四年級下冊數學教學計劃的制定，旨在通過系統化的教學目標和活動設計，激發學生的學習興趣和思維能力。在這一階段，學生將面臨更為復雜的數學概念與問題，教師需靈活運用多樣的教學策略，以引導學生深入理解四年級數學中的關鍵知識點，如乘法和分數的應用、測量與幾何形狀等。通過有效的課堂管理與互動，培養學生的邏輯思維和解決問題的能力，是實現教育目標的核心所在。

四年級下冊數學教學計劃 篇1

　一、 教學目標：

1、學習習慣：

（1）、繼續培養學生勤奮學習、積極思考的良好習慣。

（2）、加強紀律和學習規范教育。

（3）、提升學生的分析、比較及綜合能力。

（4）、在學習數學知識的過程中，增強學生的愛國情懷和科學素養。

（5）、要求學生認真聽講，按時完成作業，保持作業的整潔。

（6）、鼓勵學生養成良好的學習習慣，注重對自身學習情況的反思。

2、知識與技能：

（1）引導學生在具體問題中提煉出數量關系，并探索運算方法及運算規律，掌握相應的計算技能，理解運算順序，發現一些基本的運算規律；結合已有的數的知識，了解整數間的關系及特征，并通過實踐問題體驗使用字母表示數的意義。

（2）通過觀察、操作和探索相關圖形特征及簡單變換的過程，幫助學生認識一些基本的平面圖形及其特性，了解圖形的對稱性和位置關系的變化；通過實例，初步形成對容量的理解，了解容量的意義與計量單位。

（3）通過具體的實際問題體驗折線統計圖的用途，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能根據圖中的數據變化分析相應的統計結果；經歷從實際問題出發選擇統計圖的過程，體會條形統計圖的特點，初步掌握根據實際需要選擇統計圖的能力。

3、數學思考方面：

（1）在探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋和交流，提升推理能力。

（2）在觀察和探討整數之間的關系及特征過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對現實生活中的數學問題進行分析和解釋，經歷使用字母表示數、用含字母的式子表述運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。

（4）在探索平面圖形特征和對圖形進行變換的過程中，進一步提升形象思維和空間理解能力。

（5）通過將現實問題中的數據進行統計處理，并合理選擇形式描述數據，以及對數據進行分析和解釋，發展初步的統計意識。

（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決現實問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗與歸納，進行有條理的思考，對結論作出合理且有說服力的解釋。

4、解決問題方面：

（1）能從現實情境中提煉出數學問題，運用所學數學知識進行解決，并用含字母的式子表達問題結果，進行合理解釋和說明。

（2）能運用相關計算解決簡單實際問題，處理一些基本的三步計算問題，并能夠與他人分享自己的解決思路。

（3）能夠使用量具測量一些液體的量。

（4）能夠判斷小棒搭成的三角形類型，能根據已知角度求解未知角度。

（5）能夠識別平行四邊形和梯形，并從生活中舉例，能在方格紙上畫出這些圖形并測量它們的高度。

（6）能夠將簡單圖形進行平移或旋轉，并靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

（7）能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，并能解釋結果。

（8）能主動收集數據信息，理解媒體上簡單統計圖表，設計簡單的統計活動，并應用統計方法解決實際問題，選擇合適的統計圖展示數據。

（9）實踐中學會多樣的解決問題策略，進行反思，增強主體意識。

5、情感與態度方面：

（1）積極參與數學學習，主動探索和發現數學知識，體驗成功，并激發對數學事實及內在聯系的好奇心，建立自信心。

（2）在具體情境中理解和感受數學內容的實際應用，體會數學在生活中的價值。

（3）在探索過程中體會數學思維的條理性和嚴謹性，逐步形成科學探索問題的意識與態度。

（4）主動克服數學學習中的困難，與他人合作交流，熱心參與討論，具備質疑和反思能力。

（5）認真閱讀數學知識相關資料，感受數學對社會發展的貢獻，進一步培養積極情感。

　二、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認知。

　三、教學措施

針對學生年齡特點和本冊教材的重、難點，采取以下教學措施：

1、 創造民主和諧的學習環境，激發學生學習數學的興趣，培養合作精神，使每個學生都能在各自的基礎上提升。

2、 注重知識形成及探究過程中的經驗積累，培養自主學習能力，通過討論、搶答等多樣形式的學習，提升從周圍情境中發現并解決數學問題的能力。

3、 課堂與課外結合，課堂上強化知識的學習，課外在實踐中應用，做到知識的靈活運用。

4、 堅持培養學生的良好學習習慣，重視分析和解決問題的能力，培養認真負責的學習態度和細心計算的習慣。

5、 強調精講多練，熟能生巧。

　四、教學安排：

　（一）《乘法》

教學三位數乘兩位數

6+機動1

1.引導學生自主探索筆算與口算方法；

2.通過比較幫助學生深入理解乘法的一些運算規律，掌握計算方法，提高靈活計算能力。

　（二）《升和毫升》

認識容量及單位升和毫升

5+機動1

1、通過實例在具體比較中感受容量的含義，并在具體操作中理解升和毫升的進率；

2.結合現實生活加深對升和毫升的認識；

3.重視對容量的估算，發展空間理解能力。

　（三）《三角形》

5+機動1

1.通過現實情境和實踐操作了解三角形及其特征；

2.引導學生通過觀察和分析，掌握三角形的分類；

3.讓學生由特殊到一般探索三角形的內角和；

4.親身感知等腰三角形與等邊三角形的特性；

5.重視培養學生的空間觀念，通過實際操作增進對圖形的感性認識。

　（四）《混合運算》

教學整數三步計算的混合運算

6+機動1

1.結合現實情境與已有知識學習運算順序；

2.適當安排比較，幫助學生掌握混合運算的運算順序；

3.通過解決簡單實際問題提升解決問題的能力，舉一反三增強能力。

　（五）《平行四邊形和梯形》

2+機動1

1.在充分感知的基礎上認識相關圖形及各部分名稱；

2.引導學生自主探索平行四邊形和梯形的特征；

3.重視實踐操作，提升空間理解能力。

　（六）《找規律》

通過觀察與實踐找出數學規律，發展學生的探究能力和數學思維。

2+機動1

1.引導學生用合適的方法找搭配現象中的規律；

2.通過直觀表示找到排列與組合中的規律，了解找規律的基本思路與方法。

　（七）《運算律》

教學乘法分配律及簡便運算

5+機動1

1.聯系實際問題，經歷發現規律的過程；

2.鼓勵學生主動探索計算的簡便算法；

3.通過有效練習提升合理計算能力。

　（八）《對稱、平移和旋轉》

4+機動1

1.通過折紙了解和確定對稱軸，學習如何繪制對稱軸；

2.學生利用已有經驗學習平移簡單圖形的方法；

3.結合現實情境體驗旋轉并學習在方格紙上旋轉圖形；

4.靈活應用對稱、平移和旋轉設計簡單圖案。

　（九）《倍數和因數》

認識倍數和因數，特征識別

7+機動1

1、通過操作和乘法算式認識倍數與因數；

2、讓學生自己觀察并發現2、5的倍數特征；

3、運用合適的方法幫助學生發現3的倍數特征；

4.通過活動認識素數和合數。

　（十）《用計算器探索規律》

4+機動1

1.引導學生經歷探索積與商變化規律的過程；

2.逐步提升學習要求，發展學生學習水平；

3.注意使用規律深化知識理解。

　（十一）《解決問題的策略》

3+機動1

1.引導學生用畫圖策略探索解決圖形實際問題的方法；

2.應用畫圖策略解決一般實際問題；

3.在應用策略中體驗解決問題策略的價值。

　（十二）《統計》

教學折線統計圖

5+機動1

1.選擇適合的題材讓學生認識折線統計圖及其特點；

2.理解問題需要與統計圖特點之間的關系；

3.在實踐與綜合應用中培養學生的統計觀念與能力。

　（十三）《用字母表示數》

4+機動2

1.引導學生逐步認識字母表示數的概念；

2.強調數學化過程，發展符號感；

3.關注字母式子的簡單運算。

　（十四）整理與復習

5+機動3

四年級下冊數學教學計劃 篇2

一、學生知識掌握情況分析：

在四年級下冊的教學中，考慮到學生的年齡差異，他們的心理特點和思維發展水平也存在不同，教師在課堂上應采用靈活多樣的教學方法，以便更好地滿足每個學生的學習需求。

經過上學期的學習，大多數學生能夠基本掌握所學的知識與技能，達到了本冊的教學目標。然而，仍有部分同學因為智力或學習態度的問題，需要在以后的教學中給予更多的關注和引導，幫助他們逐漸達到相應的學習要求。

