本學期小學語文學科工作計劃旨在提升學生的自主學習能力和積極性，著重培養學生的閱讀理解和寫作能力，確保各層次學生的發展。計劃包括針對優生的閱讀和寫作訓練，通過推薦經典閱讀材料和適度的寫作任務，提升他們的綜合能力。對中等生和差生提供細致的輔導，幫助他們建立自信，逐步提升基礎能力。主要措施包括課外輔導、一對一幫扶、分享學習經驗、激勵進步等，力求在良好的學習氛圍中實現優生與差生的共同進步。

小學語文學科工作計劃 第1篇

　一、班級基本情況分析

今年我所帶的六年級（2）班整體學習氛圍良好，學生對語文的學習積極性較高。有部分學生在語文基礎知識上掌握得相對扎實，但在詞語的靈活運用上仍有所欠缺，往往需要依賴字典來理解一些生詞，缺乏自主推理的能力。在課堂提問時，孩子們的反應略顯遲緩，對問題的思考不夠深入。在閱讀能力上，大多數學生能夠完成老師布置的閱讀任務，但部分同學在理解長篇文章和深入分析文章情感方面存在困難，常常出現讀后感與文本內容脫節的現象。在寫作方面，學生的習作興趣普遍較高，雖然內容較為豐富，但在語言表達上有時顯得模糊和不夠精煉。本學期我計劃重點培養學生的閱讀理解能力，特別是在寫作方面，激發他們的創作熱情，幫助他們理清思路，提升寫作的質量和深度。

　二、教學要求

1、能夠使用字典、詞典理解生詞，并能辨別詞語的感情色彩。

2、能結合上下文進行推理，體會課文中詞句的深層含義和表達效果。

3、在閱讀中分析文章結構，感知作者的情感，并初步理解文章的表達方式。

4、閱讀敘事性文章，能夠概述事件的主要內容，描述讓自己印象深刻的場景和人物，并在討論中分享感受和看法。

5、注重積累優美的詞句，在課外閱讀和生活中獲取豐富的語言素材。

6、利用圖書館資源和網絡平臺進行探究性閱讀，拓展閱讀范圍，課外閱讀總量不少于30萬字。

7、培養觀察周圍事物的習慣，增強個人見聞，積累寫作素材。

8、能夠完成簡單的記敘文和想象作文，內容具體，情感真摯，能合理分段。

　三、教學重點與難點

1、把握課文的情感表達，理解文章的結構，并能夠按照一定的順序復述內容。

2、引導學生探究段落之間的聯系，通過想象抓住自然景觀的特點進行仿寫。

3、將文章分成幾個部分，明確各部分的主要內容，感受作者的情感表達。

4、通過口語交流和寫作練習，提高學生的口頭與書面表達能力。

5、結合上下文理解詞句的意思，體會作者的情感。

6、繼續學習如何將課文劃分成幾部分，理解主要內容，感受文章的思想情感，初步掌握說明文的寫作方法。

7、學會將課文分段并總結每段的主要內容，揣摩語言運用，理解作者的寫作技巧，并嘗試仿寫。

8、引導學生初步掌握理解主要內容和刻畫人物的寫作技巧。

　四、學期教學工作目標

1、繼續重視語文基礎，確保每位學生的生字詞聽寫和課文背誦合格。

2、通過指導和練習幫助學生掌握正確的段落劃分和歸納段意的能力，逐步學會總結文章主要內容。

　五、主要教學措施與方法

（一）精心研讀教材。

1、重視學生自學能力的培養，加強預習指導，自主解決生字詞的問題。

設立預習記錄本，在新課前要求學生完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（結合上下文用自己的語言解釋）。

2、引導學生真實感悟文本內容，而非表面應對。

A. 創設情境讓學生自由表達。

B. 銜接適當的外部資料，讓學生感受到教師的真實情感。

3、讓課堂更加富有創造性。

a. 改變教材內容的呈現方式。

b. 針對古詩詞的教學，可采取吟誦等多樣方式。

4、設計問題要具挑戰性。

a. 問題應富有探索空間。

b. 要確保問題的真實性，避免讓學生感到空泛。

5、重視詞句的訓練，引導學生用多種方式理解深意句子，提供分析作者寫作目的和情感的機會。

6、關于寫作：

（1）開展豐富的閱讀活動，開設“閱讀欣賞課”引導學生進入閱讀。

a. 推薦與教材相關的書籍。

b. 介紹經典和流行的優秀作品。

c. 組織與讀書相關的活動，如共讀一本書、閱讀統計等。

d. 定期要求學生整理課外閱讀筆記，積累寫作素材。

e. 培養學生關心時事的習慣，每天記錄重要新聞。

（2）開展“經典誦讀”活動，豐富學生的文化積累。

a. 利用晨讀和國學課時間進行經典作品的誦讀。

b. 配合學校完成相關的誦讀測試。

7、除了完成既定的作文任務，還將增加擴展性寫作練習，提高學生的綜合寫作能力。

8、發揮優秀學生和班干部的帶動作用，營造良好的班級學習氛圍，加強對學習困難學生的指導，結合課文中的德育教育進行引導。

　三、注重學生的書寫規范

1、嚴格把關每一次作業的書寫質量。

2、設定專門的時間練習書寫。

3、通過表揚和展示作品激勵學生書寫規范。

小學語文學科工作計劃 第2篇

一、小學語文教學計劃的實施

在過去的兩年中，我校的“小學語文教學計劃”實施研究取得了不同程度的進展。一些班級已經形成了有效的教學策略，取得了可喜的成果；然而，也有部分班級仍在探索中，遇到了一些難以解決的問題。針對這種情況，我們將開展以下幾項重點工作：

1.召開全校語文教師會議（四月初），明確本年度語文學科的教學計劃，并詳細安排各項工作的具體時間表。各班級需將本班的教學計劃和具體安排上傳至教學博客（截止時間為四月十五日）。

落實“小學語文教學計劃”的實施方案，并根據反饋意見進一步修改和完善。在整體方案指導下，各班級將制定更具體的實施方案，并及時上傳至博客（上傳截止時間同樣為四月十五日）。

了解當前各班“小學語文教學計劃”實施進度及所面臨的主要問題，針對不同班級的情況制定切實可行的下一步工作措施。

2.調研活動將重點聚焦于聽課調研，發現教學進展迅速且具有特色的班級和教師，及時總結并傳播經驗，為更多班級教師提供相互學習的機會和平臺。

（1）對已經實施計劃的班級和教師進行收集其有效經驗和做法，整理成文字資料，為其他教師提供參考，并上傳至語文教學博客，供大家學習借鑒。

（2）通過深入了解實施教師的特點，挖掘其獨特的教學風格，豐富語文教學實踐，實現多樣化的教學研究。

（3）對于正在摸索階段的班級和教師，了解情況，征求意見，提供信息和建議，以利于他們的教學進步。及時分享優秀的實驗案例，為其提供學習觀摩的機會。

3.實驗資料的收集與總結將作為重要環節。整理并提煉出有效的教學經驗和可操作的材料，形成系統的資料庫，便于后續參考。

（1）“小學語文教學計劃”的實施方案、計劃及具體措施。

（2）相關教學案例和教學設計。

（3）該計劃的教學模式、實錄以及具體的教學方法及課堂錄像。

（4）評價體系、指標及標準。

（5）教學論文、反思總結及經驗分享等材料。

4.確立實驗班級，所有班級均為實驗班，所有語文教師均為實驗教師，一年級作為重點實驗年級，一年級的語文教師為重點實驗教師。

5.組織召開“小學語文教學計劃”實施的研討會（中心備課活動）。上學期兩次，下學期一次，形式以中心備課活動為主。

二、復習課型的研究

今年的復習課型研究將基于前兩年的總結經驗，進一步鞏固已有成果，并探索創新提高。

1.復習課型研究：包括文言文復習、現代文閱讀及作文教學等。

2.整理復習經驗資料，并裝訂成冊，為今后教學留存實用資料，包括案例、經驗分享及試卷分析，特別是作文教學資料集。每位教師需上交一份相關的復習材料。

3.組織三年級復習研討活動。上半學期進行兩次，其中一次在市內進行，一次在鄉鎮學校進行。

4.學困生問題的研究。

將學困生培養與提升，確立為提高整體教學成績的重點工作之一。

一是了解班級學困生的基礎情況，包括成績、學習態度等，盡早制定幫教措施，預防學生流失；

二是關注學困生的思想和態度，在教學中給予更多的支持與關注；

三是通過小組合作學習的方式，增強學困生的學習動力，鼓勵先進帶動后進；

四是調整學習目標，為學困生設定適合的學習內容和任務，幫助他們逐步建立信心。如某些學校通過基礎練習和閱讀入手，從而達到提升學困生成績的目的。

三、語文教師隊伍建設

1.開展教師讀書活動，選擇經典教育讀物進行討論（例如《語感論》）。

2.利用中心備課促進教研組建設，形成校際間的研究氛圍。

3.加強網絡學習，利用論壇進行教學交流，分享學習心得與體會。

4.利用博客建立教師博客群組，促成教師合作研究體，各教師每月需提交一篇教學案例文章，提高參與意識和習慣。

5.兼職教研員和骨干教師每年需參與市級以上的公開課或講座，提交教學材料；要帶出青年教師，并幫助他們取得進步。

6.新上崗教師需參與各類競賽和公開課，確保不斷提高自身講課能力和教學實踐。

7.與教育部門聯合開展優秀教師評選，強化對參與者的能力培訓。

8.編撰教師應知基礎知識，定期組織學習。

四、競賽活動

1.教師基本功及各種競賽，通過比賽提升教師的綜合素養和教學能力。

2.開展學生的書寫及作文競賽，組織學生進行系統的訓練后再進行評比，確保活動的有效性。

具體工作安排：四月份召開組長會議，組織第一次中心備課活動；五月份進行鄉鎮學校的復習研討活動；九月份進行第三次中心備課活動；十月份開展教師演講比賽；十一月份舉辦基本功競賽；十二月份組織讀書論壇活動。

小學語文學科工作計劃 第3篇

　一、指導思想：

深入貫徹學校關于教育工作的精神，本學期我校將著力推動語文教學的改革和發展，立足于“培養全面發展的陽光少年”這一教育目標。我們將以課程改革為核心，以提升課堂教學質量為重點，積極推進教學研究，以“學生為本”的理念為指導，聚焦于語文課堂教學中存在的問題，持續優化和規范教學過程，提高教育教學質量。我們也將結合語文教研組教師的實際需求，創造良好的教研氛圍，提升教師的教學水平和專業素養，切實為學生的健康成長服務。

