六年級下冊的數學教學計劃中，培養學生的邏輯思維與實際運用能力成為了重要的教學目標。通過多樣化的學習活動與實踐項目，教師不僅要引導學生掌握基本的數學概念和技能，還需激發他們對數學的興趣，幫助他們在日常生活中發現數學的存在與應用。這樣的計劃不僅關注學科知識的傳授，更注重學生綜合素質的提升和批判性思維的培養，為未來的學習打下堅實的基礎。

六年級下冊的數學教學計劃 1

　一、班級情況分析

本班共有學生8人，其中男生4人，女生4人，人數適中，課堂氛圍較為活躍。

　二、雙基情況

大部分學生已較好地掌握了本冊應學的基礎知識，特別是在小數運算方面表現出色，但在應用題解答以及一些復雜算式的理解上，仍有個別同學存在困難。

　三、學習能力

學生學習態度較為積極，能夠在課后主動復習，課堂上也勇于發言，然而有少數同學依賴性強，思維活躍度和解決問題的能力較弱，聽課時分心現象較為明顯，導致學業成績不理想。

　四、學習習慣

絕大部分學生具備良好的學習習慣，他們上課時認真聽講，作業能及時并高質量完成。

　五、全冊教材基本要求

1、幫助學生理解分數與小數之間的關系，掌握小數的四則運算。

2、使學生認識到百分數的實際意義及其應用，培養他們解決涉及百分數的實際問題的能力。

3、引導學生掌握平面圖形的基本特征，能夠計算簡單圖形的周長和面積。

4、培養學生的統計意識，學會繪制和解讀簡單的統計圖表。

5、通過復習與鞏固，增強學生對小學階段數學知識的理解與應用能力，發展他們的問題解決能力。

6、重視數形結合的思想，培養學生的空間想象能力。

7、貫徹新的課堂教學理念，鼓勵學生主動參與，增強他們的實踐能力和創新精神。

　六、全冊重點難點關鍵

(1)重點：①小數的運算及其應用。②百分數的意義及應用。③平面圖形的周長和面積計算。

(2)難點：①掌握小數與分數之間的轉換及其應用。②復雜應用題的解題思路及方法。③統計圖表的解讀與使用。

(3)關鍵：①通過案例教學，幫助學生理解小數與分數的關系，運用所學知識解決實際問題。②利用多媒體技術，讓學生通過互動學習，掌握復雜概念的解析與應用。

　七、提高教學質量措施

(1)嚴格依據教學大綱，注重培養學生的數學思維能力，提升他們的學習興趣與實際操作能力，明確教學目標。

(2)在小數與分數的教學中，循序漸進，先講解簡單概念，再結合實際例題進行深入，最后進行練習鞏固，以幫助學生理清思路。

(3)對圖形知識的教學從直觀實際出發，通過實物演示與動手操作，引導學生發現并掌握相關的數學知識。

(4)統計圖部分教學時，讓學生體會到統計圖形比數據表更直觀，逐步引導學生進行解讀和繪制，幫助他們形成良好的統計思維。

(5)復習時強調基礎知識的梳理與聯系，引導學生自主整理學習內容，形成知識體系，教師則應提供及時的反饋與指導。

　八、課外活動安排

結合“生活中的數學”，組織學生小組進行實地調查，收集數據，增強他們的實際應用能力。

　九、教研專題

深化練習，提高教學效果

　十、專題落實措施

1、根據班級的實際情況與教材特點設計層次分明的練習題。

2、結合復習與整理，設計系統性強的練習，以幫助學生高效掌握小學數學基礎知識。

3、作業設計要分層，滿足不同學生的學習需求。

　十一、單元教材分析

第(一)單元內容：小數

教學重點：會進行小數的加減乘除運算，并進行實際問題的解答。

教學難點：小數與分數的轉換及應用。

教學措施：

1、通過結合生活實例，引導學生更好地理解小數的實際意義。

2、利用數軸模型，幫助學生建立數的形象認知。

第(二)單元內容：百分數

教學重點：理解百分數的概念及其應用場景。

教學難點：復雜百分數應用題的解法。

教學措施：通過實際問題導入教學，幫助學生形成對百分數的直觀理解，并結合具體實例進行多樣化練習。

第(三)單元內容：平面圖形

教學重點：掌握簡單平面圖形的周長和面積計算。

教學難點：對復雜形狀進行周長和面積計算。

教學措施：通過實物觀察與圖形描繪，幫助學生了解圖形特征，并進行相關計算的練習。

第(四)單元內容：統計圖

教學重點：學會繪制和解讀統計圖。

教學難點：分析統計圖表中的數據并給出解答。

教學措施：

通過對比圖表與表格，讓學生認識到統計圖的優勢，并在練習中培養他們的數據分析能力。

第(五)單元內容：數學應用

教學重點：應用所學知識解決實際問題。

教學難點：綜合運用所學知識進行高階問題解答。

教學措施：

引導學生實踐“問題-解決”的思路，通過模型建立與推理，加強他們的動手能力。

第(六)單元內容：整理與復習

教學重點：完整梳理小學階段學習的數學知識體系。

教學難點：將所學知識靈活運用到實際問題中。

教學措施：復習應注重知識點之間的聯系，引導學生進行系統整理，教師則需及時反饋并調整教學策略。

　十二、教學時間安排：

周次內容

一小數的運算

二百分數的意義和應用

三百分數的應用

四平面圖形的周長和面積

五統計圖的基本知識

六數學應用能力的提升

七整理與復習

八數的性質與運算

九統計與數據分析

十應用題的解題技巧

十一幾何初步知識

十二綜合復習

十三綜合復習

十四綜合復習

十五綜合復習

十六綜合復習

十七綜合復習

十八綜合復習

十九綜合復習

二十期末考試

六年級下冊的數學教學計劃 2

一、教學目標：

1、使學生掌握分數的基本概念及性質，能夠進行簡單分數的加減乘除運算，理解分數與小數的相互轉換，能夠運用分數知識解決日常生活中的實際問題。

2、使學生認識長方體、正方體的特征，學習長方體和正方體的表面積與體積計算，了解立體圖形的基本屬性，能夠進行簡單的幾何體分類。

3、增強學生對數據的敏感性，使其能夠閱讀和制作簡單的條形圖、折線圖，理解數據圖表的意義，能進行數據的基本分析與比較。

4、通過復習與鞏固，幫助學生系統回顧整個小學階段的數學知識，提升其解決復雜問題的能力，增強邏輯思維與空間想象力。

二、教學內容及時間安排：

1、分數與小數9課時

（1）、分數的概念與性質3課時

（2）、分數的運算4課時

（3）、分數與小數的轉換2課時

2、幾何體的探究

（1）、長方體5課時

（2）、正方體3課時

（3）、整理、復習2課時

機動2課時

3、數據統計與圖表

（1）、制作統計表2課時

（2）、繪制統計圖4課時

實踐活動1課時

4、綜合復習與鞏固

（1）、數的運算4課時

（2）、代數基礎知識3課時

（3）、應用題解答6課時

（4）、幾何知識3課時

（5）、數據分析與統計2課時

機動2課時

三、具體措施：

1、認真學習教材，仔細備課，確保教學內容的全面性和針對性。

2、根據學生的實際情況，靈活調整教學目標，采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，鼓勵學生在實踐中探索。

3、關心學生，尊重他們的個體差異，創造寬松的學習氛圍。

4、及時批改作業，反饋學生的學習情況，促進他們的進步。

5、加強家校聯系，關注困難學生的學習與心理狀態，幫助他們找到合適的學習方法。

6、開展豐富的實踐活動，讓學生在實際操作中加深理解與應用。

六年級下冊的數學教學計劃 3

一、教材分析：

1、重視探究立體圖形的特點，鼓勵學生進行猜測和估算，增強操作實踐，進一步提升學生的空間思維能力。

在第十冊的學習中，學生已經接觸過長方體和正方體，這兩種形體均由多個平面圖形組成。本冊內容則引入了圓柱和圓錐這兩種全新的立體圖形，它們屬于具有曲面的幾何體。在教材的教學中，依舊強調動手實踐，以發展學生的空間觀念。在教授每種立體圖形時，教師需引導學生觀察形體特征，并進行各種實驗。教材鼓勵學生根據已有知識對新內容進行推測或估算，并在此基礎上進行實驗與推理，從而培養他們的學習能力。本冊教材在實際聯系方面有所增強，一方面加強形體概念與周圍事物的聯系，另一方面適當增加實踐活動，鼓勵學生先測量物體，然后再進行表面積或體積的計算練習。

