教師不僅要關注知識的傳授，更要重視學生思維能力的培養與語言表達的提升。通過系統的教學安排與豐富的課堂活動，旨在激發學生的學習興趣，增強他們的閱讀理解和寫作能力。重視與生活實際的結合，讓語文學科成為學生觀察世界、理解自我的重要工具。這一階段的教學工作計劃，不僅是對知識的梳理，更是對學生綜合素養的全面提升。

六年級語文上冊教學工作計劃 1

一、學生分析

本班共40名學生，整體上，學生對于學習抱有很強的熱情，積極進取。但仍有個別學生在行為習慣上較為松散，對語文學習的興趣不足，尤其是在閱讀和寫作方面。本學期，我將根據班級的具體情況，分層次地激發學生的學習興趣。

二、教材分析:

本冊教材由6個單元組成，共有30篇課文，其中包括18篇講讀課文、12篇閱讀課文及6篇閱讀鏈接。

綜合學習部分包含4個模塊：我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭。

1、識字與寫字教學

本教材要求學生掌握136個漢字的書寫。在教學過程中，老師應重點關注易錯字與難寫字的教學。在保證寫字質量的前提下，適當提升學生的寫字速度，幫助學生養成良好的書寫習慣。同時要及時糾正書寫中的錯誤，以培養學生的書寫興趣與書法愛好。

隨著年級的提高，學生的識字量與閱讀理解能力不斷增強，他們漸漸具備了分析、總結和歸納的能力。在閱讀教學時，我們要在理解課文的基礎上，傳授學習方法，培養學生自主閱讀和寫作的能力。

3、口語交際教學

教學中要注重激發學生的興趣，鼓勵互動與交流。本冊教材圍繞學生的實際生活提煉口語交際話題，教師可以結合本地、本校及班級的特色來選擇交流主題，使學生在交際中能夠分享自己的體驗。每次口語交際需設計不同的教學方案，促使學生積極參與，互動交流。交際目標應明確，教師要綜合考慮傾聽、表達和回應等多個方面，給予及時的指導。對于需要技巧的辯論或演講，教師應適當引導，但不應提高過高的要求。口語交際和寫作之間有時會交叉，教師需妥善處理二者的關系，科學安排教學內容，提高學生的交際能力，培養良好的語言習慣。

在習作內容的教學中，既要把握教材要求，也要靈活運用。在習作前的指導和習作后的講評中，需滲透習作要求，明確教學目標。教師要結合學生的實際情況，靈活選擇和安排教學內容。

修改能力是寫作能力的重要組成部分，認真修改習作也是良好的寫作習慣。講評時需重視修改環節，幫助學生養成認真對待習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

要明確閱讀材料的學習要求，按照教材要求進行教學，背誦相關詩歌，理解詩歌的內容與背景。教材中附有注釋和賞析的部分，要靈活運用，引導學生自主閱讀、欣賞，從而學會理解詩歌的大意和感受其中的情感。

三、教學措施:

1、精心備課。

備課是教學的基礎，高質量的備課能夠提升課堂效率。教師需要深入研究教材，加強課堂研究，避免馬虎和單純的應試教育。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效率；督促學生形成良好的聽課習慣。教師應以飽滿的熱情與教學藝術激發學生的學習情感，營造規范和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課和說課。

取長補短，通過實踐反思提升自己的課堂駕馭能力和應對突發情況的能力，豐富對新課程和新課改的認識。

4、持續培養良好的學習習慣。

一方面，鼓勵學生養成讀書做筆記和主動請教的習慣；另一方面，繼續鞏固已養成的良好習慣，確保常抓不懈。

5、在教學中堅持以讀為主，通過講解來輔助閱讀，利用各種教學輔助工具幫助學生提高閱讀理解能力，注重感受、積累與運用，從而增強語文水平。

6、在閱讀教學中，引導學生積累和運用范文語言，學習寫作方法，并能在習作中進行遷移運用。

7、鼓勵學生多讀書、讀好書，從而提升自身的語文素養。

四、優生的提升與學困生的優化措施:

1、對優生的要求應高于班級的平均水平。

2、針對特別優秀的學生，采取個性化的培養方式，讓他們在各方面都能更上一層樓。

3、優生在日常管理和課堂互動中應起到帶頭作用，幫助學困生共同進步。

4、積極挖掘優生在各領域的不足，有針對性地進行專業訓練，以促進全面發展。

學困生的優化措施:

1、針對學困生的情況，實行“一對一”的幫扶，請優生協助學困生學習，促進共同進步。

2、課堂教學時，應詳細分析重點內容，多次重述；課后及時進行作業輔導與解答。

3、課堂上給予學困生適當的發言機會，教師和同學應給予鼓勵及支持，創造良好的交流條件。

六年級語文上冊教學工作計劃 2

伴隨著秋風的到來，本學期我繼續擔任六年級(x)班的班主任，并負責語文教學工作。根據學校的工作計劃，結合本班的實際情況以及上學期的經驗與教訓，特制定本學期的教學計劃如下：

一、班級情況概述

本學期班內共有x名學生，其中男生x人，女生x人。從上學期的語文成績分析來看，本學期需要特別關注學生的閱讀理解能力，并進一步培養他們良好的書寫習慣。班里也有一些同學存在偏科現象，比如劉雅嫻同學在各科成績上表現不錯，但英語成績較差。本學期我們將重點引導這些學生進行全面發展。對于學習態度不夠端正的差生，他們往往缺乏明確的學習目標，基礎知識薄弱，積累不夠豐富，自覺學習的意識不強，因此促進他們的進步依然是我們工作的重中之重。

二、教學工作的具體措施

在語文教學中，將著重做好以下幾項工作：

1、重視基礎知識和基本技能的掌握

通過上學期的期末考試，發現部分學生的基礎知識掌握不夠扎實，因此本學期我們將對此進行重點突破。例如，課文中的生字新詞及要求背誦的內容，確保全班同學都能掌握。對容易失分的知識點，如“句子的變化形式”、“修改病句”等，我們將采取多種形式的練習，通過總結和鞏固等方式，力爭讓絕大部分學生在課堂上達標。

2、提供學習方法的指導

常言道，“磨刀不誤砍柴功”。掌握正確的學習方法對于提高學生成績至關重要。在教學不同知識點時，我們將結合學生的實際情況，滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生采用“讀—畫—思—寫—問”的五步預習法，即“讀課文、畫關鍵詞、思考內容、寫批注、問難點”，幫助學生提高自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學中，教導學生理清文章脈絡，掌握理解詞句的方法，指導他們抓住重點來理解文章主旨，學習歸納總結的技巧，如“分段、概括段意、提煉主要內容、感受思想感情、領悟表達技巧”等，并將這些技能遷移到同類課文的學習中。

