七年級上學(xué)期語文教學(xué)方案(實用15篇)
七年級上冊語文教學(xué)計劃的制定不僅關(guān)乎課堂內(nèi)容的安排,更是對學(xué)生思維能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過合理的教學(xué)目標(biāo)和豐富的課外活動,我們力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們在語言的海洋中遨游,深入理解文字背后的情感與智慧。這樣的教學(xué)計劃,旨在為學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ),助力他們在未來的學(xué)習(xí)旅程中自信前行。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 1篇
一、學(xué)情分析:
我所任教的班級為七年級(201、202)班,每班分別有學(xué)生50名,男生59人,女生41人。這些學(xué)生剛由小學(xué)六年級進(jìn)入中學(xué),整體上學(xué)習(xí)態(tài)度較好,能夠掌握基本的學(xué)習(xí)方法,并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備了一定的語文基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)。然而,部分學(xué)生在學(xué)科之間的平衡性不足,尤其是在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)上遇到困難,甚至無法達(dá)到班級的平均水平。尤其男生在學(xué)習(xí)上的積極性不足,導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績難以提升。加之他們從原來的二、三門科目一躍增加到7—8門,學(xué)習(xí)壓力明顯加大,有些同學(xué)難以承受。在教學(xué)過程中,我們教師需要利用新課改的教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知,樹立學(xué)習(xí)信心,提高基礎(chǔ)知識,為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
總體目標(biāo):
1、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,重視情感體驗,形成良好的語感。
2、初步理解和鑒賞文學(xué)作品,接受高尚情操的熏陶。
3、豐富精神世界,擴(kuò)展知識視野。
4、熟讀古代詩詞,通過積累、感悟和運(yùn)用,提高審美情趣和欣賞能力。
知識目標(biāo):了解課文中涉及的相關(guān)作家作品和文學(xué)知識,掌握描寫方法及比喻、擬人、排比等修辭手法,熟記生字詞的音形義,并背誦重點文章和段落。
具體目標(biāo):
(一)、依據(jù)新課標(biāo)對七年級上冊語文教學(xué)的要求,落實聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。
(二)、本學(xué)期的教學(xué)預(yù)期目標(biāo)是能夠撰寫適量的教學(xué)反思,對圍繞學(xué)生適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)能力以及激發(fā)書寫興趣進(jìn)行爭取期末統(tǒng)考成績達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。
三、教材分析:
全書設(shè)有“名著推薦與閱讀”和“專題”兩個主題單元,每個單元圍繞主題組織讀寫聽說及實際語文活動。精煉的主題詞激發(fā)學(xué)生興趣,帶入學(xué)習(xí)情境;每個單元安排四至五篇課文,教師可根據(jù)實際情況自主選擇精讀和略讀的篇目及比例。設(shè)有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,鼓勵學(xué)生在大體理解的基礎(chǔ)上熟讀(古詩文需全部背誦),以增加語文積累。設(shè)計開放性作文題,讓學(xué)生自由表達(dá),培養(yǎng)創(chuàng)造力。編寫的“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,安排在六個單元中,以便于綜合性和探究性學(xué)習(xí)的嘗試,幫助學(xué)生提升整體語文素養(yǎng)及實踐能力,引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中主動探索,創(chuàng)造條件以實現(xiàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
四、教改措施:
(一)教師方面
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),將新理念融入課堂教學(xué),摒棄應(yīng)試教育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往能力,提升語言的聽說讀寫能力,同時不斷提高獨(dú)立備課能力,簡化繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學(xué)手段,積極利用多媒體教學(xué),為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗,增強(qiáng)興趣,提高課堂效率,開展豐富多彩的讀書活動,撰寫教學(xué)反思與論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理,確保每課過關(guān)、每單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改根據(jù)學(xué)生的不同特點,合理安排,做好測評工作,及時反饋,糾正不足,以加強(qiáng)優(yōu)生補(bǔ)差,提升學(xué)習(xí)成績。
4、在培優(yōu)和輔差中注重各自的特點,優(yōu)生重在引導(dǎo)創(chuàng)新,差生重在基礎(chǔ)提升。
5、鼓勵學(xué)生在課堂上自主、合作和探究,及時表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)語文的信心。
6、利用自習(xí)課及晚自習(xí)時間進(jìn)行課外輔導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。
7、加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和督促,幫助他們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)及學(xué)習(xí)習(xí)慣,明確學(xué)習(xí)重點。
8、每周安排一到兩節(jié)課進(jìn)行寫作能力培訓(xùn)。
9、加強(qiáng)漢語拼音及詞、句的基礎(chǔ)教學(xué),提升文字能力。
10、教授學(xué)生文學(xué)常識,讓他們對文學(xué)作品及人物產(chǎn)生興趣,自覺進(jìn)行閱讀。
11、參與公開課及聽課,課后進(jìn)行相互評議,以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
(二)學(xué)生方面
1、利用優(yōu)生的優(yōu)勢,促進(jìn)差生的學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)差生多加學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),重視基礎(chǔ)知識的掌握。
3、鼓勵優(yōu)生進(jìn)行創(chuàng)新思考,尤其在閱讀和寫作方面積極探索。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生勤讀課外書籍,動手動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。
5、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和訓(xùn)練讀寫能力,幫助學(xué)生在七年級階段形成良好的書寫習(xí)慣,寫出整潔的漢字。
作為老師,我們要幫助后進(jìn)生重新建立自信,給予及時的鼓勵。課堂上多提問以提升他們的參與感,下課時主動交流,讓他們感受到我們的友好。對于他們的優(yōu)點要及時肯定,同時對他們的學(xué)習(xí)給予耐心指導(dǎo)。引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多復(fù)習(xí),從熟練到不斷提高學(xué)習(xí)積極性,只有這樣,我們才能將新課改的理論有效融入教學(xué),提升學(xué)生素質(zhì)及成績,達(dá)成應(yīng)試教育與課改之間的平衡。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 2篇
一、學(xué)生情況分析:
七年級上冊班級情況分析:
本班共有學(xué)生XX名,其中男生XX人,女生XX人。全班同學(xué)普遍表現(xiàn)出良好的集體意識,學(xué)習(xí)動力十足,大多數(shù)同學(xué)能夠按時到校,遵守學(xué)校的各項規(guī)定,上課認(rèn)真聽講,積極參與課堂討論,課后及時完成作業(yè)。然而,由于班級中有較多的鄉(xiāng)下生源,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成,需進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
這些同學(xué)剛從小學(xué)六年級升入初中,由于許多是鄉(xiāng)下學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)而來,基礎(chǔ)相對較差,學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣尚未完全建立,導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)成績不夠理想。特別是男生對學(xué)習(xí)的積極性不足,影響了學(xué)業(yè)進(jìn)展。初中課程數(shù)量的驟增,從原來的幾門課程增加到七、八門,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,使部分同學(xué)感到壓力。在教學(xué)過程中,需要不斷調(diào)整和改善教學(xué)方法,以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知,樹立信心,夯實基礎(chǔ)知識,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)培養(yǎng)習(xí)慣,夯實基礎(chǔ)知識
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習(xí)慣。
(2)正確使用學(xué)習(xí)工具,養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)準(zhǔn)確發(fā)音聲母、韻母。
(2)能夠熟練拼讀音節(jié)。
(3)識別聲調(diào)符號,并能區(qū)分四聲以及輕聲的讀法。
3、識字寫字。
(1)認(rèn)識并說出基本筆畫的名稱。
(2)能按照筆順在田字格中規(guī)范書寫、默寫生字,養(yǎng)成正確的寫字姿勢,做到書寫整潔規(guī)范。
4、口語交際。
(1)能夠用普通話進(jìn)行清晰流暢的口語交流,態(tài)度大方。
(2)根據(jù)特定情境或圖畫,以完整的句子或幾句連貫的話回答提問。
(3)能根據(jù)情境或圖意,用連貫的語言講述一件簡單的事情。
5、閱讀。
(1)能夠結(jié)合課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)掌握標(biāo)點符號的用法,能在閱讀中體現(xiàn)不同的語氣。
(3)朗讀和背誦指定的課文,能夠進(jìn)行角色朗讀。
