教師不僅要傳授知識，更需激發學生的歷史思維與探究精神。本教學計劃將側重于學生對歷史事件的深入理解與分析，鼓勵他們從多維度看待歷史，以培養批判性思維和獨立判斷能力。通過豐富的課堂活動與實踐，旨在幫助學生建立起歷史與現實的聯系，使他們在學習中不僅感受到歷史的厚重，更能夠在生活中應用歷史知識，形成全面的人文素養。這一系列的目標和策略，將為學生的歷史學習奠定堅實的基礎。

七年級下冊歷史教學工作計劃 第1篇

一、工作目標

在新學期里，依據教育局最新的基礎教育工作指示，我校確立了“以素質教育為導向，以提升教學質量為核心，重視德育工作，夯實學生的綜合素質，推動學生的全面發展”為工作目標。作為歷史科教師，我將深入研究課堂常規，并將其轉化為實踐活動，以實際行動提升七年級下冊歷史教學的質量。

二、教學目標：

1、圍繞《七年級下冊歷史教學改革的研究》這一課題，積極開展課堂教學活動。繼續采用小組合作、自主探究的教學模式。

2、關注學習困難生，幫助他們找到學習方法；同時關注優秀學生，提高他們的學習能力，以為今后的歷史學習打下堅實的基礎。

三、學生情況分析：

七年級的學生剛剛適應初中的學習方式，對新的歷史課程充滿好奇，具有一定的學習積極性。然而，由于教材呈現形式的更新與內容重組，對于理解和分析能力尚待提升的七年級學生來說，學習中可能會遇到一些困難。學生們的學習習慣仍需改進。

班級人數適中，男女比例均衡，為教師的教學管理和環節控制提供了便利。

四、具體工作及措施：

1、備課

根據我?；铐摻贪傅臅鴮懸?，本學期我將針對我的課題進行調整，繼續撰寫實驗教案，確保備課的數量和質量。

需遵循教學常規，保證備課內容包括：

①各類課程（如新授課、復習課、講評課）都有書面教案。

②重視教學方法和學習方法的指導，利用學習案幫助學生掌握學習技巧。

③明確每節課的三維目標、重點、難點、教學材料等，設計完整的教學過程（包括導入、教學方法、學法指導、例題、練習、總結、板書等）。

④每單元完成后寫教學反思，并及時記錄實驗后的反饋。

2、上課

在課堂教學中，充分發揮學生的主體地位，關注學生的思維發展，優化學習過程，減少無效環節，將更多時間留給學生，提升他們的自主學習能力，并激發他們對歷史的興趣，從而最大限度地提高課堂效率。

3、訓練、批改與講評

訓練：由歷史課代表布置每節課的作業，教師進行監督，合理減輕學生的課業負擔。

批改：學生在課堂上完成練習，及時反饋并發現問題，課后作業要認真批改，并對學生進行個別輔導。

講評：形成常規的講評模式，注重學生自主發現與解決問題。

4、學困生輔導

樹立學生服務意識，幫助學困生輕松學習，鼓勵他們樹立信心。教學設計中要更多關注學困生，復習時督促他們做好學習準備，訓練時注意分層次，批改和講評中也要給予他們充分的關注與表揚。

5、本學期將重點落實學生學習常規的培養。

(1) 指導學生養成預習習慣。

(2) 指導并監督學生形成良好的聽課習慣。

制定歷史課堂的學生學習評價標準，在學習探索中動態管理，并及時記錄，以小組為單位進行期末匯總與評比。

(3) 指導學生養成復習習慣。利用課前提問環節，督促他們認真復習，并做好記錄。

(4) 培養學生認真、及時完成作業的習慣。歷史課代表設計布置作業，減輕學生的負擔，及時記錄上交情況。

五、教學進度安排：

六、個人提升計劃

1、嚴格按照教學計劃執行，深入開展課題研究，認真撰寫實驗教案。同時加強對新課程標準的學習，探索新的教學方法，及時記錄心得與反思，每5課時寫一份實驗后記。

2、積極參加學校及上級教育部門的學習培訓，并做好相應的反思。

3、參與各類教育教學活動，爭取開設一節縣級觀摩課。

4、本學期選擇簡筆畫與計算機學習作為技能提升，不斷提升教學水平，尤其在幻燈片制作上，為教學增添新元素。

5、積極開展師徒結對活動，幫助年輕教師更好地完成教學任務，參與聽課、評課活動，聽課不少于15節，互相學習，共同成長。

七年級下冊歷史教學工作計劃 第2篇

七年級歷史教師必須幫助學生提升自主學習能力，激發他們的學習興趣，特此制定本學期的歷史教學計劃，希望每位學生在本學期能夠取得進步。

本學期我將遵循學校的教學計劃，落實課程改革，構建完善的課程體系和現代的教學理念，提升語言和教學能力；努力促成歷史與其他學科之間的融合，提升教學的高度；實施綜合性學習，增強學生的分析能力，特此制定如下教學計劃。

