本生物教學計劃旨在提升學生的學習興趣和成績，特別是在生物學科的科學素養方面。經過分析，發現當前學生對生物學的關注不足，整體成績較低，因此計劃采取多項措施，如改進教學方法、增強實踐活動和小組討論，以激發學生的主動學習。教學內容涵蓋生物的生殖與發育、遺傳與變異、進化、傳染病與免疫等六大單元，計劃通過觀察與思考的環節，提升學生的知識面和閱讀量。重視學生的主體作用，強調以學生為中心的教學理念，鼓勵自主探究和合作學習，以實現全面提高學生科學素養和創新能力的目標。整體教學目標為培養學生對生物的熱愛，促進他們的健康意識和社會可持續發展意識。

生物教學計劃 1篇

聰明來自于努力，而天才則源于積累。我們應鼓起精神，認真投入學習。

　一、學習情況分析

本屆學生對生物學的興趣仍顯不足，上學期的生物平均成績約為50分，整體表現不佳。導致這一現象的原因在于許多學生對學習缺乏熱情，因此高分學生的成績也被拖累。本學期，我們需要采取有效措施，力求提高學生的生物成績。我決定從激發學生的學習興趣入手，改變他們對生物學科的基本看法，幫助他們認識到生物的重要性，爭取讓他們在潛移默化中增強對生物學的關注，培養一批熱愛生物研究的學生。為了提高教學質量，我會使用分散記憶的學習方法，避免臨考突擊。可能會采用小組討論的教學模式，提升學生的學習積極性，確保所有學生順利完成會考任務。

　二、教材分析

本學期的教學內容包括生物的生殖與發育、生物的遺傳與變異、生物的進化、傳染病與免疫、用藥與急救，以及了解自身與增強健康，共計6章。與上學期相比，本學期的內容有所減少，探究實驗減少，增加了觀察與思考的環節，同時擴展了科學、社會與技術的相關知識，提升了學生的閱讀量與知識面。

　三、教學目標

1、以全面提高學生的科學素養為目標，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習，使學生更清楚地認識生物的生殖與發育，從而增強他們保護生物的意識，促進社會的可持續發展。

3、幫助學生掌握健康生活的相關知識。

4、在教學中貫徹唯物主義與愛國主義教育。

　四、具體措施

1、精心選用先進的教學方法，對新教材進行系統學習。

2、認真組織課堂教案，確保教學有序進行。

3、探索新的教學法，以提升課堂教學的質量與效率。

4、進行課外輔導、撰寫小論文和制作小項目，以提高學生的學習興趣。

5、認真批改作業，從中發現并解決學生存在的學習問題。

6、注重扶持優秀學生，促進后進生的轉變。

　五、進度安排

本學期共38課時，每周2課時。教學內容及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的延續和發展（共6章）

第一章、生物的生殖與發育（4節）

第二章、生物的遺傳與變異（5節）

第三章、生物的進化（3節）

第四章、傳染病與免疫（2節）

第五章、用藥與急救（1節）

第六章、了解自身增進健康（2節）

會考復習安排：

七年級上冊（包括第1、2、3單元）復習3周

七年級下冊（第4單元）復習2周

八年級上冊（包括第5、6單元）復習2周

八年級下冊（第7單元）復習2周

資料：要求每位學生訂購中山市教研室的生物學復習資料。

　六、教學方法

1、課堂教學與復習需圍繞三個層次展開。

⑴、是什么？圍繞考綱，打牢基礎，解決重點難點，以學習掌握的程度作為評估標準。

⑵、為什么？明確考核要點，引導學生有效課后復習。

⑶、怎么辦？運用會考試題，引導學生運用知識解決問題。

2、重視學生的主體作用

必須樹立“以學生為中心”的理念，知識的內化必然需要學生主動學習。大量練習后的總結與歸納是至關重要的，不能單純地公布答案，而剝奪學生自主學習的權利，這不利于能力的提升。歷史教學應從關注“我講了多少”轉變為“學生提高了多少”。

3、精選習題，實現有效訓練

教師應依據學校和學生的實際情況，優化習題選擇。確保選擇題的質量、適度的密度、恰當的時機及及時的反饋，以確保學生在不同層次題目的取得和提高。

4、強化執行，重在堅持

設定的大目標后，細節決定成敗。重在落實，堅持不懈。上課不落實等于零；布置作業不檢查也是零；抓住不落實的細節、追究不落實的學生才是落實的關鍵。

我的教育理念是“以教書育人為本、以敬業奉獻為樂、以助生成才為志”，力求順利完成八年級會考任務，爭取每位同學都取得優異的成績。

生物教學計劃 2篇

　一、指導思想

為了提升初三學生生物學習的效果，切實增強他們的生物科學素養，我們遵循以學生為中心的教學理念，著眼于面向所有學生的素質教育。我們的目標是激發學生對生物科學的濃厚興趣，鼓勵他們進行自主探究學習。我們將特別注重培養學生的自學能力、實踐操作能力、觀察能力以及實驗能力，特制定如下初三生物下學期教學計劃，以指導本學期的生物教學工作。

