本學期四年級語文教學計劃以素質教育和創新教育為核心，注重學生的全面發展和個性化培養。教學目標包括掌握260個漢字，提升朗讀能力和作文水平，培養良好的學習習慣。通過分析學生的情況，發現班級思維活躍但基礎知識薄弱，學習習慣待改善。教材結構采用專題形式，內容豐富，涵蓋閱讀、寫作和口語交際等方面的訓練，旨在培養學生的情感、價值觀和綜合能力。教學措施強調自主學習、合作交流和實踐活動，力求激發學生的學習興趣，提高語文實際運用能力，以為未來的學習打下堅實基礎。

小學四年級語文上冊教學計劃 篇1

本學期我負責四年級一班的語文教學工作，接手班級初期，對于學生的基本情況還不夠了解。為此，我制定了以下教學計劃：

一、指導思想

以學校的整體工作計劃為基礎，以素質教育和創新教育為首要目標，本學期語文教學將重點關注學生的全面發展，倡導個性化培養。堅持結合語文知識學習與能力提升，實行以經典閱讀為核心的閱讀計劃，通過增強閱讀積累，重視現代文的閱讀理解、作文及書寫教學，全面提升語文課堂的教學質量。通過四年級的學習，力爭使學生達到課程標準規定的中年級教學目標，為高年級的語文學習打下堅實的基礎。這一基礎，不僅包括扎實的語言文字功底，還有良好的學習習慣和學習興趣。尤其早期形成的學習習慣，無論好壞，到了高年級很難改變。四年級是一個至關重要的學年。

二、學生情況分析：

通過與前任班主任及相關科任老師的深入交流，我了解到本班學生思維活躍，個性鮮明，學習興趣濃厚，學習主動性較強。然而，他們的基礎知識相對薄弱，學習習慣有待改善，常表現出浮躁的心態。尤其是個別男生在書寫上不夠認真，作業質量不高。根據我的觀察，學生在上課鈴響后常常不愿盡快回到教室，上課時各自喧嘩，不善于傾聽他人的觀點，對于基礎知識的掌握態度不夠重視，團隊協作精神較弱，集體意識不強，缺乏基本的紀律性。我的教學不僅要關注語文知識的傳授，更應著眼于培養學生良好的學習習慣，促進他們的全面發展。

三、教材分析

（一）教材結構

本冊教材依然采用專題形式組織內容，包括導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語匯總、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

（二）本冊教材的教學目標

通過優秀的選文，在語言學習過程中培養學生的豐富情感、積極人生態度和正確價值觀。在識字、寫字、課文閱讀、口語交際、寫作及綜合性學習等活動中，實現中年級的教學目標。

1、認字250個，能寫250字，培養主動識字的習慣。

2、能熟練使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。能夠用鋼筆流利書寫正楷字。

3、通過普通話，正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、領會課文中關鍵詞句所表達的感情。

5、能把握文章的主要內容，理解文章表達的情感和思想，能復述課文的大意。

6、培養讀書的習慣，及時收藏并與同學交流讀物。

7、在交談中能夠細心傾聽，養成請教和討論的習慣，能提煉并簡要轉述他人觀點。

8、關注周圍事物，勤于書面表達。能夠清晰、具體地寫作，能撰寫簡單的書信和便條，并會修改習作中的明顯錯誤。

9、在綜合性學習中，有目的地搜集資料，提出問題，開展討論，解決實際生活中的簡單問題。

（三）教學重難點

1、認字250個，能寫250字，養成主動識字的習慣。

2、能使用普通話正確、流利地朗讀課文，并逐漸學會默讀。

3、能夠把握主旨，領悟課文的情感與思想，能復述敘事性課文的大意。

4、在各項學習和活動中，達到中年級的教學目標。

四、教學措施與方法

1、強化學習習慣的培養

語文教學難點在于如何讓學生成為懂得學習語文、運用語文的人。在日常教學中，不僅要關注知識的掌握，還要讓學生養成良好的學習習慣。本學期將繼續強調以下方面的習慣培養：

（1）做好課前預習和課后復習的習慣培養。課前預習時標注生字詞，課后理清課文脈絡，理解內容。

（2）培養自學課文的習慣，特別是精讀課文時，鼓勵學生抓住重難點，分析文章，理解作者表達的情感和語句的含義。

（3）勇于表達自己觀點的習慣和主動合作的意識。

（4）把寫作視為樂趣，激發學生對寫作的興趣。

（5）加強學生的傾聽習慣，提升課堂的教學質量。

2、營造自主學習的氛圍

良好的學習環境讓學生放松心情，集中注意力于學習目標，通過目標導向的學習逐步養成良好的學習習慣。

3、有效利用課程資源

充分運用語文課程的多種資源，結合其他學科和社會活動，開展豐富多樣的語文實踐活動，強化古詩的誦讀和優美詞句的積累，鼓勵學生多讀課外書，以拓展他們的知識面，引導他們在生活中學習和運用語文。