(4)能夠流暢地復(fù)述課文,語言連貫。
(5)能正確、順暢地朗讀課文,理解課文大意并能夠想象情境。
(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),堅持執(zhí)行規(guī)劃
本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、練就一手好字;
2、掌握閱讀散文、小說和說明文的技巧;
3、閱讀幾本名著;
4、提高敘事和寫人作文的能力。
本學(xué)期教學(xué)設(shè)想:
1、美文積累,課堂上每天進(jìn)行美文的背誦、聽寫;
2、國學(xué)積累,每周背誦一首古詩,并閱讀一篇簡易文言文;
3、隨筆訓(xùn)練,每天寫一篇,不拘篇幅,每周至少完成一篇不少于500字的文章;
4、每周一至周五中午堅持練字10分鐘。字跡不好的同學(xué)需練習(xí)楷書,寫得好的則練習(xí)行楷或行書。
三、本學(xué)期教學(xué)落實措施:
1、樹立正確的教育觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),將知識性與思想性結(jié)合。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作,激勵他們的學(xué)習(xí)熱情,營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
4、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)習(xí)變得有趣。
5、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予耐心輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),針對重點和難點進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計,認(rèn)真設(shè)計練習(xí)題,避免題海戰(zhàn)術(shù)。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 3篇
一、基本情況
1、 學(xué)情分析:
本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級一班的語文教學(xué)。從學(xué)生的整體水平來看,他們的語文成績和語言素養(yǎng)亟待提升。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力較弱,自主學(xué)習(xí)的能力也有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生在小學(xué)階段接受的是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,因此在面對初中語文的學(xué)習(xí)時,將面臨很大的挑戰(zhàn)。本學(xué)期將在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,全面關(guān)注學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng),準(zhǔn)確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的教學(xué)模式,為培養(yǎng)國家建設(shè)需要的合格人才而努力。
2、 教材分析:
本教材在每單元的后面增加了閱讀、寫作與綜合實踐性學(xué)習(xí)的模塊,使語文學(xué)習(xí)始終緊密結(jié)合實際活動,突顯教材的綜合性,避免知識的機(jī)械灌輸。每個板塊之間的結(jié)合強(qiáng)調(diào)了語文基本技能的訓(xùn)練與學(xué)生個性發(fā)展和人格修養(yǎng)的統(tǒng)一。
教科書在內(nèi)容設(shè)計上重視激發(fā)學(xué)生的主體意識,關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。在練習(xí)設(shè)計上鼓勵學(xué)生的主動性和獨(dú)立性,引導(dǎo)他們在閱讀過程中自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。教材也強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作精神,倡導(dǎo)通過互助學(xué)習(xí)拓展知識。
二、 教學(xué)目標(biāo)
一)知識與技能目標(biāo)
1、掌握七年級上冊所需識記的生字的音、形、義。
2、學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧,注意把握語氣的停頓、轉(zhuǎn)折與情感的變化,為培養(yǎng)良好的語感奠定基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容及文章結(jié)構(gòu),多讀課外書籍,以提高語言敏感度和對文本的理解深度,體會情感的傳遞。
二)過程與方法目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考、勇于提問和積極發(fā)言的良好語文習(xí)慣。
三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
在語文教學(xué)中,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,培養(yǎng)他們對祖國語言的熱愛,幫助學(xué)生形成積極的人生觀,并促進(jìn)他們的自主、合作與探究能力的發(fā)展,同時提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),推動良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
2、創(chuàng)造輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中汲取知識,在生活中領(lǐng)悟道理,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
3、改革教學(xué)方法,以新課程理念為指引,及時發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的不足。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,確保他們能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利、富有感情地朗讀,定期舉辦朗讀比賽或演講活動,促進(jìn)同學(xué)間的互動。
5、建立合作小組,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。
6、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍,撰寫讀書筆記,并在課堂上與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行分享與討論,同時背誦名篇名句并進(jìn)行默寫。
四、教學(xué)進(jìn)度及安排
周次1、開學(xué)第一課
2、《春》、《濟(jì)南的冬天》
3、《雨的四季》、《寫作》
4、《古代詩歌四首》、《秋天的懷念》
5、《散步》、《散文詩兩首》
6、《世說新語二則》、《綜合性學(xué)習(xí)》
7、國慶假
8、《寫作》、《從北草原到三味書屋》
9、《再塑生命的人》、《論語十二章》
10、《寫作》、《名著引讀》
11、期中測試
12、《紀(jì)念白求恩》、《植樹的牧羊人》
13、《走一步,再走一步》、《誡子書》
14、《寫作》、《少年正是讀書時》
15、《貓》、《動物笑談》
16、《狼》、《寫作》
17、《皇帝的新裝》、《天上的街市》
18、《女媧造人》、《寓言四則》
19、《寫作》、《綜合實踐》
20、《名著》、《期末復(fù)習(xí)
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 4篇
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
(一)掌握并運(yùn)用七年級上冊語文教材中的生字,了解其字音、字形和字義。
(二)學(xué)習(xí)與練習(xí)朗讀技巧,注意語調(diào)、停頓和情感的變化,為學(xué)生的語感培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
(三)掌握寫作的基本方法,理解分析文本的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu),同時廣泛閱讀課外書籍,提高對文字的敏感度和理解能力,體會文章所傳遞的情感。
(四)培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵學(xué)生在閱讀時做標(biāo)記,積極提問和發(fā)言。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神,激發(fā)他們對祖國語言的熱愛,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。同時要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,積極開發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
人文素質(zhì)目標(biāo):提高學(xué)生在不同場合進(jìn)行文明交流的能力,能夠較為完整、具體地講述自己的見聞,語言生動準(zhǔn)確,重視重點。在日常生活中將課本知識活用,提升自身的文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)資源開發(fā)
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,語文課程資源包括課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)的各類資源,比如教科書、教學(xué)掛圖、工具書以及各種書籍、報刊、影視作品、網(wǎng)絡(luò)資料、研討活動和文化展覽等。自然風(fēng)光、歷史遺跡、民俗文化和社會熱點等也是語文學(xué)習(xí)的寶貴資源。教師要重視課程資源的開發(fā)與利用,開展豐富多彩的活動,創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,打破單一的課堂講授,聯(lián)系實際生活,充分挖掘身邊的學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)生運(yùn)用語文的意識和能力。
三、教學(xué)措施
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
2、創(chuàng)造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識,在生活中領(lǐng)悟道理,促進(jìn)良好的人生觀形成。
3、改進(jìn)教學(xué)方法,以新課程理念指導(dǎo)實踐,及時識別并反思教學(xué)中的問題。
4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)普通話流利富有感情地朗讀,可開展課外朗讀和演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的交流。
5、建立合作學(xué)習(xí)小組,提升學(xué)生的合作能力。可以設(shè)立語文研究小組,采用自主合作探究的學(xué)習(xí)模式;成立學(xué)習(xí)互助小組,幫助學(xué)習(xí)成績較弱的同學(xué),共同營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生多讀課外書,撰寫讀書筆記,并在課堂上分享學(xué)習(xí)感悟,同時背誦經(jīng)典作品和名句,并進(jìn)行默寫。
