關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。人教版上冊(cè)教材通過豐富的故事情節(jié)和生動(dòng)的插圖，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們?cè)谧衷~認(rèn)讀、句子理解及表達(dá)能力等方面逐步提升。家校合作亦是不可忽視的一環(huán)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)兒童語言能力的全面發(fā)展。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生45人，男生和女生各22人，1人未注冊(cè)。他們活潑、聰明，渴望探索知識(shí)的世界。在開學(xué)初的近兩周的觀察中，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)能力兩方面具有以下特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛步入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的日常規(guī)范尚不熟悉。由于年紀(jì)尚小，自我管理能力有限，課堂紀(jì)律表現(xiàn)不盡如人意。然而，對(duì)于六歲左右的孩子來說，要求他們一堂課全神貫注，積極互動(dòng)，確實(shí)有一定的挑戰(zhàn)性。他們的注意力容易被外界因素影響，趣味十足的兒歌和新鮮的故事能夠更好地吸引他們，因此在轉(zhuǎn)瞬即逝的專注中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到提升。部分學(xué)生仍將幼兒園時(shí)期的一些不良習(xí)慣帶入課堂，比如未經(jīng)老師允許隨意進(jìn)出教室，早到的則會(huì)在教室里玩耍，且上課時(shí)學(xué)習(xí)用品往往未提前準(zhǔn)備好。還有部分學(xué)生對(duì)握筆方法不太了解，需要老師的不斷引導(dǎo)和糾正。

2、知識(shí)能力

在漢語拼音方面，大部分學(xué)生在入學(xué)前接觸過拼音，對(duì)ɑ、o、e的發(fā)音有一定的基礎(chǔ)，但由于受“先入為主”的影響，發(fā)音往往不夠準(zhǔn)確。部分學(xué)生只會(huì)順序朗讀，容易出現(xiàn)認(rèn)讀錯(cuò)誤。在認(rèn)字方面，學(xué)生的差異明顯，有些學(xué)生已基本掌握本冊(cè)教材中的所有生字，而大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)讀一些常見字，只有個(gè)別學(xué)生對(duì)漢字幾乎沒有識(shí)別能力。關(guān)于口語表達(dá)，部分學(xué)生意識(shí)到說普通話的重要性，能夠用簡(jiǎn)單的普通話與老師及同學(xué)進(jìn)行交流。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地和口語交際”六大部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來的漢語拼音教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)需要認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。識(shí)字部分分為兩個(gè)單元，各包含10篇課文，兩個(gè)單元各4課，每課需識(shí)記12至14個(gè)生字。課文安排由淺入深，內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，以豐富多樣的內(nèi)容鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。全冊(cè)包含6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。識(shí)字教學(xué)強(qiáng)調(diào)認(rèn)寫分開，更多關(guān)注識(shí)字，目標(biāo)是認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，書寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

三、教材分析

本冊(cè)教材編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了其基本理念和精神，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性等特點(diǎn)。

1、綜合性。教材采用多種形式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，確保兒童獲得全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，同時(shí)也注重學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，在拼音學(xué)習(xí)中適當(dāng)引入短語和句子，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)拼音的同時(shí)接觸部分漢字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而提升他們的綜合語言素養(yǎng)。

2、科學(xué)性。教材在漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際方面的安排遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律。識(shí)字和寫字的要求均為常見的高頻字，兒童最早接觸的字與生活緊密相關(guān)，如“爸、媽、我”。本冊(cè)要求識(shí)記的400個(gè)字均是常用字，為學(xué)生打下良好的識(shí)字基礎(chǔ)。

3、時(shí)代性。教材內(nèi)容經(jīng)過更新，富有時(shí)代氣息和人文色彩，如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛?！督枭铡贰镀狡酱罘e木》則贊揚(yáng)了兒童心中的關(guān)愛與善良。教材中還體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的元素，如計(jì)算機(jī)知識(shí)等。

4、趣味性。教材各部分設(shè)計(jì)注重通過游戲?qū)W習(xí)。例如，利用生動(dòng)的情境教授拼音、識(shí)字，通過互動(dòng)游戲鞏固知識(shí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各種形式的活動(dòng)，如“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”等,都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5、廣泛適用性。教材兼顧城鄉(xiāng)的特殊國(guó)情，難度適中，留有教師與學(xué)生拓展與創(chuàng)造的空間。其中，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，通過生活實(shí)踐的方式培養(yǎng)他們的識(shí)字能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成就感。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、思想政治方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)心環(huán)境、熱愛祖國(guó)的情感，促進(jìn)良好的品德形成，進(jìn)行良好啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、漢語拼音

（1）掌握漢語拼音，讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)并書寫拼音。

（2）能夠借助漢語拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

2、識(shí)字與寫字

（1）培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（2）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)能獨(dú)立書寫。

（3）掌握漢字基本筆畫，按規(guī)定筆順書寫端正、整潔的字。

（4）初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣。

3、閱讀

（1）培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。

（2）學(xué)習(xí)用普通話流利朗讀課文。

（3）能借助圖畫理解讀物內(nèi)容。

（4）對(duì)感興趣的內(nèi)容樂于與人交流。

4、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（2）認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要信息。

（3）自然大方，禮貌地進(jìn)行交流。

（4）增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交際，樂于分享看法。

五、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助他們建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入理解新教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（1）充分運(yùn)用多媒體，利用教材中的豐富情景圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）緊密結(jié)合語文與日常生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)觀察，融入語文學(xué)習(xí)。

（3）拼音教學(xué)為本冊(cè)重點(diǎn)，通過活動(dòng)和游戲激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固，與識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

（4）識(shí)字教訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，開展識(shí)字競(jìng)賽等，增強(qiáng)他們的識(shí)字動(dòng)力，寫字教學(xué)應(yīng)給予詳細(xì)指導(dǎo)，確保每位學(xué)生得到充分訓(xùn)練。

（5）重視閱讀朗讀指導(dǎo)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們分享讀后感受，通過多種途徑積累語言。

（6）在口語交際中創(chuàng)設(shè)豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生交流，形成有效的師生互動(dòng)，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

3、設(shè)立小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，進(jìn)行小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

5、貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念，營(yíng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，通過尊重學(xué)生差異和關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們健康發(fā)展。

6、定期與家長(zhǎng)溝通，強(qiáng)化家庭與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、單元內(nèi)容

本單元涵蓋《識(shí)字1》、《識(shí)字2》、《識(shí)字3》和練習(xí)1。

二、單元目標(biāo)

1、掌握25個(gè)生字，并能根據(jù)正確的筆順規(guī)范書寫15個(gè)生字。

2、了解一些常見動(dòng)物的名稱，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心。

3、體驗(yàn)在公園玩耍的樂趣，感受大自然的美好。

4、認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村的基本特點(diǎn)，理解農(nóng)村生活的獨(dú)特之處。

5、通過多樣的活動(dòng)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的朗讀與背誦能力，豐富語言儲(chǔ)備。

三、單元重、難點(diǎn)

1、識(shí)字、書寫、朗讀練習(xí)

2、結(jié)合圖畫，進(jìn)行生動(dòng)的詩(shī)文朗讀。

四、單元課文之間的聯(lián)系：

《識(shí)字1》讓我們了解動(dòng)物的世界。《識(shí)字2》帶我們走進(jìn)公園，感受自然的魅力?！蹲R(shí)字3》引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村生活的風(fēng)貌。

五、單元課時(shí)安排：

《識(shí)字1》 兩課時(shí)

《識(shí)字2》 兩課時(shí)

《識(shí)字3》 兩課時(shí)

《練習(xí)1》 三課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一. 教材分析

（一）教材編排體系

本冊(cè)教材分為“入學(xué)教育”、“識(shí)字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”幾個(gè)模塊。教材開篇的入學(xué)教育通過四幅圖畫，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活及學(xué)習(xí)常規(guī)。隨后進(jìn)入識(shí)字部分，主要關(guān)注常用生字的學(xué)習(xí)。漢語拼音部分涵蓋了13課，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中認(rèn)識(shí)70個(gè)基本字。緊接著是4篇課文以及再次識(shí)字的部分，共有10篇課文，識(shí)字分為兩個(gè)單元，各含5課，每課認(rèn)字?jǐn)?shù)量在12到14個(gè)之間。14篇課文被分為4個(gè)單元，整體安排遵循由淺入深的原則，相互之間內(nèi)容上也有一定關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固學(xué)生的語文知識(shí)和能力。全冊(cè)安排了4個(gè)口語交際主題，幫助學(xué)生在設(shè)置的情境中進(jìn)行口語交流的訓(xùn)練。

教材的編排采取了認(rèn)寫分開的方式，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字為常用字，而書寫的字則按照筆畫難易進(jìn)行分類。每課書寫內(nèi)容設(shè)定在3至4個(gè)字，且這些字基本上都是來自于之前學(xué)習(xí)的課文，因此教師需要花費(fèi)一定時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)習(xí)的內(nèi)容。寫字要求嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)書寫的正確性、端正性和整潔性，須遵循筆順規(guī)則，掌握漢字的基本筆畫，做到能寫會(huì)說。漢字的筆畫名稱在課本119頁(yè)列示。

通過教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)生在認(rèn)字方面需要不斷鞏固，而寫字則要嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)按筆順書寫。

（二）教材特點(diǎn)

1. 綜合性

教材通過多種形式展現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童能夠全面接受語文啟蒙教育，既在漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，也在興趣、能力和習(xí)慣等方面奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容安排和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)并非單一，而是多元的。例如在拼音學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，就結(jié)合了短語、句子和兒歌，不僅增加趣味性，還培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課后練習(xí)和語文園地中設(shè)計(jì)了多樣的活動(dòng)形式，如“讀讀說說”、“讀讀畫畫”等，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展與學(xué)科之間的融合。

2. 科學(xué)性

教材內(nèi)容編排遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，例如識(shí)字和寫字部分，要求認(rèn)識(shí)的字都是常見且高頻率出現(xiàn)的；書寫的字則是最常用、最簡(jiǎn)單的。同時(shí)提倡多認(rèn)少寫的方法。

3. 時(shí)代性

本冊(cè)教材在內(nèi)容上有較大的更新，富有時(shí)代感和人文氣息。如《我多想去看看》表達(dá)愛國(guó)主義精神，《自己去吧》體現(xiàn)自主發(fā)展的愿望，《借生日》和《平平搭積木》贊揚(yáng)了關(guān)愛他人的美德，而《爺爺和小樹》和《小熊住山洞》則蘊(yùn)含了環(huán)境保護(hù)的教育主題。