在習作教學中，鼓勵學生觀察周圍事物，將自己的感受記錄下來。引導他們運用課堂上學到的表達技巧，開展多種形式的寫作活動，讓學生在豐富的生活體驗中找到寫作的靈感，提高他們的表達能力。教學過程中要將讀與寫有機結合，在每節課前進行2-3分鐘的口頭作文練習，訓練學生的口語表達能力及快速構思的能力。

3、加強學困生的輔導

本班約有10名學困生，幫助他們提升成績，對班級整體學習質量有積極影響。我計劃采用“以優帶差”的策略，幫助學困生制定學習目標和計劃，鼓勵優秀學生每天下午抽出半小時進行輔導，通過優生的帶動作用來減輕負擔。設立獎勵機制，形成競爭氛圍。通過單元測驗檢查他們的學習效果，及時給予鼓勵，重建他們的學習信心。

4、拓展學生的知識視野

語文教學應重視知識的積累與運用，因此為了擴展學生的知識視野，我計劃開展一系列語文綜合實踐活動：

(1) 優秀文段朗讀：鼓勵學生自主尋找優秀文段，促進課外閱讀，使閱讀量增加，收獲頗豐。

(2) 好詞佳句的收集：繼續收集并整理好詞佳句，豐富學生的詞匯量。

(3) 創作得意句段的展示。

(4) 開展各種主題的辯論會，幫助學生在實踐中鍛煉，提高語文素養。

六年級語文上冊教學工作計劃 3

一、教學內容：

為了激發學生的學習興趣，提升他們的語文能力，并掌握有效的學習方法，本學期計劃安排以下七項教學內容：

1 語文與生活的聯系

2 我心中的英雄

3 感動心靈的小事

4 創作自己的故事

5 我向往的未來

6 尊敬的人物

7 詩歌的魅力

二、教學目標：

1、激發學生對語文學習的熱情，提高學習效率。

2、掌握優秀作文的寫作技巧和表達方式。

3、利用所學的寫作方法更自信地進行創作。

4、通過習作評改提升學生的分析和修改能力。

三、教學重難點：

1、培養學生的寫作興趣，增強他們的表達能力。

2、學習并運用優秀習作的寫作技巧。

3、有效利用所學知識進行創作。

四、教學措施與方法：

1、拓寬閱讀渠道，增強寫作基礎。

閱讀是寫作的基石，良好的閱讀習慣能幫助學生積累豐富的語言素材，提高他們的寫作能力。通過閱讀，不僅能夠豐富學生的詞匯和句式，還能讓他們在閱讀中領悟作者觀察生活、分析事件、遣詞造句的技巧，并內化為自己的寫作方法。閱讀應包括：一方面是課本中的文章；另一方面是課外優秀的讀物。充分利用課本資源的要鼓勵學生多涉獵其他書籍。

2、增強學生的參與意識，促進個性發展。

激發學生對生活的熱情，以提高其積極參與的意識。

讓學生明白，寫作不是簡單的文字游戲，而是將他們真實的體驗和思想傳達給他人，以達到溝通交流的目的。

3、細致指導觀察，教授寫作技巧。

當學生掌握觀察技巧，積累了一定的素材后，就可以引導他們進行寫作。寫作時要遵循以下步驟：

（1、）與學生共同探討題目，找出關鍵點。

（2、）一起確定寫作的范圍和方向。

（3、）思考要寫的具體內容。

（4、）規劃內容的段落結構。

（5、）明確寫作的目的。

通過這些環節的落實，隨后再進行重點部分的指導，教師也應根據不同作文類型提供針對性的輔導，同時結合課文教學，引導學生如何具體描寫事件和人物的神態、動作。

五、時間安排：

第一周 素材積累

第二周 語文與生活的聯系

第三周 習作評改與賞析

第四周 我心中的英雄

第五周 習作評改與賞析

第六周 感動心靈的小事

第七周 習作評改與賞析

第八周 創作自己的故事

第九周 習作評改與賞析

第十周 我向往的未來

第十一周 尊敬的人物

第十二周 詩歌的魅力

第十三周 我與--的故事

第十四周 習作評改與賞析

六年級語文上冊教學工作計劃 4

一、教學理念

本教學計劃旨在建立一個動態而富有成效的學習環境，強調自主、合作與探究的學習方式，旨在全面提升小學生的語文素養，培養他們的創新精神和實踐能力，促進學生的全面成長。在教學中，將以學生的興趣為出發點，培養他們對語文的熱愛，為其終身學習和生活奠定堅實基礎。

本學期將以此為核心理念，結合教材與學生的實際情況，制定出切實可行的教學計劃。

二、學生情況分析

本班共有學生40人。學生的學習動力較強，基礎知識扎實，書寫規范，朗讀時富有感染力。本學期將發揮班級學生的特點，注重有效教學，確保每位學生都能認真學習，提高學業成績。

三、教材分析

1、內容和結構

教材按照專題進行單元劃分，共八個主題，依次為：探索自然，愛國情懷，心靈之聲，呵護我們的家園，走近魯迅，品味詩歌，人與動物，藝術的魅力。

本冊教材的綜合性學習安排在第二組“愛國情懷”和第六組“品味詩歌”?！捌肺对姼琛边@一部分通過任務驅動和活動貫穿始終的方式編排，涵蓋“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有二十八篇課文，其中精讀和略讀課文各十四篇。每組教材都包括“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分。課例部分含有四篇課文，精讀兩篇，略讀兩篇，精讀課文后附有思考練習題，略讀課文前有連接語，部分課文后設置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊要求會寫120個漢字，這些字在精讀課文后以方格形式列出，教材后附有生字表。為便于復習和檢測生字及積累詞語，每組課文后設有“詞語盤點”。“讀讀寫寫”的詞匯來自精讀課文，由會寫的字組成，要求學生能讀能寫；“讀讀記記”的詞匯包括精讀與略讀課文里的內容，要求學生能夠認記。

2、教材的主要特點

（1）全面落實語文教學目標，促進學生語文素養的提升。

（2）加強整合，提升教材的整體性和關聯性。

（3）倡導自主、合作、探究的學習方法，提高學生的學習積極性。

（4）“口語交際·習作”的安排明確，注重指導效果。

（5）綜合性學習有助于學生運用語文的綜合能力。

（6）加強語文學習與生活的實際聯系，增強學生的應用能力。

四、教學目標和學習方法

第一組：培養學生熱愛自然的情感，指導他們觀察、聯想并表達獨特的感受，提升語言積累的能力。

第二組：讓學生在閱讀中體會中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛與自豪感，通過多種形式表達愛國情感，培養信息處理能力。