2、加強對簡單統計圖的解讀與分析訓練，注重提出合適要求。

本冊教材繼續加強學生對簡單統計圖的理解和分析，通過例題后提出相關問題，鼓勵學生通過觀察統計圖進行回答。有些練習題專門設定與統計圖相關的問題。考慮到對小學生而言，制作簡單統計圖可能較具挑戰性，教材一方面提供了制作統計圖的一般方法和步驟，另一方面在練習安排上則確保大部分內容為半獨立完成，從而避免對學生提出過高的要求。

3、突出比例概念，加強知識之間的聯系。

正比例和反比例實際上屬于函數關系。修訂后的教材簡化了比例知識，教學重點放在正、反比例的概念上，解決應用題時僅保留較簡單的實例。本冊教材為突出比例概念的應用，進行了以下改進：⑴將比例尺的教學安排在比例概念之后，加強比例尺與比例概念的關聯，有助于學生加深對比例概念的理解，并便于利用比例知識解決與比例尺計算相關的問題。⑵提出正比例概念后接著介紹反比例概念，并增加兩者之間的聯系與對比。⑶在比例知識解應用題的環節增設用不同知識解決的練習題。這樣的教學方法旨在加強學生對整數、分數運算及比例之間關聯的理解，提升他們靈活運用知識解決實際問題的能力。

4、整理數學知識，使所學內容系統化。

本冊教材的最后單元為總復習，旨在系統整理和復習小學階段的主要數學內容，幫助學生鞏固和深化所學知識，同時提升計算能力，從而更好地實現小學數學教學目標。本冊教材在這一單元編排上進行了以下改進：⑴將小學階段數學內容分為整數與小數、簡易方程、分數與百分數、量的計量、幾何初步知識、比與比例、簡單統計七部分，逐項復習。⑵在復習每部分內容時，注重強化知識之間的內在聯系。⑶選用適當方式幫助學生回顧和整理所學的基礎數學知識。⑷練習中既注重基本訓練，也適當加強靈活和綜合運用知識的訓練，以進一步提高學生的計算和解題能力。

5、繼續加強能力培養。

本冊教材繼續強化能力的培養，做法與前幾冊基本相同，并結合本冊特點增強對知識靈活運用和綜合運用能力的培養。

⑴培養分析、比較與綜合能力。⑵培養抽象與概括能力。⑶培養判斷與推理能力。⑷培養遷移與類推能力。⑸提升學生思維的靈活性及敏捷性。⑹促進學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

二、教學目標

1、使學生通過觀察和操作等活動，認識圓柱和圓錐的特征，能準確判斷這兩種形體，理解并掌握圓柱表面積及圓柱和圓錐體積的計算方法，并能進行正確計算。

2、讓學生了解復式折線統計圖，掌握其特點和作用，了解其繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表示統計數據，并對數據進行簡單分析與判斷。

3、使學生理解比例的意義及基本性質，并學會解比例；認識比例尺，會看比例尺并進行相關計算；理解正比例與反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解決應用題的方法，掌握使用比例知識解答較簡單應用題的能力。

4、通過系統復習，鞏固和加深理解小學階段所學數學知識，更好地培養合理、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單實際問題的能力。

三、教學進度

略

六年級下冊的數學教學計劃 4

一、六年級數學下冊教材分析（主要的調整與變化）

（一）新增圖表選擇的內容，刪去眾數和中位數的相關知識。

本冊教材在“統計與概率”模塊的整體設計上，重點強調扇形圖和圖表選擇的應用。與之前的實驗教材相比，主要有兩個變化。在解決問題時，學生需要根據數據的特性和問題的需求來選擇合適的統計圖，以便更加準確高效地展示數據。教材在學習扇形圖后，增設了圖表選擇的相關內容，以增強學生的數據分析能力。基于課程標準不再要求學生認識眾數和中位數，加上學生在此階段難以理解平均數、眾數與中位數之間的區別，本次修訂決定去除原教材中的眾數和中位數內容。

（二）前移轉化策略，增設選擇策略解決問題的內容。

轉化策略是數學學習中常用的策略，尤其在六年級的分數和百分數問題中，應用頻繁。將轉化策略前置，可以讓學生有更多的機會運用此類策略，更深刻地體驗其價值，提高解決問題的主動性。解決實際問題時，學生要根據已知信息靈活運用經驗和方法，嘗試把新問題轉化為熟悉的問題或將復雜問題簡化。教材在六年級下冊中引入了“選擇策略解決問題”的內容，以引導學生在解題過程中感受解題策略的多樣性和靈活性，培養他們的策略意識。

（三）有效整合“綜合與實踐”部分的內容。

此次修訂對實驗教材的“綜合與實踐”部分進行了重新篩選與整合，全冊安排了三次實踐活動，分別是結合教學內容的《樹木高度測量》，以及在《總復習》單元中的《制定旅游計劃》和《繪制平面圖》。其中，《樹木高度測量》是從實驗教材六年級上冊移過來的，旨在引導學生綜合運用比例等知識解決具體問題；《制定旅游計劃》則是改編自實驗教材中的《旅游預算》，主要引導學生運用“數與代數”“統計與概率”相關知識進行旅游行程規劃和費用預算；《繪制平面圖》是新編內容，旨在通過測量和計算來繪制簡單的平面圖。

教材還調整了實驗教材中《百分數的應用》的單元，安排在六年級上冊，并增設了探索規律的活動——《面積變化》，主要引導學生探索平面圖形按比例放大后的面積變化規律。

二、教學建議。

1、深入研究教材，把握教學重點。

本冊教材與實驗教材相比有較大改動，選取的教學內容充分考慮了小學生的年齡特點、認知水平和生活經驗，旨在兼顧不同學生的學習需求。教師在教學中要對教材進行深入研讀，明確教材編寫的意圖，準確把握教學要求，確保思維訓練的適當性，既不要降低標準，也不應隨意提高要求。

2、加強動手實踐，提升空間思維。

學生的空間思維能力相對較低，動手實踐是讓他們直接獲取經驗知識的有效途徑，可以激發學生的思考和探索欲望。通過動手實踐，他們可以更好地理解幾何圖形的空間變化。特別是在學習圓柱和圓錐相關知識時，動手操作對于知識的理解至關重要。教學過程中，應讓學生自備實物模型，通過觀察、觸摸、描述和比對等方式，了解各類立體圖形的形狀及特性。

3、創設教學情境，促進概念理解。

在教學概念時，教師可以結合實際生活來揭示概念的形成與發展，幫助學生更深刻地理解其內涵。根據教學目標選擇適合的教學工具，通過生動形象的情境設計和實際問題的抽象，讓學生更好地掌握知識并提高學習興趣。例如，在講授圖形的放大與縮小時，必須明確數學與生活中對此概念的差異，以幫助學生形成準確的理解。

4、引導學生自主探索，積累實踐經驗。

在教學過程中，鼓勵學生獨立思考，勇于嘗試和探索新知。教師應避免在學生能自主發現的知識上進行干預，讓他們在探索中培養創新意識，并積累豐富的活動經驗。例如在探索《面積變化》的課程中，通過研究圖形放大的面積變化，引導學生發現并總結規律，促進思維發展。

5、運用新理念，有效組織總復習。

小學數學的總復習是一個重要環節，旨在系統回顧和整理所學內容，幫助學生構建整體的數學知識體系。提高復習的質量和效率，需要遵循特定的復習規律，確保學生能夠有效整合所學知識，提高分析與解決問題的能力。