4. 趣味性

教材各部分體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)與樂趣相結(jié)合的編排理念。通過兒童喜愛的環(huán)境學(xué)習(xí)拼音和漢字，在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識(shí)，啟迪智力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。課后練習(xí)和語文園地中大量設(shè)計(jì)了“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”等形式，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

5. 適用性

本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧各地方特色，難度適中，為教師和學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造空間。

（三）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

識(shí)字編排方面，貫徹認(rèn)寫分開的方針，要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，書寫中選擇100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。教材具有以下特點(diǎn)：

（1）采用多樣化的編排方式，保證學(xué)生在漢語拼音、識(shí)字、閱讀和口語交際方面得到全面啟蒙教育，同時(shí)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。

（2）教材內(nèi)容遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律，漢語拼音、識(shí)字和閱讀的安排均考慮到學(xué)習(xí)的連貫性。

（3）教材內(nèi)容經(jīng)過全面更新，展現(xiàn)時(shí)代氣息和人文精神。

（4）各部分設(shè)計(jì)都強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)和游戲化教學(xué)，創(chuàng)造適合兒童的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)趣味。

（5）結(jié)合我國(guó)地域廣闊、教育發(fā)展不均衡的特點(diǎn)，教材內(nèi)容既適應(yīng)城市又兼顧?quán)l(xiāng)村，難度恰當(dāng)，為教師和學(xué)生的創(chuàng)造性留有空間。

（四）教材的重難點(diǎn)分析

(1) 重點(diǎn):

a. 漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，因此拼音教學(xué)為重點(diǎn)。

b. 認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，并能書寫其中的100個(gè)。

c. 學(xué)習(xí)使用普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2) 難點(diǎn):

a. 漢語拼音較為抽象，容易混淆，因此拼音的掌握對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)挑戰(zhàn)。

b. 識(shí)字量的增加，學(xué)生的“回生率”高，因此教授300個(gè)漢字的過程也是一大難點(diǎn)，如何鞏固漢字的記憶更是一個(gè)核心問題。

c. 在閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，成為一個(gè)重要的難點(diǎn)。

4. 通過學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用拼音正確拼讀生字詞，識(shí)記300個(gè)常用字，并能書寫其中的100個(gè)簡(jiǎn)單字，喜歡閱讀，樂于與他人進(jìn)行交流，積極參與口語交際。

（五）單元教材分析：

(1) 入學(xué)教育

本部分由四幅圖組成，教學(xué)可分為三個(gè)步驟進(jìn)行。第一幅圖主題為“我上學(xué)了”，展示開學(xué)時(shí)校園內(nèi)外歡樂、有序的場(chǎng)景，通過觀察和講述圖意，幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同時(shí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語。

第二幅圖以“我是中國(guó)人”為主題，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，感受作為祖國(guó)小主人公的自豪，從小樹立為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的志向。

第三幅圖主題為“我是小學(xué)生”，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)小學(xué)生活，順利完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題，教導(dǎo)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，培養(yǎng)良好的習(xí)慣需要持續(xù)的督促和提醒，這應(yīng)延伸到日常教學(xué)的方方面面。

(2) 漢語拼音

本部分教材將學(xué)習(xí)內(nèi)容（拼音、短語、句子、兒歌）巧妙結(jié)合。每課都有情境圖，借助此圖學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展語言能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的主要任務(wù)為拼音，其次為識(shí)字，再次為兒歌。

1-2課學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母（Y、W），通過觀察讓學(xué)生說出相應(yīng)的音節(jié)，掌握發(fā)音技巧，準(zhǔn)確讀出四聲，結(jié)合兒歌和圖形幫助記憶字形。了解yi、wu、yu的整體認(rèn)讀。

3-4課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重）。生字的學(xué)習(xí)只要求認(rèn)識(shí)，結(jié)合語言環(huán)境和情境大致了解意思，不求書寫，也無需過細(xì)分析字形，主要進(jìn)行整體識(shí)記。兒歌通過鼓勵(lì)動(dòng)作表演的方式增強(qiáng)記憶效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)情景圖中的詞語時(shí)，可以結(jié)合詞語編1-2句短故事，促進(jìn)拼音、識(shí)字和語言發(fā)展的結(jié)合。

5-8課學(xué)習(xí)13個(gè)聲母，識(shí)記22個(gè)漢字，學(xué)習(xí)9首兒歌，方法大致相同，但需解決四個(gè)難點(diǎn)：第一是三拼音節(jié)的讀音和區(qū)分；第二是平舌與翹舌音的辨認(rèn)；第三是對(duì)“j、q、x”發(fā)音的訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)，重點(diǎn)是加強(qiáng)拼讀音節(jié)的練習(xí)。

9-13課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母、6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字及5首兒歌，結(jié)合一些句子的應(yīng)用。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀聲母、韻母和音節(jié)。

(3) 識(shí)字與寫字

本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)300個(gè)漢字，書寫100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。新教材在識(shí)字要求和方法上有所改變，增加識(shí)字量以促進(jìn)閱讀，學(xué)生只要能將認(rèn)識(shí)的漢字用于閱讀即可，不強(qiáng)求書寫，也不細(xì)要分析字形。可以通過生動(dòng)有趣的方式多次再現(xiàn)生字，整體識(shí)記字形。

在教學(xué)時(shí)可適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行識(shí)字，提供機(jī)會(huì)交流課外識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)和成果。識(shí)字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并不要求每位學(xué)生能在同一時(shí)間內(nèi)過關(guān)，約30%-40%的學(xué)生可能不能當(dāng)堂通過。

識(shí)字教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生識(shí)別筆畫和偏旁的知識(shí)。教材中的筆畫名稱表位于119頁(yè)，常用偏旁名稱表在120頁(yè)，新的教材要使用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。

（六）本冊(cè)教材的基礎(chǔ)

教材各部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)與樂趣結(jié)合的理念。通過兒童喜愛的環(huán)境學(xué)習(xí)拼音和漢字，在游戲中鞏固知識(shí)、啟迪智力，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力。課后練習(xí)和語文園地中采用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”等多種形式，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

（七）學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平。

（一）漢語拼音

1. 學(xué)會(huì)漢語拼音，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，并書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2. 能借助漢語拼音識(shí)字、正音，并學(xué)習(xí)說普通話。

?。ǘ┳R(shí)字與寫字

1. 熱愛學(xué)習(xí)漢字，積極主動(dòng)識(shí)字。

2. 認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)。

3. 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)范書寫，字形要求端正、整潔。

4. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

（三）閱讀

1. 喜歡閱讀，并能體會(huì)閱讀的樂趣。

2. 學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3. 學(xué)會(huì)借助圖畫進(jìn)行閱讀。

4. 對(duì)感興趣的內(nèi)容樂于與他人進(jìn)行交流。

（四）口語交際

1. 學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2. 能認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

3. 能與他人交談，態(tài)度自然大方且有禮貌。

4. 具備表達(dá)自信，積極參與口語交際，樂于發(fā)表個(gè)人見解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能。

（1）漢語拼音

①. 學(xué)會(huì)漢語拼音，能精準(zhǔn)讀出23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，書寫聲母、韻母及音節(jié)。

②. 能使用漢語拼音識(shí)字、正音和學(xué)說普通話。

（2）識(shí)字與寫字

①. 熱愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的意愿。

②. 認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，能寫100個(gè)。

③. 掌握漢字的基本筆畫，能夠按照正確筆順書寫，字形端正、整潔。

④. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

（3）閱讀

①. 熱愛閱讀，感受閱讀帶來的快樂。

②. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③. 學(xué)會(huì)通過讀物中的圖畫進(jìn)行閱讀。

④. 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人討論與交流。

（4）口語交際

①. 學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②. 認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解講話的要點(diǎn)。

③. 能與他人交流，態(tài)度自然大方且有禮貌。

④. 有表達(dá)自信心，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

2. 過程與方法：

在具體教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與已學(xué)字的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已學(xué)的部件和識(shí)字方法應(yīng)用于新字的識(shí)記中。尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，信任他們能利用初步識(shí)字能力獨(dú)立學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享識(shí)字技巧、經(jīng)驗(yàn)和感受，進(jìn)行識(shí)字、組詞的互動(dòng)游戲，或共同制作生字、詞語卡片，在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字樂趣。在口語交際教學(xué)前，提前布置準(zhǔn)備工作，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多樣的方式引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，在交流過程中積極參與，為學(xué)生提供可模仿的對(duì)象。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境和祖國(guó)河山的情感，培養(yǎng)關(guān)愛他人和尊老愛幼的品德，進(jìn)行良好的啟蒙教育。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、 班級(jí)情況分析

我們班共有學(xué)生45人，男生23人，女生22人。學(xué)生們活潑而充滿好奇，渴望在知識(shí)的海洋中自由遨游。經(jīng)過開學(xué)初兩個(gè)星期的觀察與交流，我發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)能力方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

新入學(xué)的學(xué)生對(duì)校園常規(guī)尚未熟悉，年齡較小，自我管理能力較低，課堂紀(jì)律亟待提高。對(duì)于六歲多的孩子來說，要求他們?cè)谡n堂上全神貫注、積極發(fā)言確實(shí)有些困難。對(duì)于他們而言，注意力的分散非常普遍，能夠吸引他們的興趣往往是有趣的兒歌和新穎的故事，這些內(nèi)容可以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持一段時(shí)間的專注，但易受到外界的干擾。一些學(xué)生將幼兒園的不良習(xí)慣帶入校內(nèi)，課堂上隨意進(jìn)出或在課前玩耍的情況時(shí)有發(fā)生，很多學(xué)生還未養(yǎng)成課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，部分孩子在握筆方面需要老師的反復(fù)指導(dǎo)。

2、知識(shí)能力

在漢語拼音方面，大部分學(xué)生在入學(xué)之前接觸過拼音，對(duì)ɑ o e的發(fā)音有初步的基礎(chǔ)，但因“先入為主”的影響，發(fā)音存在一定的偏差。有的孩子僅僅能按順序讀拼音，指定的拼音可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。識(shí)字能力方面，學(xué)生的差異明顯，有少數(shù)學(xué)生已能夠認(rèn)讀本冊(cè)課本中的所有生字，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)讀一些常用字，個(gè)別學(xué)生則幾乎沒有基礎(chǔ)。在口語交流方面，部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能夠用簡(jiǎn)單的普通話與老師和同學(xué)進(jìn)行基本的交流。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材由“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六大部分構(gòu)成。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。隨后學(xué)習(xí)漢語拼音，結(jié)合認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，接下來的10篇課文分為兩個(gè)識(shí)字單元，每單元設(shè)4課，每課的識(shí)字量為12~14個(gè)。課文內(nèi)容按照由淺入深的順序進(jìn)行編排，而每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，通過多樣的活動(dòng)鞏固語言知識(shí)，提升語言能力。教材中安排了6個(gè)口語交際話題，讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)行口語訓(xùn)練，識(shí)字部分則強(qiáng)調(diào)認(rèn)讀與寫字相結(jié)合，全冊(cè)要求識(shí)別400個(gè)常用字，寫出100個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。