　一、教材分析

本教材旨在全面提升學生素質，體現時代精神和新的教學理念。新教材不僅是教師的教本，更是學生學習的基礎，注重激發學生對歷史的興趣，培養他們的創新精神和實踐能力，同時也減輕學生的學習負擔，強調啟發性，關注歷史的多元性和知識的延展性，并幫助學生掌握學習歷史的方法和技能，從而提高他們的能力。

　二、學生狀況分析

七年級學生剛剛從小學畢業，歷史是一門新學科，許多學生對于歷史充滿好奇，課堂紀律也相對較好。然而，部分學生缺乏整體歸納能力，學習目標不明確，學習態度也有待加強。需要激發他們的閱讀興趣，讓他們感受到歷史學習的樂趣。

　三、具體思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，針對“學困生”要調動他們的學習積極性，培養他們的學習自覺性，并給予學法指導。

2、強化理想教育和學習目的性教育，確保學生的學習質量，為考試的成功打下基礎。

3、強調質量意識，優化課堂結構，課堂上做到精準講解和多次練習，課后認真做好補差和培優工作。

4、加強對薄弱學生的督促和檢查，及時發現和解決問題。

5、在復習階段，認真制定復習計劃，組織高效復習，細化概念和規律，指導學生提升解題能力和速度。

6、借助資料和經驗，經常向有經驗的教師學習，參與聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，集中提升學科薄弱環節。

　四、教學措施

1、以學生的學習方式轉變為中心，重視知識學習過程和方法，使學生真正學會學習。

2、鼓勵學生獨立思考和合作交流，培養問題發現與解決能力，養成探究學習的習慣。

3、注重拓展歷史課程的情感教育，充分開發和利用教育資源。

4、嚴格遵循課程標準，在培養知識的同時加強思想教育。

5、采用多種教學形式，調動學生學習積極性，進行大膽改革，嘗試多媒體教學，增強學習興趣。

6、關注學生的年齡特點和心理特征，從他們的認知水平出發，鼓勵積極參與歷史教學活動。

7、注重多層次、多角度的聯系，以拓展學生的視野，促進更好的歷史學習。

8、課堂教學要貼近課程標準，采用探究式、啟發式和討論式等多種教學方法，積極運用現代教育技術，提升課堂效果。

9、多角度觀察學生的學習情況，做到心中有數，以便及時提供輔導。

　五、改進措施

1、對學習能力強的學生要在更高水平上培養他們的思維品質，幫助他們總結成功經驗，提高學習興趣。對學習有困難的學生，則要給予針對性的補救措施，并通過簡單的活動讓他們體會成功的喜悅。

2、教學過程中結合圖像和資料，引導學生學習相關知識，利用現代教學手段讓學生更好地體驗歷史。

3、結合歷史教學內容實施思想品德教育。

4、聯系本地歷史名勝，進行熱愛家鄉、服務家鄉的教育。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生的科學態度和集體主義精神。

　六、教學進度

七年級下冊歷史教材共包括25課，第一單元：古代文明的興起3周

第二單元：封建社會的形成4周

第三單元：明清時代的變革4周

第四單元：近現代的歷史進程4周

復習。

七年級下冊歷史教學工作計劃 第3篇

　一、指導思想

根據學校的教學計劃，深入推進課程改革，構建科學合理的課程體系和綜合的教學理念，提升學生的語言表達能力和教師的教學技巧; 在歷史與其他學科間搭建橋梁，增強學科之間的綜合理解能力，旨在整體提高教學的品質與深度; 推動綜合性學習，培養學生的分析與解決問題的能力。

　二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊歷史教材的全部學習內容;

2、提升教學質量，確保期末測試的綜合評價力爭在全縣鄉鎮中學中達到中等水平。

　三、教材分析

第一個單元“隋唐盛世”，書本內容設計與教學活動緊密圍繞隋唐時期展開?！八逄剖⑹馈笔欠从骋粋€繁榮社會的兩個方面，是相輔相成的。這一單元的內容經過統籌安排，能夠在現行的教學大綱中找到相應的知識點，盡管《繁盛一時的隋朝》和《科舉制的創立》部分的內容與新課標要求的契合度稍低。雖然新課標中關于隋朝的討論較為有限，主要集中在科舉制度及科學技術的部分，但為了讓學生理解唐朝的繁榮原因及其影響，教材特別設置了《繁盛一時的隋朝》這一課，從政治和經濟兩個維度來詮釋隋朝的發展，為學生進一步理解唐朝的輝煌打下基礎。

第二個單元“民族融合”，涉及了“民族融合”與“政權并立”的兩個主題。這兩個主題在內容上存在一定的差異，前者探討民族的交融，后者則揭示了政權間的矛盾。這一部分的內容安排采取先對政權并立時代進行概述，隨后分析經濟重心南移的原因及表現，最后剖析宋代社會面貌及元朝的統一與多民族融合進程。這種安排不僅增強了課文內容的邏輯性，也為教學提供了清晰的指導方向。

第三個單元“明清時期”，教材在明清時期相關的五條內容標準上進行了整合，除去兩節文化課文外，通過《明朝君權的加強》和《君主集權的強化》對應討論“政權強盛”，再通過《中外的交往與沖突》和《收復寶島及抗擊沙俄》來解析“民族關系”，最后通過《統一多民族國家的鞏固》來強調這一過程的重要性，使學生全面理解從明清到近現代的變遷。