第三組：讓學生體驗文中人物的真情，樹立樂于助人的品德，學習描繪人物形象的方法。

第四組：引導學生理解人類與自然資源的密切關系，培養他們珍惜資源和保護環境的意識，鼓勵積極行動。

第五組：了解魯迅的文學成就，感受其崇高品質和關懷之心，明白為人民服務的重要性。

第六組：通過閱讀詩歌提升興趣，感受其特點，鼓勵誦讀和創作，增強詩歌的魅力。

第七組：提高閱讀速度與理解能力，掌握真實、具體的表達方法。

第八組：欣賞各種藝術形式，培養對藝術的熱愛，學習表達感受，積累優美語言。

五、教學重點與難點

（一）教學重點

1、培養獨立識字能力和規范的寫字習慣。

2、提高普通話表達能力，流利朗讀課文。

3、通過上下文推測詞句意思，理解表達效果。

4、揣摩文章表達順序，理解作者思想情感，主動參與交流。

5、誦讀優美詩文，體會其中的情感與節奏。

6、理解并運用各類表達技巧。

7、珍視個人感受，積累寫作素材，進行有效的習作修改。

8、根據場合發言，提升表達能力。

9、組織討論共同關注的問題，培養判斷能力。

（二）教學難點

1、加強基本閱讀能力的訓練。

2、學習和運用語言規律與表達技巧。

3、把握單元的人文內涵，落實情感、態度與價值觀的教學目標。

4、指導學生進行有效的平時練筆。

5、培養學生寫活動總結的能力。

六、教學措施

1．通過新課標理念實施教學，注重內容的內在聯系，創造性使用教材。

2．面向全體學生，分層次制定教學目標，避免“一刀切”的做法。

3．上課前深入研究教材，積極參閱各類教學資料，和其他老師共同備課。

4．在授課中靈活運用多種教學方法，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學生學習興趣。

5．課后有針對性地進行集體與個別輔導，幫助學生鞏固新知識。

6．及時認真批改學生作業。

7．借鑒其他教師經驗，積極參與集體備課與教研活動，豐富自身教學經驗。

七、后進生與優秀生的教學措施

（一）后進生轉化措施

1、與任課教師和家長溝通，尋求支持。

2、加強感情聯系

（1）多與后進生交流，了解其思想和生活。

（2）及時表揚其進步，樹立信心。

（3）適時指出錯誤，進行批評。

（4）關注后進生的學習情況，給予更多提問與練習機會。

3、持之以恒，耐心引導，幫助他們逐步改進。

（二）優秀生提高措施

1、加強與優秀生的思想教育，避免其產生優越感。

2、適當評估，正面引導，關注他們的全面發展。

3、培養團隊精神和合作意識，組織集體活動。

4、鼓勵質疑與探索，營造積極思維的氛圍。

5、在課堂教學中滲透課外知識，擴展他們的知識視野。

6、利用課余時間進行學習指導，幫助他們自主解決問題。

六年級語文上冊教學工作計劃 5

小學六年級語文上冊的教學工作即將啟動，為了確保教學工作的順利進行，及時并有效地完成各項教學任務，同時為今后的教學實踐提供參考，特制定本教學計劃。

一、基本情況及學情分析

本班共有學生人，其中本地學生占多數。男生人，女生人。經過五年的學習，大部分學生學習態度端正，良好的學習習慣已基本形成。絕大多數同學對于語文學習表現出較強的上進心，認真聽講、按時完成作業，具備扎實的基礎知識。然而，仍有少數同學在學習上積極性不高，自覺學習的習慣尚未養成，作業拖沓，導致成績不理想。希望通過本學期的努力，抓住后進生的培養和優生的引導，爭取提升我班的語文成績。

二、教材分析

本冊教材繼續按專題組織，共設八組，分別是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除了第六組外，共有課文二十八篇，其中精讀課文和略讀課文各十四篇。

三、教學目標

（一）總目標

1. 學生具備較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字，硬筆書寫達到楷書標準，行款整齊，速度適中。

2. 能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，并帶有一定的感情。

3. 默讀速度逐漸提高，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4. 積累語言，鼓勵運用所學。

5. 理解主要內容，感悟思想情感，領會表達方式。

6. 抓住關鍵詞句，深入理解課文內容，體會作者的表達效果。

7. 學習瀏覽，提高知識面，積極搜集相關信息。

8. 誦讀優秀詩文，從聲調、節奏等方面體會作品的內容及情感，要求背誦優秀詩文30篇。

9. 能夠寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，情感真摯。能夠根據習作內容的需要合理分段。