6、重視綜合實踐，提升數學素養。

本冊教材的“綜合與實踐”部分強調以問題為導向，引導學生有目的地開展實踐活動，并在過程中積累經驗，以提升其數學素養和能力。在活動中，可適當設計一些長期作業，讓學生在一個較長的時間內完成，以獲得更深入的體驗。

例如，進行“制定旅游計劃”的活動時，課堂上可通過討論和計算，規劃小組的旅游行程和費用，然后通過課外查閱資料來完善自己的旅游計劃，最后在課堂上進行交流和討論，既增強真實感，又提高了開放性和挑戰性，培養學生的信息獲取能力和問題解決能力。

六年級下冊的數學教學計劃 5

一、教材簡析：

本冊教材的內容主要分為“分數的應用”、“圖形的認識”和“總結復習”三大部分。

（一）分數的應用：包括“分數的基本性質”“分數的加減法”“分數的乘除法”“分數在實際生活中的應用”4個方面的內容。

（二）圖形的認識：涵蓋“基本圖形的特征”“圖形的周長與面積”“立體圖形的認識”“對稱與拼貼”4個方面的內容。

（三）總結復習：分為“數與計算”“空間與圖形”“數據的整理與分析”3個方面的內容。

二、教學目標和要求：

1、理解分數的基本概念，掌握分數的加減、乘除計算方法，能夠解決實際問題中的分數計算。

2、認識基本的圖形，掌握圖形的周長和面積的計算方法，能夠掌握立體圖形的基本特征與計算。

3、在理解相關知識的基礎上，能夠熟練進行基本的四則運算，培養運用合理的計算方法進行解題的能力。

4、能夠總結和分析所學的知識，靈活運用分數與圖形的相關知識進行實際問題的解決，培養良好的數學思維能力。

5、掌握統計和概率的初步知識，能夠理解和分析簡單的統計圖表，進行基本的數據整理和分析。

6、靈活運用所學的數學知識，能夠獨立解答實際應用中的問題，提高學生的實際應用能力和邏輯推理能力。

三、教學措施：

1、注重培養學生的抽象思維和邏輯推理能力，靈活運用所學知識解決實際問題。

2、加強基本計算的訓練，提升學生的計算速度和準確性。

3、引導學生掌握常見的數學模型和解題思路，逐步提高他們解決應用題的能力。

4、通過動手操作和小組活動增強學生對空間圖形的認識，培養他們的空間想象力。

5、幫助學生掌握單位換算的規則，提升他們在不同情境下的應用能力。

四、教學課時安排

1、分數的應用 8課時

2、圖形的周長與面積 6課時

3、立體圖形的認識 4課時

4、總結復習 2課時

六年級下冊的數學教學計劃 6

一、教學指導思想

在新的教育理念指導下，數學教學要以課堂為核心，注重學生思維能力的發展，同時激發學生對數學學習的興趣，培養良好的學習習慣。教學過程中，關注學生的學習熱情和已有經驗，體現數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習創造一個生動、活潑、主動探索的環境；使學生在掌握基礎知識與基本技能的培養情感、態度與價值觀，促進學生的全面發展和個性成長。

二、教材分析

1、強化動手操作，幫助學生理解圖形的特點，提升空間想象能力，通過實物、模型到標準圖形的轉變，能夠準確表述名稱、特點及其對應公式。

2、增加對統計圖表分析的訓練，讓學生理解圖表信息并回答相關實際問題，但不要求獨立繪制圖表，以減輕學生負擔。

3、強調比和比例的教學，增強知識之間的內在聯系，著重概念的提煉，為進一步的數學學習奠定基礎，應該以知識的關聯性來闡釋概念，而非直接比較。

4、復習計劃安排：強調數學知識的系統復習和整理，覆蓋廣泛，本冊復習分為四個部分（數與計算；常見數量關系與應用題；比與比例；量與計量；簡單統計圖表；幾何圖形）每個課時復習分為知識整理和練習兩部分，平衡計算能力的培養與綜合練習。

三、學情分析

這兩個班的學生整體學習態度積極，目標明確，課堂上能專注。然而部分學生學習主動性不足，需要教師的引導才能認真聽講和完成作業。還有一些基礎薄弱的學生，學習困難，需要特別輔導。

本學期的教學重點是加強課堂常規教育，培養學生良好的學習習慣和學風。將繼續采取以教促學、優生帶動后進生的教學策略，兼顧全體學生的學習需求。

力求讓學生在掌握數學基礎知識和技能的提升數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習與應用數學的興趣和信心。少數學生的學習方法不夠靈活，知識理解欠缺，偏向死記硬背，解題能力尚須提高。根據上學期的測試及平時表現，學生普遍思維定勢較強，粗心和非智力因素造成失分；概念理解存在偏差，特殊情況的分析能力不足；應用題的理解不夠深入，常常在實際問題中迷失，缺乏靈活應對的能力。

四、教學目標要求

1、從生活中理解負數，能夠正確讀寫和使用負數解決生活中的實際問題，并進行大小比較。

2、使學生認識圓柱和圓錐的特點，初步了解球的半徑與直徑，能夠計算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

3、理解比例的意義和基本性質，能夠解答比例問題，明白正比例和反比例的含義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，并運用比例知識解決簡單的實際問題；在坐標系的方格紙上描繪正比例關系的數據，并根據一個量的值估計另一個量的值。能理解比例尺，并利用方格紙等形式按比例縮放簡單圖形。

4、能夠理解和制作簡單的復式統計表，掌握簡單統計圖繪制方法，能閱讀和初步繪制統計圖。

5、經歷從日常生活中發現、提出及解決問題的過程，感受數學在生活中的實用性，初步形成綜合運用數學知識進行問題解決的能力。

6、探究“抽屜原理”，初步理解該原理，并能用其解決簡單實際問題，培養分析和推理的能力。

7、通過系統的整理和復習，深化對小學階段數學知識的理解與掌握，更好地培養合理靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

8、結合新的教學內容與整理復習，培養學生良好的思維品質，進行德育教育。貫徹新的課堂教學理念，激發學生的主動性，培養創新精神與實踐能力。

9、享受學習數學的樂趣，提升數學學習的興趣，建立學習數學的信心。

10、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

五、具體措施與方法

1、注重比例概念，加強比例尺與比例、正比例與反比例之間的聯系。在運用比例解應用題時，加深對整數、分數運算與比例的結合。

2、重視通過觀察和操作研究圖形特征，以進一步提升學生的空間想象能力；關注圓柱表面積和體積、圓錐體積的計算公式探究，培養探索精神；結合生活實際，讓學生體驗數學的用處。

3、注重讀懂和分析簡單統計圖表的訓練，注意把握適度。

4、重視數學知識的整理，使所學知識系統化，提升學生的計算能力和應用問題解決能力，更好地實現小學數學教學的目標。

（1）在復習每一部分知識時，加強知識間的內在聯系。

（2）明確各部分知識要點，確保學生無遺漏地掌握數學知識。

（3）練習中注重基本訓練，同時增強靈活運用及綜合運用知識的能力。

5、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的意識和能力。教學過程中結合具體內容，提升各方面能力的訓練。

六年級下冊的數學教學計劃 7

一、教材分析

1、教學內容：本冊教材涵蓋多個知識點，包括負數、百分數、圓柱與圓錐、比例、數學廣角，以及整理和復習等。其中，圓柱與圓錐、比例和整理與復習為本冊的重點教學內容。

2、教學目標

①理解負數的概念，能夠在日常生活中用負數來解決相關問題。

②掌握比例的含義及其基本性質，能解答比例問題，理解正比例與反比例的概念，能夠判斷兩組量是否成正比例或反比例，運用比例知識解答簡單的實際問題；能在坐標系的方格紙上根據給出的正比例關系數據畫圖，并估算其中一個量的值。

③懂得比例尺的應用，能夠使用方格紙等工具按特定比例放大或縮小簡單圖形。

④認識圓柱與圓錐的特性，掌握計算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積的方法。

⑤經歷從實際生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，體會數學在日常生活中的實際應用，初步培養綜合運用數學知識的能力。