二、教學內容：

本冊教材的主要內容包括：分數的意義與性質，分數的加減法，四則運算的綜合應用，分數的運算定律與簡便計算，幾何圖形的認識，位置與方向，統計圖表的分析，及數學綜合能力的培養等。

三、教學目標是：使學生：

1. 理解分數的意義與性質，感受分數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握分數運算中分母相同與不同的加減法規律。

2. 熟練掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解乘法的運算定律，掌握其在計算中的應用，提升計算能力。

3. 認識平面幾何中常見圖形的特征，能夠根據邊和角的特點對不同圖形進行分類，并理解多邊形內角和的相關知識。

4. 初步掌握描述物體位置和方向的方法，能夠根據具體的方向和距離來確定物體的位置，并能簡單描述路線。

5. 學習制作和解讀各種統計圖，初步具備根據數據和圖表進行分析的能力，體會統計在生活中的實際作用。

6. 通過實際生活中的問題發現、提出和解決問題，感受數學在日常生活中的重要性，并初步形成用數學知識解決問題的能力。

7. 理解解決實際問題所需的方法，培養從生活中挖掘數學問題的意識，逐步提升觀察、分析與推理能力。

8. 享受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立信心，使其能夠主動學習和探索數學知識。

四、教材分析：

在數與運算方面，本教材安排了分數的意義與性質、分數的加減法，以及四則運算的相關內容。分數在日常生活中有著廣泛的應用，是小學生應掌握的基本知識。學生在上一學段已經初步接觸了分數，本學期將深化對分數的理解和運用，特別是對復雜分數運算的掌握。

在幾何圖形方面，本冊教材關注位置與方向、幾何圖形的特性等內容，旨在幫助學生在已有知識的基礎上，通過多樣的數學活動，提升對幾何形狀和空間關系的理解。

在數據統計方面，教材將引導學生學習如何制作和解讀統計圖。通過這部分內容，學生將學會分析數據變化趨勢，進一步意識到統計在實際生活中的應用。

在解決實際問題的能力培養方面，教材結合了日常生活中的計算內容，引導學生利用所學知識解決簡單問題，同時安排了一些富有挑戰性的數學活動，讓學生在探索中體驗數學的魅力。

四年級下冊數學教學計劃 篇3

一、班級情況分析

本學期我所授課的班級是402班，共有學生45人。

經過三年的努力，學生在知識與技能方面已經基本達到了預期的學習目標，很多同學對數學的學習表現出積極的興趣，樂于參與各種學習活動。尤其是在動手實踐和小組合作的環節，學生的參與度很高。然而，盡管上學期期末的測試成績令人滿意，但成績并不能完全反映學生們在數學學習中的真實狀況。只有通過課堂上的互動和學習活動，才能體現出他們的真實學習狀態。我們需要更加關注如何維持并發展他們已有的興趣，逐步引導他們體會到思維的樂趣和成功帶來的成就感。但有些學生較為“老實”，上課時氣氛稍顯沉悶，回答問題時也顯得不夠積極，導致他們缺乏創新意識和能力。培養學生的創新意識，提高他們的創新能力應是我本學期的重點任務。

二、教學目標

本冊教材包含以下內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義與性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角等。

本冊教材的教學目標是使學生：

1、理解小數的概念及性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步培養數感，掌握小數點位置變化對小數大小的影響規律，并掌握小數的加減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法與乘法的運算定律，并能夠進行簡便運算，提高計算能力。

3、認識三角形的特性，能夠根據三角形的邊和角進行分類，了解三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及內角和為180度的知識。

4、初步掌握物體位置的確定方法，能根據方向和距離描述物體的位置，也能夠繪制簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解其特點，初步學習如何根據統計圖和數據分析變化趨勢，從而體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思路，培養從生活中發現數學問題的意識，初步具備觀察、分析和推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，增加學習的興趣，樹立信心。

9、養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

三、教學措施：

1、認真備課，精心設計練習，確保每節課的教學質量不斷提升。

2、在課堂中努力營造互動的教學氛圍，注重知識的實際應用，提升學生的學習興趣，讓他們從“要我學”轉變為“我要學”。

3、與學生進行多方面的交流，深入了解他們的內心世界，及時幫助解決在學習和生活中遇到的問題，讓他們在輕松愉快的環境中感受學習的樂趣。

4、關注每位學生的進步，給予及時的鼓勵和表揚，增強他們的自信心，讓他們體驗到學習的快樂。

5、通過多種方式幫助中下層次學生提升，注重基礎教育，確保教學質量的穩步提高。

6、將學校教育與家庭教育有機結合，為每位學生提供全面的教育支持。

四、課時安排：

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的各學段課程內容教學時間參考，結合學生的學習情況，本學期的數學教學計劃安排了60課時，具體課程安排如下：

一、四則運算（6課時）（第一周～第二周）

二、位置與方向（4課時）（第三周）

三、運算定律與簡便運算（10課時）（第四周～第五周）

1．加法運算定律………………………………………………………3課時左右

2．乘法運算定律………………………………………………………3課時左右

3．簡便計算……………………………………………………………4課時左右

四、小數的意義與性質（14課時）（第六周～第七周）

1．小數的意義和讀寫法 ……………………………………………3課時左右

2．小數的性質和大小比較………………………………………… 3課時左右

3．生活中的小數 ………………………………………………… 3課時左右

4．求一個小數的近似數 ………………………………………… 4課時左右

5．整理和復習 …………………………………………………………1課時

五、期中復習考試（第八周～第十周）

六、三角形（6課時）（第十一周～第十二周）

1．三角形 ………………………………………………………………4課時左右

2．圖形的拼組 ……………………………………………………… 2課時左右

七、小數的加法和減法（6課時）（第十三周～第十四周）

八、統計（4課時）（第十五周）

九、數學廣角（4課時）（第十六周）

十、總復習（4課時）（第十七周至學期末）

四年級下冊數學教學計劃 篇4

　一、學生學情分析

本學期我班共有42名學生，大部分學生能夠充分利用已有的知識進行學習，抽象思維能力有所提升，基礎知識掌握得較為扎實，具備一定的數學學習能力。然而，仍有部分學生數學基礎薄弱，對學習數學缺乏興趣，學習態度消極，上課時不夠專心，作業常常不能按時完成，遇到困難時缺乏應對策略，尤其是在解決應用題時，對數量關系的理解較差。還有個別聰明的學生雖然天賦較高，但學習態度不夠認真，導致成績未能達到預期。

　二、教材分析

(一) 數與代數領域

1. 第一單元：小數的概念與加減法。在三年級下冊已經學習了元、角、分及小數基本概念的基礎上，進一步深化對小數的理解，并初步將小數與分數相結合。通過具體的生活情境，學習小數的加減法和混合運算，體驗小數在日常生活中的實際應用。

2. 第三單元：小數乘法。通過生活實例，讓學生理解小數乘法的意義，經歷探索和實踐，掌握小數乘法的計算方法，并運用其解決生活中的基本問題。

3. 第五單元：小數除法。本單元內容涵蓋小數除法、積商的近似值、循環小數及小數四則混合運算等。通過具體案例，引導學生探索小數除法的計算方法，初步感受數學轉化的思想。了解在生活中如何求近似值，培養估算能力，并運用四則運算解決簡單的實際問題。

4. 第七單元：方程的認識。通過生活實例，讓學生了解數可以用字母表示的概念；借助直觀的教具，初步認識方程；通過有趣的游戲活動，掌握等式性質，并能夠運用等式性質解簡單方程。

(二) 空間與圖形領域

1. 第二單元：圖形的認識。通過分類活動，復習并梳理已學過的圖形；通過對三角形的分類，了解不同類型三角形的特征；通過動手操作，探索并發現三角形內角之和為180度，以及任意兩邊之和大于第三邊的性質；進一步認識平行四邊形與梯形的特征，并運用所學圖形設計簡單的圖案。

