課程設計不僅關注知識的傳授，更強調學生思維能力的培養與實踐操作的結合。通過豐富多樣的教學活動，教師可以引導學生在實際問題中發現數學的應用，進而提升他們的邏輯思維和解決問題的能力。課程的每一個環節都旨在激發學生的學習興趣，使他們在愉悅的氛圍中探索數學的魅力。

三年級數學下冊教學計劃 1

　一、學情分析

我班現有學生40名，隨著學習時間的增長，他們逐漸形成了自己的思維方式和學習意識，基本具備了自我管理的能力。為了能更好地激發他們的學習興趣，教師有必要改進教學策略，從學生感興趣的話題入手，逐步提升他們的自主學習能力，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。

　二、教材分析

本冊教材的內容主要涵蓋以下幾個方面：兩位數乘法的理解、兩位數的除法計算、時間的認知、混合運算和應用題。

兩位數乘法和兩位數除法是教材的重點部分，掌握這兩種計算方法將為日后學習小數的乘除法奠定堅實的基礎。

混合運算和應用題也是重要內容，旨在幫助學生在前一冊的學習基礎上，繼續掌握復雜的三步混合運算和兩步應用題的解法。通過練習應用題，學生將進一步理解數量間的關系，提高運用所學知識解決實際問題的能力，培養檢驗解答結果的習慣。

在時間的計量上，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴展了知識點，涵蓋了年、月、日等較大的時間單位以及24小時計時法的使用。

　三、教學目標要求

（一）能夠獨立完成一位數除多位數的除法運算，以及兩位數乘兩位數的乘法，掌握乘除法的估算與驗算技巧。

（二）能夠進行一位數除以整十、整百、整千的口算，以及整十、整百的數與整十數的乘法計算（每位乘積不超過十）。

（三）初步認識小數（小數部分不超過兩位），了解小數的意義，能夠進行簡單的小數讀寫及一位小數的加減法運算。

（四）掌握東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方位，能夠根據提供的方向識別其他方位，并能夠用這些詞匯描述物體的位置；理解簡單的線路圖，能夠描述行走路線。

（五）了解面積的概念，能夠使用自選單位進行圖形面積的估計和測量，認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），并掌握長方形和正方形的面積計算公式，能用公式計算相應圖形的面積。

（六）理解時間單位年、月、日之間的關系，掌握各月及全年天數，熟練使用24小時制進行時刻表示。

（七）初步學習不同形式的條形統計圖，培養簡單的數據分析能力；理解平均數的概念，能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數），并體會統計在生活中的應用。

（八）經歷從日常生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，體驗數學在生活中的實用性，逐步形成綜合運用數學知識的能力。

（九）初步了解集合和等量代換的概念，培養發現日常生活中數學應用的意識，逐步增強觀察、分析與推理的能力。

（十）體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，建立學習數學的信心。

（十一）養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學措施

（一）以學生的生活經驗為基礎，設計富有趣味性的學習素材和活動情境，激發他們的學習興趣。

（二）充分利用各種教具和學習工具進行直觀教學。

（三）注重分層教學，尤其對學習有困難的學生給予更多關注和指導。

（四）設計一些探索性和操作性的活動，培養學生的實踐能力和創新思維。

　五、教材的重點、難點分析

本冊教材的重難點主要集中在：一位數的除法運算、兩位數的乘法運算、面積的計算以及簡單的數據分析。

　六、教學任務、達標情況

本冊教學內容包括：位置與方向、一位數除法、統計、年月日、兩位數乘法、面積的認識、小數的初步知識、解決實際問題及數學廣角，努力使每位學生在此基礎上獲得新的進步。

　七、培優輔差

在班級中，部分學生的學習狀況仍存在困擾，這些學生常常缺乏自信，知識積累不足，學習習慣不佳。為了幫助他們克服困難，我們需要注入更多的關愛，加以個別指導，增強他們的自信心，及時糾正學習中出現的問題，循序漸進地幫助他們提升，逐步趕上班級其他同學。