　二、工作目標：

1、創建目標：

爭創吳江市優秀教研組。

2、競賽成績取得突破：

3、教學質量顯著提升。

4、細化和優化日常教育教學活動，充分發揮每位教師的積極性，規范開展語文教學活動。

　三、工作措施：

　（一）強化教研組建設，發揮團隊協作的力量。

本學期我們將組織教研組進行系統的語文教學研究，將教研組視為一個緊密合作的團隊，促使每位教師在團隊中發揮潛能，凝聚智慧，共同成長。

1、認真做好教研組創建工作，積極開展活動，準備迎檢材料，爭取成為吳江市優秀教研組。

2、實施多次綜合性學科活動，比如：經典誦讀、作文節等。

3、組織語文試卷的出題工作，確保試卷內容全面、難度適中、題型豐富，由備課組長進行分工把關，計劃在前兩周內完成所有單元試卷的制作。并由學校統一建立題庫。

4、落實“六認真”工作，每位教師需認真備課、上課，科學合理布置并批改作業，開學第一周將進行寒假備課情況的檢查，一個月后檢查所有的備課情況。

5、組織學科類的校級比賽活動，如朗讀論語、講論語故事比賽及現場作文競賽，競賽結果與教師的期末考評掛鉤。（與學科節活動結合）

6、全力組織市局的各類學生學科競賽活動，安排專人輔導，確保每項活動責任到人，爭取優異成績。

7、積極組織教學研討活動，促進教師之間的學習和交流，本學期將開展賽課活動，40歲以下教師參加校級賽課，并評選出年度優秀課程。

　（二）加強教學常規管理，提升教學質量。

1、全面落實教學常規管理，嚴格按照課程計劃上課，遵循教學進度，按時處理學生作業，嚴禁體罰和變相體罰學生，確保校園環境的安全有序。

教師的備課將分兩次進行檢查，第一周檢查寒假備課情況，隨后每月檢查學生作業一次。

2、加強教學質量的檢測，繼續進行培優輔差的工作，確保每個班級的及格率達到100％，并在各類檢測中爭取優異成績。

語文學科將進行多次月考和分年級的調研，并在后期進行質量分析，及時總結教學中存在的問題，提出改進措施。

3、繼續推進讀寫算工程，四年級將實施整班軟筆書法課程，通過聘請專業書法老師進行指導，開展一系列相關競賽，促進學生基本能力的提升。

4、重視特長生的培養，設立寫作、朗讀、書法等興趣小組，每位輔導老師應制訂切實可行的輔導計劃，并形成文字材料，逐步將興趣組活動走向課程化、規范化。

5、加強《論語》誦讀活動，推動學生閱讀書庫的充實，讓每位學生都能熟記論語經典，培養他們優良的品德和學識。

　（三）在學習與實踐中不斷提升教師隊伍的素質。

教師的成長是學生發展的基礎，亦是學校進步的動力。

1、加強對青年教師的培養，實施“青藍工程”和“名師工程”，有針對性地進行師資隊伍建設，鼓勵參與示范課和聽課活動，提高自身的教學能力。

2、促進教師的業務學習，積極參與各類培訓活動，回校后進行匯報和總結經驗。

3、鼓勵教師利用現代化的教育手段進行語文教學，加速信息技術與學科教學的整合。

4、積極參加各類教學競賽，爭取在市級的各類評優活動中取得好成績，尤其是A級優質課的評選。

5、在語文學科基地建設上，組織專題研討活動，分享經驗，交流教學設計與實施。

6、圍繞學校的主要課題“智慧解放教育理念下的小學語文教學研究”，確立子課題，并要求教師在此基礎上規劃自己的小課題研究，力求取得實質性成果。

　四、工作安排：

二月份：

1、做好開學前的各項準備工作。

2、檢查寒假期間的備課情況。

3、啟動興趣小組，并編寫語文《論語》輔導教材。

4、組織《論語》經典誦讀活動，講述“論語小故事”。

5、完成語文單元試卷的出題工作。

6、進行第一次質量調研。

7、開展語文教研組活動。（主題另定）

三月份：

1、組織“放飛理想”作文節活動，開展現場作文比賽。

2、開始校級A級課評比。

3、進行友好學校教學研討。

4、參加“江蘇省讀寫大賽”。

5、進行第二次質量調研。

6、備課情況再檢查。

7、開展語文教研組活動。（主題另定）

四月份：

1、完成校級A級課評比。

2、開展市級公開課活動。

3、進行期中檢測，并進行質量分析。

4、進行“六認真”檢查。

5、開展語文教研組活動。（主題另定）

五月份：

1、舉行整班寫字比賽。

2、進行信息技術培訓。

3、進行第三次質量調研。

4、進行“六認真”檢查。

5、開展語文教研組活動。（主題另定）

六月份：

1、制定學科復習計劃。

2、舉行語文學科知識競賽。

3、組織期末考試。

4、進行興趣小組的匯報展示及考核。

5、開展語文教研組活動。（主題另定）

七月份：

1、完成期末工作總結與資料歸檔。（包括個人總結、各活動小組總結、教研組總結、師徒總結）

小學語文學科工作計劃 第4篇

　一、總體目標

在小學語文教學中，旨在培養學生的愛國情感和社會主義核心價值觀，幫助他們逐步建立積極的生活態度和正確的價值觀，提高文化素養和審美能力。

　二、課堂教學

課堂教學應以“雙基”為基礎，以創新教育為主體，通過優化課堂結構和規范教學流程，達到全面提升課堂教學效果的目標，落實素質教育的各項任務。

1、教師需將教學目標以適當的方式明確告知學生，讓他們心中有數，從而集中注意力進行學習。

2、營造良好的教學氛圍，激勵學生主動參與學習，增強他們的熱情與積極性。

3、根據教學內容和形式靈活安排教學框架、環節與步驟，努力優化課堂教學結構。

4、課堂中要進行學習方法的指導，培養學生的自主學習能力，使他們從“學會”轉變為“會學”。

5、能力訓練貫穿課堂教學始終，教師需關注能力訓練的類別、層次及數量，突出教學重點。

　三、備課與批改

1、明確本節課的教學內容與課程標準之間的關系，確定教學重點和難點，特別是那些能夠培養學生創新精神與實踐能力的教學環節。

2、充分考慮學生的知識和能力水平，設計相應的教學程序和方法，合理預測學生在學習新知識時可能遇到的問題。

3、認真做好課后反思，進行反思性準備。

4、根據學校要求及時批改作業，確保批閱質量，詳盡分析至少50%的作業，特別關注后進生的錯誤，給予指導和鼓勵。

5、對學生作業中出現的規律性問題進行記錄和分析，單元檢測的成績應詳細記錄，并每次作業的批改上寫明日期。

　四、課外輔導

課外輔導是實施因材施教的重要途徑。教師在提高課堂教學質量的認真開展課外輔導。

1、教師應按學校規定有計劃地進行課外輔導，重點關注中等及后進生。

2、課外輔導不僅要關注知識的補缺和學習方法的指導，還需強調學習目的、興趣、意志和習慣等非智力因素的培養。

3、堅持因材施教的原則，幫助有特長的學生發掘潛力，對學習有困難的學生給予更多關懷和支持，以達到他們的基本學習要求。

　五、自我提升

努力學習教育教學理論，特別深入研究《新課程理念》。不能只停留在理論的表面，更要將其轉化為實踐。通過實踐進一步理解與體會理論的價值，關注每位學生的全面發展。

　六、科研工作

本學期研究課題為“如何提高學生的寫作能力”，積極參與校內的科研活動，具體措施包括：

1、從小目標入手，將寫作整體目標細化，專注于逐步突破。

2、采用快節奏、多反饋的方式，減少命題作文，鼓勵自由寫作，并進行及時評改，提高學習效率。

　七、綜合實踐活動

通過實踐活動，使學生能夠運用所學知識，自主參與并獲得實踐體驗，幫助他們回顧并總結活動過程，激發進一步提升的愿望與興趣，從而培養學生的實踐能力與創新精神。

小學語文學科工作計劃 第5篇

一、指導思想:

深入學習和貫徹學校教育工作的精神，以實施新課程改革《語文課程標準》為契機，充分關注教學主渠道，以學生為中心、以教學質量為核心、以課堂教學改革為重中之重、以校本研究為主要手段，持續推進教學常規的落實與規范，優化教學流程，從而穩步提升教學質量。同時結合語文教研組全體教師的實際，為教師營造良好的教研環境和展示平臺，全面提升課堂教學水平和專業能力。

二、具體措施

(一)進一步規范和落實教學常規管理，以提高教學效率

1、教研組活動：按時、定點、定主題組織活動，明確中心發言者。每個備課組的活動應遵循“二期課改”的思想，準確把握三維目標，并確立一個專題研究目標，以提升研究的實效性。教師需根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：落實“三備”，即備三維目標、備教材、備學生。增強集體備課的意識，注重資源的共享，確保備課的深度。（每學期檢查教案2次）

3、上課：提升教學藝術，追求：真實、真誠、靈活和創新，充分利用現有的電教工具，利用網絡信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，持續提高課堂教學效果。師生之間交流應使用普通話，老師的板書應規范且美觀。課后要撰寫教學反思，青年教師每月需上傳一篇教案及反思。

4、作業：設計作業時要做到“精”，體現“輕負擔、高質量”的教學理念，批改工作要“細”，注重規范、及時，并重視糾錯與反饋。（每學期作業檢查2次）

5、輔導：積極進行學生的補缺補差工作。根據每位學生的特點進行指導，善于發現學生的閃光點，熱情鼓勵，靈活利用課外活動時間做好分層輔導，使每位學生都能獲得充分發展。

(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生共同進步。每兩周的星期二上午第三節課為語文教研大組活動，學習有關教育教學理念，大家共同學習、共同成長，內容包括：

(1)樹立以學生為中心的教學理念，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松的教學氛圍，給予學生人文關懷，讓他們在愉快的環境中獲取知識。

(2)堅持工具性與人文素養的統一，在提升學生語文運用與實踐能力的注重人文因素對學生思想感情的影響。

(3)倡導自主、合作、探究的學習方式，減少繁瑣的講解分析，給學生提供足夠的時間和空間，讓他們在老師的引導下獨立提出問題、分析問題和解決問題，在主動實踐中積累和領悟。

(4)強調學生的主體地位，將教學過程視為教師、學生與文本之間平等對話的過程，珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，連接課內外、課堂與生活、學習與實踐的關系，拓寬語文學習和應用的范圍，增加語文實踐機會，提高學習效果。

(6)注重各種訓練手段的多樣性，提高練習的有效性，嘗試課外作業梯度設計，使不同的學生都能得到收獲，并在作業批改中引入現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們實踐）。

接下來的周次安排包括教研組內學習活動、師生共寫隨筆、校本教研系列活動、期中教學工作大檢查等，強化校本教研與教研組內部學習的結合。

(三)開展學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素養。

1、原則：盡可能讓更多學生參與活動，在參與中運用知識，通過體驗提升能力。年度各年級可設置配套的閱讀和創作活動，激發學生的想象力與創造力，掌握基本的閱讀方法，培養組織能力和綜合素質。

2、常規活動：全校范圍內的閱讀考級、師生共讀活動，以及各年級語文競賽活動，確保學生的學習效果與參與度。

3、促進學科整合，如語文與信息科技的結合，通過信息技術獲取資料與寫作練習，實現知識的交叉應用。

4、繼續開展詩詞及名篇的誦讀活動，激發學生的文化興趣與文學修養。

三、具體安排

第三周 制定教研組及學科教學計劃

第四周 校本教研系列活動——學習沙龍

第五周 教研組組內學習活動

第六周 擬定學生閱讀考級方案

校本教研系列活動——學習沙龍

第七周 教研組組內學習活動

第八周 擬定書香教研組、書香教師評比方案

校本教研系列活動——學習沙龍

小學語文學科工作計劃 第6篇

　一、指導思想：

以提升小學語文教學的整體質量為核心，貫徹教學過程中的七條基本原則，強化新課程標準的學習與培訓，深化教學改革，精心組織教學研究活動，積極開展讀書實踐等多樣化活動，注重書法教學的指導，從而促進學生語文素養的全面發展。