4、優生輔導與補差活動

教學中既要關注優生的培養，也要幫助后進生，縮短優秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有基礎上更進一步。

針對班級后進生，如李小華、張明、王婷等，主要采取以下措施：

1、及時批改作業，指出錯誤并糾正。

2、課堂上優先提問和解答問題。

3、針對學習情況為后進生進行個別輔導，并引導優秀生對其進行幫扶。

4、與科任老師、家長保持密切聯系，共同形成教育合力。

5、重視思想教育，尊重與信任，持之以恒，鞏固后進生良好的行為習慣。

（1）在提升閱讀能力的基礎上，重點指導寫作，強調真情實感的表達，參與各類作文競賽。

（2）在閱讀與理解方面多下功夫，提倡多讀好書，培養語言文字的熱愛，在理解的基礎上深入學習。

（3）引導學生提高朗讀技巧和書寫水平。

6、推薦學生閱讀《窗邊的小豆豆》和《愛的教育》作為課外書。

小學四年級語文上冊教學計劃 篇2

一、教材的基本結構

本冊包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；另外附錄了6篇選讀課文，總計36篇。這些課文按照精讀、略讀和選讀的層次進行編排，體現了由淺入深的教學設計思路。每個主題單元包括導語、課文示例和語文活動三大模塊。

每個單元開頭的導語明確了本組的主題，并指出學習要求。課文示例由4篇課文構成，其中包括2——3篇精讀課文和1——2篇略讀課文。精讀課文后附有思考練習題，而略讀課文之前則有連接語，以銜接前后內容并指引學習要點。為了豐富學生的閱讀體驗，一些課文后還提供了資料袋或閱讀鏈接，提供背景資料。

語文活動部分設有5個欄目，包括：口語交際、習作、我的發現、日積月累，以及趣味語文展示或成語故事。這四項內容在全冊8個語文活動中各安排了兩次。

二、教材的主要編寫特點

本冊教材在四年級上冊的基礎上編寫，教材結構與理念一脈相承，突顯教材的一致性。下面將重點介紹本冊的幾個主要方面。

（一）專題組元，整合教材

本冊教材采用專題組元型編排，專題內容新穎且豐富，富含人文內涵，也展現了語文學習的特征。例如，熱愛生命專題，引導學生從對自然與生命的感悟到對生命意義的深思，具有積極的教育意義；大自然的啟示專題則探討生物與人類的關系，促進學生對生存環境的深入思考。

（二）安排綜合性學習，體現新課程理念

綜合性學習是課程改革的重要方向。本冊教材繼續安排了兩次綜合性學習，其中一次是在大自然的啟示專題中，要求學生觀察自然現象、收集資料或進行調查交流；另一次安排在田園生活專題，讓學生了解鄉村的自然與人文環境。每次活動的導語明確指出內容及要求，課文后具體提出活動方式建議，語文活動中通過口語交際與習作進行成果展示。

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

作為中年級的最后一冊教材，本冊繼續采用第一人稱的敘述方式，強調自主學習的重要性。為促進文本交流，精讀課文中設置了問題引導學生思考，培養他們的質疑能力，如理解詞句、體會結構和引導閱讀等。

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

根據課程標準，語文教學應讓學生更多接觸真實語言材料，利用各種學習資源。本冊課后繼續安排資料袋，增加知識的深度與廣度，語文活動中寬帶網安排引導學生收集有關祖國的自然風光和歷史人物的資料，豐富學生的知識儲備。

三、教學目標

本冊通過精美的選文，培養學生的情感、積極人生態度與正確價值觀，達到中年級的教學目標。具體目標如下：

1、認字200個，會寫200字，培養主動識字的習慣。

2、能熟練使用字典、詞典，獨立識字，掌握鋼筆和毛筆的書寫技巧。

3、能夠用普通話流利地朗讀課文，感情豐富。

4、理解課文中的關鍵詞句，感受情感表達。

5、初步把握文章主要內容，能復述敘事性課文。

6、養成讀書、看報的習慣，積極與同學交流讀書心得。

7、在口語交際中認真傾聽，善于請教，與他人互相討論，清晰表達見聞感受。

8、觀察周圍事物，勤于書寫，能將內容寫得比較清楚具體，撰寫簡短信件。

9、在綜合性學習中，積極搜集資料，提出問題，開展討論。

四、教材內容與教學措施

（一）識字、寫字教學

識字與寫字是小學階段的重要任務，是閱讀與寫作的基礎。針對中年級學生的獨立識字能力，教學方式可逐步調整。老師可以通過多種方法指導學生識記字詞，如利用課文中的拼音，培養學生的自學能力。對于選讀課文中的生字，則可以不標注拼音，促進學生的自主識字。