根據學校的工作安排，特設立培優補差措施，現對學習有困難的學生采取以下策略：

（一）優生帶動法。

為學困生安排一名學習成績優秀的同學作為學習伙伴，讓他們在學習中互相幫助。

（二）擔任“小老師”。

在學困生有所進步或對某一知識掌握較好的情況下，允許他們轉為“小老師”，以便增強他們的參與感和自信心。

（三）課堂提問環節。

在課堂上留出時間，主動鼓勵學生提問，以此幫助學困生提升學習的積極性；如果他們沒有提出問題，教師可以適時引導，激發他們的思維。

（四）彈性作業安排。

學生在完成基本練習后，可以根據自身情況選擇彈性作業，教師在學生練習期間，也可抽出時間針對學困生提供輔導。

（五）及時的鼓勵。

對于學困生取得的每一個小進步，教師應及時給予認可與鼓勵，以激發他們的學習熱情，鼓勵其進一步提高。

（六）家長的支持。

定期與家長溝通，及時反饋學困生的學習狀態，以便家校共同協助孩子的成長。

　八、特長生培養

積極發現學生的特長，給予他們發展空間，并創造展示機會，以增強其自信心，激發學習的興趣。

　九、德育滲透目標

（一）培養良好的學習習慣，樹立理想、道德、文化和紀律意識，提升學生整體素質。

（二）在學習過程中體驗成功，鍛煉面對困難的意志，增強自信心。

（三）培養愛國情懷，提升能力，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提升文化品位和審美能力。

　十、具體措施

（一）全面把握教學目標，不能只依賴以往的經驗，需根據教學大綱進行適當調整，避免增加學生的學習負擔。

（二）尊重學生，注重學習方法的滲透，更多地給予學生探索和交流的機會。

（三）關注培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，重視他們的思維過程。

（四）加強學生計算能力和應用題解答能力的培養，鼓勵他們運用所學知識解決生活中的實際問題，激發興趣。

（五）適時滲透一些數學思想和技巧，以幫助學生更好地理解數學內容。

（六）保持教學的開放性，鼓勵創新思維和實踐能力，教師應引導學生展示思維過程，鼓勵多角度分析問題。

（七）精心設計教案，利用多媒體手段，確保學生在愉快的氛圍中輕松學習，消化知識。

（八）滲透德育，培養學生良好的學習習慣和克服困難的精神。

三年級數學下冊教學計劃 2

　一、班級分析

本學年共有65人，男生32人，女生33人。根據上學期的考試成績分析，學生的基礎知識如口算、筆算及計算能力較強，但對于靈活運用和應用能力略顯不足，部分學生存在粗心大意的問題。不過大多數學生對數學仍然保持較高的興趣，個別學生的自覺性不足，未能及時完成作業，對數學的學習有一定困難。在新的學期中，我們將致力于端正學生的學習態度，同時加強培養他們的數學學習能力，以提高整體成績。

　二、教學內容

本冊教材內容包括以下幾個方面：除數是一位數的除法、統計表、方向與位置、兩位數乘兩位數、面積、時間概念及小數的初步認識。

教材的編寫特點：

1、數與計算方面

本冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數及小數的初步認識等數學與計算內容。

2、空間與圖形方面

教材在空間與圖形方面安排了“方向與位置”和“面積”兩個單元。

3、量的計量方面

本冊進一步擴展了計量知識的范圍，除了介紹面積單位外，還包括了時間單位年、月、日以及24小時制時間的認識。

4、統計知識方面

本冊教材在使用已有知識的基礎上，引導學生學習新的統計知識，特別是不同形式的統計圖。

5、實踐方面

安排了制作日歷的教學實踐活動，以增強學生的實踐能力。

　三、教學目標

1、能夠進行一位數除多位數的筆算及兩位數乘兩位數的乘法。

2、能夠進行一位數除以整十、整百、整千數的口算。

3、初步認識簡單的小數，能夠讀寫小數。

4、了解東、南、西、北及其組合方向。

5、理解面積的概念。

6、認識時間單位年、月、日，并明確它們之間的關系。

7、理解不同形式的統計圖，初步掌握簡單的數據分析，同時理解平均數的意義。

　四、教學重難點

教學重點：方向與位置、時間單位、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的計算。

教學難點：方向的確認、計算的方法以及時間的計算。

　五、教學措施

1、轉變教學方法，注重引導學生探索和發現知識。

2、在課堂上開展小組合作學習，鼓勵學生之間的交流與討論，充分發揮學生的主動性。

3、認真記錄教學后的感受與思考，以便總結經驗與改進教學。

　六、課時安排

一單元：方向與位置 4課時

二單元：除數是一位數的除法 10課時

三單元：統計圖 3課時

四單元：兩位數乘兩位數 8課時

五單元：面積 7課時

六單元：時間單位 4課時

七單元：小數的初步認識 5課時

八單元：數學綜合探索 4課時

三年級數學下冊教學計劃 3

　一、年級現狀分析：

三年級共有52名學生，其中男生26人，女生26人。學生們在學習態度和常規行為上基本轉型良好，但仍存在一些問題。由于學生的家庭背景差異，家長的文化水平與道德素養不一，導致部分學生的學習習慣亟待改善。大部分同學在課堂上能夠認真聽講，但缺乏主動參與的意識，個別學生上課常常講話，作業拖延情況嚴重。

針對以上問題，本學期將注重數學課堂內容的多樣性與趣味性，旨在提升學生對數學學習的興趣，增強他們的學習自信心和意志力，幫助他們養成良好的學習習慣。本學期的教學計劃如下：

　二、教學目標：

知識與技能方面：

1、在口算方面：掌握整百數除以一位數（結果為整百數或整十數）、簡單的幾百幾十除以一位數以及較為簡單的兩位數乘整十數。

2、在筆算方面：能夠進行三位數除以一位數的筆算（包括商中有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括使用簡便方法列豎式計算），能熟練進行一位小數的加、減法。

3、在估算方面：能判斷三位數除以一位數的結果位數，并能估算兩位數乘兩位數的積，能解釋估算的過程與方法。

4、初步理解整體的幾分之一或幾分之幾，懂得幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5、結合實際情境理解一位小數的意義，能夠讀寫一位小數并比較兩個一位小數的大小。

6、熟悉年、月、日的概念，區分大月、小月，并判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年和全年的天數。

7、結合實例理解面積的含義，認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能夠選擇合適的面積單位進行估算、測量和表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，并能計算或估算相關面積，明白單位間的進率并進行簡單的單位換算。

