我們不僅要傳授知識，更應關注學生價值觀的塑造與思考能力的培養。這一階段是學生性格與品德發展的關鍵期，教師的引導將深刻影響他們對社會、對自我的理解。通過多樣的教學活動與真實的情境體驗，我們期望激發學生的思維，促使他們在探索中形成積極向上的人生態度與社會責任感，從而為他們的成長奠定堅實的基礎。

九年級上冊思想品德教學計劃 1

　一、本學期的主要教學目標：

1、培養學生對個人與集體、社會關系的深刻認識，幫助他們意識到自己在社會中應承擔的責任，增強責任感，成為一個有擔當的公民。

2、引導學生從自身的實際情況出發，了解祖國的基本國情及國策、其豐富多彩的文化和生生不息的民族精神，進而提升對社會主義祖國的自豪感、自信心和自尊心。

3、讓學生掌握我國的基本經濟制度、政治制度以及有關中國特色社會主義文化建設的知識，以便他們更好地融入社會生活。

4、幫助學生樹立共通的理想與個人理想，并為之不懈奮斗，將個人前途與國家命運緊密相連。

5、通過恰當的教學內容，對學生進行愛國主義教育、環保教育和安全教育，增強他們為實現中華民族偉大復興的使命感，鼓勵他們立志回報祖國。

　二、教材分析：

九年級《思想品德》教材將責任意識的培養作為首要內容，為后續關于基本國情和使命意識的學習提供了堅實基礎；第二單元深化了第一單元的內容，為學生深入學習第三單元做好準備；第三單元則將第二單元的抽象內容具體化，幫助學生更好地理解第三單元，加深對第二單元的認知。第四單元將學生成長過程中的實際問題作為重點，體現了對學生全面關懷。

　三、學生情況分析：

1、經過初三階段的學習，學生對初中學習生活的基本要求和思路有了進一步的理解，特別是在幾次考試中積累的經驗使他們對本學科的答題規范和技巧有了一定認識，但仍需在深度和廣度上進行提升。

2、嚴謹上進的學風尚待加強，部分普通班的學生學習態度不端正，存在缺課和學習方法不當的問題，這要求教師在本學期的教學中做好階段性進展，縮小低、中、高三個層次的差距，提升整體學習效果。

3、由于學校的統籌安排，本學期所教班級將有進一步調整，新班級之間可能存在較大差異，需要在最短時間內掌握不同學生的情況，以便使教學工作更具針對性與實效性。

　四、采取的措施：

1、加強對學習態度和目的的引導，使學生認識到本學科的重要性。

2、在課堂上實施分層次教學，根據學生特點進行因材施教，充分調動學生的積極性和主動性。基本原則為：

①保證知識的完整性和相對獨立性

②符合教學進度的要求

③兼顧學生的接受能力。

3、加大輔導力度，優生課程將著重拔高，差生則突出基礎知識的鞏固，以求各類學生都有所收獲。

4、明確本節課的重點和難點，制定有效的突破方案。

5、根據本節課的內容制定相應的教學方法，避免單一的灌輸式教學，鼓勵啟發式和發現式學習。

6、對教學過程中的每一個環節認真對待，及時識別并解決問題。

7、精心選擇課堂練習題和課外作業，以確保題目的相關性和代表性。教師需在選題前親自先做一遍，以便有針對性地選擇出適合不同學生的練習題，并根據其能力水平設置必做題和選做題。

九年級上冊思想品德教學計劃 2

　一、指導思想：

以教育改革為引領，以培育學生綜合素質為目標，圍繞新課程標準展開，注重學生的成長與生活實際，關注他們的思想品德發展現狀與需求，引導學生樹立責任意識，追求富有意義的人生，培養出一代具有創新精神和實踐能力的新型人才。

　二、學生情況分析：

本屆九年級學生在初中階段的思想品德教育上有過一定的基礎，整體情況相對復雜。尖子生雖有，但數量不多，中等生稀缺，而后進生則占據了較大比例。許多學生對學習的目標不夠明確，學習態度亟待改善，學習興趣普遍偏低，整體的綜合素質水平有待提升。

　三、主要措施：

1、精心備課，提升課堂趣味性，充分激發學生的學習興趣，增強課堂吸引力。

2、組織多樣化的活動，緊密聯系學生的生活實際，通過生動的主題引導學生積極參與，促進其品德修養。

3、創造情境，鼓勵學生自主探索人生的意義，提升對于自我、他人及社會的認知，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們成為有責任感的公民。

4、將正確的價值觀滲透到生動的生活主題中，注重課堂與課外實踐的結合，鼓勵學生在實際體驗中積極探究，落實道德教育，促進思想品德的持續發展。

5、突出學生生活實際，積極促進學生思想品德的自主與健康發展。

6、協調思想品德課程與其他學科之間的關系，提高學生的自主學習能力，增強他們的參與意識，全面提升學生的綜合素質。

九年級上冊思想品德教學計劃 3

　一、指導思想：

依據襄陽市課程改革的方向，以課堂教材的創新為核心，嚴格落實襄州區教研室積極推崇的“三生課堂”教學模式，力求在教學實踐中構建先進的課程框架和綜合的教學理念，提升學生的語言表達能力和知識重組能力；建立思想品德與其他學科的互動關系。樹立合作與競爭的意識，增強團隊合作的能力，和其他任課教師共同適應新角色的定位；實施綜合學習，提升學生的綜合分析能力。

　二、教材分析：

教材結構分為單元、課、框、目四個層次。每個單元下設置主題探究。主題探究圍繞單元核心議題，通過小課題和長作業的形式，引導學生自主、合作、探究式學習，提升學生搜集、處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及獲取新知識的能力，培養學生與同伴團結交流的意識和能力。

教材將培養學生的責任意識作為第一單元的重點，為后續的基本國情認知和承擔使命等內容奠定基礎；第二單元對第一單元內容進行深化，并為學生更好理解第三單元內容提供支持；第三單元則具體化了第二單元的內容，有助于學生更深入地理解社會服務的重要性；第四單元則聚焦學生成長過程中的問題，彰顯了對學生個體的關注。