⑥經歷對“鴿巢原理”的探究過程，初步理解“鴿巢原理”，并能用其解決簡單實際問題，增強分析與推理能力。

⑦通過系統的整理與復習，加深對小學階段數學知識的理解與掌握，培養靈活的計算能力，提升思維能力與空間觀念，提高綜合運用數學知識解決問題的能力。

⑧體驗學習數學的樂趣，增強對數學的興趣，樹立學好數學的信心。

⑨養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

3、教學重點

①在熟悉的生活情境中初步認識負數，能夠準確地讀寫正數和負數，明白零既不是正數也不是負數。

②了解圓柱和圓錐的基本特征，認識圓柱的底面、側面和高度，理解圓錐的底面和高度。

③探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱和圓錐體積的計算公式，能夠運用這些公式解決簡單的實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，能解答比例問題，識別生活中正比例和反比例的實例，運用比例知識解決實際問題。

⑤認識正比例關系的圖像，能夠根據給出的正比例數據在坐標系的方格紙上繪制圖形，從圖像中找出或估算另一個量的值。

⑥了解比例尺的運用，能夠計算平面圖的比例尺，并根據比例尺求出圖上或實際的距離。

⑦經歷“鴿巢原理”的探究過程，能用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題。

⑧對小學階段所學知識進行系統復習。

4、教學難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積和表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，能夠運用公式計算體積，解決相關實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，能解答比例問題。理解正比例與反比例的意義，能夠識別生活中成正比例和成反比例量的實例，并運用比例知識解決簡單的實際問題。

③識別正比例關系的圖像，能夠根據給定的正比例關系數據在坐標系的方格紙上繪制圖像，并根據圖像找出或估算另一個量的值。

④掌握平面圖的比例尺計算，并應用比例尺求圖上或實際的距離。

⑤經歷“鴿巢原理”的探究過程，并用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題。

⑥通過系統復習小學階段學過的數學知識，熟練掌握并運用這些知識。

5、教具和學具：

三角板、直尺、圓柱與圓錐的實物及模型、方格作圖紙

二、教學措施

1、充分利用現代教育資源，如遠程教育和網絡資源，提高課堂教學的直觀性和生動性，為提升教學效果打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理念和成功經驗，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生在學習過程中感到輕松愉快，從而提高學習興趣和效率。

3、教師要自覺嚴格要求自己，認真備課、上課及批改作業，以積極的態度影響學生，提高他們對數學的學習興趣，使其樂于學習。

4、重視單元檢測，確保每個教學單元的質量。

5、增加對優秀學生的培養和對后進生的幫助，運用激勵與表揚的方式促進學生之間的競爭，關注后進生，在課堂上多提問，課下多關心，讓他們能夠進一步樹立學習信心，提升全班的教學質量。

三、班級情況分析

1、基本情況：本班共有17名學生，男生9人，女生8人。

2、“雙基”掌握情況：大部分學生能夠從已有知識和經驗出發獲取新知，抽象思維能力有所發展，基礎知識掌握牢固，具備一定的數學學習能力。

3、學生學習習慣：絕大多數學生具備良好的品德和學習習慣，積極參與課堂互動，進行有效的分工合作。學生們在主動收集、交流、處理學習信息時，表現出獨立思考和實踐的能力，并能進行自我評估和修正。

四、課時安排

根據《義務教育課程設置實驗方案》，本冊教材安排了61課時的教學內容。

(一)負數（2課時）百分數（5課時）

(二)生活中的百分數（1課時）

(三)圓柱與圓錐（9課時）

1、圓柱（6課時）

2、圓錐（2課時）整理與復習（1課時）

(四)比例（14課時）

1、比例的意義和基本性質（4課時）

2、正比例和反比例（4課時）

3、比例的應用（5課時）整理與復習（1課時）

(五)數學廣角——鴿巢問題（3課時）

(六)整理與復習（26課時）

1、數與代數（10課時）

2、圖形與幾何（6課時）

3、統計與概率（3課時）

4、數學思考（3課時）

5、綜合與實踐（4課時）

六年級下冊的數學教學計劃 8

一、學生基本情況分析

本班學生的數學基礎普遍較弱，思維能力較差，面對新知識和新事物的接受能力不高。學生們對數學缺乏興趣，學習態度較為消極，常常在課堂上不認真聽講，作業也經常無法按時完成，學習上面臨諸多困難，尤其是在解讀應用題和數量關系時常遇到障礙。不過，班級中也有個別學生表現突出，他們學習積極，成績優異，對數學基礎知識和技能掌握扎實，能夠主動探究知識，思維靈活，口算能力強，綜合應用知識的能力也較好，但仍有一些學生的認知能力較弱，尤其是在復雜應用題的理解上有所欠缺。

二、教材簡析

（一）本冊教材的內容涵蓋負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角以及整理和復習等部分。其中，圓柱與圓錐、比例以及整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

（二）各單元教材簡析：

第一單元：負數。

本單元基于學生已掌握的自然數、分數和小數，引入負數的概念，通過生活中常見的情境幫助學生初步理解負數。在小學階段引入負數是為了增強學生的數感，豐富對數的理解，為他們后續學習中理性數的概念打下基礎。

第二單元：圓柱與圓錐。

本單元重點強調與現實生活的鏈接，讓學生通過觀察、操作和推理來掌握圓柱和圓錐的特征及其體積計算方法，促進空間觀念的發展。

第三單元：比例。

該單元在學習比的基礎上，進一步探討比例的概念及其應用，幫助學生理解比例在實際生活中的重要性，比如地圖繪制時便需要用到比例尺。通過對正比例和反比例的學習，有助于深化學生對量與量之間關系的認識，初步培養函數思維。

第四單元：統計。

這一單元引導學生在了解統計圖表特征的基礎上，通過實際例子學習如何從統計圖表中提取信息，進行簡單的統計分析，并作出合理的判斷或預測，使學生體會到統計圖的直觀性和實用性。