　二、具體措施：

（一）強化教學管理常規。

1、及時檢查反饋，促進良好教學風氣的形成。

本學期，我校將全面開展手寫備課，重視運用科學合理的方法和簡潔可行的教學流程，確保教學重點和難點的突破，做到簡案不簡、詳案不繁。在課堂教學中合理運用現代化教學手段，強調精講與多練，著重培養學生自主學習的興趣和能力，保證學生有充足的練習時間，力求實現教學實效。作業設計要具有針對性，重視基礎知識的運用，并促進語文能力的提升；作業格式需組內統一，批改要做到及時、規范、認真、細致，并督促學生進行訂正。

在作文批改方面，一定要認真細致，不能遺漏錯別字、病句或用錯的標點；對大作文必須進行眉批和總評；小作文的眉批需不少于兩處。逐步培養學生自我修改、互相批改和互評的能力。不合格的作業、作文要要求學生認真重做，一學期作文數量不少于14篇。學科組將在數字化校園及時公布每月的教學七認真檢查結果，以便大家從比較中找出差距，激發學習動力。

2、加強隨機教學督查，關注教學動態指導。

本學期將實行全覆蓋的隨機教學督查，覆蓋到每一位教師，并包括教師的備課、作業和教研等各方面內容。對于缺乏教學經驗或效果不佳的老師，將進行介入式指導，幫助教師識別教學中的問題與策略，持續提升我校語文課堂的教學效果。

3、關注薄弱班級的教學，推動教學均衡。

根據20xx年秋季學期的質量檢測結果，我校發現了一些語文教學中的問題：一、二年級的學生書寫尚不規范，三、四年級的部分學生寫作能力需提升，高年級在語文的閱讀、寫作及綜合運用上仍有較大提升空間。本學期，我們將加強對相關班級的質量調研與指導，以推動各年級的教學質量提升。

（二）精心組織校本教研。

1、認真組織對課程標準的學習，更新語文教學理念。

明確新課程標準的要求將幫助我們進一步把握課程改革的方向。本學期初，將組織教師對課程標準進行學習、交流和測試，確保教師對新課標的要求有深刻理解，從而更新教學觀念，重構教學過程，提升課堂教學質量。

2、提高集體備課的實效，促進學生自主發展。

本學期，我們將依照新的備課要求開展集體備課，重點在教學思路探索和特色作業研究上，加快構建簡約高效的教學方法，推動學生自主發展。

3、注重課前的深入研討，提高公開課的質量。

針對以往公開課研討不夠深入的問題，本學期，每節公開課前，上課教師應主動在組內進行討論，年輕教師應邀請他人進行試教，以便得到指導。讓教師在展示教學創新能力的互相學習。

4、認真研究教學模式，打造語文教學特色。

教學模式對學科發展至關重要，本學期，我們將圍繞“廣泛閱讀、理解結合、自主表達”的主題，組織理論學習，積極開展實踐，探索經驗，扎實開展教學模式研究，形成具體的研究報告。

（三）加強教學質量監控。

1、注重學情的日常檢查，及時掌握教學中雙基教學的情況，發現問題并給予指導。

2、定期了解后進生的輔導情況，提升雙率和均分。

3、了解作業布置及其批改和訂正情況，確保各種練習的有效性。

4、認真做好期中的學情檢測與分析。

5、配合畢業班，繼續嘗試“主題式”復習，有效支持畢業班的語文復習工作。

（四）定期開展學科活動。

我校語文學科將利用學校圖書室、班級圖書角及經典誦讀活動，指導學生有計劃地進行讀書實踐。本學期將依據年級特點，低年級開展朗讀比賽，中年級進行課本劇表演，高年級舉行“復興中華，從我做起”的匯報展示活動，具體由教研組長負責。

（五）提升書法教學質量。

我校的書法教學已進入常態化，但仍需進一步提升。本學期，我們將開展書法教學的研究與經驗交流，分享書法教學的成功經驗，加快書法特色建設的進程。

小學語文學科工作計劃 第7篇

　一、指導思想：

在本學期，我校小學語文教學團隊以教師為中心，依據新的課程改革理念，結合學校的整體工作計劃，嚴格遵循《小學語文課程標準》，圍繞“夯實課堂，提高教學實效”的主題，開展教研活動。我們將通過研究推動教學，切實提升語文課堂效率，努力實現“扎實、高效”的教學目標，激發學生對語文學習的興趣，培養他們的自主學習能力，以全面提升學生的綜合素養，推動我校語文課程改革的深入發展。

　二、具體工作與主要措施：

1、深入學習教育教學理論，增強教師專業能力。

作為教育工作者，我們面臨的信息更新和知識擴展，要求語文教師樹立“終身學習”的觀念，開闊學習視野，多讀書，常交流，從而構建一支具備高尚師德、豐富知識和嫻熟教學技巧的優秀教師團隊，充分發揮教師的影響力。

2、規范教學管理，提高課堂教學效果。

（1）備課

在備課時，教師應靈活整合和取舍現行教材，加強集體備課，重視課前討論與課后交流。鼓勵教師通過網絡查找相關資料，豐富課堂內容，提升文化內涵。教師可將收集的課件和教學設計進行分層上傳與共享，優化教學工具和設計。強調教學反思，鼓勵撰寫教學案例。

（2）上課

教師需做好課前準備，嚴格課堂紀律，認真落實每一堂課。注重調動學生的積極性，加強師生互動，突出學生的主體作用，讓學生輕松愉快地學習，確保在課堂的40分鐘內有所收獲。

（3）聽課

①持續進行課堂聽課，借此促進教學；提倡教師間相互聽課、學習，營造積極的討論氛圍。

②定期參與各類教研活動，提取有益信息，及時將外出聽課獲得的新見解反饋到教研討論中。

（4）檢查

實施每月一次的教學檢查和期末全面檢查，以隨堂聽課和隨機抽查為常規。

3、增強教師科研意識，提高課題研究效果。

（1）堅持“科研興教，科研育師”的理念，將教育科研融入語文教學的各個環節，減少教研形式，關注研究的實際成效。

（2）優化教研課的實施方式，主張一課多評，創造和諧、開放的討論氛圍，以提高研究的實效性。

（3）繼續深耕區級課題“優化小學課外閱讀的組織與指導”，使課堂教學成為實施小課題的主渠道，逐步形成“從課堂教學中選題，研究中實踐，尋找答案，利用成果”的研究文化，鼓勵教師在實踐中深思，從反思中成長，打造高效課堂，豐富研究成果。

4、組織多樣化的語文活動，提升學生的文化素養。

（1）設立班級圖書角，利用現有讀物和學校資源，鼓勵學生自主閱讀，擴大閱讀量，拓寬知識面，提高語文水平。

（2）加強作文教學，鼓勵學生參與“小荷”作文培訓。

（3）強化寫字教學，嚴格按照新課標要求，落實每節語文課的10分鐘寫字訓練。

（4）堅持進行古詩詞的誦讀與積累，確保每天的誦讀時間得到落實。

5、加強對年輕教師的培養，為其成長搭建平臺。

（1）持續開展“一師一優課，一課一名師”的教學活動。

（2）實施“青藍工程”，充分發揮骨干教師的指導作用，促進年輕教師短期內適應教育崗位的基本要求，為其專業發展創造機會。

小學語文學科工作計劃 第8篇

一、指導思想：

德育：“立德樹人、全面發展”

教學：“減負增效、激發興趣”

組風：“團結友愛、奮發向上、責任心強”

班風：“讓每一個孩子都在關愛中成長”

一個樹立：

樹立低年級學生心中的榜樣，激勵他們向五年級學習。

二個提升：

1 提升班主任的管理能力。

2 提升學習氛圍，讓孩子們在輕松愉悅中高效學習。

三個禁止：

1 禁止體罰與變相體罰，嚴禁無故停課。

2 禁止布置過量作業，拒絕題海戰術。

3 禁止以結果為導向，忽視過程的教育方式。

二、奮斗目標

爭取成為優秀年級組，樹立良好榜樣。

三、具體措施：

（一）教育

1 積極配合學校大隊部，加強學生行為習慣的養成教育：

從禮儀、衛生、紀律等方面引導學生，樹立積極向上的榜樣。

2 注重班級管理，定期交流班主任的工作經驗：

讓每個班級都能展現出良好的精神面貌與學習氛圍，構建溫暖的班級集體，讓每個孩子都感受到愛。

每月召開班主任交流會，分享工作中的收獲與不足，集思廣益，推動工作的創新與發展。

九月：進行班主任經驗分享。

十月：邀請專家講解“如何營造班級良好氛圍”的方法。

十一月：開展班主任工作研討，探討如何提升班級集體的凝聚力。

十二月：反思總結工作中的不足，為新學期的創新工作做好鋪墊。

3 與大隊部協同安排豐富多樣的活動，為孩子們的健康與快樂發展提供保障。

4 定期與家長溝通交流，幫助他們了解我們的教育理念，實現家庭與學校的無縫銜接。

5 定期總結班主任工作經驗，發掘典型事例，讓優秀學生的事跡得到及時的展示和推廣。

（二）教學

1 配合教研組長開展有針對性的教學研究，提升六年級的教學水平。

2 倡導輕松愉快的教學方式，激發學生的學習興趣，避免給孩子們施加過重的學業壓力。

組織學科之間的互聽互評，及時反饋，共同提高教學質量。

3 計劃和針對性地做好優生的引導與后進生的輔導工作。

小學語文學科工作計劃 第9篇

指導思想：

本學年的小學語文學科工作計劃將繼續遵循縣教育局與進修學校教研室的工作思路，以提高小學語文教學質量為核心任務，圍繞課程建設這一基礎，聚焦“有效課堂”的達標與提升，以服務、研究和指導為基本方針，切實發揮“主動服務于基層教師”的工作態度，深入實際，探索多樣化的教研方式，豐富小學語文教研文化內涵，進一步提升我縣小學語文教研的整體水平，為有效提升小學語文教師的專業素養，促進我縣基礎教育的協調發展，提供更為堅實的專業支持。

工作目標：

積極開展“有效課堂”新一輪的達標與提升工程，全方位、深入推進小班化教育，著重抓好教學的五大環節，提升教師的專業能力；繼續推進“行動計劃”的實施，尤其關注學生良好語文學習習慣的培養，全方位提升我縣小學語文教學質量。