8、通過實例了解平均數的意義，能夠求解一組簡單數據的平均數（結果為整數），并運用平均數描述及比較兩組數據的狀況。

情感與態度方面：

1、在真實情境中理解數學知識，利用所學知識解決生活中的實際問題，獲得成功體驗，增強對學習數學的信心。

2、在教師的指導下，通過自己的探索獲取數學知識，初步培養創新意識與實踐能力。

3、通過教科書中的“你知道嗎”欄目及其他資料了解更多數學知識，領會數學是人類長期生活和勞動的積淀，與人類文明發展的緊密關系。

4、在教師的具體引導下，能夠進行實事求是的自我批評與評價他人的過程。

　三、數學思考方面：

1、通過實際情境認識小數的過程，學習用數字描述和表達現實世界的現象，提升數字意識。

2、經歷運用現有數學知識和生活經驗，探索三位數除以一位數及兩位數乘兩位數的筆算和估算方法，以及一位小數的加、減法過程，培養抽象概括與推理的能力。

3、在應用數學知識及生活經驗解決實際問題的過程中，理解常見的數量關系，提升抽象思維能力。

4、在探索長方形和正方形面積計算公式的過程中，進行觀察和實驗等數學活動，發展合情推理和演繹推理能力。

5、在研究求一組數據的平均數的方法及運用統計方法解決實際問題的實踐中，培養統計觀念。

6、培養學生清晰表達思考過程的能力。

　四、解決問題方面：

1、能夠運用本冊教科書中的運算知識解決日常生活中的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及計算方法的基礎上，主動解決相關實際問題。

2、進一步學會根據要解決的實際問題在生活中收集和整理數據，能夠處理一些與平均數相關的簡單實事問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的經歷，主動參與集體學習活動，積極與同學交流解決問題過程中所用的思路與方法。

4、在教師指導下，定期反思自己的學習活動，積累數學活動的經驗，運用估算來判斷解決問題結果的合理性。

　五、采取措施：

1、創造自由、開放、安全的學習環境，以激發學生的思維活躍度和創新能力。

2、課堂中引入開放性的問題，讓學生在探索中促進發散與求異思維的發展。

3、改革課堂組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等方式，揭示知識規律與解決問題的方法，并在合作中促進互助學習，增強學生的交流能力。

4、創設問題情境，鼓勵學生大膽提問。

5、針對學有余力的學生，鼓勵他們參與拓展練習，課堂中準備不同層次的練習，以激發他們對數學學習的興趣，發揮潛力。

　六、奮斗目標：

1、在教師的指導下能從生活與現實情境中收集信息，組合信息，發現并提出簡單數學問題，進而發展數學應用意識。

2、初步學習反思與評價的技能。

3、在教師的鼓勵與指導下，積極參與觀察、操作、探索及交流的數學活動，對與數學相關的事物發展出好奇心，增強學習的愿望。

4、在教師和同學的幫助下，克服數學活動中的困難，獲得成功的體驗，進一步增強學習數學的愿望。

5、在解決實際問題時，學習有條理地思考，把握數量之間的關系，培養合情推理與演繹推理能力。

三年級數學下冊教學計劃 4

　學生情況分析

1、三年級學生已經掌握了基本的注意力集中能力，但他們容易受到周圍事物的干擾而分心。這個年齡段的孩子在自我控制方面還有所欠缺，因此上課時常常不專心。

2、學生通常對課堂內容的興趣不高。如果教師能夠將教學內容變得生動有趣，學生會更加專注。

3、盡管已經上了三年級，部分學生仍未形成良好的聽課習慣，缺乏必要的課堂紀律。

4、有些學生可能不適應教師的授課風格或對任課教師不太喜歡，因此影響了他們的學習積極性。

5、一些學業較差的學生在平時受到教師關注的機會較少，教師的批評反而成為他們渴望關注的方式，導致他們上課不夠認真。

　教學總目標要求

一、數與代數

1、能夠結合具體情境初步理解小數的概念，識別、書寫和讀出小數。

2、能夠進行兩位數與兩位數相乘，以及兩三位數除以一位數的計算。

3、經歷與他人討論和分享各自計算方法的過程。

4、能夠靈活運用不同的方法解決實際生活中的簡單數學問題，并能評估結果的合理性。

5、熟悉年、月、日的概念，了解它們之間的相互關系。

二、空間與圖形

1、通過實例理解面積的定義，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，掌握面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），并進行簡單單位換算。

2、探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能夠估算給定長方形和正方形的面積。

3、通過實例感知對稱現象的存在。

4、通過觀察和動手實踐，理解軸對稱圖形，并能夠在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形。

三、統計與概率

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程。

2、通過實例，理解統計表、象形統計圖和條形統計圖（1格代表1個單位），并能夠完成相應的圖表。

3、能夠根據簡單問題，采用適當的方法（如記數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

4、通過豐富實例，理解平均數的概念，能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）。

5、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，能夠與同伴交流自己的想法。

四、實踐活動

1、通過觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2、獲得初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題。

3、感受到數學在日常生活中的重要性。

五、思想品德與情感教育

達成教學目標的措施

1、創造性地使用和處理教材，教學內容要緊密結合學生的實際生活，要求新穎有趣，以激發學生對數學的興趣。

2、教學過程中，要重視利用情境圖，促進學生發現和解決問題，增強學生的問題意識，創設有趣的數學活動，讓學生充分體驗，鼓勵他們參與小組討論，培養獨立思考與合作交流的能力。