第五單元：數學廣角。

本單元通過直觀例子介紹“抽屜原理”，幫助學生理解這一數學方法，并能夠將其應用于簡單的實際問題中，讓學生在操作中加深對理論的認識。

第六單元：整理和復習。

本單元在學生完成一年級至六年級的數學學習后，進行全方位的知識整理與復習，幫助學生建立起知識的內在聯系，促進他們對數學知識的深刻理解和長期記憶。

（三）、教學重難點

第一單元：負數

教學重點：理解負數的概念，能準確讀寫正數和負數。

教學難點：運用負數解決實際問題。

第二單元：圓柱與圓錐

教學重點：掌握圓柱的表面積和體積計算方法。

教學難點：

1、通過觀察、操作和推理，幫助學生掌握圓柱和圓錐的特征及其體積的計算。

2、運用公式解決簡單的實際問題。

第三單元：比例

教學重點：

1、理解比例的含義和基本性質，能夠解答比例問題。

2、能應用比例知識解決實際問題。

教學難點：通過觀察、判斷和歸納，建立明確的比例概念。

第四單元：統計

教學重點：能從統計圖中提取信息，正確解讀統計結果。

教學難點：正確理解和運用統計結果。

第五單元：數學廣角

教學重點：理解“抽屜原理”，能用其解決簡單實際問題。

教學難點：經歷抽屜原理的探究過程，能夠靈活應用。

第六單元：整理和復習

教學重難點：

1、熟練進行四則運算，掌握幾何體的特征，能計算基本的周長、面積和體積。

2、掌握初步的統計知識，能夠理解和繪制簡單的統計圖。

3、能靈活應用所學知識解決實際問題。

三、教學目標

1、理解負數的意義，能運用負數解決生活中的問題。

2、掌握比例的基本概念，能夠解答相關比例問題，并應用于實際。

3、理解比例尺的概念，能按比例放大或縮小形狀。

4、了解圓柱與圓錐的特征，并能計算其表面積和體積。

5、能從統計圖中提取信息，做出判斷或預測，認識數據可能產生的誤導。

6、經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，理解數學在日常生活中的應用。

7、通過探究“抽屜原理”，發展分析和推理的能力。

8、通過系統復習加深對數學知識的理解，提升綜合運用能力。

9、享受到學習數學的樂趣，增強學習信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教改措施

在上學期教學中，我深感本班和其他先進班級之間的差距，因此制定了相應的教學計劃與措施。

目標：充分備課、選題、組題，以高質量的課堂教學為目標。

明確復習課的要求。

一、概括知識。

老師與學生共同回顧本單元或專題的核心知識與方法。

二、明確思路。

數學復習需以精選例題為主，圍繞復習主題展開，鼓勵學生自主探索解題思路。

三、重視評價。

對學生創造的多種解法進行評價，促進優化思維的發展。

四、拓展引申。

課堂問題需開放化，使知識的遷移變得豐富多樣，讓學生重復運用不同的方法。

注意復習課中的具體問題。

1、合理劃分復習內容，確定復習課程的類型。

2、確保單元和專題復習落實到位，避免簡單重復。

3、集體備課，確保統一的復習進度。

4、強調基礎知識的鞏固，防止拔高內容。

5、鼓勵學生自我復習，避免以講代學的情況。

6、小組反饋和矯正是復習的重要方式，確保有針對性的改進。

7、強調學生的參與度，確保每位學生都能得到充分關注。

8、教師要進行合理的總結和歸納，避免隨意性。

三、后續工作措施——追求復習課的高效性。

（一）兼顧不同層次的學生，激發每個學生復習的積極性。

1、遵循課程標準，制定適宜的教學目標和內容，確保不同層次的學生都有收獲。

2、運用激勵性評價，保護學習困難學生的積極性，讓他們體驗到成功的喜悅。

3、及時調整教學過程，針對班級實際情況進行改進。

（二）全面了解教材和學生，實施“分層復習，分層要求”的策略。

復習課應兼顧學習差生和優生，使他們能在復習中感受到成長。

（三）講究作業布置的藝術性。

出作業要精簡且有趣，避免重復和單調以激發學生的學習熱情。

（四）重點方向。

1、夯實基礎。進行定期小測，增強學生的計算能力和速度。

2、強化能力。構建系統化知識為復習的核心任務。

3、查漏補缺，確保學生能及時補上學習中的知識漏洞。

我們將努力提高學習氛圍，確保每位學生都能參與到學習的全過程，并不斷追求教學質量的提升。

五、教研課題

六、教學課時安排

各部分教學內容和課時安排如下：

負數（3課時）

圓柱與圓錐（9課時）

圓柱6課時

圓錐2課時

整理和復習1課時

比例（14課時）

比例的意義和基本性質4課時

正比例和反比例的意義--4課時

比例的應用5課時

整理和復習-1課時

統計（2課時）

節約用水1課時

數學廣角（3課時）

整理和復習（27課時）

數與代數10課時

空間與圖形-9課時

統計與概率-4課時

綜合應用4課時

七、教學進度（見進度表）

六年級下冊的數學教學計劃 9

一、班級學生情況分析：

本班共有48名學生。根據上學期的教學和考試成績分析，大部分學生對數學產生了濃厚的興趣，學習接受能力較強，學習態度較為認真；基礎知識和概念理解比較扎實，口算和筆算能力良好。然而，仍有部分學生自我管理能力較弱，存在粗心大意的問題，解題靈活性不足，應用能力較弱，幾名學困生無法按時完成作業，對數學學習感到一定的困難。在新學期中，除了促進學生調整學習態度外，還需加強對他們數學學習能力的培養，力爭提升整體成績。

二、本冊教材教學目標的要求：

1、思想教育要求：

（1）進一步感受數學推理的嚴密性與結論的可靠性，獲取成功體驗，培養克服困難的毅力。

（2）進一步培養細致認真的學習習慣，養成及時發現并糾正錯誤的良好習慣。

（3）進一步理解數學的價值，增強數學與生活的聯系，提升學習與應用數學的主動性。

（4）進一步了解數學知識的背景，體會其廣泛應用，培養求真務實的科學態度與社會責任感。

（5）進一步體驗在數學知識和技能上的收獲與進步，激發對數學的積極情感，增強學習數學的信心。

2、知識、能力、習慣等方面的要求：

（1）讓學生在解決生活中常見問題的過程中，深入理解百分數的意義，體會其與分數、小數的關系和區別，提升相關問題解決能力；在具體情境中理解比例的概念和性質，識別成正比例與反比例的量，增強對不同領域數學內容內在聯系的理解。

（2）通過觀察、操作、實驗和基礎推理，讓學生認識圓柱與圓錐的基本特征，探索并掌握它們的體積公式與圓柱的表面積計算方法；在具體情境中初步理解圖形的放大與縮小，掌握比例尺的含義，能運用這些知識和方法解決簡單實際問題。

（3）學生應結合對百分數的理解，初步認識扇形統計圖，體會其描述數據的特點，并能根據其呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實際案例，初步理解眾數和中位數的意義，并能計算一組簡單數據的眾數和中位數，體會不同統計量的特點。

（4）通過系統復習，使學生進一步掌握數與代數、空間與圖形、統計與概率等知識與方法，理清相關內容的發展脈絡與邏輯關系，加深對實際問題中數量關系、空間結構與數據信息的理解，從而提高綜合運用數學知識和方法的能力。

三、本冊教材的重點、難點：

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積與表面積的計算方法、圓柱與圓錐的體積計算方法、比例的意義與基本性質、正比例與反比例的判斷、扇形統計圖的理解，以及復習總結的四個重要領域。

教學難點：圓柱與圓錐體積計算方法的推導、正比例與反比例量的分辨、利用方向和距離確定位置、眾數與中位數的計算以及靈活運用解題策略。

四、本人或教研組研究的專題：

小學數學教學中引導學生學習方法的探索與研究。

五、提高教育質量擬采取的措施：

1、營造愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣。

2、提倡多樣的學習方法，關注每位學生的個人體驗。

3、豐富課堂訓練形式，重視一題多解，從不同角度分析與解決問題。

4、加強基礎知識的教學，確保學生真正掌握相應的基本概念與技能。

六年級下冊的數學教學計劃 10

一、本學期數學教學計劃

（一）知識目標

1、通過生活中的實際情境，讓學生初步了解負數的概念，并明確0不屬于正數或負數的范疇。

2、利用實物和多媒體演示，幫助學生掌握圓柱與圓錐的基本特征，并理解它們的實際應用。

3、通過觀察、實驗、推理與想象，探索圓柱的側面面積、表面積及圓柱和圓錐的體積計算方法，同時通過制作圓柱和圓錐模型，促進學生對平面圖形與立體圖形之間關系的理解，提升空間思維能力。

4、在學習比的知識基礎上，結合實例深入理解比例的含義，認識比和比例之間的聯系與區別。

5、借助日常生活中的數量關系，通過填空和思考等活動，幫助學生體會正比例和反比例的概念，并學會在坐標紙上繪制正比例關系的圖像，從而在圖中推導出相關量的值。

6、分析地圖，使學生理解比例尺的概念。

7、通過日常經驗教會學生放大與縮小的含義。

8、利用所學的統計知識，引導學生從統計圖中提取有價值的信息，并能夠正確解讀統計結果。

9、通過枚舉、反證和假設等方法探討“抽屜原理”，培養學生的邏輯推理能力。

10、通過復習與練習，幫助學生系統地掌握整數、小數、分數、百分數、負數、比與比例、方程等基礎知識。

（二）技能目標

1、能夠準確地讀寫正數和負數，并比較它們與0的大小關系。

2、培養學生的觀察能力、概括能力，以及空間想象的技能。

3、引導學生在探索知識的過程中，培養自主解決問題的能力。

4、通過具體的比例式，培養學生觀察、計算、發現、總結和驗證的能力，深入理解比例的基本性質。

5、學生能根據比例尺和圖上距離與實際距離的關系，掌握如何計算任何兩個量之間的第三個量。

6、能在方格紙上按比例放大和縮小簡單圖形。

（三）情感態度價值觀目標

1、通過建立數軸模型，增強學生對數形結合思想的理解。

2、滲透函數思想，提升學生對數學的認知。

3、引導學生提取統計圖中的重要信息，并正確解讀統計結果。

4、通過動手實操和模型制作，幫助學生理解圓柱、圓錐的特性，增強他們的空間意識。

5、通過與生活密切相關的數量關系，使學生在數學活動中發現正、反比例的聯系，培養他們對知識內部聯系的認識。

二、學生情況分析

1、在兩個班中，存在一些調皮搗蛋和學習態度不佳的學生，學困生比例較高，優秀生人數較少。男生們思維活躍，卻缺乏良好的學習習慣；而女生學習認真，但在分析和解決問題方面能力較弱。