四、教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)過程中,需要及時總結(jié)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),反思學(xué)習(xí)中遇到的問題及所取得的成就。每節(jié)課后,要認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,及時糾正存在的問題,分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,并積極探索解決辦法。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考,從多個角度思考問題。在總結(jié)和反思中,不斷推動教學(xué)的進(jìn)步。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 5篇
為了確保本學(xué)期的語文教學(xué)工作能夠有序開展,順利完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),特制定以下教學(xué)計劃:
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校的工作計劃,注重提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),通過豐富閱讀、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力。幫助學(xué)生初步掌握文學(xué)鑒賞能力與閱讀課外文言文的能力,培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣,實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能目標(biāo):掌握七年級上冊語文教材中所要求的生字、新詞,學(xué)習(xí)正確的朗讀方法,注意語氣、停頓和感情的轉(zhuǎn)化,從而增強(qiáng)語文語感。通過閱讀大量課外讀物,提升文本理解的深度,掌握寫作基本技巧,增強(qiáng)文字敏感度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵邊讀邊做筆記,積極提問與回答。
2、人文素養(yǎng)目標(biāo):能根據(jù)不同對象和場合,文明、得體地進(jìn)行交流。能夠較為完整地講述個人見聞,確保內(nèi)容具體、語言生動。將課堂所學(xué)與生活相結(jié)合,提升自身文化涵養(yǎng)。
3、德育目標(biāo):在語文教學(xué)中,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義情懷,激發(fā)對祖國語言的熱愛,促進(jìn)良好人生觀的形成。
三、教材分析
本學(xué)期使用的是部編版七年級語文教材,共分為六個單元。
第一單元“季節(jié)的旋律”。文中以優(yōu)美的文字描繪四季的自然美景,旨在陶冶學(xué)生的審美情操,鍛煉他們發(fā)現(xiàn)美的眼光,培養(yǎng)熱愛生活的精神。《春》與《濟(jì)南的冬天》是經(jīng)典的寫景抒情之作。
第二單元“親情的守護(hù)”。這一單元的課文從不同角度展現(xiàn)親人之間真摯的情感,加深學(xué)生對親情的理解和體驗。《秋天的懷念》表達(dá)了對母親深切的思念,《散步》則展現(xiàn)了三代人之間的濃濃親情,《金色花》用兒童特有的視角表達(dá)對母親的愛意。《荷葉·母親》抒發(fā)了身為子女的感激和眷戀之情,而《世說新語》則提供了古典文學(xué)的文言文學(xué)習(xí)。
第三單元“童年的趣味”。這個單元幫助學(xué)生了解不同年代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況及成長經(jīng)歷,感受童真、童趣與友情。強(qiáng)調(diào)默讀的重要性,要求學(xué)生一氣讀完全文,把握文章大意。魯迅的《從百草園到三味書屋》是此單元的經(jīng)典篇目。
第四單元“人生的感悟”。文中探討了人生的意義和價值,涉及對人物美好品行的贊揚(yáng)、人生經(jīng)驗的總結(jié)和修身養(yǎng)德的教誨。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力,勾畫出關(guān)鍵語句,理清作者思路。
第五單元“走近動物”。本單元通過描繪人與動物之間的多樣關(guān)系,增進(jìn)對人與自然的理解與反思。通過默讀的方式,結(jié)合思考與摘錄,學(xué)會概括文章的中心思想。
第六單元“絢麗的想象”。涵蓋童話、詩歌和寓言等,激勵學(xué)生用想象力看待世界。學(xué)習(xí)快速閱讀,目標(biāo)為每分鐘閱讀不少于400字,努力擴(kuò)大閱讀的視野,深入理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)重、難點
1. 使學(xué)生掌握七年級上冊要求的生字詞匯及其運(yùn)用。
2. 學(xué)習(xí)本冊教材課文,順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3. 培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用學(xué)習(xí)方法。
4. 提高學(xué)生的朗讀能力,注重感情朗讀,為語感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
5. 增加閱讀課外書籍,提升閱讀量。
6. 幫助學(xué)生理解課文主題及蘊(yùn)含的思想感情。
7. 在語文學(xué)習(xí)中融入情感教育和道德教育,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、學(xué)情分析
本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級148班的語文教學(xué)。由于學(xué)生剛進(jìn)入初中,面臨許多新的知識,因此本學(xué)期將從兩個方面著手。一方面,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課堂聽講時認(rèn)真做筆記,積極發(fā)言提問等;另一方面,教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,利用“導(dǎo)學(xué)框架”作為課堂教學(xué)模式,幫助學(xué)生擺脫被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),提升他們的語文素養(yǎng)。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 6篇
一、基本情況:
本學(xué)期我擔(dān)任七年級語文教學(xué),從學(xué)生的學(xué)業(yè)水平來看,語文成績普遍不理想,整體素養(yǎng)亟待提升。我們招生區(qū)域的學(xué)生中,語文優(yōu)秀率僅為10%不到,口頭表達(dá)和書面能力均顯不足,自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也較為薄弱。本期語文教學(xué)的任務(wù)非常艱巨,任重而道遠(yuǎn)。盡管如此,我將堅持根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,認(rèn)真開展教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),努力把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,致力于為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
二、教材分析:
1、本冊教科書共有8個單元共32課,其中精讀課文18課,略讀課文14課(標(biāo)號)。本冊包括6個現(xiàn)代文單元,每個單元4課,內(nèi)容涵蓋記敘、寫人、寫景等主題;另有兩個文言文單元,每單元6課,幾乎全為記敘性文體。教材附錄還包括《經(jīng)典名著導(dǎo)讀》《漢字的構(gòu)形》《常用標(biāo)點符號的用法》等內(nèi)容。
2、寫作部分共安排了整篇寫作、片段寫作及課外練筆。整篇寫作共安排八次,片段寫作則在每單元的“思考與練習(xí)”中安排一至兩次,鼓勵學(xué)生形成課外練習(xí)的習(xí)慣。口語交際方面安排了7次,此外每單元的“思考與練習(xí)”中也包含相關(guān)口語交際活動。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排三次,內(nèi)容包括查閱資料、社會用字的調(diào)查、探討現(xiàn)代科技對人類的影響等。
4、書寫練習(xí)安排兩次,內(nèi)容涉及正楷字的復(fù)習(xí),以及初步了解行楷字的基本筆畫組合,并在“思考與練習(xí)”中結(jié)合寫字練習(xí),每單元進(jìn)行一至兩次的書寫訓(xùn)練。
5、單元目標(biāo)
第一單元:敘事性散文單元。目標(biāo)是:激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)寫作興趣,引導(dǎo)他們參與實踐。教學(xué)設(shè)計:首先介紹作者以引起學(xué)生對文本的關(guān)注,然后引導(dǎo)把握文章結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路,設(shè)問讓學(xué)生自由表達(dá)見解。
第二單元:寫人散文單元。目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、正確的人生態(tài)度和價值觀,使學(xué)生懂得如何尊重親人和老師,理解他們的關(guān)愛;也要學(xué)會處理個人、家庭與國家之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計:幫助學(xué)生理清思路,抓住寫作重點。
第三單元:寫景散文單元。目標(biāo)是:了解寫景文章的特征,掌握寫景的方法(捕捉景物特征,合理安排描寫順序),欣賞優(yōu)美的語言。教學(xué)設(shè)計:根據(jù)實際情況有針對性地組織教學(xué)。
第四單元:小說單元。目標(biāo)是:理解小說的基本特點,通過人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫來反映社會生活。鼓勵學(xué)生閱讀古今中外的優(yōu)秀小說,激發(fā)想象力,學(xué)會對人物進(jìn)行簡單的分析評價。教學(xué)設(shè)計:充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵自主學(xué)習(xí),教師進(jìn)行適度引導(dǎo),在理解課文的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握閱讀小說的要領(lǐng)。
第五單元:童話單元。目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維,通過單元教學(xué),達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的目標(biāo),也培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計:通過討論、設(shè)問和解答等形式,創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍,以促進(jìn)思維和想象力的發(fā)展。
第六單元與第七單元:古詩文單元。目標(biāo)是:讓學(xué)生接觸和了解中國古代優(yōu)秀文化,培養(yǎng)誠信品格,做合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中要勇于質(zhì)疑和探索,熱愛祖國的山河,感受古代詩歌之美,初步認(rèn)識中國古代詩歌的輝煌成就。
三、教學(xué)設(shè)計:
1、教師需善于聯(lián)系古今,多方引導(dǎo)以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、應(yīng)重視重要文言字詞的掌握,尤其實詞的理解。
