二年級上學期語文教學計劃著重分析學生情況，指出班級學生活潑好動，學習習慣逐步形成，但仍需加強自控能力和學習積極性。教材圍繞八個專題設(shè)計，內(nèi)容豐富，形式多樣，旨在激發(fā)學生的閱讀興趣和參與感。教學目標包括鞏固拼音、識字與寫字、口語交際和閱讀理解，強調(diào)語言的積累與應(yīng)用。特別注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，鼓勵主動識字和課外閱讀，通過多樣的教學手段提升學生的綜合語文能力。針對不同學生的需求，實施培優(yōu)輔差計劃，確保每位學生都能在語文學習上取得進步。整體目標是為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，促進其全面發(fā)展。

二年級上學期語文教學計劃 篇1

一、學生情況分析

二年級5班有72名學生，孩子們活潑好動，天真無邪，充滿強烈的好奇心。經(jīng)過一年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了愛學習、認真上課、按時完成作業(yè)的好習慣。他們對學校的紀律和規(guī)定有了一定的了解，集體主義觀念初步形成，學習習慣正在逐步建立中。大部分孩子對學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極性較高，具備一定的競爭意識；不少孩子思維靈活，但想象力略顯不足。由于年齡的限制，雖然個個都很活潑，但自控能力較弱；許多孩子主觀意識強烈，樂于表現(xiàn)自己，但也有個別學生顯得自私，不善于欣賞他人及向同伴學習。部分孩子的學習自覺性不夠，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女、生活條件較好有關(guān)。未來的教育中，需要引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和意志品質(zhì)。寫字方面，孩子們能夠?qū)懙霉ふ跁鴮懨烙^上還需要老師的指導(dǎo)與學生的不斷練習。閱讀方面，雖然已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習的習慣，但程度較淺，本學期我們將繼續(xù)加強預(yù)習的引導(dǎo)。隨著識字能力的提升，孩子們已經(jīng)積累了大量的漢字，閱讀課外書籍也變得相對輕松。這個學期我們在課外閱讀的要求上要有所提高。大部分學生在一定激勵和獎勵機制的作用下，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但閱讀方面還需要進一步的指導(dǎo)，例如合理安排閱讀時間、保持正確的閱讀姿勢等。大多數(shù)孩子的口語組織和表達能力仍需加強，我們可以抽出一些時間進行文本延伸寫作或編故事的比賽，為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題的角度進行單元組織，以整合的方式安排教材內(nèi)容，共分為八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；看問題與思考；友好相處、團結(jié)合作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導(dǎo)語、識字和3-4篇課文，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，形成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁各異，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”形式明確專題，識字課、課文及口語交際、展示臺的內(nèi)容都緊緊圍繞該專題安排。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣，圍繞本組主題展開，設(shè)有描寫秋天的美麗景色、反映校園生活的詞語、表達愛國情感的經(jīng)典詩句、啟迪思考的成語、倡導(dǎo)團結(jié)合作的對聯(lián)，還有人和動物和諧相處的歌曲。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，與兒童生活緊密相連。

課文包括童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等，增強了可讀性和趣味性。

⑷課后練習關(guān)注學生的生活實際，注重語言儲備，激發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度從服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學，教材呈現(xiàn)方式有助于學生的發(fā)現(xiàn)與探究。“語文園地”設(shè)有“展示臺”，為學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內(nèi)容具開放性和彈性。

本冊教材設(shè)定識字量為450個，但也引導(dǎo)學生在生活中主動識字，鼓勵有余力的學生超出這一要求。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)了基本要求，學有余力的學生可以進行更多的識字練習。

三、教學目標：

1、復(fù)習并鞏固漢語拼音，能利用拼音進行識字和正音。

2、認識450個字，能夠?qū)?50個字。要求認識的字音要讀準，聯(lián)系詞句了解意思，而不是字形分析；會寫的字音要讀清，字形要認清、理解意思，正確書寫，并在口頭與書面表達中運用。鼓勵學生主動識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能夠使用音序查字法，并學習使用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，具備閱讀興趣。學習用普通話流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文及自己喜歡的片段。

5、能結(jié)合上下文和生活實際，理解課文中詞句意思，在閱讀中積極積累詞語。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受與看法。

