認識萬以內數及其大小比較，有余數的除法，萬以內數的加減法計算方法及多樣性的運用。

在“空間與圖形”中，千米、分米、毫米的認識及其換算，對稱現象的認識及長方形、正方形的特征。

在“統計與概率”部分，分段統計是重點內容。

本冊教材的難點分析：

在“數與代數”的教學中，要為學生創設良好的生活情境，讓他們在具體情境中體會萬以內數的意義及其廣泛應用，理解余數的除法和萬以內數的加減法在實際問題中的必要性，這樣才容易掌握計算方法與算理，因此關鍵在于學生能結合具體情境找到解決問題的方法。

在“空間與圖形”的部分，認識千米、分米、毫米的空間概念及單位換算是教學的一個難點，學生認識生活中的對稱現象也是一項挑戰。

在時、分、秒的換算也是教學上的難點。

在“統計與概率”部分，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。

三、具體措施

1、加強學生的口算能力，采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、設計適合學生年齡特點的多樣練習和游戲，提高學習興趣。

3、充分利用教具，讓學生更好地理解所學內容，培養動手能力。

4、結合學生生活實際，加深對所學內容的理解，例如：通過收集超市宣傳單上的價格，幫助學生認識萬以內數，體現數學來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

6、結合本冊數學知識，加強能力的培養和良好學習習慣的養成。

四、突破重點與難點的教學策略

（一）將“數與代數”的知識整合為一個知識模塊進行教學，遵循由易到難的原則。

（二）在講解“空間與圖形”時，借助實物增強學生的空間想象力，在探索過程中提高觀察與操作能力，發展空間觀念。

（三）在“統計與概率”中，可以以學生周圍的數據作為統計材料，引導他們分段統計，并逐步掌握統計的技巧。

五、建議

我建議教師在新課程標準的指導下，從學生終身發展的角度考慮教學工作。我們的任務不僅是傳授知識，更重要的是引領學生愉快度過童年，掌握基本數學知識，同時培養各項能力。在具體教學環節中，創造 familiar 的生活情境以激發學生學習興趣，培養他們的問題意識和解決問題的能力。我相信，任何知識只要有前瞻性的教學理念，都能夠讓教學工作取得成功。

二年級下冊數學教學計劃 篇10

一、學生基本情況：

本年級共有學生125人。在上期測評中，學生在基本計算上表現良好，但在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。部分學生在審題和理解能力方面存在一定的不足，同時缺乏必要的檢查習慣。