3、盡量采用靈活多樣的教學方式，激發學生對口算和計算的興趣，提升他們的計算能力。鼓勵多樣化的學習方式，關注學生的個性發展。

4、在題的教學中，要重視學生對題意的理解與分析，逐漸提高他們的舉一反三能力。

5、充分利用數學工具，鼓勵學生動手操作，讓他們積極參與到學習過程中。

6、作業布置應力求精簡，對不同水平的學生采取不同的對待策略，及時批改作業并做好記錄，以便有效反饋和調整。

7、對學習較困難的學生給予更多關注和幫助，創造更多成功的機會，激勵他們的上進心。鼓勵學生之間的相互幫助，讓學習困難的學生愿意接受幫助。

8、不斷提高自身的專業水平，多閱讀和查找相關資料，掌握先進的教學理念，積極聽課和評課，學習優秀教師的教學經驗，持續完善教學方法。

　重點

1、第一單元兩、三位數除以一位數（二）

2、第三單元兩位數乘兩位數

　難點

1、第四單元長方形和正方形的面積

2、第五單元年、月、日

　教學進度及時間安排

第1～3周

一、采訪果蔬會兩、三位數除以一位數（2）

第4周

二、熱烈的民俗節對稱

第5～8周

三、美麗的街景兩位數乘兩位數

第9～10周

四、我家買新屋子了長方形和正方形的面積

第10周實踐活動點擊雙休日

第11～12周

五、走進天文館年、月、日

第13～15周

六、家居中的學問小數的初步理解

第16周

七、小教練統計

第17周

八、回顧整理總復習

三年級數學下冊教學計劃 5

　一、學情分析

我們班共有 人，大多數學生在學習上表現出積極的態度，課堂上認真聽講，課后能及時完成作業，逐漸養成了良好的學習習慣。然而，仍有部分學生的自主學習能力較差，缺乏主動性，上課時注意力不集中，課后作業完成不及時，作業速度慢且正確率不高，甚至有時忘記做作業。本學期將重點幫助學生樹立正確的學習態度，培養良好的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學知識的理解能力，以促進他們的學業進步。

　二、教學內容與教學目標

本冊教材覆蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率三個主要領域，內容如下：

數與代數：

第一單元“除法” 本單元主要學習兩位數和三位數除以一位數的技巧，以及連除的概念；學習乘除混合運算。在具體情境中，進一步認識到除法與日常生活的密切關系，探索并掌握兩位數和三位數除以一位數的計算方法，能夠正確列豎式計算并熟練進行有余數的除法，學習驗算的技巧。通過具體計算過程，培養學生的估算意識和能力，能夠從實際問題中提出并用除法解決簡單問題。

第三單元“乘法” 本單元的重點是掌握兩位數乘以兩位數的乘法；結合實際情境進行估算，并能夠清晰地解釋估算的過程；靈活運用多種方法解決生活中的簡單數學問題，并合理判斷結果。

第四單元“千克、克、噸” 本單元旨在教授質量單位千克、克和噸的相關知識。通過生活實例，使學生感知并認識這三種單位的實際意義，掌握它們之間的換算關系，并能解決與之相關的簡單問題，從而體會數學與實際生活的緊密聯系。

第六單元“認識分數” 本單元將引導學生結合具體情境和直觀操作來初步理解分數的意義，并學習簡單分數（分母小于10）的表述，知道各部分的名稱，初步掌握分數的大小比較，能夠解決一些簡單的相關問題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運動” 通過實例感知平移、旋轉和軸對稱現象；能夠在方格紙上繪制一個簡單圖形經過水平或豎直方向的平移后的新圖形；通過觀察和操作，認識軸對稱圖形，并能夠在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形。

第五單元“面積” 結合實例，幫助學生理解面積的含義，能夠選擇自定單位來估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，并掌握長方形、正方形的面積公式，能夠對給定的長方形和正方形進行面積估算。

統計與概率：

第六單元“數據的整理與表示” 通過豐富的實例，鼓勵學生積累收集和整理數據的經驗，能夠使用自己喜歡的方式（如文字、圖畫、表格等）展示整理數據的結果。

　三、教學重點

在教學中要重視學生的生活經驗，緊密結合數學與實際的關系，促使學生在理解的基礎上學習數學。教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與概率”等主要領域，反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機地融入數感、符號感、空間觀念、統計思想和推理意識等重要數學思想和思維方式。學生將逐步掌握基本數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高解決問題的能力，享受數學思考的樂趣，增強學習數學的信心，獲得對數學更全面的體驗與理解。

　四、教學難點

培養學生運用數學的意識和獨立解決問題的能力。要將數學學習與日常生活中的實際問題相結合，充分利用教材提供的與生活緊密結合的線索，引導學生用數學的觀點觀察生活，發現、提出并解決相關數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，從而獲得良好的情感體驗。

　五、教學措施

（一）注重引導學生自主探索，培養他們的創新意識和對數學學習的興趣。本冊教材設置了適量的探索性和開放性問題，為學生提供自主探索的機會和充分的思考空間，鼓勵他們在數學學習中積極動腦、動手，教師需要關注學生的個體差異，尊重他們的創造性。在學生探索過程中遇到困難時，要及時提供有效的幫助與指導。