7、識別課文中常用的標點符號，并學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，愿意與人交流，認真聽別人講話，理解主要內(nèi)容，主動與他人對話，講述簡短的故事和經(jīng)歷。說話時態(tài)度自然大方，禮貌得體。

9、對寫作有興趣，能夠?qū)⒖吹降暮拖氲降挠涗浵聛恚趯懽髦袠酚谶\用在閱讀及生活中學到的詞匯。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學重點

1、培養(yǎng)學生對語文學習的良好興趣。

2、幫助學生建立良好的學習習慣。

（1）保持正確的坐姿。

（2）朗讀聲音要響亮。

（3）作業(yè)字跡要工整、整潔、美觀。

（4）課堂上專心聽講，積極發(fā)言，清晰表達。

3、培養(yǎng)自主識字的能力，激發(fā)主動識字的愿望。

4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，重視語言的積累。

5、激發(fā)課外閱讀的熱情。

五、教學措施

這冊教科書以專題形式編排，語文園地中的各項訓(xùn)練圍繞專題設(shè)計，因此備課時要考慮全局。我們要理解“語文首先是一種文化”的理念，在通讀整冊教材的基礎(chǔ)上，逐組深入研究教材設(shè)計教學。每組教材圍繞的專題、內(nèi)容、要求，重點培養(yǎng)學生的能力和習慣，如何設(shè)計教學，體現(xiàn)自主學習與合作學習的措施，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時應(yīng)全面考慮，創(chuàng)新設(shè)計教學，靈活運用教材，確保教學充滿活力。

1、采用多種形式的互動活動，增加學生與生字的接觸機會，提高識字水平。

2、在寫字教學中要細致指導(dǎo)，確保廣泛提升學生的書寫能力，同時結(jié)合培養(yǎng)寫字興趣。

3、樹立大語文觀念，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，充分利用語文課程資源，促進學生的綜合發(fā)展。

二年級上學期語文教學計劃 篇2

一、識字與寫字：

⒈熱愛漢字的學習，渴望主動識字，能夠認識常用字380個，熟練書寫296個。

⒉掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能夠依照筆順規(guī)則使用硬筆書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，初步體會漢字的形態(tài)美。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿勢，形成良好的書寫習慣，確保書寫規(guī)范、端正、整潔。

⒋能夠利用音序和部首進行查字，培養(yǎng)獨立識字的能力。

二、閱讀：

⒈熱愛閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。

⒉學習用標準普通話流暢、有感情地朗讀課文。

⒊學習默讀，做到心中有聲，不出聲，不指讀。

⒋通過圖畫來輔助理解閱讀材料。

⒌結(jié)合文本上下文和日常生活，理解課文中的詞句意思，在閱讀中積累新詞。

⒍閱讀簡單的童話、寓言和故事，向往美好的生活，關(guān)注自然與生命，對感興趣的人物和事件表達個人的感受與見解，并樂于與他人分享交流。

⒎誦讀兒歌、童謠和簡易的古詩，展開想象，體驗初步的情感，感受語言的美感。

⒏認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⒐積累自己喜歡的成語及名言警句，背誦優(yōu)秀的詩文15篇（段），加強課外閱讀。

⒑喜愛書籍，懂得珍惜書本。

三、寫話：

⒈對寫作感興趣，表達自己想要傳達的內(nèi)容，描繪幻想中的事物，記錄對周圍世界的感受與看法。

⒉在寫作中樂于使用在閱讀與生活中學到的新詞匯。

⒊根據(jù)表達的需要，學習靈活使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、口語交際：

⒈學習講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話交流的良好習慣。

⒉能夠認真傾聽他人的發(fā)言，努力理解講話內(nèi)容。

⒊能夠較為完整地敘述小故事。

⒋在與他人交談中，態(tài)度自然大方，舉止禮貌。

⒌增強表達自信心，積極參與討論。

二年級上學期語文教學計劃 篇3

一、二年級語文上學期教學計劃

（一）、學生情況分析

本班共有學生45人，多數(shù)同學學習積極，具備良好的學習態(tài)度，并能認真完成各項作業(yè)。經(jīng)過上學期的努力，學生的識字水平有了顯著提升，二年級的識字教學以一年級的800個課內(nèi)識字和適量的課外識字為基礎(chǔ)，整體教學變得更加輕松。可以說，學生們的識字能力正處于快速發(fā)展的階段，大部分同學能夠迅速讀出課文中的生字，并結(jié)合上下文理解其意思。然而，優(yōu)秀學生與普通學生之間的差距依然存在，教師在教學過程中需重點關(guān)注普通學生的成長。

