學生們面臨的不僅是知識的積累，更是思維的拓展與靈活應用。通過精心設計的教學計劃，我們旨在引導學生在學習中主動探索，提升他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。特別是在輔導過程中，注重培養他們的數學興趣和自信心，讓每一個孩子都能在理解中找到樂趣，在實踐中感受到成就。這一階段的數學教學不僅要覆蓋基礎知識，更要激發學生的思維活力，為他們未來的學習奠定堅實的基礎。

四年級下數學教學計劃 1篇

　一、班級情況分析

四年級下學期的學生已經具備了一定的思維能力，他們的思維模式逐漸從具體到抽象的轉變，使得他們對所學知識的理解更加深入。如今的學生能夠運用歸納和演繹的方式分析問題，具備了比較系統的數學知識，這為后續教材的學習奠定了堅實的基礎。經過三年的學習，學生們已經掌握了基本的學習方法，師生關系也趨于融洽。大多數學生在學習中表現良好，熱愛數學，并且能較好地將所學知識運用于實際生活中。但是，由于學生的心理特征和思維發展存在差異，教師在教學中應注重因材施教，以滿足不同學生的學習需求。

　二、教材簡析

本冊教材主要包括混合運算、應用題、整數的四則運算、量的計算、小數的相關知識以及幾何圖形的認識。

1、混合運算和應用題：這一單元重點學習三步式題的混合運算順序，并掌握小括號的使用。學生還將學習解答稍復雜的應用題，理解未知量與其他量之間的關系。通過對連乘和連除應用題的集中教學，幫助學生加深對數量關系的理解，培養他們解決實際問題的能力。單元中還引入了簡單的統計內容，這是小學數學教材改革的重要方向。

教學重點：熟練掌握四則混合運算的順序，特別是帶括號的運算。

教學難點：理解和運用四則混合運算的順序。

2、整數和整數四則運算：在前期學習的基礎上，復習和提升整數的概念和四則運算規則。擴展整數的范圍，并概括總結四則運算的基本定律，為今后學習小數和分數打下基礎。

教學重點：四則運算的意義及其運算規則。

教學難點：靈活運用運算定律進行簡便計算。

3、量的計算：這一部分主要對已學的計量單位進行系統整理，內容包括計量的起源及常用計量單位，最后講解名數的改寫。整體上，新知識相對較少，教學應以復習和整理為主。

教學重點：掌握常用的長度、面積、重量和時間單位及其換算。

教學難點：理解面積單位的進率及名數改寫的相關知識。

4、小數的意義和性質：這一單元在學生已掌握整數四則運算和初步了解分數的基礎上進行。內容包括小數的定義、性質，以及小數大小的比較和小數點移動對數值的影響等。

教學重點：小數的意義及小數點移動后的變化規律。

教學難點：小數與復名數之間的相互轉換。

5、小數的加法和減法：本部分先介紹小數加減的概念和計算規則，再將整數的加法定律推廣到小數上。由于小數加減法之間關聯密切，計算規則相似，強調小數點的處理，使學生在已有知識的基礎上迅速理解和掌握新計算方法。鼓勵學生探索多種計算方法，提升靈活計算能力。

教學重點：掌握小數加減法的計算規則。

教學難點：小數加減法的運算技巧。

6、三角形、平行四邊形和梯形：教材首先介紹角的概念和度量，隨后講解垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解其特征及分類，同時學習三角形內角和180°的性質。再之后學習平行四邊形及其與其他四邊形的關系，最后了解梯形的特征和與平行四邊形的區別。

教學重點：理解直線、線段、射線和平行線的基本概念。

教學難點：區分直線、線段與射線的概念，以及垂線與平行線的區別。

　三、教學具體措施

1、創造與學生生活實際相關的學習情境，鼓勵學生自主學習，解決疑難問題，發展個性特長。加強學習目的性教育，挖掘學生潛力，增強學生的主體意識。

2、充分利用新舊知識之間的關聯，通過類比、遷移和對比，將新知識與學生已有知識體系相結合進行教學。

3、激發學生學習數學的興趣，培養自主學習的習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習路徑，引導他們在實踐中探索學習。

4、增強學生的動手實踐能力，培養他們的空間思維能力。

5、加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中應用所學知識，體驗數學的價值。

6、增加個別輔導，幫助學困生提升成績，對學困生多給予關心和支持，適當降低作業要求。

四年級下數學教學計劃 2篇

　一、教學內容

本學期涵蓋的內容包括：

數與代數（認識多位數、三位數乘兩位數、用計算器進行運算、運算律、解決實際問題的策略）

圖形與幾何（三角形、平行四邊形和梯形、平移、旋轉以及軸對稱、多邊形的內角和、確定位置）

綜合與實踐（一億的大小、數字與信息）

　二、教學目標

1.知識技能方面：

（1）在具體情境中，理解萬以上的數的意義，掌握十進制的計數法，能夠使用萬、億等單位表示較大的數值；通過生活實例體會大數的意義并進行簡單估算；能夠用數來描述事物的特征，進一步認識數字在日常生活中的重要性；掌握三位數乘以兩位數的計算方法，探索并理解加法和乘法的運算規律，并在簡單運算中運用這些規律；在特定情境下認識常見的數量關系，并能夠解決簡單的實際問題；借助計算器進行運算，探索簡單的數學規律以解決實際問題。

（2）認識三角形，了解其特征；認識平行四邊形和梯形。通過觀察與操作等活動，進一步了解軸對稱圖形及其對稱軸，能夠在方格紙上繪制對稱軸并完成簡單的軸對稱圖形；通過觀察與操作，掌握圖形的平移和旋轉，能夠在方格紙上進行簡單圖形的平移和旋轉（例如90度旋轉）。在具體情境中理解數對的概念，能夠在方格紙上用數對表示位置，了解數對與方格紙上點的對應關系。