2、由于家長與學生對學習重視程度不一，學生成績出現明顯的兩極分化。一部分學生的學習基礎薄弱，考試時常常出現失分現象。

3、部分學生積極主動學習，受到老師的贊賞，他們樂于上數學課，與老師和同學交流學習經驗。但也有少數學生學習態度消極，習慣差，例如粗心、書寫馬虎、不愿意思考等問題。

三、提高教學質量的措施

1、教師需深入了解課程標準與教材內容，明確重點與難點，針對學生的基礎、習慣和紀律等情況進行個性化教學，確保教學有的放矢。

2、要求學生在課前進行充分預習，以便在課堂上能夠主動參與，激發他們的思維，培養自主學習的能力，實現真正的創新和實踐學習。

3、教學中要從學生已有的知識出發，幫助他們在比較中理解知識之間的相同和不同，有效地掌握基礎知識，突出重點，提高教學效果。

4、課堂上要面向全體學生，激發他們的學習積極性，培養克服困難的意識，讓每位學生都能享受到學習的樂趣。

5、認真備課，做到對教材了如指掌，精心設計練習題，確保每節課的教學都能達到預期效果。對學習困難的學生，老師需逐一分析原因，耐心輔導，幫助他們實現學習進步。

6、充分利用教學工具與實物，通過動手實踐提高學生的參與感，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

六年級下冊的數學教學計劃 11

一、學情分析

本班共有學生95人，其中女生48人。從上學期的學習情況和考試結果來看，大部分學生對基礎知識有較好的掌握，能夠靈活運用，學習態度較為積極；但也有一些學生自我管理能力不強，存在粗心大意的現象，靈活性和應用能力有待提高；幾名學困生在完成作業方面較為困難，對數學學習有一定的障礙。在新的學期里，需要在保持學生積極學習態度的加強對他們數學學習能力的培養，以便提升他們的學業成績。

二、教學目標

六年級下冊數學的教學目標為：

1. 理解負數的概念，能夠用負數描述日常生活中的問題。

2. 理解比例的基本概念及其性質，能夠解答比例題，并理解正比例與反比例的關系，判斷兩種量是否成比例，并利用比例知識解決簡單的實際問題；能夠在坐標系的方格紙上繪制正比例關系圖形，并根據已知數量估算另一個數量。

3. 理解比例尺的概念，能夠利用方格紙等工具按一定比例對簡單圖形進行放大或縮小。

4. 認識圓柱和圓錐的基本特征，能夠計算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

5. 能夠從統計圖表中準確提取信息，正確解釋統計結果，并進行合理判斷和簡單的預測；初步認識到數據可能導致的誤導。

6. 能夠經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感受到數學在生活中的應用，初步形成靈活運用數學知識解決問題的能力。

7. 通過對“抽屜原理”的探索，初步理解此原理，并能夠用其解決簡單的實際問題，培養分析和推理能力。

8. 通過系統的整理與復習，加深對小學階段數學知識的理解和掌握，形成合理靈活的計算能力，提升思維能力和空間想象力，增強綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立良好的學習信心。

10. 養成認真完成作業和保持書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1. 認真研究教材，扎實做好課堂教學的各項工作。

2. 充分利用學生熟悉且感興趣的素材來吸引他們，讓學生積極參與各類數學活動，提升學習效果，激發學習興趣，增強自信心。

3. 強調基礎知識的教學，特別是計算能力的培養。通過適當的練習，幫助學生形成必要的數學技能，提高解決實際問題的能力。

4. 豐富課堂訓練形式，鼓勵多解同一題目，從不同角度探討問題。

5. 認真落實作業輔導，及時記錄作業完成情況。對有困難的學生給予提醒，限時改正，逐步提升其能力。

6. 倡導小組合作學習，讓學生在討論中互相參與，各抒己見，靈活找到解決問題的方法，體會學習數學的快樂。

7. 多與家長溝通，及時了解學生的思想動態，確保對學生情況的全面掌握。

四、全冊課時安排：

全冊教學內容共安排70課時，其中30課時用于總復習。全學期大約保留20%的教學時間作為機動課時。

六年級下冊的數學教學計劃 12

學情分析 本學期我將繼續教授六年級1、2兩個班的數學課程。經過一段時間的學習，學生們逐漸養成了良好的學習習慣，班級氛圍和學習風氣也日益向好，熱愛學習、積極思考、勤奮努力成為了大多數學生的共同特點。家長和學生們都懷有期待，希望能以優異的成績邁入中學的門檻，這個目標成為大家共同努力的方向。學生們學習態度認真，課堂上專注聽講，積極參與討論，勤于思考，熱愛學習。根據上學期的學習情況，大部分學生的學習態度端正，學習成績優秀，表現突出。其中，有十幾位同學聰明靈活，勤奮努力，學習成績非常優秀。絕大部分學生能按時完成作業，作業質量高，字跡工整清晰。然而，也有少數同學在完成作業時需要老師的監督，這些同學在學習方法上較為呆板，缺乏學習的主動性和自覺性，因此學習成績不理想。還有部分學生在計算上存在馬虎和粗心的問題，概念理解偏差，靈活解題能力不足；在應用題中，審題不夠細致，數據變化后的問題往往無法正確解答。

教學內容 本冊書的內容主要涵蓋：百分數的應用、圓柱與圓錐、比例與比例尺、位置的確定、正反比例、問題解決策略、統計以及小學階段的總復習。

教材簡析 數與代數方面：本冊教材設置了關于百分數和比例的兩個單元，通過生活實例幫助學生初步理解負數的概念，并認識到百分數在實際生活中的應用。比例的教學幫助學生理解比例、正比例和反比例的概念，并能運用所學知識解決實際問題。

空間與圖形方面：本冊教材包括圓柱與圓錐的內容，學生將基于已有的知識，通過對圓柱和圓錐特征的探索與學習，掌握它們表面積與體積的計算方法，進而促進空間觀念的發展。

統計方面：本冊教材涉及數據可能產生誤導的內容。通過簡單的實例，引導學生認識到統計圖表雖然便于判斷和預測，但如不認真分析，可能會導致不準確的信息和錯誤的判斷，明確對統計數據進行認真、全面的分析的重要性。

數學問題解決方面：教材結合圓柱、圓錐、比例、統計等知識，教學如何運用所學知識解決實際生活中的簡單問題；同時安排了“數學廣角”內容，引導學生通過觀察、推理等活動，探究“抽屜原理”，學習如何將實際問題“模型化”，借此體驗數學的魅力，提升解題能力。

本階段的整理與復習單元，在完成小學數學全部教學內容后，引導學生系統、全面地回顧與整理所學知識，這是小學數學教學的重要環節。通過整理和復習，讓原本分散的知識點形成有機的知識網絡，幫助學生建立更完善的數學認知結構，為今后初中的數學學習打好基礎，提升綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。

教學目標 知識與技能：

1、通過具體實例理解成數、稅率、折扣與利息的意義，并能運用百分數解決簡單的實際問題。

2、認識圓柱與圓錐的特征，掌握其體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，并了解表面積的相關知識。

3、結合具體情境，理解比例的意義和性質，掌握解比例的方法；理解正反比例的意義，并能判斷比率成正、反比例的關系；根據正比例關系的數據在方格紙上作圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的值；解決一些簡單的實際問題。