2. 第四單元：物體觀察。能夠辨識從不同高度和遠近拍攝的物體圖片及其前后順序；通過實際觀察，體驗同一物體從不同位置觀察到的不同視角; 能夠判斷圖像的拍攝位置及其順序。

(三) 統計與概率領域

第六單元：游戲的公平性。通過游戲讓學生初步體驗等可能性和游戲規則的公平性，并能夠設計出簡單且公平的游戲規則。

(四) 綜合應用領域

本冊教材在各單元設計了具有現實性和趣味性的應用題和實踐活動，另外還設置了“數學中的奧運激情”和“圖形中的規律”兩個專題活動，讓學生在解決實際問題的過程中綜合運用所學知識。

(五) 整理與復習

包括整理與復習(一)、整理與復習(二)以及總復習活動。

　三、本學期教學目標

1. 幫助學生理解自然數和整數，掌握十進制計數法，能夠正確讀寫含有三級的多位數。

2. 使學生理解整數的四則運算及其意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

3. 讓學生熟悉加法和乘法的運算定律，并能夠進行一些簡便運算，以提升整數口算能力。

4. 幫助學生理解小數的概念和性質，能夠熟練進行小數的加法和減法的筆算和口算。

5. 使學生初步認識數據整理的方法及簡單統計圖表，理解平均數的意義，能夠求簡單的平均數。

6. 培養學生掌握四則混合運算的順序，能熟練計算一般三步式題，合理使用小括號，并解答一些簡單的文字題。

7. 幫助學生解答一些稍復雜的數量關系應用題，并能處理相對容易的三步計算應用題，初步學習檢驗的方法。

8. 在學習過程中結合相關內容，進一步培養學生的檢驗習慣，以及愛國主義和辯證唯物主義的教育。

　四、教學具體措施

1. 加強思想教育和學習目標的引導，使學生端正學習態度。

2. 突出學生主體地位，提倡啟發式教學，重視實踐教學，激發學生的求知欲望。

3. 強調課堂教學改革，采用多種方法激活學生積極性，要求課堂作業及時完成并反饋。

4. 關注后進生的輔導，實施課內補習，促進學生互幫互助。

5. 培養學生的分析、比較與綜合能力。

6. 注重培養學生的抽象與概括能力。

7. 培養學生遷移與類推能力。

8. 激勵學生思維的靈活性。

　五、教學進度表

周次 內容 課時

第一周 小數的認識與加減法 4

第二周 小數的認識與加減法 4

第三周 小數的認識與加減法 4

第四周 認識圖形 4

第五周 認識圖形 4

第六周 認識圖形、小數乘法 4

第七周 小數乘法 4

第八周 小數乘法 4

第九周 觀察物體 4

第十周 小數除法 4

第十一周 小數除法 4

第十二周 小數除法 4

第十三周 小數除法、游戲公平 4

第十四周 認識方程 4

第十五周 認識方程 4

第十六周 認識方程 4

第十七周 總復習 4

第十八周 總復習 4

第十九周 期末復習 4

四年級下冊數學教學計劃 篇5

一、指導思想

根據《九年義務教育全日制小學數學教學大綱（試用修訂版）》的要求，本計劃旨在提升四年級數學教學質量，促進學生思維能力和實踐能力的提升，同時為新教材的實施提供支持。通過改革課堂教學方法，使學生在學習過程中激發創新意識，培養動手能力，進而更好地適應未來的學習與生活。

二、學情分析

經過上學期的學習，四年級的學生在數學知識掌握上存在一些問題。部分學生的基礎知識掌握不牢，雖然單元測驗能夠及格，但在綜合應用和靈活運用上表現不佳。還有些學生對數學概念的理解較為淺顯，導致在實際應用中出現困難。有個別學生在課堂上注意力不集中，計算能力有待提升，某些學生在解決應用題時也需要額外的輔導與支持。

三、教材分析

本冊教材主要包括以下幾個單元的內容：分數的意義與性質、分數的加法與減法、四則運算、運算定律、圖形的性質與分類、統計圖表的制作與分析等。其中，分數的概念及其運算是本冊的重點內容。

在數與計算方面，本教材詳細講解了分數的基礎知識和運算規則。學生將在這一學期深入學習分數的加法與減法，重點理解分數的基本特性及其在實際生活中的應用。通過學習運算定律，學生將能夠掌握簡便計算的技巧，提高計算效率。

關于空間與圖形的部分，教材設計了有關圖形分類及其特性的內容，旨在培養學生的空間意識和觀察力。通過多樣的數學活動，讓學生在實踐中認識各種圖形，理解幾何圖形間的關系，從而提升他們的動手能力和邏輯思維能力。

在統計與數據分析部分，教材安排了統計圖的制作與分析，學生將學習如何通過圖形表示數據，初步掌握數據的收集和整理方法。這將幫助學生理解統計知識在生活中的應用，提高他們的數據分析能力。

四、教學重難點

1、理解分數的意義及性質，掌握分數加減法的運算法則，并能夠靈活應用于實際問題。

2、深入理解四則運算的意義，掌握各個運算之間的關系，學習運算定律，提高運算能力。

3、認識不同圖形的特性，能對圖形進行分類，并了解圖形的基本性質和簡單的幾何計算。

4、能夠解讀和制作簡單的統計圖，理解數據分析的基本方法，體會統計在生活中的重要性。

5、培養解決實際問題的能力，以及從多角度分析問題的思維方式，增強數學思維的活躍性。

6、激發學生的學習興趣，提高他們的自信心，鼓勵他們在學習中養成認真作業和自主完成任務的習慣。

五、教學措施

1、營造輕松、愉快的學習環境，讓學生在積極的氛圍中主動參與課堂活動，提升他們學習數學的興趣。關注學生的學習習慣培養，幫助他們養成課前預習、課后復習，以及認真審題的習慣。

2、注重基礎知識的訓練，控制練習量與密度，以確保最佳的學習效果。在此過程中，加大對學生計算能力的訓練，采取有效措施及時解決他們在學習中遇到的問題，通過每日的口算與筆算練習來加強數學能力的提升。

3、強化問題解決技能的培養，鼓勵學生通過情境創設和實際案例進行思考，提升他們找出問題與解決問題的能力。指導學生通過觀察與實驗積累數學經驗，促進他們在解題過程中的思維發展。

四年級下冊數學教學計劃 篇6

一、教學目標要求

1、使學生聯系乘數末尾有0的筆算乘法的簡便技巧，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，并能夠準確地進行口算。

2、使學生初步了解容量的測量方式，能夠結合生活場景選擇適當的容量單位進行表達和交流；能估計常見容器的容量，培養他們的估計意識和基本的估計能力。

3、使學生在觀察、操作、繪圖和實驗等活動中，發現并理解三角形的相關特征，明確三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形及等腰三角形，并了解三角形的內角和為180度。

4、使學生通過解決實際問題的過程，理解并掌握三步混合運算的順序，認識中括號，能夠正確進行包含三步混合運算的計算題。在掌握混合運算的過程中，進一步積累數學學習經驗，能用三步計算解決實際問題，提高數學思維能力。

5、使學生通過聯系生活和實踐操作，認識平行四邊形和梯形，了解它們的基本特征，能夠判斷一個平面圖形是否為平行四邊形或梯形；認識平行四邊形和梯形的底和高，能正確測量或繪制其高。

6、使學生體驗將幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發現簡單搭配和排列現象中的規律，能夠利用這些規律解決一些簡單的實際問題。

7、使學生在解決實際問題的過程中發現并理解乘法分配律，學會運用乘法分配律使計算更加簡便。

8、使學生利用折紙等方法確認軸對稱圖形的對稱軸，進一步感受軸對稱圖形的特征；能夠繪制一些簡單軸對稱圖形的對稱軸，進一步了解圖形的平移和旋轉，能在方格紙上將簡單圖形沿水平和垂直方向連續平移兩次，并將其旋轉90度。

9、使學生通過探索數（非0自然數）的相關特征，認識倍數和因數；能在1~100的自然數范圍內找出10以內某個數的所有倍數，以及100以內某個數的所有因數；理解2、5和3的倍數特征，能夠判斷一個數是否為2、5或3的倍數；了解奇數與偶數、素數與合數的概念。

