教師不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳授，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索自然界的奇妙與規(guī)律。人教版的課程設(shè)計強調(diào)實踐與觀察的重要性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維。通過豐富的實驗活動和項目學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在動手操作中深化對科學(xué)概念的理解，建立起與生活緊密相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)。這一階段的學(xué)習(xí)，不僅是知識的積累，更是科學(xué)思維的啟蒙。

小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇1

　一、基本情況分析

本學(xué)期，我負責(zé)五年級四個班的科學(xué)教學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課的態(tài)度較為積極，參與度也相對較高。然而，由于部分學(xué)生在家庭環(huán)境中受到過于寵愛，導(dǎo)致他們的動手實踐能力相對較弱。還有少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科的重視程度不足，造成他們科學(xué)意識相對淡薄，實驗操作不夠熟練。

　二、教材分析：

本冊教材是科學(xué)課程的第一冊，涵蓋的內(nèi)容包括《物質(zhì)的變化》，使學(xué)生認識到物質(zhì)可以通過不同的方式發(fā)生變化，并且學(xué)習(xí)觀察和記錄物質(zhì)變化的現(xiàn)象；《生物與環(huán)境》則引導(dǎo)學(xué)生了解生命體與其環(huán)境之間的關(guān)系，關(guān)注生態(tài)平衡及保護環(huán)境的重要性；《地球與宇宙》主要讓學(xué)生了解地球的構(gòu)造、運動及其在宇宙中的位置；《力與運動》幫助學(xué)生認識力的概念和作用，了解生活中常見的運動現(xiàn)象及其科學(xué)原理；《科學(xué)探究》通過多個項目，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的方法，讓他們親身參與科學(xué)活動，培養(yǎng)動手能力。

　三、教學(xué)目標

我們強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)來親身體驗科學(xué)的魅力，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，幫助他們逐步理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的方法，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，發(fā)展他們解決問題的能力，促使學(xué)生在日常生活中積極運用科學(xué)知識，將科學(xué)應(yīng)用于實踐，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程及方法，讓學(xué)生參與到科學(xué)探究中，獲取知識，提升能力，享受探究的樂趣，進一步理解科學(xué)的內(nèi)涵；

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過假設(shè)分析事物的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量與數(shù)據(jù)收集，并對結(jié)果進行解釋，學(xué)習(xí)建立科學(xué)模型檢驗假設(shè)；

4、保持對周圍世界的好奇心，形成堅韌、細致、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，同時培養(yǎng)他們對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然、熱愛生命，積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　四、教學(xué)重難點

重點是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決問題的能力，學(xué)習(xí)假設(shè)運用與因果關(guān)系分析，注重在實驗中的觀察和測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)收集，對實驗結(jié)果進行合理解釋，建立模型驗證自己的假設(shè)。

　五、教學(xué)措施：

1、采用過程性評價，以及建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)。

2、教師提供必要的材料和資源，也鼓勵學(xué)生自帶材料，從課堂延伸到課外實踐。

3、反思自己的教學(xué)，認真思考教學(xué)的目的、內(nèi)容和方法，并及時做好記錄。

4、鉆研新課程標準與現(xiàn)有教材，充分利用教具、學(xué)具等教學(xué)資源，進行系統(tǒng)的單元備課，提前做好課程準備。

5、將科學(xué)課程的總體目標落實到每節(jié)課的教學(xué)中；

6、通過豐富多彩的實踐活動來充實教學(xué)過程；

7、讓探究學(xué)習(xí)成為科學(xué)課的核心模式；

8、細致地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)；

9、各班組建科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作與交流中共同學(xué)習(xí)；

10、鼓勵學(xué)生提出問題和假設(shè)，指導(dǎo)他們通過動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決中。

小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，積極鼓勵學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，從而培養(yǎng)他們的好奇心與探究欲望，增進對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握探究解決問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)與生活打下堅實基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元構(gòu)成。