（二）、教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)保持良好的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。

（2）培養(yǎng)專心聽講的習慣，認真書寫鉛筆字。

（3）鼓勵學生勤于朗讀與背誦，樂于參與課外閱讀。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音的學習，利用拼音輔助識字、閱讀和學習普通話。

（2）識記大寫字母，能夠流利朗讀《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀400個生字，并能默寫300個生字。

（2）能夠依照筆順正確書寫生字，書寫時保持字形端正、勻稱。

4、口語交際

（1）認真傾聽他人發(fā)言，理解他人所講述的簡單內(nèi)容。

（2）通過觀察圖畫或事物，能夠用普通話表達完整、連貫的句子。

（3）在公眾場合發(fā)言，做到口齒清晰，語句完整，禮貌待人。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習正確流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定朗讀。

（2）能夠理解常用詞語的意思，并能結(jié)合生活實際加深理解。

（3）通過語言文字掌握課文內(nèi)容，想象課文情境，理解課程大意。

6、作文

（1）運用學過的詞語組成句子，能夠理順語句的次序。

（2）按順序觀察圖畫和事物，能夠?qū)懗鰩拙溥B貫的描述。

（3）學習在“祝賀”、“購物”、“待客”等情境中進行口頭表達，能夠用連貫的語言表述相關(guān)內(nèi)容。

（4）掌握標點符號的正確使用，包括逗號、句號、問號和感嘆號。

（三）、教學措施

1、充分運用閱讀課程，重視讀寫結(jié)合。

2、利用多種電子教具，激發(fā)學生的寫作興趣。

3、聯(lián)系生活實際的習作，提供豐富的寫作素材。

4、加強課外閱讀，擴展學生視野，豐富學生的經(jīng)歷，積累詞匯。

（四）、教學進度

二、培優(yōu)輔差計劃

（一）、指導(dǎo)計劃

通過提升優(yōu)秀生的自主學習能力，進一步鞏固中等生的學習成績，并幫助學習較弱的學生逐步提高。在教師的指導(dǎo)和優(yōu)秀生的幫助下，差生能夠逐漸改善學習成績并養(yǎng)成良好的學習習慣，形成基本的語文能力。培優(yōu)措施要落實到位，挖掘優(yōu)秀學生的潛力，幫助他們進一步提高語文能力，同時協(xié)助老師進行輔差活動，提升全班的語文素養(yǎng)和成績。

（二）、制定目標：

在本學期的培優(yōu)輔差活動中，優(yōu)秀生能夠按照計劃提高閱讀、口語表達和書寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助學習困難的同學取得進步。學習困難的學生能根據(jù)老師的要求努力學習，成績有所提高。

（三）、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要集中在提高學生的閱讀能力和寫作能力。適度推薦課外閱讀，幫助優(yōu)秀生擴展閱讀范圍，吸取更多的課外知識，尤其是在寫作中靈活運用的指導(dǎo)。定期安排適當難度的練習，提升他們的整體語文能力。

輔差內(nèi)容則是幫助學生審題，勇于嘗試，安排基礎(chǔ)性的內(nèi)容進行學習，鼓勵他們獨立完成寫作任務(wù)，確保每位學習困難的學生都有話可說，文可寫。通過創(chuàng)造情境，提升他們的口頭表達能力。