3、結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中的相關(guān)問題進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,加深對課文的理解。
四、教學(xué)舉措:
1、以語文課程目標(biāo)為指導(dǎo),在教學(xué)中融入情感與思想教育,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、將新課程理念貫穿于課堂教學(xué),靈活調(diào)整教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓課堂既有趣又高效。
3、開展課前五分鐘的閱讀活動,培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。
4、加強(qiáng)寫作基礎(chǔ),鼓勵學(xué)生除課堂作文外,寫日記等,激發(fā)寫作興趣,使寫作成為抒發(fā)內(nèi)心情感的方式。
5、注重書寫規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,定期進(jìn)行練習(xí)。
6、重視課外閱讀的培養(yǎng),每學(xué)期要求學(xué)生閱讀一至兩本文學(xué)名著并做好讀書筆記。
7、組織豐富的口語交際與綜合實踐活動,發(fā)展語言能力并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
8、用愛心關(guān)懷每一個學(xué)生,關(guān)注他們的心理發(fā)展,尊重學(xué)生的自尊心,少批評多鼓勵。
五、進(jìn)程安排:
1、每個單元安排兩周時間,課文講解2-3節(jié)課,自讀1-2節(jié)課。
2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)。
3、定期進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)與總結(jié)。
六、教學(xué)要不斷創(chuàng)新,勇于探索。
不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)化自己的教學(xué)實踐,不斷提升教育教學(xué)能力。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 7篇
一、學(xué)生情況分析
七年級上冊語文班級現(xiàn)有學(xué)生28人,其中男生15人,女生13人。進(jìn)入初中階段,學(xué)生面臨著更高的學(xué)習(xí)要求和挑戰(zhàn),特別是在語文學(xué)科,學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度與廣度均有所增加,閱讀理解和寫作能力的要求逐步提高,從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和獨(dú)立思考能力提出了更高的期待。
目前,七年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面普遍表現(xiàn)出一定的被動性,學(xué)習(xí)興趣略顯不足,自主學(xué)習(xí)能力和方法相對單一。雖然大部分學(xué)生對語文的基本知識有一定掌握,但他們在實際運(yùn)用和課外閱讀方面的遷移能力依舊有待加強(qiáng)。有必要通過有效的教學(xué)策略來提高他們的閱讀和寫作能力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與文化自信,激發(fā)他們對漢語言文字的熱愛,提升其思想道德水平,拓展視野,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的審美情趣,提升文化素養(yǎng),促進(jìn)個性發(fā)展與健全人格的形成。這是初中三年的長期目標(biāo),而本學(xué)期則需為這一目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。
2、幫助學(xué)生掌握有關(guān)重要作家和作品的基本知識,理解課文中運(yùn)用的修辭手法和相關(guān)語言知識,熟記生字生詞的音形義。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語言,提高其基本的閱讀、聽說能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即能夠理解詞句的語境及其意義,掌握文章的主要思想和結(jié)構(gòu),初步具備精讀和略讀的能力,培養(yǎng)默讀習(xí)慣,提升閱讀的流暢度與理解能力,逐漸培養(yǎng)文學(xué)作品的欣賞能力,并強(qiáng)化文言文的理解和背誦。
4、初步學(xué)會在日常生活中有效運(yùn)用語言,靈活地將課本所學(xué)應(yīng)用到生活中,如待人接物的禮儀、溝通交流的方式等,從而提升文化素養(yǎng)。
三、教學(xué)設(shè)想
應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)目標(biāo)的綜合性,強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合,避免過于片面的目標(biāo)設(shè)定。
教學(xué)內(nèi)容要具備開放性,鼓勵學(xué)生積極參與,拓展其閱讀的廣度與深度,增強(qiáng)對課文的理解。
第三,教學(xué)方式要強(qiáng)調(diào)互動性,實現(xiàn)師生之間的雙向交流,共同營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。
第四,教學(xué)過程應(yīng)具備活動性,鼓勵學(xué)生通過各種形式的自主活動參與學(xué)習(xí),提升知識的掌握和理解。
第五,采用多樣化的教學(xué)手段,引入信息化技術(shù),讓學(xué)生在活潑有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí),提高課堂的吸引力。
第六,教學(xué)組織形式應(yīng)靈活多變,鼓勵學(xué)生自主合作探究,在團(tuán)隊學(xué)習(xí)中提升能力。
第七,注重教學(xué)評價的多元化,改變單一評價機(jī)制,全面衡量學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
結(jié)合學(xué)生的情況及學(xué)校實際情況,擬采取以下措施:
1、以語文學(xué)科為核心,在潛移默化中提升學(xué)生的思想道德與審美情操。
2、在語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識的整合,突出重點,注重知識之間的聯(lián)系,重視積累與感悟,致力于整體素養(yǎng)的提升。
3、關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)他們的觀察、記憶與聯(lián)想能力,尤其要鼓勵創(chuàng)造性思維的形成。
4、強(qiáng)調(diào)實踐活動的作用,鼓勵學(xué)生主動探求知識,采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法,減少繁瑣的機(jī)械練習(xí)。
5、為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,打通課內(nèi)外的聯(lián)系,豐富實踐機(jī)會。
6、針對不良學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行改進(jìn),幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、實施分層目標(biāo)教學(xué),關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。
8、做到既教書又育人,實現(xiàn)雙基教學(xué)。
9、在教學(xué)中推廣素質(zhì)教育,提升學(xué)生綜合能力。
10、實施“雙體互促”的教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)與合作。
11、通過互評和共批,提升學(xué)生的寫作水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
13、面向所有學(xué)生實施培優(yōu)輔差,關(guān)注每一位學(xué)生的成長。
14、通過競賽等多樣化的教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
15、鼓勵優(yōu)生帶動差生,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。
16、開展短時間的課堂演講活動,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
17、教師備課時應(yīng)注重根據(jù)學(xué)生的實際情況,突出教學(xué)的重點和難點。
18、在課堂上多表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
19、作業(yè)布置與批改要因材施教,關(guān)注每位學(xué)生的特點。
20、鼓勵家庭條件允許的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外學(xué)習(xí)、閱讀優(yōu)秀作品及提升寫作技巧。
五、培優(yōu)輔差計劃
主要措施:
1、注重對優(yōu)生的培養(yǎng)與差生的提升。
2、課堂上給予優(yōu)生展示機(jī)會,讓差生能夠吸取經(jīng)驗和方法。
3、利用課外輔導(dǎo)時間為學(xué)生提供額外的訓(xùn)練。
4、鼓勵優(yōu)生帶動差生,分享學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
5、為差生提供更多的復(fù)習(xí)與實踐機(jī)會,重點關(guān)注其學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性。
6、鼓勵優(yōu)生在閱讀與寫作上進(jìn)行創(chuàng)新實踐。
六、教學(xué)要求
1、進(jìn)一步提升對語文課程的認(rèn)識,理解語文作為溝通工具的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。
2、課前需提前預(yù)習(xí),主要掃清字詞障礙。
3、增強(qiáng)自主、合作與探究意識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。
4、強(qiáng)化課堂常規(guī)建設(shè),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 8篇
一、指導(dǎo)思想:
深化責(zé)任意識,更新教育理念,全面推行素質(zhì)教育。以課堂教學(xué)為核心,積極開展教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和積極進(jìn)取精神,重點關(guān)注有效課堂教學(xué),努力提升七年級學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級34班和35班的語文教學(xué)。由于大部分學(xué)生是經(jīng)過層層選拔的,其語文素養(yǎng)發(fā)展相對均衡,尤其在口頭表達(dá)方面表現(xiàn)突出,課堂發(fā)言積極。但也存在一些顯著問題,如表達(dá)缺乏邏輯性和層次感,書寫不規(guī)范,朗讀時方言口音較重,以及缺乏做筆記的習(xí)慣等等。這些問題需要全體師生制定計劃、逐步解決。
三、教材分析
第一單元
第一單元與第二單元均以“人生”為主題,側(cè)重點不同,第一單元主要聚焦于怎樣面對人生旅途中的困難和不幸。