10、使學生借助計算器探索并掌握積的變化規律和商不變的規律，能夠將這些規律合理運用于實際計算和解決一些簡單的實際問題。

11、使學生在解決實際問題的過程中學會通過畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息，能夠借助所繪制的示意圖或線段圖分析實際問題中的數量關系，明確解決問題的正確思路。

12、使學生通過具體的統計活動認識簡單折線統計圖，理解折線統計圖的結構，體會其特點，并能夠用簡單的折線統計圖表示數據；初步學習根據實際問題選擇使用條形統計圖或折線統計圖來直觀地表示相應的數據，并進行簡單分析。

13、使學生初步理解并學會用字母表示數，能夠運用含有字母的式子表示數量、關系和計算公式；初步學會根據字母所取的值求解簡單的含有字母的式子的值；能夠簡化形如“ax±bx”的式子。

二、教學措施

1 創設生活情境，提高學生解決問題的能力。

數學教材中的問題往往經過簡單化或數學化處理，為了幫助學生更好地理解數學思考方法，教師需要善于發現和挖掘生活中一些富有趣味性和發散性的問題。

2 結合生活實際，合理安排教材，提高學生用數學思維看待實際問題的能力。

數學教育的目的是讓學生獲得作為公民所必需的基本數學知識與技能，為他們的終身發展奠定基礎，教師在教學中應當將生活中的新鮮事物引入到數學學習中，吸收與現代生活、科技密切相關的數學信息，以便妥善整理和重組教材內容。

3 重視實踐活動，培養學生發現數學問題的能力。

在教授數學知識的應加強實踐活動，讓學生充分接觸日常生活和生產中的數學問題，了解現實問題與數學問題之間的關系與差異。

4 注重過程，激勵參與。

數學教學應避免“重結果，輕過程”的問題。現代教學強調在傳授知識的還要培養學生的能力，而這種能力的形成離不開積極的參與過程。教師不應代替學生解決問題，也不應僅以優秀學生的理解替代大多數學生的學習過程。

5 承認差異，注意教法，面向全體。

教學不能忽視學生的差異性，要針對不同層次的學生提出不同的要求，努力調動所有學生的學習積極性。特別需要關注中差生，確保他們能參與課堂學習過程。在課堂練習中，應給予中差生額外的指導，同時也要為優秀生設計“挑戰題”，激發他們的潛力，幫助他們更好地發展。教師應在備課時緊密結合學生的實際需求，合理選擇教學方法，精心設計每一個教學環節。

6 善用評價語言，激勵學生主動發展。

通過積極的反饋和評價，激勵學生在課堂上的參與，教師應對優秀表現給予肯定，對回答不足的學生給予鼓勵和引導，以明確方向，發揮評價作為診斷工具的作用。教師要樹立正確的評價觀念，靈活運用評價語言，理解并尊重學生，才能讓課堂充滿活力。

四年級下冊數學教學計劃 篇7

班情分析：402班原有學生62人，本學期轉走1人，現有學生61人，其中男生28人，女生33人。班級學生普遍遵守紀律，表現較為聽話，作業基本能夠按時完成。然而，課堂學習主動性不足，家庭教育方面也有待加強，部分同學的家庭作業質量較差。需要教師以情感與理性相結合，輔以有效監督機制，來促進學生增強自我約束能力。

教學內容：

本冊教材涵蓋以下幾個主要內容：小數的意義與性質，小數的加法與減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，以及數學綜合運用等。其中，小數的意義與性質、小數的加法與減法、運算定律與簡便計算以及三角形為本冊教材的重點。

1、混合運算與應用題：

在本單元中，學生將進一步學習三步式題的混合運算順序，掌握小括號的使用，并解答兩步應用題與簡單的三步應用題。此部分內容的特點是未知量隨著兩個已知量的變化而變化，同時將連乘和連除的應用題進行集中教學，以加強相互聯系，深化對數量關系的理解，并進行相互檢驗。此單元還新增簡單的統計內容，以符合小學數學教材改革的趨勢，幫助學生樹立統計的基本思想方法，從而提升他們運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點在于熟練掌握帶括號的混合運算順序。

教學難點：掌握四則混合運算順序的學習。

教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

2、整數及其四則運算：

這一部分基礎是在前期所學內容的復習、概括和提升。首先將整數的認知范圍擴展到千億位，概括總結十進制計數法，接著對整數的四則運算意義和運算定律進行為將來學習小數和分數打下堅實基礎。

教學重點：理解四則運算的意義及運算定律。

教學難點：利用運算定律進行簡便運算和應用四則運算求解未知數。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律，鼓勵他們將學到的理論知識運用到實際問題中。

3、量的計量：

這一部分是在學生學習各種計量單位的基礎上進行系統整理與總結。教材首先介紹計量的性質，接著講述常用的計量單位，并最后進行名數的改寫。總體來說，本單元的新知識較少，應以復習與整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量和時間及其單位間的換算關系。

教學難點：認識面積單位及其進率與名數的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，幫助學生形成明確的單位大小表象。

4、小數的意義與性質：

這部分內容是在學生熟練掌握整數四則運算并初步理解分數的基礎上進行的，標志著學生系統學習小數的開始。

內容包括小數的意義、小數的性質、小數大小的比較，以及小數點位置移動對小數大小的影響等六個部分。

教學重點：小數的意義和小數點移動時引起的變化規律。

教學難點：小數與復名數之間的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數的意義及其與復名數之間的轉化。

5、小數的加法與減法：

在此部分，先講授小數加減的意義與計算法則，再推廣整數加法的運算定律至小數。由于小數的加減法關聯緊密，其計算法則亦相似，因此著重于小數點的處理，以便于學生在已有知識基礎上迅速理解并掌握新計算方法。這一單元同樣要教授學生多種計算方式，以培養靈活的計算能力。

教學重點：理解并掌握小數加減的計算法則。

教學難點：小數加減法的簡單算法。

教學關鍵：教學時強調只有相同數位上的數字才可進行加減運算。

6、三角形、平行四邊形和梯形：

教材首先介紹角的概念與度量，隨后講述垂直和平行的概念。在此基礎上學生將學習三角形，理解其特征并初步分類，同時學習三角形內角和為180°的基本知識。接下來將討論平行四邊形的特征及其與正方形、長方形的關系，最后介紹梯形的特征及其與平行四邊形的聯系與區別。

教學重點：讓學生理解直線、線段、射線及平行線的概念。

教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線的概念。

教學關鍵：教學過程中增強學生的動手操作能力，提升他們的畫圖能力。

教學目的要求：

1、使學生認識自然數與整數，掌握十進制計數法，并能準確讀取與書寫含有多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握四種運算之間的關系。

3、使學生掌握加法與乘法的運算定律，并能運用其進行簡便運算，從而提升口算能力。

4、使學生理解小數的意義與性質，熟練進行小數加法與減法的筆算與簡單口算。

5、使學生初步掌握簡單的數據整理方法，理解基本的統計圖表，并學會求簡單的平均數。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，能夠計算一般的三步式題，并使用小括號解決一些簡單的三步計算題。

7、使學生會解答數量關系稍復雜的兩步和簡單的三步計算應用題，并能夠初步學會檢驗解決方法。

8、結合相關內容，進一步培養學生的檢驗習慣，進行愛國主義教育與唯物辯證法的教育。

教學措施：

1、增強學習目的性教育，充分挖掘學生潛能，發揮主體作用。

2、提升學生的動手實踐能力，培養其空間觀念。

3、加強對個別學生的輔導，提高學習困難生的成績。

4、創設多樣的學習情境，鼓勵學生自主學習，解答疑難問題，發展個性特長。

5、注重數學與實際生活的聯系，幫助學生在日常生活中運用數學解決問題，感受數學的實用性。

6、對學習困難的學生給予更多的關注與關懷，并適度降低作業要求。

四年級下冊數學教學計劃 篇8

　一、學情分析：

本學期我所教授的是四年級下冊數學，共有學生95人。經過前面的學習，大多數學生在基本知識和技能方面掌握得較為扎實，能夠較好地運用所學知識解決實際問題，參與學習活動時表現出較高的積極性，上課時思維活躍，注意力集中，發言也很積極，作業能按時完成，已經基本養成良好的學習習慣，對數學學習充滿興趣。然而，依然有個別學生基礎較弱，學習主動性不高，上課時難以保持注意力，這些學生的學習積極性與信心仍需進一步提升，幫助他們培養良好的學習習慣。