（二）給予學生充分的時間以自主思考、探索和建立數學意義，使學生能夠交流彼此的想法。這不僅滿足了他們作為探索者和發現者的心理需求，還能激發他們的學習潛力，同時為教師提供了解學生的機會，從而更好地進行教學。

三年級數學下冊教學計劃 6

　一、基本情況

本班共有學生60人，上學期的優秀率為85%、及格率為100%。經過兩年多的學習，學生們已經基本形成了良好的集體觀念和學習習慣。大多數學生上課時積極思考、主動發言，學習效率較高。然而，仍有少數學生不夠專注，上課時常常分心。本學期的教學工作中，首先需要重視學生的作業書寫，其次要對個別學習困難的學生進行有針對性的輔導。

　二、教材分析

本冊教材包含以下單元：

一、除法與應用

二、年月日 ○慶祝生日

三、平移和旋轉 ○絢麗花邊

四、乘法與應用

五、觀察物體的特性

六、千米與噸的基本概念

七、軸對稱圖形 ○奇妙的剪紙藝術

八、認識分數

九、長方形與正方形的面積 ○我們的實驗田

十、統計與數據分析 ○運動與身體變化

十一、認識小數

十二、整理與復習

本冊教材依據《數學課程標準》的要求，結合第一學段各領域的具體目標，在對前五冊內容進行深入分析的基礎上，探討學生的學習特點及知識之間的聯系，從而確定了本冊教材的知識與技能內容。

教材中特別設置了10則“你知道嗎”的內容，以拓展學生的知識面，促進他們的全面教育。還有12道思考題，增強了教學的靈活性，滿足了學生的多樣化學習需求。

在教學內容的安排中，

1、遵循知識發展的邏輯，尊重學生的認知特點，合理設計教學內容的層次結構。

2、將各領域教學內容以小單元的形式交叉安排，提升學習效果。

3、將基礎知識、基本技能與實際問題的解決有機結合。

經過七個學期的學習，學生們已經具備了較強的口算和筆算能力，掌握了應掌握的基礎知識，大部分學生形成了良好的學習習慣，能靈活運用所學知識解決實際生活中的問題。在教師的指導下，學生們也學會與他人合作，通過自主探索獲取數學知識，得到了實踐能力的發展。不過，個別學生學習態度不夠積極，缺乏主動性，部分學生思維靈活性不足，造成學習困難。部分家庭的教育情況不佳，影響了孩子的學習進展。

　三、總體要求：

1．知識與技能方面。

能夠口算整百數除以一位數、幾百和幾十除以一位數及兩位數乘以整十數。

能進行三位數除以一位數的筆算，以及兩位數乘以兩位數的筆算，會計算一位小數的加減法。

會估算三位數除以一位數的商，能大致推算兩位數乘以兩位數的積。

能初步理解整體的幾分之一，初步掌握幾分米、幾角的概念。

理解一位小數的意義，認識年、月、日，能夠區分大月、小月，判斷平年和閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單的單位換算。

在具體情境中，能夠理解和制作簡單的軸對稱圖形，并結合實際情況理解面積的含義，能夠進行基本的單位換算。

了解平均數的意義，能計算簡單數據的平均數，并通過對比分析不同數據組之間的平均數。

2．數學思考方面。

培養數感，提升抽象概括與推理能力，增強合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，逐步具備清晰表達思考過程的能力。

3．解決問題方面。

能夠應用教材中的運算知識解決日常生活中的實際問題，增強應用意識，運用估計和判斷來評價問題解決結果的合理性。

4．情感與態度方面。

增強學習數學的信心，主動探索獲取數學知識，通過“你知道嗎”了解更多數學相關內容，在教師的具體指導下，能夠實事求是地進行自我評價和他人評價。

　四、教學措施：

1．重點抓好課堂教學，激發學生的學習興趣，幫助他們輕松掌握基礎知識。

2．擴展學生的知識面，增加教學內容的彈性，滿足不同學生的學習需求。

3．為學習有困難的學生進行有針對性的補差輔導，增強他們的學習信心，培養良好的學習習慣，讓表現好的同學幫助他們共同提升。

4．運用實物、圖片等直觀教具來吸引學生的注意力，提高學習積極性。

5．加強新舊知識的聯系，以舊知識引入新知識。

6．鼓勵學生在理解的基礎上進行多思多練。

7．作業批改需認真及時，發現問題及時糾正。

　五、教學進度安排：

略

三年級數學下冊教學計劃 7

　一、教學內容與教學目標：

本冊教材涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率及實踐與綜合運用四個領域的內容，具體分布如下：

數與代數：第一單元小數與分數。通過購物場景的設計，讓學生初步理解小數的概念，能夠認、讀、寫簡單的小數；體會比較小數大小的過程，并會進行簡單的小數加減運算，解決相關問題。第三單元乘法。學生將學習兩位數乘兩位數的乘法，結合實際情況進行估算，并能靈活運用不同的策略解決生活中的簡單問題，對結果的合理性進行判斷。第五單元認識分數。通過實際案例與直觀操作幫助學生初步理解分數的意義，能夠認、讀、寫基本的分數；感受比較分數大小的過程，掌握同分母分數的加減法，解決相關問題。