10. 學寫讀書筆記和常見的應用文。

（二）具體目標

第一組：引導學生熱愛自然，培養對自然的美感；通過觀察、聯想、想象表達獨特感受，豐富語言積累；

第二組：在字里行間感受中華兒女的愛國情，增強對祖國的熱愛之情并感到自豪；通過多種形式表達愛國情感，培養信息收集和處理能力。

第三組：通過閱讀課文，感受人物的美好心靈，樹立誠心待人和樂于助人的風尚；學習如何通過環境及人物心理描寫來塑造形象。

第四組：理解人類與自然資源、生態環境的密切關系，培養珍惜資源、保護環境的意識；注意把握課文主要內容，培養學生的深入思考能力。

第五組：初識魯迅，了解其文學成就，感受其深刻的社會關懷及崇高品質；理解為人民服務的重要性。

第六組：增強詩歌興趣，理解詩歌特點，能分類搜集詩歌；可大致把握詩意，感受詩人情感，進行朗讀和創作。

第七組：訓練快速閱讀，理解主要內容，體會情感；學習作者真實具體的寫作方法。

第八組：欣賞藝術，感受藝術的美，培養熱愛藝術的情操；學習作者的聯想和想象表達方式，積累優美語言。

四、教學重難點

（一）教學重點

1. 用普通話流利、有感情地朗讀課文，培養默讀速度和思考習慣。

2. 理解課文中詞句的意思，體會其表達的深意。

3. 揣摩文章表達順序，理解作者思想情感，初步領會表達方法；在交流中勇于表達個人看法，進行判斷。

4. 朗讀優秀詩文，通過聲調和節奏體會詩的情感。

5. 學習“展開聯想和想象”的表達方法，深入思考，理解深刻的句子。

6. 積累習作素材，按內容需要分段表述，主動修改習作，交換意見。

7. 根據聽眾和場合，進行簡單的發言。

8. 對共同關注的問題進行討論，學習辨別是非。

（二）教學難點

1. 加強閱讀基本功訓練，指導學生發現語言規律與表達方法。

2. 強化平時練筆指導，學寫活動總結。

3. 把握每個單元的人文內涵，落實情感、態度、價值觀的目標。

五、教學措施

1. 嚴格落實教學常規，細致備課、上課，及時批改反饋，確保單元過關。

2. 實行分層教學，作業也進行分層布置，優秀學生可選擇能力型作業，困難學生側重基礎性作業。

3. 繼續開展“雙主題閱讀”，加強自主閱讀。

4. 發揮優秀小組長的作用，幫助解決問題。

5. 實施后進生輔導，進行有針對性的集體和個別輔導，幫助其復習新知識。

6. 積極參加各類教研活動，向其他老師學習，豐富個人教學經驗。

六年級語文上冊教學工作計劃 6

一、班級情況分析：

本班級共有學生32人，男生18人。部分學生在語文方面表現出色，但仍有一部分學生在基礎知識上存在不足，表現為閱讀理解能力和寫作能力較弱。大多數學生積極參與課外閱讀，因此我們需要在課外閱讀的基礎上，注重知識的實際運用，提升訓練的深度與廣度，從而進一步提高學生的閱讀水平、理解能力和寫作水平。

二、教材整體分析：

本冊教材由八個單元按照主題進行組織，分別為：感受自然，祖國的驕傲，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

綜合性學習安排在第二組“祖國的驕傲”和第六組“輕叩詩歌的大門”中?！拜p叩詩歌的大門”采用任務驅動的形式安排，貫穿整個學習過程，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共安排了28篇課文，其中14篇為精讀課文，14篇為略讀課文。每組由“導語”“課例”“口語交際和寫作”“回顧與拓展”四個部分組成。每組的課例包含4篇課文，精讀和略讀各2篇，精讀課文后設有思考練習，略讀課文前則有連接語。部分課文之后有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排了三個“資料袋”，和兩個“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際與習作”依然是一個獨立的欄目?！盎仡櫯c拓展”分為固定欄目“交流平臺”“日積月累”以及穿插安排的“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求學生會寫120個字，相關字在精讀課文后以方格形式展示。教材后附生字表。為了便于復習和檢測生字及詞語，每組課文之后都有“詞語盤點”，其中“讀讀寫寫”的詞語來自精讀課文，需要能夠讀和寫；“讀讀記記”的詞語則來自精讀或略讀課文，只要求認記，不要求書寫。此冊的注音方法與五年級保持一致，生字在第一次出現時注音，后續出現不再注音，注音用圓括號標出，多音字用方括號標注。為了幫助學生識字，課文中的生字會給予注音，教師也要在教學中適時提示變調或輕聲的字。

三、教學目標設定：

(一) 知識與能力：

1、確保明確教學目標。

在教學中，我們要關注總體目標和階段目標的銜接，使教學目標得到全面落實。要從整體上把握小學階段的語文學習目標，確保學生在這個階段的學習中達到課程標準所要求的能力。明確六年級上學期的學習位置，以及教材的教學深度和學生掌握的程度，以便進行有效的教學。

2、關于識字與寫字的教學。

本冊教材的要求是會寫120個字，安排在精讀課文中，課上完成。教學時，教師需重點指導難寫字及易混淆字的書寫。課堂中應留出時間，讓學生關注筆順和結構，保證寫字的規范性。過度強調寫字質量的也要鼓勵學生提高寫字的速度。

3、閱讀教學。

隨著年級的提升，學生的識字量和閱讀理解能力逐漸增強。閱讀教學要注重在理解的基礎上，教導方法，培養學生自主閱讀和寫作的能力。

(二) 過程與方法：

繼續通過字、詞、句、段、篇的訓練，提高學生的語文綜合能力。

(三) 情感態度與價值觀：

幫助學生樹立熱愛祖國、關心他人、環保意識等情感教育，培養學生的社會責任感。

四、教材的重難點：

1、詞句訓練應作為重點，引導學生學習查字典和結合上下文的理解方法。

2、課堂朗讀訓練應加大力度，讓學生有更多機會進行朗讀。

3、閱讀能力的培養始終是重點，同時也是難點，教師要引導學生學會思考。

4、習作訓練是重點和難點，尤其是記敘文的寫作能力。

5、語言積累也是教學重點，本學期安排名言警句、古詩、成語等，引導學生了解中華優秀文化。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培養學生熱愛自然的情感;

2、引導學生學習觀察與想象，表達獨特感受;

3、品味優美語言，通過背誦和練筆豐富語言。

第二組：

1、讓學生感受中華兒女的愛國情，增強對祖國的自豪感;

2、引導學生通過多種形式表達愛國情感，培養學生的信息處理能力。

第三組：

1、通過閱讀課文，感受人物的美好心靈，樹立樂于助人的風尚;

2、學習環境、人物心理描寫的方法，體會寫作技巧。

第四組：

1、感悟人類與自然的關系，培養環保意識;

2、幫助學生掌握課文內容，深化理解。

第五組：

1、了解魯迅的文學成就;

2、感受魯迅的崇高品質，樹立正直的價值觀。

第六組：

1、增加對詩歌的興趣，學習分類;

2、能夠誦讀詩歌，理解詩意。

第七組：

1、練習快速閱讀，把握課文內容;

2、學習作者真實表達感情的方法。

第八組：

1、欣賞各種藝術形式，培養藝術情操;

2、學習作者的聯想與表達方法;

3、積累優美語言，體會感情;

4、通過閱讀等途徑了解藝術。

六、教學措施：

1、在教學中體現新課標理念，創造性使用教材，結合教學實際，理論與實踐相結合。

2、根據學生不同學習情況，分層次制定具體目標。

3、鉆研教材，廣泛參閱資料，設計每一堂課。

4、靈活運用教學法，營造輕松氛圍，提高學生興趣，提高課堂效果。

5、課后進行適時的輔導，幫助學生復習。

6、認真批改作業，給予反饋。

7、積極參加教研活動，豐富個人經驗。

七、后進生轉化和優秀生提高措施：

(一) 后進生轉化措施：

1、與后進生多交流，了解其學習情況;

2、及時表揚進步，培養其信心;

3、指出錯誤，給予幫助;

4、關注他們的學習進展。

(二) 優秀生提高措施：

1、加強思想教育，培養正確價值觀;

2、適當評價與引導;

3、培養團隊精神和合作意識;

4、鼓勵質疑，激發學習熱情;