　三、重難點分析

重點：

1、清楚自己的角色，勇于承擔責任

2、關心集體，關注國家發展

3、理解國家基本情況

4、熟悉基本國策和發展戰略

5、積極參與政治生活

6、學會合理消費

7、積極投身精神文明建設

8、學會選擇與承擔后果

9、堅持終身學習，追求持續發展

難點：

1、理解責任的代價和回報

2、認識初級階段的基本國情

3、落實基本國策與發展戰略

4、弘揚和培育民族精神

5、正確行使政治權利

6、了解我國的基本經濟制度和分配制度

7、推動先進文化的發展

8、實現全面建成小康社會的目標

9、合理選擇，實現可持續發展

　四、學生情況分析:

1、九年級學生在學習生活的基本要求和思路上有了更深的理解，尤其在經歷了多次大型考試后，學生對于本學科的答題規范和要領有了一定認識，但仍需在細致性和全面性上進一步提升。

2、學生在嚴謹學習態度和上進心方面有所欠缺，部分中下游學生學習態度不夠端正，任務不明確，學習方法也顯得不夠有效，這就要求教師在本學期教學中加強對學生的引導和幫助，提升整體學習氛圍。

3、本學期由于學校安排的原因，整個九年級由我獨自負責，學生人數較多，我需盡快掌握每位學生的詳細情況，以便進行更為針對性的教學。

　五、主要任務和要求

1、讓學生在正確理解個人與集體、社會的關系上，意識到自己對社會的責任，增強責任感，成為負責任的公民。

2、結合適當教學內容，對學生進行愛國主義教育、環保教育和安全教育，增強為實現中華民族偉大復興而努力的使命感，立志為國服務。

3、關注日常教學，確保每節課都能提供高質量的教學內容。

深入分析“三生課堂”的實施情況，對新課程的推進進行反思，針對出現的問題進行專題研究，積極撰寫教學論文，提升課程實施的水平。參與思想品德學科教師的教學競賽，利用外出聽課機會提升自身的教學業務能力。

4、做好備課、授課、作業、輔導、評價等各個環節的工作。

制定明確的教學五環節改進要求，重視學生學習方法的研究，實施分層教學和指導。確保每周至少開展一次集體備課，落實內容、地點和參與人員等細節。

5、妥善處理初中畢業生面臨的心理問題。

引導學生樹立正確的理想，學會積極應對升學壓力，以自信的姿態迎接未來的挑戰。

6、增強責任感。

通過探討個人與國家、社會的關系，了解基本國情和國策，提升實現中華民族偉大復興的使命感，意識到所應承擔的社會責任，樹立共同理想，立志為祖國貢獻力量，結合學生的實際體驗，培養愛國情懷和艱苦奮斗、開拓創新的宏大精神。

　六、教學措施

(一)、做好教學常規工作

1、深入研究教材和課程標準，熟悉教材及其指導思想；積極參與集體備課，認真上好每一堂課；仔細批改學生作業，及時收發，嚴格要求學生獨立完成作業并進行檢測。

2、虛心學習，本學期聽課不少于20節，尤其是與思想品德相關的科目的課程。

3、及時編寫教學計劃和按照計劃實施教學工作。

(二) 積極參加教研活動，提高教學水平

1、參與市、區、鎮、學校各級教研活動，提升教研能力。

2、撰寫論文，提高專業理論水平。

(三)激發學生興趣，提高學習成績

1、優化課堂教學。采用多種教學方式，使學生積極參與討論、演講、閱讀、自學和練習，活躍課堂氛圍，提升教學效果。

2、做好優生和后進生的輔導工作，給予落后學生個別幫助，利用課外時間進行輔導，增強他們的學習興趣和自信心。

3、開展“一幫一”活動，鼓勵優秀學生幫助后進生，分組學習，明確責任和要求，組長負責監督學習，定期反饋，提高整體教學效果。

4、注重課堂紀律，了解每位學生的情況，配合班主任做好工作，保障學生的健康成長和學習進步，嚴格管理每位學生，保持公平公正。

七、教學中應注意的問題:

1、落實“三生”課堂的課程改革精神，努力提高課堂教學的有效性和實效性，持續優化教學設計，關注學生的學習熱情和學習策略，不斷提升學習效率。

2、強化質量意識。充分發揮集體智慧，確保本學科的“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”；著力提高課堂效率，關注每一位學生，精講多練，課后認真做好優生和后進生的輔導。

3、注重情感交流。與學生進行深入的情感溝通，發現學生的思想問題，給予及時的幫助與指導，營造良好的師生關系，提升學生對本學科的學習積極性。

4、加強教研意識。學習他人的優勢，彌補自身不足，推動共同進步。深入理論學習，研究新課程理念和方法，確保所學應用到實際教學中。

5、增強分層教學意識。關注兩端，提升中間部分的學習質量，達到全面提高教學質量的目標。

九年級上冊思想品德教學計劃 4

思想品德九年級上冊課程充分考慮了學生的認知能力、心理發展與現實生活中的各種挑戰，按照課程標準的要求進行了系統設計，內容的安排由淺入深，層層遞進。本教材巧妙融合了國家情勢、心理發展、道德規范以及法律知識，為學生理解和融入社會提供了重要的支持。

一、教材目標

本教材共分為四個單元，各個單元之間相互關聯，旨在引導學生從了解國情出發，增強對經濟、政治、文化等各方面建設的認識；在面對當今國際競爭的背景下，培養學生維護民族團結與踐行民主精神的能力，以積極應對外部挑戰；讓學生清楚國家的未來與個人的發展息息相關，激勵每位充滿激情的青年樹立崇高理想與報效國家的志向；培養學生的歷史責任感，鼓勵他們投身社會，努力工作，實現自我價值。