二、教學內容：

本冊教學內容包括：加法、減法、乘法、除法、圖形的認識、生活中的數學、統計與數據整理、對稱與平移、綜合復習。

三、教學重點：加法與減法的應用、乘法的理解與運用、統計圖的解讀。

四、教學難點：乘法的多步計算、圖形的屬性識別、統計數據的分析。

五、教學目標

(一) 數與代數

1、在“加法和減法”單元中，學生將通過實際問題來理解和運用加減法，能夠選擇合適的方法來解決相關問題，并逐步掌握加法與減法的基本技巧。

2、在“乘法”單元中，學生將學習乘法的性質，理解乘法的含義，掌握乘法口訣，并能夠運用乘法解決簡單的實際問題。

3、在“除法”單元中，學生將通過生活中的實際場景學習除法，理解除法的基本概念，并掌握簡單的除法計算方法。

(二) 空間與圖形

1、“圖形的認識”單元旨在幫助學生認識平面圖形和立體圖形的基本特征，能夠通過觀察和比較來描述圖形，并開展相關的實踐活動。

2、“對稱與平移”單元，學生將通過動手操作和繪畫來理解對稱和平移的概念，能夠在圖形中找到對稱軸，理解平移的含義。

(三) 統計與數據整理

1、學生將通過收集和整理身邊的數據，學會使用簡單的統計工具，能夠用圖表展示數據，并進行簡單的分析和比較。

(四) 實踐活動

本冊教材中安排了豐富的實踐活動，例如：

1、制作個人的統計圖，記錄每天的天氣狀況。

2、通過測量身邊物體的長度，進行比較并記錄數據。

3、利用圖形拼圖活動，創作出自己的藝術作品。

4、開展小組合作游戲，利用乘法和除法進行簡單的數學競賽。

通過這些實踐活動，學生能夠在有趣的過程中體驗數學的魅力，培養動手能力和團隊合作精神。

六、教學措施：

數學教學的本質是通過互動與實踐，激發學生的學習興趣。以下是針對本冊教學的建議：

一、創設真實情境，激發學習興趣

教師應設計生動具體的教學情境，讓學生在實踐中學習數學知識。例如，可以組織“市場購物”活動，讓學生在模擬的市場中體驗加減法的應用；或者通過“測量游戲”，讓學生在實踐中掌握長度單位的轉換。

二、鼓勵學生自主探索與分享

促進學生在小組內進行討論和合作，每個學生都應有機會發表自己的見解，教師應引導學生在交流中學習他人的思考過程，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。

三、重視估算與多種解法

在計算過程中，教師要引導學生學會估算的技巧，提高他們對數字的感知能力。鼓勵學生探索多種解法，尊重他們的不同思考方式。

四、培養生活中的數學意識

教師要引導學生將所學的數學知識應用到生活中，鼓勵他們主動觀察和分析身邊的數學現象，增強他們解決實際問題的能力。

七、教學用具：

1、圖形模型 2、測量工具 3、統計表格 4、計算器 5、互動白板 6、圖形拼圖。

二年級下冊數學教學計劃 篇11

　一、指導思想

本教學計劃以新課程標準為指導，致力于提升學生的數學素養和創新能力，關注學生的全面發展。通過深入學習和踐行學校的教育方針，推進數學課堂的改革，深入了解新教材的內容，積極探索新課程的實施路徑，努力轉變教育和教學觀念，更新教學方法，采用多樣化的教學手段，培養學生的邏輯思維能力和創造力，力求減輕學生的學習負擔，提高數學教學的整體質量。

　二、工作目標

1、轉變教師的教學理念。課程實施的關鍵在于教學，教師需不斷更新自身的教學理念，以先進的教育思想指導日常教學。

2、提高課堂教學質量，確保及格率達到百分之百。

3、結合年級特點，促進學生學習方式的有效轉變。

　三、工作重點

1、加強教育理論學習，更新教學觀念，促進教學思想的轉變。

確立科學的教學和質量觀，以發展為目標，以教育質量為主線，創新為動力，做到素質教育和教學質量并重。

2、深化課堂教學研究，推動教學改革。

課堂教學中應給予學生更多的自主學習空間，關注每個學生的學習需求，尊重他們的自尊心與自信心，確保學生在教學過程中的主體地位，促進師生之間良好的互動，同時建立積極的課堂氛圍，提升課堂效率。