工作重點：

1、小學語文作文課程的實施與探索。

2、小學語文學習習慣培養的經驗總結。

3、小學語文學科實施生命教育的課例設計。

4、深入研究并推進“行動計劃”和“小班化教育”兩個重點項目。

5、青年教師的培養與支持。

工作策略：

以問題為導向，力求創新與共享。

工作思路：

圍繞課題和項目研究，以“有效課堂”達標工程為契機，運用有效的教研活動作為載體。

具體工作內容和要求：

一、培養一批骨干教師。

1、持續加強業務學習：更新教育理念，夯實教師基礎。

A、組織教師深入學習《語文課程標準》和《改進中小學語文課堂教學的指導意見》，進一步深化教育理念。

B、邀請市教研員進行“充分關注表達，提高課堂教學效率”的專題講座，提升教師對語文學科性質的認識，增強課堂教學能力。

C、鼓勵教師積極進行自我學習，廣泛閱讀，豐富教育底蘊。

2、構建骨干教師隊伍，充分發揮名師、學科帶頭人、教學標兵的引領作用。

A、優化骨干教師展示研討活動的申報機制，發布“教學工作任務菜單”。

B、組織縣級作文課堂教學的評比活動。

C、搭建縣、跨校聯合體等多層次展示平臺，開展以“關注表達”為核心的生命教育與小班化教育實踐活動。

D、積極開展青年教師培養工作，設立培訓班、安排跟崗學習，推薦5名青年骨干教師參加市級培養項目，關心他們的成長。

E、協助科研部門加強對青年教師課題的指導，尤其是09年課題的結題指導及20xx年課題的過程指導。

F、協助教育局和名師辦做好縣級骨干教師的考核工作。

G、依照教育發展室的兼職教研員職責要求，與兼職教研員共同商討工作內容，搭建成長與工作的支持平臺。

二、推進兩個重點項目。

“行動計劃”：提升縣級、校級項目負責人的自主管理與實施意識，營造自覺實施的良好局面。

1、各校圍繞“日常化訓練、有序化活動、課程化教學、家校一體化、制度化考核、本土化成果”認真回顧和總結“語文學習習慣養成”、“流利普通話交流”和“寫字習慣”這三大項目的落實情況，并細化實施計劃，確保本學期推進要求落到實處。

2、加強實施方案的管理，從“現狀分析、推進策略、具體行動、保障措施”等多方面入手，實現資源的網絡共享。

3、健全縣校兩級項目負責人推進機制，針對不同項目制定合適的推進策略和具體實施方案。

4、繼續深入開展學習習慣與學習興趣的培養教育研討活動，總結和梳理語文學習習慣培養的經驗，形成教育成果。細化各年段的訓練要點，充分利用骨干教師力量梳理已有的經驗，并探索尚未形成的方法與經驗。

5、組織小學生團體書法比賽，補測去年度未參加寫字等級考試的學生的毛筆考試。

6、期末做好各項目的總結工作。

“小班化教育”：持續運行“三三研究性支架”機制，聚焦“有效主題研修活動”和“有效課堂”，全面扎實推進，強調重點攻堅，促進工作整合，注重成果傳播，提高區域推進效果。

1、進一步常規化運行“三三研究性支架”推進機制，依托網絡展示平臺引導三級的研究性支架的常規化運作，倡導校本性與針對性。

2、組織關于小班化教育的“有效主題研修活動”分層論壇，選擇廟鎮小學語文學科組參加縣級專題論壇，準備一份論壇文稿和展示材料。

3、組織小班化教育相關的展示活動，初步定明珠小學語文學科組進行縣級展示。

4、以《小班化教育獲獎課例選編》為載體，整合教育局“有效課堂”新一輪的達標與提升工程，全面提升教師在小班化教育中的課堂實施質量。

5、重視日常調研與指導，提高調研與反饋的質量，確保五環節教學的全面而有效推廣。

6、加強經驗的提煉，挖掘優秀案例與經驗，指導具有價值的主題、方向與素材，積極準備下學期的小班化教學案例與論文評比。

三、著力開展三大工作。

1、精細化教研活動的開展，不斷增強教研活動的針對性與有效性。

A、完成期初各年級教材培訓和三年級期末考試質量分析報告。

B、教研員需指導教師進行單元備課，指定骨干教師在實踐中調整和完善教學設計。

C、指導教師認真解讀已有教案，進行適當修改與合理運用：教師在熟悉教材和學情的基礎上解讀教案，調整教學目標與過程，在教學反思的基礎上進行教學設計的修正；向優秀的“學情分析、反思與調整”案例學習。各校必須制定和完善備課筆記的檢查制度，重點關注“學情分析、目標調整、過程細化與教學反思”。

D、本學期以“關注表達”為核心，圍繞“語文學習習慣養成”、“小學語文學科實施生命教育”和“作文課程”等專題設計教研活動，實施“活動申報制”，統籌安排和組織示范性指導活動，確保活動主題鮮明、針對性強以及教師間的互動參與，及時上傳活動資料并做好反饋工作。原則上，每年級每學期開展3次縣級教研活動，確保目標明確、主題突出、安排合理。

E、計劃開展以《作文課程》為主題的資源庫建設，指定骨干教師負責教案設計與課件制作，并及時提交教研員。收集和整理“作文課堂教學評比活動”的相關資料，豐富《作文課程》的教學資源，確保資源上傳至課程網絡，供廣大一線教師共享。

2、重點開展“小學生語文學習習慣養成”的研究：細化訓練步驟，總結經驗，并形成成冊。

A、繼續組織教師深入解讀《崇明縣小學生語文學習習慣養成系列訓練》，熟悉各年段的培養要求，逐步形成長遠的教學意識。

B、列出各年段學習習慣的要點，發動教師回顧梳理已有的習慣，以及未形成經驗的習慣，并指定骨干進行研究與總結。

C、征集案例與論文，總結和梳理語文學習習慣養成的經驗，形成成果集。

3、切實做好教學質量監控工作，科學有效地進行過程性質量監控與質量分析，不斷提升質量監控的效率。

A、召開學科負責人會議，培訓教師如何撰寫語文學科質量分析報告，依托成績管理平臺進行小學語文三年級期終考試的質量分析。

B、利用新農村培訓提升剩余的教師命題能力。

C、規范各校的日常教學質量管理，指導充分利用成績管理系統進行教學質量監控。

D、縣校兩級對教學質量表現優異與薄弱的學校進行為期兩周的跟蹤調研與指導，向先進經驗進行輻射推廣。

E、關注單元試卷的編制質量。

F、做好三四五年級期終測試的命題與一二年級的單項測評工作。

G、做好五年級畢業考試的復習指導與質量監測工作。

四、加強四個組的建設

1、學科中心組（課題研究小組）建設：深入開展課題研究，形成最終成果。

A、繼續以課題“生命教育課例建設”和“作文課程實施”為主線，全面規劃中心組建設，制定活動方案，開展以教研員為主導的團隊研究活動。

B、召開新學期中心組成員會議，明確研究任務，布置活動要求。

C、課題組應有序開展研究活動。

D、撰寫案例與論文，完成課題結題報告。

2、跨校聯合體建設：突破聯合體建設的瓶頸，提升活動質量。

A、期初召開聯合體負責人會議，發布指導性意見，促進活動的主題有效組織，制定本學期的聯合體研究計劃，逐步提高活動的針對性與有效性。

B、參與指導跨校聯合體活動，組織一次聯合體展示研討活動，進行經驗交流。

C、建立“教師評議”機制，指導聯合體負責人做好評議工作，提高活動質量。

D、語文學科負責人應積極參與相關研究活動。

E、下發“崇明縣跨校聯合體評比活動實施方案”，解讀評比標準，為下一學期的評比活動做好準備。

3、教研組建設：發揮優秀教研組的引領作用，改善薄弱教研組的研究狀況。

A、借助東門基地學校資源，加強教研組長的培訓指導；在明珠小學組織開展教研活動有效性的研究（優秀教研組展示）。

B、教研室出臺“合格教研組”評價指標，供各校參照執行。

C、重點扶持薄弱教研組，采用蹲點和跟蹤指導等方式提升其教研能力。

4、學科基地建設：進一步增強學科基地的輻射功能。

A、總結前期學科基地建設情況，引導基地負責人制定計劃。

B、完善基地的網上資源庫，實現資源共享。

C、在東門學校開展“教研組如何進行集體備課”的研討活動，以引導輻射周邊學校。

五、落實五種習慣

培養學生良好的語文學習習慣是語文教學的重要目標，本學期通過結合教材，加大習慣培養力度（特別是在課堂教學中），同時根據年段特點重點落實五種基本習慣。教師需從基礎抓起，強化習慣培養意識，細化操作步驟，總結經驗，做到始終如一。

1、課前預習習慣：設計每課的預習題，課堂上進行預習檢測（小組合作），設立專門的預習本，包含查閱工具書與課外資料。

2、善于交流習慣：關注學生專心傾聽、認真讀文和思考的過程，鼓勵學生積極回答問題，及時糾正和補充同伴的觀點，確保發言聲音響亮、口齒清楚、態度大方。

3、質疑問難習慣：明確年段要求，低年級關注學生質疑興趣的培養，中年級重在教會質疑方法，高年級要求學生提出高質量的問題。

4、自主閱讀習慣：激發學生的課外閱讀興趣，確保閱讀時間，結合教材推薦閱讀書目與內容，引導高年級學生進行讀書摘記。

5、認真書寫習慣：

A、明確年段的寫字要求：

一二年級：學習用鉛筆在田字格里正確書寫1000個字。

三年級：用鉛筆在方格里正確書寫700個常用字。

四五年級：學習用鋼筆在橫線格里正確書寫，并具備一定的書寫速度。

B、發揮教師的示范作用，細化寫字指導過程。

C、培養學生正確的寫字姿勢和良好習慣，強調看清楚、想好了再寫；寫完要檢查。

D、統一作業簿，規范作業格式（五套本子：聽寫本、預習本、家庭作業本、習作練習本、大作文本）。

六、強化六個“化”。

1、備課制度化。在深入研究教材的基礎上，準確把握學生學習起點，優化教學設計：增加學情分析，調整教學目標，細化閱讀方法的訓練過程；在理解和調整現有教案后上課；課后進行教學反思，并進行修改與完善。

教材分析：分析課文的主要內容、基礎知識、語言特點、文體結構、寫作方法和育人價值等內容，引導學生基于內容的理解，學習作者的表達技巧。

1、學習作者的行文思路。

2、學習作者的表達方式。

3、學習作者的結構布局。

4、學習作者的選材與組材。

5、學習作者的表現手法。

6、學習作者的語言運用。

學情分析：通過預測學生的知識基礎以及可達到的未知，明確教學目標的預設。

教學反思：從教學重點落實情況、語言訓練的有效性、學生學習方法的訓練等方面進行反思，并有意識地收集和整理“閱讀方法指導”的案例。

2、上課高效化。重視課堂閱讀教學目標的落實，探討不同體裁教學方法的有效性；推進“聽、說、讀、寫”的整體教學，尤其是“寫”的訓練。低年級應有動筆寫字的時間，中年級應有思考練習的機會，高年級重點關注讀寫結合，提供書面表達練習的時間，扎實基礎。