三、教材分析

教材的編寫遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提出的理念和精神，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、趣味性和廣泛適用性等特點(diǎn)。

1、綜合性

教材采用多種方式展現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，確保初入學(xué)的兒童能在多個(gè)方面獲得全面的語文啟蒙教育，以打好漢語拼音、識(shí)字、閱讀等基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。例如，在拼音學(xué)習(xí)階段，適當(dāng)?shù)匾攵陶Z和句子，幫助學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)部分漢字，將拼音、識(shí)字和語言發(fā)展結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性，賦予學(xué)生早期成功感。教材還通過豐富的課后練習(xí)和語文園地，設(shè)計(jì)了多樣化的內(nèi)容和形式，促進(jìn)語文能力的整體發(fā)展，以及與其他課程的融合。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則書寫，確保書寫正確、端正、整潔。

（4）初步建立良好的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣。

3、閱讀

（1）渴望閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學(xué)習(xí)用普通話流暢地朗讀課文。

（3）借助書中圖畫進(jìn)行閱讀。

（4）樂于與他人分享讀物中感興趣的內(nèi)容。

4、口語交際

（1）學(xué)會(huì)使用普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（2）認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

（3）與他人交談時(shí)，態(tài)度自然大方且有禮貌。

（4）具備表達(dá)自信，積極參與口語交流，踴躍發(fā)表個(gè)人想法。

五、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校的常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)習(xí)變得有趣。

（1）充分利用多媒體，運(yùn)用教材中的美麗情境圖，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）加強(qiáng)語文與孩子生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

（3）拼音教學(xué)是重中之重，應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，并及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合，確保拼音在識(shí)字方面的實(shí)際應(yīng)用。

（4）識(shí)字教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維能力，鼓勵(lì)自主和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，同時(shí)適當(dāng)教授識(shí)字技巧，組織各類識(shí)字比賽，如“識(shí)字小能手”等。寫字教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格指導(dǎo)，確保書寫訓(xùn)練的有效性，根據(jù)學(xué)生的不同情況給予差異化的要求。

（5）在閱讀教學(xué)中重視朗讀指導(dǎo)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見解，并引導(dǎo)通過多種途徑積累語言。

（6）在口語交際教學(xué)中創(chuàng)造情境引入話題，教師積極參與，運(yùn)用自身語言影響學(xué)生，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作與探索精神。

4、認(rèn)真批改每一課作業(yè)，及時(shí)反饋與總結(jié)。

5、持續(xù)秉持“為學(xué)生的發(fā)展而努力”的理念，構(gòu)建“以人為本”的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造輕松、自由、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，幫助每位學(xué)生全面發(fā)展。

6、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭與社會(huì)的立體教育。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六大部分，構(gòu)成了一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃。入學(xué)教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解日常學(xué)習(xí)規(guī)則。隨后為漢語拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握70個(gè)常用漢字。在識(shí)字部分（第一部分），學(xué)生將學(xué)習(xí)10篇課文；識(shí)字（二）也包含10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各包含4節(jié)課，每節(jié)課預(yù)計(jì)認(rèn)字12到14個(gè)。20篇課文被分為4個(gè)單元，并按難易程度進(jìn)行編排，每個(gè)單元的課文內(nèi)容彼此關(guān)聯(lián)。教材在每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，以豐富多樣的形式幫助學(xué)生鞏固語文知識(shí)，提升語文能力。全冊(cè)還設(shè)計(jì)了6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元的后面，促使學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行口語交際的練習(xí)。識(shí)字教學(xué)特別采用了認(rèn)寫分開的方式，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)字，減少寫字負(fù)擔(dān)。

教材編排遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了其基本理念與精神，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性及廣泛適用性等特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 漢語拼音：學(xué)生能夠掌握漢語拼音，正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，并借助拼音識(shí)讀漢字。

2. 識(shí)字與寫字：掌握400個(gè)常用漢字，其中100個(gè)能夠正確書寫。激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。掌握漢字的基本筆畫，遵循筆順規(guī)則進(jìn)行書寫，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣。

3. 閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀的樂趣，能夠借助讀物中的插圖進(jìn)行理解。

4. 口語交際：認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力 grasp 講話的主要內(nèi)容。與他人交流時(shí)，保持自然友好的態(tài)度，有禮貌，積極參與討論，分享自己對(duì)感興趣話題的看法。

三、教學(xué)措施：

1. 幫助學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 深入研究新教材，了解學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。

3. 利用多媒體資源，借助教材中精美的插圖，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4. 強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與兒童日常生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)語文。

5. 成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的精神。

6. 認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋與總結(jié)。

7. 尊重學(xué)生個(gè)體差異，及時(shí)進(jìn)行分層輔導(dǎo)。

8. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給他們。盡量強(qiáng)調(diào)教材整合，整體運(yùn)用教材，力求在單元教學(xué)中創(chuàng)造性地進(jìn)行備課，關(guān)注每個(gè)教學(xué)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。

9. 識(shí)字教學(xué)遵循多認(rèn)少寫的原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，幫助他們盡早入門閱讀。在具體教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)掘生字與熟字之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)記憶法，遷移已有的識(shí)字能力到新的生字學(xué)習(xí)中。尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)他們用最喜歡的方法來識(shí)記漢字，并積極分享識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，開展識(shí)字游戲，增加識(shí)字的樂趣。

10. 重視學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，進(jìn)行板書示范，糾正難寫的筆畫與常見錯(cuò)誤筆順，要求學(xué)生書寫端正美觀。對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，每節(jié)課的寫字量應(yīng)適度，避免疲勞，可以將寫字安排分散到不同課時(shí)中，確保寫字質(zhì)量。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、教材簡(jiǎn)析

一年級(jí)上冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱第一冊(cè)）教材依然遵循主題單元的編排，總共有12個(gè)單元，每個(gè)單元大致包含兩篇主要課文和一個(gè)語文天地。課文的編選理念不僅考慮了文體、學(xué)生的興趣及知識(shí)的獲取，也非常注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培育，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、《我們的節(jié)日》——了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2、《我愛我的家》——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的情感，珍惜親情。

3、《四季變化》——熱愛自然，感受四季的美麗變化。

4、《奇妙的動(dòng)物》——了解動(dòng)物的習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)生命的關(guān)愛意識(shí)。

5、《植物的世界》——認(rèn)識(shí)植物，學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)知識(shí)。

6、《愛護(hù)環(huán)境》——樹立環(huán)保意識(shí)，珍惜自然資源。

7、《我的夢(mèng)想》——鼓勵(lì)學(xué)生樹立合理的個(gè)人目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。

8、《認(rèn)真學(xué)習(xí)》——強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。

9、《身邊的交通》——認(rèn)識(shí)交通工具，了解日常交通安全。

10、《天氣的變化》——學(xué)習(xí)天氣知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

11、《友誼的力量》——體會(huì)友誼的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

12、《時(shí)間的意義》——引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和生活。

第一冊(cè)的內(nèi)容涵蓋面廣，既有趣味性又貼近兒童的生活實(shí)際，目標(biāo)明確，便于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

　二、目的和要求：

1、通過課文的閱讀和各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和情感價(jià)值觀。

2、掌握300個(gè)漢字（下限），學(xué)習(xí)20個(gè)常見偏旁部首，并掌握通過上下文猜字的方法，能獨(dú)立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)歌。

3、能書寫180個(gè)漢字（下限）。

4、抄寫字母和音節(jié)，并能為生字進(jìn)行標(biāo)音。

5、閱讀30篇詩(shī)文（下限），背誦10篇（下限），并能聽讀課文，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。

6、積極參與語文活動(dòng)，運(yùn)用普通話進(jìn)行口語交流，初步培養(yǎng)合作和探究的意識(shí)。

7、學(xué)習(xí)教材傳授的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天閱讀、收集相關(guān)資料等。

9、培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，形成科學(xué)的思維方式。

　三、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生40名，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本知識(shí)和技能已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是在動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度。然而，在遇到深度思考的問題時(shí)，部分學(xué)生仍會(huì)表現(xiàn)出猶豫。雖然大部分學(xué)生在期末測(cè)試中的成績(jī)較為理想，但成績(jī)不能反映其真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此在課堂上應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的思維過程及其參與度，引導(dǎo)他們?cè)谔剿骱蛯W(xué)習(xí)中獲得樂趣。

　四、教學(xué)措施：

1、深入理解教材的編寫意圖，按單元整合設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，通過多樣化的方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作。

3、重視引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

4、提倡運(yùn)用記憶規(guī)律，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪凶R(shí)字，觀察和體驗(yàn)身邊的事物。

5、重視課外閱讀的引導(dǎo)，提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，不斷提升自信心。

6、努力開發(fā)和利用本地語文課程資源，開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。

　五、教學(xué)重點(diǎn)

1、以識(shí)字和寫字教學(xué)為主，積極拓展課外識(shí)字和識(shí)詞的量。

2、貫穿寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練，通過基礎(chǔ)句型教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施因材施教，以提升學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力。

3、將語文教學(xué)與社會(huì)生活結(jié)合起來，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如課本劇演出、實(shí)地參觀和觀察自然變化等。

4、整個(gè)教學(xué)過程要有層次性，允許差異性，循序漸進(jìn)，避免急于求成。

　六、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表：

1、《我們的節(jié)日》6課時(shí)

2、《我愛我的家》5課時(shí)

3、《四季變化》7課時(shí)

4、《奇妙的動(dòng)物》6課時(shí)

5、《植物的世界》5課時(shí)

6、《愛護(hù)環(huán)境》6課時(shí)

7、《我的夢(mèng)想》7課時(shí)

8、《認(rèn)真學(xué)習(xí)》6課時(shí)

9、《身邊的交通》5課時(shí)

10、《天氣的變化》6課時(shí)

11、《友誼的力量》6課時(shí)

12、《時(shí)間的意義》5課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）xx掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，并學(xué)會(huì)科學(xué)握筆，養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣。

（2）掌握學(xué)習(xí)工具的正確使用方法，增強(qiáng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的意識(shí)。

2、漢語拼音的學(xué)習(xí)

（1）能流利準(zhǔn)確地讀出聲母和韻母。

（2）xx能夠拼讀音節(jié)，做到準(zhǔn)確無誤。

（3）xx能夠說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，并正確發(fā)出四聲和輕聲。

（4）xx能理解四線格的概念，并按照標(biāo)準(zhǔn)書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）xx認(rèn)識(shí)所有大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字與寫字