空間與圖形：第二單元對稱、平移與旋轉。通過實例讓學生感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上繪制簡單圖形的平移結果；通過觀察和操作，初步認識軸對稱圖形，并能在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形。第四單元面積。結合實例了解面積的定義，能夠使用自選單位估算和測量圖形的面積，體驗統一面積單位的重要性，并掌握長方形、正方形的面積公式，能夠做出簡單的面積單位的換算。

統計與概率：第六單元統計與可能性。通過豐富的實例，了解平均數的意義，感受到學習平均數的必要性；能夠求得簡單數據的平均數，并對一些簡單事件發生的可能性進行描述，與同伴交流相關想法。

實踐活動：到商店調查三種商品的價格，并做好記錄；與同學比較同類商品的價格；尋找生活中的小數并進行交流；用紙剪出一個喜歡的圖形，通過平移或旋轉設計一幅圖案；制定一次旅游計劃；設計廚房鋪地磚的方案，制作七巧板；統計同組同學的身高，并計算出小組的平均身高；在報刊上找出與平均數相關的信息，與同伴分享。

　二、教學重點：

本冊教材中的小數與分數、圖形變換與面積等概念，都是學生必須掌握的重要基礎知識，讓學生通過生動具體的情境來學習和理解這些概念至關重要。

　三、教學難點：

培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力，需將數學學習與日常生活中的問題緊密結合，充分挖掘教材中數學與生活的聯系，引導學生用數學的視角觀察生活，從中識別、提出并解決數學問題，體驗數學的廣泛應用與價值，獲得積極的情感體驗。

　四、學情分析：

本學期我所任教的三班，大部分學生對數學表現出濃厚的興趣，接受能力較強，學習態度較為積極；尤其是男生，學習基礎較好。但也有部分學生存在自覺性不足的情況，無法及時完成作業或作業質量不佳，學習數學時遇到一定困難。在新學期中，除了要幫助他們端正學習態度外，還應加強對他們各類數學學習能力的培養，以提高成績。

　五、教學資源分析：

重視學生的生活經驗，密切聯系數學與現實，引導學生在理解的基礎上學習數學，從而提升他們的數學認識。教材通過數與計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等領域，反映運用數學研究現實世界的基本過程，自然融入數感、符號感、空間觀念、統計思維、推理意識等重要數學思想與思維方式，并以此為主線組織教學內容。

展現知識的形成與應用過程，采用問題情境--建立模型--解釋與應用的基本敘述模式，幫助學生逐步發展多樣化且科學合理的學習方式。通過這一過程，學生將逐漸掌握基本的數學知識與方法，形成良好的數學思維習慣與應用意識，提升解決問題的能力，體會數學思考的樂趣，增強學習數學的信心，獲得對數學的全面體驗與理解。

三年級數學下冊教學計劃 8

　一、學情分析：

本班學生的數學基礎普遍較弱，學習積極性不高，通常需要教師的引導才能保持專注，并順利完成作業。部分學生存在較大的學習困難，無法及時提交作業，亟需老師的個別輔導與支持。

　二、教材分析：

這一學期的教材內容包括除法與乘法的基礎以及小數的初步學習，涉及方向與位置、面積、時間的認識，簡單的數據分析和平均數，以及運用數學解決實際問題的能力，同時還包含數學實踐活動。本手冊重點關注的內容是除數為一位數的除法、兩位數的乘法、面積的計算以及簡單的數據處理能力。

　三、教學目標：

1、掌握一位數除以多位數的除法和兩位數的乘法，能夠進行基本的乘法和除法的估算與檢驗。

2、能夠進行一位數除以整十數、整百數和整千數的口算，以及整十數與整百數乘以整十數的計算（每位乘積不超過十）。

3、逐步了解簡單小數的概念（小數部分不超過兩位），能夠進行小數的讀寫，初步判斷小數的大小及進行一位小數的加減運算。

4、認識東、南、西、北及其組合方向，能夠根據給定方向辨認出其他方向，并用相關術語描述物體的方位；能理解并讀懂簡單的路線圖，描述行走路線。

5、理解面積的基本概念，能夠使用自定義單位來估算和測量圖形的面積，清楚面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃）的意義，掌握長方形與正方形的面積公式，并應用公式準確地計算面積。

6、了解時間單位（年、月、日）及其相互關系，熟悉每個月的天數和全年總天數，掌握24小時制的計時方法，能夠用此法準確表示時刻。

7、初步了解條形統計圖的形式，能夠進行簡單的數據分析，并理解平均數的概念，掌握求簡單數據平均數的方法（結果為整數），理解統計在實際生活中的重要性。

8、經歷發現問題、提出問題和解決問題的全過程，理解并體驗數學在生活中的應用，培養綜合利用數學知識解決問題的能力。

9、初步認識集合與等量代換的思想，增強發現生活中數學現象的意識，逐步培養觀察、分析和推理的能力。

10、感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，增強學習數學的信心。

11、養成認真完成作業、保持書寫整潔的好習慣。

　四、教學措施：

1、注重培養學生的計算靈活性，發展學生的數感。

2、結合實際問題教授簡單的數據分析及平均數，增強學生對統計意義的理解，逐步建立統計觀念。

3、加強解決問題能力的訓練，促進學生綜合運用數學知識的能力。

4、提供多樣化的空間與圖形教學內容，重視實踐與探索，推動學生空間觀念的提升。

5、循序漸進地滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力。

6、在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培養，利用數學的魅力與學習成果，激發學生的學習興趣與內在動力。