2.數學思考方面

（1）通過理解多位數的意義、比較其大小以及求近似數的過程，發展初步的觀察、比較、分析和推理能力，提升數感。

（2）在探索計算方法和發現運算規律的過程中，增強運算能力。

（3）經歷與同學分享各自算法和解決問題的過程，并能夠有條不紊地表達自己的思考。

（4）在研究平面圖形特征及其運動規律和用數對定位的過程中，進一步發展形象思維能力和空間觀念，初步體驗數形結合的方法。

3.問題解決方面

（1）能夠在現實情境中提出并發現一些簡單的數學問題，抽象出常見的數量關系，感受數學抽象的過程，培養初步的應用意識。

（2）在解決與面積、行程相關的實際問題時，初步學會用圖形描述和分析方法，探索有效的解決途徑，并積累解決問題的經驗，體會多樣的解題策略，發展幾何直觀。

（3）經歷解決問題的過程，積累分析數量關系的經驗，初步形成反思解題過程的意識，能夠有理有據地表達自己的思考過程。

（4）在測量、作圖和簡單圖形變換的過程中，增強合作意識，并能夠對解決問題的過程和方法進行必要的闡述。

4.情感態度方面

（1）在探索與發現數學知識及規律中，獲得學習成功的體驗，激發對數學事實及其內在聯系的好奇心，建立學好數學的信心。

（2）在理解數學內容及運用數學知識解決實際問題的過程中，養成認真審題和自我檢驗的習慣，進一步感受數學與生活的緊密聯系，認識數學的價值與意義。

（3）積極參與數學問題的討論，努力克服學習中的困難，及時糾正錯誤。

（4）主動認真閱讀一些數學背景資料，體會數學在社會發展中的影響，進一步培養對數學的積極情感。

　三、教學進度

1.平移、旋轉和軸對稱4課時

2.認識多位數7課時

3.三位數乘兩位數7課時

4.用計算器計算3課時

一億的大小1課時

5.解決問題的策略3課時

6.運算律11課時

7.三角形、平行四邊形和梯形10課時

多邊形的內角和1課時

8.確定位置3課時

數字與信息1課時

9.整理與復習5課時

四年級下數學教學計劃 3篇

　一、學生情況簡析

全班共有60名學生，均來自農村及周邊小鎮。學生對學習的興趣尚待提高，基礎知識掌握不夠扎實。大多數學生能夠在已有的知識和經驗基礎上進行學習，抽象思維能力有了一定提升，基礎知識掌握較為牢固，基本具備了一定的數學學習能力。

部分學生的基礎知識較為薄弱，對數學學科缺乏興趣，學習態度較為消極，上課時注意力不集中，作業完成情況不理想，尤其在應用題的數量關系分析上存在困難。還有些學生雖然聰明，但學習態度不夠努力，導致成績不佳。

　二、教材簡析

本冊教材涵蓋了混合運算與應用題、整數與整數的四則運算、量的計量、小數的意義與性質、小數的加減法、以及三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算與應用題：本單元將進一步學習三步式題的混合運算順序，掌握小括號的運用，同時還有較簡單的三步應用題解答。其特點在于未知量隨著兩個量的變化而變化。連乘與連除應用題被集中教學，以加強彼此的聯系，有助于深化學生對數量關系的理解，并能夠進行相互檢驗。新增加的簡單統計內容，符合小學數學教材改革的趨勢，早期掌握統計思想方法能提高學生運用所學解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算的順序和帶括號的混合運算。

教學難點：熟練掌握四則混合運算的順序。

教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

2、整數與整數四則運算：在前期學習的基礎上進行復習和提升，首先擴展整數的認知范圍至千億位，概括十進制計數法，接下來對整數的四則運算的意義、運算定律進行這為后續小數與分數的學習奠定了基礎。

教學重點：四則運算的意義與運算定律及其關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算及求解未知數X。

教學關鍵：通過實例幫助學生總結四則運算的意義和運算定律，并將理論知識應用于實際問題。

3、量的計量：此部分教材在學生學習各種計量單位的基礎上，對常用計量單位進行系統的整理和總結。教材首先介紹計量的起源，接著講解常見計量單位，最后涉及名數的改寫。本單元新知識不多，應以復習和總結為主。

教學重點：進一步熟悉常用的長度、面積、重量及時間和單位間的進率。

教學難點：理解面積單位和進率及名數的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，幫助學生形成清晰的計量單位大小概念。

4、小數的意義與性質

此部分內容在學生已掌握整數的四則運算及初步認識分數的基礎上展開，是系統學習小數的起點。內容包括小數的意義、小數的性質、比較小數的大小及小數點移動引起的大小變化等。

教學重點：理解小數的意義及小數點的移動規律。

教學難點：小數與復名數的相互改寫。

教學關鍵：準確理解小數的意義以及如何進行小數和復名數的改寫。

5、小數的加法與減法

本部分內容首先講解小數加減的意義及計算法則，之后將整數加法的運算定律推廣到小數。由于小數加減計算法則基本相同，這一單元突出小數點處理問題，使學生在已有知識基礎上快速理解新計算方法。教授多種計算方式以培養學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。

教學難點：小數加減法的基礎算法。

教學關鍵：強調只有對齊相同數位的數字，才能進行相加或相減。

6、三角形、平行四邊形與梯形

教材首先介紹角的概念及其度量，隨后講解垂直和平行的概念。在此基礎上認識三角形，了解其特征，實現對三角形的初步分類，以及三角形內角和為180°的結論。接著學習平行四邊形，理解其特性及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形的特征及其與平行四邊形的異同。

教學重點：使學生理解直線、線段、射線，以及平行線的定義。

教學難點：區分直線、線段、射線，垂線與平行線的概念。

教學關鍵：在教學過程中增強學生的動手能力，提升畫圖技巧。

　三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數與整數，掌握十進制計數法，并能正確讀寫含有三級的多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，熟悉加法、減法、乘法與除法之間的關系。

3、讓學生掌握加法與乘法的運算定律，開展一些簡便運算的訓練，提升整數的口算能力。

4、使學生理解小數的意義與性質，能夠熟練進行小數加法和減法的筆算及簡單口算。

5、讓學生初步了解簡單數據整理方法及初步認識簡單統計圖表，理解平均數的概念，并能夠求解簡單的平均數。

6、掌握四則混合運算順序，能較熟練地計算普通的三步式題，掌握小括號的使用，能夠解答一些較簡單的三步計算應用題。

7、能夠解答一些稍復雜的兩步計算應用題，并能解決比較簡單的三步計算應用題，初步學會檢驗結果的方法。

8、結合相關內容，進一步培養學生的檢驗習慣，并進行愛國主義和唯物辯證法的教育。

　四、本學期教學措施

1、加強學習目標導向，充分挖掘學生潛能，發揮他們的主體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養他們的空間思維。

