初三物理教學(xué)計(jì)劃的核心目標(biāo)是通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，促進(jìn)他們對物理學(xué)的興趣。教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生主動探索和思考，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。計(jì)劃中詳細(xì)闡述了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)施措施以及教學(xué)內(nèi)容的安排，包括電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)等方面的知識。教師將注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并注重課堂互動與討論，以幫助學(xué)生掌握物理概念和規(guī)律。針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，實(shí)施個性化輔導(dǎo)，提升整體學(xué)習(xí)效果。最終目標(biāo)是確保每位學(xué)生具備扎實(shí)的物理基礎(chǔ)，為中考做好充分準(zhǔn)備。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第1篇

九年級物理是一門以實(shí)踐為主的科學(xué)課程，物理實(shí)驗(yàn)在這一學(xué)科的教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過物理實(shí)驗(yàn)，不僅可以驗(yàn)證書本中的原理，更能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，激發(fā)他們對物理現(xiàn)象的好奇心。為此，制定如下教學(xué)計(jì)劃，以更好地實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)：

　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過九年級物理實(shí)驗(yàn)，不僅要達(dá)到教材對各個實(shí)驗(yàn)的基本要求，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)際動手操作能力。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們觀察與思考的能力。通過小組實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象觀察，激發(fā)學(xué)生自主探究的精神，提高他們分析問題和解決問題的能力。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中需要做到：

1、著重實(shí)現(xiàn)知識的自我構(gòu)建，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和解決問題的意識，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和綜合分析的能力。

3、通過探究實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，使其掌握實(shí)驗(yàn)研究的基本方法，如使用控制變量法等。

　二、實(shí)驗(yàn)措施：

1、嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，提高學(xué)生的規(guī)范意識。

2、認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)過程，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持。

3、鼓勵學(xué)生在家中利用日常材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，回校時(shí)分享他們的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

4、關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)的成功性和原理的掌握，演示現(xiàn)象要明顯且易于理解，讓所有學(xué)生都能清晰地看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。演示的操作要簡單，得出的結(jié)論應(yīng)易于學(xué)生接受。

5、在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的課堂上，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)完成相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后按小組就坐，并指定小組長進(jìn)行監(jiān)督。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生應(yīng)保持安靜，創(chuàng)造探索和討論的氛圍。要求學(xué)生認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生需要整理設(shè)備，及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第2篇

教學(xué)內(nèi)容分析：

鑒于本學(xué)期的時(shí)間安排緊湊，九年級的物理內(nèi)容已經(jīng)在上學(xué)期進(jìn)行了一部分教學(xué)。本期所涵蓋的內(nèi)容包括：

第21章：電磁波與信息技術(shù)。第22章：能量與能量守恒定律。共七節(jié)課。還需要組織物理中考的復(fù)習(xí)工作。

教學(xué)方法分析：

1. 在教學(xué)過程中堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念。在課堂上要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)問題”、“提出問題”、“分析問題”、“進(jìn)行反思”、以及“交流討論”，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而教師則充當(dāng)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)。由于九年級的知識相較于八年級更為復(fù)雜，加之許多學(xué)生對物理存在厭倦情緒，因此在教學(xué)中必須著重加強(qiáng)“三基”的訓(xùn)練，特別是基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的培養(yǎng)。在奠定基礎(chǔ)知識的前提下，逐步進(jìn)行基本技能和方法的滲透，幫助學(xué)生掌握物理研究的基本方法，比如“控制變量法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”及“轉(zhuǎn)化法”。

3. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中物理教學(xué)應(yīng)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基石。通過觀察自然界中的物理現(xiàn)象，以及進(jìn)行演示和實(shí)驗(yàn)，能幫助學(xué)生對物理現(xiàn)象形成清晰的認(rèn)識。觀察和實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)態(tài)度以及學(xué)習(xí)興趣方面具有重要的作用。要盡力爭取學(xué)校的重視，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造條件，竭盡所能提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

4. 關(guān)注課后輔導(dǎo)工作。很多學(xué)生活潑好動，自控能力不足，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。針對這一情況，要努力提高課堂的趣味性，抓住學(xué)生的心理，調(diào)動他們的積極性。在提高課堂效率的還要做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，尤其是針對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，從友好開始，從鼓勵入手。多進(jìn)行溝通和換位思考，理解并尊重學(xué)生。

5. 積極參與各類學(xué)習(xí)進(jìn)修活動。利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識、心理學(xué)和教育學(xué)，為自己充電；通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和雜志等不同渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法；走出去向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師請教，彌補(bǔ)自己的知識短板；在本校物理小組中進(jìn)行交流、研討、聽課、磨課和授課，探索最符合本校實(shí)際的教學(xué)方法。致力于以學(xué)生為中心，爭取每位學(xué)生的成績都有所提高。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

1. 從開學(xué)第1周到第3周完成新課程的教學(xué)（至3月中旬）。

2. 3月下旬開始復(fù)習(xí)九年級物理，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)（至4-5月）。

3. 5月上旬復(fù)習(xí)八年級物理上下冊，并迎接實(shí)驗(yàn)加試（至5月中旬）。

4. 在3月至5月期間進(jìn)行三次月考。

5. 5月下旬進(jìn)行分塊和專題復(fù)習(xí)，主要圍繞力、電、熱、光等方面展開，這是對于前一階段復(fù)習(xí)的深化。進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算和綜合探究等，預(yù)計(jì)耗時(shí)約2周。

6. 6月進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋階段，利用模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行試題講評、總結(jié)和延伸，確保學(xué)生能真實(shí)理解并提升解題能力，時(shí)間大約1周。

7. 在6月的最后一周，讓學(xué)生回顧教材內(nèi)容，加強(qiáng)鞏固與深化，及時(shí)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

在當(dāng)前教育環(huán)境下，積極更新教學(xué)理念，以新課程的思想為指導(dǎo)，改善我們的教學(xué)方式，為學(xué)生提供良好的探究學(xué)習(xí)機(jī)會。依托我校的“生態(tài)課堂”，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識及其實(shí)際應(yīng)用，理解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)及社會發(fā)展中的重要性;

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ约胺治龊蜌w納能力，幫助他們運(yùn)用物理知識解決簡單問題;

3、激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，并通過物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

(二)、教材教學(xué)目標(biāo)：

第11章：簡單機(jī)械

1. 理解力的作用效果，通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握使用簡單機(jī)械來改變力的大小和方向。

2. 結(jié)合功的實(shí)例理解功的概念。

3. 通過實(shí)例認(rèn)識能量的轉(zhuǎn)移與不同形式能量的互轉(zhuǎn)，理解做功即是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

4. 結(jié)合實(shí)例理解功率的概念，了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。

5. 理解機(jī)械功和功率的含義，能解釋生活和生產(chǎn)中的實(shí)例。

6. 理解機(jī)械效率的概念。

7. 了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展，認(rèn)識機(jī)械對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

第12章：機(jī)械能和內(nèi)能

1. 能繼續(xù)通過實(shí)例說明物體的動能和勢能及其轉(zhuǎn)化，了解機(jī)械能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化。

2. 理解內(nèi)能的概念，簡要描述溫度與內(nèi)能的關(guān)系。

3. 通過實(shí)例理解功的概念，知道做功的過程即是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

4. 了解熱量的概念。

5. 理解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展中的重要性。

6. 從能量轉(zhuǎn)化的角度理解燃料的熱值。

7. 通過具體事例說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)。

第13章：電路初探

1、會讀、會畫簡單的電路圖。

2、能連接簡單的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。

3、能夠列舉生活和生產(chǎn)中簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的應(yīng)用實(shí)例。