　五、課時安排：

位置與方向……………………………………4課時

筆算除法……………………………………9課時

統計……………………………………………4課時

年、月、日……………………………………3課時

兩位數乘兩位數………………………………6課時

面積……………………………………………8課時

小數的初步認識………………………………3課時

解決問題………………………………………4課時

數學廣角………………………………………2課時

總復習…………………………………………6課時

三年級數學下冊教學計劃 9

　一、指導思想

1、強調基于學生已有的經驗和實際生活，創設學生熟悉的情境，幫助他們理解數學概念。

2、增加與實際生活相結合的內容，讓學生認識到數學與日常生活息息相關。

3、選擇富有趣味性的學習素材和活動，以激發學生的學習興趣，使他們體驗到愉快的數學學習過程。

4、鼓勵學生自主探索與合作交流的學習方式，使他們在互動與探究中掌握知識。

5、精準把握教學目標，適時調整評價方法，如建立學生課堂發言的“創新記錄”，促進學生的全面發展。

　二、學生情況分析

經過兩年的學習，大部分學生已養成良好的學習習慣。然而，仍有一些學生活潑好動，學習上較為散漫，課堂注意力難以集中，參與度偏低。個別學生在完成作業時存在拖沓現象，面臨較大的學習困難。大多數學生能夠積極發言，思維活躍，但也有部分學生粗心問題突出，少數學生的學習自覺性不足，需加強平時的督促。我們將努力維持班級的優良表現，并在此基礎上進一步提升整體水平。

　三、教學目標：

(一)知識與技能

1、熟練掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算；了解24小時制的時間表示；能進行兩位數乘兩位數的筆算；能認、讀、寫小數，并完成一位小數的加減法；能認、讀、寫分數，并比較兩個分數的大小，能進行同分母分數的加減法。

2、初步感知旋轉與平移現象，在方格紙上繪制簡單圖形的平移圖形；在實踐中理解千米與毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，并能進行簡單的單位換算；認識面積的基本概念，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，了解面積單位，并進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積計算公式。

3、體驗數據的收集、整理、描述與分析過程，了解“平均數”的意義，并能求取簡單數據的平均數（結果為整數）。

(二)情感與態度

1、在老師引導下，學生能夠在日常生活中發現并提出簡單的數學問題，展現主動探究的學習愿望。

2、學會與他人合作，體會合作學習的重要性。

3、通過觀察、操作和歸納的數學活動，認識到同一問題可以有多種解決方式，感受數學思考過程的合理性。

4、培養良好的學習習慣。

　四、教學重點與難點:

1、了解長方形與正方形的特征，認識面積的概念，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，掌握相關面積公式。

2、掌握三位數除以一位數的筆算技巧，并能夠準確計算；進行兩位數乘兩位數的筆算。

3、體驗數據收集、整理與分析的過程，理解“平均數”的含義，并能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）。

　五、教學措施:

1、認真學習教育教學改革的新理念，不斷地更新自己的教學觀念，并在實際教學中加以應用，以推動自身的教學水平提升。

2、深入研究教材，明確教學目標。充分利用學生的生活經驗，讓他們在生動的情境中學習數學，通過游戲、講故事、實際操作等豐富多彩的活動激發學生的學習興趣，促使他們理解數學知識，并培養動手能力。

3、在課堂教學中，關注學生的生活實際，尤其是對學習困難生給予更多照顧，及時查漏補缺，以激發他們的學習興趣，讓學生認識到數學源于生活的道理。

4、注重引導學生自主探索，培養他們的創新意識。關注學生的個體差異，提供有針對性的幫助和引導，增強他們的成功感。

5、結合信息技術與數學教學，提高課堂效率和學生自主探究的積極性。

6、根據學生的實際情況布置作業，結合課后練習中的思考題，引導學生獨立解決問題，掌握靈活的學習方法。設計一些有趣的作業，減少單調的練習。

7、全面提升學生的學習興趣和良好的學習習慣，充分挖掘網絡教學資源，使用多種教學媒體，組織豐富的學習活動，以吸引學生的注意力，培養他們獨立思考、勇于提問、善于聽取和樂于表達的內在品質。