3、加強個別輔導，提升學習困難學生的學業成績。

4、創造更多學習情境，鼓勵學生自主學習，解決疑難問題，發展個性特長。

5、注意強化數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，以便體驗和理解數學。

6、對學習困難的學生給予更多關心與愛護，適度降低作業要求。

7、進一步培養學生的合作意識和能力。

　五、本學期研究重點

探索改革評價機制以促進學生合作能力的形成。組建合作學習小組，日常評價注重小組層面，使資源共享有助于提高學生的合作能力。

　六、教學進度

略

四年級下數學教學計劃 4篇

　一、基本情況分析

（1）學情分析

本學期我負責四年級（下）班的數學教學，共有學生56人。大部分學生對數學學習充滿興趣，積極參與課堂討論。然而，仍有少部分學生在學習習慣上存在問題，課堂上發言不夠積極。本學期我將著重關注學生已有的基礎技能，培養他們的創造性思維，提升他們的創新能力。

（2）教材分析

本學期的教材內容涵蓋：小數與分數的認識；加減法的運算；解決實際問題的方法；幾何圖形及其性質；測量與單位等。

本冊教材的主要特點在于：內容豐富，注重學生的生活經驗和已有知識，強調知識的建構過程，鼓勵學生嘗試多種解法，倡導開放靈活的教學方式。教材力求體現現代教育理念，同時也保留傳統數學教育的精華，使得教學材料既具基礎性，又富有發展性與應用性。

　二、教學目標

1. 知識與技能方面

（1）幫助學生聯系生活實際，理解并掌握小數與分數的基本概念及其運算方法，培養他們的計算能力，初步認識常見的數學規律。

（2）使學生通過觀察幾何圖形的特征和性質，認識并理解基本圖形的構成，掌握簡單的圖形變換與位置關系。

2. 數學思考方面

（1）在探索計算和幾何問題的過程中，鼓勵學生進行類比、猜想和驗證，提升合情推理能力。

（2）在學習過程中，引導學生觀察、比較和分析，發展他們的抽象思維，增強對符號表達的理解。

（3）通過圖形變化和設計活動，促進學生的形象思維和空間認知能力的發展。

3. 解決問題方面

（1）鼓勵學生在日常生活中發現并提出數學問題，運用所學知識進行解答，增強其應用意識。

（2）在解決問題時，教會學生合理利用工具（如計算器），并學會用圖示化的方法整理信息。

（3）在解決問題的過程中，幫助學生積累多樣的解題策略，引導他們反思解決問題的過程。

4. 情感與態度方面

（1）通過成功的學習經歷，激發學生對數學的好奇心，增強他們的學習信心。

（2）幫助學生理解數學與現實生活的聯系，提高他們對數學實用性的認識。

（3）鼓勵學生在學習中克服困難，積極參與討論，遇到錯誤時能主動修正。

（4）引導學生主動查閱與數學相關的資料，感受數學在社會發展中的重要性，培養積極的數學情感。

　三、教學重點難點

教學重點：小數與分數的基本運算與應用，解決實際問題的方法。

教學難點：幾何圖形特征的深入理解，圖形的變換與位置關系的掌握。

　四、教學措施

1. 認真開展備課，精心設計每節課的練習，力求提高課堂教學質量。

2. 在課堂教學中，構建互動的教學環境，注重知識的實際應用，激發學生的學習興趣，從“被動學習”轉變為“主動學習”。

3. 多與學生溝通，關注他們在學習過程中的感受，及時幫助他們解決遇到的問題，營造輕松愉快的學習氛圍。

4. 關注每一個學生的進步，及時給予鼓勵與表揚，增強他們的自信心，感受學習的樂趣。

5. 有效結合學校與家庭的教育力量，關注每一個學生的成長。

　六、教學進度表

周次日期課時教學單元

第1周3月1日--3月5日5一、小數與分數的認識

第2、3周3月8日3月19日10二、加減法的運算

第4、5周3月22日--4月2日10三、解決實際問題的方法

第6周4月5日--4月9日5四、幾何圖形及其性質

第7周4月12日--4月16日5五、測量與單位

第8--10周4月19日--5月7日15六、綜合運用

第11--13周5月10日--5月28日15七、復習與總結

第14周5月31日--6月4日5八、期末考察

第15--17周6月7日--6月25日15九、反饋與反思

四年級下數學教學計劃 5篇

　一、學情分析：

本班的學生整體表現良好，大多數同學已掌握上學期所學知識，能夠運用這些知識解決一些簡單的實際問題。部分學生思維靈活，善于發掘知識間的聯系并探索規律。雖然有個別同學在將知識運用到實踐中時遇到困難，但學生們的學習習慣已經初步形成，絕大多數同學能夠按時完成作業，且對數學學習表現出濃厚的興趣。然而，課堂上部分同學偶爾會走神，需要進一步加強注意力的培養。個別基礎較薄弱的學生學習積極性不高，這方面我們還需加大力度。這些學生在課堂上更喜歡參與動手操作和小組討論，以共同解決問題。本班的整體學習水平差異較大，優秀生可以輕松應對學習任務，成為老師的得力助手；而中等生相對較少，面臨上升困境，后進生則顯得很難有所突破。這幾位后進生的學習習慣較差，思維方式不夠活躍，并且家庭教育支持不足。我應該關注每位學生的進步，及時給予肯定與鼓勵，多表揚、少批評，增強他們的學習自信心，讓他們感受到學習的樂趣。

　二、教材知識系統及結構分析：

本冊教材主要涵蓋以下內容：

用字母表示數; 乘法運算定律; 角和三角形的認識; 小數的意義和性質; 小數的加減法; 小數的乘法與除法; 統計。

乘法運算定律是在前三年所學內容的基礎上進行綜合和提升。第四至第七單元系統講解小數的意義與性質、小數的四則混合運算，以及整數與小數的混合運算，以幫助學生扎實掌握小數的運算能力。基于三年級的基礎，繼續深入學習統計知識。