4、會使用電流表和電壓表。

第14章：歐姆定律

1、初步了解半導(dǎo)體的特點(diǎn)，認(rèn)識半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。

2、初步了解超導(dǎo)體的特點(diǎn)，理解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展的可能影響。

3、通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系，理解歐姆定律，并進(jìn)行簡單計(jì)算。

三、薄弱梳理

物理課程作為新設(shè)課程，學(xué)生的重視程度不足，尚未掌握學(xué)習(xí)物理的新方法與思路，教師需提供必要的指導(dǎo)，以幫助他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于學(xué)生的普遍年紀(jì)較小，其他學(xué)科的知識儲備有限，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、審題與分析能力差：審題不夠細(xì)致、精準(zhǔn)和全面，未能根據(jù)要求作答，缺乏分析題目信息以抓住問題關(guān)鍵的能力。

2、理解能力差：對概念的理解較為膚淺，答題時(shí)常憑感覺作答。

3、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿禾貏e是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力方面有待提高。

4、數(shù)理結(jié)合意識薄弱：不會利用數(shù)學(xué)知識解決物理問題，簡單運(yùn)算失誤頻繁。

5、表達(dá)能力差：思維邏輯性不足，作圖不規(guī)范，解題缺乏計(jì)劃，書寫混亂，邏輯性差。

針對以上薄弱環(huán)節(jié)，以下是應(yīng)對措施：

1、課堂教學(xué)與作業(yè)處理。

課堂教學(xué)中，應(yīng)注重物理概念、規(guī)律等基礎(chǔ)知識的扎實(shí)講解，要明確物理要點(diǎn)的形成過程，清晰闡述概念的定義、含義及特性。

在物理規(guī)律的講解中，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理等思維活動得出結(jié)論，并講解規(guī)律的適用條件與范圍，以及相關(guān)物理量之間的關(guān)系，必要時(shí)進(jìn)行相關(guān)概念的比較，消除學(xué)生的模糊理解。

在習(xí)題講解時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們認(rèn)真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規(guī)律列式求解，得出結(jié)論并進(jìn)行討論，確保解題過程完整、推理嚴(yán)謹(jǐn)。

2、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際結(jié)合。

物理課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這是物理學(xué)科特點(diǎn)的體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育需求的表現(xiàn)。

在課堂講授中，應(yīng)列舉生活和生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，以拓展視野，提高問題識別與解決能力。在習(xí)題講解中，選題時(shí)注重習(xí)題的典型性和實(shí)用性，同時(shí)融入相關(guān)學(xué)科知識。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)善于觀察，挖掘生活中的物理原則，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行課堂演示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、保障措施

1. 強(qiáng)化“六種意識”

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂，需強(qiáng)化目標(biāo)意識、主體參與意識、探究意識、“情境構(gòu)建”意識、反饋矯正意識及當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測意識，確保課堂教學(xué)活力與有效性，逐步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育目標(biāo)。

2. 力求做到“七多七少”

課堂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生更多提出問題、同伴交流、嘗試成功、暴露錯誤的機(jī)會。要“多設(shè)問，少直敘”、“多探討，少講解”、“多自主，少灌輸”、“多討論，少評判”、“多開放，少封閉”、“多新穎，少繁舊”。

3. 物理教學(xué)的兩條“鐵律”

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以思維為核心，是物理教學(xué)的兩條鐵律。應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，通過實(shí)驗(yàn)引出問題，以問題為中心深入探討，做到實(shí)驗(yàn)與思維有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)。

4. “稀釋還原”藝術(shù)的運(yùn)用

知識需融入情境中，才能展現(xiàn)活力與美感。例如，鹽對人類健康至關(guān)重要，但單獨(dú)食用卻難以下咽。然而，當(dāng)鹽融入美味的湯中時(shí)，人們在享用佳肴的自然吸收了這些營養(yǎng)，這便是“稀釋、還原”的原理。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第4篇

在每年的中考復(fù)習(xí)中，各學(xué)校都在按照既定的策略進(jìn)行準(zhǔn)備。尤其是在初三物理的學(xué)習(xí)上，學(xué)生需要注重實(shí)踐和靈活性，同時(shí)關(guān)注知識考察的變化。經(jīng)過充分的研究與討論，我們制定了以下的初三物理中考復(fù)習(xí)計(jì)劃及教學(xué)策略：

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一階段為全面復(fù)習(xí)階段，此階段目標(biāo)是全面系統(tǒng)地回顧教材內(nèi)容。要求以課本為中心，注重重要知識點(diǎn)的理解與應(yīng)用。將知識點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對于基礎(chǔ)概念的掌握無誤。這一階段大約需要6周時(shí)間，旨在為后續(xù)的復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢竟中考考核中基礎(chǔ)知識占據(jù)了70%的比例，因此這個部分顯得尤為重要。

第二階段為分塊專題復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)圍繞力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)和光學(xué)等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。此階段是對第一階段的知識點(diǎn)再一次提煉與強(qiáng)化，進(jìn)行如作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、綜合探究等專題練習(xí)。預(yù)計(jì)持續(xù)4周時(shí)間。在這一階段，學(xué)生需確保對各個知識模塊的深入理解，從而提升記憶的效果，對遇到的各種題型做到熟悉和靈活應(yīng)對。

第三階段為強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段，通過模擬試卷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，結(jié)合試卷講解、總結(jié)與歸納，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，時(shí)間大約為2周。這一階段主要考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，學(xué)生會在不斷的解題過程中重新整理各個知識點(diǎn)，提升解題的靈活性及準(zhǔn)確性。

在此過程中，模擬試卷的講評幫助學(xué)生適應(yīng)考試形式，建議在復(fù)習(xí)期間適度安排小測驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高他們的應(yīng)試能力，培養(yǎng)出良好的心理素質(zhì)。復(fù)習(xí)過程需要循序漸進(jìn)，避免急躁。

二、學(xué)生心理工作

指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

班級中的學(xué)生各有特點(diǎn)，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和內(nèi)在動機(jī)差異較大。學(xué)習(xí)成績的好壞往往取決于學(xué)生如何看待自身的學(xué)習(xí)過程。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，都會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

鼓勵學(xué)生努力奮斗，提升自信心

在測評學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，盡量避免使用過于復(fù)雜和困難的試題，以免打擊學(xué)生的積極性，導(dǎo)致他們對物理學(xué)習(xí)失去興趣。適當(dāng)?shù)某晒w驗(yàn)將有助于提高他們的自信心，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面情緒，從而提升他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情

學(xué)生在取得進(jìn)步時(shí)，往往會感到自豪，為了保持這種狀態(tài)，他們會更加努力。老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的每一個小進(jìn)步，通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和支持，鼓勵他們持續(xù)自主地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

三、研讀考試說明

明確考試對學(xué)生能力的要求

掌握題型，把握復(fù)習(xí)方向和目標(biāo)

確保復(fù)習(xí)的廣度與深度相結(jié)合。中考的考試說明為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重要參考，老師們應(yīng)仔細(xì)研究將關(guān)鍵信息傳達(dá)給學(xué)生。由于學(xué)生的時(shí)間有限，這一任務(wù)顯得尤為重要。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)知識與基本技能的復(fù)習(xí)