5、在教學中引入課外知識;

6、課余時間指導學習。

六年級語文上冊教學工作計劃 7

一、指導思想

本學期的教學計劃將嚴格遵循xx區教育教學改革會議的指示，積極轉變六年級語文的教學形式，提倡自主學習、合作學習和探究學習的方式，致力于全面提升學生的語文素養，激發他們的創新意識與實踐能力，促進學生的全面發展。在教學過程中，以學生的興趣為導向，主要采取“先學后教”的教學模式，旨在培養六年級學生的自學能力和良好的學習習慣。要關注培養學生對語文學科的熱愛，為他們的終身學習、生活和職業發展奠定堅實的基礎。

二、學生情況分析

本班共有學生40人，人數較多，經過初步的摸底調查發現，我班中部分學生在五年級的語文期末測試中成績不理想，語文素養普遍不足。雖然大多數學生學習態度積極，基礎扎實，書寫工整，朗讀富有感情，但有個別學生明顯缺乏學習的興趣，缺乏內在動力，學習方法和習慣亟需在本學期進行顯著改善。幫助后進生轉變學習態度，提高學習水平，將是本學期語文教學的重要任務。

三、本學期教學工作目標

通過語文教學，全面加強學生的思想品德教育，幫助他們重拾學習信心，激發學習語文的熱情，使他們能夠初步掌握常見的學習方法，包括預習、交流、提問及合作等。力求通過自己的努力，推動本班的語文成績提升至少兩個名次，以全面改善學生的學習基礎。

四、方法與措施

1. 在教學中有效體現新課程標準的理念，注意各部分內容的內在聯系，強化教育理論學習，使課題研究與高效教學及教學實際緊密相連，及時進行反思和進一步鞏固和建立“我的模式”“我的課”，從而持續提升自身的專業素養。

2. 創新性地使用教材，緊密結合教學實際，將理論與實踐有機融合。積極參與校本教研活動，聽課、講課，及時調整教學中的不足之處。

3. 在日常課題研究中，努力實現課堂教學的“高效與減負”，深入研究教材，學習《新課程標準》，參考豐富的教學資料及最新教研成果，并與備課組的教師共同探討，精心設計每節課的教案。深化“先學后教”的教學模式，針對學生不同的學習情況設定有針對性的分層目標，避免過去簡單的一刀切教學方式。

4. 進一步反思和總結實施“先學后教”模式的策略與方法，靈活多樣地采用各種教學方式，營造輕松的課堂氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果，逐步實現以學生為中心的學習模式，鼓勵學生自主、合作和探究式學習，提升學習效率。

5. 課后有針對性地對學習困難的學生進行集體和個別輔導，給予多重鼓勵與表揚，為他們提供更多展示自我的機會，讓他們時刻感受到進步，幫助學生及時復習所學的知識，確保他們能夠盡快跟上進度。

6. 嚴格控制作業量，避免重復性的作業，認真及時地批改學生的作業。針對基礎較差的學生，努力做到面批面改。

7. 積極參與教科研活動，不斷提升自身的專業技能，發揮教科研的引領作用。

六年級語文上冊教學工作計劃 8

一、分析學情，明確目標。

六（6）班有72名學生，男生 人，女生 人。需要特別關注的學生有：小明、小紅、張偉、李華、王磊、趙麗、林峰、劉洋、陳曉、楊磊，他們的學習成績需要每天跟進。紀律方面，需及時提醒的學生有：李剛、王強、張琴、周杰、劉娜、馬超。本學期的目標是引導學生樹立明確的學習目標，形成積極向上的學習氛圍，營造一個團結友愛的班級環境，讓每個學生都能發揮出最好的自己。

二、重視基礎知識的教學，培養基本能力。

教師要深入研究教材，明確每一課的核心知識和考點，比如：易寫錯的漢字、易讀錯的詞語。每一節課都應成為鍛煉學生基本能力的機會，比如：通過不同方式理解詞語的能力（聯系上下文、查詞典、解釋重點字、造句），概括課文主要內容的能力（根據標題、段落大意、中心句等），分析句子的能力（從作者描寫的角度品析重點詞句，通過朗讀體會情感；設計多樣的朗讀形式以促進情感共鳴；在具體語境中進行比較，理解詞語的準確用法和句子的精妙之處）。

三、激發學生的寫作興趣，提高寫作能力。

在學習課文的過程中，要結合讀寫，鼓勵學生品詞析句，積累語言素材，創設情境幫助學生遷移運用；通過填補課文空白進行小練筆；仿照課文結構進行創作。

在課外閱讀中積累語言。每天堅持閱讀課外書籍4000字，并摘抄4個四字成語和一個使用修辭的句子。教師要定期對這些摘抄進行分類整理，如：人物語言、神態、動作、心理描寫、環境襯托等。

關注生活中的寫作素材。每天寫一篇“我發現”的小文章，要求使用至少一個四字成語，語句通順，旨在引導學生觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。

保持對生活的敏感，勤于練筆。教師要善于發現課上和課下的素材，鼓勵學生每周寫兩篇日記和一篇作文。

寫完后及時評價并給予鼓勵。無論是讀寫結合、小發現、日記，教師都要及時作出評價，分享優秀學生的作品，找出后進生作文中的優點，并及時總結優秀作文，進行整理與分享。

四、重視寫字教學，端正學習態度。

本學期對學生的寫字要求是：字跡整齊、大小適中、紙面干凈。

發揮教師的示范作用。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學生學習的典范。

發揮教師的指導作用。每一課難寫字和易錯字都要進行講解，采用一看二寫三對照的方式，教師必須示范書寫。

時時刻刻都要練字。無論是課業、導學案、作文、筆記，都應成為練字的機會，教師要嚴格要求。

開展寫字比賽與優秀作業評比。每周組織一次，并頒發獎勵證書。

五、重視課文朗讀，加強美文的積累。

每篇課文都要求學生正確、流利、有感情地朗讀，確保每位學生都能達成要求。課上結合品詞析句進行感情朗讀指導。每個單元結束后進行朗讀比賽以鞏固和激勵。

美文積累方面，本學期每周背誦一篇經典詩詞或優美段落。進行集體朗讀，課前讀，回家讀，通過反復朗讀達到成誦的效果。

六、關愛每一個孩子。

我會關心每一位學生，激發他們學習的興趣。對后進生一定要耐心指導，課上多給予支持，發揮小組合作的作用幫助他們進步，并針對性制定提升計劃，對取得進步的學生給予獎勵。課下也要多加關心，及時批改作業，讓學生感受到教師的關懷，每天都有進步。