（四）、補差學生：一班的張小明、李華、王強、趙杰；二班的劉宇、陳晨、孫磊、李萍。

（五）、主要措施：

1、開展課外輔導(dǎo)，利用課余時間進行輔導(dǎo)。

2、實行一對一的優(yōu)生幫扶差生形式。

3、邀請優(yōu)秀生分享學習經(jīng)驗，供學習困難的學生借鑒。

4、課堂上創(chuàng)造表達機會，讓優(yōu)生的學習方式影響差生。

5、鼓勵差生多做練習，優(yōu)生適當增加難度，同時安排課外閱讀，提升他們的能力。

6、建立激勵機制，對于差生的每一點進步給予肯定，激勵其繼續(xù)努力，在優(yōu)生中樹立榜樣，增強他們的學習積極性。

7、深入了解差生的學習方法并給予指導(dǎo)，確保他們朝著正確的方向發(fā)展，以便改善學習狀況，提高學習成果。

8、關(guān)注中等生的學習情況，保持他們的成績穩(wěn)定與提升。

9、必要時與家長溝通，共同解決學習困難問題。

二年級上學期語文教學計劃 篇4

　一、班級情況分析

本學期，本班共有學生48人，其中男生24人，女生24人。經(jīng)過一年的語文學習，學生對生字的認識有了顯著提高，語言表達能力得到了良好的發(fā)展。然而，部分同學的學習主動性不足，仍舊較為依賴他人，導(dǎo)致班級內(nèi)成績差異明顯。對于這部分同學，今后的教學中需要采用多樣化的方式以激發(fā)他們的學習興趣，激勵他們自主發(fā)現(xiàn)和探究，從而使他們體會到學習語文的樂趣，逐步增強學習的內(nèi)在動力。另外，大多數(shù)學生在課堂紀律上已表現(xiàn)出良好，能夠積極參與發(fā)言并按時完成作業(yè)，逐步養(yǎng)成了規(guī)范的學習習慣。但仍有少部分學生在書寫和紀律意識方面存在不足，學習態(tài)度不夠認真，常常忘記作業(yè)或上課時做小動作等。尤其是幾個特別的學生，因先天因素導(dǎo)致其學習和習慣的培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)。對此，需要持續(xù)加強習慣教育與智力啟蒙，努力使這部分學生在學習中達到基本要求。本學期的語文教學任務(wù)依然艱巨，重心在于培養(yǎng)學生的學習習慣及語文學習能力，尤其是書寫習慣需花時間進行糾正與培養(yǎng)，以使學生學習到規(guī)范、美觀的書寫。還需鼓勵學生多背誦中華優(yōu)秀古詩文，培養(yǎng)每日閱讀的習慣，注重課外識字能力的提升，逐步提高語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊教材設(shè)計了八個主題，圍繞這些主題整合了八組教材內(nèi)容，依次包括：四季的美麗，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，思考與問題解決，友好相處與團隊合作，關(guān)心他人，保護環(huán)境及愛護動物，熱愛科學。每個主題內(nèi)容廣泛，避免了局限性，且貼近學生的生活，蘊含時代特征和一定的德育價值。每組教材均包含導(dǎo)語、識字板塊、四至五篇課文及“語文園地”。各組成部分相輔相成，形成一個有機整體。識字課的形式多樣，涵蓋了詞語、成語、諺語、兒歌等。整冊包括三十四篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，易于吸引學生的注意力。本冊課文不再進行全文注音，而是對多音字隨文注音，生字在當頁下方列出，并附有漢語拼音和恰當?shù)谋尘皥D，以吸引學生的興趣。這套教材堅持“多編少搬”的原則，所選課文仍然保持豐富內(nèi)容和趣味性。課文的語言規(guī)范明了，便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述及口語交際等多方面的訓(xùn)練。插圖生動有趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的形象思維能力。

　三、教學目標

1、學習習慣 。（1）繼續(xù)掌握并養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。（2）培養(yǎng)專心傾聽的習慣，認真寫鉛筆字。（3）鼓勵勤于朗讀背誦，樂于進行課外閱讀。

2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音的學習，用其幫助識字、閱讀及學習普通話。（2）識記大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。（1）準確識讀450個生字，能寫350個生字。（2）按照筆順規(guī)范書寫及默寫生字，了解字的結(jié)構(gòu)，書寫要端正、勻稱。

4、口語交際。（1）認真聽取他人發(fā)言，理解所聽內(nèi)容及簡單事件。（2）在觀察圖畫或事物后，用普通話表達幾句完整流暢的話。（3）能夠在公眾場合自信發(fā)言，保持口齒清晰，語句完整并且禮貌。