中考主要以基礎(chǔ)知識和技能題為主，因此對學(xué)生的要求應(yīng)如下：

1. 牢記基本知識，例如公式等。

2. 弄清楚不懂的知識點(diǎn)。

3. 理解經(jīng)常失誤的題目。

基礎(chǔ)知識在中考中的比例相當(dāng)高，許多題目都與學(xué)生平時(shí)的練習(xí)息息相關(guān)。我們需在教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)和重復(fù)基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，適時(shí)組織專題強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

五、針對性練習(xí)

進(jìn)行多樣化的題型訓(xùn)練，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”和“難題戰(zhàn)術(shù)”，以免過早消耗學(xué)生的潛力。

應(yīng)該對不同題型進(jìn)行分析、比較和分類，依據(jù)學(xué)生的具體基礎(chǔ)提供相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，關(guān)注熱點(diǎn)問題，掌握中考動態(tài)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力

教導(dǎo)學(xué)生審題和分析問題，以及知識的遷移運(yùn)用。

注意熱點(diǎn)問題，明確試卷結(jié)構(gòu)，同時(shí)加強(qiáng)科學(xué)探究和情景開放題的訓(xùn)練，關(guān)注細(xì)節(jié)，減少失分。

雖然有些學(xué)生的平時(shí)成績優(yōu)異，但在考試時(shí)仍需避免因?yàn)槟骋浑y題而耽擱時(shí)間，應(yīng)合理分配解題時(shí)間。老師們需在課堂上多次強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

七、整體關(guān)注全班進(jìn)展

著重強(qiáng)調(diào)各類學(xué)生的平衡發(fā)展，推動整體進(jìn)步。

對基礎(chǔ)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)一步提高要求，而基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)則要扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)。中等水平的學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)逐步提升。

八、同事間要密切協(xié)作

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第5篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

了解做功在改變物體內(nèi)能中的作用，掌握熱機(jī)的原理和構(gòu)造，明白四個沖程中能量的轉(zhuǎn)化過程，同時(shí)熟悉熱值的概念，并能運(yùn)用公式Q=mq來計(jì)算燃料燃燒時(shí)釋放的熱量。

2、過程與方法：

通過觀察點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的觀察能力；通過探究不同燃料的燃燒熱量，幫助學(xué)生理解燃料的熱值。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識；介紹熱機(jī)研究進(jìn)展與社會發(fā)展的關(guān)系，激勵學(xué)生肩負(fù)科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：從能量轉(zhuǎn)化的角度理解燃料的熱值

教學(xué)難點(diǎn)：理解汽油機(jī)的工作循環(huán)

教具: 演示實(shí)驗(yàn)用的空氣壓縮引火器、圖表12—25、演示裝置、汽油機(jī)模型及相關(guān)掛圖；學(xué)生實(shí)驗(yàn)用鐵絲，圖表12—32實(shí)驗(yàn)裝置

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用課件展示圖表12—21，展示汽車高速行駛時(shí)輪胎溫度升高的現(xiàn)象，以此引入新課。

2、研究做功如何改變物體的內(nèi)能

(1)學(xué)生進(jìn)行圖表12—23中鐵絲的反復(fù)彎折實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)感受，討論鐵絲的內(nèi)能是否發(fā)生變化。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：鐵絲內(nèi)能的增加來源于機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步讓學(xué)生討論其他可能提升鐵絲溫度的方法，如火燒、熱水、摩擦、鍛打和陽光照射等。

分析這些方法中哪些是通過熱傳遞，哪些是通過做功來改變內(nèi)能，最終得出做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能方面是相互等效的。實(shí)驗(yàn)過程中，教師進(jìn)行安全指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要過于頻繁彎折鐵絲，注意防燙。

(2)演示空氣壓縮引火實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察棉花燃燒的現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生分析：氣體壓縮時(shí)所做的功導(dǎo)致空氣內(nèi)能上升，進(jìn)一步促使棉花燃燒，從而認(rèn)識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式。

該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于儀器的密封性，可以通過實(shí)物投影放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以便學(xué)生都能清晰觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、觀察內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)驗(yàn)

(1)教師演示圖表12-25的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，討論并總結(jié)出酒精燃燒后產(chǎn)生的氣體對外所做的功，使得氣體的內(nèi)能減少，從而轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

(2)在進(jìn)行點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意酒精的用量要適中，且需等待酒精充分揮發(fā)為蒸汽后再進(jìn)行點(diǎn)火。強(qiáng)調(diào)安全意識：實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量避免將儀器的開口對著他人。

(3)實(shí)驗(yàn)盒的密封性要確保良好，電子火花發(fā)生器管口處需涂抹凡士林以防燃?xì)庑孤_保實(shí)驗(yàn)效果。

4、認(rèn)識熱機(jī)

(1)通過課件展示汽油機(jī)實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生了解汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)與功能。

(2)演示汽油機(jī)的工作循環(huán)，或分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在觀察過程中重點(diǎn)關(guān)注氣門的開啟與關(guān)閉情況以及活塞的運(yùn)動情況。之后播放汽油機(jī)工作的視頻，鼓勵學(xué)生完成書中“想一想”的相關(guān)內(nèi)容。

介紹熱機(jī)的日常應(yīng)用，學(xué)生閱讀“生活·物理·社會”及P69的“信息庫”內(nèi)容，認(rèn)識熱機(jī)的最新研究進(jìn)展與未來社會發(fā)展的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任感。

5、認(rèn)識燃料的熱值

(1)分組進(jìn)行“圖12-32”實(shí)驗(yàn)，記錄溫度計(jì)的變化情況，完成書中表格，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論：相同質(zhì)量的酒精釋放的熱量高于碎紙片，逐步建立熱值的概念。

(2)按照課本中的圖示正確安裝實(shí)驗(yàn)器材，注意石棉網(wǎng)與燃燒皿之間的距離，紙片要適中且干燥，避免壓得過緊導(dǎo)致無法完全燃燒。

(3)如果時(shí)間充裕，可以先進(jìn)行酒精燃燒實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行紙片燃燒實(shí)驗(yàn)，便于觀察和比較溫度計(jì)的示數(shù)，進(jìn)行更深入的分析。

(4)閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，提升學(xué)生節(jié)約能源及環(huán)保意識。

6、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

布置作業(yè)：課課練

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一，教學(xué)基本情況概述：

1，學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教三個班級，二班有52人，三班47人，四班60人。從整體來看，三個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上存在一定差異。由于我剛接手這幾個班，因此對學(xué)生的了解還不夠深入，但從開學(xué)第一周的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，展現(xiàn)出一種執(zhí)著的求知欲。隨著年級的升高，學(xué)生們的思維能力逐漸從具體的形象思維轉(zhuǎn)向較為抽象的思維方式，能夠從表象深入到事物的本質(zhì)，分析問題的能力也在不斷增進(jìn)，他們能夠從多個角度分析一個問題，綜合思考。

根據(jù)上學(xué)期期末的物理成績，這三個班的整體表現(xiàn)較差，成績處于年級的中下游，這意味著本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨。由于學(xué)生們在思維能力、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的發(fā)展不均衡，導(dǎo)致一些學(xué)生的物理成績較差，多次考試未能及格，這為教學(xué)帶來了不小的壓力。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的積極表現(xiàn)，針對消極方面采取有效措施，以提升整個班級的物理成績。

二， 教材分析：

①重點(diǎn)難點(diǎn) 物理中的重點(diǎn)概念包括密度、機(jī)械效率、功率、力的概念、壓強(qiáng)、二力平衡、簡單機(jī)械及比熱容等。