　三、本冊總的教學目標：

1、幫助學生理解用字母表示數的概念，能夠根據條件書寫含字母的式子來表達數量關系。

2、讓學生掌握小數四則運算的意義，并理解加法與減法、乘法與除法之間的關系。

3、使學生熟悉乘法的運算定律，并能運用這些定律進行簡便計算。

4、培養學生正確進行整數和小數的四則混合運算的能力。

5、學習統計，能制作簡單的統計表。

6、讓學生掌握解應用題的基本步驟，能夠分析和列出綜合算式來解決三步計算的應用題。

7、引導學生做好實踐操作題，培養將理論與實踐結合的良好習慣。

教學重點：第二、四、五、六單元。

教學難點：小數的意義和性質及應用題。

　三、教學措施：

1、實施以學生為主體，教師為引導的教學方式。

2、加強直觀教學，結合實際生活，讓生活元素融入數學課堂，充分利用教具和電子教材，激發學生學習的積極性。

3、注重素質教育，重視情感教育對教學的影響。耐心幫助每一個學習困難的學生，不放棄任何一個學生，確保每個孩子都能獲得有價值的數學知識。

4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

5、在整個教學過程中，要注重培養學生的數學語言能力。

6、認真設計每節課，營造情境，提升學生的學習興趣，確保他們在學習中找到樂趣。

7、努力改進教學方法，逐步適應新課程的要求。

　四、教學進度時間內容課時備注

3.8-3.19用字母表示數10檢查作業，單元測試

3.22-4.2乘法運算定律10檢查作業，單元測試

4.5-4.16角和三角形的認識10檢查作業，單元測試

4.19-4.30小數的意義和性質10檢查作業，單元測試

5.3-5.21觀察物體15檢查作業，單元測試

5.24-6.11小數的加法與減法15檢查作業，單元測試

6.14-6.25統計10檢查作業，單元測試

四年級下數學教學計劃 6篇

一、教學目標

1. 理解分數與小數的關系，掌握分數的基本性質，能熟練進行分數的加法和減法運算，體會分數在生活中的實際應用，增強數感。

2. 理解和掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的分數與整數的混合運算；探索不同運算之間的規律，從而提高運算能力和思維能力。

3. 認識平面圖形的特征，能夠根據圖形的邊、角等特點進行分類，并了解三角形的特殊性質，如內角和為180°的特征。

4. 學會利用坐標系確定物體的位置，能夠描述簡單的路線以及物體之間的相對位置。

5. 初步了解柱狀圖的特點，能夠通過柱狀圖分析數據變化的趨勢，領悟圖表在實際生活中的重要性。

6. 體驗從生活中發現問題及解決問題的過程，體會數學對日常生活的支持，培養綜合運用數學知識的能力。

7. 理解種植問題的數學思維，培養從生活中發現數學問題的意識，同時學習有效的方法進行解決，逐步提高觀察和分析的能力。

8. 體會學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學習數學的信心。

二、教學資源分析

（一）教材分析

本冊教材內容涵蓋了：分數的基本性質與運算、圖形的識別與分類、坐標系的使用以及數據分析技能等。

在數與計算方面，本教材將系統講解分數的概念及其運算，幫助學生理解分數的意義，通過實踐使他們能夠熟練進行簡單的分數加減法，培養他們的數感。

在圖形與空間方面，教材安排了圖形分類和幾何特性的內容，旨在通過多樣的活動讓學生更深入地認識圖形特征，進而掌握基本的圖形關系與性質。

在統計與數據分析方面，教材將介紹柱狀圖的制作與解讀，幫助學生學習如何從圖表中獲取信息，并分析數據變化的趨勢，增強他們的統計意識。

在實際問題解決方面，教材將結合生活實例，幫助學生運用所學知識解決實際問題，激發他們的學習興趣。

（二）教學重難點：

分數的性質與運算、圖形的特征及分類、數據的圖表分析將是本冊教材的重點和難點。

（三）教學教具

在本學期教學中，除了繼續使用現有的教具外，還需要引入以下教具：

1. 分數板

2. 幾何圖形模型等。

三、學生基本情況分析

本學期我任教的班級為四（2）班，共有學生35人。經過三年的學習，學生的基礎知識和能力基本達標，絕大多數學生對數學學習充滿興趣，樂于參與各類活動。在上學期期末，班級的平均成績為82分，及格率為94%，優秀率為30%。針對本班學生，應關注保留和激發他們的學習興趣，引導他們體驗思維的樂趣，并逐步提升創新能力。

四、教學方法設計：

1. 從學生的生活體驗出發，激勵他們感受數學在日常生活中的存在。

2. 通過直觀演示和實踐操作，鼓勵學生積極參與，體驗成功的樂趣。

3. 引導學生建立知識間的聯系，探索學習中的規律。

4. 激發學生的學習熱情，培養自主學習的習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學習方式。

5. 培養學生的靈活思維與創新意識。

6. 鼓勵小組合作學習，提高學生的合作與交流能力。

7. 遵循學生發展規律與教學規律，選擇合適的教學策略。

五、教學進度（附在后面）

六、教學評價方案

1. 學生自評：鼓勵學生通過口頭和書面形式進行自我評價，幫助他們反思和了解自我學習的進展，增強自信心。

2. 同伴互評：組織小組內互評，培養學生評價能力和合作精神。

3. 教師評價：通過觀察和階段性評價，引導學生關注學習過程，給予及時表揚以激勵積極性。

4. 家長評價：家長的參與對孩子的成長至關重要，應重視他們的反饋與建議，共同支持孩子的學習。

四年級下數學教學計劃 7篇

一、班級情況。

四（5）班有46名學生。這個班的同學們表現出積極的學習態度，他們思維靈活，個別學生在學習中也表現出較強的獨立性。然而，仍有少數同學在課堂上注意力分散，常常與旁邊的同學交流，影響了自己的學習效果。近期轉來的新同學適應情況一般，課堂上較為活躍，偶爾冒出一些小動作。

四（6）班共有47名學生。該班的學生較為溫和，遵從老師的指示，但思維能力普遍不夠活躍。存在一些基礎較薄弱且調皮搗蛋的學生。綜合來看，班級內的中等生和后進生數量相對較多，優秀學生較為稀缺。