　二、學生情況分析

九年級的學生在初一和初二經過兩年半的生物學習，已經掌握了部分初中生物知識。但這一屆學生的基礎普遍較弱，并且大多數是由于三所中學合并而組成的新班級，學生之間對教師不夠熟悉，教師也對學生的了解有限。

學生適應能力相對較弱。通過對學生成績的分析，可以發現本屆學生整體成績不佳。觀察中發現，學生普遍在課堂上不認真聽講，存在許多小動作，學習態度不端正，常常不認真記筆記，甚至直接放棄記筆記。大部分同學的成績相對較差，對生物知識的掌握也相對欠缺，對生物學習方法的認知更是十分有限。而且由于班級人數較多，學生的基本情況較為復雜，這對今后的教學工作也帶來了不利影響。未來的工作中要著重培養學生的學習興趣，積極鼓勵他們，保持高昂的學習熱情，努力學好生物課。

　三、教材分析

本學期的教學內容包括《生物圈中生命的延續和發展》以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。第一單元分為三章共十二節，第一章講述生物的生殖和發育，主要涵蓋植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲動物的生殖以及鳥類的生殖。這四類生物的生殖現象都從其生殖特點展開分析，總結出各自的生殖特征。植物的生殖主要講無性生殖，昆蟲和鳥類的生殖則介紹了完全變態和不完全變態兩種方式。

第二章有五節內容，主要介紹基因相關知識。第一節通過實驗展示基因如何控制生物性狀，重點在于讓學生理解基因的作用，但由于基因是微觀知識，學生對其理解可能較難，因此需要通過比喻和直觀教學手段幫助學生更好地認識。

第三章共三節，重點探討生命進化的原因。為使學生了解生命起源，可以通過詳實的材料來引導，難點在于學生對古代生物的知識儲備不足。第二單元的知識相對簡單，主要是通過復習過去的內容，培養學生良好的生物素養和對生物的保護意識。

　四、教學方法

繼續深入實踐杜朗口中學的教學經驗。鑒于學生基礎較弱，學習時應在預習的基礎上，首先進行教師的講解和有目的的學生探究相結合。

全面推進素質教育，倡導邊學習邊做題的方式，力爭每節課都讓學生有清晰的知識掌握。通過這樣的方式，幫助學生鞏固所學知識。

鼓勵探究性學習，加強對課本的應用，俗話說“書讀百遍，其義自見”。同時強化對學生學習方法的指導，尤其是記憶技巧的指導，以期達到事半功倍的效果。

重視學生的思想工作，俗話說“三分教學，七分管理”，尤其是在新班級合并后，更需加強管理，以防止學生思想波動帶來的不必要影響。

充分利用現有的練習題，讓學生在做中學，在學中做。

調動學生的多種感官進行記憶，從而提高記憶的效率。

充分發揮學習小組的作用，讓學生互幫互學，共同提高。

反復強調，抓住重復復習的重要性。

注意結合日常生活實際進行教學，加深學生對知識的理解。

　五、具體學習措施

通過上述學習方法，集中講解與練習結合，注重加強學生的記憶和探究，從細節上下功夫，真正提升學生的成績，增強生物學的科學素養，實現每位學生的學習目標。

　六、教學進度

按照教育局的教學進度安排進行。

生物教學計劃 3篇

一、課程總目標

在新課程標準的指導下，我們生物學的教學目標包括：

(1) 學生能夠掌握生物學的基本概念、原理和規律，了解并重視這些知識在現實生活以及社會進步中的重要作用。

(2) 學生應具備基本的生物實驗技能，初步培養科學探究的能力，并逐漸形成科學思維的習慣。

(3) 學生能夠領悟人類與自然和諧共處的重要性，增強環保意識，樹立正確的情感和價值觀。

(4) 初步建立科學的生物學觀念和態度，培養辯證唯物主義的世界觀。

(5) 學生能夠將生物知識運用到日常生活中，提升自身的生活質量。

二、教材和學生情況分析

(一) 教材 本教材依據新課程改革的要求，圍繞人與生物圈的知識體系展開，設計了豐富多樣的探究活動，以增強學生的動手能力和合作精神。教材刪除了部分死記硬背的內容，強調靈活運用，增加了與現代科技相結合的新知識，從而大大拓寬了學生的視野，使他們更加意識到生物與生活的緊密聯系。