②各章節(jié)特點(diǎn) 物理知識的涉及范圍廣泛，基本概念與理論在不同的教學(xué)內(nèi)容中相互滲透。學(xué)生需要對每個部分的知識進(jìn)行分類和整理，建立各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，擴(kuò)展知識面，使基本概念牢固掌握，理論相互連接。例如，在復(fù)習(xí)速度這個知識點(diǎn)時(shí)，可以將其研究方法遷移到密度、功率等其他物理概念的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到舉一反三的效果，使得知識的理解和運(yùn)用更為靈活。

三，教學(xué)目標(biāo)：

1， 確保每位學(xué)生都能熟練掌握教材中的所有實(shí)驗(yàn)操作，具備一定的物理知識操作能力；

2， 學(xué)生能夠在分析和解決問題方面有所提升，能運(yùn)用多種方法解答不同類型的計(jì)算題；

3， 提高學(xué)生利用物理知識解決生活和生產(chǎn)實(shí)際問題的能力；

4， 學(xué)生的平時(shí)成績達(dá)到60分以上，優(yōu)秀率達(dá)到25%，及格率超過60%，畢業(yè)率達(dá)到98%；

初三是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一年，每位學(xué)生都希望能考入理想的高一級學(xué)校，作為教師，我們應(yīng)盡可能幫助他們朝著這個目標(biāo)努力。在以學(xué)生為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，制定本學(xué)期的物理教學(xué)計(jì)劃如下：

1。 在教學(xué)中樹立以學(xué)生為中心的理念

課堂教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，研究和分析問題，反思和交流，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而教師則作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。

2。 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

由于初三的知識相對復(fù)雜，因此在教學(xué)中需要更加重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的訓(xùn)練。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，并將基本方法融入其中。

基本技能的訓(xùn)練要貫穿整個物理教學(xué)過程，針對不同學(xué)生進(jìn)行個性化訓(xùn)練，幫助他們總結(jié)出物理研究的基本方法，如控制變量法、等效法、類比及模型等。

3。 加強(qiáng)演示和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

初中物理的教學(xué)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過觀察物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)有更清晰的理解，鍛煉他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)科學(xué)態(tài)度以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中必須注重演示和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。

4。 重視物理概念與規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)他們通過觀察、分析和實(shí)驗(yàn)形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，并對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣也是至關(guān)重要的。初中物理的概念和規(guī)律往往是基于物理事實(shí)的分析總結(jié)而來的，因此在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

理解能量的基本概念，掌握動能、重力勢能和彈性勢能的定義以及影響動能和勢能的相關(guān)因素。

2、過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)探究動能的大小與物體質(zhì)量和速度之間的關(guān)系，并能夠解釋一些簡單的物理現(xiàn)象。

通過實(shí)驗(yàn)探討彈性勢能和重力勢能的定義及其影響因素，并能解釋一些生活中的例子。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中能運(yùn)用控制變量法，逐步培養(yǎng)認(rèn)真觀察和積極思考的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：探討動能與哪些因素有關(guān)，分析勢能的決定因素。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出動能和勢能的相關(guān)結(jié)論。

四、教學(xué)器材

1、演示器材：多媒體電腦，滾擺，乒乓球

2、實(shí)驗(yàn)器材：帶斜面的木板，小車，砝碼，卡片，橡皮筋，木塊，水槽，細(xì)沙，帶釘?shù)哪镜?/p>

五、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式教學(xué)。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、根據(jù)P30圖12-1，作為小汽車司機(jī)，在遵守交通規(guī)則的情況下，能行駛多快？從這幅圖中你還可以獲取哪些信息？

2、提出問題：為何不同類型的汽車限速不同？

(學(xué)生回答：卡車的慣性較大)

3、繼續(xù)詢問：慣性的大小僅與物體的質(zhì)量有關(guān)，而與速度沒有關(guān)系，因此限速的不同必有其他原因？是什么呢？

二、能量的概念

1、動能和勢能是能量的兩種形式。我們在第11章中學(xué)習(xí)了功的相關(guān)知識，功與能量是物理學(xué)中兩個密切相關(guān)的重要概念。它們之間有什么聯(lián)系呢？

2、演示實(shí)驗(yàn)：

在水平面上讓小車撞擊木塊，運(yùn)動中的小車對木塊做功

運(yùn)動的小車具有動能，可以做功，因此具備能量。

3、能量的單位：焦耳

三、動能的探討

1、課件展示：(1)流動水推動水輪機(jī)工作

(2)運(yùn)動的鐵錘能釘入木板

(3)飛行中的子彈可穿透雞蛋（子彈的穿透力與什么有關(guān)？）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這些現(xiàn)象的共同特點(diǎn)，并探討其意義。（這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)在于物體運(yùn)動并對其他物體產(chǎn)生了作用，表明運(yùn)動的物體擁有能量。）

2、運(yùn)動中物體所具備的能量稱之為動能，其動能越大，對其他物體所做的功也越多。

3、活動：探討動能的大小與哪些因素相關(guān)

[問題] 動能的大小與哪些因素相關(guān)？

[猜想] 猜想1：與物體速度有關(guān)，速度越大，動能越大

猜想2：與物體質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，動能越大

[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)] (1)通過比較木塊被撞出的距離來確定動能的大小

(2)實(shí)驗(yàn)分兩部分進(jìn)行：①研究動能與速度的關(guān)系，保持質(zhì)量相同，速度不同，從不同高度的斜面下滑。

②研究動能與質(zhì)量的關(guān)系，保持速度相同，質(zhì)量不同，從相同高度的斜面下滑。

[結(jié)論] 通過比較可得：在質(zhì)量相同的情況下，速度越大，動能越大。

通過比較可能得出：在速度相同的情況下，質(zhì)量越大，動能也越大。

5、學(xué)生列舉生活中其他例子以說明上述結(jié)論。

四、探究活動：卡片的彈跳

1、根據(jù)圖12-7制作一個彈跳卡片，完成實(shí)驗(yàn)并注意觀察現(xiàn)象，小組討論總結(jié)結(jié)論。

2、小組匯報(bào)：介紹探究步驟、觀察現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。

3、卡片被壓平時(shí)，橡皮筋被拉長，松手后卡片跳起，但如果沒有壓平，松手后的跳躍高度較低。

4、說明產(chǎn)生彈性形變的橡皮筋能夠?qū)ㄆ龉Γ虼藫碛心芰浚倚巫冊酱螅芰恳苍蕉唷?/p>

5、彈性勢能：物體因彈性形變所具有的能量。

6、課件展示：(1)橡皮筋的形變越大，彈性勢能越大，紙制子彈射得越遠(yuǎn)

(2)彈簧形變越大，彈性勢能越強(qiáng)，小車被彈開的距離越遠(yuǎn)

(3)發(fā)條上得越緊，彈性勢能就越大，鐘表走的時(shí)間也越久

五、活動：模擬打樁

1、課件展示：(1)打樁機(jī)的工作過程 (2)山坡上的石頭能做功

2、學(xué)生探究：[問題] 重力勢能與哪些因素有關(guān)？

[猜想] 猜想1：與物體被抬高的高度有關(guān)，高度越大，重力勢能越大

猜想2：與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力勢能越大

[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)] (1)通過比較木樁陷入沙中的深度來確定重力勢能的大小