五篇課文從不同角度探討如何走好人生道路這一核心問題。《在山的那邊》運(yùn)用象征手法闡述理想之路需要翻越重重艱難。《走一步,再走一步》講述了一個從困境中掙扎出來的小故事,強(qiáng)調(diào)面對無法解決的困難時應(yīng)采取的積極態(tài)度。《短文兩篇》從動物的生命現(xiàn)象出發(fā),表達(dá)對生命的深刻思考。《紫藤蘿瀑布》通過描寫盛開的藤蘿花,感悟生命的流逝和人生的豁達(dá)態(tài)度。《童趣》敘述作者童年時對自然的觀察,描繪出純真的樂趣。
這五篇課文展現(xiàn)了人生的多維面貌,既涉及理想與奮斗,又有生活經(jīng)驗的分享,既表露生活中的艱難與困苦,又不乏樂趣與享受,給予學(xué)生多方面的啟迪。
在體裁和時代的選擇上,編排精心:既以散文為主,又包括詩歌;既有現(xiàn)代作品,也有古典文學(xué);中國與外國作品的結(jié)合,使內(nèi)容豐富多彩。
課文的可讀性旨在貼近學(xué)生的生活,難易適度,使學(xué)生能夠產(chǎn)生親近感。例如,《在山的那邊》從童年的憧憬切入,容易引發(fā)共鳴;《走一步,再走一步》喚起童年生活的回憶,能激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)歷。《童趣》則以童稚的視角觀察萬物,更能激發(fā)他們的興趣。
單元的編排順序上,采用了常規(guī)的精讀與略讀結(jié)合的方式,一略一精,既考慮內(nèi)容邏輯,又營造良好的教學(xué)氛圍。第一課選取略讀《在山的那邊》,第二課精讀《走一步,再走一步》,從整體到細(xì)節(jié),先提升學(xué)習(xí)情緒再深入分析,效果理應(yīng)更佳。
本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題定為“這就是我”,通過自我介紹活動,不僅與閱讀內(nèi)容密切關(guān)聯(lián),也與學(xué)生的校園生活緊密同行。活動設(shè)置簡單易行,便于學(xué)生嘗試和積累經(jīng)驗。
本單元在初中階段為起始階段,教學(xué)要求也為基礎(chǔ)性的,閱讀理解上要求整體把握課文內(nèi)容,深入領(lǐng)會寫作意圖,結(jié)合自身體驗,思考人生的重大議題。在閱讀方法上,著重提升朗讀能力,確保讀音準(zhǔn)確、停頓得當(dāng)、能夠初步體會語氣。
第二單元
本單元繼續(xù)探討與人生相關(guān)的課文,五篇課文包括《理想》(流沙河)、《短文兩篇》(張曉風(fēng)的《行道樹》與周素珊的《第一次真好》)、《人生寓言(節(jié)選)》(周國平)、《論語》十則、《我的信念》(居里夫人)。
人生議題廣泛,分析可從多個層面入手。本單元以理想與信念為重點,層層深入。理想與信念是選擇人生道路的根本,正如《理想》中提到的,“理想既是一種獲得,也是一種犧牲。”通過分析《行道樹》的奉獻(xiàn)精神、白兔的選擇與《我的信念》中居里夫人的堅定,學(xué)生更能理解理想與信念的結(jié)合如何影響人生道路。
本單元的文章在前單元的基礎(chǔ)上提升了一層,內(nèi)容更為深刻與嚴(yán)肅,密布理性思考。三篇精讀課文的哲理性語言也增進(jìn)了學(xué)生的理解能力。兩單元的編排順序恰如其分,當(dāng)前的設(shè)置經(jīng)過深思熟慮,符合學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。
閱讀是獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維的重要方式。本單元的閱讀不僅提升科學(xué)素養(yǎng),也讓學(xué)生領(lǐng)略高尚理想的力量,在優(yōu)秀人文傳統(tǒng)下,培育正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
本單元的選文在題材與風(fēng)格上保持多樣性。《理想》作為詩作、短文兩篇為散文、人生寓言則為現(xiàn)代寓言,居里夫人的《我的信念》也屬于隨筆,《論語》十則則為經(jīng)典文言語錄。以現(xiàn)代作品與古代文學(xué)的交融,展現(xiàn)時代特征與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合,并承繼與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。
課文的編排順序考量著內(nèi)容的邏輯關(guān)系;《理想》作為精讀課文,起到總引的作用,后續(xù)的兩篇起到論證與補(bǔ)充的效果。在輕松的略讀后再進(jìn)行精讀探討,《我的信念》讓學(xué)生面對一個真正的楷模,必然促使他們更深入的思索自身的人生。
本單元的綜合性學(xué)習(xí)以“漫游語文世界”為主題,引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察語言的運(yùn)用,從家庭到校園,擴(kuò)展至社會,關(guān)注語言在日常生活中的運(yùn)用,收獲營養(yǎng),促進(jìn)語言的規(guī)范與文明使用。
單元的教學(xué)要求與前一單元相承又有提升,強(qiáng)調(diào)熟讀課文,結(jié)合個人體驗,深入思考與體會,領(lǐng)悟課文的深意。進(jìn)一步強(qiáng)化朗讀練習(xí),學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技法。
其中“深入思考與體會課文的深長意味”是新的要求,旨在結(jié)合本單元課文的深邃特點,以激發(fā)思考與領(lǐng)悟的能力。
第三單元
本單元重點學(xué)習(xí)描繪自然景觀的古今詩文。
單元的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞生動的文學(xué)語言,領(lǐng)略優(yōu)美的詩意境界,鼓勵吟唱與涵詠,培養(yǎng)審美意識和情感,激發(fā)對生活和自然的熱愛。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注自然、社會和自我,注重審美情操與能力的培養(yǎng)。本單元正是對此原則的實踐。
該套教材按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊進(jìn)行編排。本單元屬于人與自然這一部分,圍繞審美層面展開,幫助學(xué)生從文學(xué)和藝術(shù)的角度理解人與自然的關(guān)系,在審美的過程中領(lǐng)悟自我能力與悟性。
本單元課文均為抒情類,涵蓋現(xiàn)當(dāng)代散文、現(xiàn)代詩歌與古代詩歌,內(nèi)容健康,風(fēng)格清新,具有較高的審美價值。《春》和《濟(jì)南的冬天》是經(jīng)典篇目,重點挖掘其審美內(nèi)涵;《夏感》的熱情語言描繪了夏季自然景象,帶領(lǐng)學(xué)生走入美好的狀態(tài)。《秋天》為現(xiàn)代詩,雖時隔已久,但內(nèi)容含蓄而精煉;《古代詩歌五首》均為傳統(tǒng)課文,且為“課標(biāo)”中要求背誦的篇章,更注重吟誦與激發(fā)想象力的能力。
教學(xué)重點在于領(lǐng)略課文的詩意,感受作者的審美情感,品味優(yōu)美語言,積累詩文語句。
第四單元
第四單元主要圍繞對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。閱讀部分選編了五篇課文,包括《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》,古今中外結(jié)合,形式豐富,體裁多樣,力求內(nèi)容涵蓋廣泛,綜合性學(xué)習(xí)圍繞《月亮上的足跡》展開“探索月球奧秘”的活動,旨在讓學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面受益。
本單元教學(xué)目標(biāo)為:
1、情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神及探索未知世界的興趣;
2、知識與能力目標(biāo):擴(kuò)展科學(xué)知識,提高閱讀科技文的能力;
3、過程與方法目標(biāo):通過快速默讀課文,抓住關(guān)鍵信息,概括主要內(nèi)容。
第五單元
本單元的主題為“親情”。所選課文圍繞親情或家庭生活展開,親情是人類最珍貴的情感,家庭是成長的搖籃。描寫親情和家庭生活的優(yōu)秀作品數(shù)量眾多,動人心弦。這幾篇課文,作者通過敏銳的觀察捕捉生命的靈感,表達(dá)對親情的深切體會與贊美,引起讀者的共鳴。
魯迅的作品在過去的教材中頻繁出現(xiàn),但由于政治因素,過于強(qiáng)調(diào)魯迅的反抗精神,導(dǎo)致很多作品顯得“火藥味”過重,使學(xué)生難以欣賞。其實魯迅作品中充滿了細(xì)膩的情感,許多作品如《風(fēng)箏》則真實動人,講述了兄弟童年玩耍的故事,讓人追憶童年的快樂與真情。
家庭是溫馨的,但有時也會發(fā)生矛盾與沖突。父母與子女之間、夫妻之間常常會有爭執(zhí),代溝問題不可避免。張之路的《羚羊木雕》講述子女與父母間的小矛盾,反映了因時代變遷而產(chǎn)生的觀念差異。這是許多家庭普遍存在的問題,表現(xiàn)形式各有不同。
家庭的和諧美滿需要每個成員共同努力。寬容與忍讓是解決家庭矛盾的重要手段,尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是家庭和諧的保障。莫懷戚的《散步》描繪了三代人一起散步的平凡場景,體現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
母愛是人類最偉大的情感,也是文學(xué)作品中永恒的主題。學(xué)習(xí)有關(guān)母愛的作品可以幫助學(xué)生深刻理解母愛的偉大,觸動內(nèi)心,培養(yǎng)健康的情感與審美能力。選文中的《詩兩首》,正是獻(xiàn)給母親的贊歌,一首為泰戈爾的《金色花》,另一首為冰心的《紙船》。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),初中語文古詩文的教學(xué)強(qiáng)調(diào)誦讀,通過積累與感悟,提高學(xué)生的欣賞水平。文言文的理解也可通過注釋與工具書簡明掌握。因此在教材中,各單元并無獨(dú)立的古詩文單元,而是根據(jù)主題將相關(guān)內(nèi)容混排。本單元從《世說新語》選取了兩篇短文,分別是詠雪與陳太丘與友期。這兩篇短文雖然為文言文,但其語言較為易懂,且有一定的故事性,與家庭生活及親情主題相連,學(xué)生理解起來較為容易。
本單元的課文類型多樣,既有散文,詩歌,也有小故事,語言形式豐富多樣,既有現(xiàn)代文,又有淺易文言文,結(jié)合傳統(tǒng)與時代特征,貼近學(xué)生生活,易于接受。
第六單元
本單元所選課文類型繁多,包括童話、神話、寓言、詩歌等。童話、神話和寓言被統(tǒng)稱為想象與幻想作品,富有想象力是它們的共同特點。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受“想象”所創(chuàng)造的“別樣世界”,初步理解聯(lián)想與想象,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
思維活躍也意味著視野開闊,對事物的看法更為全面和獨(dú)特。本單元的重點是鼓勵學(xué)生表達(dá)對事物的觀點,已貫穿到各篇課文的閱讀提示與討論練習(xí)中。
安徒生的《皇帝的新裝》為經(jīng)典童話,內(nèi)涵豐富耐人深思。盡管是一篇“老”課文,我們?nèi)钥蓮闹邪l(fā)掘新意,賦予其時代的色彩。塑造高尚的情操與良好的人格是語文教育的重要任務(wù)。《皇帝的新裝》正可以在這方面提供引導(dǎo)。
郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》均選自其詩集《星空》,兩首詩的結(jié)構(gòu)、手法和情感相近,適合進(jìn)行比較教學(xué),盡管描寫的夜空不同,所喚起的聯(lián)想與想象卻各異。研討與練習(xí)鼓勵學(xué)生“描述兩首詩中的想象世界”,意在激發(fā)其想象力與表達(dá)能力。學(xué)生需調(diào)動想象力,使文字在腦海中轉(zhuǎn)化為生動的畫面,而不僅僅是替換成普通話。
《靜夜》首次入選教材,初讀沒有特別之處。第一小節(jié)描繪的景象平常,第二小節(jié)引入“鮫人泣珠”的傳說,再顯突兀。教學(xué)時可解釋此傳說,重點引導(dǎo)學(xué)生體味鮫人“對月流珠”的意境,展現(xiàn)詩中描繪的人間與天上世界都透著“靜”字的主調(diào)。看似平淡之作,其實細(xì)讀愈覺其余韻醇厚。