（1）xx能準(zhǔn)確識(shí)讀380個(gè)常用生字。

（2）xx能夠說出基本的筆畫名稱。

（3）xx能按照筆順在田字格中書寫，并能默寫160個(gè)生字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

4、口語交際能力的提升

（1）xx使用普通話進(jìn)行口語交際，語音清晰，態(tài)度自然。

（2）xx能依據(jù)一定情境或圖畫，用完整的句子或連貫的語言回答問題。

（3）xx能夠根據(jù)具體情境或圖意，講述一件簡(jiǎn)單事件，語句流暢。

5、閱讀能力的培養(yǎng)

（1）xx能結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）xx識(shí)別句號(hào)、感嘆號(hào)，并能區(qū)分不同語氣的閱讀。

（3）xx能夠朗讀、背誦指定課文，并能進(jìn)行角色朗讀。

（4）xx能夠正確復(fù)述課文內(nèi)容，語句通順。

（5）xx能流利朗讀課文并理解課外大意，能夠想象課文所描繪的場(chǎng)景。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、xx重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、xx強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生及珍惜學(xué)習(xí)用品的重要性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，支持身心健康成長(zhǎng)。

3、xx漢語拼音的教學(xué)重點(diǎn)在于：xx要準(zhǔn)確讀出聲母、韻母及聲調(diào)，并能正確拼讀與書寫音節(jié)。

4、xx課文教學(xué)的重心是：xx識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。

　三、教學(xué)措施

1、為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。

2、在教授漢語拼音時(shí)，可以通過“情境圖”和“語境歌”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們記住音與形。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可通過助記卡片進(jìn)行認(rèn)讀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)拼音詞句的練習(xí)和學(xué)生見形知音能力的提高。

3、在課文教學(xué)中，重視朗讀和背誦，多進(jìn)行精講，讓學(xué)生正確、流暢地讀出課文內(nèi)容。在識(shí)字教學(xué)中，將字的音、形、義結(jié)合起來，通過觀察圖畫和實(shí)物，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，大家都是一年級(jí)的新生，剛剛步入小學(xué)生活，年齡普遍偏小，性格活潑且好動(dòng)，自律性尚未形成，注意力難以集中，行為習(xí)慣正處在培養(yǎng)階段。對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)紀(jì)律尚不熟悉，集體主義的概念在他們心中仍然模糊，學(xué)習(xí)的目的尚未明確，學(xué)習(xí)更多是出于一時(shí)的興趣，課堂上長(zhǎng)時(shí)間保持專注很有挑戰(zhàn)。但孩子們天生好奇心重，潛力巨大，內(nèi)心渴望得到老師的真誠(chéng)贊賞。教師在日常教學(xué)中必須不斷地引導(dǎo)、關(guān)注和糾正，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益于今后的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教科書按照主題單元編排，首先是“我上學(xué)了”主題，接下來安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語拼音單元及4個(gè)課文單元，每個(gè)單元內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)各有不同。

教科書的開篇從學(xué)生的視角出發(fā)，圍繞“我上學(xué)了”這一主題，以參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式安排了“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個(gè)活動(dòng)板塊，旨在幫助學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)身份認(rèn)同，同時(shí)享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音共有2個(gè)單元，共13課，內(nèi)容設(shè)計(jì)上將拼音與識(shí)字和學(xué)詞有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性和實(shí)用性，同時(shí)精選內(nèi)容，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。學(xué)習(xí)拼音前，設(shè)置1個(gè)識(shí)字單元，首先學(xué)習(xí)一些基本的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，通過熟悉的語言來引導(dǎo)拼音的學(xué)習(xí)，形成拼音與識(shí)字相互促進(jìn)的良好循環(huán)。

在識(shí)字編排上，遵循了“識(shí)寫分流、多識(shí)少寫”的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會(huì)寫其中的100個(gè)字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁部首；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。在編排上，還滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字的規(guī)律，并努力激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)他們掌握有效的識(shí)字方法。

4個(gè)課文單元圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題進(jìn)行編排，共選編課文14篇，語言生動(dòng)、難度適中，內(nèi)容貼近兒童的生活體驗(yàn)，能夠引起他們的共鳴，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課文蘊(yùn)含熱愛祖國(guó)、關(guān)心他人、友好相處、熱愛科學(xué)等多種思想情感，同時(shí)題材多樣，趣味性強(qiáng)，適合激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教科書中安排了一篇連環(huán)畫《小蝸牛》，不再全文注音，僅對(duì)少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫這一重要的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫幫助識(shí)字，并在閱讀時(shí)嘗試使用多種策略，促進(jìn)他們的閱讀能力發(fā)展。

課后的練習(xí)涵蓋朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運(yùn)用詞句及拓展實(shí)踐等多方面，以多樣的活動(dòng)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教科書設(shè)置了4次口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行交際，幫助他們發(fā)展交際能力，培養(yǎng)初步的對(duì)象意識(shí)與場(chǎng)合意識(shí)，在交談中尊重他人，守規(guī)則。

每個(gè)單元后設(shè)置的語文園地，將圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，內(nèi)容包括：識(shí)字加油站——通過多樣化形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多漢字；字詞句運(yùn)用——進(jìn)行豐富的聽說讀寫活動(dòng)，鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容；書寫提示——強(qiáng)調(diào)漢字書寫的重要性；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索漢字的構(gòu)字規(guī)律，提升識(shí)字效率；展示臺(tái)——為學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果提供平臺(tái)；日積月累——集中安排古詩(shī)名句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典；和大人一起讀——推廣親子共讀，形成良好的家庭閱讀氛圍。

教科書的“快樂讀書吧”欄目，為課內(nèi)外閱讀的橋梁，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀空間，激勵(lì)師生共同挖掘課外閱讀資源，增強(qiáng)閱讀量，享受主動(dòng)閱讀和分享的樂趣。

教科書附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、偏旁部首名稱表，方便復(fù)習(xí)和為教學(xué)提供幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并能正確書寫。

2、能夠借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和普通話學(xué)習(xí)。

（二）識(shí)字與寫字

1、激發(fā)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字和寫字。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，能夠書寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，按筆順規(guī)則書寫，確保字形正確、整潔。

4、初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持正確的寫字姿勢(shì)。

5、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

（三）閱讀

1、熱愛閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣，愛護(hù)圖書。

2、學(xué)習(xí)用普通話流暢朗讀課文。

3、在閱讀中積累詞語，通過圖畫輔助閱讀。

4、對(duì)讀物中的內(nèi)容表達(dá)自己的感受與想法，樂于與他人分享。

5、誦讀兒歌和簡(jiǎn)單古詩(shī)，展開想象，獲得情感體驗(yàn)，感受語言之美。

6、認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)和句號(hào)，了解自然段的概念。

7、逐步積累古詩(shī)和名言警句，主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人講話。

3、與他人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與討論，勇于發(fā)表見解。

三、教學(xué)措施

1、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其能力，讓每位學(xué)生在班級(jí)管理中都能有成功的體驗(yàn)，針對(duì)他們的熱情高卻易消退、中等生和待進(jìn)生機(jī)會(huì)較少、獨(dú)生子女缺乏勞動(dòng)意識(shí)等特點(diǎn)，實(shí)施值日小組擔(dān)任班干部，讓學(xué)生期待值日，以幫助待進(jìn)生迅速體驗(yàn)成功。

2、在拼音教學(xué)中，充分利用插圖和多媒體，通過情境學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，盡量通過游戲進(jìn)行拼音教學(xué)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，精心準(zhǔn)備每一堂課，確保學(xué)生能有所收獲，感到充實(shí)。

4、深入了解學(xué)生的需求，盡量滿足他們，努力讓課堂生動(dòng)有趣，吸引孩子的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同探討教育孩子的有效方法，推動(dòng)家校協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、正確把握教學(xué)目標(biāo)。

2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。

3、關(guān)注聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一．學(xué)生情況分析：

本班一年級(jí)（1）班共計(jì)有學(xué)生60人，其中女生25人，男生35人。新入學(xué)的學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿好奇，精力旺盛，尤其是男生，他們活潑好動(dòng)，常常在課堂上跑來跑去，注意力難以集中。學(xué)生們的思想和品德尚在發(fā)展中，個(gè)人的價(jià)值觀和集體主義觀念都未完全形成，對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度知識(shí)也較為匱乏。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)尚不明確，“勤奮、鉆研、細(xì)心”的學(xué)習(xí)態(tài)度仍在培養(yǎng)過程中。

家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望普遍較高，視孩子為心頭寶，給予大量的關(guān)愛與寵溺。但許多家長(zhǎng)因工作繁忙，難以抽出時(shí)間專注于孩子的學(xué)習(xí)。班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)差異明顯，有些學(xué)生能夠用完整的句子進(jìn)行口頭表達(dá)，聲音洪亮，表現(xiàn)自信；而另一些則只能勉強(qiáng)認(rèn)讀簡(jiǎn)單的音節(jié)。教學(xué)中需要因材施教，依據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)他們個(gè)性的發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

二．教材分析：

本冊(cè)語文教材包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”和“口語交際”等幾個(gè)部分。教材開篇為入學(xué)教育，以四幅插圖幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活及學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是漢語拼音部分，共設(shè)置13節(jié)課，通過拼音的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。隨后是識(shí)字（第一部分）、10篇課文，識(shí)字（第二部分）和另外10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各有4節(jié)課，每節(jié)課要求學(xué)習(xí)12-14個(gè)新字。20篇課文分為4個(gè)單元，整體編排遵循由淺入深的原則，單元之間的課文內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元后設(shè)有“語文園地”，通過豐富的內(nèi)容與多樣的形式加深對(duì)語文知識(shí)的鞏固，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語言能力。全冊(cè)設(shè)計(jì)了6個(gè)口語交際主題，每個(gè)單元后都有安排，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。

識(shí)字部分的安排上，強(qiáng)調(diào)認(rèn)讀和書寫相分離，多認(rèn)少寫。整冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，能夠書寫其中100個(gè)筆畫較簡(jiǎn)單的字。

三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1．掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，并書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能夠利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音和學(xué)習(xí)普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1．積極樂于學(xué)習(xí)漢字，愿意主動(dòng)識(shí)字。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能夠書寫其中的100個(gè)。