六年級語文上冊教學工作計劃 9

為確保新學期的語文教學工作順利開展，全面提升學生的語文水平，同時為明年的畢業考試做好充分準備，結合我所任班級的實際情況及課程標準，特制定以下小學六年級語文上冊教學計劃。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，旨在幫助學生掌握語文教材中的基本知識與技能，理解課文內容，領會作者想要傳達的思想與情感。初步引導學生進行記敘文寫作，培養他們的學習興趣和學習效率。力爭每位學生在原有的基礎上都有顯著的提高，以真正提升他們的語文水平和綜合素養。

[學生狀況分析]

我新接手的六年級班級，學生的語文基礎存在較大差異，因此在新學期中，我們需要一方面加強基礎知識的訓練，另一方面重點提升學生的閱讀與寫作能力。要激發學生的好奇心與探究興趣，讓他們積極觀察生活，參與互動，全面提升語文素養。

[教學要求]

1、學習習慣。

繼續培養學生正確的讀寫姿勢，并養成良好習慣。

鼓勵學生掌握有效的朗讀技巧，提高朗讀和背誦的興趣。

倡導開展課外閱讀，鼓勵勤查字典，以提高文字理解能力。

培養專心傾聽的習慣，促進大膽表達自己的觀點，保持態度端正。

繼續教授鋼筆字的書寫方法，并養成書寫端正整潔的習慣；同時指導學生進行課文預習。

繼續進行毛筆字的練習，了解漢字的基本結構和筆畫特征。

鼓勵學生觀察身邊的事物，選擇性閱讀課外書籍，培養讀書做筆記的習慣。

促進學生養成寫日記的習慣，關注書籍的保護；認真完成作業，學會使用工具書。

（10）引導學生積極修改作文，并通過多種途徑學習語文。

（11）培養學生搜集資料和主動請教的意識。

（12）提升實踐能力，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

2、漢語拼音。

加強漢語拼音的鞏固運用，以幫助識字和閱讀，提升普通話水平。

3、識字寫字。

準確認讀生字147個，能夠按照筆畫順序默寫125個生字，確保書寫規范、端正。

繼續進行鋼筆書寫練習，確保書寫的正確性和整潔性。

深入練習毛筆字，理解漢字的書寫結構與筆畫特點。

4、口語交際。

認真傾聽他人發言，能夠轉述他人講述的內容；流利講述課文故事。

能根據觀察，口頭表達完整、連貫的意見；對所聽和所讀內容進行準確回答，保持語言的完整流暢。

鼓勵學生參加討論，積極表達自己的觀點，做到禮貌交流。

5、閱讀

提高課文朗讀的流利度和感情表達能力，能背誦和復述指定的課文，且能夠進行角色朗讀。

繼續學習默讀，培養不出聲、不指讀的默讀技巧，并合理調整閱讀速度。

聯系生活實際，理解常用詞語；抓住課文大意，想象描繪的情境。

預習課文的過程中，用字典學習生字詞，提出疑問，逐步培養預習的習慣。

閱讀適合的兒童讀物，了解其主要內容，擴展知識面，學會信息的搜集。

6、習作。

能夠運用所學詞語造句，理順錯亂的句子。

學習細致觀察圖畫與事物，有條理地寫出清晰的短文。

能夠修改含有明顯錯誤的句子，掌握標點符號的使用。

學習從內容、語言和標點多方面修改自己的作文，了解常用修改符號。

[教學措施]

1、繼續注重培養學生良好的學習習慣。

一方面，著重培養讀書做筆記和主動請教的習慣；另一方面，鞏固以往所提倡的習慣。

2、在教學中，堅持以讀為主，以講輔助讀，利用各種教學資源指導學生深入閱讀，提升語文水平。

3、授課時靈活運用教案，采用多樣的教學方法和現代教學設備，創造輕松愉快的課堂氛圍，吸引學生的注意力，提升教學效果，讓學生由被動學習轉為主動探索。

4、在閱讀教學中，鼓勵學生積累語言素材，學習范文的寫作技巧，并將其運用到習作中。

5、課后給予針對性的輔導，幫助學生鞏固新知識。

6、引導學生愛讀書，提升語文素養。

六年級語文上冊教學工作計劃 10

一、指導思想

本學期的語文教材旨在構建一個全面、動態的學習環境，倡導自主、合作與探究的學習方式，聚焦提升學生的語文素養，培養創新思維與實踐能力，促進學生的綜合發展。在教學中，我們將以學生的興趣為導向，關注培養他們對語文學習的熱情，為學生的終身學習和未來職業生涯打下堅實的基礎。

二、學生情況分析

本班共有38名學生，因應各種變化，這學期將有11名新同學加入。我將盡快了解這些新伙伴的特點與需求。本學期將重點關注班級學生的獨特性，實施精準教學，確保每位同學都能認真學習、細致思考，從而提升他們的學習成績。

三、教材分析

1、內容和編排

教材繼續按專題編排，共設計了六個專題，具體為：時間的印記、愛我家鄉、溫暖瞬間、民族精神、科學探索、經典閱讀。全冊教材包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個專題由導語、課例和語文百花園三部分組成。每組教材包含4至5篇課文，并在精讀課文后設置思考練習，略讀課文也附有思考題。語文百花園部分繼續獨立設置，包括溫故知新、口語交際、語文大課堂和習作，其中溫故知新安排六次，口語交際四次，語文大課堂兩次，習作六次。

2、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強教材的整合性，確保各部分內容的關聯性

（三）強化導學功能，倡導自主、合作與探究的學習方式

（四）口語交際與習作的設置，加強指導與明確要求

（五）綜合性學習，培養學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與現實生活的結合

四、教學目標及學習方法

1、通過本冊課文的學習，使學生了解祖國的優秀文化，增強民族自豪感和責任感；學習古代勞動人民的探索精神與革命前輩的奉獻精神，同時受到熱愛祖國、熱愛人民的思想教育；通過描寫景物的文章，培養學生的觀察能力和思考方法，啟發其環保意識。

2、認知138個字，確保能讀準音、認清字形和理解字義，同時能辨析形近字、同音字與多音字；準確書寫164個生字，注意詞語積累與正確搭配；在朗讀中把握主要內容，理解顯示的情感，體會表達方法，加深對課文的理解。

3、積極參與討論，勇于表達自己的觀點；認真傾聽他人發言，能抓住要點并根據討論主題做適當準備，進行簡單、有條理的發言。

4、系統觀察圖畫與事物，能夠在此基礎上寫出詳細、有條理的記實與想象作文；復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改作文的習慣，復習九種標點符號的用法。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、培養獨立識字的能力與良好的書寫習慣。