《女媧造人》根據(jù)漢代應(yīng)邵的《風(fēng)俗通》改編,包含豐富的人性化描寫。故事生動形象,激發(fā)學(xué)生的自豪感,認(rèn)識生命的珍貴。
《盲孩子和他的影子》是抒情童話,傳達(dá)關(guān)愛弱者的主題,易落入俗套,但故事吸引人、文字優(yōu)美,兼具情感與深意。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生多角度理解,鍛煉其分析與表達(dá)能力。
《寓言四則》包含兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言,要求學(xué)生理解并挖掘寓意,鼓勵創(chuàng)新思維。教學(xué)時可關(guān)注人物的語言與情感,輔助學(xué)生理解故事內(nèi)涵。
通過第六單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將初步感受到幻想作品的藝術(shù)魅力,情感得到熏陶,想象能力與表達(dá)能力也有所提升。
四、本學(xué)期目標(biāo)及措施。
1、積極參與每周的集體備課,在備課中提升自己的教學(xué)能力。備課前仔細(xì)研讀教材,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)明確教學(xué)目標(biāo),構(gòu)思教學(xué)過程,并與主備老師進(jìn)行充分溝通。在集體備課中,認(rèn)真聽取他人的意見,吸收他人的優(yōu)點。
2、認(rèn)真進(jìn)行二次備課的“教學(xué)反思”,每節(jié)課結(jié)束后及時記錄下成功的做法和不足之處,課后總結(jié)并在下一次備課時交流體會,討論遇到的問題,虛心向老教師請教。
3、本學(xué)期的教學(xué)將注重過程性評價,從多個方面把控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。作業(yè)、背誦、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等將納入平時考核,促使學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
4、精心教學(xué)每一節(jié)課。無論名師如何,學(xué)習(xí)是永恒的。日常教學(xué)中,我將堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時反思、不斷學(xué)習(xí),力爭在“長鴻杯”教學(xué)競賽中取得佳績。
5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生的語文興趣,弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,本學(xué)期將在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師將對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo),定期檢查閱讀進(jìn)度,組織撰寫讀書心得,并舉辦讀書報告會。
6、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí),組織多樣的語文活動,如書法比賽、聽寫比賽等,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 9篇
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),七年級的學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上建立了一定的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和態(tài)度都有了顯著提升。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合能力,備課組經(jīng)過認(rèn)真討論,制定了以下教學(xué)計劃:
一、落實課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1、在語文教學(xué)中,要實現(xiàn)工具性與人文性的結(jié)合。一方面,培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力,強(qiáng)調(diào)實踐性;另一方面,注重人文因素對學(xué)生情感和思想的熏陶。
2、樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,尊重學(xué)生的個體差異,建立平等民主的師生關(guān)系,營造積極向上的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生人文關(guān)懷和熱情鼓勵,使他們在輕松愉快的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)和成長。
3、更新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的授課方式,依照語文學(xué)習(xí)的特點,削減不必要的講解和分析,給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間,讓他們在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題,從而在實踐中積累經(jīng)驗,形成個性化的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),確保課堂上的信息交流達(dá)到100%。
4、課堂教學(xué)中,應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)他們的探索與創(chuàng)新精神。鼓勵學(xué)生大膽提問,鼓勵他們從不同的角度思考問題,并自由表達(dá)個人見解。將閱讀教學(xué)視為師生和文本三者之間的平等對話,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗和思維方式,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、“語文學(xué)習(xí)的外延應(yīng)與生活的外延相重合”,應(yīng)樹立大語文教學(xué)觀,創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,打通課本與生活、課堂與社會的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)的渠道,讓學(xué)生積極參與社會實踐,通過實踐來認(rèn)識社會和環(huán)境,增加語文實踐的機(jī)會,使語文學(xué)習(xí)與廣泛的社會生活緊密結(jié)合,使課堂充滿生機(jī)與活力。
6、教師應(yīng)重視自身的角色,不斷提升個人學(xué)習(xí)和文化修養(yǎng),緊跟時代步伐,更新知識儲備。隨著信息化時代的來臨,教師的知識儲備不一定高于學(xué)生,課堂上應(yīng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討,實現(xiàn)共同成長。
二、強(qiáng)化常規(guī)管理,優(yōu)化集體備課,提高教學(xué)質(zhì)量
為提升教學(xué)質(zhì)量,備課組提出了教學(xué)工作“十字”方針:備課要“深入”,上課要“扎實”,作業(yè)要“精細(xì)”,教學(xué)法要“靈活”,手段要“新穎”,活動要“積極”,考核要“嚴(yán)格”,輔導(dǎo)要“周到”,負(fù)擔(dān)要“輕松”,質(zhì)量要“高效”。
語文教學(xué)的重點是閱讀與寫作,具體措施如下:
(一)快速完成統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí),同時將課外閱讀引入課堂。將優(yōu)秀文章分發(fā)給學(xué)生,共同學(xué)習(xí)討論。課堂上講解減少,重視誦讀,培養(yǎng)學(xué)生的語言感覺。生字詞通過作業(yè)進(jìn)行鞏固,包括注音和默寫。
關(guān)于語言感覺培養(yǎng)的設(shè)想:
一、誦讀與吟詠,領(lǐng)悟語言之美。引導(dǎo)學(xué)生用感情、語調(diào)和節(jié)奏全心投入誦讀,通過口耳相通,加深對語言優(yōu)美的感知,領(lǐng)略文章的韻味,理解語意、語言形象和情感色彩,增強(qiáng)對語言的敏感度。具體方法包括:
1。示范朗讀,激發(fā)情感
2。理解朗讀,體會作品
3。指導(dǎo)誦讀,做到心口一致,達(dá)到“與我為化,不知是人之文,我之文也”的境界。
4。組織競讀比賽,鞏固記憶。
二、揣摩與品味,領(lǐng)會語言精髓。方法包括:
1。依據(jù)語境,推敲語言的深意。通過語境理解語意,結(jié)合角色理解深層含義。
2。激活經(jīng)驗,類比引申語言意蘊(yùn)。
3。激發(fā)想象,意會語言的境界。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 10篇
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握課文準(zhǔn)確清晰地描述事物的特征。
2. 激勵學(xué)生對文學(xué)的興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)文章語言的生動與準(zhǔn)確,理解敘述事物的一般方法。
教學(xué)難點
梳理文章邏輯順序。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件(音響設(shè)備)
教學(xué)過程
一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1。 猜謎語:
身披毛衣,靈活跑跳,喜食堅果,四處攀爬,聽覺靈敏,個性乖巧。
2。 分享你對松鼠的認(rèn)識。
3。 播放松鼠在自然中活動的短片。(要求表達(dá)感受。)
要點:靈動可愛、動作敏捷、聰明機(jī)智……
4。 教師總結(jié)并引入課文學(xué)習(xí):
看看布豐筆下的“松鼠”與大家的描述有什么異同。
二、 知識性內(nèi)容安排:
1。 初步閱讀課文,自行學(xué)習(xí)生字;
自由朗讀課文,標(biāo)注小節(jié),圈出生字詞,熟悉大致內(nèi)容。
2。 請學(xué)生朗讀課件上的生字詞,集體糾正發(fā)音。
3。 介紹文章體裁為文藝性說明文,學(xué)習(xí)關(guān)于“說明”的相關(guān)內(nèi)容。
明確:
①說明文旨在介紹事物的特征,語言需準(zhǔn)確、平實、簡潔。
②文藝性說明文在內(nèi)容與語言上更為生動,富有藝術(shù)性。
三、 朗讀課文,深入思考
思考題:閱讀后考慮,作者描寫了松鼠哪些特征?通過哪些詞句體現(xiàn)這些特征?要求體會作者觀察的細(xì)致入微與用詞的精準(zhǔn)。
難點梳理:在描繪松鼠的美麗、溫順與乖巧等特點時,作者從兩個方面著手:一是精準(zhǔn)使用形容詞和動詞。作者從外貌、眼睛、四肢、尾巴等方面描述松鼠的美麗,使用了“清晰、閃亮、矯健、輕盈、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、優(yōu)雅”等形容詞,以及“翹起、躲避、豎起、坐下”等動詞,形象地展現(xiàn)了它的可愛;二是采用擬人的修辭手法。描述松鼠聲音高亢時,作者用人格化手法描繪:“如果被惹惱了,會發(fā)出一種不滿的嘶吼”,生動地展現(xiàn)了它豐富的情感。
四、 梳理文章順序
美麗——外貌、眼睛、四肢、尾巴、吃相
溫順——活動范圍、時間、覓食習(xí)慣、主食
乖巧——過河表現(xiàn)、逃避情景、筑窩方式
文章結(jié)構(gòu):
總(1)——分(2—5)——補(bǔ)充說明(6)(先主后次)
小結(jié):提醒同學(xué)們整理讀書筆記以及說明文的常規(guī)寫作順序。
板書設(shè)計:
如何寫:
(1)抓住特征
(2)語言生動
(3)合理排序
五、 作業(yè)設(shè)計
1。 以第一人稱“我”的視角對松鼠進(jìn)行自我介紹。