雖然這兩個班的情況大相徑庭，但經過三年的學習歷程，大部分學生都養成了良好的學習習慣。他們能夠認真聽講，按時提交作業，并逐漸掌握了檢查和訂正作業的流程。在教師的耐心輔導下，后進生也在不斷進步。本期的教學工作將繼續著重于提高中等生的學習水平。

二、本冊教材的內容：

數與代數：第一單元《認識更大的數》，第三單元《乘法》，第五單元《除法》，第七單元《生活中的負數》。

空間圖形：第二單元《線與角》，第四單元《圖形的變換》，第六單元《方向與位置》。

統計與概率：第八單元《統計》。

三、教學目標

（一）數與代數：

1、通過實際收集日常生活中常見的大數，感受學習大數的必要性，并體驗其實際意義。

2、通過實踐活動，理解億以內數的計數單位及其相互關系，能夠正確讀寫并比較數字的大小。

3、在數據收集過程中，認識單位轉換的重要性，并掌握萬、億單位的數值表達方法。

4、理解近似數在生活中的應用，探索、掌握近似數的求解技巧，能夠估算大數的值。

5、使學生掌握兩位數乘法，并探索三位數乘以兩位數的計算方法，提高計算正確率；能運用乘法解決實際問題。

6、使學生學會乘法的估算技巧，能在解決實際問題時選用恰當的方法進行估算。

7、通過對乘法及其規律的探索，體驗數學問題解決的過程，并運用乘法運算定律進行簡便計算。

8、在具體情境中，掌握兩位數除法的計算方法，并能夠進行準確計算。

9、理解生活中路程、時間與速度的關系，能夠解決相關簡單問題。

10、結合實際例子，體會萬、億等大數的意義。

11、經歷探索過程，發現商不變的規律，并靈活運用該規律進行簡單計算。

12、在解決實際問題時，理解中括號的使用必要性，并進行簡單的整數四則混合運算。

13、了解負數的意義與表示方法，并能夠用負數描述生活中的相關問題。

（二）空間與圖形：

1、通過具體的操作，認識直線、線段和射線，并能用字母正確表示。

2、通過動手實踐，理解平面上的平行線與垂線，能夠用三角尺畫出平行線和垂線，并體驗兩點之間距離的關系。

3、通過實踐活動，理解平角與周角的概念，并能夠用量角器測量和繪制指定角度。

4、在方格紙上操作，描述圖形的平移或旋轉過程，能夠將簡單圖形旋轉90°。

5、了解簡單圖形通過平移或旋轉形成復雜圖形的過程，能設計簡單圖案。教學重點為讓學生體驗圖形變化的特點。

6、在特定情境中，能夠用數對來確定位置。

7、通過具體情境，理解方向與距離對位置確定的影響，能根據方向與距離確定物體位置。

8、有能力描述簡單的路線圖。

（三）統計與概率：

1、通過處理實驗數據，理解統計圖中每一格代表多個單位的重要性，理解條形圖所表達的數據含義。

2、能將日常生活中的數據繪制成條形統計圖。

3、通過處理實驗數據，了解折線統計圖的特點，能夠將相關數據繪制為折線統計圖，并從中獲取數據變化的信息。

四、教學重點

1、大數的讀寫能力。

2、平面上平行線和垂線的識別與作圖能力。

3、三位數乘以兩位數的乘法技巧。

4、引導學生掌握兩位數除法的計算方法，確保計算準確。

5、學會用數對方式描述物體位置。

6、學習用方向和距離描述物體位置。

7、能夠用負數表述相關的生活問題。

8、理解統計圖中的單位表示，能夠將數據繪制成條形圖或折線圖。

五、教學難點

1、含有零的數位讀寫的理解與應用。

2、乘法分配律的算式意義及其簡化條件的理解。

3、在方格紙上旋轉圖形90°的能力。

4、引導學生掌握兩位數除法的試商技巧。

5、能有效描述簡單的路線圖。

六、主要措施

數學教學不僅是知識的傳授，更是師生間的互動與相互成長。在本冊的教學中，我將努力做到：

1、讓學生在生動具體的情境中學習數學，提高學習興趣。

2、鼓勵學生進行獨立思考與合作交流，提升學習效果。

3、加強估算能力的培養，鼓勵多樣化的算法，讓學生的思維得到發展。

4、在課堂上運用積極的評價策略，激勵學生的學習動機，提高課堂效率。

5、對于后進生，我會：

（1）了解他們的學習背景，從實際出發調整策略，多給予鼓勵，促進態度改善。

（2）利用課外時間，進行針對性輔導，鼓勵班干部帶動學習氛圍，形成優生幫助差生的良好習慣。

（3）與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習進展。

6、注重中等生的提升，針對優生的需求，鼓勵他們深入思考數學問題，為日后的競賽做好準備。

7、加強課堂教學研究，虛心向其他教師學習，計劃聽課20節，進行1節組內研究課。

七、教學進度表

（略）

四年級下數學教學計劃 8篇

為了更好地推進四年級下學期的數學教學工作，提升學生的學習能力和解決問題的能力，結合本冊教材內容及學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

　一、學生基本情況分析：

四年級下學期共有學生135人。考慮到學生的年齡特征和認知發展階段，在教學過程中，除了注重基礎知識的學習外，還應關注學生思維能力的提高和良好學習習慣的養成。四年級的學生，思維能力已經逐漸從具體形象思維轉向抽象思維，能夠更好地理解周圍的事物，并逐步掌握用歸納的方法進行學習和解決問題的能力。然而，班級內部學生的基礎差異仍然顯著，例如在計算速度、參與討論的積極性以及解題能力等方面表現不一。教師在課堂上雖然努力照顧到每位學生，但由于人數較多，部分學生的知識空白難以彌補，同時也未能充分挖掘優秀學生的潛力，這是本學期亟待解決的問題。

　二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下內容：分數與小數的初步認識，簡單的四舍五入，幾何圖形的特征，簡單的統計圖表以及解決實際問題的能力培養等。

在數與計算方面，本冊教材帶領學生認識分數和小數，并學習基本的加減運算。這部分內容將幫助學生在自然數的基礎上，對小數和分數有更深的理解，掌握日常生活中常用的數字計算技能。這些知識的學習不僅能提高學生的數感，還能為后續學習打下堅實基礎。