(2)實(shí)驗(yàn)分兩部分進(jìn)行：①研究重力勢能與高度的關(guān)系，保持質(zhì)量相同，高度不同；

②研究重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系，保持高度相同，質(zhì)量不同。

[結(jié)論] 比較A、C得出：在質(zhì)量相同的情況下，物體被抬高的高度越大，重力勢能越大。

比較B、C得出：在高度相同的情況下，質(zhì)量越大，重力勢能也越大。

課內(nèi)練習(xí)：

1、物體因運(yùn)動而具備的能量稱為________ ，因________ 形變而具備的能量稱為彈性勢能，因______ 高度而具備的能量稱為重力勢能。

2、彎曲的弓能夠發(fā)射箭矢，射出的箭能射中靶心，因彎曲的弓具有_____能，而射出的箭具有________能。

3、從斜面下滑的小車能夠?qū)⑺矫嫔系哪緣K撞擊并推動，說明小車具有__能。同樣的小車從更高的斜面滑下，能夠?qū)⒛緣K撞擊得更遠(yuǎn)，說明____越大，_____ 越大；若在小車上加重物，從相同高度滑下時(shí)，也能將木塊撞擊得更遠(yuǎn)，說明____越大，_____ 越大。

4、玩具彈弓能夠發(fā)射塑料子彈，是因?yàn)槔L的橡皮筋具備____能，橡皮筋拉得越長，子彈射出的距離也越遠(yuǎn)，說明彈性勢能與物體的_____有關(guān)， 在一定范圍內(nèi)____越大，彈性勢能就越大。

5、關(guān)于動能的大小，以下描述正確的是( )

A、汽車總是具有動能 B、汽車的動能一定比摩托車的動能大

C、相同速度運(yùn)動的汽車與摩托車，汽車動能較大 D、摩托車的動能一定比汽車小

6、一架豎直勻速上升的直升飛機(jī)( )

A、動能增加、勢能不變 B、動能不變、勢能增加

C、動能和勢能都增加 D、動能和勢能都減小

7、在一對平衡力的作用下，某塊磚正在運(yùn)動，則該磚( )

A.勢能一定不變，動能一定不變 B.勢能可能改變，動能一定不變

C.勢能可能改變，動能也可能改變 D.勢能一定不變，動能可能改變

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第8篇

初三是學(xué)生在中學(xué)階段極為重要的一年，許多學(xué)生都渴望能夠順利升入理想的高一級學(xué)校。作為教師，我們有責(zé)任在這一關(guān)鍵時(shí)刻盡可能幫助學(xué)生。基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，特制定以下的九年級物理教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析

1、教材旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，知識選材上注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，適當(dāng)降低難度，以便更好地適應(yīng)當(dāng)前初中生的學(xué)習(xí)水平，滿足現(xiàn)代社會和生產(chǎn)發(fā)展的需求。

2、教材的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在內(nèi)容選擇上，注重挖掘物理知識中的思想政治教育和道德教育潛力，努力促進(jìn)智力和非智力因素的相互作用。通過創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，激發(fā)他們動手動腦的能力，以實(shí)現(xiàn)全面的成長。

3、教科書把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)學(xué)習(xí)心理規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生作為主要的閱讀對象。

二、教學(xué)總目標(biāo)和要求

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識物理學(xué)及其在科技和社會發(fā)展中的重要性，理解物理知識的實(shí)際應(yīng)用；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ鰪?qiáng)他們分析與概括的能力，能夠運(yùn)用物理知識解決簡單問題；

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，同時(shí)結(jié)合物理教學(xué)開展辯證唯物主義、愛國主義和道德教育。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1. 在教學(xué)過程中體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”

課堂教學(xué)中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、分析問題、反思以及交流等，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2. 注重基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練

由于九年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜，因此在教學(xué)中更需要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的訓(xùn)練。要在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行基本技能的培養(yǎng)，并滲透基本方法的教學(xué)。

3. 加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

初中物理教學(xué)主要依賴于觀察和實(shí)驗(yàn)。通過觀察自然現(xiàn)象和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生獲得具體而明確的物理認(rèn)知，培養(yǎng)他們的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑯淞?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

4. 重視物理概念與規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心。我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，通過觀察、分析和實(shí)驗(yàn)，逐步形成物理概念，并學(xué)習(xí)物理規(guī)律，從而激發(fā)他們對規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程的興趣。大多數(shù)物理概念和規(guī)律都是從對物理事實(shí)的分析中提煉出來的，因此教學(xué)中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

5. 加強(qiáng)課后輔導(dǎo)

許多學(xué)生活潑好動，缺乏自控能力，常常無法按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對這種情況，我們需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，并將這一工作貫穿于學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助，特別是在幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第9篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級物理教學(xué)，九年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的一年，許多學(xué)生希望能在這年順利升入理想的高中。作為教師，我們的責(zé)任就是盡量幫助他們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，我對本學(xué)期的物理教學(xué)制定了如下計(jì)劃：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，促進(jìn)他們在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生對身心健康的興趣，體現(xiàn)他們的主體地位與積極參與的意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中體驗(yàn)成功，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成保持良好心理狀態(tài)的健康習(xí)慣。依據(jù)新課程改革的精神，秉持以學(xué)生為本的原則，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教育學(xué)生掌握基本的物理知識和技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力、空間意識及解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生能夠逐步學(xué)會合理地進(jìn)行各種操作，具備觀察、分析、綜合和歸納的能力。讓學(xué)生認(rèn)識到物理源于生活，反過來也服務(wù)于生活，從而提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣，逐步培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵獨(dú)立思考和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、確保每位學(xué)生都能熟練操作教材中的所有實(shí)驗(yàn)，使他們掌握基本的物理實(shí)驗(yàn)技能；

2、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，面對各種類型的計(jì)算問題，能夠靈活運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解答；

3、提升學(xué)生運(yùn)用物理知識解決日常生活和生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。

三、工作措施：

1、深入理解課標(biāo)要求。新教材的靈活性增強(qiáng)、難度降低和實(shí)踐性更為突出，教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神，確保每項(xiàng)要求都能落實(shí)，既不拔高要求，也不降低難度。

2、重視教材體系，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅注重知識的傳授，更強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3、倡導(dǎo)教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能拘泥于固定模式，需不斷更新教學(xué)方法。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)。盡管學(xué)生已經(jīng)逐步認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，但他們的自制力仍不能與成人相比，因此教師在教學(xué)中必須嚴(yán)格要求，不能放松任何細(xì)節(jié)。

5、提高教師業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教學(xué)水平。拓寬知識面，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)藝術(shù)。爭取全期聽課15節(jié)以上，以吸取他人之長。

四、在教學(xué)過程中注重以下環(huán)節(jié)：

1、理論學(xué)習(xí)：

加強(qiáng)對最新教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握課改動態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新的教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育理念。

2、備課：

認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，做好階段性備課，確保對整體教學(xué)情況、每個單元和專題都能了如指掌，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心準(zhǔn)備每節(jié)課的教案，從而為高質(zhì)量的課堂提供保障，并做好課后反思和提升自身的教學(xué)理論與實(shí)踐能力。

3、課堂教學(xué)：

創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近生活的物理問題，讓學(xué)生參與解決，確保課堂教學(xué)組織合理，內(nèi)容生動有趣，努力讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、作業(yè)批改：

認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋他們的不足之處。教師與學(xué)生對作業(yè)情況心中有數(shù)，確保每位同學(xué)的作業(yè)都得到適時(shí)訂正和理解，從而為鞏固知識提供良好機(jī)會。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)性目標(biāo)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步理解電流的相關(guān)概念。