5、閱讀。（1）學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文并復(fù)述內(nèi)容。 （2）聯(lián)系生活體驗和語言環(huán)境，理解常用詞語的意思。（3）通過語言文字理解課文大意與描繪的情境。

6、寫話。（1）運用學過的詞語寫句子，理順錯亂的句子。（2）按照順序觀察圖畫或簡易事物，寫幾句連貫的描述。 （3）學習“祝賀”、“購物”、“待客”等交流技巧，用簡潔的語言表達相關(guān)內(nèi)容。（4）掌握逗號、句號、問號與感嘆號的使用。

　四、教學重難點

1、掌握450個字的認識，350個字的書寫，要求能讀準音，理解詞義，不作字形分析，但會寫的字需讀音、字形、意義三者兼顧，做到正確書寫，并能夠在生活中主動識字，養(yǎng)成良好書寫習慣，確保書寫規(guī)范、整潔、美觀。

2、激發(fā)學生對閱讀的興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀，背誦指定及自選的課文段落。

3、逐步培養(yǎng)用普通話交流的意識，能夠認真聽取他人講話，理解主要內(nèi)容，并主動與他人交談，講述簡單的故事和經(jīng)歷，語態(tài)自然得體。

　五、教學措施

1、通過漢語拼音指導(dǎo)學生準確讀音，分析記憶字形，結(jié)合圖畫或上下文理解詞義，設(shè)計多樣的教學方法，在游戲和活動中鞏固識字，同時注意糾正書寫姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、重視朗讀的指導(dǎo)，采用多種手段，確保每篇課文都能給予學生充足的朗讀時間，利用插圖和生活實際幫助學生理解詞語及句子意思。

3、關(guān)注每組教材的內(nèi)容聯(lián)系，從整體上把握教學，創(chuàng)造性地使用教材進行授課。

4、教師在教學中應(yīng)發(fā)揮“學習伙伴”的角色，引導(dǎo)學生進行深入思考，展開豐富的聯(lián)想與想象，積極參與交流與討論，同時將游戲、歌唱、猜謎、表演等形式融入課堂，帶領(lǐng)學生走出校園，走進生活與自然，提升語言的實踐能力。