本學期教學的重點應當是進一步鞏固已形成的學習興趣，并逐步引導學生體驗思維與成功的樂趣。培養學生的創新意識和提高他們的創新能力是本學期面臨的重要任務。

二、教材分析：

本冊教材的內容包括：四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義與性質、小數的加法與減法、三角形、位置與方向、折線統計圖、數學廣角以及數學綜合運用活動等。其中，小數的意義與性質、小數的加法與減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教學的重點內容。教材的編寫特點包括：

1、優化四則運算的編排，以降低學習難度，促進學生思維能力的提升。

2、在小數認識的教學安排中，注重學生對小數意義的理解，培養學生的數感。

3、豐富空間與圖形的教學內容，強調實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，提升學生的統計知識與觀念。

5、循序漸進地滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

6、在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培養，利用數學的魅力與學習的成果激發學生的學習興趣與內在動機。

　三、教學目標：

1．理解小數的意義與性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步培養數感，掌握小數點移動所引起的小數大小變化的規律，掌握小數的加法與減法。

2．掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，并應用于簡便運算中，提升計算能力。

3．認識三角形的特性，能夠根據三角形的邊與角的特點進行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊，三角形的內角和為180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離來定位物體，能描述簡單的路線圖。

5．了解折線統計圖，認識其特點，初步學會根據統計圖和數據分析數據變化趨勢，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經歷從實際生活中發現、提出并解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識以解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思維方法，培養從生活中發現數學問題的意識以及探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8．體驗學習數學的樂趣，提升對學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　四、教學重點難點：

小數的意義與性質、小數的加法與減法、運算定律與簡便計算及三角形是本學期的重要教學內容。

　五、教學中需要準備的教具和學具

以往的教具和學具有些仍可繼續使用，本冊教學需要準備一些新的教具和學具，包括：1．數位順序表2.用硬紙條制作的三角形

　六、教學措施：

1、認真備課，精心設計練習，確保每節課的質量，不斷提升課堂教學效果。

2、加強直觀演示與實踐操作，鼓勵學生積極參與知識的形成過程，體驗成功的快樂。

3、引導學生發現知識之間的聯系，探索規律。

4、激發學生的數學學習興趣，注重培養自主學習的意識與習慣，根據學生的個體差異，鼓勵他們選擇合適的學習方式，引導學生在實踐中學會如何學習。

5、在課堂教學中，努力構建互動教學模式，注重知識的實踐運用，提升學生的學習興趣，將“要我學”轉變為“我要學”。

6、尊重并鼓勵不同層次的學生，及時表揚和肯定他們的每一個小進步，增加學習自信心，讓他們感受到學習的樂趣。

7、注重培養學生的思維靈活性與創新意識。

　七、教學進度

周次起至時間教學內容課時備注

1、—四則運算（4課時）4

2、—四則運算（2課時）單元檢測（2課時）4

3、—位置與方向（4課時）4

4、—單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時）4

5、—加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時）4

6、—簡便計算（4課時）4

7、—營養午餐（1課時）單元檢測（2課時）3

清明放假

8、—小數的意義和讀寫法（3課時）小數的性質和大小比較（1課時）4

9、—小數的性質和大小比較（3課時）生活中的小數（1課時）4

10、—生活中的小數（2課時）求一個小數的近似數（2課時）4

11、—求一個小數的近似數（2課時）整理和復習（1課時）3

五一放假

12、—單元檢測（2課時）三角形（2課時）4

13、—三角形（2課時）圖形的拼組（2課時）4

14、—單元檢測（2課時）小數的加法和減法（2課時）4

15、—小數的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）4

16、—統計（4課時）4

17、—數學廣角（4課時）4

18、—單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復習（1課時）4

19、—總復習、期末考試（4課時）4

四年級下冊數學教學計劃 篇9

一、指導思想：

四年級數學下冊教材是依據《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的核心理念與教學內容精心編寫而成。編者在總結了現有九年義務教育小學數學教材的研究及使用經驗的基礎上，努力體現新的教材觀和教學觀，同時注重措施的可行性，以確保實驗教材具備創新性和實際應用價值。編者還注重繼承與發展的平衡，既反映數學教育改革的新理念，又保持我國優良的數學教育傳統，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

二、學情分析：

學生們在知識掌握方面存在一些不利因素。部分同學由于知識銜接性不足，能夠順利通過單元測試，但綜合運用能力偏弱，對概念的理解也較為膚淺。在知識應用上，靈活性不足；另外，一些同學的學習態度較為浮躁，計算能力待提高，應用題的分析能力尚可，但個別同學仍需進一步輔導。從學習習慣方面來看，部分同學還未養成良好的學習習慣。

例如，做題的時候常常馬虎，丟三落四，抄錯數，不使用直尺等學習習慣亟待改進，少數同學缺乏自信心。

三、教材分析：

本冊教材內容涵蓋：小數的意義及性質、小數的加減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統計圖、數學廣角以及數學綜合運用活動等。其中，小數的意義與性質、小數的加減法、運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點如下：

1、改進四則運算的編排，使學習難度降低，助推學生思維水平的提升。

2、在小數教學安排上，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，強調實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6、在數學教學中融入情感、態度和價值觀的培養，利用數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣與內在動力。

四、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體驗小數在日常生活中的應用，進一步提升數感，掌握小數點位置的變化對小數大小的影響規律，以及小數的加法和減法運算。

2、熟悉四則混合運算的運算順序，能進行簡單的整數四則混合運算；探索并理解加法和乘法的運算定律，運用這些運算定律進行一些簡便計算，逐步提高計算能力。

3、掌握三角形的特性，根據邊和角的特性進行分類，了解到三角形任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內角和為180°的知識。

4、初步了解確定物體位置的方法，能夠通過方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解其特點，初步學會根據統計圖和數據分析數據變化趨勢，進一步體會統計在生活中的實際作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成將數學知識綜合運用以解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的方法，培養發現生活中數學問題的意識，初步建立探索解決問題有效方法的能力，形成觀察、分析及推理能力。

8、感受學習數學的樂趣，提高對數學的學習興趣，樹立學好數學的信心。

五、教學重點與難點：

1、小數的意義及性質，了解小數在日常生活中的應用，增強數感，掌握小數點位置移動對小數大小的影響，以及小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算，理解并應用加法與乘法的運算定律，提高計算能力。

3、認識三角形的特點，并依據邊角進行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊及內角和為180度的知識。

4、初步掌握物體位置的確定方法，根據方向和距離確定物體位置，并能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解其特點并能夠初步分析數據變化趨勢，體會統計在現實生活中的重要性。

6、經歷發現問題、提出問題與解決問題的過程，理解數學在生活中的實際作用，初步具備綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思維方法，培養發現生活中數學問題的意識，初步掌握有效問題解決方法的探索能力，形成觀察、分析及推理能力。

8、體會學習數學的樂趣、提高學習興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

10、在綜合應用中，能運用所學知識解決實際問題。

11、在實踐活動中，初步了解分析研究問題的步驟與方法。

六、教學措施：

1、深入教材，細致備課，制定單元計劃，提前一周準備。

2、關注新舊知識的銜接，著重提升學生的思維能力。

3、針對重點與難點進行逐步突破，確保各個環節落實。

4、重視學生智力開發和素質教育，培養良好的學習習慣，充分利用課堂的40分鐘，提高教學效果。

5、對學生設定高標準的要求，教授科學的學習方法，幫助學生熟悉教科書中的例題與習題，舉一反三，實現知識的靈活運用。

6、精心設計有層次的作業，確保作業的目的性與科學性。

7、重視后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

七、教學進度安排：

（略）

四年級下冊數學教學計劃 篇10

　一、本學期教學內容與目標

（一）“數與代數”領域

1、第一單元“分數的意義與加減法”。在三年級下冊對分數基礎知識的學習中，進一步加深學生對分數的理解，通過實際情境，引導學生掌握分數的加減法運算并能夠運用到日常生活中，培養面對實際問題時使用分數解決的能力。

