小學數學教學計劃的制定，不僅關乎知識的傳授，更是為學生的邏輯思維和問題解決能力打下堅實基礎。有效的教學計劃應注重學生的個體差異，結合實際生活中的數學應用，將抽象的概念具象化，讓孩子們在趣味中學習，培養他們的探索精神和創新能力。通過合理的課程設計和多樣化的教學方法，數學不僅成為了課堂上的一門學科，更是學生心靈成長的伴侶。

小學數學教學計劃 第1篇

　一、班級基本情況分析：

略。。。

　二、教學內容：

本冊教材涵蓋的內容包括：基本運算與應用題，整數及其四則運算，量的計量，小數的基本概念和性質，小數的加減法，三角形、平行四邊形與梯形的基礎知識。

　三、教材分析：

教材內容的重要性不言而喻，尤其是第一、二、四、五單元的內容更為關鍵。混合運算與應用題是本冊教材的重點之一，學生將進一步學習三步式混合運算的順序、使用小括號的技巧，并且掌握較復雜的三步應用題。這將有助于學生理解與掌握稍微復雜的數量關系，提升其用所學知識解決實際問題的能力，同時培養學生檢驗應用題解答的能力與習慣。第二單元則是對整數及其四則運算進行復習與總結。學生將在已有知識的基礎上，擴展整數的認知范圍至千億位，并掌握十進制計數法。這為后續學習小數與分數奠定了堅實的基礎。在量的計量方面，教材系統整理了已有的計量單位，進一步鞏固學生的知識，同時為將單名數或復名數轉化為小數表示做好準備。第四與第五單元系統講解小數的概念及性質，以及小數的加減法。在幾何知識的初步學習中，教材進一步加深學生對直線、線段、角、三角形和平行四邊形的理解，幫助學生認識射線、垂線、平行線和梯形，并學習一些簡單的圖形作圖方法，從而促進空間想象力的發展。

　四、教學要求：

1. 使學生能夠識別自然數與整數，掌握十進制計數法，并準確讀寫多位數。2. 讓學生理解整數四則運算的意義，掌握加法、減法與乘法、除法之間的關系。3. 使學生熟悉加法與乘法的運算規則，并能運用這些規則進行簡便運算，進一步提升口算與筆算的能力。4. 使學生理解小數的概念及性質，并能熟練進行小數加減法的筆算與口算。5. 培養學生初步整理數據的方法及簡單統計圖表的制作能力，理解平均數的意義并能夠求出簡單的平均數。6. 使學生掌握混合運算的順序，熟練計算一般的三步式題，能夠使用小括號，并解答一些容易的文字題。7. 讓學生能夠解答數量關系稍復雜的兩步計算應用題，并能夠處理簡易的三步計算應用題，初步掌握解題檢驗的方法。8. 在相關內容的學習中，加強學生的檢驗習慣，以及對祖國和社會主義的熱愛教育與唯物辯證法的啟蒙教育。

　五、教學措施：

1. 加強思想教育，促進學習目標明確，幫助學生端正學習態度。2. 以學生為中心，倡導啟發式教學，注重實踐，充分激發學生的學習興趣。3. 重視課堂教學的改革，采用多種教學方法激勵學生積極參與，要求課堂作業及時完成并反饋。4. 針對后進生提供輔導，實施“課內補課”方式，鼓勵學生互幫互學。5. 培養學生的分析、比較與綜合能力。6. 訓練學生的抽象思維與概括能力。7. 培養學生的遷移思維與類推能力。8. 增強學生思維的靈活性。

　六、課時安排：單元教學內容課時周次備注一混合運算與應用題15 1. 混合運算2 2. 兩、三步計算的應用題8 3. 簡單的數據處理與求平均數3 整理與復習2 機動時間3 二整數及四則運算16 1. 十進制計數法3 2. 加法的意義與運算規則2 3. 減法的意義3 4. 乘法的意義與運算規則3 5. 除法的意義3 整理與復習3 機動時間3 三量的計量3 1. 計量的由來及常用計量單位2 2. 名數的轉化1 機動時間1 四小數的意義與性質14 1. 小數的概念與讀寫法2