3、發揮教研組的作用。

改進教研活動形式，提高教研實效，注重教學研究與實際工作相結合，通過聽課、評課等常規活動，借助集體智慧提升教學質量。

4、重視教學科研工作。

本學期重點圍繞教學方式和學習方式進行深入研究。教師應積極搜集相關資料，并進行深度閱讀和交流心得，在此基礎上撰寫與教研課題相關的文章，形成良好的科研氛圍。

5、落實教研目標，推動教學質量提升。

繼續堅持教研活動的常規要求，實施聽課、上課、教學反思等措施，提升教研活動的質量與效果。

6、規范教學管理，通過精細化管理提升教學質量。

具體工作安排如下：

二月份：

1、分析二年級數學教材；

2、組織教師總結上學期的工作，撰寫本學期教學計劃；

3、學習新的教學理論，提高教師的素養；

4、舉辦“新課程、新教材”教學方法研討會。

三月份：

1、開展教研課，邀請其他學校教師旁聽；

2、進行“新課程、新教材”的教法研討；

3、撰寫20xx年度的教學研究課題方案；

4、熟悉教材內容，進行集體備課與思路交流；

5、持續進行教師素質提升的相關活動。

四月份：

1、組織二年級的期中測試；

2、對教案和作業批改進行自查；

3、參與二年級的期中教材分析；

4、舉辦二年級數學口算競賽；

5、推動教師相互聽課活動。

五月份：

1、舉辦教師“新課程、新教材”的教法研討活動；

2、進行學科論文撰寫；

3、交流素質提升的相關作業。

六月份：

1、進行學期考試和教學質量的評估；

2、再次對教案和作業進行自查；

3、完成20xx年度課題的結題工作；

4、收集和歸檔各類教學資料。

二年級下冊數學教學計劃 篇12

整個單元的教學分為三個模塊：

模塊一：基礎探究——認識分數及其意義、讀寫分數

模塊二：深化探究——分數的大小比較、相等分數、簡單加減法

模塊三：應用探究——分數在生活中的應用，提高實際操作能力

單元目標

1、能在具體情境中說出分數的名稱和意義，理解分數與整體的關系。

2、會讀、會寫分數，能用不同方式表述分數的大小，初步培養數感。

3、初步認識相等分數，能夠通過實際操作探索相等分數的概念。

4、能夠進行簡單的分數加減法運算，培養運算能力。

教學流程

模塊一 基礎探究

探究活動：神奇的分數卡片

一、認識分數

1、探究分數的意義

(1)分數表示什么？請用自己的方式描述。

(2)學生嘗試使用分數卡片，展示不同的分數。

(3)交流總結

例如：1/2是將一個整體分成兩部分，其中的一部分。

2、分數的基本組成部分

(1)分子和分母分別代表什么？請用例子說明。

(2)小組內互相展示和討論分數的組成。

3、分數制作游戲

學生分組，利用分數卡片制作不同的分數，并相互描述。

設計說明：通過游戲和實際操作，幫助學生建立對分數的直觀認識，促進他們對分數含義的理解和表達能力。

二、讀寫分數

1、嘗試寫分數

教師展示一個分數，學生嘗試寫出對應的分數。

2、合作交流

(1)同桌之間互相展示和寫出分數。

(2)小組內分享寫分數時遇到的困難。

3、總結方法

師生共同總結寫分數的方法，特別注意分母的寫法。

三、讀分數

1、嘗試讀分數

教師展示一個分數，學生嘗試讀出該分數。

2、合作交流

(1)同桌互相展示分數，進行讀數練習。

(2)小組內解決讀數中遇到的問題。

3、總結方法

師生共同總結讀分數的方法，注意分子和分母的讀法。

四、分數實際應用

教師通過實例，引導學生了解分數在生活中的應用，鼓勵學生嘗試給出具體情境中的分數。

設計說明：上述環節強調學生的實踐和探索，讓他們在動手操作中掌握分數的寫讀及其在生活中的應用。

模塊二 深化探究

探究活動一：分數的大小比較

一、分數比較練習

1、使用分數卡片進行大小比較

同桌兩人各自選出一個分數，進行比較：

(1)分子不同的分數比較

(2)分子相同的分數比較

教師引導學生討論總結比較的策略。

2、自主比較

小組內進行分數的比較。

設計說明：通過比較活動，鼓勵學生使用語言和符號描述分數的大小關系，提升他們的思維能力。

二、認識相等分數

1、自學相等分數

(1)探索如何找出相等的分數。

(2)教師提供幫助，引導有困難的學生。

2、組內討論

討論如何表示相等的分數。

3、總結方法

師生共同總結相等分數的特征，以及如何通過實際操作找出相等分數。

設計說明：探索相等分數的活動在于深化學生對分數概念的理解，同時為后續的分數運算打下基礎。

探究活動二：分數的加減法

一、情境引入，提出問題

教師通過實際情境引導學生提出分數加減的問題。

二、自主解決問題

獨立思考，自主完成分數的加減法。

三、匯報交流方法

在小組內交流解決問題的方法，然后全班匯報總結。