2、第三單元“分數乘法”。通過設定生活中的場景，讓學生了解分數乘法的基本含義，帶領學生探索分數乘法的計算方法，培養運用分數乘法解決日常問題的能力。

3、第五單元“簡單方程”。結合生活實際，讓學生認識到字母可以代表數的概念，引導學生通過直觀的教學工具初步理解方程的構成；通過有趣的游戲活動，讓學生獲得等式性質的初步認識，并能夠運用這些性質解答簡單方程。

（二）“空間與圖形”領域

1、第二單元“認識多邊形”。通過分類活動，回顧之前學習的幾何圖形；通過對不同多邊形的特點進行探討，培養學生對圖形的觀察與判斷能力，了解多邊形的基本性質；能利用學過的圖形進行簡單的圖案設計。

2、第四單元“物體的觀察”。能夠辨別不同觀察角度下所拍攝的圖片及其順序；通過實際觀察訓練，讓學生體會同一物體在不同位置所呈現出來的不同視角，提升他們的觀察能力和空間想象力。

（三）“統計與概率”領域

第六單元“數據的表示與分析”。讓學生了解統計的基本方法，培養他們的數據分析能力，理解隨機現象的基本特性。在參與觀察、實驗、推測及綜合實踐等數學活動中，提升他們的邏輯推理能力，并能夠清晰表達自己的觀點。

（四）“綜合應用”領域

本冊教材在每個單元中設置了具備趣味性及實用性的應用問題和實踐活動。還安排了“生活中的數學”“節日與數學”和“數學探索”三個專題活動，讓學生綜合應用所學知識來解決實際問題。

（五）整理與復習包括整理與復習、總復習。

　二、本學期學習目標

（1）認識分數的基本概念，會比較分數的大小，并能進行分數的加減法運算。

（2）能夠按照邊的特征分類識別多邊形，會理解房體的內角和以及邊的關系。

（3）掌握分數乘法的計算技巧，能夠解決一些生活中的簡單問題。

（4）掌握分數除法的運算規則，能夠處理一些簡單的實際問題。

（5）學會基本的統計方法，并能進行簡單的數據分析。

（6）理解方程的含義，能夠解答簡單方程，并運用方程解決實際問題。

　三、班級情況分析

我們班級的學習環境較為優越，師資力量雄厚，配備了現代化教學設施，如多媒體投影儀等。學生大多家庭條件良好，素質普遍較高。經過多年的教育改革，學生已在學習中得到顯著提升，具備較強的學習能力。他們能基于已有的知識和經驗進行學習，同時具備一定的抽象思維能力與扎實的基礎知識。

　四、教學具體措施

1、加強思想教育與學習動機的引導，促使學生端正學習態度。

2、以學生為中心，倡導啟發式教學，注重實踐教學，激發學生的求知欲。

3、注重課堂教學改革，采用多種教學方式調動學生參與積極性，確保課堂作業的及時完成和反饋。

4、關注學困生的學習，實施“課內輔導”的方法，鼓勵學生之間的互助學習。

5、培養學生的分析、比較和綜合能力，提升他們思維的靈活性。

四年級下冊數學教學計劃 篇11

一、學情分析

本學期我班共有學生30人。學生對數學基本知識和技能的掌握情況較好，學習積極性較高，大多數學生樂于參與課堂活動。學習習慣方面也比較良好，能夠主動進行學習。上學期期末測試中，班級成績總體較為理想。在接下來的教學中，我認為應更加關注如何保持學生的學習興趣，并進一步強化良好的學習習慣的培養。

二、教材分析：

本冊教材內容涵蓋：四則運算、運算定律與簡便計算、小數的概念及性質、小數的加減法、三角形的特性、方向與位置、折線統計圖、數學廣角以及綜合運用活動等。其中，小數的概念及性質以及其加減法、運算定律與簡便計算以及三角形特性是本冊的重點內容。

三、學期教學目標：

1. 理解小數的概念與性質，體會小數在實際生活中的應用，進一步提升數感，掌握小數點位置移動引起的小數大小變化的規律，熟練掌握小數的加法及減法。

2. 掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索并理解加法與乘法的運算定律，學會運用它們進行簡便計算，提升計算能力。

3. 認識三角形的基本特性，能夠根據邊和角的特征對三角形進行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊的原則和三角形內角和為180°的定理。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離來描述物體位置，并能夠簡單繪制路線圖。

5. 認識折線統計圖，了解其特點，初步學會根據統計圖和數據分析數據變化趨勢，感受統計在日常生活中的重要性。

6. 通過實際生活中的問題發現、提出和解決問題，體會數學在生活中的實際應用，初步培養運用數學知識解決問題的能力。

7. 了解解決植樹問題的方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

四、教學措施：

1. 從學生的生活經驗出發，引導其感受到數學無處不在。

2. 加強直觀教學與實踐操作，引導學生積極參與知識的習得過程，增強成功體驗。

3. 引導學生發掘知識之間的聯系，探索其規律。

4. 激發學生的學習興趣，重視培養自主學習的意識與習慣，尊重個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的學習方式，在實踐中提高學習能力。

5. 倡導培養學生思維的靈活性和創新意識。

6. 注重引導學生參與協作學習，培養合作與交流的意識。

7. 根據學生身心發展規律及數學學習特征，選擇合適的教學策略。

五、教學檢測與評價

每一單元的課題需在課堂內外全部完成，每個單元結束時都要進行測驗，并對試卷進行分析。

六、學生輔導

1. 課堂練習可統一訂正。

2. 針對成績較差的同學，應在課后進行錯題講解并做好記錄，以便后續輔導時參考。

四年級下冊數學教學計劃 篇12

一、教學目標

1. 理解小數的含義及其特性，認識小數在生活中的實際應用，增強數感，掌握小數點位置移動如何影響小數的大小，并熟悉小數的加法和減法運算。

2. 熟知四則運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索加法與乘法的運算規則，運用這些規則進行一些簡化計算，從而提升計算能力。

3. 理解三角形的基本特征，能夠根據三角形的邊和角進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的原理，知道三角形的內角和為180°。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據方向和距離找出物體的位置，并能夠描述簡單的路線圖。

5. 了解折線統計圖的基本特征，初步學習從統計圖和數據中分析數據變化趨勢，進一步認識統計在生活中的重要性。

6. 體驗從生活中發現問題、提問和解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 掌握解決植樹問題的思路，培養從生活中發現數學問題的意識，初步學習探索有效的解決問題方法，形成觀察、分析和推理的能力。

8. 感受學習數學的樂趣，提高數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

二、教學資源分析 (一)教材分析

本冊教材包括以下內容：小數的含義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算規則與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角及綜合運用活動等。

在數與計算方面，教材涉及小數的含義及性質、小數的加法和減法、四則運算和運算規則與簡便計算。小數在日常生活中應用廣泛，有關小數概念和小數四則運算能力是小學生應該掌握和發展的基礎知識和能力。學生在第一學段已經了解了簡單的小數以及一位小數的加減法，本學期將系統學習小數的定義、性質、比較以及小數點位置移動對小數大小的影響，并在此基礎上學習更復雜的小數加法與減法，幫助學生理解小數的意義，能夠用小數表達和傳遞信息，同時開始用小數知識解決實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材涵蓋位置與方向、三角形兩個單元，這些內容是本冊的重點和難點。通過豐富的數學活動，學生將在已有的知識和經驗基礎上，進一步理解三角形的特性，并掌握位置的確定方法。

在統計知識方面，本冊教材介紹了折線統計圖。學生將學習根據統計表中的數據制作折線統計圖，了解如何閱讀此類統計圖，并學習分析數據變化趨勢，進一步認識統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材既結合計算內容，讓學生運用所學的整數四則運算知識和小數加減法解決生活中的簡單問題；同時安排“數學廣角”模塊，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，初步理解植樹問題的數學思想，感受數學的魅力。

(二)教學重難點：

小數的含義及性質、小數的加法和減法、運算規則與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點內容。

(三)教學教具

依然可以使用以前的教具和學具，同時本冊教學需要一些新教具和學具，如：1. 數位順序表

2. 用硬紙板制作的三角形模型等。

三、學生基本情況分析

我所任教的四年級（1）班，共有37名學生。經過三年半的學習，學生們在基礎知識和技能上基本達到了學習目標，整體對數學學習有一定興趣，大部分學生樂于參與學習活動，特別是動手操作和合作性學習內容更為引人注目。在上學期期末測試中，全班平均分為80分，及格率為92%，優秀率為32.4%。學生的學習表現良好。針對本班學生，我認為應繼續保持他們已有的學習興趣，同時逐步引導他們享受思維過程的樂趣，使他們在學習成功中獲得滿足感。在本學期，我將重點關注培養學生的創新意識，提高他們的創新能力。