2、使用普通話流利、有感情地朗讀課文，培養默讀的速度與思考習慣。

3、結合上下文與個人積累，推測課文中詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中分析文章的結構，理解作者的情感，并在交流中大膽提出自己的看法。

5、誦讀優秀詩文，感受作品的聲調與節奏。

6、學習運用聯想與想象進行表達，理解課文中的深刻句子。

7、珍視個人獨特感受，積累習作素材，注意段落組織與修訂。

8、根據交流對象與場合，進行簡單發言。

9、組織討論與演講，學習辨別問題的是非與善惡。

（二）教學難點

1、加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達的方法。

3、把握單元的人文內涵，落實情感、態度與價值觀的教育。

4、加強平時的寫作指導。

5、指導學生撰寫活動總結。

六、教學措施

1、在教學中體現新課程標準，抓住教材內容的內在聯系，創造性使用教材，結合實際情況，使理論與實踐相融合。

2、面向全體學生，根據不同學習情況，制定分層次的具體教學目標，避免一刀切的做法。

3、上課前深入研究教材，參閱教學資料并與備課組成員討論，精心設計每堂課的教案。

4、在課堂教學中靈活運用多種方法，營造輕松氛圍，提升學生的學習興趣，改變學生的學習方式，推動自主、合作與探究式學習。

5、課后進行針對性的集體和個別輔導，幫助學生及時復習新知識。

6、認真、及時批改學生作業。

7、重視向他人學習，積極參與集體備課和教研活動，以豐富個人的教學經驗。

七、后進生轉化和優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、尋求任課教師和家長的共同配合。

2、投入情感

（1）多與后進生交流，了解他們的思想與學習情況。

（2）及時表揚他們的進步，增強信心。

（3）及時指出錯誤，給予適當批評。

（4）多關注后進生的學習

A、課堂上多給簡單問題的提問機會。

B、布置有趣的作業。

C、盡量進行面批。

D、利用課余時間進行輔導。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生常常情緒波動，因此教師應不間斷地進行支持與引導。我相信，只要教師持有耐心與愛心，后進生定能迎頭趕上。

（二）優秀生提高措施

1、加強優秀生的思想教育。

優秀生常因成績優異而自滿，需要加強對其理想、人際關系和心理健康的教育，培養其持續進步的意識。

2、適當評價，正確引導。

教師應有針對性地評價優秀生的表現，具體指出其優點，促進其全面發展。

3、培養優秀生的團隊精神。

優秀生應融入班集體，提升集體感與榮譽感，參與集體活動，體驗合作的樂趣。

4、鼓勵學生提出問題。

在課堂上創造讓學生提問的機會，激勵他們探索與思考。

5、在教學中融入課外知識。

為成績優秀的學生提供擴展知識的機會，滿足其求知欲。

6、課余時間給予優秀生學習指導。

利用課外時間幫助優秀生提升學習方法，保持他們的學習積極性。

六年級語文上冊教學工作計劃 11

一、班況分析：

本班共有學生28人，整體學習積極性較高，但仍需進一步加強基礎知識的積累與應用。部分同學在閱讀和理解上存在困難，需注重培養他們的學習興趣與主動性，擴大閱讀的廣度與深度，力求在已有基礎上實現更大的提升。

二、全冊教材分析：

1、基本結構：

本冊教材按照主題分為六大單元，分別是：探索科學，中華文化，心靈成長，生活常識，文學欣賞，藝術之美。本冊的綜合性學習安排在第三組“心靈成長”和第五組“文學欣賞”。“文學欣賞”單元采用項目驅動的方式，結合“活動建議”和“閱讀材料”兩部分進行設計。教材共包含課文24篇，其中精讀課文12篇，略讀課文12篇。每組教材由“工作計劃 導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四個部分組成。每組的課例包含4篇課文，精讀與略讀各兩篇。精讀課文后設置思考練習，略讀課文則配有引導語。課后有時會安排“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊教材中安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次，口語交際依然作為獨立欄目?；仡櫷卣拱ā敖涣髌脚_”和“日積月累”，并穿插“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

本套教材將在六年級上冊學習，學生累計識字達到4000個，超出義務教育階段的要求，因此本冊不再設置識字任務。

本冊要求會寫160個字。會寫字的教學安排在精讀課文后，以方格形式排列。教材附有生字表，為了便于檢測和復習，在每組課文后設置“詞語盤點”?！白x讀寫寫”中的詞語為精讀內容中的字詞，要求學生能夠讀寫；“讀讀記記”中的詞語同樣包括精讀和略讀內容的字詞，要求僅認記，不要求書寫。生字注音的方式與五年級一致，所含生字在第一次出現時注音，后面不再注音，而多音字則同文注音。教師在教學中要適時提示生字在特定語境下的讀音變化。

2、教材的主要特點：

（一）全面貫徹落實語文教學目標

（二）教材整合，形成有機整體

（三）注重導學，倡導自主合作探究的學習方式

（四）明確口語交際的要求，增強指導性

（五）綜合性學習提升學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活的聯系

三、全冊教學目標：

（一）知識與能力：

1、清晰理解教學習的總體目標及分階段目標，確保各階段目標間的順暢銜接，使教學目標得到有效落實。

2、識字與寫字教學

本冊教材不再設置識字任務，但要求學生會寫160個字，課程中可通過課堂教學完成相關學習，老師應針對難寫字或易混淆字形進行重點講解。

（二）過程與方法：

通過字、詞、句的訓練，提高學生的聽讀寫能力，增強綜合素養。

（三）情感態度與價值觀：

激發學生熱愛祖國、熱愛生活的情感，并通過學習培養關心他人、樂于助人的精神，增強社會責任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練一直是小學語文教學的重要組成部分，應提高學生的自我查閱能力以及理解能力，尤其是對深意句子的把握。

2、朗讀能力的訓練需時常貫穿于課堂，教師應引導學生多讀、多練。

3、要重視閱讀能力的培養，引導學生在閱讀中思考，注重體驗獨特的感受。

4、寫作訓練是教學的重點與難點，要注重培養學生的記敘文寫作能力。

5、語言積累同樣至關重要，本學期將安排成語、諺語等內容，培養學生對中華優秀文化的理解與積累。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培養學生對科學的好奇心與探究精神；

