孩子們的學習不僅僅是數字的堆砌，而是一個充滿樂趣與探索的過程。通過精心設計的教學活動，教師能夠激發孩子們的好奇心，促使他們在玩中學、學中玩。有效的數學教學計劃應注重培養孩子的邏輯思維能力和空間感知能力，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握基礎的數學概念。這一過程不僅關乎知識的傳授，更是孩子們心智發展的重要一環。

幼兒園小班數學教學計劃 第1篇

一、情況分析

幼兒園小班是我們這一學期新接手的班級。通過與前任教師及家長的溝通，我們對班上幼兒的基本情況進行了充分了解。在過去的一周中，我們積極主動地與每一個孩子互動，進行交流，從而掌握了孩子們的基本信息。在這個過程中，我們也發現了一些問題，經過小班的教育，孩子們已經建立了相對良好的生活常規，基本養成了良好的衛生習慣，并在老師的引導下能進行簡單的勞動。然而，我們也注意到孩子們的自理能力較弱，規則意識有待提高，部分孩子性格較為內向、行為怪異。針對以上問題，本學期我們將根據幼兒園的工作要求，結合班上幼兒的實際情況，制定有針對性的計劃，重點培養幼兒的獨立意識和自理能力，重視社會性教育，強化個別指導，幫助幼兒形成活潑開朗的性格。注重開展多樣化的教育教學活動，以提升幼兒各方面的能力。

二、各方面的要求與任務

(一)班務工作方面

1、加強班務管理，提升幼兒園教師對當前教育改革的認識，樹立團結合作和奉獻的精神，全力投入各項工作，以高質量的服務贏得家長的信任，從而吸引更多幼兒入園，提升幼兒園的聲譽。

2、定期或不定期召開班務會議，鼓勵教師之間的溝通，形成統一的認識。要求班級老師要善于總結自己的工作，發現不足之處，并學習他人的長處，以提高工作的質量，確保班級工作的正常運轉。

3、班級財物統一管理，要求定期檢查，發現丟失或損壞要及時上報，以便處理。教師應承擔起教育幼兒愛護玩具和教學用品的責任，更好地保護班級財產。

(二)教育教學工作方面

1、教師需根據幼兒園的教育教學要求，認真制定教學目標和內容，提供豐富的操作材料，培養幼兒的動手能力，激發學習興趣。教師要及時、科學地做好對幼兒的觀察與評價，以改進教學，提高教學質量。

2、鼓勵幼兒積極探索新主題，主動收集各類信息，為他們做好充分的經驗準備，引導幼兒參與活動，鼓勵他們用語言表達自我，培養他們各項能力。

3、強化個別教育。多與幼兒交流，了解他們的需求，支持他們的參與，對于性格內向的孩子要進行正面引導，創造交往機會，幫助他們融入集體，從而培養開朗的性格。

4、扎實推進數學教學工作，根據班上幼兒的數學能力水平，打下扎實的基礎，將數學教學融入日常活動中，為幼兒營造輕松愉快的學習環境，采用生動有趣的教學方法，激發孩子的學習熱情，培養他們的智力。

幼兒園小班數學教學計劃 第2篇

為了提升幼兒的數學素養，激發他們的學習熱情，提升學科的教學質量，讓幼兒在快樂的氛圍中探索數學的奧妙，特制定本學期的小班數學教學計劃。

教學內容：

本學期的數學教學內容包括：比較物體的長短，識別最長和最短，比較物體的粗細，找出最粗和最細的物體，按規律進行排序，學習數數，認識數字6至10，掌握圓形、正方形和長方形的特征，理解里與外、空間的位置、整體與部分的概念，以及邏輯推理能力的培養，共計24個學習內容。