二、教材特點

本教材通過單元、課及框架三個層次的結構展現內容，每個單元圍繞一個生活主題整合相關知識，每節課在主題下明確關鍵概念，以突出課題的核心。導言部分幫助學生清晰了解本課的主要內容，起到承接和引導的作用。此設計有效引導學生從身邊實例出發，體驗并探究不同的學習主題，從而激發學習興趣，提升辨別是非的能力，深刻領悟所學知識。

三、學情分析

九年級學生通常具備較好的基礎知識和學習積極性，但本學期將學習的內容較為理論化，涉及到國情與政策，容易讓學生感到理解困難，難以調動參與學習的主動性。我們需要更新教學理念與方法，確保學生迅速適應學習狀態。要關注部分學習態度不端正的學生，幫助他們提升學習動力。

四、教學方法和手段

1、系統學習，夯實基礎。

開放性試題的特點之一是“題外之題，理中之理”。缺乏扎實的基礎知識及融會貫通的理解，將無法運用知識解決實際問題，更無法提升能力。必須進行系統的學習，強化基礎教育。一是要指導學生掌握有效的閱讀技巧，使之能夠“讀懂、讀通、讀薄”教材。“整體把握，局部深入”，全面系統地整理知識。

可以從課程目錄入手，宏觀把握教材的基本脈絡；接著對每個單元、每節課、每個知識框架進行全面、細致的掌握，構建相應的知識體系，確保學生的“心中有書”，這被稱為“框架結構法”。

作用：

(1) 節省學生時間；

(2) 學習能力強的學生能夠融會貫通，在答題時展現更高水平；

(3) 學習困難的學生能夠理解教材體系，有效提升成績。

2、深入理解，準確記憶。

記憶是掌握基礎知識的關鍵路徑，是提高能力的基礎。教學中應關注《課程標準》中規定的重點內容，這些重點知識是幫助學生構建知識體系的重要樞紐，核心知識與技能對學生的整體知識結構至關重要。

學生可以通過口頭朗讀、背誦或動手寫作來強化記憶；也可以通過自我測試、同學互檢等方式加深理解與記憶。結合個人生活經歷進行理解基礎上的記憶是有效的“巧記”方法；并依據學生的遺忘規律，及時復習與強化記憶，做到“不死記，死記也得”。這就是“巧記法”。借助多媒體教學手段，我們應當改革教學觀念，避免用傳統方法教授新教材，選用多樣化的教學形式以提升學生的學習熱情。

3、自主學習、合作學習和探究學習的引導。

緊密圍繞課程標準，扎實掌握基礎知識。我們認為學習過程應當是一個較長的階段，甚至貫穿整個學年，學生對知識的處理應徹底，具體的做法是學案式學習，幫助學生整理出“學習任務”，即每一課要掌握的知識點，以填空題或簡答題的形式進行打印，并分發給每位學生，學生在獲得這份“學習輔導”時會感到輕松，因此學習起來更得心應手。按照學校的要求，教師在每節課后都進行小測，目標是最終提升整體教學效果。

4、構建知識網絡，形成整體認知。

在每次月考前，安排一到兩節課的時間對所學知識進行整合，幫助學生理解各知識點之間的聯系，從而為下階段的綜合運用及實際問題解決打下良好基礎。關注社會熱點與教材內容的結合，做好日常的社會熱點問題搜集與分析，通過報紙、廣播、電視、網絡等多種渠道，做到有心人，注意選取重要的社會現象進行分類處理，確保知識與熱點現象多維度結合。

5、精心組織考試。

(1) 選題要精準。無論何時給學生出考題均需經過精心挑選，即使是優秀題目也要對原題進行適當的改編，避免全盤照抄。

(2) 對每一次考試特別是平時的測驗應給予高度重視，從考試的時間、形式到學生的考試習慣都要進行嚴格的規范與管理。教師在批改試卷時，務必針對答題過程中的優點與不足做出詳細點評，以提高學生發現問題、分析問題與解決問題的能力。

九年級上冊思想品德教學計劃 5

一、指導思想

踐行新課程改革的理念，持續優化課堂教學，以九年級《思想品德》教材為核心，深入推進課堂教學的改革。通過對九年級《思想品德》的學習，使學生懂得對個人、集體以及國家和社會的責任;在了解我國的基本國情和國策的基礎上，進一步掌握我國的經濟制度、政治制度及社會主義精神文明等內容，明確全面建成小康社會的奮斗目標，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，立志為國家服務。

二、教材解讀

九年級《思想品德》教材把培養學生的責任意識作為第一單元的主要內容，為后續的基本國情認知和使命擔當等教學內容奠定堅實基礎;第二單元是在第一單元內容的基礎上進一步深化，而第三單元內容則是對第二單元的具體化，幫助學生更深入地理解相關內容。本單元教學內容引導學生走向社會、服務社會;最后一個單元則關注學生成長過程中的實際問題，體現對學生的關懷。

1. 教學理念

在當今科學技術迅速發展的背景下，教材不再是學生獲取知識的唯一渠道。新教材的編寫反映了知識來源的多元化特點。一方面，教材為教師展示教學才能提供了平臺，另一方面，也為學生自主學習及多元化獲取知識創造了空間。

以學生為中心是新課程的核心理念，旨在促進每位學生的發展，讓他們成為學習和教材的主人。教材強調師生之間的互動與交流，為彼此的啟發和成長提供了良好的環境，從而實現知識共享，推動共同發展。

2. 內容結構

《思想品德》九年級教材突破了傳統學科化的界限，依據學生的發展需要，將心理、道德、法律和國情知識有機整合，形成一個貼近學生實際需求的教材體系。

3. 信息資料

由于呈現方式的創新，教材在信息材料的選擇上也發生了相應變化，突出了時代性、國際性和民族性的特征。教材注重選擇與學生生活和時代接軌的材料，使學生能夠感受到學習的親切感，并促進他們對現代科學文化與人文素養的理解。