閱讀教學應重點關注：

（1）整體閱讀感的培養

（2）文本語言的關注

（3）語言與思維訓練的雙向推進

（4）閱讀與表達的處理

（5）適度有效的拓展

（6）知識的隨文學習

（7）方法與技能的訓練

作文課程實施要求：

（1）根據班級實際情況創造性地使用作文課程內容，設計教學計劃，確保備課和課程實施的有效性。

（2）發揮合作學習、個別化輔導和分層指導在作文教學中的作用，注重學生的自改與互改能力，提出明確修改要求，并進行耐心的指導。教師的批改應包括“瀏覽式閱看”、“選擇性批改”和“詳細批改”。要改變重改輕批的習慣。多種方式表揚學生，激發寫作興趣。

（3）關注本校作文備課和課件制作的教師或教研組。

（4）教研室調研時，學校需提供至少一種作文指導或講評課。

（5）繼續辦好刊載學生優秀習作的校刊；高年級可以有班級習作集；每班教室應設有習作園地。

（6）聯合體活動每學期至少安排一次作文課的教研活動。

3、作業精細化。布置課內外作業研究，減少無效重復的機械作業，使學生的語文學習更加愉快、高效。一是作業布置要注重質量，控制作業量；有針對性地選擇教輔材料；隨著年級升高，增加思考性、綜合性、實踐性作業比例，統一作業格式，分層要求，重視學生書寫與作業習慣的培養。二是批改作業要細致，確保有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，倡導面批指導。

4、考核科學化。考前組織學生科學復習，考核科學命題與安排，考后進行科學分析，強化反饋。控制考試次數，加強單元質量監測，督促教研組完成試卷出卷工作，建設基于知識點的試題庫。

5、輔導常態化。結合集中與個別輔導，重點關注學困生的補習，確保低年級學生不落后。

6、活動全員化。開展每學期兩次全員參與的傳統項目評比活動，以活動為載體，提高全體學生的語文素養。

具體安排：

2-3月份：

1. 一至五年級語文教材培訓。（第2、第3周）

2.召開語文學科負責人、跨校聯合體負責人會議，布置新學期工作。（第3周）

3.三年級語文期終考試質量分析報告反饋。（第2、第3周）

4.教學標兵和能手完成《崇明縣骨干教師教學研討活動展示申報表》的填寫。（第3周之前）

5、語文學科負責人完成語文學科計劃。聯合體負責人完成聯合體活動計劃。（第5周之前）

6、各校上交優秀“課堂作文”。（第3周之前）

7、上傳《學校語文學科組學期推進小班化教育的方案》、《學校學科組主題研修活動方案》。（3、4周）

8. 制定東門小學學科基地工作計劃。

9.具體落實兼職教研員、縣級骨干教師的研究、指導和示范任務。

10.組建“學科聯合教研組”，制定聯合教研組計劃。

11.集體調研三所學校。

12.深入優秀和薄弱教研組進行調研指導。

4月份：

1.組織開展語文學科進行生命教育和關注表達為主題的研究活動。

2.組織開展縣級層面的作文教學評比活動。（下旬）

3.羅列小學各年段語文學習習慣養成教育的訓練要點，梳理已形成的經驗，并指派骨干教師對尚未形成經驗的習慣進行研究與總結。

4.（剩余教師）新農村培訓。

5.一至五年級學生集體硬筆書法比賽，部分學校（去年未參加寫字等級考試）五年級學生毛筆書法比賽。（下旬）

6.“學科聯合教研組”活動。

7.集體調研六所學校。

8、基地學校開展“教研組如何進行集體備課”的研討活動。（下旬）

5月份：

1、組織開展語文學科進行生命教育和關注表達為主題的研究活動。

“小班化教育有效主題研修活動”暨“語文優秀教研組”展示活動。（明珠小學）

2、“小班化教育有效主題研修活動”大論壇。（廟鎮小學）

3、深入開展個體調研活動。

4、（剩余教師）新農村培訓。

5、“學科聯合教研組”活動。

6、深入薄弱教研組進行調研指導。

6月份：

1.《作文課程》實施的總結工作。

2.匯總小學各年段語文學習習慣養成教育的經驗。

3.做好語文學科進行生命教育的主題研究總結工作。

4.總結梳理跨校聯合體、教研組建設經驗。

5.著手撰寫專題調研與跟蹤調研的專題分析報告。

6.做好三四五年級考試學科試卷的命題一二年級單項測評工作。

7.做好教師競賽和學生競賽的總結工作。

8.“學校語文學科組學期小班化教育推進總結和主題研修活動總結”上傳“小班化管理”中的相關指定路徑。

9.學校09學年語文學科組工作總結上傳教研員郵箱：

小學語文學科工作計劃 第10篇

本班共有學生45人，根據半個學期的學習情況以及知識和技能的掌握，可以看出大多數學生學習積極，目標明確，上課態度認真，作業按時保質完成，班干部的模范帶頭作用也發揮得很好。然而，仍有部分學生基礎較薄弱，學習態度不積極，書寫潦草，作業時常延遲。除了在課堂教學中關注學生的個體差異，還是需要在提高學生學習興趣方面下功夫，采用培優與輔差相結合的方式，促進學生的全面發展，特別是潛能生需得到較大提升。

一、培優與輔差對象

培優對象：....等

輔差對象：....等

二、制定目標

在本學期的培優與輔差活動中，培優對象將根據既定計劃，提升他們的讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進展。輔差對象在老師的引導下，遵循要求，力爭提升成績，尤其是在語文的閱讀和寫作能力方面。

培優工作的核心在于持續提高學生的閱讀和寫作能力。為此，我們將推薦一部分適合的課外閱讀材料，讓優秀學生拓寬閱讀面，吸收更多的課外知識，并提供必要的指導，幫助他們在寫作中靈活運用，提升寫作的層次。安排一定難度的練習任務，確保他們全面提高語文能力。

輔差工作側重夯實基礎，為后進生安排基礎內容逐步掌握，提升他們的寫作水平。可以從摘抄、仿寫開始，再逐步讓他們獨立完成，確保每位后進生都有話可說，有文章可寫。幫助他們樹立自信，教授正確的學習方法，培養口頭表達能力，通過課堂情境創造機會，關注后進生，讓他們勇于表達，逐步提升其表達能力。

三、主要措施

1. 利用課余時間進行課外輔導。

2. 采取優生與后進生“一對一”的幫扶行動。

3. 深入了解后進生的學習方法，給予正確指導，助力其朝正確方向發展，必要時采取措施確保每位學生完成課后練習，提升學習成績。

4. 在課堂上創造機會，讓優生的學習方法影響后進生。

5. 對后進生實施多做多練的策略，優生適當增加題目的難度，并安排課外閱讀，以不斷提升做題與寫作的能力。

6. 設立激勵機制，對于后進生的每一點進步給予認可，并鼓勵他們繼續努力，在優生中樹立榜樣，提供展示的機會，從而激發他們的學習積極性和成就感。

7. 及時與家長溝通，協助解決后進生的學習問題。

小學語文學科工作計劃 第11篇

　一、指導思想

在新學期中，我區的小學語文教學將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革發展綱要》和《語文課程標準》，嚴格按照上級教研部門以及區教育局、教研室的工作要求，聚焦課程改革，重視教師隊伍的建設，著力加強課題研究，并通過多樣的研訓手段，提高服務意識，以更好地配合學校的工作、支持教師的成長和促進教學的提升。我們的目標是創造一個良好的語文教學環境，力求全面提高我區小學語文的教學質量，從而全面提升全區小學生的語文素養。

　二、工作目標及措施：

1.以“教材培訓”為引導，幫助一線教師深刻理解教材內容。

“蘇教版語文教材培訓”已成為我區小學語文學科的一項重要工作，也為一線教師開學初提供了重要的支持和幫助。經過六年的不斷實踐和探索，本學期我們將繼續發揮“本土專家團隊”的優勢，針對全區語文教師組織分年級、分時間、分內容的教材培訓。參訓教師可以根據自身需求選擇相應的模塊，確保培訓內容貼合實際需求，使教師能夠更好地把握《課標》，深入理解教材，靈活運用教材，為高效課堂的構建打下堅實基礎。

2.以“常規管理”為根基，規范一線教師的教學行為。

（1）按照教研室的安排，定期深入教學一線，通過集體備課、上課、評課、座談、沙龍等形式對一線語文教師進行指導。

（2）通過聽課、評課、座談、查閱教案、作業、問卷調查等方式了解語文課堂教學現狀，及時梳理問題，幫助教師解決教學中的困難，提出改進建議，推動常規管理的完善，提高語文課堂教學的有效性。

3.以“校本教研、聯片教研、網絡教研”為渠道，不斷提升教師的專業素養。

本學期語文學科組將繼續以“校本教研、聯片教研、網絡教研”為途徑，全面提升教師的專業素質。

（1）優化“區、片、校”三級教研機制，在強化校本教研的基礎上，進一步推動聯片教研和網絡教研，各校需制定詳細方案，確保過程扎實、活動有效、資料齊全，追求有效教研。

（2）繼續落實蹲點領導負責制，做到“四定”：定學校、定時間、定內容、定目標，著重指導基層學校的課堂教學，提升教師的教學能力和學科質量，強化教師隊伍建設。

4.以“三步導學課堂教學模式”為抓手，努力建構高效課堂。

“三步導學”課堂模式是我區課堂教學的主推模式，經過多年的實踐，大部分教師已具備了對該模式的深刻理解和運用，不過我們仍需努力追求更高的教學效果。本學期，我們將繼續加強教師對該模式的實踐與提升。

（1）響應一線教師的需求，提供理論學習的指導。

（2）深入課堂，觀察實際情況，指導操作以提高教學效果。

（3）查閱教案，發現問題，及時糾正，確保設計規范。

（4）為教師創造互相學習和交流的平臺，以期共同進步。

5.以“課題研究”為平臺，全面增強教師的科研意識。

本學期將繼續在國家、省、市課題組的指導下，加強小學語文學科的課題研究，做到平時指導到位、過程監控有效、中期評比公正、學期評比全面。努力整合課題組的經驗和成果，促進教師的教學研究水平，提升教師的科研意識。

6.以“特級教師、學科帶頭人、骨干教師、學科名師”為輻射，全力培養學科青年骨干教師。

（1）充分發揮特級教師和學科帶頭人的引領作用，通過“名師工作室”的建設，不僅推廣優秀的課堂教學和教學經驗，還要及時分享優秀的教學設計和案例，讓更多教師受益，提升他們的專業水平。

（2）持續挖掘和培養“教學新秀”，擴充骨干教師隊伍，鼓勵成熟的骨干教師帶領青年教師，幫助其成長，創造更多的鍛煉機會，逐步形成一支優秀的小語教師團隊。

7.以“示范學校作示范”為抓手，促進城鄉學校和諧發展。

“示范學校作示范”行動計劃是展示我區教育教學成果的一項重要舉措，也是學校間相互學習的平臺。20xx年春季，晉華小學將與其聯片兄弟校共同承擔“作示范”活動，語文學科組將全力支持，為活動的成功落實貢獻力量。

（1）積極向示范校提供支持，參與制定活動形式和類型。

（2）全程參與語文學科的聽課、研課和成課等活動，為打造優質課堂提供支持。

（3）以此為契機，全面提升語文學科的課堂教學質量，優化“三導模式”的實踐。

（4）及時總結經驗，提升學科的整體水平。

8.以“多元評價”為導向，促進課程改革的深入發展。

（1）繼續實施學生綜合素質測評與日常學習表現、學業成績評價相結合的多元評價體系，促進學生綜合素質的提升。

（2）探索小學語文各學段考試內容與形式的改革，不斷推進課程改革，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，提高教育教學質量，促進學生全面發展。

