本教學計劃依據《小學課程標準》與人教版六年級上冊英語教材，旨在通過教師與學生的互動，提升學生學習英語的積極性和自信心，培養聽、說、讀、寫的基本技能以及良好的學習習慣，使學生能進行簡單的英語交流。提高學生的觀察、記憶、思維、想象與創造能力，并融入中西方文化，為后續學習打下基礎。六年級學生已具備一定詞匯量和句型，能使用簡單日常用語。教材相比五年級有所變化，重點在交際功能和語言結構。教學重難點包括掌握71個單詞和句子，理解時態語法以及提高閱讀能力。教學措施包括詞匯、對話、閱讀和語音訓練，以多樣化方式促進學生對新知識的理解和運用。

依據《小學課程標準》，結合人教版小學六年級上冊英語教材，旨在通過教師與學生的互動，提高學生學習英語的積極性，培養他們對于英語學習的正確態度，增強學習自信心。培養學生聽、說、讀、寫的基本技能以及良好的學習習慣，使其具備用英語進行日常簡單交流的能力。還要提升學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力，并適當融入中西方文化，為今后的學習打下堅實的基礎。

　二、學生現狀分析

六年級的學生已經積累了一定的詞匯量和句型，能夠使用簡單的日常用語，并且掌握了比較有效的學習方法和習慣。教師與學生之間的了解程度較高，本學期在以下三個方面增強學生學好英語的信心：1、所有學生均為同班同學，避免了插班生的影響；2、上學期的整體成績在全區處于中等水平；3、學生年齡增大，對于是非的判斷能力有明顯提高。有3名學生轉入體校，外地生人數減少，班級總人數有所下降。相信大家能夠團結一致，共同努力，在學習和活動中發揮優秀榜樣的作用。

　三、教材分析

與五年級的教材相比，六年級英語教材主要有以下變化：

1、新增人物：Liu Yun；

2、每個單元開頭都有“Let’s start”；

3、相較于五年級，本書的單詞量有所減少，更加注重句子和閱讀的構建。

本冊教材仍然圍繞每個話題設定一個單元，共六個單元，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成實際語言任務，具體為：話題－功能－結構－任務。

　四、教學重難點

　教學重點：

1、能夠聽、說、讀、寫71個單詞和短語，以及10組句子；

2、能夠在真實語境中正確運用并理解簡短的語篇；

3、掌握兩種時態：一般現在時（第三人稱單數）和一般將來時（be going to結構）；

4、了解一些簡單的中西方文化知識；

5、知曉用英語表達的基本常識，如交通安全規則和雨水形成的相關知識。

　教學難點：

1、學習時態語法知識的理解；

2、閱讀能力的提高及課內外閱讀量的增加。

　五、教學措施

　（一）詞匯教學（Let’s learn）

1.重視詞匯的呈現方式；

2.利用“Let’s start”部分引入話題，從而引出新詞和新句型；

3.在實際交流中進行單詞教學；

4.充分利用單詞卡片進行學習。

　（二）對話教學（Let’s talk）

1.通過聽力活動感知新語言（Let’s try）；

2.在理解語言基礎上進行語言的表達和操練；

3.抓住句型的主干，替換關鍵詞進行練習；

4.通過趣味游戲和任務型活動鞏固新句型；

5.在會說的基礎上使用重點句型；

6.在掌握句子的基礎上進行書寫練習。

　（三）閱讀教學（Let’s read）

1.復習鞏固本部分重點詞匯和句型，采用游戲、競賽或師生對話等形式；

2.教師設計情境，自然引入閱讀材料，并盡可能引入新句型；

3.教師解答學生的疑問；

4.檢測學生的理解程度。

　（四）語音訓練（Pronunciation）

1.學習音標的發音；

2.朗讀示例單詞；

3.在學習單詞時進行語音拼讀。