4. 全新的內容結構

《思想品德》九年級教材在內容上進行了系統整合，形成貼近學生實際的結構。教材的組織分為單元、課題、框題和目題四個層次，幫助學生逐步深入理解。

三、教學方法和措施

德行教育是一個人內心深處的靈魂，對德行的重視應成為思品教育的核心。在教學過程中，始終融入愛的理念：要愛父母，才能愛國家，同時也要關愛自己。運用多媒體教學手段，發掘適合學生興趣的課外知識，利用人物故事來激勵學生，喚起他們內心對國家和人民的熱愛，從而激勵他們拼搏進取，迎接未來。

1. 改革教學方法

在課堂教學中，摒棄以往以傳授知識為主的單一方法，采用案例法、活動法和實踐探究法等新型教學方法，讓學生提升分析問題和解決問題的能力，增強生活體驗，將抽象知識轉化為學生的切身感受，提高他們的道德水平。

2. 加強理想教育

針對學生的實際情況，從不同學生的特點出發，幫助他們制定符合個人特點的思想和學習目標。結合地方人文資源，開展家鄉教育，讓學生感受到建設家鄉的責任，利用身邊的先進人物和在校大學生激勵學生樹立人生目標。

3. 重視學風建設，提高復習質量

有針對性地提高學生學習《思想品德》的興趣與成就感，增強學習動力，營造良好的學習氛圍。制定符合學生實際的復習計劃，確保教師有序開展復習，提高學生的學習成績。

4. 全面提升教學質量

教學質量的提升應體現在課堂教學的各個方面。基于上學期的實際情況，教師需加強備課，確保設計充分、有效，采用生活化的教學方式，增強學生對知識的體驗與應用。

四、學生情況分析

1. 學生已進入初三階段，逐步掌握了學習的基本要求，但對本學科的答題規范與要領尚需進一步提升，特別是在深度與廣度方面。

2. 學生整體嚴謹性不足，部分中下層學生學習態度不夠端正，目標不明確，教學中需要做好轉化和引導，縮小兩頭的差距，提升整體教學水平。

3. 隨著班級調整，教師應盡快掌握不同學生的情況，以便適應性地展開針對性教學。

五、主要任務和要求

通過探討個人與國家、社會的關系，加深對基本國情與國策的理解，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，明確社會責任感，樹立中國特色社會主義共同理想，并培養學生的愛國情懷與艱苦奮斗精神。

六、教學改進措施

1. 加強集體備課，學習他人優點，共同進步。深入理解新課程理念，緊跟時代步伐，將理論應用于實踐。

2. 關注教學動態，以課程改革精神為指導，徹底轉變傳統教學模式，促進學生自主學習能力的提升。

3. 實行分層教學，關注不同層次的學生，促進整體教學質量的提高。

4. 強化學生對知識的認知和記憶能力訓練，提升答題規范性及學習的嚴謹性與積極性。

5. 加強情感教學，關注學生的思想問題，給予正確的引導與支持，促進師生之間的良好關系。

6. 課外輔導，做好對優生和學困生的分別指導，促進成績的全面提高。

7. 及時進行學習反饋，查缺補漏，確保教學效果。

九年級上冊思想品德教學計劃 6

本學期我將繼續負責九年級思想品德的教學工作，為了能夠更加高效地完成教育教學目標，特制定以下教學計劃：

　一、學生基本情況分析

通過與學生的長期接觸，我對他們的個性特點及學習狀況有了更深入的了解。大部分學生明確學習目的，作業也能認真完成。然而，也存在部分學生學習態度不夠自覺，上課時注意力不集中，作業也往往不能按時完成，因此需要教師給予更多關注。在教學過程中，需針對不同學生的特點進行相應的教學調整，嚴格要求，轉變教學思路，探索新的教學方法，幫助學生盡快進入學習狀態。

　二、指導思想

依照學校和教研組的工作要求及“新課改”的指導思想，認真學習新課程標準，根本轉變教學理念，積極推動教研和教學改革，優化課堂教學，精心編寫導學案，努力培養學生的探究與創新精神，注重提升學生的綜合素質，確保教育教學質量的穩步提升。

　三、教材分析

根據課程標準的要求，本冊教材以學生不斷擴展的生活和社會經驗為基礎，結合學生心理發展的需要，與七年級和八年級（上冊）學習內容的銜接，九年級（上）主要以增強學生的公民意識為核心，重點在于讓學生全面了解和認識作為中國公民的法律權利與義務，教會他們如何維護自身的公民權益，履行應盡的公民責任，最終落腳于培養學生的社會責任感。教材旨在提升學生的行為意識，使知識與行為真正結合，實現知識教學與德育、法制教育的有機統一。

　四、具體工作和措施

1、堅持正確的價值觀，引導學生成為合格的公民。

2、激發學生的學習興趣，課堂教學中應講求結合理論與實踐，提高課堂的教學效率，減輕學生的學習負擔。

3、鼓勵學生進行自主學習、合作學習及探究學習。

4、深入研究教材及課程標準，熟悉教材的教學思想，理清知識結構、重點與難點，分析學生的學習情況，整理教學資源，預設教學情境，選擇合適的教學方法，認真備課，撰寫導學案，確保每節課的教學質量。

5、自覺做好教學常規工作，按質量和數量完成備課、授課、作業批改及單元測驗等常規任務。作業布置要精簡高效，及時收發作業，作業批改要認真仔細；單元測驗全批全改，及時鞏固學習效果。

6、加強開卷能力的訓練，提高學生運用知識分析和解決問題的能力，以適應開卷考試的要求。

7、定期進行課后教學反思，注意總結經驗與教訓，積累教學經驗，不斷提升教學質量。

九年級上冊思想品德教學計劃 7

一、指導思想

以課程改革為藍本，以人格培養為中心，圍繞新課程標準，堅守以學生成長與發展為出發點，關注學生思想品德的現狀、問題與需求，培養他們成為有責任感的公民，過上有意義的生活，致力于培育出新時期的“四有”人才。