設計說明：分數的運算通過實際操作增強學生對分數的理解，使他們在實際情境中靈活運用所學知識。

二年級下冊數學教學計劃 篇13

　一、學生情況分析

經過一年半的數學學習，學生們已經具備了一定的數學意識、理解能力和應用數學知識解決實際問題的能力。大部分學生養成了良好的學習習慣，自律性較強，對數學學習表現出積極的態度和濃厚的興趣。計算能力方面大多數學生較為熟練，個別學生在計算的速度上存在差異。然而，由于新教材在“解決問題”單元的編排特殊性，許多學生在實際問題的數學應用與分析上還有所欠缺。總體來說，在面對簡單問題時，學生已經能初步形成數學思維，能夠識別和分析生活中的簡單數學問題，并嘗試進行解決，具備初步的問題解決能力。

　二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材包括以下內容：表內除法、有余數的除法、混合運算、萬以內數的認識、克與千克、圖形的運動、數據收集與整理、數學廣角、用數學解決實際問題、綜合與實踐主題活動等。

（二）內容變動情況

1. 難度有所降低。主要體現在第一單元和第三單元的內容調整上。第一單元原為二年級下冊的復式統計表及以1為5的條形統計圖，現在重點轉向調查方法和數據的記錄整理。第三單元中的圖形運動部分，現在僅讓學生直觀了解軸對稱圖形和圖形的平移與旋轉現象，刪去了原要求繪制軸對稱圖形對稱部分及在方格紙上判斷圖形平移格數的內容。

2. 結構體系的完善。主要體現在第五和第六單元的調整。及時設置了混合運算單元，同時將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移至二年級下冊，這種安排更好地突出了“有余數的除法”和“表內除法”之間的聯系。

（三）編排特點

1. 各領域內容相互交織，搭配編排。

2. 持續加強學生對知識整理能力的培養。

3. 注重數學背景知識的呈現。

4. 在完整的教學過程中關注解決問題的能力培養。

5. 練習內容層次分明，功能明確。

6. 為教學評價提供線索。

　三、教學目標

1. 認識計數單位“百”和“千”，理解相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內數位的順序，能夠讀寫萬以內的數；了解萬以內數的組成，能夠比較萬以內數的大小，并能用符號和詞語描述數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2. 初步掌握兩步式題的運算順序，涉及兩個級別的運算。

3. 了解除法的含義，掌握除法算式各部分的名稱及乘法與除法之間的關系；能夠熟練運用乘法口訣求商，以及熟練計算一位數除數和一位數商的有余數除法。

4. 初步識別軸對稱現象，對平移與旋轉現象有所感知。

5. 認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，了解1千克=1000克。

6. 初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述與分析過程；能夠使用簡單方法收集和整理數據，認識簡單的統計表；能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，并進行初步分析。

7. 初步形成觀察、分析與推理能力。

　四、教學重點、難點

重點：

1. 除法。

2. 萬以內數的認識。

3. 用數學解決問題。

難點：培養學生獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

　五、教學措施

1. 科學安排解決問題的教學，注重培養學生的解決問題能力，形成應用意識。

2. 在萬以內數的認識以及加、減法教學中，重視發展學生的數感。

3. 改進表內除法教學編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進學生空間觀念的發展。

5. 設計豐富、現實且具探索性的學習活動，以激發學生對數學的興趣，逐步培養學生的數學思維能力和創新意識。

　六、課時安排

一、 數據收集整理3課時 （2.22-2.29）

二、 表內除法（一） 10課時 （3.1-3.20）

三、 圖形的運動（一） 4課時 （3.21-4.3）

四、 表內除法（二） 5課時 （4.7-4.17）

五、 混合運算 7課時 （4.20-4.30）

六、 有余數的除法 8課時 （5.4-5.19）

七、 萬以內數的認識 8課時 （5.20-6.5）

八、 克與千克 2課時 （6.8-6.12）

九、 數學廣角 3課時 （6.15-6.19）

十、 總復習 4課時 （6.23-6.30）