四、教學方法設計：

1. 從學生的生活經驗出發，引導他們學習數學，感受數學與生活的緊密聯系。

2. 加強直觀演示和實踐操作，鼓勵學生積極參與知識的掌握過程，體驗成功的喜悅。

3. 引導學生發現知識間的聯系，探索規律。

4. 激發學生對數學學習的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學習方式，引導學生在實踐中掌握學習方法。

5. 注重培養學生的靈活思維和創新意識。

6. 引導學生參與小組合作學習，培養他們的協作與交流能力。

7. 依據學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇合適的教學策略。

五、教學進度（附在后面）

六、教學評價方案

1. 學生自評：自我評價是一種有效促進學生自主發展的方式，學生應成為主動的自我評價者。采用口頭和書面兩種方式進行自評，通過反思學習過程，了解個人成長狀況，明確自我發展的目標，并增強學習的興趣與自信。

2. 同伴互評：學生是學習的主體，允許他們參與評價過程。除了自評外，還組織學生進行小組互評。

3. 教師的評價：教師的評價重視對學生學習過程的觀察與培養，通過日常觀察和階段性評價，幫助學生關注自身的學習過程。對表現優異的學生及時表揚，使用“你真棒！”“你真厲害！”等積極的語言來評價。

4. 家長評價：在孩子的成長過程中，家長作為最忠實的學習伙伴，分享著孩子的成功與失敗，因此他們的評價也非常重要。

四年級下冊數學教學計劃 篇13

一、學生基本情況分析

1、學生基本情況：

四年級共有學生30人，其中男生14人，女生16人。四年級學生已逐步適應高年級的學習特點，思維方式由具體形象向抽象思維轉變，對周圍事物的理解能力也有顯著提高。他們開始運用歸納和概括的方法來理解事物并解決問題，學業基礎相對穩固，為后續課程學習奠定了良好的基礎。

2、知識掌握情況

根據開學初的摸底測試，學生在基礎知識的掌握上尚顯不足。計算能力方面，學生之間差異明顯，雖然大部分學生能夠熟練進行口算，但部分同學在乘除法知識掌握上存在困難，直接影響到他們的計算速度和準確性。在解答應用題時，只有一部分同學能夠正確理解題意、正確列式，整體對數量關系的把握不夠。尤其是在實際問題解決能力方面還需加強，這給本學期的教學帶來了挑戰。優等生的思維靈活性和知識背景有所提升，基礎扎實，學習能力強，而學困生在基本的乘除法運算上尚顯吃力。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣和學習方法來說，大多數學生的學習態度積極，對數學課程表現出濃厚的興趣，能較好地遵循課堂紀律，專注課堂內容，按時完成作業，并能及時提出問題。學生普遍具有較強的求知欲與好奇心，個性活潑，但因年齡尚小，心理特征表現較為不穩定。注意力容易分散，面對挫折易產生焦慮，對學習目標的認知不夠明確。部分學生上課時會出現走神的現象，給課堂教學帶來一定困難。

在心理特征上，大部分學生樂于在集體中展示自己，渴望得到表揚；而學困生則在課堂上較為被動，參與度低，完成作業有困難，但同樣渴望受到激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

（1）優秀生數量較少，根據平時的測驗，真正思維敏捷、成績穩定的學生不過5至6人，他們對數學的學習熱情高漲，課堂紀律性強，樂于助人，相互探討，合作學習能力突出，發言積極，勇于表達觀點。家長對孩子學習的重視程度高，一般能配合教師的指導。

（2）中等生的應用題分析能力一般，易出現成績波動。他們學習態度認真，但分析問題的深度不夠。

（3）后進生主要因基礎知識薄弱、存在知識斷層，學習自律性不足，致使學習能力低下。他們中有些學生來自單親家庭，父母對學習關注不夠，而有些則因家庭過度溺愛導致學習習慣不佳。學習失敗后容易失去信心，形成惡性循環。部分后進生智力水平較低，理解能力差。

整體來看，班級內學生的基礎知識掌握程度差異明顯，例如計算速度和參與小組討論能力等。教師在照顧個別學生的差異性方面也面臨一定挑戰，優等生的潛力未能充分挖掘，成為本學期教學的難點之一。

5、其他因素：

大部分學生來自農村，勤奮好學，活潑開朗，但也因家庭條件普遍較差，家長文化水平較低，對教育的認知和方法存在偏差。

二、教材分析

本冊教材分為七個單元，內容包括：用字母表示數、乘法運算定律、角與三角形的認識、小數的意義和性質、觀察物體、進行小數加法與減法的計算、以及統計等。

1、用字母表示數

通過本單元的學習，幫助學生理解字母的引入意義，能用字母表示常見的數量關系，掌握用字母表達加法結合律與交換律，并能夠反向代入數進行計算。培養學生的替換能力，增強簡算意識，鍛煉學生獨立思考和認真審題、書寫的良好習慣。

2、乘法運算定律

本單元在加法運算的基礎上，引入乘法的結合律、交換律和分配律。通過學習培養學生簡算意識，并能靈活運用乘法運算定律解決實際問題。

3、角與三角形的認識

在學習角的基礎上，能辨認不同類型的角，包括銳角、直角、鈍角等。掌握使用量角器測量角的技巧，并能辨認各種三角形，理解三角形內角和的相關知識。

4、小數的意義和性質

通過學習小數，學生能夠理解小數的概念及其在日常生活中的應用，提高學習興趣，感受數學與實際生活的緊密聯系。

5、觀察物體

鼓勵學生使用實物和模型從不同方向觀察物體，增強空間感，提高想象能力。

6、小數的加法與減法

在掌握整數運算順序的基礎上，繼續學習小數的加法和減法，掌握運算規則及簡便算法。

7、統計

通過學習收集、整理和解讀數據的方法，培養學生進行簡單判斷和預測的能力。

三、教學目標

1、使學生理解字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數量關系及相應的運算法則。

2、掌握乘法運算定律，并能夠熟練運用。

3、能準確辨識各類三角形，并理解三角形的內角和及相關概念。

4、理解小數的意義及其在實際問題中的運用。

5、通過不同視角觀察物體，提升空間想象力與綜合分析能力。

6、掌握小數加減法的運算法則，靈活運用解決生活中的問題。

7、學習收集和描述數據的方法，并進行簡單數據分析與判斷。

教學重點：

字母表示數、乘法運算定律、角與三角形的認識、小數的意義及性質。

教學難點：

小數的意義和性質。

四、教學措施

1、增強學生的自主學習能力，明確學習目標，激發學生的主體性。

2、提升學生觀察和實踐能力，培養空間觀念。

3、加強對學習困難學生的關注和輔導，提升他們的學業水平。

4、積極創設問題情境，鼓勵學生自主學習，解決疑難問題，發展個性。

5、注重數學與實際生活的聯系，幫助學生在生活中解決數學問題。

6、從學生生活經驗出發，引導他們在日常生活中發現數學。

7、加強直觀演示與實踐操作，引導學生主動參與知識的建構過程。

8、引導學生發掘知識之間的聯系，探索規律。

9、激發學生對數學學習的興趣，培養自主學習的意識和習慣，同時尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學習方式。

10、注重培養學生的靈活思維和創新意識。

11、引導學生參與合作學習，增強合作交流意識。

12、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇合適的教學策略。

五、教學具準備

三角板、量角器、活動角、不同類型的三角形模型、平行四邊形教具、小棒及多個正方體模型。

六、周次及課時安排

內容 周次 課時數

新授周次 16 64

機動周次 3 12

復習周次 6 24

合計 22 88

四年級下冊數學教學計劃 篇14

一、指導思想：

依據《數學課程標準》，全面執行國家教育方針，關注學生的數學學習心理，以促進學生各方面素質的全面和諧發展，幫助學生享受到學習的樂趣，體驗到創造的快樂。

二、學情分析：

1、認知情況

經過四年級的學習，學生的思維能力逐漸從具體形象向抽象思維轉變，對周圍事物的理解能力較之前有所提升，能夠運用歸納和概括方法來認識事物與解決問題，絕大多數學生已經掌握了基本的數學知識（包括三位數與兩位數的筆算除法、兩步混合運算、角的基本概念、直線的平行和垂直、綜合算式的列出以及用表格整理信息來解決實際問題等），為學習本冊教材奠定了良好的基礎。但少部分學生知識基礎相對薄弱，表現為計算技能較低且處理數學信息的能力不足，需要通過課外輔導幫助他們進步。