發(fā)展性目標(biāo)：能夠識別電路的基本組成部分，并用電流的概念解釋簡單電路的工作原理。

融通性目標(biāo)：通過演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對電學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察現(xiàn)象來了解電流的特性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：電路中電流的方向和強(qiáng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：電流與電壓之間的關(guān)系以及如何應(yīng)用歐姆定律。

三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、小組合作法、討論法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)驗(yàn)器材（如電池、導(dǎo)線、電燈泡等）。

五、教學(xué)過程：

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

【課件展示】同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開電，那么電流到底是什么呢？請大家回想一下之前學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，回答以下幾個問題。(播放課件)

1. 什么是電流？

2. 電流是如何在電路中流動的？

3. 什么是電壓？

通過前面的回顧，我們了解到電流的基本概念以及在電路中電流的流動。

(二)合作探究

探究活動(一)

實(shí)驗(yàn)：1. 學(xué)生參與：通過觀察電池、導(dǎo)線和電燈泡的連接，判斷電路是否完整。

2. 演示實(shí)驗(yàn)：連接一個簡單的電路，觀察電流如何點(diǎn)亮燈泡。

由此引入電流定義：電流是電荷的有序流動。

證明：通過實(shí)驗(yàn)可以觀察到電流的流動。

引導(dǎo)提問：電流的流動方向與電壓有什么關(guān)系？課件展示：電流方向與電壓的關(guān)系圖。

探究活動(二)

提問：電流強(qiáng)度的變化是如何影響電路中燈泡亮度的？請小組討論。

請同學(xué)們回答，之后教師電流強(qiáng)度越大，燈泡越亮，反之則亮度減小。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：調(diào)整電池?cái)?shù)量，觀察燈泡亮度變化。3分鐘后請同學(xué)們分享觀察結(jié)果以及得出的結(jié)論。

探究活動(三)

提問：影響電流強(qiáng)度的主要因素是什么？

學(xué)生思考并回答：電阻。

教師補(bǔ)充：在電路中，電阻的大小會影響電流的流動，使用歐姆定律進(jìn)行解釋。

(三)啟發(fā)思考

提問：1. 如何理解電流的流動與電路中的電壓和電阻的關(guān)系？ 2. 電路中的開關(guān)起什么作用？(學(xué)生討論3分鐘)

請同學(xué)們回答，教師電流的強(qiáng)度與電壓成正比，與電阻成反比。

教師展示“電流、電壓和電阻的關(guān)系”教具，通過模型分析。

課堂小結(jié)：(學(xué)生齊讀，加強(qiáng)記憶)

一、電流的基本內(nèi)容：

1. 電流是電荷的流動。

2. 電流的強(qiáng)度與電壓呈正比，與電阻呈反比。

二、電路的組成：

1. 電路的基本元素包括電源、導(dǎo)體和負(fù)載。

2. 電流的流動需要完整的電路。

(四)差異評價(jià)

這節(jié)課，我學(xué)會了…

我感受最深的是…

我想我將會…

我還有疑惑的是…

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的目標(biāo)是在九年級物理基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作技巧，并拓展學(xué)生的思維方式。我們希望學(xué)生能夠使用物理和科學(xué)方法來解釋生活中常見的物理現(xiàn)象。

　工作目標(biāo)：

1．建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在每節(jié)課的四十五分鐘內(nèi)愉快學(xué)習(xí)，并對物理產(chǎn)生更濃厚的興趣；

2．確保每位學(xué)生能夠熟練操作教材中的所有實(shí)驗(yàn)，使他們具備基本的物理實(shí)驗(yàn)操作能力；

3．鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識，解決生活中常見的物理現(xiàn)象，例如：動滑輪的省力原理、理發(fā)用的剪刀為什么與剪鐵皮的剪刀不同、飲料如何被吸上來、以及沿海地區(qū)溫度變化較小的原因等，以提高他們用知識解決實(shí)際問題的能力；

4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠以多元的方式解答各種類型的計(jì)算題；

5．開展形式多樣的課外活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與探索欲望。

　二、教材內(nèi)容分析及課時(shí)安排

九年級物理主要涵蓋力學(xué)與能量的相關(guān)知識，共分七章。本學(xué)期將集中講授前六章，具體內(nèi)容如下：

第十一章：多彩的物質(zhì)世界 6課時(shí)

第十二章：運(yùn)動與力 8課時(shí)

第十三章：力與機(jī)械 6課時(shí)

第十四章：壓強(qiáng)與浮力 8課時(shí)

第十五章：功與機(jī)械能 6課時(shí)

第十六章：熱與能 6課時(shí)

還將安排6課時(shí)的分組實(shí)驗(yàn)操作，內(nèi)容包括：

1．固體、液體的密度測量；

2．二力平衡的條件；

3．杠桿平衡的條件；

4．液體壓強(qiáng)的規(guī)律；

5．浮力的影響因素；

6．不同物質(zhì)的吸熱能力比較。

總計(jì)46課時(shí)，以完成本學(xué)期的全部教學(xué)任務(wù)。

　三、學(xué)科滲透

充分利用教材中的德育元素，加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。教材中包含許多科學(xué)家、愛國人士及唯物論者，他們值得作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)過程中，我將適時(shí)進(jìn)行思想品德教育，以培育學(xué)生高尚的道德情操，樹立熱愛科學(xué)與祖國的價(jià)值觀。

在本學(xué)期的物理教學(xué)中，我將始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念，注重教學(xué)的多樣性與靈活性，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的“三基訓(xùn)練”，并加大演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)比重。我也將提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我計(jì)劃利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)動畫制作，掌握flash制作技術(shù)，以期提升課件的制作水平，力爭為學(xué)生帶來更好的課堂體驗(yàn)，并開展幾堂高水平的教學(xué)觀摩課。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、教學(xué)思想：

本計(jì)劃旨在幫助學(xué)生掌握九年級物理的基礎(chǔ)知識與基本技能，提升他們的邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)動手能力，以及分析和解決實(shí)際物理問題的能力。通過逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)他們的觀察能力、綜合能力和抽象思維，同時(shí)激發(fā)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，以及堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力，讓他們在獨(dú)立思考和探索中充分展現(xiàn)自我潛能。

鑒于初三學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過程中將在整體提高的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用，同時(shí)對學(xué)習(xí)積極性較高但基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生給予更多支持，以便提升他們的學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生，首先要做好思想工作，通過設(shè)置較簡單的作業(yè)與要求，逐步培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，從而提高整體學(xué)習(xí)成績。

　二、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

1、理論學(xué)習(xí)：

重視教育理論特別是最新的教育研究成果，及時(shí)關(guān)注教育改革的信息與動向，更新教學(xué)觀念，形成科學(xué)的物理教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化的教育理念。

2、精心備課：

認(rèn)真研讀教學(xué)大綱與教材，做好各階段的總備課工作，對各個單元與專題做到心中有數(shù)。充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，撰寫詳細(xì)的教案，并進(jìn)行課后反思，不斷提升自身的教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

3、有效課堂教學(xué)：

創(chuàng)造生動的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以期末考試為目標(biāo)，以自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和合作為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：

對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)中的問題，確保師生對作業(yè)情況心中有數(shù)。通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