小學數學教學計劃 第2篇

一、情況分析

（一）、班級情況分析：

本班共有學生27名，通過一個學期的數學學習，他們在知識和技能上基本達成了學習目標。學生們對數學學習表現出了濃厚的興趣，尤其是參與動手操作和合作完成的學習活動時，參與熱情高漲。盡管在處理較為復雜的問題時，部分學生有些畏懼，但整體上，他們在上學期期末測試中的成績令人滿意。然而，考試成績并不能完全反映學生的學習狀態，課堂活動和數學學習實踐更能真實呈現學生的理解和能力。我將更關注如何保持學生已形成的學習興趣，并逐步引導他們享受思維和解決問題帶來的快樂。

（二）教材分析

本學期的教材內容涵蓋多個方面：包括位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內的數字、人民幣的認識、100以內的進位加法與退位減法、時間的認知、規律的尋找、統計以及數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視學生已有的經驗和生活知識，提供他們熟悉的具體情境，以幫助理解數學知識。

2、增加與現實生活相關的內容，讓學生感受到數學與日常生活的緊密聯系。

3、選擇富有兒童趣味的學習素材和活動，激發學生的學習熱情，提升數學學習的愉悅體驗。

4、注重引導學生自主探索和合作交流的學習方式，讓學生在這種氛圍中進行學習。

5、緊扣教學要求，促進學生發展，并改進評價方式，例如建立學生課堂發言的“精彩語錄”。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位與十位數的意義，能熟練掌握100以內的數字，并能讀寫100以內的數字。了解100以內數字的組成、順序和大小，并能夠用這些數字描述日常生活中的事物，進行簡單的估算和交流。

2、熟練進行20以內的退位減法，能夠計算100以內的兩位數加減一位數和整十數，并能用加減法解決簡單的實際問題。

3、認識人民幣的單位，包括元、角、分，知曉1元=10角，1角=10分，增強愛護人民幣的意識。

4、能讀寫時間，明白1小時=60分鐘，并懂得珍惜時間。

（二）、數學思考方面

1、能夠運用生活經驗解釋相關數學信息，初步用具體數據描繪現實簡易現象。

2、在探索簡單物體和圖形的過程中，發展空間觀念，理解形狀、大小、位置關系和運動。

3、在教師指導下，學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷發現、提出和解決生活中問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學的實際應用。

2、認識到同一問題可以有不同的解決方案。

3、獲得與同學協作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的基本過程與結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵下，能夠克服數學活動中的困難，體驗成功，增強學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作和歸納等學習過程，感受數學思考的合理性。

4、在他人的指導下，發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

6、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點與難點

教學重點：識別100以內的數字，掌握20以內的退位減法，以及100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及培養數學思維能力。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特征出發，運用游戲化教學，激發他們對數學學習的參與感。

2、課堂中要多設計有利于學生理解的題目，關注學生的思維水平，照顧中等生和思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，鼓勵動手操作，避免單調的練習題。

小學數學教學計劃 第3篇

一、本學期教學的指導思想

1、以學生的生活經驗和已有知識為基礎，設計貼近學生生活的情境，幫助他們更好地理解數學概念。

2、增加與現實生活緊密相關的數學內容，讓學生體驗數學在日常生活中的重要性和實用性。

3、選擇豐富多樣、富有趣味性的學習材料和活動，以激發學生的學習熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

4、鼓勵學生自主探究和團隊合作，培養他們在互動交流和自主探究中積極學習的習慣。

5、明確教學目標，適度調整評估方法，以促進學生的個性化發展。

二、班級學情分析

三（x）班共有學生xx人。大多數學生已掌握基本的運算技能，具備一定的理解、分析和解決問題的能力，良好的學習習慣也已形成。課堂上，學生能積極思考和發言，作業也能按時完成。但仍存在一些問題：一是個別學生的計算能力還有待提高；二是理解題意的能力亟需加強；三是學生表達能力不足，影響課堂討論；四是部分學生的課堂學習習慣較差，表現為作業不認真和插嘴等；五是有些學生對學習缺乏興趣，合作與競爭意識較弱。

三、本冊教材分析

人教版第六冊數學主要包括十個單元的學習內容和一個總復習單元，重點包括萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及圖形的認識。本冊教材涉及到的內容包括萬以內的加減法、乘法和簡單的除法，初步認識分數；在空間和圖形部分，學習了各種圖形的特征；在量的計算方面，涵蓋了長度、質量和時間單位的認知；同時也引入了基本的統計和概率知識。教材中包含了數學廣角和實踐活動，以豐富學生的數學學習經歷。