（二）閱讀教學

本冊閱讀教學既需完成中年級的目標，又為高年級的閱讀打基礎。因此要特別重視。精讀課文教學中，重點指導朗讀與默讀，默讀訓練也應注重培養學生快讀和思考的能力。精讀詞句、積累語言也是閱讀教學的重要環節，結合課后習題引導學生總結和運用。

（三）語文活動教學

本冊語文活動安排了多次口語交際，話題涵蓋春游、誠待他人、自然啟示等，強調學生在互動中培養傾聽與表達能力。通過預設情境和豐富的交流活動，激發學生表達興趣，培養他們良好的交際習慣。

（四）習作教學

習作教學中，本冊安排多次作文訓練，題材豐富，鼓勵學生自由表達，注重培養真實感情和具體內容。在教學過程中，要重視習作后的交流與評價，以促進學生的寫作能力。

五、班級情況分析

經過六個學期的學習，學生在語文基礎知識與學習習慣上有了顯著提高，整體上，閱讀流暢度和獨立識字能力不錯，但仍需提升理解能力和作文表達能力。

六、采取的具體措施

1、在課堂上重視識字能力的培養，開展豐富多彩的識字活動。

2、重視寫字習慣的建立，進行規范化的寫字指導。

3、利用課外閱讀材料，鼓勵學生多進行課外閱讀。

4、在課堂中培養學生的朗讀與表達能力。

5、結合班級實際開展語文實踐活動，激發學生對語文的興趣。

6、為學生提供展示學習成果的機會，增強學習的積極性。

7、結合教材設置語文綜合實踐，提升學生的綜合素養。

8、注重培養學生的寫作興趣，鼓勵多進行練筆。

小學四年級語文上冊教學計劃 篇3

一、學情分析。

經過觀察，本班的學習情況大致良好。女生在課堂上表現出色，她們認真聽講，課后復習也很到位，整體學習效率高。而男生則相對而言，自我管理能力稍顯不足，許多男生在學習上缺乏主動性，往往需要老師的提醒和家長的督促，培養學習習慣依然是一個重要任務。在知識掌握方面，大部分學生能夠牢固掌握基本知識，但在詞匯理解和運用能力上，很多孩子依然依賴工具書，未能形成自主理解的能力。

在閱讀練習方面，有些學生的練習題與短文內容沒有有效結合，缺乏邊讀邊思考的能力，導致無法真正理解文章的主旨和情感。寫作時，一些學生所寫內容空洞，缺乏深度和情感美感，而另一些則過于瑣碎，缺少明確的中心思想。從個體來看，李明在班級中表現較差，作業完成頻率低且速度慢，課堂上注意力不集中，導致語文各方面能力嚴重不足。

二、教學目標。

1、識記80個漢字，正確書寫260個漢字，培養主動識字的習慣，確保書寫規范、整潔。

2、積累一定數量的名言、諺語和古詩詞。

3、學習摘錄筆記的寫作，積極交流與展示，提升閱讀理解能力，養成閱讀習慣。

4、積累包含“月”“明”等的成語。

5、增強學生收集和處理信息的能力，學會整理所需資料。

6、熟悉28篇詩文，能夠背誦4篇。在閱讀中提出質量較高的問題，進行討論并改進自己的理解，能結合譯文理解古文，形成良好的閱讀習慣。注意將閱讀與語文基礎知識的學習結合起來。

7、在口語交際中，鼓勵學生擔任主要發言者和討論主持人，分辨不同意見，正確處理異議，從而提高分析與判斷能力。

8、堅持寫日記，將習作與生活緊密結合，進行續寫、仿寫及補寫，倡導寫出真實的作文，表達情感，內容具體，結構清晰，同時教給學生三種修改方式：自我閱讀、請他人意見和冷處理。