3．掌握漢字的基本筆畫，按筆順規(guī)則書寫，字跡端正、整潔。

4．初步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。

3．能夠幫助理解讀物中的圖畫，并利用圖畫進(jìn)行閱讀。

4．對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行交流與討論。

（四）口語交際

1．逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，努力與他人用普通話交流。

2．認(rèn)真傾聽他人講話，了解主要內(nèi)容。

3．能夠與他人自然交談，態(tài)度大方有禮。

4．增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交際活動(dòng)，樂于分享自己的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1．在拼音教學(xué)中，充分利用插圖，在真實(shí)語境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與語言表達(dá)能力，引導(dǎo)他們通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，努力讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2．明確識(shí)字目標(biāo)，科學(xué)把握教學(xué)要求，遵循教學(xué)規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)的效率。

3．閱讀教學(xué)要與識(shí)字和寫字相結(jié)合，重視朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語言積累。

4．在“語文園地”中變化題型，重視語言的積累，鼓勵(lì)課外延伸。

5．針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使課堂生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

6．多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育孩子的有效方法，實(shí)現(xiàn)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí)

第1周 入學(xué)教育 2課時(shí)

第2周 1、a o e 2課時(shí) 2、i u v 3課時(shí) 3、b p m f 3課時(shí) 機(jī)動(dòng)課 1課時(shí)

第3周 4、d t n i 3課時(shí) 復(fù)習(xí)一 3課時(shí) 5、g k h 3課時(shí)

第4周 6、j q x 3課時(shí) 7、z c s 3課時(shí) 8、zh ch sh r 3課時(shí)

第5周 復(fù)習(xí)二 9、ai ei ui 2課時(shí) 10、ao ou iu 3課時(shí) 11、ie ue er 2課時(shí)

第6周 復(fù)習(xí)三 12、an en in un 3課時(shí) 13、ang eng ing ong 機(jī)動(dòng)課 1課時(shí)

第7周 復(fù)習(xí)四 拼音總復(fù)習(xí) 拼音部分測(cè)試及講評(píng) 3課時(shí) 3課時(shí) 3課時(shí)

第8周 1、一去二三里 2課時(shí) 2、口耳目 3課時(shí) 3、在家里 3課時(shí) 4、操場(chǎng)上 2課時(shí)

第9周 語文園地一 有趣的游戲 單元復(fù)習(xí) 單元測(cè)試及講評(píng) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí)

第10周 期中考試復(fù)習(xí) 期中考試 9課時(shí)

第11周 1、畫 2課時(shí) 2、四季 2課時(shí) 3、小小竹排畫中游 3課時(shí) 4、哪座房子最漂亮 2課時(shí)

第12周 5、爺爺和小樹 語文園地二 我們的畫 單元復(fù)習(xí) 測(cè)試及講評(píng) 2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 3課時(shí)

第13周 6、靜夜思 2課時(shí) 7、小小的船 2課時(shí) 8、陽光 2課時(shí) 9、影子 2課時(shí) 10、比尾巴 2課時(shí)

第14周 語文園地三 這樣做不好 單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng) 1、比一比 2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí)

第15周 2、自選商場(chǎng) 2課時(shí) 3、菜園里 2課時(shí) 4、日月明 2課時(shí) 5、語文園地四 1課時(shí) 6、我會(huì)拼圖 2課時(shí)

第16周 單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng) 11、我多想去看看 3課時(shí) 12、雨點(diǎn)兒 3課時(shí)

第17周 13、平平搭積木 2課時(shí) 14、自己去吧 2課時(shí) 15、一次比一次有進(jìn)步 2課時(shí) 語文園地五 1課時(shí) 單元復(fù)習(xí) 1課時(shí)

第18周 16、小松鼠找花生 3課時(shí) 17、雪地里的小畫家 2課時(shí) 18、借生日 3課時(shí)

第19周 19、雪孩子 3課時(shí) 20、小熊住山洞 3課時(shí) 語文園地六 小兔運(yùn)南瓜 2課時(shí) 1課時(shí)

第20周 期終復(fù)習(xí) 9課時(shí)

第21周 期中復(fù)習(xí) 9課時(shí)

第22周 期終考試 9課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、學(xué)生基本情況分析：

一年級(jí)共有學(xué)生120名，這些剛?cè)雽W(xué)的小朋友們大多還在適應(yīng)小學(xué)生活的階段。他們對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)比較模糊，像完成作業(yè)的方式、遵循課堂秩序、有效傾聽、與他人溝通等問題都亟需引導(dǎo)。學(xué)會(huì)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、掌握正確的書寫姿勢(shì)等也是他們?nèi)雽W(xué)初期的重要任務(wù)。

二、各單元教學(xué)目的和要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）學(xué)習(xí)并掌握正確的閱讀和書寫姿勢(shì)，以及握筆的方法，培養(yǎng)良好的閱讀和書寫習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)合理使用學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）能夠準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。

（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

（3）了解聲調(diào)符號(hào)的名稱，能夠正確讀出四聲和輕聲。

（4）熟悉四線格，能在格子中正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

（5）認(rèn)知大寫字母，記住《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀300個(gè)生字。

（2）能夠說出基本筆畫的名稱。

（3）按照筆順規(guī)范在田字格中書寫，默寫150個(gè)生字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保書寫正確、規(guī)范、干凈整潔。

4、口語交際

（1）能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行口語交流，表達(dá)清晰、態(tài)度自然。

（2）能夠根據(jù)特定情境或圖畫用完整的語句回答問題。

（3）能根據(jù)情境或圖意講述一件簡(jiǎn)單的事情，用連貫的語言表達(dá)。

5、閱讀

（1）能夠結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）識(shí)別句號(hào)、感嘆號(hào)，能夠表達(dá)不同的語氣如陳述、疑問和感嘆。

（3）能朗讀、背誦指定的課文，并能分角色朗讀對(duì)話。

（4）能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能流利朗讀課文，能夠想象課文所描繪的場(chǎng)景，并理解課文的大意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫姿勢(shì)以及愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是引導(dǎo)學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，珍惜學(xué)習(xí)用品，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點(diǎn)在于準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)， 對(duì)音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀和書寫。

課文的重點(diǎn)則在于識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。

四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)結(jié)合實(shí)際，在發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)糾正。在實(shí)踐中形成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書、姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格訓(xùn)練?？梢越柚鷮W(xué)生喜愛的兒歌，讓好習(xí)慣深入人心。

2、在教學(xué)漢語拼音時(shí)，為幫助學(xué)生記憶音與形，可以采用“情境圖”和“語境歌”以吸引學(xué)生興趣。在教授音節(jié)時(shí)，還可以使用卡片認(rèn)讀，促進(jìn)學(xué)生拼讀詞句的能力，并結(jié)合識(shí)字教學(xué)，避免學(xué)生感到枯燥。

3、課文教學(xué)重在朗讀和背誦，注重多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生流暢地朗讀課文。在識(shí)字教學(xué)中，要將字的音、形、義結(jié)合起來，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，使識(shí)字與認(rèn)物有機(jī)結(jié)合。

4、在班級(jí)內(nèi)積極推廣閱讀，通過教師朗讀的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)語文和閱讀的興趣。可以開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生分享他們閱讀的精彩內(nèi)容；還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件的便利，推薦適合他們閱讀的經(jīng)典故事。

行香中心小學(xué)二十二學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）、漢語拼音1、aoe2、iuv

2認(rèn)一認(rèn)1、3、bpmf4、dtnl

35、gkh6、jqs認(rèn)一認(rèn)2

47、zcs8、zhchsh9、yw

5認(rèn)一認(rèn)3國(guó)慶放假

610、aieiui

710、aieiui11、aoouiu12、ieveer

8認(rèn)一認(rèn)413、anenin14、unvn漢語拼音過關(guān)

915、angengingong認(rèn)一認(rèn)5fuxi

10識(shí)字1、2識(shí)字3、

11練習(xí)1、課文1

12課文2、3、4

13練習(xí)2、課文5、61、2單元過關(guān)

14課文7、8、練習(xí)3

15識(shí)字4、5、6

16練習(xí)4、課文9、103、4單元過關(guān)

17課文11、練習(xí)5

18課文12、13

19練習(xí)6期末復(fù)習(xí)5、6單元過關(guān)

20期末復(fù)習(xí)

21期末復(fù)習(xí)

22期末復(fù)習(xí)

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、基本情況：

本學(xué)期負(fù)責(zé)一年級(jí)語文教學(xué)，主要使用人教版上冊(cè)教材。將秉承新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與課堂互動(dòng)，以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字和語言的情感，建立學(xué)習(xí)語文的信心和好習(xí)慣，掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在語言能力發(fā)展的拓展思維，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

三、教材分析：

1、本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元中包含多篇課文，涉及朗讀、識(shí)字、寫話等多種內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握基礎(chǔ)語文知識(shí)。

2、寫作環(huán)節(jié)將結(jié)合課堂教學(xué)，安排多次習(xí)作練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行語言表達(dá)，形成良好的寫作習(xí)慣?？谡Z交際也將占據(jù)重要地位，定期組織學(xué)生開展口語訓(xùn)練。

3、每個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞課文主題展開，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，增強(qiáng)實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

4、單元目標(biāo)

第一單元：圍繞“我愛我家”主題，以家庭為切入點(diǎn)，通過講述自己的家庭故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感認(rèn)同，讓他們感受到家庭的重要性。

第二單元：以“我和我的朋友”為主題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何與他人交流，樹立友誼和合作意識(shí)。通過課文中的故事，啟發(fā)他們理解友誼的意義與價(jià)值。

第三單元：圍繞“自然與我”主題，帶領(lǐng)學(xué)生探索身邊的自然，了解動(dòng)植物知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第四單元：通過“節(jié)日與傳統(tǒng)”主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，感受文化魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

第五單元：以“我心中的英雄”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己心目中的英雄人物，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

第六單元：以“夢(mèng)想與希望”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的理想，激勵(lì)他們樹立目標(biāo)，努力追求自己的夢(mèng)想。

四、教學(xué)舉措

1、根據(jù)課程目標(biāo)開展教學(xué)，注重情感教育，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融入課堂，依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，提升學(xué)習(xí)興趣，確保課堂效率。

3、重視寫作基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、記錄生活，提升寫作能力，讓寫作成為他們表達(dá)情感的方式。

4、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，確保每個(gè)學(xué)生都能寫好每一個(gè)字。

5、培養(yǎng)課外閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典童話故事和名著，并做好讀書筆記，提升閱讀理解能力。

6、組織多樣的口語交際和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能和想象力。

7、關(guān)愛每位學(xué)生，關(guān)注他們的心理發(fā)展，尊重他們的自尊心，給予積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

8、鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)，勇于探索，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身教育教學(xué)能力。

9、通過互評(píng)等方式，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高，以反饋促寫作的有效發(fā)展。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、單元內(nèi)容