在幾何與圖形方面，教材引入了基本的平面圖形及其特征，旨在提升學生的空間想象力和幾何理解能力。

在統計知識上，教材讓學生學習如何制作和解讀簡單的統計圖表，讓他們體會到數據分析在生活中的應用，從而增強他們的統計意識。

在解決問題能力方面，這一冊特別強調通過實際案例讓學生應用所學知識，通過觀察、思考和討論，培養學生的數學思維及解決實際問題的能力。通過有趣的活動讓學生體會到數學的魅力，激發他們對學習數學的興趣。

　三、教學目標：

(一)知識與能力

1．掌握分數和小數的基本概念，學習簡單的四舍五入技巧，理解它們在日常生活中的應用，增強數感。

2．能夠進行基本的分數及小數加減運算，并進行估算和驗算，從而提高計算能力。

3．識別并能夠描述基本的幾何圖形特征，使用合適的工具繪制這些圖形。

4．學習制作簡單的統計圖，并進行初步的數據分析，增強對統計的理解和運用能力。

5．通過實際生活中的問題，引導學生學習從多角度思考問題，積累用數學解決問題的經驗。

(二)過程與方法

1、通過引入與學生生活緊密相關的教學素材，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2、在課堂教學中，利用情境導入和互動環節，引導學生主動發現和解決問題，培養他們的探究精神和合作能力。

3、靈活運用多種教學方式，使學生在多樣化的學習環境中獲得更好的學習體驗和效果。

四年級下數學教學計劃 9篇

　一、學生情況分析

本學期我負責兩個班的數學教學，一班有28名學生，二班同樣為28名。通過觀察與分析，發現大多數學生具備良好的數學基礎，學習積極性較高。其中一班在上學期的質量監測中成績突出，表現相當優異，而二班的整體成績相對較低，但仍在全市中處于前列。然而，仍有部分學生如：寧浩、王鵬、馬平等，學習習慣不佳，基礎較為薄弱，學習速度緩慢，并缺乏自覺性和主動性。相對而言，張家旺、馬鑫、馬凱玉和羅依杰等同學表現優異，他們思維靈活，解決問題時常采用多種方法。但在一班中，也有幾位同學如王瀟、王苗和宗文麗，他們的理解能力較弱，解題速度偏慢，父母的過度保護使他們在面對嚴格要求時常常找借口缺席，導致學習成績徘徊在及格線附近，學習習慣尚未養成。

　二、教學內容

本冊教材在“數與代數”部分涵蓋了兩個主題：數的認知與運算，以及式與方程。第一部分內容包括三位數與兩位數相乘、整數的四則混合運算、倍數和因數的基本概念；而第二部分則是通過一個單元——用字母表示數，來引導學生學習。

在“空間與圖形”部分，設置了四個單元，分為三大類進行教學：第一類為升與毫升的測量；第二類為認識三角形、平行四邊形和梯形；第三類則探討圖形的對稱性、平移與旋轉。

在“統計與概率”方面，本冊教材安排了單式和復式統計表的學習，從方塊圖形到條形圖，再由一格表示一個單位轉變為一格表示多個單位，逐步引導學生使用單式條形統計圖來描述數據，隨后介紹單式折線統計圖的概念。

本冊教材還設計了四次實踐活動，分別是“美妙的杯琴”、“春游探尋”、“圖案欣賞與設計”以及“了解我們的生存空間”。

　三、教學目標要求

1、使學生掌握乘以末尾有0的筆算乘法的簡便技巧，熟練進行幾百乘以幾十、幾百乘以十幾（無進位）以及幾百幾十乘以幾十（無進位）的口算。

2、使學生初步了解容量的測量方法，能夠結合生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流，同時培養估算常見容器容量的意識和能力。

3、使學生在觀察、操作、繪圖和實驗的過程中，認識三角形的特征，包括底和高的定義，并了解直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，知道三角形內角和為180度。

4、使學生通過實際問題的解決，理解并掌握三步混合運算的順序，認識中括號，并能正確進行有關計算，積累數學學習的經驗，提升數學思維能力。

5、使學生通過生活和動手操作的活動了解平行四邊形和梯形，掌握其基本特征，能夠判斷平面圖形是否是平行四邊形或梯形；認識平行四邊形和梯形的底和高，能夠正確測量或繪制其高。

6、通過搭配與排列的實踐，使學生初步發現簡單的規律，并能夠運用這些規律解決一些樸素的實際問題。

7、在解決實際問題的過程中，幫助學生理解乘法分配律，學習運用乘法分配律進行簡便計算。

8、使學生通過折紙等方法確定圖形的對稱軸，以體驗軸對稱圖形的特征；能夠繪制簡單軸對稱圖形的對稱軸，并了解圖形的平移與旋轉，能夠在方格紙上將圖形進行平移和旋轉。

9、使學生在探索自然數的過程中，理解倍數和因數的概念，能夠找出1到100之間10以內某數的所有倍數，以及100以內某數的所有因數；掌握2、3、5的倍數特征，判斷某數是否為其倍數，區分奇數和偶數、素數與合數。

10、通過計算器的運用，探索和掌握積的變化規律和商不變的規律，能夠將這些規律運用到實際計算中，解決簡單問題。

11、在實際問題的處理過程中，學會用繪圖、線段圖等方法整理信息，通過這些圖形分析數量關系，找出解決問題的正確思路。

12、通過參與統計活動，認識折線統計圖的結構，理解其特點，能用簡單的折線統計圖表示數據，并初步學會根據實際問題選擇合適的統計圖表示數據，并進行簡單分析。

13、初步理解并學會用字母表示數，通過含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式；能根據字母取的值計算簡單式子的值；學習簡化形如“ax±bx”的式子。

　四、教學措施

1、創設生活情境，提高學生解決實際問題的能力。數學教材中的問題往往經過簡化，教師必須善于發現與生活息息相關的問題，以利于學生深化對數學思考方式的理解。

2、結合生活實際合理組織教材，提升學生用數學思維處理實際問題的能力。數學教育不僅要傳授基本知識技能，還要為學生的終身發展打下基礎，因此教師應將生活中的實際問題融入到數學習中。