（3）開展命題研究，組織期中、期末質量檢測，認真完成閱卷、數據統計及質量分析等工作，結合反饋指導教師樹立正確的質量觀與學生觀，確保全面落實小學語文學科要求和目標。

小學語文學科工作計劃 第12篇

一、指導思想

以教育部及地方教育主管部門的政策法規為根本依據，全面提升我縣小學生語文教育的質量，努力為基層小學及廣大語文教師提供實質性支持；致力于培養和指導基層小學語文教師，鍛煉教學能力、樹立良好形象，帶領我縣教師在新課程改革的道路上不斷進步，取得顯著成效。

基本工作思路

1、持續推進“小學低年級寫話教學實踐與研究”課題的深入實施，自課題獲得立項以來，已有12所學校近80位語文骨干教師參與了研究工作，經過艱苦努力，現已進入關鍵階段。需深入開展多樣化的研討活動，積極整理與收集研究資料，爭取在明年上半年順利通過專家驗收。

2、定期組織小學語文特級教師、教壇新星及骨干教師，深入鄉鎮開展送教與課堂教學指導活動，幫助基層教師提升課堂教學水平。

3、督促和檢查各鄉鎮中心校小學教育教學管理組，確保各項工作按照教育局20xx年193、194號文件的要求開展。

4、推動和指導各鄉鎮中心校落實小學教師新課程理念的教學達標活動。

5、深入基層學校進行教學指導，檢查小學是否開齊課程、足額課時。

6、開展小學教學質量的抽測工作。

7、組織全縣第七屆教壇新星評選活動。

8、參與本期末教學質量檢測的實施工作。

9、組織全縣小學生書法比賽，并選拔優秀作品參加市級比賽。

附：20xx年秋學期小學語文學科教研活動安排

九月份

1、制定本學期教研工作計劃。

2、組織城關地區六年級的新課程培訓（9月14日）。

3、前往龍潭中心小學召開小學低年級寫話課題負責人會議，觀摩寫話教學，總結上期的課題研究，布置本期相關工作（9月21日）。

4、對各鄉鎮中心校進行檢查，了解落實縣教育局20xx年193、194號文件的執行情況（9月26—29日）。

十月份

1、召開座談會，收集有關落實縣局20xx年193、194號文件精神的反饋意見，為局黨委提供決策依據（10月12日）。

2、安排特級教師和教壇新星到花園、馮井、曹廟等鄉鎮開展送教下鄉活動（10月26—29日）。

3、舉辦三至六年級的書寫競賽（其中三、四年級為鋼筆字、五六年級為毛筆字）（10月20日）。

十一月份

1、組織縣第七屆小學語文學科教壇新星評選（11月上旬）。

2、前往烏龍中心小學開展小學低年級寫話課題的現場觀摩與經驗交流。

3、組織特級教師、骨干教師深入臨淮、臨水、三流等鄉鎮進行送教下鄉活動。

十二月份

1、檢查落實縣局20xx年193、194號文件精神的情況（12月10——12日）。

2、制定期末考試試卷。

3、組織特級教師、骨干教師到夏店、岔路、河口鎮進行送教下鄉活動（12月20—23日）。

4、監督各鄉鎮中心校開展小學教師課堂教學的達標活動（12月27—29日）。

20xx年元月

1、在城關一小召開寫話課題總結交流會議。

2、組織期末考試工作，進行試卷分析。

3、總結本期小學語文教研工作。

注：上述活動如遇特殊情況，將進行相應調整。有關單位請提前做好準備，確保各項工作落實到位，對于未按要求執行的，將予以通報批評。

小學語文學科工作計劃 第13篇

本學期，根據學校的工作要點及教育局的指導意見，在教導處的領導下，落實語文學科的教學工作，全面貫徹黨的教育方針，圍繞“培養創新思維，提升實踐能力”的總目標，堅守務實創新、追求卓越的理念，致力于提高學生的綜合素養，追求高效教學，提升教學質量，深入學習前沿教育思想，更新教育觀念，深化課程改革，全面推動素質教育。以提升教師整體素質為核心，以提高課堂教學效率為關鍵，加強學生的人文素養教育。

一、指導思想：

本年度我區的語文學科研究專題為：閱讀教學中的“目標、過程、方法”研究。上半年重點關注閱讀教學目標的設定，下半年將聚焦如何根據設定的目標來優化教學流程與教學方法（每年級需向教導處提交一份小課題研究）。重視營造良好的語文學習環境，促進課內外連接，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。以實施素質教育為目標，整體推進課程改革為核心，以課堂教學改革為抓手，努力提升教學質量，通過課題研究引領，結合課堂教學規范，深入開展教研活動，切實提升教師的專業技能與教學質量。

二、工作重點：

（一） 堅持教學常規，提升教學成效。

1、 精心備課，提高備課質量。

（1）語文教師需在詳細研究教材的基礎上，認真設計教案。鼓勵編寫實用、創新和個性化的教案。同年級教師如使用相同教案，應突出個性，并根據學生實際情況進行必要的調整。

（2）定期組織集體備課與討論。各年級組要堅持進行集體備課。基于“求實效，促發展”的原則，年級備課組長需注重過程資料的積累，期末需上交教導處。

（3）原則上，語文學科的備課時間定為每月第二周的星期三。

2、合理布置作業，減輕負擔。

為減輕學生的作業壓力，使學生能夠擺脫題海戰術的困擾，各年級需實現作業的相對統一，倡導分層次練習。作業設計應突出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜合性與應用性。

（二） 深入開展課堂教學研究。

貫徹新課程標準，落實大語文觀，以課堂教學為主線，以語文活動和語文環境為支撐，鼓勵課外閱讀進課堂：倡導創新整合語文教學內容，拓展語文課的深度與廣度，確保課外閱讀時間的落實。學校將為學生推薦課外閱讀書目，著重激發學生的課外閱讀興趣。教導處將依據各年級段的閱讀數量進行考核。

（三） 優化教師隊伍，提升教師素養。

1、加強教師基本功訓練，持續提升教師自身素質。組織青年教師認真學習教育理論，語文教師應加強閱讀積累。各備課組將舉行“智慧課堂”教學匯報課，集體備課推出一節能夠代表教研組水平的優秀課。

2、進一步規范師徒結對活動。

通過師徒結對，充分發揮校園內的教學能手與新秀的作用，加速青年教師的成長。

3、開展智慧課堂系列活動：青年聯合會活動——徒弟精彩課。備課時需推出一堂研究課，由各組長負責幫助上課教師共同打磨課程，展示本教研組的較高教學水平，以此鍛煉教師，提升研究的有效性。

三、具體安排：

九月份

1、明確語文學科的工作計劃

2、語文：落實“國際兒童閱讀聯盟”主席南山的視導活動

3、研究閱讀教學目標的設定，啟動小課題研究

十月份

1、各備課組舉行“智慧課堂”教學匯報課，集體備課推出一節代表教研組水平的優質課。

2、語文教研組為11月份的全國展示課進行籌備。

3、策劃集團開放周的系列活動。

4、教育部質量檢測。

十一月份

1、智慧課堂系列活動：青年聯合會活動——徒弟精彩課。

2、備課、作業檢查與展覽。

3、核心學科競賽的分析與總結。

4、一年級拼音過關。

5、集團開放周的舉行。

十二月份

1、深化智慧課堂各學科的沙龍活動。

2、各學科進行期末工作總結。

3、總結閱讀教學研究的經驗，展示小課題成果。

一月份

1、進行期末考試的閱卷工作。

2、分析試卷，總結歸檔。

小學語文學科工作計劃 第14篇

一、工作目標

本年度小學語文學科工作計劃旨在適應課程改革的趨勢，聚焦提升課堂教學效果，通過研究、指導和服務促進教師的專業發展，結合教育教學規律，回應課程與教學改革中的各類挑戰，力求在學科教研上展現我市小學語文的獨特風采。

二、重點任務

（一）組織多種形式的教材研討與培訓

1、根據新教材的應用情況，有計劃地制定培訓內容，通過線上線下結合的方式，幫助教師深刻理解新教材，提升其教學能力。

2、加強對新教材相關理論的學習，借鑒全國范圍內成功的教學經驗，確保教師能夠熟練掌握新教材的使用。

3、分年級開展新教材的課堂示范研究，將理論與實踐緊密結合，提升教師對新教材的掌控能力。

（二）構建多樣化的專業成長平臺

1、持續開展小學語文學科的中心組活動，聚焦“教學關鍵問題”，突出專題研究，促進資源共享和經驗交流，提高團隊的凝聚力。

2、設立“小學語文青年教師成長工作坊”，結合集中培訓與自主學習，利用在線社群的優勢，將研究內容融入日常教學，以助力青年教師的職業成長。

3、舉辦溧陽市小學語文青年教師技能大賽，評比項目涵蓋理論筆試、教學設計、課堂教學等環節，選拔優秀者參加更高級別的評比。

4、組織“送教上門”活動，邀請優秀教師到學校進行示范講課，分享教學經驗，推動教師在交流中成長。

5、舉辦優秀教師教學成果的匯報與展示活動，幫助青年教師拓寬視野，提升教育實踐能力，逐步形成個人的教學風格。

（三）探索多種方法，提升課堂教學質量

1、圍繞學科核心素養，依據不同年級開展專題研討，低年級關注“游戲化拼音教學”，中年級研究“如何有效利用統編教材”，高年級聚焦“如何開展群文閱讀，促進深度理解”，實現課堂教學的高效性。

2、推進學科信息化建設，深入結合語文教學與現代信息技術，促進教育技術在課堂中的有效應用。

3、引導教師及時學習和落實小學語文的學科常規，提升學生的學習習慣和學科素養。

4、聚焦語文教學質量評價，開展常態化的學業水平監測，科學分析教學效果，為學生發展與教師指導提供依據。

（四）采取多樣化措施，增強研訓實效

1、進行語文教學常規和專項調研，結合實際情況評估教學計劃的執行，發現問題及時整改，并推廣優秀經驗。

2、利用網絡平臺提升教研水平，鼓勵教師參與在線教育科研，探索新型的網絡教研方式，擴大參與與受益的范圍。

3、推動課程基地的建設，促進學校間的交流與合作，發揮課程基地的示范作用。

4、實施研訓一體化，加強對培訓基地的管理，推動城鄉教育資源的互通與共享。

5、強化教研組的建設，通過評比活動促進教研組的發展，組織交流，分享教研經驗。

三、年度工作安排

九月份：

1、新教材培訓及專題研討

2、優質課評比

3、分管語文主任培訓

4、小學生作文大賽

5、常規調研與基地培訓

十月份：

1、新教材培訓及專題研討

2、青年教師基本功大賽

3、小學生作文比賽

4、常規調研與基地培訓

十一月份：

1、新教材培訓及專題研討

2、青年教師基本功大賽

3、常規調研與基地培訓

十二月份：

1、新教材培訓及專題研討

2、小學生寫字團體賽

3、小學語文會議

4、常規調研與基地培訓

一月份：

1、常規調研活動

2、期末考試

小學語文學科工作計劃 第15篇

一、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

(1)鼓勵學生主動識字、學習新詞、練習句子，并在實踐中不斷體會。這要求學生自帶字典或詞典上課，定期檢查他們的摘錄筆記，就像對待以往作業一樣。組織學生之間進行交流，及時查缺補漏。相關教材指導可參考二年級下第11單元及三年級上相關內容。