(二) 學生情況 學生剛進入初中，面對多樣化的學科，常常會感到不知所措，導致部分同學學習興趣低下，把學習當作負擔。但也有部分學生能夠快速適應新環境，并找到適合自己的學習方法，積極參與學習，因此學生的學習狀態差異顯著。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的整體情況，在備課過程中，需要合理安排知識的難度層次以適應大多數學生。在教學中，盡量讓學生體驗到生物學習的樂趣，比如通過課堂競賽等方式進行互動。教學方法應靈活應變，使基礎知識薄弱的學生能夠掌握基本概念，而對學習有更高需求的學生也能得到提升的機會。注重培養學生的動手及合作探究能力，從現有的知識和生活經驗出發，鼓勵學生以生物學的視角發現和解決生活中的問題。

四、教學進度及課時安排

根據學校的課時安排以及實際教學情況，制定以下計劃。

周次 教學內容 1（9.3-9.7） 概述：什么是生物學？ 2（9.10-9.14） 第一章 生命的世界

各種生物的介紹

3（9.17-9.21） 第一章 生命的世界

生物與環境的相互作用

4（9.24-9.29） 第二章 探索生命

生物學作為探索生命的科學

生物學研究的基礎方法

5（10.1-10.5） 國慶假期 6（10.8-10.12） 第三章 細胞

實驗：顯微鏡的使用

細胞的基本結構與功能

7（10.15-10.19） 第三章 細胞

細胞作為生命活動的基本單位

細胞的分裂與增值

8（10.22-10.26） 第四章 生物體的結構層次

細胞的分化形成組織

生物體的器官與系統

9（10.29-11.2） 期中復習 10（11.5-11.9） 期中考試及評卷 11（11.12-11.16） 第五章 綠色開花植物的生活方式

光合作用

12（11.19-11.23） 第五章 綠色植物的生活方式

呼吸作用

13（11.26-11.30） 第五章 綠色開花植物的生活方式

吸收與蒸騰作用

14（12.3-12.7） 第五章 綠色開花植物的生活方式

運輸作用

15（12.10-12.14） 第六章 綠色開花植物的生活史

種子的萌發及幼苗形成

16（12.17-12.21） 第六章 綠色開花植物的生活史

營養器官的生長

17（12.24-12.28） 第六章 綠色植物的生活

生殖器官的生長

18（12.31-1.4） 第七章 綠色植物與生物圈 19（1.7-1.11） 復習 20（1.14-1.18） 復習 21（1.21-1.26） 期末考試

生物教學計劃 4篇

　一、指導思想

深入學習并貫徹《全日制義務教育中學生物課程標準》（實驗稿），在保留我國生物教學的優良傳統上，努力更加關注學生的生活經驗。主要目標是激發學生的學習興趣、教會他們學習的方法、提升學生的綜合成績，并強調學生的自主學習，增加實踐活動的比重。

我們將在轉變學習方式方面發力，將被動接受式學習轉變為主動探究式學習，確保每位學生通過生物學習，能夠深化對生物學知識的理解，增強對未來學習方向的思考；提升探究能力、學習能力和解決問題的能力；并在責任感、合作能力和創新意識等方面得到提升。這將為他們參與社會主義現代化建設、適應社會和繼續學習奠定堅實的基礎。

　二、教學任務

1、本學期將以《生物學》（七年級上冊）人教版教材為主，講授義務教育課程標準實驗教材。

2、在持續推進“課改”實驗的過程中，不斷學習相關教育理論，提高對“課改”的認識，力爭在現有基礎上實現課堂教學的創新和突破。

3、繼續探索新的教學模式，積極借鑒過去幾年的教學經驗，收集整理相關資料，鞏固“課改”教學的新成果。

4、探索新課程的評價體系，尤其是建立針對學生學習過程的評價標準和終結性評價，并在完成教學任務的基礎上，總結過去幾年的教學經驗和體會。

　三、學生情況分析：

生物知識和現象與人類生活密切相關，學生對生物現象有較強的好奇心。通過小學科學的學習，他們對生物學的一些基礎知識已有較好的掌握，并具備一定的實驗能力，絕大部分學生對生物學習的興趣濃厚，但個別學生在探究能力上還有待提高。

　四、教學總目標要求

經過義務教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾個方面有所發展：

知識：

1）認識動物的主要類群及其環境適應特征。

2）了解動物行為主要通過運動完成，認識動物在自然界的作用及其與人類關系的密切性。

3）掌握細菌與真菌的主要特征及其與人類的關系。

4）通過實踐活動體驗生物分類是基于生物特征的相似程度。

能力：

1）提升動手操作和實驗設計能力。

2）培養學生的實踐能力，例如通過“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在生活中的作用”、“檢測不同環境的細菌與真菌”、“制作甜酒”等實踐活動。

3）增強學生收集和處理信息的能力。

情感態度與價值觀：

認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧相處的觀念。意識到科學通過技術轉化為改善生產與生活方式的工具，推動社會物質文明的進步，同時也需謹慎對待科學技術帶來的潛在負面影響。盡管社會日益科技化，但科學并非解決所有問題的萬能鑰匙。人類社會面臨的許多問題，未必都能僅依靠科學來解決。