4、理解圖上距離、實際距離與比例尺之間的關系，并能運用比例尺知識解決簡單的實際問題。

5、認識扇形統計圖，了解其特點與作用。

6、通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等知識。

能力與過程：

1、通過具體實例理解成數、稅率、折扣與利息的意義，并能運用百分數知識解決簡單的實際問題。

2、使學生通過觀察與操作等活動認識圓柱和圓錐，探索并掌握它們表面積與體積的計算，能夠解決簡單實際問題。

3、通過學習比例相關知識，使學生聯系圖形的放大與縮小理解比例的意義，認識比例的內項和外項，理解并掌握比例的基本性質，能應用比例知識解比例。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能根據給定的方向和距離在平面圖上確定物體的位置及描述簡單的行走路線。

5、在解決實際問題時，學生應學會用轉化策略尋找解決思路，并根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效解決問題。

6、通過實例認識扇形統計圖，并聯系百分數的理解，簡單分析扇形統計圖所提供的信息，提出或解決簡單問題，體會其描述數據的特點。

7、回顧整理時，系統掌握有關整數、小數、分數、比與比例、方程等基礎知識，熟練進行四則運算，能使用學過的簡便算法靈活地進行計算；掌握簡單方程的解法，系統理解所學的數量關系與解決實際問題的方法，能夠靈活運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

情感與態度：

1. 能積極克服數學學習中遇到的困難，熱心參與討論，遇到錯誤能主動改正。

2. 在探索與發現數學規律的過程中，獲得成功體驗，激發對數學事實與內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心，形成自主探索與合作交流的意識與能力。

3. 能主動認真閱讀數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步提升對數學的積極情感。

4. 在理解數學內容及運用數學知識解決實際問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系，感受數學語言表達的簡潔性，領悟數學的價值與作用。

5. 進一步了解統計在生活中的重要性，感受數學與生活的緊密結合，增強數學應用意識。

6. 在解決實際問題時，對學生進行熱愛大自然、家鄉與祖國的教育，激發學習數學的興趣與欲望。

教學重點

1、理解比例的意義與性質，能夠熟練解比例。

2、學會應用比例知識求出平面圖的比例尺。

3、掌握圓柱與圓錐的特征，理解計算圓柱的側面積與表面積的方法，并能正確計算。

4、理解計算圓柱與圓錐體積的公式，并能運用公式解決實際問題。

5、認識統計的意義與作用，學會制作簡單的含有百分數的統計表。

6、系統掌握有關整數、小數、分數、比與比例、簡單方程等基礎知識，具備進行四則混合運算的能力。

教學難點

1、理解正反比例的意義，能夠準確判斷成正、反比例的量，并能夠解答簡單的應用題。

2、認識折線統計圖的特點與用途，學會制作簡單的統計圖。

3、運用學過的簡便計算方法，合理、靈活地進行運算。

4、全面掌握常見數量關系與應用題的解法，靈活運用所學知識解決問題。

其中，圓柱和圓錐是本學期的教學重點，而比例知識則是本學期的難點。

教學措施

1、深入學習新課程理念與新課程標準，精心備課，認真授課，并有序進行復習。同時積極研究新的課堂改革，鉆研教學工作，努力提高自身教學質量，力求在課堂四十分鐘內提升效率。

2、及時與家長溝通，交換不同意見；多與學生交流，無論是單獨還是小組，以便及時了解他們的學習狀態，準確反饋信息，調整教學策略。

3、尊重學生，保護他們的自尊心與自信心，多給予鼓勵，盡量少批評。與學生平等交流，建立師生互動與融洽的關系，根據學生的不同情況因材施教。

4、成立互助學習小組，采用“一幫一”的模式，讓優秀學生帶動學困生，提高他們的學習能力。同時促進小組之間的交流與互相評比，鼓勵優秀生，幫助學困生。

5、重視學生已有知識與生活經驗的學習，強調直觀與理解教學；引導學生自主探索、小組合作，培養他們的創新意識和能力，提高學習的興趣。

6、合理改進教學評價方式，多給予肯定與鼓勵，讓學生以輕松愉快的心情迎接每一天的學習。

7、認真布置課外作業，講究質量，關注后進生的輔導，及時記錄作業情況，制定靈活的輔導計劃，幫助他們改善學習情況。

8、細心觀察學生的動態，根據情況及時調整教學方法，同時進行必要的思想教育，讓學生認識到學習的重要性和緊迫感。

教學課時 百分數的應用………………12課時

圓柱與圓錐……………………………10課時

比例…………………………………………10課時

比例尺……………………………………8課時

統計……………………………………4課時

總復習…………………………………30課時

具體安排：

周次 教學內容 課型

1 百分數的應用 新授練習

2 百分數的應用 新授練習

3 圓柱與圓錐 新授練習

4 圓柱與圓錐 新授練習

5 比例 新授練習

6 比例 新授練習

7 比例尺 新授練習

8 比例尺 新授練習

9 統計 新授練習

10 總復習 復習整理

11 總復習 復習整理

12 總復習 復習整理

13 總復習 復習整理

14 總復習 復習整理

15 總復習 復習整理

六年級下冊的數學教學計劃 13

教學內容

分析義教課標實驗教科書六年級下冊P13—14頁，例3、4。

本節課旨在幫助學生認識和理解圓柱體的基本特征，并在此基礎上掌握圓柱的側面積和表面積的計算方法。教材基于學生已經掌握的長方形面積以及圓的周長和面積的計算知識，因而在教學過程中需運用轉化與遷移的方法，幫助學生更好地理解和掌握圓柱體的側面積和表面積計算，培養他們運用這些知識解決實際問題的能力。掌握此內容對于學生后續學習其他幾何體提供了良好的基礎，有助于他們進一步發展空間觀念。

教學目標

1、理解圓柱的表面積的含義。

2、探索并掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。

3、能正確計算圓柱的側面積和表面積。

教學重難點 教學重點：

理解圓柱的表面積的含義。

教學難點：探索并掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，確保能正確計算圓柱的側面積和表面積。

教具學具準備 圓柱體的瓶子、剪刀、圓柱的模型等。

教學設計思路

本課內容較為抽象，容易導致部分學生感到無趣甚至迷惑。基于學生的感知、表象和抽象的認識過程，以及教學的啟發性和直觀性原則，我打算通過多媒體輔助教學，以引導法為主，同時輔以實物演示法、設疑激趣法和討論法，鼓勵學生全程參與教學的各個環節，積極調動他們的學習興趣，培養觀察力、動手能力和想象力，進而總結出圓柱的側面積與表面積的計算方法。

教學環節 教學內容與教師活動 學生活動

設計意圖

一、創設情境，提出問題

二、自主學習，合作探究

三、匯報交流，評價質疑

一、創設情境，提出問題

展示一個圓柱體的茶葉罐，問學生：圓柱體由哪些部分組成？工人叔叔是如何切割材料的？想象一下，茶葉罐的側面是如何制作的？

二、自主學習，合作探究

研究圓柱的側面積：

1. 獨立操作：利用手中的材料（紙質小圓柱、長方形紙、剪刀），以自己喜歡的方式驗證先前的猜想。

2. 觀察對比：觀察展開的圖形各部分與圓柱體的關系。

3. 小組討論：能否用已知知識計算這些面積？

4. 小組匯報。（選出一名同學將展開的圖形貼到黑板上）

三、匯報交流，評價質疑

重點討論：圓柱的側面如果沿著高展開是一個長方形（強調沿著高剪）。

這個長方形和圓柱體的哪個面有關系呢？（長方形的長是底面的周長，寬是圓柱的高）

由此得出側面積公式：圓柱的側面積 = 底面周長 × 高。

如果已知底面半徑 r，公式可寫為：S側= 2πr × h。

若圓柱展開成平行四邊形，情況是否不同？

研究圓柱的表面積：

1. 請大家試著計算這個茶葉罐所用的材料量。

已知：高 10厘米，底面半徑 4厘米。

2. 如何計算圓柱的表面積？

得出結論：圓柱的表面積 = 圓柱的側面積 + 底面積 × 2。

推導得出：先做兩個底面再加上一個側面。

在上節課中，學生對圓柱側面展開圖有初步了解，但在本節課通過小組合作深入探討側面展開長方形與圓柱高和底面的關系。經過動手操作和筆記驗證，得出相同結論。小組討論后，認識到側面展開長方形的長是底面周長，寬是圓柱的高，進而推導出圓柱的側面積計算公式，并嘗試推導和理解圓柱表面積的計算公式。