(2)與生活實際緊密結合。在糾正錯別字和病句時，應根據學生的實際情況進行教學。在課堂上，無論交流什么，都應留出時間讓學生動手寫作，哪怕只是寫一個詞語、短語或簡單句子都好。寫完后及時全班檢查，找出錯字和病句，進行修改。每次習作（包括自讀的筆記和日記），都要先自查后請人幫忙審閱，然后再交給老師批改。

對于普遍存在的錯別字和病句，應該激勵學生共同討論解決方案。開始時可能會覺得麻煩，但堅持下去就能形成習慣。只有與學生的實際情況緊密結合，才能更有效地激發他們的學習積極性，從而提升基礎知識的教學效果，幫助師生擺脫繁重的題海。

2、閱讀

(1)掌握正確的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣。

(2)學會做摘錄筆記和批注，并利用這些筆記進行自我閱讀。

(3)掌握查找目錄的三種方式，學會檢索資料，以便于閱讀或開展綜合性活動。

(4)培養每天閱讀、做筆記、查閱工具書等良好習慣。

3、習作

(1)明確寫作的目的在于自我表達和與他人溝通。

(2)養成觀察周圍事物的習慣，積極積累見聞，珍視個人的感受，為習作提供素材。

(3)通過與生活（日記）、與閱讀（仿寫、續寫、補寫等）和各種活動結合，激發學生的寫作興趣。

(4)在認真閱讀的基礎上，把握重點進行寫作，注意書寫中的錯別字和病句，并提出評語要求。

以典型案例為引路，通過對比和討論來修改習作，使修改過程變得生動和主動。鼓勵學生相互交換習作進行修改，確保語句通順、格式正確、書寫規范整潔。

4、口語實踐

(1)在交流中尊重和理解他人。

(2)鼓勵學生積極參與討論，勇于表達個人觀點。

(3)表達要有條理，語氣和語調應適當。

5、綜合性學習

(1)制定可實施的小組活動計劃，要求：①可行性強，能夠應用。②有時間安排和分工。③計劃制定后，需檢查實施情況并及時修正。

(2)始終強調學生的自主性，重視合作精神。最終結果并非最重要，學生的主動參與、創造力和合作意識的提升，以及提問、分析和解決問題的能力才是關鍵。

二、教材分析：

本冊教材繼續秉持早期“培養興趣、積累文化、掌握學習方法、整體推進”的特色，從選文、活動設計到練習安排等方面，拓展并深化學習內容。本冊共設有10個單元，每個單元由主體課文和“語文天地”兩部分構成，以保持教材的連貫性。單元主題包括：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

三、班級情況分析：

本班共有學生65人，其中男生35人，女生30人。大部分學生活潑可愛，學習積極。上學期語文成績總體達標，但經過分析發現，學生在寫作方面相對薄弱，有部分同學對寫作有畏懼心理。有來自村校的學生，拼音基礎較弱，甚至連看拼音寫漢字的能力也不足。普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發音也存在問題。

四、教學措施：

1、充分發揮師生的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養他們自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習環境，尊重個體差異，鼓勵選擇合適的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者與組織者。教師需轉變觀念，更新知識，提高自身綜合素養。應創造性地理解和利用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、改進課堂教學，綜合考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法，倡導啟發式和討論式教學。

4、聯系課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加語文實踐的機會。

5、重視情感、態度和價值觀的正確引導。培養學生的高尚道德情操和健康審美情趣，形成正確價值觀和積極人生態度，這是語文教學的重要內容，不能視為附加任務，而應潛移默化地融入日常教學中。

6、恰當處理基礎素養與創新能力的關系。語文教學應重視語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，為學生打下扎實的語文基礎。激發學生的創造潛能，促進其持續發展。

7、遵循學生身心發展與語文學習的規律，選擇教學策略。學生的生理、心理和語言能力發展具有階段性特征，教學內容不同也有其規律，需根據不同學段特點及教學內容，采取合適的策略，以促進整體語文素養的提升。

小學語文學科工作計劃 第16篇

為全面貫徹落實區教研室教學工作會議的精神以及育才教育集團20xx-20xx學年的工作計劃，依據集團對各學科的具體要求，并結合各小學在語文教學及研究方面的實際情況，特制定本學期的語文學科工作計劃。

一、指導思想

本學期的工作將圍繞深化素質教育的實施，關注每位學生的全面發展，提高語文學習的質量和效益為指導方針，秉持“扎實基礎，拓寬平臺，豐富內容，協調發展”的基本工作原則。借助小課題和創新項目作為研究載體，加強教師之間的合作探究與自主創新，不斷強化育才集團小學語文教師的團隊精神，深入推進課程改革，重視教學文化的構建，提高育才小學生的語文綜合素質，同時促進語文教師的專業成長。

二、工作理念（構建和諧課堂，倡導自主創新，促進減負增效）

1、倡導建設和諧課堂理念。深入推進國家新課程標準，靈活運用教學法，挖掘和開發小學語文學科的課程資源，勇于創新，構建和諧課堂，加強小課題的研討，全面提升小學語文的教學質量與效益。

2、樹立自主創新的理念。貫徹南山區教研室對小學語文的工作計劃，展示語文的藝術性，推進自主創新，“堅守語文的本質，追求教學的質量與效率”，努力形成各校不同年級語文教師多樣的教學風格與育才集團的語文教學特色。

3、強調減負增效的理念。在減輕學生負擔的促進小學生語文綜合素質的提升。精心設計作業與練習，搭建語文學習的樂園，通過研討與撰寫案例、論文，進一步助力教師的專業成長。

三、重點活動（基礎知識教研課、低年級學業評估、習題設計、案例撰寫、小課題研究）

1、加強學科建設，開展基礎知識教研課活動。本學期，區教研室將在3月下旬舉行“正確處理教學創新與基礎知識落實”的教研課活動。我們將組織精彩的基礎知識課堂活動，追求語文教學的有效性、基礎性與創新性。通過靈活多樣的訓練方式來落實基礎知識，在課堂講授、閱讀理解、題目解答、聽說讀寫訓練、藝術表演及網絡學習中，融入基礎知識的元素。具體要求：各年組、各學校需要層層選拔，推薦參加教研活動的課例。

2、進行作業改革，設計精煉習題。本學期，區教育局提出了校外作業改革的要求，育才教育集團也提出了家庭作業改革的思路。我們要落實語文教學任務，實現每月、每周、每節課的知識掌握，難點與重點在課堂上消化，考驗語文教師的智慧與能力，因材施教，實施多樣化練習。我們將開展家庭作業多樣化的小課題研究，并進行課堂練習的精品設計活動。

具體要求：開展小學語文課堂練習與課外作業的改革教研活動，積極撰寫相關論文，召開小課題的研討會；設計語文課堂練習，每位教師需提供一套練習題，確保全體教師參與。

3、充分展示成果，撰寫經典案例。區教研室將進行小學語文新課程經典案例的評選，要求在5月下旬前提交。這次活動旨在總結經驗，促進教師、學校之間的交流，進一步豐富課程改革的成果。我們要積極參與，展示育才集團的教學風采。

具體要求：

真實精彩：撰寫自己滿意且生動的教學案例。

課型不限：可以是閱讀、習作、口語交際、語文實踐活動等多種類型。

結構清晰：可以采用背景介紹、案例描述、案例反思三段式，或其他結構形式。

呈現經典：體現典范性，精選教學案例、精心構思，追求理論與實踐的深度，準確把握課程改革的新理念和語文學科的特征，力求具備更高的借鑒與推廣價值。

字數要求：2000—4000字。

全員參與：語文教師人人參與。

嚴禁抄襲：禁止在網絡上抄襲他人作品。

4、提升教師科研能力，深入開展小課題研究。本學期，集團將召開語文學科的小課題研討會，屆時邀請小學語文專家進行講座；不定期組織各校的語文教師代表前往外地學習、聽課，多渠道提升教師的科研能力。

小學語文學科工作計劃 第17篇

新學期已經開始，這學期我將帶領我的學生積極迎接畢業考試，依據小學語文課程標準，確保每一節課的落實，努力提升語文教學的質量，并圍繞考點進行有針對性的培優和輔差。

一、工作重點

1. 學習相關課程理論：深入研究《語文課程標準》，探討在小學語文教學中實施新課程理論的有效路徑與方法，規范師生的課堂行為，充分發揮學生的主體作用，構建富有詩意的課堂環境。

2. 認真落實備、教、批、輔等教學常規工作。

(1) 堅持高效備課，精心設計導學案和課件。

(2) 加強對學生學習情況的考察，嚴抓落實，讓知識點的學習切實落到實處。

(3) 培養學生寫作的興趣和良好的習慣，增強習作的新穎性。

(4) 培養學生的良好閱讀方法與習慣。

3. 針對優生和學困生的輔導。

(1) 發現每個學生的閃光點，創造成功的機會。

(2) 用愛心溫暖學生，以耐心呵護每一個孩子。

(3) 教會方法，增強學習興趣。

(4) 結對幫扶，共同進步。

在優生的輔導上，課堂教學應作為主要形式，教師要關注提問技巧，針對性地提出難度適中的問題，培養優生的思維能力。

二、教學具體措施

(一) 做好教學常規工作

1. 認真鉆研教材和課程標準，熟悉教材的指導思想，認真備課，撰寫導學案，確保每節課的質量。做到授課心中有數，及時進行教學檢查。

2. 虛心學習，本學期至少參與觀察10節課，向經驗豐富的教師請教。

(二) 積極參加教研活動，提高專業能力

1. 積極參與省、市的教研活動，提升自身的教研能力。

2. 持續學習，提升專業理論水平。平時多做學習，通過互聯網獲取與語文學科相關的理論知識，融入到教學當中，使教學更具說服力。

(三) 激發學生興趣，提升學習成績

1. 優化課堂教學。運用多種教學方法，讓學生積極參與學習，通過閱讀、討論、講解、自學和練習等多樣形式，活躍課堂氣氛，確保教學效果最佳。

2. 精心設計課堂練習和作業，讓每一個學生都有所收獲，真正實現因材施教。

3. 認真關注學困生的學習情況，以鼓勵為主，給予溫情指導。幫助學生分析學習困難的原因，建立自信心，并結合授課內容進行個性化輔導，提高他們的學習興趣。

回顧這段語文教學的歷程，雖有坎坷，卻有師友的陪伴；有過摸索，也有同事的支持；經歷風雨，盡管環境多變，卻在每一次克服困難時，看到孩子們的笑臉，期待在這學期的語文教學中大家都能收獲滿滿，最終迎來光明的未來。