3、重視實踐活動，培養學生發現數學問題的能力。數學學習不能脫離生活，教師應在教學過程中加強實踐，讓學生接觸生活中的數學問題。

4、關注學習過程，激勵學生參與數學教學。現代教學要求教師不僅傳授知識，還需關注學生在問題解決中的參與過程，不應讓學生對完成問題沒有參與感。

5、承認學生差異，注重教學方法。教師需針對不同層次的學生設定不同的要求，鼓勵每位學生參與課堂學習，尤其要關照中差生的學習進展。

6、靈活運用評價語言，激勵學生主動學習。教師應通過積極的反饋激勵學生，對于表現不佳的學生也應給予適當的鼓勵，以幫助他們不斷進步。

四年級下數學教學計劃 10篇

　一、班級情況分析

在本學期中，我負責四年級（下）數學課程的教學，主要針對兩個班級，分別為四（1）班和四（2）班。每個班級的學生人數均為48人，其中包含5名插班生。根據上學期的學習反饋，大多數學生能夠較好地掌握新知識，學習態度認真，成績也非常出色。兩個班的整體表現都在月考中名列前茅。然而，也有個別學生存在較強的好動傾向，課堂集中注意力不夠，影響了學習進度，這需要我在本學期加以關注和改善。

　二、教材分析

1、“數與代數”領域。

①認識億以內的數、整萬、整億的數，以及多位數的近似值；

②進行口算，包括幾十或幾百的數除以整十數（商為一位數）、兩位數除以一位數（首位不能整除且商是兩位數）、兩位數乘以一位數（積在100以內）、簡單的兩位數除以兩位數；

③進行三位數除以三位數的筆算；

④估算三位數除以兩位數的商的最高可能位數；

⑤掌握四則混合運算的順序，并能解決兩步計算的實際問題；

⑥理解加法和乘法的交換律、結合律，以及便捷計算的應用；

⑦學會使用計算器；

⑧探索間隔排列的物體個數之間的關系；

⑨運用列舉法整理條件，分析數量關系，尋找解決問題的策略。

2、“空間與圖形”領域。

①了解射線與直線的概念；

②掌握角的基本知識，包括角的度量及畫出指定度數的角，理解銳角、直角、鈍角、平角與周角的區別；

③研究平面內直線的相交與平行，學會畫平行線與垂線；

④通過從不同視角觀察，用五個或六個相同的正方體組合來理解空間概念。

3、“統計與概率”領域。

①根據實際需要，分段整理數據，填寫統計表；

②理解條形統計圖中一格代表的單位數量；

③探討游戲規則的公平性。

4、“實踐與綜合應用”領域。

①通過探索斜面坡度與物體滾動距離的關系，了解如何使物體滾得更遠；

②在調查與統計活動中，了解班級同學的身高、體重、年齡、生日等信息；

③體驗一億的大小，通過具體問題的不同方式感受數字的巨大，進一步增強數感。

教材編排具有以下幾個特點：

1、教學內容的安排方面。

①教科書在安排教學內容時，注意知識之間的邏輯關系，同時重視學生學習階段的特點，努力將二者有機結合，使教學更具針對性。例如，在空間與圖形領域中，首先引入射線和直線的概念，再逐步引導學生認識角及其與直線的關系，從而體現數學知識由淺入深的結構性。合理安排教學內容，設置適當的學習坡度，使學生在面臨挑戰的更積極主動地參與學習。

②教科書關注各領域內容的交叉融合。例如，在探討直角與平角、直角與周角的關系時，引導學生利用已學的乘除法進行深入探索。

③本冊教材堅持將知識與技能教學與問題解決緊密結合，促進數學思考、解決問題能力及情感態度的全面發展。

　三、教學目標

在教學過程中要注意數學本身的特點，同時遵循學生的心理發展規律，關注他們在情感、態度和思維能力等方面的進步。教學中應處理好以下幾個關系：

1、重視基礎，平衡基礎知識與提升能力之間的關系。

2、設計有效的練習，平衡實際與生動的關系。

3、鼓勵創新思維，平衡自由與規范的關系。

4、注重實踐，平衡學與用的關系。

5、在學生的日常生活中尋找學習素材。

6、設計認知線索，幫助學生理解知識。

7、引導學生選擇合適的學習方式。

　四、教學進度

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？……1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（12課時）

1、口算乘法……2課時

2、筆算乘法……10課時

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（20課時）

1、口算除法……2課時

2、筆算除法……17課時

整理與復習……1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？……1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（15課時）

四年級下數學教學計劃 11篇

一、 教學內容和教學目標

本冊教材涵蓋了以下幾個方面的內容：小數的含義與性質，小數的加法與減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形的特征，位置與方向，折線統計圖，數學視域及綜合應用活動等。

小數的含義與性質、小數的加法與減法，運算定律與簡便計算，以及三角形的內容是本冊教材的主要重點。

本冊教材的教學目標是使學生：

1. 理解小數的含義和性質，感受小數在日常生活中的應用，進一步增強數感，掌握小數點移動對小數大小的影響規律，并熟練進行小數的加法和減法。

2. 掌握四則混合運算的順序，能進行基本的整數四則混合運算；探索并理解加法和乘法的運算定律，能運用這些定律進行簡便計算，進一步提升計算能力。

3. 認識三角形的特征，能夠根據三角形的邊和角的特性進行分類，了解三角形兩邊之和大于第三邊的規律，以及三角形內角和為180°。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據方向和距離定位物體，并能描述簡單的路線圖。

5. 理解折線統計圖，了解其特點，初步學會根據統計圖數據分析數據變化趨勢，進一步體會統計在實際生活中的重要性。

6. 體驗從生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，感受數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

7. 理解解決植樹問題的思路，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8. 感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

9. 養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

二、 教材編寫特點

本冊教材的內容編排和處理，以整體實驗教材的編寫理念和原則為指導，努力使教材結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特點，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。

1. 改進四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維水平的提升。

四則運算的知識與技能是小學生學習數學所需掌握的基礎內容。以往的小學數學教材在四年級時需要對之前所學的四則運算知識進行系統如運算的含義和運算定律等。在本套實驗教材中，專門設置了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。其中，“四則運算”單元主要包括混合運算和運算順序內容，而四則運算的意義則未進行專門概括，從而簡化了教學內容，降低了學習難度。