二、教材分析

《思想品德》九年級（上冊）教材共設有四個單元，涵蓋11課，設計了28個框架。從整體設計來看，第一單元“承擔責任服務社會”明確闡述，讓學生基于對個人、集體與社會的正確認知，深刻領悟對自己、家庭、集體與社會應承擔的責任，增強責任感，成為一個負責任的社會成員。第二單元“了解祖國愛我中華”則延續了第一單元的邏輯，從中國公民應承擔的社會責任角度，引導學生從自己的生活出發，深入了解祖國的基本國情、國策、豐富文化與民族精神，提升對社會主義祖國的熱愛之情。從全局的邏輯來看，第三單元“融入社會肩負使命”同樣以責任和使命為主線。若第一單元側重對關系的概括，第三單元則從政治、經濟與文化生活三個維度進行詳細介紹，幫助學生理解我國的基本經濟、政治體制以及文化建設，以便更好地融入社會。第四單元“滿懷希望迎接明天”則從社會與個人兩方面引導學生建立共同理想與個人理想，鼓勵為實現理想而努力奮斗，將個人命運與國家的未來緊密結合。四個單元貫穿“責任與使命”的核心價值觀，彰顯“承擔社會責任，迎接美好明天”的主題。

三、學情分析

該年級學生的基礎普遍，學習積極性不一，自主學習能力有待提高，這給教學帶來了挑戰。但學生的思維活躍，加之本學期內容與生活實際緊密結合，容易引起學生的興趣。作為教師要嚴格管理課堂紀律，調整教學方式，迅速提升學生的學習狀態，特別對那些學習態度不端正的學生進行轉化，確保每位學生都不被落下，以人為本的教學理念貫穿始終，力爭在明年的升學考試中取得優異成績。

四、教學目標

要讓學生在正確認識個人與社會、集體的關系下，意識到對自己、家庭、集體與社會所應承擔的責任，增強責任感，成為負責任的社會公民。引導他們了解祖國的基本國情、國策、豐富文化，并加深對社會主義國家的熱愛。幫助學生認識我國的基本經濟與政治體制及文化建設內容。促使學生確立集體與個人理想，為實現這些理想而不懈奮斗，將個人發展與國家前途緊密相連。

五、教學重點和難點

教學重點：探討個人與國家、社會之間的關系。

教學難點：培養學生分析問題及解決問題的能力。

六、教學措施

1. 轉變教學觀念與方式，采用“自主、合作、探究”的學習方式，以激發學生的學習興趣。

2. 結合學生自身及學校實際，聚焦社會生活中的熱點話題、案例，通過討論與分析，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3. 教師應充當學習的引導者，幫助學生掌握學習方法，鼓勵他們主動參與教學活動，成為學習的主導者。

4. 關注學生的情感體驗與道德實踐，發揮個體特長，挖掘學生潛力。

5. 以學生為中心的教學方法，激勵學生學習，樹立終身服務學生的教育思想；

6. 采用互動式教學，促進學生全面發展，活躍課堂氣氛，激發學習主動性；

7. 扎實基礎、突出重點，培養學生的堅韌意志，鼓勵持續學習。

8. 充分運用新課程理念，加強對學生綜合能力的培養，注重知識、能力與情感態度的全面發展。

9. 加強對學習較弱學生的跟蹤與督導，及時發現與解決問題。

10. 每個單元結束后進行小結，定期進行期中與期末檢測，發現問題及時解決。

七、教學進度

第1～4周

第一單元責任

第一課：責任與角色同在

第二課：承擔責任中成長

第6～8周

第二單元：國情與國策

第三課：認清基本國情，講述當代中國的國情與多民族國家特性。

第四課：了解基本國策及發展戰略。

第五課：中華文化與民族精神，強調弘揚中華文化與傳統美德的重要性。

第9～10周

期中復習與期中考試。

第11～14周

第三單元中國特色社會主義

第六課：參與政治生活的話題

第七課：關注經濟發展。

第八課：投身文明建設，聚焦社會主義文化理念的建設。

第15～17周

第四單元：理想與終身學習

第九課：實現我們的共同理想，討論全民共同理想。

第十課：選擇希望的人生，探討理想與現實的關系。

第18～19周

期末復習。

第20周

期末考試。

八、奮斗目標

通過為期一學期的教學活動，學生應掌握教材的基本概念與原理，應用書中知識進行問題分析與解決；全面提升信息收集、處理與利用能力；在知識與情感層面實現進步，為下學期的復習奠定堅實基礎，力爭在全年級期考中取得顯著提升。

九年級上冊思想品德教學計劃 8

　一、教學目標

1、思想品德目標：

在九年級上冊思想品德教學中，進一步增強學生的愛國主義情懷，培養學生的社會主義核心價值觀，注重激發學生的創新意識和實踐能力。幫助學生強化思維與實踐的結合，促進學生健康向上的審美情趣。提升學生的文化素養，塑造良好的個性特征，逐步形成健全的人格。

2、知識目標：

掌握有關思想品德的基礎知識，了解社會道德規范和行為準則，熟悉心理健康知識與人際交往技巧。

3、能力目標：

通過思想品德課的學習，培養學生具備一定的社會適應能力，能夠在實踐中提升道德判斷力與思維能力。在探討道德問題時，既能夠理性分析，又能自覺實踐，增強自我管理能力，使學生深刻認識到思想品德的重要性。

4、情感目標：

幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養他們對社會、對他人的責任感與關愛意識。通過思想品德課程的學習，學生將感受到自身價值的實現和為社會做貢獻的快樂。通過參與公益活動，他們將在實踐中激發對社會的認同與熱愛。

　二、學生狀況分析

大部分學生在家庭環境中，受到獨生子女政策的影響，思想相對成熟，但在人際交往和社會責任感方面仍需加強。通過課程學習，可以幫助學生提高溝通能力，培養他們樂于助人的心態，促進其全面發展。