5、鼓勵學生積累好詞佳句與優(yōu)秀段落，鞏固復(fù)習已學內(nèi)容，鼓勵學生獨立完成練習并積極運用積累的詞句于口頭與書面表達。

6、倡導(dǎo)學生互幫互助，培養(yǎng)勤于思考的習慣和解決問題的能力。

　六、教學進度

周次

日期

教學內(nèi)容

１

9.1-9.5

暑假作業(yè)講評，識字1（2），秋天的圖畫（3），黃山奇石（2）

2

9.8-9.12

植物媽媽有辦法（2），古詩兩首（2），語文園地一（3），單元盤點（機2）

3

9.15-9.19

識字二（2），一株紫丁香（2），我選我（2），一分鐘（2）

4

9.22-9.27

難忘的一天（2），語文園地二（3），單元盤點（機2），識字3（2）

5

9.30-10.7

國慶放假

6

10.8-10.10

歡慶（2），北京（2），我們成功了（2），看雪（2）

7

10.13-10.17

語文園地三（3），單元盤點（機2），識字4（2），坐井觀天（2）

8

10.20-10.24

我要的是葫蘆（2），小柳樹和小棗樹（2），風娃娃（2），酸的和甜的（2）

9

10.27-10.31

語文園地四（3），單元盤點（機2），識字5（2），稱贊（2）

10

11.3-11.7

藍色的樹葉（2），紙船和風箏（2），從現(xiàn)在開始（2），語文園地五（3）

11

11.10-11.14

單元盤點（機2），識字6（2），窗前的氣球（2），假如（2）

12

11.17-11.21

日記兩則（2），古詩兩首（2），語文園地六（3），單元盤點（機2）

13

11.24-11.28

識字7（2），“紅領(lǐng)巾”真好（2），清澈的湖水（2），淺水洼里的小魚（2）

14

12.1-12.5

父親和鳥（2），語文園地七（3），單元盤點（機2），識字8（2）

15

12.8-12.12

我是什么（2），回聲（2），太空生活趣事多（2），活化石（2）

16

12.15-12.19

農(nóng)業(yè)的變化真大（2），語文園地八（3），單元盤點（機2），復(fù)習

17

12.22-12.26

復(fù)習

18

12.29-1.2

復(fù)習

19

1.5-1.9

復(fù)習

20

1.28-2.1

期末考試

二年級上學期語文教學計劃 篇5

一、班級情況分析：

我們班共有學生38名，經(jīng)過一個學期的語文學習，大部分同學熱愛閱讀課外書籍，樂于分享故事，展現(xiàn)出強烈的表現(xiàn)欲。他們的學習習慣良好，課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考，按時完成作業(yè)，字跡清晰，勇于發(fā)言。少部分學生在上課時積極性不高，偶爾會有小動作，對學習的熱情不足，習慣亟待改進。不過，孩子們的可塑性極強，我相信他們能夠在語文學習上取得進步。

二、教材分析：

1、圍繞主題整合教材內(nèi)容。每組教材通過“導(dǎo)語”明確主題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際和展示臺等內(nèi)容均圍繞本組主題進行安排。

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課內(nèi)容緊扣主題，以多種形式呈現(xiàn)，包含描寫自然風光、關(guān)注校園生活和引導(dǎo)學生熱愛科學的詞匯，還有表達愛國情感的精美朗讀材料。

3、課文內(nèi)容豐富多樣，體現(xiàn)時代氣息，貼近學生生活。新選的課文包括描繪自然現(xiàn)象的《秋日贊歌》，反映學生日常的《校園的一天》和表現(xiàn)團結(jié)與努力的《我們一起》等。

4、課后練習注重與學生生活的實際聯(lián)系，關(guān)注語言積累，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。除朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的基本訓(xùn)練外，還設(shè)計了詞句積累與拓展的練習，激發(fā)學生的積極思維。

5、創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式，增強親和力。本冊教材在呈現(xiàn)上進行了創(chuàng)新，編寫角度由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本”，引導(dǎo)學生主動探索與發(fā)現(xiàn)；在“語文園地”中設(shè)立“展示臺”，為學生提供了展示自我學習成果的機會。

6、教材內(nèi)容開放性和彈性兼具。本冊教材設(shè)定了識字量，但也鼓勵學生在日常生活中主動識字，鼓勵那些學有余力的學生挑戰(zhàn)自我，超越規(guī)定的識字量。

三、學習目標

1、復(fù)習和鞏固拼音知識，能夠借助拼音正確識字、正音。

2、認識450個字，能寫出350個字，要求學生能正確讀出字音，并結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析。

3、掌握音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，學習以普通話流利、正確、富有感情地朗讀課文，能背誦指定及自己喜歡的課文片段。

5、通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外書籍，與他人交流自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

7、認識常用的標點符號，學習使用句號、問號和感嘆號。

8、逐步培養(yǎng)講普通話的習慣，增強與他人交流的意識，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與人溝通。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能把看到的、想到的寫下來，樂于在寫作中運用閱讀和生活中積累的詞匯，學習日記的寫作格式。

四、教學措施

1、讓學生借助拼音準確讀音，分析記憶字形，通過圖畫或上下文理解詞義，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在輕松的環(huán)境中鞏固識字，注重糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用豐富的方式，讓學生在每篇課文中都有充分朗讀的機會，通過插圖聯(lián)系實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞句的含義。

3、注意教材內(nèi)容間的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教師應(yīng)充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，引導(dǎo)學生認真思考，展開富有想象力的討論，鼓勵參與交流和實踐活動。將游戲、歌唱、謎語、表演等元素引入課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出教室，親近自然與社會，使他們在真實生活中學習和運用語言。

5、引導(dǎo)學生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀段落，復(fù)習鞏固所學的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。在教學過程中，鼓勵學生獨立完成練習，主動將積累的詞語運用到口頭和書面表達中。

6、鼓勵學生相互提問，合作解答，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的技巧。

7、充分利用學校的現(xiàn)代教育資源，運用多媒體手段進行教學。

二年級上學期語文教學計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《新課程標準》，結(jié)合最新的語文教學研究成果，圍繞學校本期的教育主題“細節(jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)”，扎實開展語文教學活動。