2、情感、態度

大部分學生在課堂上紀律良好，學習能力和習慣較強，但也存在個別學習不專注、懶惰等問題。在教學中，應充分發揮班級整體優勢，激發學生的主動學習積極性，引導他們自主探索知識、發現規律，并逐步培養他們的能力與智力。可以適當開展課外數學活動，以拓展學生的知識面，提升思維能力，進一步增強綜合素質。

三、教材分析（包括教學內容、重難點等）：

本冊教材主要圍繞混合運算、應用題、整數及其四則運算、量的計算、小數的意義與性質、小數的加法與減法、三角形、平行四邊形與梯形等內容展開。

1、混合運算與應用題：本單元重點學習三步式混合運算的順序及括號的使用，解答簡單的兩步及三步應用題，強調數量關系的理解及相互檢驗，同時引入簡單統計內容，幫助學生運用所學知識解決實際問題。教學重點：熟練掌握混合運算的順序及括號的運用。教學難點：混合運算的順序理解。教學關鍵：培養良好的學習習慣。

2、整數及其四則運算：在已經學習的基礎上進行復習與提高，拓展整數的計數范圍，概括四則運算的意義及運算定律，為后續學習小數與分數打好基礎。教學重點：四則運算的意義及運算定律。教學難點：運用運算定律進行簡便計算。教學關鍵：通過實例總結運算的意義與定律。

3、量的計量：本部分內容對常用計量單位進行系統強調直觀認識與實際應用。教學重點：掌握長度、面積、重量等單位及其進率。教學難點：認識面積單位及名數的改寫。教學關鍵：通過直觀示例幫助學生形成對計量單位的認知。

4、小數的意義與性質：該部分是小數學習的起點，涵蓋小數的意義、性質及比較等內容。教學重點：小數的意義及變化規律。教學難點：小數與復名數的轉化。教學關鍵：正確理解小數的概念及其相互轉化。

5、小數的加法與減法：此部分內容先講解小數加減法的意義及計算法則，強調小數點處理。教學重點：小數加減的計算法則。教學難點：小數加減的算法技巧。教學關鍵：強調同數位的對齊原則。

6、三角形、平行四邊形與梯形：本單元引導學生認識角的度量，了解三角形的特征及分類，掌握三角形的內角和性質。教學重點：理解直線、線段、射線等概念。教學難點：區分直線、線段及射線，及垂線與平行線的關系。教學關鍵：加強動手實踐與畫圖能力的培養。

四、教學目標：

1、理解小數的意義與性質，體會其在生活中的應用，提升數感，掌握小數點位置變化的規律及加減法。

2、掌握混合運算的順序，能夠進行簡單的整數運算，探索與理解加乘法運算定律，提升計算能力。

3、認識三角形特性，依照邊、角特點對三角形進行分類，掌握三角形的基本性質。

4、掌握確定物體位置的方法，通過方向與距離描述位置與路線圖。

5、了解折線統計圖，初步學會分析數據變化趨勢，感受統計在生活中的應用。

6、經歷從生活中發現、提出、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成綜合運用數學知識的能力。

7、初步了解植樹問題的解法，培養發現數學問題的意識，發展觀察、分析與推理能力。

8、享受學習數學的樂趣，增強學習的興趣與信心。

9、養成認真作業與整潔書寫的良好習慣。

五、教學措施

1、以學生發展為核心，積極運用新教材，深入挖掘數學例題和問題資源，合理運用習題。

2、結合現實生活，創設真實情境，組織數學活動，使學生理解和體驗數學的魅力。

3、鼓勵學生在具體操作中進行觀察、猜想與交流，分享自己的見解，促進合作學習。

4、運用豐富多樣的教學形式，激發學生興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

5、結合學生的生活經驗，引導他們將知識應用于生活中，認識到數學在現實生活中的重要性，從而提高學習的積極性。

6、關注學生個體差異，因材施教，讓每位學生在原有基礎上得到發展，建立學習數學的信心。

7、尊重學生，給予充分的思考空間，實施探索性學習，培養創新意識。

8、介紹課外數學知識，開拓學生視野，增強學習興趣。

9、為每堂課設計分層目標，讓優等生解答難題，開發他們的智力，設計選做題，提高思維能力。

10、采用小組討論的方式，鼓勵每位學生參與，分享觀點，相互啟發，共同探討解決方案，體驗數學學習的樂趣。

11、重點強調難點內容，確保學生充分理解，可采用例子來引導。

12、對于易混淆的概念，采用對比法進行分析與辨識。

13、揭示知識間的聯系，有助于學生從已有知識中理解新知識，形成良好的認知結構。

六、全冊課時安排與教學進度

根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》規定，各部分內容教學課時安排如下（共計60課時）：

（一）、四則運算（6課時）

（二）、位置與方向（4課時）

（三）、運算定律與簡便運算（10課時）

1.加法運算定律……3課時

2.乘法運算定律……3課時

3.簡便計算……4課時

（四）、小數的意義與性質（14課時）

1.小數的意義和讀寫法……3課時

2.小數的性質和大小比較……3課時

3.生活中的小數……3課時

4.求一個小數的近似數……4課時

5.整理與復習……1課時

期中復習、測試

四年級下冊數學教學計劃 篇15

一、學情分析

本學期所任教的四年級共有42名學生。經過三年半的學習，他們在知識和技能方面已基本達到了預期目標，對數學學習表現出較強的興趣，絕大多數學生積極參與各類學習活動。特別是在動手實踐和合作學習的內容上，他們表現出極大的熱情。在上學期期末測試中，學生們的成績總體較好。我認為本班學生需要進一步鞏固已有的學習興趣，并逐漸引導他們體會思維的樂趣和成功的成就感。提高學生的創新意識和能力，將是本學期重要的目標之一。

二、教材情況

本冊教材的內容主要包括：小數的意義與性質、小數的加減法、四則運算、運算定律與便捷計算、三角形、位置與方向、折線統計圖以及數學綜合運用活動等。

此次教材的主要特點：整體來看，本冊實驗教材在內容豐富、關注學生經驗與體驗、體現知識形成過程、鼓勵多樣化的算法以及采用開放式教學法等方面表現突出。教材努力展示新的教育理念，兼顧傳統數學教育的內涵，旨在實現基礎性、豐富性和發展性的統一。

1、調整四則運算的內容編排，降低學習難度，以促進學生思維水平的提升。

2、在小數的教學中，重視學生對小數意義的理解，以發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，以促進學生空間觀念的提升。

4、加強統計知識的教學，提升學生的統計能力和思維觀念。

5、有步驟地滲透數學思想與方法，以培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

6、在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，以數學的魅力和學習的樂趣來激發學生的學習動機。

三、教學目標

1、理解小數的意義與性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動對小數大小的影響規律，并掌握小數的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數運算，并探索加法與乘法的運算定律。

3、了解三角形的特性，能夠根據三角形的邊與角進行分類，知道兩邊之和大于第三邊及三角形內角和為180度的道理。

4、初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線。

5、認識折線統計圖，了解其特點，并學會通過統計圖和數據分析變化趨勢，體會統計在生活中的重要性。

6、初步理解解決植樹問題的方法，培養從生活中發現數學問題的意識，并初步形成觀察、分析和推理的能力。

四、教學措施

1、認真備課，精心設計練習，努力提升課堂教學質量，讓每一節課都充分發揮作用。

2、在課堂教學中，積極構建互動教學模式，注重知識的實際應用，提升學生學習數學的興趣，促使他們從“要我學”變為“我要學”。

3、與學生多進行交流和溝通，幫助他們解決學習生活中的各種問題，讓他們在輕松愉快的氛圍中享受學習的樂趣。

4、充分認可每位學生的進步，及時給予鼓勵和表揚，增強學生的自信心，讓他們感受到學習帶來的快樂。

5、將學校教育與家庭教育有機結合，努力培育每一位學生的全面發展。