《生物與環(huán)境》單元內(nèi)容分為三個部分：第一個部分通過觀察“綠豆種子發(fā)芽和生長”以及“蚯蚓的選擇”，研究生物的生存與非生物環(huán)境之間的關(guān)系。第二部分則引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)群落中的生物鏈與食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶進行觀察，探討生物和非生物之間的相互依存關(guān)系。第三部分則是將這些認識延伸到自然界，通過典型案例分析，認識到保護自然及維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（如直線傳播和反射）以及其在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；接著讓學(xué)生認識到許多光源在發(fā)光的同時也在發(fā)熱，太陽是地球上最大的光源和熱源。學(xué)生將通過制作太陽能熱水器來綜合運用所學(xué)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個部分：一是認識地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原等；二是探討地形地貌的變化及其成因。讓學(xué)生了解地球內(nèi)部運動及自然力量（如太陽、流水、風(fēng)、冰川和波浪）共同作用下的地表形成與演變。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分讓學(xué)生了解重力、彈力和反沖力，利用這些力使小車運動，并研究其動力大小與小車運動之間的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)如何測量力的大小，了解力的單位，為研究摩擦力的大小做好準備。第三部分關(guān)注摩擦力，探究影響摩擦力大小的因素及其對物體運動的影響。第四部分則是動手實踐，設(shè)計并制作一個小車。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生們對學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能夠自主尋求知識并靈活應(yīng)用到日常生活中。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于條件限制，大部分學(xué)生在科學(xué)常識方面有所欠缺，科學(xué)探究能力也相對較弱。家長和部分教師較重視語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，使得學(xué)生沒有太多時間和機會接觸自然，未能獲得及時的指導(dǎo)，導(dǎo)致在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中未能充分獲取知識和發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍事物充滿了好奇與探究欲，他們樂于動手操作具體的物體，科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們生活，強調(diào)符合小學(xué)生年齡特點的學(xué)習(xí)方式，必然能激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教學(xué)目標：

1、五年級學(xué)生已掌握一定的過程與方法技能，如觀察、記錄和簡單實驗等，本冊教材將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在實驗前后的推測和解釋中提供充分的依據(jù)。

3、掌握控制變量實驗的技能，并實踐進行控制變量實驗。

4、通過模擬實驗探究自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

5、面對幾次較長期的觀察研究活動，學(xué)生能夠以線條、符號、圖畫和文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，利用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的重要性。

　五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐的方式，在體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的提升至關(guān)重要。利用空閑時間認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、教材，并深入研究科學(xué)的教學(xué)方法，力爭成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級和學(xué)生的實際情況，在課堂上營造民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計符合其年齡特征的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能在實驗室進行課程教學(xué)，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而獲得知識。

4、重視學(xué)生課外的拓展研究，不局限于課堂教學(xué)，將教學(xué)延伸至自然和社會，鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)活動。

　七、主要教學(xué)活動類型：

信息搜集 現(xiàn)場考察 自然觀測

實驗 專題研究 情境模擬

科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動

角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

　九、教學(xué)進度：（參見教學(xué)進度表）

周 次 日 期 內(nèi) 容

1 8、31 -- 9、4 始業(yè)教育

分組

地球表面的地形

10 11、2--11、6 期中復(fù)習(xí)，考試

11 11、9--11、13 地球內(nèi)部運動引起的地形變化

巖石會改變形狀嗎

土壤中有哪些成分

12 11、16--11、20 雨水對土地的侵蝕

探索土壤侵蝕的因素

河流對土地的影響

13 11、23--11、27 如何減少對土地的侵蝕

我們的纜車設(shè)計

使用橡皮筋作為動力

14 11、30--12、4 像火箭一樣驅(qū)動火車

測量力的大小

運動與摩擦力

15 12、7--12、11 滑動與滾動

運動與設(shè)計

設(shè)計并制作小賽車

16 12、14--12、18 期末復(fù)習(xí)

17 12、21--12、25 期末考試

18 12、28--1、1 備課（下個學(xué)期）

19 1、4--1、8 備課（下個學(xué)期）

20 1、11--1、15 備課（下個學(xué)期）

21 1、18--1、22 備課（下個學(xué)期）