　四、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作與常規管理，注重非智力因素的作用，確保調動學生的學習積極性，培養其自學能力，并進行有效的學習方法指導。

2、強化理想信念教育、學習目的性教育及形勢教育，以便提升學生的自我管理能力，確保他們在考試中取得好成績。

3、樹立質量意識，優化課堂教學結構，課堂上強調精講多練，課后著力做好學生的個別輔導工作。

4、關注薄弱學生，定期檢查與督促，確保問題及時發現并得到解決。

5、在復習階段制定切實可行的復習計劃，精心組織復習，基于教材幫助學生理清概念，歸納出解題規律，提升他們的解題能力和答題速度。

6、借助豐富的資料與經驗，定期向資深教師請教，參加聽課活動學習先進的教學方法。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，及時補救學科中的薄弱環節。

8、運用多媒體等現代教育技術作為輔助教學工具，提升教學效果。

七年級下冊歷史教學工作計劃 第4篇

　一、學科分析：

歷史是一門具有重要人文性、綜合性和實踐性的學科，它的核心價值在于將歷史知識與人文地理及其他人文學科相結合，旨在培養學生應具備的人文素養和社會責任感。

　二、學情分析：

七年級學生在經過一個學期的學習后，對歷史產生了一定的興趣并具備了學習的動力。然而，依據目前課堂反饋來看，學生基礎差異明顯，存在顯著的兩極分化現象，許多學生的學習習慣不佳，難以跟上教學進度。由于教材內容呈現方式的更新和體系重組，理解與分析能力不足的七年級學生在學習過程中可能會面臨一定的困難。

　三、教材分析：

《歷史》作為基礎教育課程改革新設的一門綜合課程，其借鑒的經驗相對有限。與其他學科相比，這門課程在學科建設和教材呈現方式的改進上都面臨著重大挑戰。

　四、教材特色：

1、教材編寫思路：以學生的生活經驗為出發點，以地理和歷史為基礎，結合相關學科知識作支撐。

基本思路：以生活為主題（包括生活環境、生活異同、生活問題）；以時空為框架（從時間和空間兩個維度進行分析）。

2、教材內容的表述特色：

通過案例、生活實例、情境及問題導向的方式進行表述。

3、教材內容的特點：

（1）注重基礎知識的掌握（基礎知識、基本技能、基本觀念）。

（2）強調能力的培養（課題活動、自我測評、綜合探究）。

　五、實施教學總體思路：

1、遵循“以學生為中心”的課程理念，努力營造民主和諧的課堂氛圍，使學生真正成為課堂的主導者，能夠有效參與課堂學習。

2、堅持理論與實踐相結合的教學原則，十分注重將生活中的實例與教材內容相結合，實現有機的教學，增強課堂的實效性。

3、重視知識與技能、過程與方法，以及情感、態度和價值觀等三維目標的全面落實，尤其要強調過程與方法及情感、態度和價值觀的教學。淡化某些傳統學科規范，通過創設有趣的情境，使學生在學習中逐漸領會和構建相關知識的學科意義。

4、充分利用遠程教育資源，激發學生的學習熱情。

　六、教學進度安排：（總計約十六周）

第一——四周：完成第一單元的教學任務

第五——八周：完成第二單元的教學任務

第九——十三周：完成第三單元的教學任務

第十四——十六周：復習備考與期末考試

七年級下冊歷史教學工作計劃 第5篇

一、指導思想：

為了順利開展新學期的教學工作，依據新學期的歷史教學計劃，全面推進課程創新，努力形成科學合理的教學理念，提升教師的教學能力，切實提高教學質量，培養學生的綜合分析與思考能力。

二、教學目標

1、完成七年級下冊歷史教材的主要內容；

2、提高教學質量，培養學生具有科學的歷史觀。

三、具體思路

1、對學習困難的學生，要積極調動他們的學習熱情，增強他們的學習主動性，同時給予他們學習方法上的指導。

2、增強質量意識，優化課堂教學流程，課堂教學中要做到重點講解與反復練習相結合，課后認真做好成績的提升與補救工作。

3、加強對學習薄弱學生的關注與輔導，及時發現并解決他們在學習中遇到的問題。

4、在復習階段，需認真制定復習計劃，組織有針對性的復習活動，幫助學生提升審題、解題的能力與速度。

5、吸取經驗、借鑒資料。積極向經驗豐富的老師學習，并定期參與聽課活動。

四、教學任務和要求

1、任務：進行七年級下冊歷史的教學，要求學生掌握基本的歷史知識，包括了解歷史的主線、重要事件、歷史人物及相關歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

2、要求：在歷史教學中，要引導學生初步學會按時間發展脈絡分析歷史變遷，培養他們整理、收集與運用相關的歷史學習資料的能力，同時激發學生對歷史現象的聯想與想象能力，開展初步的分析、比較和概括等思維活動，對歷史問題進行簡要評述，持續提升學生的歷史思維能力、自我學習能力，注重培養學生的創新意識及其合作與社會實踐的能力。