　三、教學重、難點

重點：理解并掌握思想品德的基本概念和核心價值。

難點：培養學生在復雜社會環境中進行道德判斷的能力。

　四、教學進度安排表

（略）

　五、教學措施

結合學生的特點和我校實際情況，本學期擬采取以下措施：

1、注重理論與實際相結合，力求在思想品德課中提升學生的道德認識，陶冶學生的情操，培養其審美能力。

2、在傳授理論知識時，突出重點，強調知識、能力與情感之間的內在關系。

3、重視學生思維能力的提升，鼓勵他們積極觀察、思考、聯想與想象，特別是要關注道德判斷與社會責任意識的培養。

4、組織至少一次社會實踐活動，增強學生的社會參與感。

5、教學過程中及時發現并表揚學生的優點，激發學習熱情，少做批評，鼓勵積極探索。

6、在課程中應關注教具與材料的合理利用，盡量節約資源，倡導環保理念，鼓勵學生進行創造性思維。

7、結合評選“優秀品德學生”等活動，提升學生的道德實踐能力。

8、認真備課，特別是學生的特點，突出教學的重點與難點。

九年級上冊思想品德教學計劃 9

　一、教學目標

九年級《思想品德》課程旨在幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的道德素養和社會責任感，促進其在日常生活中自覺遵守社會規范、尊重他人、關心集體，倡導誠信、友愛等優秀品質。通過課程的學習，學生能夠增強自我認知、自我約束，樹立正確的道德觀和人生觀，培養良好的人際關系與溝通能力，成為具備積極社會態度的合格公民。

　二、學生情況分析

九年級的學生正處于身心發展迅速的階段，面臨初中學業的壓力與成長中的煩惱。他們在世界觀、人生觀方面逐步形成，但對道德、倫理、社會責任等內容的理解仍顯膚淺。通過思想品德課程的學習，能夠幫助他們增強對道德思考的深度，引導他們關注社會動態與人際關系，學會在生活中進行道德判斷與價值選擇，從而推動自我成長與人格完善，具有重要的現實意義。

　三、教材分析

1、教材內容結構包括五個主要部分：道德與法律、個人與家庭、個人與社會、個人與自然、人格發展與自我提升。

2、強調綜合性。本教材從學生的實際生活出發，融合了道德教育、法律知識、人格修養、社會實踐等多方面的內容，體現出強烈的綜合性，旨在形成全面的思想品德教育體系。

3、體現生活關聯性。教材內容緊扣學生的生活實際，以他們的日常體驗為基礎，順應生活的邏輯展開設計，使學生能在真實的生活場景中獲取知識。

4、重視實踐活動的開展。思想品德課程應通過豐富多彩的實踐活動來強化學生的體驗，使他們在真實情境中感受道德價值，增強對思想品德的理解與認同，培養問題分析與解決能力。

5、促進自助和互助的能力培養。教材設計強調在學生的互動與討論中，激發他們的自主學習意識，鼓勵學生利用自己的經驗進行相互學習，因此課程始終注重發揮學生的主動性。

6、形式多樣，趣味性強。教材采用生動活潑的形式，融入故事、案例、情境劇等，既考慮了學生的興趣，也符合他們的認知發展特點，使課程內容更加易懂、有趣，激發學習的熱情。

　四、教學措施

1、注重活動教學法。本課程以體驗式學習為核心，教師應根據課程內容設計有趣的活動情境，通過角色扮演、小組討論、情境模擬等多種形式的互動，促使學生在參與活動中獲得真實體驗，實現情感與道德認知的提升。

2、結合現實，靈活運用教材。教師在教學過程中應將教材與現實相結合，通過案例分析與討論引導學生不斷反思，幫助他們在實際生活中應用所學的道德知識與理念。

3、實施多元化的評價體系。教師需根據學生的不同心理特征與學習特點，采用多樣化的評價方式，除了傳統的考試測驗外，更要通過觀察記錄、討論反饋、項目展示、社會實踐等多種形式，全面評價學生的道德品質和實際表現。

九年級上冊思想品德教學計劃 10

　一、指導思想：

以教育改革為導向，立足學生全面發展，依據新的課程標準，關注學生的成長、發展與生活實際，關注學生思想品德現狀與需求，培養學生成為有責任感的公民，過上有意義的生活，從而塑造出一代具有“四個自信”的新一代人才。

　二、學生情況分析：

本屆九年級學生在七、八年級的思想品德課程中我已有過接觸，因此對他們的整體情況比較了解。這一屆學生的學習水平呈現出明顯差異，優秀學生數量較少，中等水平的學生不多，后進生占據較大比例。許多學生缺乏明確的學習目標，學習態度不夠端正，學習興趣普遍不高，整體素質亟待提升。

　三、主要措施：

1、精心備課與授課，提升課堂的趣味性，積極激發學生的學習興趣。

2、開展各類豐富多彩的活動，以貼近學生生活的主題和形式引導學生成長，促進其品德提升。

3、創造情境，引導學生主動感悟人生的意義，增強對自我、他人和社會的認知，逐步建立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及基本的善惡是非觀，培養他們成為有責任感的公民。

4、將正確的價值觀融入鮮活的生活主題中，注重課內外活動的結合，鼓勵學生通過實踐中的探索與體驗，實現道德的踐行，促進思想品德的形成和發展。

5、突出以學生的生活實際為主，推動學生思想品德的自主、健康發展。

6、加強學科間的協調，充分調動學生的自主學習意識，積極參與，提高學生的綜合素質。

九年級上冊思想品德教學計劃 11

　一、總體思路：

本學期，我組的思想品德教學工作將著眼于上一學期工作的反思與改進，持續強化常規教學，全面提升教育質量。我們將以提升教師的專業素養與教學水平為重點，積極調動教師的參與熱情，使每位教師都能在備課上用心、在課堂上用力，以學生能力提升為核心目標，努力向優秀教師的方向發展，實現教研組的長遠規劃。