二、學生狀況分析

在學生進入二年級時，已經(jīng)能夠認讀近1000個漢字，具備對漢字特征的基本理解，同時掌握了約30個常見偏旁部首，掌握了至少三種獨立的識字方法。

三、教學內(nèi)容

第一單元回顧已經(jīng)學過的識字方法。

第二單元學習使用部首進行查字。

第三、七、十二單元重點進行識字，學習25個常用的部首。

第六單元的“金鑰匙”部分，分析漢字的結(jié)構(gòu)特點。

第十一單元的“金鑰匙”對識字方法進行總結(jié)。

四、教學要點

本冊學生學習目標的基本要求：

1、識字方面：

（1）熟練掌握約70個常用偏旁部首，能夠說出其名稱及大致意思，能寫出偏旁部首及相關(guān)例字。

（2）學會運用部首查字法查字典，能夠用拼音標注生字的讀音。查找一個字的時間不超過90秒，并在需要時查閱字的筆畫索引。

（3）基本能夠分析字形，抓住字形特征理解字的結(jié)構(gòu)、發(fā)音與含義。

（4）學習根據(jù)上下文推測生字的識字方法，逐步養(yǎng)成寫字前細心觀察字形的習慣，明確寫字的目標是準確、美觀、快速。

2、閱讀方面

（1）能夠背誦至少17篇古詩文。

（2）了解默讀的定義，能夠默讀一個段落。

（3）喜愛閱讀，養(yǎng)成每天閱讀的習慣，能夠獨立閱讀“語文天地”中的課文。

（4）積極參與課堂討論。

3、表達方面

（1）能夠與同桌或小組內(nèi)其他同學清晰表達自己的觀點，課堂發(fā)言聲音響亮，表達明晰。

（2）能夠續(xù)寫完整的句子，并能仿寫較短的課文段落。

（3）掌握留言條的寫作。

（4）了解日記的格式，能夠?qū)?篇左右的日記。

4、綜合活動

參與至少4次班級綜合性活動。

5、自檢

能在教師的指導(dǎo)下進行自我評價。

六、教學重難點

培養(yǎng)學生的語文實踐能力，注重在實踐中感受和理解漢字的特點，領(lǐng)悟漢字的美。確保在識字過程中正確引導(dǎo)學生的情感、態(tài)度與價值觀，形成綜合能力。

正確處理識字技巧、識字能力與文字知識之間的關(guān)系。認字量是能力形成的基礎(chǔ)，而文字知識則為提高識字效率與能力服務(wù)。利用合適的時機與方法，實現(xiàn)部分識字與寫字的有機結(jié)合。學生在學習字形的過程中，分析字型既是識字，也是寫字的必經(jīng)步驟。

七、學習方式：合作與探究。

八、教具準備：課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。

二年級上學期語文教學計劃 篇7

一、班級情況分析

經(jīng)過一學期的語文學習，學生們已經(jīng)掌握了不少生字，積累了一定的詞匯量，語言表達能力也有所提升。然而，有部分同學的學習動力不足，依賴性較強，因此班級內(nèi)的學習成績呈現(xiàn)出明顯的差距。針對這部分學生，今后的教學中需采取多樣化的方式，激勵他們主動參與學習，讓他們感受到語文學習的樂趣，從而不斷增強學習的內(nèi)驅(qū)力。本學期的語文教學重點在于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和基本的語文能力，尤其是書寫習慣，需要我們用心去糾正和培養(yǎng)，讓學生能夠?qū)懗鲆?guī)范、優(yōu)美的鉛筆字。還要積極引導(dǎo)學生多背誦中華經(jīng)典古詩文，養(yǎng)成每天閱讀課外書籍的習慣，重視課外識字能力的培養(yǎng)，逐步提升學生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊教材共分為八個單元進行學習，其中第二單元專注于識字教學，其余七個單元為課文學習。

2、教材中除了一個單元的識字學習（共4課），還包含25篇課文。每個單元內(nèi)還有口語交際和語文園地，語文園地通過豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固學生的語文知識，提升語文能力。