2。 收集并閱讀布豐的相關(guān)資料及作品。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 11篇
本冊教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編撰的新教材,體現(xiàn)了新的教育理念和教學(xué)目標(biāo),旨在構(gòu)建一個全新的教材體系,以提升學(xué)生的綜合素質(zhì),明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
書籍內(nèi)容圍繞不同主題組織成單元,每個單元以主題為核心進(jìn)行綜合訓(xùn)練,力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。在跨學(xué)科的教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng),在實踐中不斷提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的總體要求:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,積極進(jìn)行教學(xué)改革,采用適宜的學(xué)習(xí)方法,明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件,推動學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)措施:
一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革,積極參與新課改,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的問題意識,實現(xiàn)教學(xué)的民主化,努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師應(yīng)做到教學(xué)“五認(rèn)真”。
推動集體備課,凝聚智慧,全面把握教學(xué)重難點,關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),重視補(bǔ)差和補(bǔ)缺,以期實現(xiàn)大面積的教學(xué)成功。
三、切實抓好聽說讀寫的訓(xùn)練。
進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合課本中的經(jīng)典著作進(jìn)行閱讀與欣賞,鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,特別要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久性,為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。
五、積極組織第二課堂活動。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著和有益的課外讀物,提高他們的文學(xué)修養(yǎng),陶冶情操,促進(jìn)主動學(xué)習(xí)的方法,拓展學(xué)習(xí)的廣度,使學(xué)生掌握在社會中受用一生的語文能力。
六、注重學(xué)科間的聯(lián)系與融合,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)。
積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通,聯(lián)通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各類活動,努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 12篇
為了優(yōu)化部編版七年級上冊語文的教學(xué),提升課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng),同時利用語文學(xué)習(xí)加強(qiáng)思想道德教育,特制定如下教學(xué)計劃:
一、教材分析
該教材分為6個單元,共30課,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇。第一單元聚焦家庭與親情,第二單元探討生命的體驗,第三單元展示自然美景,第四單元討論理想與信念,第五單元涉獵科學(xué)的世界,第六單元則引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入想象的領(lǐng)域。
重點在于閱讀與寫作。
古文閱讀和現(xiàn)代文寫作是教學(xué)的難點,因古文的理解與記憶較為困難,且學(xué)生對古文的興趣不高;而寫作則普遍是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
教師可利用的教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)資料、教育期刊、教師用書及錄音材料等。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):
(一)識字與寫字
掌握每節(jié)課的生字新詞,積累語言。鍛煉硬筆行楷書寫,提升書寫技能。
(二)閱讀教學(xué)
1、流暢朗讀課文,整體把握內(nèi)容,結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí),關(guān)注重點難點,深化理解;同時結(jié)合生活體驗,感受課文傳達(dá)的豐富情感。
2、采用默讀方式,整體理解文章內(nèi)容,專注作者情感,品味字里行間的深情。
3、反復(fù)朗讀,在整體理解的基礎(chǔ)上,深入體會作者微妙的情感和富有特色的語言,積累精彩句子,特別是課文中的比喻和擬人手法,體會其表達(dá)效果。
4、繼續(xù)練習(xí)默讀,通過圈點、標(biāo)記關(guān)鍵語句,理解文章的主題,掌握文中的線索。
5、掌握邊默讀邊摘錄的方法,理清文章的內(nèi)在邏輯,以把握作者思路。
6、學(xué)習(xí)快速閱讀,力爭每分鐘閱讀不少于500字,擴(kuò)大閱讀視野,提高閱讀效率。
7、鼓勵課外閱讀文學(xué)名著《繁星》《春水》與《伊索寓言》,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。
8、課外背誦10首古詩,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),積累語言。
(三)寫作教學(xué)
根據(jù)單元主題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練,提升寫作能力。
(四)綜合性學(xué)習(xí)
開展3次綜合性學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐、搜集和處理信息的能力,促進(jìn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。
三、學(xué)生基本情況分析
七年級學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué),我對他們的語文學(xué)習(xí)情況尚不熟悉:小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)重點與考試內(nèi)容與中學(xué)相比有很大差別,學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上仍較為依賴,適應(yīng)中學(xué)語文的學(xué)習(xí)環(huán)境需要時間。需通過多方了解學(xué)生情況,便于開展針對性的教學(xué),采用合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)方法設(shè)計
為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),結(jié)合本冊內(nèi)容與學(xué)生實際情況,我決定采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,精心設(shè)計每一篇課文的教學(xué),努力做到每一課都精彩,加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)與古詩文的背誦練習(xí),輔導(dǎo)寫作并進(jìn)行評講,利用優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作激發(fā)寫作思維,強(qiáng)化識字寫字的訓(xùn)練,鼓勵每日堅持進(jìn)行鋼筆書寫,積累語言,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對聯(lián)。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時分配
1、教學(xué)進(jìn)度計劃如下:
第一周:第1~5課第二周:第5課~寫作綜合第三周:第6~8課
第四周:第9課~寫作綜合第五周:第11~13課第六周:第14課~寫作
第七周:機(jī)動第八周:寫作~第18課第九周:第19課~綜合寫作
第十周:第21~24課第十一周:第24課~寫作綜合第十二周:第26~28課
第十三周:第29課~寫作綜合第十四周:古詩詞背誦第十五周:古詩詞背誦
第十六周:名著導(dǎo)讀第十七周:期末復(fù)習(xí)第十八周:期末復(fù)習(xí)
第十九周:期末考試
2、課時分配大致如下:
第一單元(約10課時)第二單元(約10課時)第三單元(約13課時)
第四單元(約7課時)第五單元(約10課時)第六單元(約10課時)
古詩詞背誦(約10課時)期末復(fù)習(xí)(約10課時)
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 13篇
1、學(xué)生基本情況:
本班共有xx人,其中男生x人,女生x人。上學(xué)期及格人數(shù)為x人,占總?cè)藬?shù)的x%,優(yōu)秀人數(shù)為x人,占x%,班級平均分為x。
其它情況:
2、教育教學(xué)目標(biāo):
(1)德育目標(biāo):
在語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)受到熱愛祖國、熱愛中華民族的教育;了解中華文化的博大精深,懂得幸福生活的來之不易,學(xué)習(xí)優(yōu)秀前輩的奉獻(xiàn)精神,樹立為國家和社會貢獻(xiàn)力量的理想;繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),培養(yǎng)尊重師長、關(guān)心他人、樂于助人的思想品德;增強(qiáng)科學(xué)探索精神與實踐能力,樹立環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,培養(yǎng)高雅的審美情趣。
(2)智育目標(biāo):期末及格率應(yīng)達(dá)到%,優(yōu)秀率應(yīng)達(dá)到%,班級平均成績達(dá)到(小學(xué)對優(yōu)秀率、班級平均成績不作具體要求)。
(3)基本技能:
使學(xué)生具備良好的理解能力、表達(dá)能力、觀察能力、思維能力和自學(xué)能力,能夠?qū)㈤喿x中獲得的方法應(yīng)用于實踐,并具備較強(qiáng)的文字表達(dá)能力。
(4)單元考試安排:7次
(5)作業(yè)批改:詳批7次,略批10次,抽查x次(詳批和略批主要指作文批改,其它學(xué)科均為詳批)。
3、知識體系及其重點、難點:
本冊教材共設(shè)有7個單元,每個單元包含4至5篇課文,1個誦讀欣賞,1個寫作訓(xùn)練,1個口語交際或語文實踐活動。全冊共計25篇課文、7次寫作訓(xùn)練和7個誦讀欣賞。單元練習(xí)主要為復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,但在語文知識與能力的訓(xùn)練上可適當(dāng)拓展。
4、教研教改自學(xué)活動及主要措施:
(1)教研課題:《走進(jìn)文學(xué)的海洋》
(2)參與集體備課共計20次,進(jìn)行相互聽課20節(jié),開展研究課活動《走進(jìn)文學(xué)的海洋》。
