我們將人教版一年級下冊數學教學計劃視為一座橋梁，連接孩子們與數學世界的初次邂逅。這一階段，我們不僅要讓孩子們掌握基礎的數與量，更要激發他們對數字背后規律的好奇心。在輕松愉悅的課堂氛圍中，通過生動的游戲和豐富的活動，幫助他們在玩耍中學習，在探索中發現，逐步培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。每一個小小的數學概念，都是孩子們走向更廣闊知識海洋的第一步。

一年級數學下冊的教學計劃 篇1

一、學生基本情況分析

經過上一學期的數學學習，學生在基本知識和技能上大致達到了學習目標，對數學學習表現出一定的興趣，樂于參加各種學習活動。尤其是那些需要動手操作和團隊合作的內容，學生們更加積極參與。但是，在觀察中我發現一些學生的自覺性較差，課堂上不注重聽講的情況仍然存在，口算時偶爾出現馬虎失誤，課后作業的完成情況也不夠及時。盡管如此，整體上學生對學習的熱情很高，但仍有部分同學成績待提高。在今后的教學中，需要統一課堂規范，及時開展補差工作，以確保教學活動的順利進行。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1. 認識計數單位“個”和“十”，初步理解個位與十位數的含義，能熟練數100以內的數字，掌握100以內數字的讀寫技巧，理解100以內數字的組成及其順序，并能比較數字大小，能夠用100以內的數字描述日常生活中的事物，以及進行簡單的估算與交流。

2. 熟練進行20以內的退位減法，并能計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人分享各自計算方法的過程，運用加減法解決實際問題。

3. 體驗從生活中發現和解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，了解數學的實際應用。

4. 用上下、前后、左右描述物體的相對位置，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的邊特征，初步感知圖形之間的關系。

5. 認識人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

6. 學會讀、寫時間，了解1時=60分，并認識到珍惜時間的重要性。

7. 探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步培養對數學美的發現與欣賞意識。

8. 參與數據的收集、整理、描述與分析，掌握簡單的數據整理方法，初步認識條形統計圖和統計表，并能根據圖表中的數據回答簡單問題。

9. 體會學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

10. 養成認真作業和整潔書寫的良好習慣。

11. 通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

三、教材分析

本冊教材包括以下內容：位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數的認識、人民幣的認知、100以內的加法與減法(一)、時間認識、找規律、統計和數學實踐活動。

重點教學內容為：100以內數的認識、20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。在學生掌握20以內數字的基礎上，教材將數的范圍擴展到100，幫助學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀寫，弄清數的組成及大小，從而形成初步的數感。100以內的加減法分別涉及口算和筆算，本冊教材的重點是口算，即兩位數加減一位數和整十數的口算，這些計算在日常生活中普遍應用，是進一步學習的基礎。應結合計算教學，幫助學生運用所學知識解決實際問題，培養他們用數學解決問題的能力。

在學生初步認識常見幾何圖形的基礎上，教材安排了位置與拼組圖形的教學，設計了豐富的操作活動，讓學生體驗空間方位和圖形間的關系，發展空間觀念。教材還包括人民幣單位元、角、分的認識，以及學習具體時刻的讀寫方法。

“找規律”和“統計”是新的教學內容。“找規律”引導學生探索圖形或數字的排列規律，培養學生對數學問題的興趣，欣賞數學的美。“統計”是統計初步知識的開始，教學生收集和整理數據的簡單方法，認識基本的統計圖表，經歷用統計解決問題的過程。

結合學生的數學知識和生活經歷，教材安排了兩個數學實踐活動，借助小組合作探究或有現實背景的活動，讓學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣與數學的實際應用，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學措施

1. 教學時要考慮數學的特性，遵循學生的學習心理規律，關注每位學生在情感、態度與思維能力方面的發展。

2. 注重基本的口算與筆算訓練，逐步提升學生的計算能力。

3. 關注分析應用題的數量關系，提升學生解答應用題的能力。

4. 結合教學內容，重視學生數學能力的培養。

5. 教學要保持開放性，著重培養學生的創新能力。

6. 結合教學內容，進行思想品德教育。

五、教學進度表

(一) 位置(6課時) 第一周

(二) 20以內的退位減法(18課時) 第二周至第四周

例1…………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理與復習………………………………………3課時左右