2、引導學生欣賞科學知識的美妙，拓展思維能力；

3、通過實踐活動，加深對科學過程的理解。

第二組：

1、讓學生對中華文化產生認同感，增強文化自信；

2、通過多種形式表達對文化的理解與熱愛，增強文化意識。

第三組：

1、閱讀課文，體會人物情感，理解作品背后的思想；

2、學習作者的人物刻畫手法，增強寫作的表現力。

第四組：

1、理解生活中的常識，增強實際操作能力；

2、鼓勵學生積極思考，靈活應對日常生活問題。

第五組：

1、初步了解文學作品的特點，培養閱讀興趣；

2、通過讀書活動，增強語言積累與表達能力。

第六組：

1、欣賞藝術的多樣性，培育審美情趣；

2、通過藝術活動，體驗創作的樂趣。

六、作文教學計劃：

1、練習寫讀后感，重點表達真實情感；

2、圍繞互助的主題寫人，關注環境與細節；

3、圖畫作文，結合觀察與體會進行創作；

4、續寫練習，注重內容的連貫與細致；

5、根據圖示進行報道習作，要求合理想象、內容具體；

6、學習修改與完善自己的習作。

六年級語文上冊教學工作計劃 12

一、指導思想

本冊教材構建了靈活多樣、開放互動的教學體系，倡導自主學習、合作交流和探索發現的方式，目標是全面提升學生的語文能力，培養創新意識與實踐技能，促進學生的全面發展。在教學過程中，我們以興趣為導向，始終關注培養學生對語文學習的熱情，為他們的終身學習、生活和職業發展打下堅實的基礎。

本學期將以此作為教學設計的核心理念，并在認真分析教材和學生特點的基礎上制定學期計劃。

二、學生情況分析

本班共有42名學生，從整體來看，他們的學習積極性較高，基礎扎實，書寫規范。特別是賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等同學的成績優秀，能夠獨立思考問題，常常提出獨特的見解。而像劉小剛、張水婷等同學則在學習上面臨一些挑戰，需借助師生和家長的共同努力來幫助他們進步。本學期將根據班級學生的特點進行有效的教學，力求讓每位學生都能認真、細致地學習，提升學習成績。

三、教材分析

教材依然按專題組織單元，共分為八組，具體為：感受自然，祖國情懷，心靈之歌，珍愛家園，初探魯迅，輕觸詩歌，人與動物，藝術魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國情懷”和第六組“輕觸詩歌”中。尤其是“輕觸詩歌”專題，通過任務驅動和活動貫穿的方式組織，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

全冊共有二十八篇課文，其中精讀和略讀各十四篇。每組教材由“工作計劃 導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。每個課例包括四篇課文，精讀和略讀分別有兩篇。精讀課文后設有思考練習，略讀課文前則有連接語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依然作為獨立欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成，具體為“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插安排，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

四、教學目標：

（一）識字與寫字：

1. 建立較強的獨立識字能力。本冊教材未安排識字，要求會寫120個字，累計認識3000個常用漢字，其中約2500個可書寫。

2. 硬筆書寫應規范整齊，具備一定的速度；并能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優雅。

(二) 閱讀：

1. 能用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文，通過上下文與自身積累推測詞句意思，理解表達效果。

2. 在閱讀中把握文章的表達順序，理解作者的情感，通過交流與討論自信地表達個人觀點和判斷。

3. 閱讀敘事作品，了解故事梗概，簡要描述印象深刻的場景、人物和細節，表達個人的情感。閱讀詩歌，基本理解詩意，想象詩中的情景，體驗詩人情感。受到優質作品的感染，向往美好理想。

4. 誦讀經典詩文，注意通過聲調和節奏感受作品的內涵。

5. 利用圖書館和網絡等渠道開展探究性閱讀，拓寬閱讀范圍。

(三) 習作：

1. 明白寫作的目的是自我表達與交流，培養觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富見聞，重視個人獨特的感受，積累習作素材。

2. 習作內容具體，情感真實，能根據表達需要分段敘述。

3. 學習撰寫讀書筆記和常見應用文。

4. 進行自我修改，并主動與他人交換修改意見。

(四) 口語交際：

1. 能根據對象和場合進行簡單發言。

2. 注意語言表達的規范性，抵制不文明語言。

(五) 綜合性學習：

1. 規劃簡單活動，討論和分析主題，學習撰寫活動計劃和總結。

2. 針對共同關注的社會問題或影視故事，組織討論和專題演講，學習辨別是非。

五、教學重點：

1. 培養獨立識字能力和良好寫字習慣。

2. 用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時應具備一定速度和思考習慣。

3. 結合上下文與自身積累推測詞句意思，理解表達效果。

4. 分析文章表達順序，理解作者情感，初步掌握基本表達方法，積極參與交流討論，表達個人見解。

5. 誦讀優秀詩文，關注聲調、節奏感受作品情感。

6. 重視個人獨特感受的積累，合理分段表述，同時需認真修改并與他人分享反饋。

7. 根據交流對象和場合，進行有效發言。

8. 針對社會問題或影視故事組織討論，學習辨別是非。

六、教學難點：

1. 加強閱讀基本功訓練。

2. 發掘語言規律，學習表達技巧。

3. 領悟教材豐富的人文內涵，將情感和價值觀的目標落到實處。

4. 加強日常寫作指導。

5. 培養學生撰寫活動總結的能力。

七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

1. 明確教學目標

在教學中關注總目標與階段目標的銜接與轉變，確保課程標準的教學目標得到全面落實。

2. 識字與寫字教學

本冊教材未安排識字，需書寫120個字。教學中，應重點指導難寫及易混字形。同時強調寫字質量，適當提高寫字速度，培養良好寫字習慣，及時糾正書寫中的問題，激發學生的書寫興趣及書法愛好。

3. 閱讀教學

隨著年級升高，學生識字量與閱讀理解能力逐漸增強，并逐步具備分析、概括及歸納的能力。閱讀教學應注重在理解課文的基礎上給予方法指導，培養學生自主閱讀和寫作能力。

4. 口語交際教學

激發學生興趣，引導互動交流。本冊教材注重從學生生活實際提煉口語交際話題，并提供多角度的交流主題，以拓寬話題范圍。教師要結合學生生活經驗選擇交流內容，使溝通更加貼近實際，提供生動的學習體驗，同時根據教學內容設計不同方案，讓學生在交際中活躍參與。

5. 習作教學

教學中注重體現習作要求，同時活用教材。在習作前進行指導，習作后進行講評，滲透習作要求，確保達成教學目標。結合學生實際靈活安排教學內容。

6. 綜合性學習的教學

關注閱讀材料的學習要求。教學中要落實背誦相關詩歌，理解詩歌內容，掌握相關知識，借助附注及賞析素材，指導學生自主閱讀、欣賞詩歌，并學習體會詩歌情感和大意的方法。