(3)幫助教師提升教學(xué)水平,借助蔡向紅老師的指導(dǎo),或與其他教師積極交流。
(4)提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1. 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),增強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性,積極參與新課程改革,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的努力提高課堂教學(xué)效率。
2. 以全新的教育理念指導(dǎo)新課程改革,教師需做到“五認(rèn)真”,全面把握教學(xué)全局,關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,注重信息反饋,做好試卷分析,及時調(diào)整教學(xué)策略,以求教學(xué)成果的普遍豐收。
3. 認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀與欣賞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,特別注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。
4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久性,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5. 組織豐富的第二課堂活動,鼓勵學(xué)生多讀文學(xué)名著及有益的課外讀物,以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),陶冶高尚情操。
6. 積極探索學(xué)生評價體系,搞好學(xué)業(yè)成績的綜合評價,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展和受益,以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 14篇
一、教材分析:
本冊教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念與目標(biāo),旨在構(gòu)建新的教學(xué)體系,幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì),強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要性。
全書根據(jù)主題組織單元訓(xùn)練,每個單元通過主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生關(guān)注,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的語言能力,通過不斷實踐,提升語文學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力。
二、教學(xué)總要求:
深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極實施教學(xué)改革,采用“讀中思考——學(xué)習(xí)引導(dǎo)——課堂鞏固”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件,進(jìn)一步提高語文素養(yǎng),為其他學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施:
1、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革,積極參與課堂創(chuàng)新,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念及多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,喚醒問題意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)的民主化,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、 落實教學(xué)五認(rèn)真,實施集體備課,匯聚智慧,總體把握教學(xué)方向,關(guān)注全體學(xué)生,做好試卷分析,總結(jié)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,力爭實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)豐收。
3、 重視聽說、讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際教學(xué),結(jié)合課本中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀和欣賞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練,尤其注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。
4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性,為未來發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文和科學(xué)精神的培育,確立現(xiàn)代語文教學(xué)理念。
5、 開展豐富的第二課堂活動,鼓勵學(xué)生閱讀文學(xué)名著和有益的課外書籍,提升文學(xué)素養(yǎng),陶冶情操,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)方法的形成,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,使學(xué)生掌握社會所需的終身語文能力。
6、 強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連貫性和相互滲透,增強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源,打通課堂內(nèi)外的界限,推動平行學(xué)科的合作,富有創(chuàng)意地開展各種活動,努力提升語文素養(yǎng),實現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展,為中考和高考奠定堅實基礎(chǔ)。
7、 深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,繼續(xù)開展課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用學(xué)校圖書室和班級閱讀角,擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍,激發(fā)閱讀興趣,提高閱讀能力,使學(xué)生在閱讀中潛移默化地受到思想教育。加強(qiáng)平時小練筆的指導(dǎo)。
8、 精心設(shè)計作業(yè),探尋最佳作業(yè)形式。提倡布置選擇性、層次性、實踐性和趣味性的作業(yè),也可讓學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容,將主動權(quán)交給學(xué)生。教師應(yīng)做到及時、細(xì)致地進(jìn)行批改與評講。
部編版七年級上冊語文教學(xué)計劃 15篇
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)黨的教育方針,弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,將立德樹人作為教育的核心任務(wù)。參照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng),全面培養(yǎng)其現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力及初步的文學(xué)鑒賞能力。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生剛剛進(jìn)入初中,對新環(huán)境和新知識充滿探索的熱情。然而,隨著語文教材難度的增加,部分學(xué)生可能會感受到學(xué)習(xí)壓力,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的傾向。教學(xué)計劃需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其意志力,同時關(guān)注學(xué)生的個體差異,實施因材施教。
三、教材分析
本學(xué)期采用由人民教育出版社出版的部編版七年級上冊語文教材,共分為六個單元,主題包括“四季的旋律”、“親情永駐”、“學(xué)習(xí)感悟”、“人生哲思”、“人與自然”、“想象空間”。教材涵蓋散文、詩歌、童話等多種文體,拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)深度與廣度。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
掌握書本中要求識記的生字詞,包括字音、字形和字義。
理解并能背誦教材中的重點篇目和段落。
了解不同文體的基本特征及其寫作方法。
能力目標(biāo):
提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力及寫作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力與文學(xué)鑒賞能力。
引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與對祖國語言的熱愛。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
強(qiáng)調(diào)文本閱讀:
構(gòu)建從教讀課文到自讀,再到課外閱讀的完整閱讀體系,達(dá)到課標(biāo)對于閱讀總量的要求。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本,準(zhǔn)確把握文章主旨及作者情感。
注重教學(xué)方法的創(chuàng)新:
采用豐富多樣的教學(xué)方式,如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)效果。
加強(qiáng)寫作訓(xùn)練:
結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實際,設(shè)計有針對性的寫作訓(xùn)練,如片段寫作與整篇寫作。
鼓勵學(xué)生關(guān)注生活,積累寫作素材,提升其寫作能力水平。
開展綜合性學(xué)習(xí)活動:
組織詩歌朗誦、演講比賽和作文競賽等活動,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與語文實踐能力提升。
鼓勵學(xué)生參與社會實踐和課外閱讀,開闊視野,增長見識。
關(guān)注個體差異:
針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與能力水平,實施分層教學(xué)和個別輔導(dǎo),確保每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動與合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神與自主學(xué)習(xí)能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)校實際情況,制定合理的教學(xué)進(jìn)度安排,以確保按時完成教學(xué)任務(wù)。留出適當(dāng)時間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和綜合性學(xué)習(xí)活動。