3、識字部分采取認寫分開的方式，鼓勵多認少寫。整冊教材要求學生認識450個常用漢字，能夠書寫250個生字。

三、教材分析

教科書系統(tǒng)地編排了一個識字單元，融合了漢字文化，體現(xiàn)漢字的規(guī)律，著重激發(fā)學生的識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。教材安排了7個單元的課文，共選編25篇進行學習。

第一單元的課文《小蝌蚪找媽媽》采用童話的形式，講述了一群小蝌蚪在鯉魚和烏龜?shù)闹敢聦ふ覌寢尩倪^程。在這個過程中，它們逐漸變成了小青蛙，傳達了我們要學會獨立生活，遇到問題時多問、多思考才能找到正確答案的道理。

《我是什么》運用生動的語言描述了“水”的多種形態(tài)變化，如云、冰雹和雪等。也探討了水的利與弊，告知我們水為人類做了許多好事，但也帶來了不少壞處，因此要讓水更好地服務(wù)于人類，我們還需付出更多努力。

《植物媽媽有辦法》通過形象的比喻和擬人手法，介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種常見植物傳播種子的方式，告訴我們大自然的奧妙無窮，我們要學會認真觀察周圍的一切。

二年級上學期語文教學計劃 篇8

在新學期的開始，我將加強理論學習與實踐探索，系統(tǒng)地研讀二年級語文教學大綱和相關(guān)課程標準，以提升我的教育教學水平。我要認真?zhèn)湔n，確保每一堂課都能激發(fā)學生的學習興趣，探索適合他們發(fā)展的教學策略和方法。我會主動向經(jīng)驗豐富的老師請教，不斷豐富和完善自己的教育理念，及時總結(jié)課堂經(jīng)驗，以便快速適應(yīng)講臺的工作，為未來的語文教學打下堅實的基礎(chǔ)。

二年級上冊語文教材遵循語文教育的基本原則，符合學生的心理發(fā)展特點，構(gòu)建一個開放、活躍的語文教材體系，旨在改進學生的學習方式，并全面提升他們的語文能力，為終身學習、生活和職業(yè)發(fā)展提供堅實的語文基礎(chǔ)。本教材致力于傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚民族精神，通過傳授優(yōu)秀的中華文化，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國情懷。我們也關(guān)注多元文化的尊重，吸收人類文明的精華。我將在今后的教學實踐中堅持以下幾個重要的教學理念，積極引導(dǎo)我的教學活動，力爭更好地融入語文教學的世界。堅持語文教學的整體方向；注重全面提升學生的語文素養(yǎng)；準確把握語文教育的特征；探索自主、合作、探究的學習方法；努力建設(shè)開放而富有活力的語文課程。

本冊教科書以專題設(shè)計單元結(jié)構(gòu)，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，緊貼兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含深厚的教育價值，將知識、能力、方法和情感有機結(jié)合。通過學習那些意境優(yōu)美、意義深刻的識字課，學生們不僅學習了漢字，還積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并在潛移默化中接受了文化和思想的熏陶。我們也要教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。

本冊教材強調(diào)語言積累和感悟，注重基本語文技能的訓(xùn)練，并重視課內(nèi)外的結(jié)合，努力將語文學習與實際生活緊密相連。在理解課文內(nèi)容的也要融入思想品德教育。在語文教學中，我們要通過了解博大精深的中華文化，融入各民族的文化智慧，培養(yǎng)學生的愛國情感和社會主義道德品質(zhì)。在關(guān)注學生語言能力發(fā)展的更要突出思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造潛能，逐步養(yǎng)成實事求是和崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思維方法，能夠主動進行探究性學習，在實踐中運用語文，具備基本的信息收集與處理能力。

在語文課教學中融入德育，像春雨滋潤萬物，悄然無聲地在學生純凈的心靈中播下一顆美好的種子，必將開出絢麗的花朵。作為一名語文教師，我要增強德育滲透的意識，重視其可行性，注重反復(fù)性的滲透。我堅信，只要在教學中結(jié)合學生的思想實際與知識接受能力，逐步、自然地滲透，耳濡目染，潛移默化，就能實現(xiàn)德育與智育的雙重目標。