(三) 圖形的拼組(4課時) 第五周

(四) 100以內數的認識(15課時) 第五周至第七周

數數數的組成…………………………………………4課時左右

讀數寫數………………………………………………4課時左右

數的順序比較大………………………………………5課時左右

整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右

擺一擺，想一想…………………………1課時

(五) 人民幣的認識(5課時) 第八周

認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時

(六) 100以內的加法和減法(一)(30課時) 第九周至第十三周

1. 整十數加、減整十數…………………………6課時左右

2. 兩位數加一位數和整十數……………………8課時左右

3. 兩位數減一位數和整十數……………………12課時左右

整理與復習…………………………………………4課時左右

(七) 認識時間(6課時) 第十四周

小小店…………………………………………………1課時

(八) 找規律(6課時) 第十五周

(九) 統計(6課時) 第十六周

(十) 總復習(10課時) 第十六周至第十九周

一年級數學下冊的教學計劃 篇2

一、情況分析

（一）、班級情況分析：

本班共有學生28名，經過一學期的數學學習，學生們對基礎知識和技能的掌握情況良好，對數學的學習表現出一定的興趣，并樂于參與各類學習活動。尤其是在一些需要動手操作和團隊合作的學習內容中，學生們的積極性較高。然而，在面對較為深奧的思考題時，部分學生往往會表現出一定的畏懼感。雖然在上學期期末的測試中，大多數學生的成績令人滿意，但成績不能完全反映他們的數學學習狀況。課堂和各種數學活動才能更真實地展示孩子們的學習質量。我們應更加關注如何維持和提升這些學生的數學興趣，引導他們體驗思維的樂趣和成功的成就感。

（二）教材分析

本學期教材涵蓋以下內容：位置的認識、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數的運算、人民幣的認識、100以內的進位加法與退位減法、時間的認識、找規律、統計和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、重視學生已有的知識與生活經驗，提供他們熟悉的情境以幫助理解數學知識。

2、增加與實際生活相結合的內容，讓學生體會到數學與日常生活的緊密聯系。

3、選擇有趣的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，使他們享受數學學習的過程。

4、引導學生進行自主探索和合作交流，讓他們在互動中學習。

5、根據教學要求，改進評價方式，比如建立學生課堂發言的“精彩片段集”等。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、了解計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位的數值意義，能夠熟練掌握100以內的數，并會讀寫這些數。理解100以內數的組成、順序與大小，并能用這些數表示生活中的事物，進行簡單的估算與交流。

2、熟練進行20以內的退位減法，能夠計算100以內的兩位數加減一位數和整十數，運用加減法解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位的元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并培養愛護人民幣的意識。

4、能夠讀、寫時間的表達，明了1時=60分，并懂得珍惜時間。

（二）、數學思考方面

1、運用生活經驗對數學信息進行解釋，并初步學會用具體數據描述現實生活中的簡單現象。

2、在探討簡單物體和圖形的形狀、大小和位置關系的過程中，發展空間觀念。

3、在老師的指導下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的實用性。

2、了解同一問題可以有多種解決方案。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步掌握表達解決問題的整體過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人鼓勵和幫助下，對生活中與數學相關的事物保持好奇心，積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人的支持下，能夠克服數學活動中的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習過程，感受數學思考的合理性。

4、在指導下能發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、體會學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立學好數學的信念。

6、養成認真做作業和書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算以及數學思維的培養。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、根據學生年齡特點，采取多種游戲化的教學方式，鼓勵學生積極參與數學學習。

2、課堂教學時，注重提出有助于學生理解的問題，而不是僅僅追求難度和廣度，照顧到中等水平和思維較慢的學生。

3、布置趣味性作業，如動手操作的作業，減少枯燥的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的配合，指導家長如何正確引導孩子的學習。