培養學生的運動興趣與基本技能是至關重要的。一個科學合理的體育教學計劃，能夠為孩子們提供良好的鍛煉環境，讓他們在趣味中提升身體素質、增強團隊合作意識。通過多樣化的運動項目與活動設計，教師不僅要關注學生的身體發展，更應重視心理健康與社交能力的培養。這樣的教學計劃，將為孩子們的全面成長打下堅實的基礎。

小學四年級體育教學計劃 篇1

一、指導思想：

隨著教育改革的逐步深化，為了更好地適應課程與教學的需要，理論與實踐的有效結合，以及小學體育教育的實施要求，我校堅持以“健康第一”為指導思想，全面貫徹素質教育方針，推動體育與健康課程的科學化和校本化建設。我們將體育與健康課程的改革、課外體育活動的開展、學生體質健康標準的實施與“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”有機結合起來。

本著素質教育和“健康第一”的理念，深化體育與健康課程的教學改革，確保其在學校教育中真正發揮健身育人的作用，促進中小學生在德、智、體、美等方面的全面發展。從全體學生出發，積極開展豐富多彩的體育活動與競賽，培養學生的創新精神和適應社會發展的能力，同時提升體育教師的思想政治素質、職業道德和專業能力。

二、教學目標：

運動參與：激發學生的運動興趣，增強自我鍛煉的意識；學會展示自我動作并欣賞他人或自身的表現；更好地融入全民健身計劃。

運動技能：掌握不同球類、體操、武術、舞蹈以及地方性運動項目中的基本組合動作，能夠準確說出動作名稱和術語；懂得不按照規則進行運動可能導致受傷，明白在安全環境中活動的重要性。

身體健康：保持正確的身體姿勢，發展靈敏性、協調性和平衡能力；能夠描述身體各主要部位的功能并比較自己與同伴的身體特征。

心理健康：在進行較強烈的運動時能夠堅持完成任務，表現出對體育活動的熱情；認識體育活動對心理健康的影響，理解身心發展之間的關系，學會用體育鍛煉調節情緒。

社會適應：建立良好的人際關系，具備合作精神和體育道德；在集體活動中表現出合作意識，了解如何與他人共同完成任務。

三、教學任務：

1、繼續加強課堂教學常規，提升教學質量，認真執行體育教學大綱及課程計劃，精心備課，課堂教學引導學生自覺鍛煉。

2、增強對體育教學的研究，通過觀摩課堂、記錄備課筆記與課后反思，教師共同參與教研活動。

3、切實落實新課程標準，積極學習新課程，教學過程中與教研組老師相互交流，逐步提升課程改革的理解與實施能力。

4、組織豐富多樣的課外文體活動，鼓勵學生自覺鍛煉，促進他們在創新精神和實踐能力上的發展，確保安全，杜絕事故。

5、在教學實踐中幫助學生初步認識自己的身體，掌握簡單的鍛煉知識和方法，形成積極鍛煉的態度，學習田徑、體操、小球類、地方傳統體育、舞蹈等項目的基本技能，提高身體素質，培養優秀品質如勇敢、頑強、遵守規則與團隊合作精神。

四、四年級學生的生理、心理特點分析

(一)生理發育的特點：

1、 四年級學生的年齡主要在9-10歲，此階段是身體發育的關鍵期，整體發育相對穩定，男生自9歲開始迅速增長，女生則自8歲開始更早增長。

2、 四年級學生安靜時的脈搏相對減少，而女生在10歲時的血壓急劇上升，肺活量逐漸增加，男生略高于女生。

3、 學生在四年級的身體素質各項指標均有所提高，男生在速度和力量方面表現優于女生，而柔韌性方面女生表現更佳。此階段是速度、力量和靈活性的關鍵發展期。

4、 學生的骨骼成分相較于后期更具可塑性，注意保持正確姿勢和活動前的熱身，預防受傷。

5、 由于肌肉含水量較高，大肌肉群優于小肌肉群發育，因此應多安排基本運動能力的練習。

6、 學生心臟和血管的容積比小，因此不適宜過于劇烈的運動。

7、 學生的第二信號系統逐漸主導，為體育教學的多元目標提供了可能性。

(二)心理發展的特點：

1、 四年級學生感知覺的無意性和情緒化顯著，容易被新奇內容吸引，難以把握練習的主要目的，對體育活動的興趣廣泛。

2、 注意力相對較不穩定，盡管有一定的集中能力，但最適合的練習時間應控制在20分鐘內。

3、 學生的無意記憶相對占優勢，講解應簡潔明了，避免冗長的敘述。

4、 學生情感外露，易激動，愿意依賴老師的指導。

5、 男女生之間的界限逐漸顯現，彼此保持一定的距離，不愿過于親密。

6、 自我評價意識開始形成，擔心成績不佳，渴望老師的公平態度。

五、學生基本情況分析：

四年級學生在注意力上較低年級有所提高，尤其是在感興趣的事情上，但注意仍可能分散。參加活動的動機主要源于興趣，特別是對集體活動的熱情。教學中應注重選擇多樣化的內容和靈活的教學方式，以滿足不同學生的需求。