三、教學重點。

1、在閱讀中，既教授學生語文基本技能，又提升閱讀能力。

2、通過提問與討論推動學生自我解決問題，理解課文內容和內涵。

3、鼓勵大量閱讀，提升學生的文化素養。

4、在口語交際中，要求學生主動表達，進行有效討論，正確對待并處理不同意見。

5、寫出內容真實且有深度的作文，確保寫作有中心思想、具體內容、生動表達和清晰結構。

四、教學難點。

1、進一步提升學生的信息收集與處理能力。

2、增強學生的獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富文學素養。

3、訓練學生的口語交際能力。

4、鼓勵學生創作真實且具有新鮮感的習作。

五、教學措施。

1、以課程改革為導向，關注學生的全面成長，通過多元化的教學方式激發學生的學習興趣。

2、重視教學過程，創設良好的自主學習環境，鼓勵學生自主學習，發現并解決問題。

3、營造一個和諧寬松的學習氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學生的個體差異，鼓勵他們根據自身特點選擇適合的學習方法，確保每位學生都能積極參與。

5、引導學生勇于表達自己的理解與體會，尊重他們的思考，鼓勵在廣泛的語文學習中掌握所學知識。

6、作業設計應多樣化，涵蓋不同難度和題型。

7、引導學生完成規定的閱讀量，確保其語言能力的全面提高。

小學四年級語文上冊教學計劃 篇4

一、教材分析

本冊共有課文28篇，精讀課文22篇，略讀課文6篇。每組教材由導語、課文和語文園地三部分組成。附錄部分包含生字表（一），要求會認的字；生字表，要求會寫的字；以及詞語表。教材共八個專題，分別是：心存高遠，腳踏實地。探索未知，求知若渴。感受大自然，領悟生活哲學。經典，永恒的魅力，承載人類智慧的寶藏。我筆寫我心，描繪多彩人生。童年，是無畏的夢想和珍貴的回憶，是笑中帶淚的溫馨。責任，民族的未來，少年立志擔當。時光如流，歷史銘記英雄。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特色，蘊含教育意義。

本冊要求認260個字、寫260個字。教材具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容，確保主題鮮明。

2、結合專題設計綜合性學習活動，彰顯課程標準倡導的理念和目標。

3、廣泛更新課文內容，使教材更貼近兒童的實際生活。

4、熟悉使用字典，學習使用詞典，提升獨立識字的能力。繼續練習用鋼筆書寫規范字、用毛筆進行練習。

5、學習理解上下文關系，借助字典、詞典和生活經驗，掌握詞句的含義；初步感受到課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

6、結合語文學習，觀察社會與自然，口頭與書面表達相結合，表達觀察心得。

二、學生情況分析

四（1）班共有學生34人，男生16人，女生18人。班里學生整體學習興趣較濃，主動性較強，尤其是部分孩子善于動筆。然而，個別學生的表現并不理想，反映出基礎知識掌握不牢，學習習慣有待改善，心態較浮躁。我的教學重點不是僅關注學業成績，而是更多地關注他們的行為和態度，培養良好的學習習慣與興趣，以促進全面發展。

三、教學目標

1、在語文學習中，體現八個專題的思想內容。

2、認識260個字，會寫260個字?？偣舱J識2400個字，能寫1700個字。

3、熟練使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力。加強使用鋼筆書寫規范字和用毛筆進行練習。

4、使用標準普通話流利、富有感情地朗讀課文。

5、繼續進行默讀，能提出對不理解內容的疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在情感表達方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，領會文章所表達的思想情感。

8、在交流中認真傾聽，養成請教與商討的習慣。能把握他人講話的主要內容，并簡要轉述。能夠清楚地講述見聞，表達自己的感受和看法。

9、關注周圍事物，積極進行書面表達。能夠將內容寫得比較清楚和具體。能寫簡短的書信和便條，并修改明顯錯誤的句子。

10、繼續培養閱讀和觀察的習慣，收集與同學分享的書籍資料。

四、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒，以幫助學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注重教材之間的聯系及其與學生生活實際的結合。

3、強調口語交際能力及寫作能力的培養。

4、發揮師生在教學中的主動性與創造性。語文教學應在師生平等對話的環境中進行，激發學生的學習興趣，培養自主學習的意識和習慣，創造良好的學習環境，尊重個體差異，鼓勵選擇適宜的學習方式。教師則是學習的引導者和組織者，應不斷更新知識、提升自身素養，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學習。

5、在課堂教學中努力體現語文教學的實踐性與綜合性，整體考慮知識、能力及過程的結合，提倡啟發式和討論式教學。

6、重視情感、態度及價值觀的正確引導，培養學生的道德情操與審美情趣，形成正確的價值觀與積極的人生態度，將其融入日常教學中。