本單元包含課文《春天的花朵》、《小河流淌》、《金色的稻穗》和練習(xí)題1。

　二、單元目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和掌握本單元的20個(gè)生字，30個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的短語。

2、能夠流暢、有感情地朗讀課文，并背誦其中的優(yōu)美段落。

3、理解課文的主題，明白勤奮學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4、感受春天的美麗與生機(jī)，通過課文激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛與探索之心。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀、理解課文內(nèi)容

　四、單元課文間的聯(lián)系

三篇課文形成了一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體，生字難度逐步遞增，各篇旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛與對(duì)生活的觀察?！洞禾斓幕ǘ洹访枥L了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的場(chǎng)景；《小河流淌》則通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了小河的流動(dòng)與變化；《金色的稻穗》講述了豐收的喜悅與農(nóng)民的辛勤。練習(xí)題1則涵蓋了字詞的運(yùn)用、書寫練習(xí)和口語表達(dá)等多個(gè)方面。

　五、單元課時(shí)安排

《春天的花朵》 2課時(shí)

《小河流淌》 2課時(shí)

《金色的稻穗》 2課時(shí)

《練習(xí)題1》 3課時(shí)

《單元評(píng)估與反饋》 2課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、指導(dǎo)思想：

遵循全國(guó)教育大會(huì)精神，結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以“提高學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)探索精神”為核心，創(chuàng)建一個(gè)充滿活力和包容性的語文教學(xué)環(huán)境。通過倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流和探究式學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，為每位學(xué)生的終身學(xué)習(xí)及未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生52人，男生26人，女生26人。大多數(shù)學(xué)生剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)能力各有差異。部分學(xué)生在自我管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要進(jìn)一步培養(yǎng)，一些學(xué)生的拼音和寫字能力尚需加強(qiáng)，老師需提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。大部分學(xué)生已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的普通話進(jìn)行溝通，但仍有部分學(xué)生在語言表達(dá)上存在障礙。對(duì)于個(gè)別不熟悉正確握筆姿勢(shì)的學(xué)生，教師需進(jìn)行更多的關(guān)注與引導(dǎo)。本學(xué)期計(jì)劃通過積極引導(dǎo)和豐富的活動(dòng)幫助他們更快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，順利過渡到新的學(xué)習(xí)階段。

三、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”等多個(gè)模塊。教材開篇通過生動(dòng)的圖示幫助學(xué)生了解校園生活及學(xué)習(xí)規(guī)則，接著是漢語拼音學(xué)習(xí)部分，共設(shè)13課，助力學(xué)生掌握70個(gè)常用漢字。隨之，教材中設(shè)有兩個(gè)識(shí)字單元，每單元包括4課，識(shí)字內(nèi)容圍繞生活實(shí)際展開，旨在通過有趣的故事和情境促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，以豐富的練習(xí)形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

識(shí)字內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)認(rèn)字與寫字的結(jié)合，要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，其中寫字部分僅要求100個(gè)筆畫較為簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

本教材以多元化的方式展現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的各個(gè)組成部分，為初學(xué)者提供全面的語文啟蒙教育，既包括拼音、識(shí)字、閱讀和口語交際等基礎(chǔ)知識(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和習(xí)慣。在拼音學(xué)習(xí)階段，教材結(jié)合短語、句子及兒歌的學(xué)習(xí)手法，使學(xué)生在愉悅中獲得成就感，促進(jìn)他們的語文綜合素養(yǎng)發(fā)展。

(二)科學(xué)性

教材編排遵循兒童學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)和規(guī)律，要求認(rèn)的字均為常遇字，寫的字則為簡(jiǎn)單的常用字。整體安排上，識(shí)字方法多樣化，包括象形字、會(huì)意字等，幫助學(xué)生在識(shí)字過程中理解漢字文化和生活中的實(shí)際應(yīng)用。寫字指導(dǎo)則重視筆順和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能寫對(duì)字，更能寫好字。

(三)時(shí)代性

教材內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，通過更新和豐富的故事情節(jié)，反映現(xiàn)代兒童生活的方方面面。如《我多想去看看》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛，而《借生日》則展現(xiàn)了獨(dú)生子女的成長(zhǎng)歷程，充分結(jié)合了環(huán)境保護(hù)和人與自然和諧共處的教育元素，增強(qiáng)了學(xué)生的時(shí)代感和責(zé)任感。

(四)趣味性

教材通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探索。例如，結(jié)合游戲和活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)拼音和漢字的理解，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與自信心。不同形式的練習(xí)如“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”等，使學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)有趣，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行探索。

(五)廣泛適用性

考慮到我國(guó)文化教育發(fā)展的差異，教材內(nèi)容旨在兼顧不同地區(qū)的需求，使其適用于廣泛的學(xué)生群體。在識(shí)字教學(xué)上，鼓勵(lì)學(xué)生通過生活實(shí)踐積極認(rèn)字，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。教材中安排的連環(huán)畫形式課文，旨在讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高閱讀能力，增強(qiáng)對(duì)語言學(xué)習(xí)的自信。

一、課標(biāo)對(duì)本學(xué)科的要求。

(一)識(shí)字與寫字

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與識(shí)字活動(dòng)。

2.能夠認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)可以獨(dú)立書寫。

3.掌握基本的漢字筆畫和偏旁部首，能按筆順用硬筆書寫，并注重字形結(jié)構(gòu)的美感。

4.養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

5.掌握漢語拼音的讀法，準(zhǔn)確拼讀和書寫聲母、韻母及音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能夠借助拼音獨(dú)立認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)用音序和部首查字典。

(二)閱讀

1.培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛，享受閱讀帶來的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢地朗讀課文。

3.掌握默讀的技巧，不聲讀、不指讀。

4.運(yùn)用圖畫輔助閱讀，增強(qiáng)理解能力。

5.通過上下文和實(shí)際生活理解課文的詞句，積累詞匯。

6.閱讀簡(jiǎn)單的童話故事，培養(yǎng)對(duì)自然和生活的關(guān)心，并能與他人共享讀書感受。

7.誦讀兒歌、童謠等，感受語言的優(yōu)美，擴(kuò)大想象。

8.認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)其表達(dá)的不同情感。

9.積累并背誦自己喜歡的成語和名言，課外閱讀量不少于5萬字。

10.喜愛和珍惜圖書。

(三)寫話

1.對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，表達(dá)自己的想法和感受。

2.鼓勵(lì)在寫話中使用日常生活中積累的詞語。

3.學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。

(四)口語交際

1.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解其主要內(nèi)容。

3.通過故事復(fù)述和討論，提升口語表達(dá)能力。

4.能夠完整地?cái)⑹龊?jiǎn)單故事，或分享個(gè)人見聞。

5.在交流時(shí)態(tài)度自信、自然，要有禮貌。

6.積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)感興趣話題的見解。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)周圍事物保持好奇，提出問題并進(jìn)行探討。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極參與校園及社區(qū)活動(dòng)，并分享見聞與想法。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第14篇

　一、班級(jí)概況分析：

在新學(xué)期開始時(shí)，班級(jí)里的學(xué)生大多為剛?cè)雽W(xué)的小朋友，他們對(duì)學(xué)校的日常規(guī)矩和學(xué)習(xí)要求尚不熟悉，自律性有待加強(qiáng)。不過，這些孩子表現(xiàn)出較好的禮貌意識(shí)，見到老師時(shí)會(huì)主動(dòng)問好。部分學(xué)生已經(jīng)開始意識(shí)到說普通話的重要性，能夠用簡(jiǎn)單的普通話與老師和同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)交流。另外，一些孩子在執(zhí)筆方式上需要老師的指導(dǎo)與糾正，關(guān)于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們將在后續(xù)時(shí)間里進(jìn)一步了解。

　二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材包含“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六大部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生順利適應(yīng)校園生活，并了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來的漢語拼音單元，會(huì)教會(huì)學(xué)生拼讀70個(gè)常用漢字。識(shí)字部分分為兩個(gè)單元，每個(gè)單元包含10篇課文，設(shè)計(jì)為逐步深入，每篇課文平均涉及12到14個(gè)字。每個(gè)單元后還設(shè)有語文園地，豐富多彩的內(nèi)容幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升能力。教材還包含6個(gè)口語交際主題，以便學(xué)生在特定情境中進(jìn)行口語練習(xí)。識(shí)字的安排上，遵循“多認(rèn)少寫”的原則，教材的設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，具備綜合性、趣味性和適用性等特點(diǎn)。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　1、漢語拼音：

學(xué)生應(yīng)能掌握漢語拼音，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母和聲調(diào)，能拼讀音節(jié)并書寫相關(guān)的拼音字母，借助拼音來認(rèn)識(shí)漢字。

　2、識(shí)字與寫字：

學(xué)習(xí)400個(gè)常用漢字，其中至少100個(gè)要能夠書寫，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。

　3、閱讀：

通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，并學(xué)會(huì)從書中的圖畫中獲取信息。

　4、口語交際：

學(xué)生能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，并以自然大方的態(tài)度與他人交談，積極參與討論，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

　四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握漢語的基礎(chǔ)，因此拼音教學(xué)為首要任務(wù)。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，其中100個(gè)漢字需要會(huì)寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用普通話的習(xí)慣。

?。ǘ?、難點(diǎn)：

1、漢語拼音的抽象性及易混淆性，使得教學(xué)難度增大，因此拼音教學(xué)需特別重視。

2、識(shí)字量的提升是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一大挑戰(zhàn)，如何鞏固這部分知識(shí)也是關(guān)鍵。

3、在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生積累語言能力是一個(gè)難點(diǎn)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、幫助學(xué)生理解校園日常規(guī)矩，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，了解學(xué)生情況，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容。

3、利用多媒體教學(xué)，運(yùn)用教材中的情境圖，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

4、將語文教學(xué)與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自我合作，培養(yǎng)合作探究的精神。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋和總結(jié)。

7、尊重每位學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

8、注重靈活的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

9、識(shí)字教學(xué)按“認(rèn)寫分開”的原則，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)早期閱讀能力的形成。

10、重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，通過指導(dǎo)和示范幫助學(xué)生寫出規(guī)范的字，確保寫字質(zhì)量，而不是數(shù)量。

11、在進(jìn)行口語交際教學(xué)前提前布置相關(guān)準(zhǔn)備，課堂中通過問答和討論加強(qiáng)學(xué)生的交際能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嗯c他人交流，提升口語表達(dá)能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

（略）

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、教材簡(jiǎn)析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》一年級(jí)上冊(cè)教材中，整體編排上體現(xiàn)了對(duì)孩子語言能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。教材通過多樣的主題和豐富的插圖，將語言學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐步掌握基本的語言知識(shí)和技能。在一年級(jí)上冊(cè)中，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括識(shí)字、寫字、朗讀和口語交際，教學(xué)目標(biāo)明確，既關(guān)注語言能力的培養(yǎng)，也重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