　二、工作目標：

1. 加強教學常規管理，保障教學質量。

2. 提升組內教師的教科研能力，完善網絡教研，繼續推動多媒體教學。

3. 認真做好九年級思想品德課程的教學工作，確保初中升學質量。

　三、具體工作措施

（一）加強理論學習，更新教育理念。

教師的教育理念直接影響其教學行為。為此，本學期我組將通過課標學習、觀摩、培訓及網絡學習等多種形式，拓寬教師的學習渠道，更新教育觀念，改進教學方法。我們還將組織公開課和示范課活動，讓教師體驗新課程理念與方法，探討在思想品德教學中有效實施新課程的途徑與方法，借助新的教學理念指導教師的教學實踐。

（二）加強常規管理，提高教學效果。

在日常教學中，要求本組教師嚴格遵循學校的教學規范。在備課、授課、聽課等環節，落實各項考核與檢查。作業的批改要及時且準確，學生的作業反饋必須明確。通過這些措施，使教師養成嚴謹的工作作風，規范教學行為。

（三）推進校本教研，促進教師專業發展。

1. 及時組織教研活動，特別是公開課要注重質量，融入新的課程改革理念。所有教研組成員需積極參與，聽課者要認真記錄，并與授課教師進行深入交流，指出教學中的優缺點，互相分享見解與建議。授課教師應該在課后進行反思，以此促進教師的課堂教學水平提升。本學期計劃開展兩堂青年教師的展示課，并鼓勵每位教師開設公開課和研究課。

2. 鼓勵教師總結和反思課堂教學，記錄成功經驗與有效做法，反思自身不足，并積極撰寫教學反思，通過總結和反思推動專業成長。

3. 強化備課組建設，教師間互聽觀摩，取長補短。鼓勵備課組教師加強交流與反思，在交流中共同進步。

（四）推進教研組的信息化建設與多媒體教學。

在上學期網絡教研的基礎上，繼續完善教研的網絡化工作。要求組內教師提交一次本學科相關的教學資源（包括優秀教案、課件、試卷、反思等），以體會網絡教研的便利。依托學校現代化的教學設備，做好“多媒體教學與課程整合”工作，教師應將信息技術融入課堂，通過現代信息技術展示教學內容，設置學習情境，提升學生學習興趣，突出重點，突破難點，引導學生自主學習，實現多媒體與思想品德教學的有效整合。

（五）積極組織第二課堂活動，豐富學生的課外生活。

結合學科特點，思想品德學科應利用校園設施開展第二課堂活動，以思想教育為目標。為充實學生的課外生活，本學期各學科將開展一次課外活動。例如：思想品德學科可以組織“我與時事”演講比賽。

（六）關注九年級畢業班的教學工作。

為了確保初中升學的預期效果，畢業班任課教師應高度重視九年級的思想品德教學工作。該組教師需深入研究《中考說明》及相關教材，強化課堂教學效果，并定期檢查學生的知識掌握情況，及時發現并解決學習與教學中存在的問題，耐心細致地進行個別輔導，為學生的順利升學做好充分準備。

九年級上冊思想品德教學計劃 12

　一、指導思想：

1、緊密圍繞“新課程理念”，全面落實素質教育，以“促進學生全面發展”為目標，以“鼓勵和信任每一位學生”為核心，著重于“提升學生綜合素養”，進一步增強學生的思想道德水平。

2、秉持以人為本、和諧發展的原則，倡導班級中的民主平等、互助合作和積極向上的精神，進一步營造良好的學習氛圍，提升班級學習的凝聚力和積極性。

3、強調德育與教研結合，以心理健康教育為重點，充分激發學生在思想品德學習中的主動性，培養他們對思想品德的興趣，全面提高學生的道德修養。

　二、學情分析：

本學期我將繼續擔任九年級[2-3-4]班的思想品德課程教學。在這個班級中，大部分學生性格活潑開朗，但部分學生的理解能力有待提高，盡管他們在課堂上敢于表達，仍然難以準確運用政治觀點進行回答，尤其在主觀題中常常偏離重點。作為一名負責任的教師，我不僅要幫助優秀學生，更要關注每一個學生的潛能培養。我設定的基本目標是：使全體同學樹立清晰的學習目標，形成積極向上的學習習慣；充分調動學生學習思想品德的熱情，激發他們對思想品德學習的興趣，逐步營造良好的課堂氛圍。

　三、教材分析：

九年級思想品德上冊教材包含五個單元。第一單元涉及兩節課的內容，旨在讓學生理解在享有權利的必須履行相應的義務。第二單元包含三節課，幫助學生認識個人的價值和地位，強調尊重他人權利的重要性，以和諧的環境實現自我價值。第三單元也有三節課，強調珍惜教育權利與義務。第四單元包含兩節課，讓學生意識到追求公平與正義的重要性，并努力成為對社會有益、品德高尚的人。第五單元聚焦于法治教育，讓學生了解法治的重要性及其在生活中的實際應用。

　四、教學目標：

1、讓學生能夠積極表達，通過言語訓練和表達能力的提升，幫助他們提高解題能力和思維能力。

2、增強學生的自主學習能力、思維能力及分析總結能力。

3、培養學生自主探究的學習方法，促進團隊合作的學習氛圍，激勵學生積極思考和討論，發展多維度的思維方式。

4、引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強法律意識，以一定的理論高度審視自然、社會與人類發展。