2. 小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

從本學期起，學生將系統地學習小數的含義、性質及其四則運算。小數在生活中的廣泛應用，也是進一步學習數學和其他學科的基礎知識，因此小數知識與整數知識一樣，在小學數學教學中同樣重要。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

研究表明，兒童時期是空間觀念的重要發展階段。在小學階段學習空間與圖形知識，并在這一過程中形成空間觀念，對學生進一步學習幾何知識及其他領域、形成空間想象力有積極作用。

4. 加強統計知識的教學，提升學生的統計知識水平與統計觀念。

5. 逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

數學學習不僅能為學生提供參與社會生活必備的知識和能力，還能有效提升學生的邏輯推理能力，為發展更高素質奠定基礎。培養學生的良好數學思維能力是數學教學的重要目標之一。

6. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀，激發學生的學習興趣與內在動機。

四年級的小學生已具備一定的知識與生活經驗，對自然與社會現象充滿好奇。此時，教育者需要進行有目的的啟發與引導，將學生的好奇心轉化為求知欲，逐步培養穩定的學習數學興趣以及學好數學和運用數學的自信心。本冊實驗教材內容涉及數學教學的多個領域，給學生探索數學世界提供豐富素材，并結合教學內容安排了相關的數學文化閱讀材料與數學史實，使學生的數學學習活動更加豐富多彩，充滿吸引力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的緊密聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的熱情。

四、 課時安排

一、 四則運算（6課時）

二、 位置與方向（4課時）

三、 運算定律與簡便運算（10課時）

1. 加法運算定律 ...... 3課時左右

2. 乘法運算定律 ...... 3課時左右

3. 簡便計算 ...... 4課時左右

營養午餐 ...... 1課時

四、小數的意義和性質（14課時）

1. 小數的意義和讀寫法 ...... 3課時左右

2. 小數的性質和大小比較 ...... 3課時左右

3. 生活中的小數 ...... 3課時左右

4. 求一個小數的近似數 ...... 4課時左右

整理和復習 ...... 1課時

五、 三角形（6課時）

1. 三角形 ...... 4課時左右

2. 圖形的拼組 ...... 2課時左右

六、小數的加法和減法（6課時）

七、 統計（4課時）

八、 數學視角（4課時） 小管家 ...... 1課時

九、 總復習（4課時）

四年級下數學教學計劃 12篇

　一、學情分析：

本學期我擔任四(5)班的數學教師，因剛接手該班級，對學生的整體情況尚未全面了解。但從他們過去三年的考試數據來看，該班學生的數學成績相對較低，學困生占比較大，整體表現一直處于年級后列，與其他班級的差距明顯。通過這些天的教學觀察，發現部分學生的學習態度不夠積極，基礎知識薄弱，知識運用能力欠缺，作業的正確率較低，個別學生還存在拖延完成作業的情況，這使得我感受到本學期教學的壓力。本學期我計劃主要培養學生對數學的興趣，鼓勵他們積極思考、樂于探究，從而樹立積極的學習態度和良好的學習習慣。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內容：認識大數、公頃與平方千米的應用、角的度量、三位數乘以兩位數的計算、平行四邊形和梯形的特征、除數為兩位數的除法、復式條形統計圖、數學廣角及教學實踐活動等。

　三、教學目標：

1、認識和掌握計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，了解自然數的概念并熟練使用十進制計數法，能在億以內和億以上的數值中正確讀寫，同時能運用“四舍五入”法求得數的近似值，增強數感。

2、理解土地面積單位公頃和平方千米之間的轉換關系;

3、認識直線、射線及線段的差異；學習常見角的比較，掌握用量角器測量角度及按指定度數作圖的技能。

4、能夠熟練進行三位數乘兩位數的筆算、兩位數的除法，同時掌握相應的乘法和除法的估算與驗算，能進行兩位數乘一位數（積不超過100）的口算，以及整十數間的除法計算。

5、進一步了解直線、射線和線段的概念，會用直尺、三角板畫出垂直線和平行線，清楚平行四邊形和梯形的特征。

6、掌握不同形式的條形統計圖，進行簡單的數據分析，增強對統計在現實生活中應用的理解。

7、經歷從生活中發現問題、提出問題及解決問題的全過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

8、對運籌思想有初步的了解，培養從生活中發現數學問題的意識，初步具備觀察、分析和推理的能力。

9、感受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立自信心。

10、養成認真完成作業和書寫整潔的習慣。

　四、教學重難點：

1、億以內數的讀寫，培養學生的數感。

2、幫助學生掌握乘法的估算方法。

3、理解垂直與平行的概念，會用直尺和三角尺畫出相關圖形。

4、讓學生了解復式條形統計圖，能夠從中提出并回答簡單問題，并進行基本的數據分析。

5、通過實例讓學生初步體會運籌思想和對策理論在解決實際問題中的應用。

　五、教學措施：

1、認真研讀教材，以靈活的方式把握教學重點與難點。

2、持續加強學習常規和學習習慣的培養，如定時完成作業、課前預習和課后復習等，注重培養學生認真負責的學習態度及細心計算的好習慣。針對班中個別學生作業不完成的情況，采取責任分工制，讓小組長督促組員完成作業，對作業質量高的學生給予獎勵，而對作業拖欠的學生進行批評，必要時與家長溝通，并限制其參加學習評比的資格。

3、注重基礎知識和技能的訓練，合理控制訓練量，確保訓練效果。特別關注學生的計算能力，通過精講與多練，提高課堂教學效率。針對計算能力薄弱的學生，要求他們每天完成一頁口算題卡的練習，同時安排適量的筆算訓練，并由家長進行批改，提升其計算能力。

4、多與學生溝通，了解他們的心理狀態，及時幫助他們解決學習生活中的問題，鼓勵學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到學習的樂趣，認可他們的每一點進步，增強學習自信心。

5、重視培優補差工作。保護優秀學生的積極性，鼓勵他們提出疑問。對后進生要做到誠心、愛心與耐心，關注他們的學習興趣及興趣的穩定性，使其在學習中持之以恒。適時給予輔導，讓他們體驗學習成功的喜悅，后進生的作業要進行面批面改，及時糾正問題。

6、加強家校聯系，與家長溝通，共同促進學生的進步。