第一單元以“認(rèn)識(shí)自己”為主題安排了多篇課文。這些課文通過生動(dòng)有趣的故事幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)身體的構(gòu)造和基本特征。例如，課文《我是誰》通過簡(jiǎn)單的敘述讓學(xué)生思考個(gè)人的特點(diǎn)，激發(fā)他們表達(dá)自我的欲望。結(jié)合“我的小伙伴”這一主題，鼓勵(lì)學(xué)生交流與朋友的故事，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和社交技能。

第二單元?jiǎng)t側(cè)重于自然環(huán)境，選取了《小鳥的家》《四季變化》等與自然息息相關(guān)的內(nèi)容，幫助孩子們觀察周圍的世界，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。教材不僅注重知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)通過故事的情境，讓學(xué)生體會(huì)自然的美好，養(yǎng)成熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第三單元為“我愛生活”，內(nèi)容涵蓋家庭生活、校園生活等。通過《我的家》和《校園里的趣事》等課文，孩子們可以通過參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，分享自己的生活經(jīng)歷，從而增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。單元中安排了相關(guān)的手工活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

在本冊(cè)的寫作部分，教材設(shè)計(jì)了多種寫作練習(xí)，包括簡(jiǎn)單的自我介紹、描述自己喜歡的事物等。這些寫作任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)思想，通過逐漸積累寫作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。課后還設(shè)置了相應(yīng)的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生們以小組討論、角色扮演等形式，增加互動(dòng)，提高語言表達(dá)的自信心。

二、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

一年級(jí)上冊(cè)教材中的寫作和口語交際訓(xùn)練主要通過三個(gè)方面進(jìn)行：1. 通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，整合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；2. 在課文后的“練習(xí)與討論”中，基于課文內(nèi)容提出寫作要求；3. 補(bǔ)充相關(guān)寫作和口語訓(xùn)練的內(nèi)容，以確保學(xué)生的語言能力全面發(fā)展。例如，在第二單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)四季》中，學(xué)生被要求寫一篇自己最喜歡的季節(jié)的短文，既鍛煉了寫作能力，又增強(qiáng)了對(duì)內(nèi)容的理解能力。在課后的練習(xí)中，通過簡(jiǎn)單的描述和對(duì)話活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用。

在口語交際方面，教材通過小組活動(dòng)和課堂討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法和觀點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生在日常生活中可能遇到的交流場(chǎng)景，設(shè)置了一些模擬對(duì)話的練習(xí)，幫助他們提前適應(yīng)各種交流環(huán)境，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。整體來看，本冊(cè)教材通過豐富的內(nèi)容和多樣的活動(dòng)，力求在輕松愉快的氛圍中促進(jìn)學(xué)生語言能力的成長(zhǎng)。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第16篇

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施為教師們提供了一個(gè)展示自身教學(xué)能力的良機(jī)，同時(shí)也帶來了許多新挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新教材的要求，一年級(jí)的教師們?cè)趨⑴c人教版教材的培訓(xùn)過程中，深入學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的編寫意圖，以便更好地開展后續(xù)的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定如下：

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生68人，年齡主要集中在6周歲。通過一個(gè)多星期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子們活潑可愛，聰明靈動(dòng)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。然而，由于年齡和心理發(fā)展的原因，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都表現(xiàn)出一定的自制力不足，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)前教育經(jīng)歷也參差不齊，具體情況分析如下：

1. 大多數(shù)學(xué)生在幼兒園期間接觸過一些識(shí)字和故事的學(xué)習(xí)，因此對(duì)語文課有了一定的認(rèn)可和興趣。他們或多或少能夠認(rèn)識(shí)一些漢字，并能夠講述簡(jiǎn)單的故事，盡管流暢度有所欠缺，但這無疑是他們學(xué)習(xí)語文的初步階段。然而，由于幼兒園的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，他們?cè)谡Z文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上掌握得相對(duì)薄弱，尚未具備拼讀和閱讀文章的能力。不少學(xué)生在執(zhí)筆方法上存在問題，這需要后續(xù)的指導(dǎo)與強(qiáng)化。不過，他們能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯進(jìn)行普通話交流，這點(diǎn)值得肯定。

2. 大部分學(xué)生在幼兒園中對(duì)語文有了一定的初步學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣尚不理想，但已有初步形成。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他們往往不能自覺進(jìn)入教室進(jìn)行早讀，課堂習(xí)慣不佳，表現(xiàn)出許多小動(dòng)作，難以集中注意力，也不愿進(jìn)行深入思考。在課堂上，許多學(xué)生未能認(rèn)真、安靜地聆聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。然而，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠提前到校，并且大多數(shù)孩子禮貌待人，能主動(dòng)跟老師問好和道別，相信他們會(huì)很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 班內(nèi)有一些能力突出的學(xué)生，他們的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)語文有很大的興趣，正如所說“興趣是最好的老師”。這些學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，講故事，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠?qū)Ｐ穆犞v，勤于思考，并按時(shí)完成作業(yè)，字跡清晰，發(fā)言積極。然而，班內(nèi)也有一些學(xué)生尚未適應(yīng)學(xué)習(xí)的角色，依然保持著幼兒園的惰性，上課時(shí)積極性不高，愛做小動(dòng)作，但他們?nèi)匀皇强梢运茉斓暮⒆樱磥淼膶W(xué)習(xí)中，我們相信他們能夠進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教科書主要包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”幾個(gè)部分。教材開篇為入學(xué)教育，通過四幅圖幫助學(xué)生了解校園生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音部分，共有13課，教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。之后是識(shí)字（一）和識(shí)字（二），各包含10篇課文，每個(gè)單元中有4課，每課認(rèn)字12至14個(gè)。20篇課文按照由淺入深的順序編排，每個(gè)單元之間存在內(nèi)容上的聯(lián)系。每個(gè)單元結(jié)束后設(shè)立語文園地，內(nèi)容豐富多樣，有助于鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語言能力。全書設(shè)有6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元之后，以便在情境中進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練。識(shí)字的編排上，強(qiáng)調(diào)認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫相對(duì)簡(jiǎn)單的字。

綜合整個(gè)教材，可以總結(jié)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1. 教材采用多種形式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，為初入學(xué)的學(xué)生提供全面的語文啟蒙教育，確保在漢語拼音、識(shí)字、閱讀及口語交際等方面打好基礎(chǔ)，同時(shí)幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。

2. 漢語拼音、識(shí)字、閱讀和口語交際的編排均遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，符合兒童的認(rèn)知發(fā)展。

3. 本冊(cè)教材內(nèi)容更新較大，展現(xiàn)出新穎的面貌，富有時(shí)代氣息和人文關(guān)懷。

4. 教材各部分體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)和游戲?qū)W習(xí)的編排意圖，安排了許多學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)他們?cè)谧灾鲗?shí)踐中積極學(xué)習(xí)。

5. 考慮到我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不均衡的實(shí)際情況，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生提供了拓展與創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

漢語拼音和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。新教材要求學(xué)生掌握漢語拼音的正確書寫，并在拼音學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)生字。根據(jù)教材要求，學(xué)生需認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，而由于他們接受的學(xué)前教育質(zhì)量參差不齊，因此教學(xué)過程中也會(huì)面臨一定的困難。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一) 漢語拼音

1. 學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并能正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2. 能借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、正音，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流。

(二) 識(shí)字與寫字

1. 熱愛漢字的學(xué)習(xí)，具備主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2. 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能夠書寫其中100個(gè)。

3. 掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則正確書寫，字跡端正。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第17篇

　一、學(xué)情分析

我校一年級(jí)新生主要來自本地區(qū)的家庭，這些孩子大多為獨(dú)生子女，年齡普遍在6歲左右。由于年齡較小，學(xué)生們活潑好動(dòng)，自我管理能力較弱，思想、品德和行為習(xí)慣正處于初步形成階段。大部分孩子剛從幼兒園步入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)紀(jì)律還不夠了解，集體主義觀念尚未樹立。加上幼兒園以游戲活動(dòng)為主，而小學(xué)則更注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)尚不明確，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也剛開始培養(yǎng)，這給班級(jí)管理和正常教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

然而，讓人欣慰的是，大部分學(xué)生表現(xiàn)出較好的禮貌，能夠尊敬老師，并在校內(nèi)順利使用普通話進(jìn)行交流。學(xué)生們適應(yīng)能力較強(qiáng)，課堂紀(jì)律意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)。他們對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但因?yàn)橐荒昙?jí)上學(xué)期主要集中在拼音學(xué)習(xí)，內(nèi)容相對(duì)枯燥，且識(shí)字量較大，可能會(huì)造成一定的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我將努力建設(shè)自主、協(xié)作、探究的課堂模式，靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過生動(dòng)有趣、豐富多樣的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。為了幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀，所有生字和課文均注有拼音。

1.入學(xué)教育共兩部分，旨在通過圖畫幫助新入學(xué)的兒童了解校園生活，熟悉學(xué)校常規(guī)，掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的閱讀和寫字習(xí)慣。

2.漢語拼音部分，重點(diǎn)在于鞏固漢語拼音的基礎(chǔ)，要求學(xué)生能夠利用漢語拼音幫助識(shí)字和閱讀，掌握聲母、韻母的默寫及音節(jié)的抄寫，并在四線格上書寫規(guī)范。學(xué)生需在學(xué)習(xí)拼音的認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。

3.識(shí)字教學(xué)分為兩組，每部分配有情景圖，有助于學(xué)生在具體情境中進(jìn)行識(shí)字，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字的編排遵循認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫的原則。

4.課文部分安排了20篇課文，分為4個(gè)單元。每篇課文包括圖文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅等多個(gè)組成部分，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、篇幅適中、插圖美觀、作業(yè)要求明確。

　三、學(xué)期總目標(biāo)

(一)漢語拼音

1.掌握漢語拼音，能夠正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能通過漢語拼音幫助識(shí)字、正音，學(xué)習(xí)普通話。

(二)識(shí)字與寫字

1.培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能夠書寫其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫，按照筆順規(guī)則進(jìn)行書寫，確保字跡正確、端正和整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.熱愛閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3.學(xué)會(huì)借助讀物中的圖畫進(jìn)行閱讀。

4.對(duì)興趣內(nèi)容樂于與他人分享。

(四)口語交際

1.逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，提升語言表達(dá)能力。

2.認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解重點(diǎn)內(nèi)容。

3.與他人交談時(shí)保持自然大方，禮貌待人。

4.增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交際，勇于發(fā)表個(gè)人意見。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.掌握漢語拼音，正確讀出聲母、韻母及聲調(diào)，熟練拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫。