5、課外輔導(dǎo)：

課程結(jié)束后，針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，解答他們在理解教材和解決問題中遇到的困難，指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀，做到因材施教，力求優(yōu)生能夠更進(jìn)一步，差生也能及時(shí)清除障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)物理的積極性，拓寬知識視野，提升分析與解決問題的能力。

通過細(xì)化教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，力求采用多種有效的教學(xué)方法，以提升物理教學(xué)的整體質(zhì)量。

　三、教學(xué)進(jìn)度：

略。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)生情況簡析：

九年級的學(xué)生整體上對教師的指導(dǎo)比較順從，能夠按時(shí)完成各科作業(yè)，但學(xué)習(xí)主動性和積極性仍需提高。

9班的優(yōu)秀率波動較大，而合格率相對穩(wěn)定，因此本學(xué)期要特別注重優(yōu)生的培養(yǎng)，力求優(yōu)秀率逐步上升。

10班的學(xué)生在優(yōu)秀率方面存在較大的潛力，但合格率波動性較強(qiáng)，加上學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動性上相對欠缺，因此需要本學(xué)期同時(shí)進(jìn)行優(yōu)生培養(yǎng)和差生補(bǔ)救。

　二、教材總體分析：

上學(xué)期我們已完成所有新課的教學(xué)。本學(xué)期將進(jìn)入九年級的物理復(fù)習(xí)階段，所有內(nèi)容將圍繞中考所需知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為指導(dǎo)，教材為主線，結(jié)合日常課堂教學(xué)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)基本知識、基本技能、物理實(shí)驗(yàn)及方法的復(fù)習(xí)，突出核心實(shí)驗(yàn)，重視探究過程，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索。

　三、目的要求：

1、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)；

2、關(guān)注優(yōu)生，確保優(yōu)秀率穩(wěn)步提高；

3、提升合格率，努力做到每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度；

4、充分利用課堂教學(xué)機(jī)會進(jìn)行德育教育，協(xié)助班主任提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

　四、方法與措施：

（一）平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：

1、注重基礎(chǔ)知識，重視教材內(nèi)容；

2、強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用，強(qiáng)化動手能力；

3、注重實(shí)驗(yàn)，推崇探究學(xué)習(xí)；

4、關(guān)注科學(xué)前沿，體會科技發(fā)展的意義。

（二）輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意：

1、對優(yōu)生應(yīng)增加課堂提問的頻率；

2、對后進(jìn)生盡量提供個別輔導(dǎo)；

3、在每晚6:30至7:00進(jìn)行答疑；

4、在班級成立學(xué)習(xí)互助小組，促進(jìn)同學(xué)之間的合作。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第14篇

隨著學(xué)期的推進(jìn)，九年級的畢業(yè)與升學(xué)考試的日子愈加臨近。我們要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，細(xì)致入微地制定教學(xué)計(jì)劃，力求讓每位學(xué)生都能迎頭趕上，充分釋放他們的潛力，實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。在復(fù)習(xí)期間，我們將認(rèn)真組織學(xué)生開展“強(qiáng)化基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏”的綜合能力提升計(jì)劃，以求在即將到來的畢業(yè)和升學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績。

一、教學(xué)總目標(biāo)：

1、提升物理學(xué)科在本區(qū)的整體排名。

2、在升學(xué)考試中，既要提高學(xué)生的總成績，也要提高優(yōu)秀率，希望能夠收獲滿分的成績。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。

1、完成九年級物理教材的所有章節(jié)。

2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中物理第一和第二冊內(nèi)容。

3、開展針對性的分部和綜合性訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、力學(xué)與電學(xué)的核心知識點(diǎn)。

力學(xué)部分的重點(diǎn)包括：壓強(qiáng)、浮力、杠桿原理及機(jī)械效率，相關(guān)題型的綜合性較強(qiáng)，并與之前學(xué)習(xí)的力的平衡等知識有緊密聯(lián)系。特別是浮力，歷年來都是中考的重要考點(diǎn)，也是學(xué)生感到困難的知識點(diǎn)。

電學(xué)部分則以歐姆定律和電功率為重點(diǎn)，相關(guān)的綜合題目經(jīng)常導(dǎo)致學(xué)生失誤，尤其在等效電路圖的繪制上，學(xué)生普遍理解困難。

2、聲學(xué)、熱學(xué)與光學(xué)部分。熱量的計(jì)算及光學(xué)作圖是考試中常考的內(nèi)容，其中光學(xué)作圖是學(xué)生容易出錯的環(huán)節(jié)。

四、具體的復(fù)習(xí)方法。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固基本功。

以課本為主線，幫助學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律，通過課后的習(xí)題及例題進(jìn)行小測試，及時(shí)反饋，確保知識點(diǎn)的精準(zhǔn)掌握。

2、整合知識，拓展視野。

結(jié)合中考的特點(diǎn)，將各個知識點(diǎn)進(jìn)行縱橫聯(lián)系，形成知識脈絡(luò)，并通過精選習(xí)題對知識進(jìn)行提升與強(qiáng)化，力求做到系統(tǒng)化。將知識分別歸納為力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)和光學(xué)四大模塊，采用口訣、推論等方式幫助學(xué)生理清知識框架，明確復(fù)習(xí)的重心。

3、綜合訓(xùn)練，提升綜合能力。

經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，通過綜合訓(xùn)練提升學(xué)生的分析、歸納和作圖能力，期待在認(rèn)知上一些學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍。

4、進(jìn)行模擬考試，適應(yīng)考試氛圍。

在復(fù)習(xí)的最后階段，通過模擬測試開拓學(xué)生視野，熟悉多種題型，幫助他們在短時(shí)間內(nèi)掌握高效的解題方法，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、針對不同層次學(xué)生的教學(xué)策略。

1、對學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)，減輕他們的升學(xué)壓力。特別要關(guān)注班級后十名的學(xué)生，通過情感溝通與教學(xué)互動，讓他們自發(fā)改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)信心與自律。

2、對學(xué)優(yōu)生擴(kuò)展知識深度，培養(yǎng)他們的全局觀，爭取優(yōu)異成績。

3、對中等學(xué)生提高關(guān)注，特別是他們是提高班級整體成績的主力軍，需多溝通，確保他們保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六、復(fù)習(xí)過程中需注意的問題。

（一）第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)：

1、扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識。

2、避免題海戰(zhàn)術(shù)，注重精講精練，做到舉一反三、觸類旁通，形成針對性、典型性及層次性的強(qiáng)化練習(xí)。

3、定期檢查學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋，采取集中輔導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

4、落實(shí)因材施教的原則，提升復(fù)習(xí)效果。

5、注重思想教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，讓學(xué)困生收獲成功的喜悅。

（二）第二輪復(fù)習(xí)須把握的關(guān)鍵：

1、以專題為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保專題劃分合理。

2、選擇有代表性和針對性的專題，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，確保充分投入時(shí)間和精力。

3、注重解題后的反思與分析。

4、專注于思維過程和物理方法的掌握，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（三）第三輪復(fù)習(xí)時(shí)模擬題的設(shè)計(jì)與點(diǎn)評需注意：

1、確保模擬題的特征與中考題相似。

2、模擬題設(shè)計(jì)應(yīng)符合難度梯度，兼顧中考要求。

3、及時(shí)評閱，避免連續(xù)測試。

4、嚴(yán)格評分，確保讓學(xué)生認(rèn)識到失分現(xiàn)象。

5、統(tǒng)計(jì)失分情況，找出知識漏洞，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

6、確保每道題講解深入，跟進(jìn)足夠的練習(xí)。

7、給學(xué)生留出糾錯和消化知識的時(shí)間。

8、教師要具備與學(xué)生平等溝通的能力，了解他們的思維方式，為他們提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