大部分學生已掌握常見的體育術語，并能熟練執行相應動作。但仍有部分學生因身體素質不足而面臨困難，這可能導致他們失去信心并產生自卑情緒，甚至對體育課產生抵觸。

一些學生對體育課的理解存在誤區，認為體育鍛煉可有可無，雖然知道鍛煉對身心健康的好處，但仍會選擇不積極參與，影響整體體育素養的提升。

小學四年級體育教學計劃 篇2

一、學生情況分析

(一)生理發育的特點

1、四年級學生通常在9到11歲之間，正處于兒童身體發育的階段。這一時期的身體發育比較穩定，身高、體重等指標男生自9-10歲開始迅速增長，而女生自8-9歲開始突增，女生的發育速度普遍快于男生。四年級學生是身體發育較快的關鍵時期。

2、四年級學生靜息狀態下的脈搏值相較于三年級有所降低；女生在10歲時的血壓指標大幅提升；男女生的肺活量都有所增加，不過差異不大，男生的肺活量通常稍高于女生。

3、四年級學生的身體素質指標普遍提升，男生在50米、立定跳遠和5x50米往返跑等項目上成績優于女生，但差異不明顯；在立位體前屈的測試中，女生則表現得更為優異，且差異明顯。速度、核心力量、柔韌性和耐力是四年級學生敏感的素質發展時期，因此在學習和掌握體育技術動作時相對較快。

(二)心理發展的特點:

1、四年級學生的感知覺較為強烈，情緒化表現明顯。在身體練習時，他們常常容易被新穎的內容吸引，從而忘記練習的目的。對于各類體育活動的興趣廣泛，理解動作要領時往往比較模糊，容易將相似的動作混淆，時間和空間感也較為欠缺。

2、四年級學生的注意力穩定性不足，難以持久，盡管有意注意有所發展，仍顯得不夠完善。集中注意力的能力相對不錯，因此在交替練習的時間上建議控制在20分鐘以內。

二、教學目的

(1)使學生了解身體的基本知識，掌握鍛煉身體的安全常識，培養積極鍛煉身體的態度。

(2)初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技能，發展身體素質，提升基本運動能力。

(3)激發學生學習各項基本技術的興趣，培養勇敢、頑強以及積極遵守規則、團結協作等良好品質。

三、體育課教學常規

(一)教師方面:

1、認真備課，精心撰寫教案，不備課、不準備教案不得上課。

2、學習和執行教學大綱，深入研究教材，明確教學目的與任務，掌握教材的重點與難點，并明確本節課的教學目標及實施的原則、方法和組織措施。

3、根據教學任務，提前布置好場地和器材，教師不得無故曠課，若因故缺課，需獲得學校領導批準，并妥善安排替代方案。

4、教學中要重視基礎教學的注重學生能力培養，努力實現體育三個方面的教學目標。

5、運用教學原則和方法時，應注重增強學生體質，依據青少年的心理生理特點與實際情況，科學安排教學強度和運動量。

6、教師應注意儀表衛生，態度自然大方，保持嚴肅并注重精神文明建設，并在上課前3分鐘做好準備，在教學現場等候上課。

7、認真進行學生的學期、學年體育成績的考核與評定，重視資料的整理與保管，并定期進行科學分析與以指導和改進教學工作，提升教學質量。

8、教學中應有嚴密的組織紀律，嚴格的安全措施，防止傷害事故的發生，若發生傷害事故，應及時向領導報告并妥善處理。

(二)學生方面:

1、學習目的明確，自覺積極參加體育課，注意聽講，掌握必要的體育基本知識與科學鍛煉方法，逐步養成體育鍛煉的習慣。

2、上體育課時，著裝應輕松整齊，穿適合的運動鞋，不帶鋼筆、小刀等，按教師要求在指定地點等候上課，排隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺席，不遲到、不早退，遵循領導安排，聽從指揮，遵守課堂規章制度。

4、在課堂上嚴格遵守教師的各項要求，不得隨意搬動器材，需嚴格執行教師規定的安全措施。

5、愛護體育器材，避免故意損壞，課后按照教師要求如數歸還。

六、教學進度

周次 計劃進度

一 引導課，學習體育常識，明確游戲的益處。

二 1、學習隊列隊形；2、游戲：穿越小樹林;

三 1、基本體操；2、游戲：守衛紅旗;

四 1、基本體操；2、游戲：報數比賽;

五 1、基本體操；2、游戲：春種秋收;

六 游戲課：1、穿城門；2、夾球接力;

七 1、技巧：前滾翻起立接球；2、游戲：綁腿接力;

八 1、技巧：不同起始姿勢的前滾翻；2、復習前滾翻;

九 游戲課：1、端水平衡；2、障礙賽跑;

十 1、技巧：復習前后滾動；2、游戲：繞木棒接力;

十一 1、韻律活動；2、各種姿勢的走;

十二 1、隊列：報數；2、復習各類走姿;

十三 1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子;

十四 1、勞動模仿操；2、游戲：迎面接力;

十五 1、隊列：齊步走-立定；2、復習勞動模仿操;

十六 1、隊列：走圓形；2、十字接力;

十七 1、隊列：行進間走；2、復習韻律操;

十八 考核