教學環節 教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖

四、抽象概括，提煉升華

五、拓展應用，鞏固提高

四、抽象概括，提煉升華

教師出示例題：一頂廚師帽，高 28厘米，頂直徑 20厘米，做這樣的帽子至少需要多少材料？（保留整十平方厘米）

已知與要求分別是什么？怎樣求解呢？

為了計算做帽子所需材料，根據圓柱體面積的方法進行分步計算。

指定兩名學生示范，其他學生獨立計算。巡視時注意結果的正確性。

指出材料可能會多出，因此計算時需要采用進一法取整，確保原材料足夠。

小結：實際應用中計算圓柱形物體表面積應根據實際情況計算各部分的面積，需視情況而定。

五、拓展應用，鞏固提高

1. 填空。

圓柱的側面可以展開為( )形，或( )形，這種情況是因為( )。

2. 計算一個圓柱的表面積通常需要哪些條件( )。

3. 教材第六頁試一試。

小組討論：確定計算圓柱表面積時是否需要計算所有底面的面積。

獨立完成。

完成后，進行集體訂正。

理解在實際生活中計算圓柱表面積的多種情況。

完成練習，鞏固所學知識。

作業設計

一、填空題

1. 用一張長4.5分米，寬2分米的長方形紙制作的圓柱形紙筒，其側面積是()。

2. 用一張邊長20厘米的正方形鐵皮圍成的圓柱體，側面積是( )。

3. 直圓柱底面周長6.28分米，高1分米，側面積是( )平方分米。（π取3.14）

二、應用題

1. 用一張長2.5米，寬1.5米的鐵皮制作圓柱形煙筒，其側面積是多少？（接口處忽略不計）

2. 一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑30厘米，制作這個水桶大約需要多少鐵皮？（π取3.14，結果保留整數）

個人調整意見

板書設計

長方形面積 = 長 × 寬

圓柱側面積 = 底面周長 × 高

S = 2πr × h

圓柱的表面積

長方形 長 寬

圓柱側面 底面 周長 高

六年級下冊的數學教學計劃 14

教學內容：

六年級下冊數學知識復習與包括負數、圓柱、圓錐、比例及統計相關內容。

教學目標和要求：

1、初步理解負數，能夠正確地讀寫正負數，認識其在生活中的應用。

2、學會將負數用于解決實際問題，感受到數學與日常生活的密切關系。

3、通過數軸的幫助，掌握正負數的基本概念。

4、學習圓柱和圓錐的特征，掌握側面積、表面積以及體積的計算方法，能夠應用于具體問題。

5、培養空間思維能力。

6、了解比例的定義及基本性質，能夠解決簡單的比例問題。

7、掌握正反比例的概念，并能運用到實際情況中。

8、能夠識別正比例的圖像，并能繪制相應圖形。

9、認識比例尺概念，能根據比例尺進行實際距離和圖中距離的計算。

10、理解放大與縮小的基本原理。

11、靈活運用統計知識，從統計圖中提取信息，準確解讀結果。

12、能夠根據統計結果進行基本判斷和簡單預測。

13、經歷“抽屜原理”的學習過程，初步掌握其在實際問題中的應用。

14、通過靈活的應用能力，增強對數學思維的理解。

(1) 數與代數：復習基本概念和運算，解決方程與應用題的思路和方法。

(2) 空間與圖形：掌握測量、形體周長、面積和體積的計算方法，理解對稱軸、平移及旋轉等幾何變化，解決實際問題。

(3) 統計與概率：掌握統計的基本定義，調查和分析統計表，各種統計圖的知識，復習平均數、中位數和眾數的計算，了解可能性基本概念。

基礎知識與重點、難點：

重點：熟悉正負數、圓柱與圓錐的特性及計算公式，掌握比例的基本性質，能夠用比例式解決實際問題，從統計圖中獲取信息并正確解釋，理解“抽屜原理”的運用。

難點：理解并運用正負數，掌握圓柱和圓錐各部分性質及公式推導，深刻理解比例的定義和正反比例的區別，學會列比例式，理解“抽屜原理”的內涵。

六年級下冊的數學教學計劃 15

一、學情分析：

我目前擔任六年級6班的數學教學工作。大部分學生的學習習慣良好，能夠按時完成學習任務，并且取得了不錯的效果。在新學期，我將根據學生的具體情況，運用多樣化的學習方法，引導學生愛上數學。我還將注重培養他們多種數學學習能力，借助小組討論的方式，鼓勵每位同學參與討論，積極表達自己的想法，互相啟發，從而自主尋找解決問題的方法，享受學習數學的樂趣。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下幾個方面的內容：（一）負數與百分數（二）圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理與復習等。在數與代數部分，設置了負數與比例兩個單元。通過生活實例，引導學生初步理解負數以及其在生活中的實際應用。比例的教學旨在讓學生理解比例的概念，包括正比例與反比例，并能解答比例題，運用比例知識解決一些簡單的問題。在空間與圖形部分，教材介紹了圓柱與圓錐的知識，基于已有的知識與經驗，引導學生探索并掌握圓柱表面積及圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的發展。在解決實際問題方面，教材結合圓柱與圓錐、比例等知識，引導學生通過觀察、猜測、實驗及推理等活動，體會如何將簡單的實際問題進行“模型化”，并通過“歌巢問題”進行求解，從而感受數學的魅力，提升解決問題的能力。

三、教學目標：

1、理解負數的意義，并能用負數表示一些生活中的實際問題。

2、認識比例的意義及基本性質，能夠解答比例題，理解正比例與反比例的概念，能夠判斷兩者之間是否成正比例或反比例，并使用比例知識解決較簡單的實際問題；能在有坐標系的方格紙上繪制正比例關系的數據圖，并根據其中一個量的值估算另一個量。

3、掌握比例尺的使用，能夠利用方格紙等工具按一定比例放大或縮小簡單圖形。

4、了解圓柱和圓錐的特征，能夠計算圓柱的表面積及圓錐和圓柱的體積。

5、通過系統的整理與復習，加深對小學階段所學數學知識的理解與掌握，形成靈活的計算能力，發展思維能力與空間觀念，提高綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學措施：

1、創造愉快的教學氛圍，激發學生的學習興趣。提倡多樣的學習方法，關注學生的個體體驗。

2、教師應轉變教學觀念，采用“激勵性、自主性與創造性”的教學策略，圍繞問題展開教學，合理利用教材、媒體及現實材料，突破重點與難點，實現師生、生生之間的良好互動，從而激發學生的學習積極性，提高教學效果。

3、保持課程與課時的合理安排，不增加機械性、重復性或懲罰性作業，確保作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式多樣化，重視同一問題的多種解法，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，確保學生對這些基礎知識的掌握。本學期將以新的教學理念為指導，為學生的持續發展提供豐富的教學資源與空間。充分發揮教材的優勢，在教學過程中注重數學與生活的結合，樹立學生的主體地位，創造愉快、開放的教學環境，使學生在其中滿足個性化學習需求，以達成掌握基礎知識、培養創新意識及實踐能力的目標。

5、在教學中采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇合適方法解決實際問題的意識。例如，通過一題多解、一題多變、一題多問及一題多編等方式，拓寬學生的知識面，理清知識之間的內在聯系，提升學生的應變能力。

6、練習安排要循序漸進，體現層次性。針對不同學生制定不同的要求與練習，對優秀學生與學困生給予指導。加強數學實踐活動，引導學生認識數學知識與現實生活的聯系，讓學生感受生活中處處都有數學，以此激發與培養他們對數學的熱愛。今年學期，我將與各科老師及學生共同努力，帶領六年級6班穩步前行！