四、教學的重點與難點

教學重點：萬以內數的加法與減法、圖形的認識、多位數乘一位數。

教學難點：時間單位的理解以及圖形的特征。

五、本學期教學的主要目標要求

本冊教材的教學目標是使學生：

1、能夠熟練進行三位數的加減法筆算，掌握相應的估算和驗算技巧。

2、能口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并進行基本的估算；能熟練進行一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數，能正確讀寫，并了解其基本組成部分，具備分數大小的初步理解，能夠進行簡單的同分母分數加減運算。

4、認識長方形和正方形的特征，能在方格紙上繪制相應圖形，并計算長方形和正方形的周長。

5、了解千米、噸及分、秒等長度、質量和時間單位的概念，掌握簡單的計算。

6、能進行簡單事件的發生可能性描述，初步理解事件的確定性與不確定性。

7、能識別和列舉簡單事物的排列和組合，提升對數學在生活中的運用意識。

8、體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，增強學習信心。

9、養成認真書寫、按時完成作業的良好習慣。

10、通過實際問題感知數學與生活的緊密聯系，培養應用數學知識解決問題的能力。

實時口算的分階段要求初步擬定如下：

有余數的除法：6%以內大部分達到每分鐘做8題，4%以內大部分達到每分鐘做10題。

六、教學措施

1、注重教學情境的創設，結合學生的生活經驗，提供多樣的實踐材料，幫助學生建立數學概念。

2、實施分層教學，確保每位學生都有所進步。

3、設計富有探索性的操作活動，培養學生的實驗能力和創新意識。

4、根據課堂主題，進行調查和分析，增強學生的學習興趣。

5、精心策劃教學過程，做好課堂準備，提升教學效率，并進行及時的反思總結。

6、將數學教學與學生的實際生活緊密結合，創設生動的情境，使數學問題生活化。

7、注重課堂的開放性，逐步滲透數學思想方法，以培養學生的思維能力。

8、重點關注學生的學習習慣，確保課堂秩序。

9、鼓勵學生主動提問，重視培養其問題意識。教師也可靈活使用教材，以結合學生普遍關注的社會熱點。

10、處理教材時，確保教學目標的準確定位，避免隨意調整學習難度。

七、全冊課時安排：（約61課時）

（一）、測量（7課時）

千米的認識………………………………………………4課時

噸的認識…………………………………………………3課時

（二）、萬以內的加法與減法（9課時）

加法………………………………………………………3課時

減法………………………………………………………3課時

小學數學教學計劃 第4篇

教學目標：

1. 通過理解算理，幫助學生初步掌握一位數除以兩位數、商為兩位數的筆算方式；

2. 提升學生的計算能力、動手操作能力，并培養初步的概括能力。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、展示P19的植樹情景圖，引導學生觀察：圖上哪些信息是重要的？根據這些信息可以提出哪些問題？如何列式？（教師在黑板上演示：42÷2 52÷2）

2、教師：42÷2的結果是多少？你是怎樣思考的？

3、同學們能夠口算出答案，那么我們如何進行豎式計算呢？（揭示課題）書寫課題：一位數除以兩位數。

二、自主探索，領悟算法

1、教學例1：42÷2=21

（1）請用豎式計算，你們能做到嗎？獨立計算后，進行反饋。

（2）比較下，你更喜歡哪種算法？說說原因。

（3）教師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序與口算相同，都是從被除數的最高位開始。請愿意的同學用他們的方法上來講解一下。

教師：現在請同學們用自己喜歡的方法列出豎式計算52÷2。

2、教學例2：52÷2

(1) 學生獨立計算后進行反饋。

(2) 你們同意哪種算法？學生討論后得出結論。

(3) 教師：讓我們用小棒來驗證一下（師生共同擺放小棒，教師一邊演示一邊講解）。

(4) 讓我們來看一下電腦是如何計算的？（進行電腦演示）有沒有人愿意當小老師將電腦的演算過程再講解一遍？（指名學生敘述計算過程）

(5) 比較例1和例2的筆算豎式的不同，強調：筆算除法時，如果十位上有余數，該如何處理？余數和除數之間有什么關系？

(6) 指導學生翻書質疑。

三、實踐應用，解決問題

1、完成P20的“做一做”第一題。

2、進行比賽，看誰能又快又準確地算出答案？P20的“做一做”第二題。

四、全課總結

1、通過今天的學習，你們掌握了哪些新的知識？

2、教師總結。