小學語文學科工作計劃 第18篇

　一、指導思想

遵循國家教育方針，充分體現為學生的終身發展服務的理念，著眼于優化和完善“小學語文教學”模式，以新課程理念為指導，大力推進課堂教學改革。旨在提高語文學科的整體教學質量，培養學生的人文素養和學習能力，同時提升教師的教學水平和教研能力。

　二、工作目標

1. 深入規范語文教學各個環節，樹立“從規范中提升質量”的意識。

2. 通過反復學習與研究，確保所有教師能夠獨立設計出符合標準的教學方案，超過一半的教師能夠設計出優質的教學方案。

3. 優化課堂教學流程，力求每節課都能高效完成。

4. 通過集體備課與磨課活動，促使教師迅速成長，爭取實現兩名教師在本學期內成為教學骨干。

5. 打造文化氛圍濃厚的校園，開展豐富多彩的語文活動，提升學生的綜合能力。

　三、具體措施

一〉加強培訓與學習，更新教育理念

1、持續學習先進的教育理論，通過研讀教學相關的理論書籍，提升對新課標的理解，激發教師的改革意識和教學主動性。認真研究“小學語文教學”模式。

2、結合教育實際與課題研究，根據教師個人需求確定學習重點，注重學習方式，提高學習效率。

3、利用每周一次的教研日集中學習教學方法，本學期集中關注的內容包括：如何有效進行課堂展示；小組合作與學習的區別；激發學生的閱讀興趣；滲透閱讀方法的學習；針對不同閱讀材料的教學方法；提高學生朗讀與默讀能力；培養學生質疑能力和自主解決問題的能力；以及針對不同年級的寫作興趣與能力的培養。

二〉落實課堂教學，規范教學行為

1、加強日常教學檢查：實行周檢和月檢相結合的制度。通過每月28號的常規檢查、課堂聽課以及隨時的“推門聽課”三種方式落實教學準備、教學輔導、考核批改等常規工作，并及時通報檢查結果，表揚先進，促進后進。確保備課目標是高質量的教學方案；課堂教學遵循“先學后教，學定教”的原則，鼓勵學生自主和合作學習；對輔導實施包保責任制，提升合格率。

2、放假前一天晚自習進行聽寫和背誦，強化基礎知識，落實“周周清”的要求。

3、落實平行班的同步教學和單元檢測，確保各年級統一教學進度和月考制度。

4、初中教師每周制作一份中考試卷，及時把握考試動態和重點。

5、認真批改作業，注重作業習慣的培養，做到全批全改，確保對學生的個性問題給予及時輔導，控制作業量，提高作業質量。

6、規范作業格式和書寫，對學生書寫提出嚴格要求，通過評選“寫字之星”等方式促進書寫能力的提高，并將其納入教師考核。

三〉聚焦課堂錘煉，增強課堂實效

1、自學指導明確具體

教師需精心指導學生獨立學習，設計切實可行的問題，突出重點，引導學生認真讀書，深入思考，預留自主學習的時間。

2、提高小組合作學習的效率

在明確學情的基礎上，各班應根據學生的多樣性進行分組，培養組長并重視小組文化建設，確保優生在交流中能暢所欲言，探索小組學習的評價機制。

3、注重展示的指導

在展示前引導學生明確內容和時間要求，展示重在思維交流，教學中要關注學生的反饋和互動，教師要善于捕捉信息并引導學生深入思考。

4、加強集體聽課與評課

每周一次的高效課堂展示課，要求全體教師參與聽課與評課，評課時應以事實為依據，形成務實的評課氛圍，通過這一過程教師得到提升。

5、開展“同課異構”和“磨課”

平行班應進行同一課程的不同設計與展示，教師間的反思與討論有助于積累良好實踐。

四〉營造語文特色，建設書香校園

1、午間閱讀課

每天中午安排閱讀課，設定具體閱讀任務，鼓勵學生每學期購置新書，定期進行閱讀指導與匯報。

2、經典誦讀課

設定年級背誦經典的數量，通過期末抽查確保其背誦的質量。

3、日記寫作

各年級學生應堅持寫日記，鼓勵表達個人感受并細心批改，促進良好的寫作習慣。

4、開展讀書活動

本學期圍繞“閱讀與寫作”開展多種活動，如書寫比賽、讀書筆記及日記的展示等。

五〉堅持正確導向，抓好畢業班教學

六年級和九年級教師需深入學習中考小考改革相關精神，統籌復習工作，確保畢業班語文成績的提升。

　四、工作安排

二月份：

1、學習《新課標》的具體內容（自學）。

2、制定本組的教學計劃。

3、制定語文學科和閱讀計劃。

4、準備公開課。

5、營造書香環境，設置讀書角。

三月份：

1、學習《新課標》的內容及相關教學模式（自學）。

2、開展語文教研活動，參與“同課異構”課程設計，落實高效課堂要求。

3、書寫工整試卷的展評（負責人員）。

4、作文展評（負責人員）。

5、舉辦作文競賽和書寫比賽（負責人員）。

四月份：

1、繼續學習《新課標》的內容。

2、開展讀書成果展示活動（負責人員）。

3、期中考試書寫工整試卷展評（負責人員）。

4、作文展評（負責人員）。

5、參與磨課活動。

五月份：

1、開展閱讀手抄報展評（負責人員）。

2、書寫工整試卷展評（負責人員）。

3、作文展評（負責人員）。

4、擬定復習計劃。

六月份：

1、舉行圖書捐贈活動（負責人員）。

2、評選“書香班級”“寫字之星”等活動（負責人員）。

3、檢查經典誦讀情況。

4、提交各種資料與工作總結。

小學語文學科工作計劃 第19篇

　【指導思想】

根據《中華人民共和國義務教育法》最新修訂版本，堅決貫徹素質教育理念，以課堂教學改進計劃為核心，推進二期課改，促進校本研修，全面提升教學質量與效能。

　【具體工作】

一.穩步推進新課程、新理念及新教材的培訓

1.重點加強起始年級新教材的培訓，確保培訓過程主體化和系列化。今年的新教材培訓納入“十三五”師資培訓規劃，已于暑假期間為三年級的部分語文教師開展了為期3天的集中培訓，幫助教師在理念與實踐上形成初步認識。本學期的教研活動將聚焦課堂教學研究，協助教師分析典型案例，提升教學技能，積累相關經驗資料。

2.其他年級的教學研究活動也應緊扣二期課改的理念，尤其是低年級要圍繞教材進行教學，嚴格落實《調整意見》的各項要求，避免隨意提高教學要求，確保減輕學生的學習負擔。

3.加快新教材教學資源庫的建設，為教師授課提供豐富的教學資源。

二.深入推進課堂教學改進，提升教學質量

1.制定二期課改課堂教學評價標準，關注學生的學習過程，提升學習能力。

2.發現并總結課堂教學改進在實際教學中的有效經驗，并在區域層面進行宣傳、交流與研討。

3.結合“課堂教學改進”，組織優秀教研組的評選活動。

4.安排區域性教學展示活動，本學期計劃在第9周（潼港、菊園、浦師附小、三林中心）和第13周（高橋鎮、六師附小、觀瀾、北蔡中心）進行課堂展示，形式為上午教學展示，下午進行大會交流。

三.加強調研，注重實效，關注薄弱學校

1.本學期將與教育署合作開展教學調研，計劃在第5、9、15、17周深入學校進行全面聽課，了解語文學科教師的備課、授課、作業設計、個別輔導、考試測評等情況，周五向學校作全面匯報，調研數據將形成學科調研報告。

2.語文學科將選定4-6所需要支持的學校進行專項調研，通過聽課、座談及資料查閱等形式，為教師提高課堂教學能力提供建議。

四.增強質量意識，探索科學評價

1.高度關注畢業班的質量，在總結20xx年小學畢業考試基礎上，提出新的措施，確保合格率和優秀率的提升。

2.中年級要借鑒上海市教研室下發的四年級學業水平考試試卷，重視基礎知識與基本能力的培養，考試前公布雙向細目表，清晰知識與能力要求及分值，根據此表組織復習，提高復習效果，從而提升學習質量。

3.低年級要繼續推進開放的多元評價，避免書面評價作為唯一標準，促使各校評價方法的多樣化。

4.期末對四、五年級進行20校抽測，以獲取更全面的數據。

五.提升學科信息化水平，關注實用性

1.多使用經教材審查委員會審核通過的多媒體教學軟件，減輕教師在資源準備上的負擔。

2.媒體使用應注重實效，盡量避免不必要的使用。

3.利用多媒體教學，為學生創造良好的學習環境，轉變傳統教學模式。

六.其他工作

1.區中心組將進行改選，從區內學科帶頭人和骨干教師中選拔學術水平高、工作責任心強的教師擔任，為期1年，語文學科按年級分配，五年級每署3名，其余年級每署2名，共計44名。

2.組織江浙滬小學語文研討會的報名工作，確保各項細節落實。

3.安排小語會的各項教學觀摩活動，保障觀摩效果。

小學語文學科工作計劃 第20篇

　一、指導計劃

本學期小學語文教學計劃旨在提升學生的自主學習能力和學習積極性，努力幫助學生在語文學科上全面發展。通過針對性指導，力爭提高各層次學生的學習成績，特別是對中等生和差生提供更為細致的幫助，使他們在良好學習習慣的培養中，逐步提升語文能力，確保學生能夠在閱讀和寫作方面打下扎實的基礎。培養一定數量的語文優秀生，讓他們在課外活動中發揮帶頭作用，實現優生與差生之間的互助共進。

　二、制定目標：

在本學期的語文教學中，力求優生能夠在閱讀、口語表達和寫作能力上全面提升，并能夠幫助老師開展差生輔導，確保每位差生都能在學習中取得進步，特別是在語文的基礎能力測驗中有顯著提升。

　三、定內容：

對于優生的培養，主要集中在提高其閱讀理解能力和寫作能力上。通過推薦適合的課外閱讀材料，幫助他們拓寬視野，尤其要強調經典作品的閱讀和理解，進而在寫作中靈活運用所學知識。本學期將定期安排適度難度的寫作和閱讀任務，全面提升他們的語文能力。

差生的輔導內容則側重于培養他們做題和表達的自信心，安排基礎知識的學習，鼓勵他們在寫作中先進行摘抄，然后逐步獨立完成寫作。通過創造情境，提高他們的口頭表達能力，使他們敢于表達、積極參與并逐步形成流利的表達能力。

　四、主要措施：

1. 利用課余時間開展課外輔導活動，進行志愿者式的輔導。

2. 采用優生與差生一對一的幫扶活動，促進互助學習。

3. 邀請優生分享學習經驗，讓差生學習借鑒。

4. 在課堂上創造機會，鼓勵差生向優生學習思維和方法。

5. 對差生實行多做多練的方針，優生適當增加任務挑戰，提升解題和寫作能力。

6. 對于差生的每一點進步都給予及時肯定，通過激勵措施增強他們的自信心和學習熱情。

7. 充分了解差生的學習方法并給予指導，確保他們朝著正確的方向發展，以提升學習成績。

8. 關注中等生，讓他們的學習成績保持穩定并逐步提升。

9. 如有必要，及時與家長溝通，共同解決差生的學習問題。