8、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

　六、優生輔導和差生支持措施

(一)優生輔導

對于優秀學生，在增強閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作技巧、書寫及朗讀能力。

(二)差生支持

1、理解并尊重后進生，保護他們的自尊心。

2、用真誠的愛去激勵后進生，開展“一對一幫扶”活動，號召班上優秀生成為志愿者，幫助學習困難的同學。

3、因材施教，針對不同的情況，力爭做到：

①關心和鼓勵后進生，激發他們“想學”的愿望；

②依據后進生的心理特點，激發他們的學習興趣，使其“愛學”；

③講授新課時降低起點，分散難度，讓學生感到“能學”；

④根據后進生的學習特點，調整學習方法，促使他們從“能學”轉變為“會學”；

⑤及時進行檢查、反饋和輔導，以提升后進生的學習成績。

4、對學生進行分層輔導。基礎不同的學生，輔導內容需依據其實際情況進行調整，例如每天教王燦港一個字，循序漸進，逐步提高。

5、借助家庭力量，及時對學生進行輔導和支持。

6、建立檔案，積累轉化經驗。

三年級數學下冊教學計劃 10

　一、學生的基本情況分析：

我班共有61人，整體來看，學生們對學習充滿熱情，上課時專心聽講，課后能夠及時完成各項作業，良好的學習習慣已經初步形成。然而，也有個別學生的學習自主性較差，缺乏主動性，上課時容易走神，課后作業完成不夠及時，做題速度緩慢且準確率不高，甚至偶爾出現忘記做作業的情況。本學期的目標是幫助這些學生培養良好的學習態度，逐步形成良好的學習習慣。在數學教學過程中，要特別關注提升學困生對數學知識的理解能力。

　二、教材分析和教學目標：

（一）數與代數

1．第一單元“元、角、分與小數”
通過購物的具體情境，讓學生初步理解小數的意義，能夠認讀、書寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；掌握一位小數的加減運算，并能解決一些相關的簡單實際問題；能夠運用小數描述日常生活中的事物，并與他人進行交流。

2．第三單元“乘法”
能夠計算兩位數乘以兩位數的乘法；結合具體情境進行估算，并明確估算的過程；靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性做出判斷。

3．第五單元“分數”
結合具體情境與直觀操作，初步理解分數的意義，能夠認讀、書寫簡單的分數；體會比較分數大小的過程；掌握同分母分數（分母小于10）的加減運算，能夠解決相關簡單問題；運用分數描述日常生活中的事物，并與他人進行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“對稱、平移和旋轉”
通過實例，感知平移、旋轉及對稱現象；能夠在方格紙上繪制簡單圖形在水平方向和豎直方向平移后的圖形；通過觀察和操作，識別軸對稱圖形，并能在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖形。

2．第四單元“面積”
結合實例理解面積的含義，能夠用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，并掌握有關面積單位的概念；掌握長方形和正方形的面積公式，并進行簡單的面積估算。

（三）統計與概率

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的含義，體會學習平均數的必要性，能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出和回答簡單問題，能夠和同伴交流自己的觀點；能夠列出簡單實驗的所有可能結果；理解事件發生的概率是有大小的；對一些簡單事件的發生概率能做出描述，并與同伴交換想法。

（四）實踐活動
本冊教材安排了“森林旅游”、“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動，同時在正文或練習中還提供了以下實踐活動：

1．到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2．找一找生活中的小數，并與同伴分享。

3．調查家中水、電費開支情況，并記錄下來，分析數據后與同伴討論。

4．收集對稱圖形和圖案，進行班級展覽。

5．用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉制作一幅圖案。

6．設計一份旅游計劃。

7．廚房鋪地磚的設計方案。

8．制作七巧板。

9．調查自己的身高及同學的身高，計算組內的平均身高。

10．在報刊上找到與平均數相關的信息，與同伴進行交流。

通過以上觀察、操作、制作、調查等實踐活動，在合作與交流中，獲得良好的情感體驗，并積累更多數學實踐經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題，體會數學在生活中的實際應用。

　三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與小數”結合購物實例，讓學生初步理解小數的意義；能認讀、書寫簡單的小數，感受比較小數的過程，掌握一位小數的加減運算，能夠解決簡單問題，運用小數表達日常生活情況。

第二單元“對稱、平移和旋轉”，通過實例讓學生感知平移、旋轉和對稱的現象，能夠在方格紙上繪制簡單圖形的平移及軸對稱形狀。

第三單元“乘法”，學生能夠理解兩位數乘兩位數的乘法，并能結合實際情況進行估算，采用多種方法解決生活中的簡單問題。

第四單元“面積”，通過實例讓學生理解面積的概念，能用自選單位估算和測量面積，并掌握面積單位的相關知識及面積換算。

第五單元“認識分數”，結合具體情境與直觀操作，讓學生理解分數的意義，能夠進行簡單的加減運算，運用分數描述生活中的事物。

第六單元“統計與可能性”，通過豐富的實例，讓學生理解平均數的概念，掌握計算簡單數據平均數的能力，并與同伴交流想法。

　四、教材的教學建議：

數學教學是師生間、學生之間互動與共同發展的過程。針對本冊教材的教學，提出以下建議：

（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解數學知識。

（二）給予學生獨立思考與探索的時間，鼓勵他們討論與交流彼此的想法。

（三）加強對估算能力的培養，鼓勵采用多樣化的策略解決問題。

（四）重視培養學生應用數學的意識和獨立解決問題的能力。

　五、教材的評價建議

評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學習熱情，促進學生全面發展。評價也是教師反思和改進教學的重要工具。

（一）結合學生學習過程，評價其對數學概念知識的理解程度。

只有在理解例題的基礎上，學生才能從識別商品小數價格，到運用小數進行比較，進一步評價他們對小數的理解發展。

（二）恰當評價學生基本知識與技能的掌握情況，為今后的學習打下基礎。評價應關注數學知識及其技能之間的內在聯系，幫助學生意識到數學知識不是孤立的。

（三）關注學生提出問題和解決問題的能力，鼓勵他們在具體情境中運用所學知識。及時反饋評價，讓學生明確教師的期望，并知道進一步努力的方向。