教學目標：

(一)目標：

1.激發幼兒對日常生活中存在的數量、形狀、時間和空間的興趣，幫助他們認識和體驗數學在生活中的重要作用。

2.發展關于數量、形狀、空間和時間的基本概念，鼓勵幼兒初步運用分類、排序、推理、計算、估算和預測的方法探索事物的主要特征。

3.培養幼兒的推理和邏輯思維能力，鼓勵他們運用數學知識思考和分析問題情境，選擇解決問題的方法和技巧，并闡述和證明自己的答案，提升思維的靈活性和創造性。

4.發展幼兒的數學交流能力，指導他們用實物、圖片、符號和文字等多種形式表達生活中的數學現象和關系，并與同伴、教師及家長進行交流。

5.鼓勵幼兒動手實踐，積極探索用簡單的數學方法解決生活和游戲中的實際問題，感受數學的實用性。

(二)要求：

1.幫助幼兒認識長方形和物體的粗細，比較并找出最長、最短、最粗和最細的對象，進行規律排序。

2.引導幼兒在認識物體的同時進行數數，掌握數字6、7、8、9、10，并能夠用數字表示同樣數量的物體。

3.認識并正確區分圓形、正方形和長方形，掌握各圖形的特征。

4.理解方位，掌握里外和空間位置的概念。

5.區分整體與部分，初步培養邏輯推理和思維能力。

四、教學方法與措施：

1.建立在幼兒經驗基礎上的數學教育：由于經驗的局限，幼兒常常難以準確判斷事物的特性，比如看到體積較大的樹葉和體積較小的煤時，可能錯誤地認為樹葉會更重。需要引導幼兒在新舊經驗間找到聯系，重視他們已有的生活和游戲經歷，教學時應減少講解和集體活動，增加實際操作和幼兒間的互動探索。

2.重視幼兒參與和探索的過程：幼兒的數學學習應以他們的主動參與為主，教學要圍繞問題展開，通過設置一系列游戲和操作活動，激發他們的主觀能動性，幫助他們尋找解決問題的方法。

3.創造良好的數學學習環境：幼兒通過感官和對具體事物的接觸、探索和體驗來發展認知能力和思維能力，單純的聽講學習難以提供他們思維發展所需的直接經驗。

4.有效促進幼兒數學概念的發展，應借助實物與圖片，通過集體演示、分組研究、個人練習及游戲等方式，引導幼兒學習數學概念和相關技能，同時創設適宜的學習環境，如設置數學活動區，以促進幼兒的探索與學習。

5.開展豐富多樣的活動進行數學教學：設計不同的活動，提供多種選擇機會，以滿足幼兒的不同需求。

6.讓幼兒通過實踐操作進行數學學習：只有當幼兒參與大量的活動，使用豐富的材料，并經常討論他們的觀察與發現時，才能更好地掌握數學概念。

五、教學進度計劃：

共20周，每周5個課時。

幼兒園小班數學教學計劃 第3篇

一、情況分析：

在小班中，大部分幼兒對幼兒園的生活充滿了熱情，并逐漸適應了園內的一日生活與學習常規，他們學會了收拾玩具，將物品放回原處。孩子們積極參與戶外體育活動，許多性格內向的幼兒變得更加活潑，樂于與同伴互動。然而，同時也有一些問題存在，部分孩子在家里表現出任性、倔強、易發脾氣的情況，依賴性較強，以自我為中心，喜歡聽好話，不愿意獨立進食，挑食的現象比較明顯，情緒波動也相對較大，需要老師在教育和關愛上投入更多精力。通過與家長的溝通，發現我班的一些家長對早期啟蒙教育非常重視，頻繁帶幼兒外出提升他們的認知，有個別幼兒在家中開始進行早期閱讀，展現出一定的可塑性。但也有家長對早期教育不夠關注，這就需要我們耐心地做好家長的引導和溝通工作。

二、學期目標：

1、讓幼兒在認識物體的練習數數，認識并書寫數字1至10，并能用數字表示相同數量的物體。

2、培養幼兒比較10以內數字大小的能力。

3、教授幼兒進行10以內的加減運算，使其能正確理解加減的互逆關系。

4、引導幼兒認識并區分圓形、正方形和長方形，掌握每種圖形的特征。

5、讓幼兒了解長短、粗細的概念，并能夠比較出最長、最短、最粗和最細的物體，進行規律排序。

6、啟發幼兒按物體數量進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性和雙重性。

7、引導幼兒從自己的角度分清前后左右。

8、培養幼兒積極主動參與數學活動，學會迅速、有條理地整理和擺放活動材料。

三、具體措施

1、根據數學教學計劃，及時展開數學活動。

2、建立在幼兒已有經驗的基礎上，進行有效的數學教育。

3、為幼兒提供多種動手操作和探索的機會，鼓勵他們積極參與。

4、結合實際生活中的物品，幫助幼兒學習和理解數學知識。

5、通過游戲活動和操作，鞏固幼兒的數學知識。

6、利用操作卡片輔助幼兒學習，幫助他們理解數學概念。

7、與家長密切配合，共同支持幼兒的數學學習。