　五、具體措施：

1、深入研究教材，精心備課，力求每一節課都能高效且富有啟發性。

2、課堂教學中靈活采用互動式教學法，結合班級情況，創造良好的學習環境，明確任務、具體時間、落實檢測、貫徹獎懲。

3、加強知識點的鞏固。雖然中考為開卷考試，但仍需鼓勵學生背誦重點知識，以提升考試重視度：

（1）每節課進行小測驗

（2）當堂知識檢測

（3）每月進行階段性測試。

4、遵循學校的教學安排，認真進行學業檢測

5、積極開展教學反思，多聽取同事意見，提升自己的專業素養和教學質量。

6、在教學中關注學生的創新意識與實踐能力，鼓勵他們形成符合時代要求的價值觀和人生觀。

7、激發學生學習思想品德的興趣，強調興趣是學習的重要動力，讓學生樹立終身學習的理念。

8、培養學生自主學習、思維及分析能力，鼓勵他們主動參與學習過程。

9、關注中考復習，圍繞“考試內容”進行重點知識的練習，確保常見題型的有效訓練。

九年級上冊思想品德教學計劃 13

本學期，我將負責九年級的思想品德教學工作。新學期開始，為了有效實施以學生為中心的教育理念，做好教學安排，確保順利完成教學任務，使學生的學習成果得以保障，特制定如下教學工作計劃。

　一、學情分析

在九年級的學生中，大多數對思想品德課表現出一定的興趣，學習積極性較高。然而，部分學生對這門課程的重視程度不足，許多學生認為思想品德課是一門副科，影響不大，這使得他們的成績并不理想。盡管整體及格率達到了95%以上，但各班高分學生數量還不夠，平均分有待提高。具體來看，二班和五班的學習成績相對較好，而一班和四班則表現不佳，學困生數量較多。

　二、教材分析

教材依據新課程標準，強調“培養負責任的公民”的核心理念，涵蓋“權利與義務”等內容。本冊教材共分為四個單元，十個章節，其中包含大量的法律知識和專業術語，要求學生深入理解和掌握。

　三、實施方法

1.提升學生的自主學習及合作學習能力。明確各班學習小組的管理制度，鼓勵優生帶動學困生，增強學困生的課堂參與感和學習能力。通過多樣化的活動激勵學生的學習興趣，提升他們的情感體驗。根據教學需求，適時采用情景教學、案例分析、辯論、小品表演及社會實踐等方法，促進學生在實踐中得到成長。

2.強化道德實踐教育。依據學生的實際情況，選擇適合的活動內容，引導他們思考社會現實與個人成長的關系，促進學生的心靈成長。

3.指導學生開展社會實踐活動。根據教學需要，為學生布置相關的實踐作業，提供具體方法指導，幫助他們在實踐中認識社會、了解社會，提升辨別是非的能力和綜合素質。

4.注重培養學生的問題分析能力。以課堂作為平臺，以活動為契機，鼓勵學生積極參與討論，暢所欲言，培養他們的思辨能力，提升他們的思維水平。

5.為學生留出充足的復習時間。每節新課后留出3-10分鐘用于復習，利用復習課幫助學生強化記憶書中的知識點，讓他們通過復習將理論知識內化為自己的價值觀，從而更好地規范他們的行為，助力他們成長為具備基本法律意識的合格公民。

九年級上冊思想品德教學計劃 14

本學期我承擔九年級思想品德課的教學任務，為了有效開展教學工作，確保順利完成各項教學任務，幫助學生獲得最佳的學習效果，特制訂如下教學計劃：

　一、教學指導思想：

遵循學校的教學工作計劃，深入學習新課程標準，適應教育改革形勢的發展需要，積極探索新課程標準的教學模式與方法，從根本上轉變教學理念，推動教育研究與改革，優化課堂教學，強調“教師主導，學生主體”的教學特點，努力培養學生的研究性學習能力，注重提升學生的綜合素養，全面落實針對不同學生的培養與扶持策略，以切實提高課堂教學質量。

　二、教學目標：

九年級上冊的教材主題是引導學生認識和維護自身的合法權益，理解相關的道德與法律義務。通過教學，使學生掌握權利與義務的基本知識和相互關系，了解我國法律規定的公民在人身、文化和經濟方面的權利與義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，倡導公平正義，培養學生成為遵守法律、文明禮貌的優秀公民。

　三、教材分析：

九年級上冊的思想品德教材包含10課，分為4個單元，內容相對簡練，但要求學生深入理解并掌握。其中，教材中列舉了與學生日常生活密切相關的案例，起到了良好的導入作用，也為總結知識提供了素材。在從具體到一般再回到具體的學習過程中，幫助學生掌握基礎知識并能運用到實際案例中，達到學以致用的效果。教材涉及法律內容，結合相關知識的延伸，豐富了學生的認知素材，促進了思想品德的有效學習。

　四、學情分析：

九年級的學生大部分積極向上，女同學普遍較為用心，但部分男同學雖然聰明，卻學習興趣不足。在思想品德這門課程中，基礎知識和書寫能力較弱，這需要我們采取有效措施來改善。九年級學生表現穩定，學習氛圍良好，但學以致用是他們的一大短板，需讓他們明白思想品德不僅關乎記憶的知識，還需要靈活運用，以解決實際問題。由于我對個別學生的了解還不夠深入，這需要在今后的教學和生活中進一步分析、發現問題，以便幫助他們形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，真正實現教育的目標。

　五、教學方法及措施：

1．樹立合理的教學理念，以培養人為核心，做學生的榜樣，以寓教于樂的方式促進學生身心健康發展。

2．根據上級及學校的要求，認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教學方法，確保心中有數，熟練掌握教材內容，選擇切合學生特點的最佳教學方法。

3．認真上好每一節課，課堂上充分體現以教師為主導、以學生為主體的教學思想，突出重點、攻克難點，抓住關鍵，精講多練，及時為學生提供基礎知識訓練，提高綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在掌握專業知識的樹立良好的道德觀。

4．做好學生課前預習的指導，引導學生提前對課文有整體了解，培養他們的自學能力。做到課堂有練習，課后有作業，并確保當堂知識當堂消化，從而有效提高學習效率。做好課前和課中的提問，讓學生參與到課堂互動中，做好課堂、單元、月考、期中、期末的測驗準備及分析總結。

5．認真對待后進生的輔導，以鼓勵為主，而非簡單批評，幫助他們分析學習中的困難，增強自信心，結合授課內容采取因材施教的策略，提升他們的學習興趣。

6．保持虛心學習的態度，取他人所長、補己之短，不斷提升自身的業務素質。