3.學(xué)會(huì)漢字的基本筆畫，按筆順書寫，保證字跡端正整潔。初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。

4.識(shí)記常用漢字400個(gè)，并能夠書寫其中100個(gè)。

5.養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，用普通話流暢朗讀課文。

(二)難點(diǎn)

1.漢語拼音較為抽象，容易混淆，學(xué)生掌握難度較大，因此拼音教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。

2.識(shí)字量的增加使得學(xué)生需要反復(fù)鞏固漢字的學(xué)習(xí)，因此400個(gè)漢字的教學(xué)也是一大挑戰(zhàn)。

3.在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累語言，也是一個(gè)難點(diǎn)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施

1.端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，了解新教材特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)目的明確。

2.深入研究新教材，了解學(xué)生需求，靈活運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。

3.在習(xí)慣和方法的培養(yǎng)上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，通過統(tǒng)一要求、規(guī)范練習(xí)來實(shí)現(xiàn)有效訓(xùn)練，并與家長(zhǎng)合作，長(zhǎng)期堅(jiān)持書寫練習(xí)。

4.拼音教學(xué)中，結(jié)合情境圖、語境歌和字母學(xué)習(xí)，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視指導(dǎo)學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，注重獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

5.在閱讀教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，掌握適度的理解，避免繁瑣的分析和空洞的說教，強(qiáng)調(diào)“讀”字，注重朗讀和背誦的指導(dǎo)。

6.重視老師的示范作用，通過范讀、范寫進(jìn)行聽力和觀察訓(xùn)練，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

7.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過媒體和教材中的情境圖，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

8.加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)觀察，學(xué)習(xí)語言。

9.設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自由合作，培養(yǎng)探究精神。

10.認(rèn)真指導(dǎo)課后練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。

11.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教，幫助優(yōu)秀學(xué)生與需要輔導(dǎo)的學(xué)生。

12.識(shí)字教學(xué)遵循認(rèn)寫分開的原則，避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓他們盡早接觸閱讀。在具體教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)新字與已學(xué)字的聯(lián)系，鼓勵(lì)使用記憶規(guī)律，遷移已學(xué)的部件和記憶方法。

13.重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化寫字教學(xué)，采用板書示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫易錯(cuò)的筆畫和筆順，要求字跡規(guī)范美觀。

14.在口語交際教學(xué)前，提前布置準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。在交際過程中，積極參與，提供模仿機(jī)會(huì)，關(guān)注交流的狀態(tài)，調(diào)控交際過程，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的有效互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)與他人交流，提高口語交際能力。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第18篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”、“識(shí)字”和“課文”四個(gè)主要部分。為便于學(xué)生識(shí)字和閱讀，所有生字及課文均附有拼音標(biāo)注。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”分為兩個(gè)部分，主要通過生動(dòng)的圖畫引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的孩子們掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生，并在實(shí)踐中形成“姿勢(shì)不正確不讀書”、“姿勢(shì)不正確不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。讓學(xué)生從小培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

2、漢語拼音部分旨在鞏固學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，使其能夠運(yùn)用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生需要能夠默寫聲母、韻母，并在四線格中書寫得正確、工整。

3、識(shí)字內(nèi)容分為兩組編排，每組都配有情景圖，這種設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生在具體情境中識(shí)字，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)事物的理解。

4、課文部分安排了14篇文章，分為6組，每篇課文均由插圖、文字、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅六個(gè)部分組成。在這14篇課文中，教學(xué)過程中將識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔、短小，具有新穎性、美觀性及明確的作業(yè)要求。

二、班級(jí)概況：

班級(jí)總共有21名學(xué)生，其中男生8人，女生13人。學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)，活潑好動(dòng)，天真爛漫，思想和品德尚不成熟，正處于形成的初步階段。他們對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度了解不夠，集體主義觀念尚未明確，對(duì)于學(xué)習(xí)也缺乏“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的不清晰，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在慢慢形成。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴ 熟悉并掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵ 掌握正確書寫姿勢(shì)和握筆方法，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

2、漢語拼音:

⑴ 正確識(shí)別和朗讀聲母、韻母。

⑵ 能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

⑶ 說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，正確朗讀四聲及輕聲。

⑷ 理解四線格的使用，能準(zhǔn)確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

3、識(shí)字寫字：

⑴ 培養(yǎng)寫字的興趣及良好的書寫習(xí)慣，準(zhǔn)確識(shí)讀305個(gè)生字。

⑵ 能說出基本筆畫的名稱。

⑶ 按照筆順在田字格中書寫或默寫168個(gè)生字，確保書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)在田字格中參照范字書寫。

4、口語交際：

⑴ 根據(jù)圖畫，用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

⑵ 能根據(jù)圖意，用幾句連貫的話敘述簡(jiǎn)單的事件。

⑶ 使用普通話進(jìn)行口語交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

5、閱讀：

⑴ 將課文與日常生活聯(lián)系起來，理解常用詞和句子的含義。

⑵ 認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能用不同語氣朗讀句子，并正確處理長(zhǎng)句中的停頓和重音。

⑶ 能夠朗讀和背誦指定的課文，進(jìn)行角色分配朗讀對(duì)話。

⑷ 能夠流暢復(fù)述課文，句子連貫。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。

2、在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，確保統(tǒng)一要求、規(guī)范練習(xí)，語文課上堅(jiān)持訓(xùn)練，其他課程中持續(xù)練習(xí)，家長(zhǎng)配合檢查評(píng)比，促進(jìn)持續(xù)練習(xí)，持之以恒。

3、在拼音教學(xué)中，要合理安排情境圖、語境歌與字母學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，著重教導(dǎo)學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)讀能力。

4、閱讀教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，把握理解的深度，去掉繁瑣的分析與空洞的說教，抓住“讀”字，注重多讀、精講，強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦的指導(dǎo)，同時(shí)重視學(xué)生對(duì)詞語的理解和積累。

5、重視范讀、范寫與范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：

1、進(jìn)行熱愛自然的教育。

2、讓學(xué)生明白刻苦努力是成就人生的根本。

3、贊美真摯的親情。

4、傳授“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的理念。

5、進(jìn)行益智教育。

6、關(guān)注科技發(fā)展與社會(huì)文明。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第19篇

一、學(xué)情分析:

學(xué)生剛?cè)胄?，尚未熟悉學(xué)校的日常規(guī)范。鑒于年紀(jì)較小，缺乏自律性。但大多數(shù)學(xué)生禮貌待人，能主動(dòng)向老師問好。一部分學(xué)生已有說普通話的意識(shí)，能夠用簡(jiǎn)單的普通話與老師及同學(xué)進(jìn)行交流。然而，個(gè)別學(xué)生在握筆方法上仍需老師的持續(xù)指導(dǎo)和糾正。其他學(xué)習(xí)成績(jī)情況還有待后續(xù)觀察。

二、教材分析

本冊(cè)教材分為“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)模塊。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活，了解學(xué)習(xí)的基本規(guī)范。接著是漢語拼音部分，通過學(xué)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。隨后是兩個(gè)識(shí)字單元，每個(gè)單元包含10篇課文，兩個(gè)識(shí)字單元各有4課，每課認(rèn)字?jǐn)?shù)量在12~14個(gè)之間。20篇課文被劃分為4個(gè)單元，整體上按由淺入深的方式編排，單元內(nèi)的課文內(nèi)容彼此相關(guān)。每個(gè)單元之后設(shè)置語文園地，以豐富多樣的內(nèi)容鞏固語言知識(shí)，提升語言能力。整冊(cè)教材設(shè)有6個(gè)口語交際主題，安排在每個(gè)單元之后，促使學(xué)生在特定情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。識(shí)字部分強(qiáng)調(diào)認(rèn)寫分開，提倡多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神，內(nèi)容兼具綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性及廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

(一) 重點(diǎn):

1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此拼音的教學(xué)為重點(diǎn)。

2、 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中需會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、 學(xué)講普通話，逐步培養(yǎng)使用普通話的習(xí)慣。

(二) 難點(diǎn):

1、 漢語拼音較為抽象且容易混淆，因而學(xué)生掌握時(shí)會(huì)遇到困難，拼音的教學(xué)成為難點(diǎn)。

2、 識(shí)字量的提升，學(xué)生的“回生率”較高，因此教學(xué)400個(gè)漢字是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何鞏固記憶更是難點(diǎn)。

3、 如何有效引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施:

1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校的日常規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、 深入研究新教材，全面了解學(xué)生情況，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒體，借助教材中優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、 加強(qiáng)語文與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

5、 組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的精神。

6、 認(rèn)真批改每一課作業(yè)，及時(shí)反饋和總結(jié)。

7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo)和弱生關(guān)照。

8、 改變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，傳授靈活的學(xué)習(xí)方法，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，注重教材的整合和創(chuàng)意性使用，整體備課時(shí)關(guān)注單元內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

9、 在識(shí)字教學(xué)中遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以便他們能盡早進(jìn)行閱讀。在具體實(shí)施中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已學(xué)的部件和識(shí)字方法遷移到新的漢字學(xué)習(xí)中。

10、 注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中，要通過板書示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)需注意的筆畫及筆順，確保寫字端正美觀。

11、 在口語交際教學(xué)前提前布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，積極參與學(xué)生的交流，提供可供模仿的范例，關(guān)注交際狀態(tài)，調(diào)控交際過程，形成有效的師生生生互動(dòng)。多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與他人交流，以不斷提高他們的口語交際能力。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第20篇

知識(shí)目標(biāo)

1、掌握“書、讀、學(xué)”等多義實(shí)詞的意義和用法；積累“而、則、于、也”等虛詞的運(yùn)用技巧。

2、正確理解文中關(guān)于“重視閱讀”與“注重思考”的觀點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，學(xué)習(xí)的意義，以及獨(dú)立思考的必要性。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中文的能力，提高對(duì)課文的理解力。

德育目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊重知識(shí)、勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

●教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文，掌握條理清晰的表達(dá)方式。

2、準(zhǔn)確把握“學(xué)者，傳道授業(yè)解惑之人?！敝小皩W(xué)”與“道”的深刻含義。

3、背誦和理解課文。

●教學(xué)難點(diǎn)

從“傳道”的高度去理解教師對(duì)學(xué)生的重要作用及其激勵(lì)精神。

●教學(xué)方法

1、引導(dǎo)法（通過啟發(fā)式提問激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的思考與理解）

2、討論法（教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入討論，理清文章思路，理解“學(xué)”“道”的關(guān)系）

3、探究法（如對(duì)文中核心思想的深入探討）