9、幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，提升應(yīng)試能力。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

九年級物理教學(xué)的關(guān)鍵在于貫徹知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)。我們需要通過加強(qiáng)科學(xué)探究的活動，增加學(xué)生的實(shí)踐參與（如討論、探究、實(shí)驗(yàn)等），以改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們在實(shí)踐中拓展知識視野，充分落實(shí)課程的三維目標(biāo)。

新教材中的探究活動多數(shù)是實(shí)驗(yàn)性探究，側(cè)重于學(xué)生動手實(shí)踐，減少單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。與以往不同，新的教育理念更加重視科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的傳遞，雖然操作要求有所降低，但對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)卻更為嚴(yán)格。教材中大量運(yùn)用易得的實(shí)驗(yàn)材料，使學(xué)生意識到科學(xué)的實(shí)用性和趣味性。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，推廣家庭實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

九年級的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生的日常生活，教材在引入新知識時(shí)充分考慮到學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，列舉了豐富的生活實(shí)例，增強(qiáng)了物理知識與自然現(xiàn)象、工程技術(shù)間的聯(lián)系，體現(xiàn)了“從生活中走向物理，再從物理回歸生活”的教育理念。教師在教學(xué)中應(yīng)將這一理念貫徹始終，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物理知識在社會生活中的重要性，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

在九年級階段，教師應(yīng)著重提高學(xué)生以下幾方面的能力：

（1）激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們探索科學(xué)的興趣，感受了解自然帶來的快樂；

（2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的物理知識，培養(yǎng)良好的邏輯思維習(xí)慣，使學(xué)生在解決問題時(shí)能夠適當(dāng)運(yùn)用科學(xué)原理和研究方法；

（3）經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，掌握初步的科學(xué)探究能力，樂于參與與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會活動，逐步意識到運(yùn)用科學(xué)知識提高生活和工作效率的重要性；

（4）樹立創(chuàng)新意識，獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑，尊重事實(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神和開放的科學(xué)態(tài)度；

（5）關(guān)注科學(xué)前沿，具備可持續(xù)發(fā)展意識，樹立正確的科學(xué)觀，承擔(dān)起推動科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

　二、教學(xué)建議

第十章教材講解了能量的基本概念，重點(diǎn)探討動能、勢能及機(jī)械能，并進(jìn)一步認(rèn)識能量在宇宙間的轉(zhuǎn)化及其在日常生活中的應(yīng)用。通過內(nèi)能的變化引入熱量的概念，結(jié)合理論與實(shí)際，討論內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的工作原理，并最終揭示能量守恒定律。

第十一章關(guān)注“電流和電路”的基本概念以及它們在電路中的基本規(guī)律。通過讓學(xué)生研究串、并聯(lián)電路以及基本的測量，學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步掌握科學(xué)研究方法。在電流和電路的學(xué)習(xí)中，通過家庭電路的教學(xué)，學(xué)生也能受到安全用電的教育。對于初中學(xué)生來說，雖然電的概念并不陌生，但仍然具有一定的神秘感。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的電現(xiàn)象，幫助他們理解“一切復(fù)雜的現(xiàn)象都源于最簡單的原理”的道理，從而減輕他們對電的恐懼感，增強(qiáng)探究的興趣。

第三章通過探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系，引入歐姆定律，這是本章的重要內(nèi)容。讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過程及其結(jié)論，知道這一定律揭示了電流、電壓與電阻之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，并掌握“控制變量法”這一實(shí)驗(yàn)方法。在基本的測量方面，讓學(xué)生在掌握使用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡電阻，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行伏安法測量的基本技能。

　三、重點(diǎn)要解決的問題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣

探究式教學(xué)是一種將知識作為載體的教育方法，重視學(xué)生接受知識的過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，科學(xué)的內(nèi)容和方法同等重要。科學(xué)探究不僅是教學(xué)方法和內(nèi)容，更是一種探索未知的精神，貫穿了整個教材的設(shè)計(jì)。

在九年級教材中，電磁學(xué)的探究活動較為簡單，實(shí)驗(yàn)的成功率較高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”是典型的探究活動，其“猜想與假設(shè)”相對明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡單，通常學(xué)生都能想到用電流表進(jìn)行測量。“歐姆定律”的研究卻是一個完整的探究過程，涵蓋了探究的多個基本要素。教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)步驟，幫助他們總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣，并適當(dāng)介紹“控制變量法”的應(yīng)用。

教師需鼓勵、提示和引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生能夠完成的，教師應(yīng)讓他們自主進(jìn)行；學(xué)生能夠表達(dá)的，教師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)他們表達(dá)。我們應(yīng)珍惜課堂時(shí)間，堅(jiān)守不懈，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成探究的習(xí)慣。可以通過以下方式來培養(yǎng)這一習(xí)慣：

（1）在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生形成自己的知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新知識，不論是探究活動、課堂講授，還是資料查詢，都應(yīng)盡量采用科學(xué)的教育方法。

（2）鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，這是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)問題情境，允許學(xué)生自主思考并提出有價(jià)值的問題，特別是當(dāng)他們提出良好問題時(shí)，應(yīng)給予贊賞與鼓勵，以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的興趣和習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和多種渠道獲取信息的習(xí)慣，現(xiàn)代社會要求擁有處理信息的能力是生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同來源獲取知識，如電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等。

（4）重視討論交流的習(xí)慣培養(yǎng)，探究教學(xué)過程中需要師生間和學(xué)生間的互動，通過充分的討論可發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的問題，設(shè)計(jì)出最佳實(shí)驗(yàn)方案，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

2、重視各方面能力的培養(yǎng)

物理課程應(yīng)通過探索現(xiàn)象揭示隱藏的規(guī)律，將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。教師應(yīng)結(jié)合科學(xué)、生產(chǎn)和生活實(shí)際設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析，并注重培養(yǎng)他們將物理知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決的能力，比如檢查電路故障、排除家庭電路中的小問題。

在練習(xí)中，讓學(xué)生分析解決可行的實(shí)際問題，最好是具象的、能觸摸到的事物，通過參與解決這些問題，提高他們的應(yīng)用能力。例如，使用照相機(jī)時(shí)，如何調(diào)節(jié)能夠拍攝得更清晰。

還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)流程可以分為：培養(yǎng)創(chuàng)新意識 → 激發(fā)創(chuàng)新欲望 → 實(shí)施創(chuàng)新行為 → 形成創(chuàng)新能力 → 塑造創(chuàng)新個性。教師可以通過開展家庭實(shí)驗(yàn)等課外活動，鼓勵學(xué)生利用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究和實(shí)驗(yàn)，從而縮短物理與生活的距離。家庭實(shí)驗(yàn)可以利用已有的家庭用品或簡單的自制器材，例如通過陀螺和涂色實(shí)驗(yàn)探究光的混合，或利用鉛筆和電路設(shè)計(jì)調(diào)光燈。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能

新教材每節(jié)設(shè)置的欄目，如“演示實(shí)驗(yàn)”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會”、“科學(xué)世界”等，內(nèi)容豐富，涉及廣泛，具有很強(qiáng)的思考價(jià)值和教學(xué)價(jià)值。在課堂教學(xué)中，將這些欄目融入教學(xué)，可以提升教學(xué)效果，進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)。