四年級英語教學計劃旨在激發學生的學習興趣，培養創新思維與實踐能力，遵循“有利于”培養學生潛能、綜合素質、自學能力及創造性思維的原則。針對學生基礎差異，教學目標包括掌握特定詞匯、句型及日常交流能力，鼓勵通過多樣化活動增強參與感。教材內容緊密結合日常生活，注重語言實踐，強化中西文化交流。教學措施強調分層次教學，利用豐富的教學資源和趣味活動提升課堂互動性，關注學生心理，設立興趣小組與輔導小組，確保每位學生都能獲得有效支持，促進整體英語水平的提升。

四年級英語教學計劃 1

一、指導思想

全面貫徹教育發展理念，強調可持續發展的重要性。以素質教育為宗旨，重點培養學生的創新思維和實際操作能力。遵循四個“有利于”的原則：即有利于激發學生潛能，有利于提升學生綜合素質，有利于增強學生自學能力，有利于培養學生的創造性思維與實踐能力。

二、學生情況分析

四年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，但也有少數學生在學習過程中遇到困難，可能導致興趣減退。本學期開始，教學目標的提升要求學生掌握聽、說、讀、寫的各項技能。教師應以學生為中心，注重激發其學習興趣，引導學生端正態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

三、教材分析

1、本教材旨在激發學生的英語學習興趣，培養積極的學習態度，并建立初步的自信心；

2、培養學生一定的語言感覺和良好的發音、語調、書寫基礎，及良好的學習習慣；

3、使學生具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時發展觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當地介紹中西方文化，培養愛國主義精神和全球視野，為后續學習打下堅實基礎。

根據學生的年齡特點與認知能力，教材選擇了與日常生活緊密相關的中西方文化知識。如第一單元講解了學生在不同場合應遵循的行為規范；第二單元介紹了四個國家之間的時差；第三單元解釋了漢語中的外來詞來源；第四單元比較了華氏與攝氏兩種溫度表示方法；第五單元講解了各國服裝及鞋子型號的表示；第六單元分享了與動物相關的三條諺語。

四、教學內容目標

1、能夠聽懂并會說12組基本會話，進行簡單的交流；

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能聽、說、讀、寫61個單詞以及24個句子（涵蓋學校、時間、衣物、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等主題），并能靈活運用；

3、能夠參與6個TPR活動；

4、掌握3個簡單的小制作技巧；

5、能夠熟練演唱8首歌曲；

6、能夠聽、說、吟唱7首歌謠；

7、完成6個自我評價活動；

8、聽懂6個幽默小故事；

9、了解6項簡易的中西方文化知識。

五、教學重難點

1、本冊主要學習學校各類教室及功能室名稱、分布和各自的用途；

2、學習時間表達及日?；顒拥臅r段描述；

3、學習服裝名稱及單復數的使用規則；學習描述天氣的形容詞；

4、學習衣物和鞋子的尺碼、定價、顏色和款式；

5、學習農場常見的牲畜和蔬菜名稱，以及包含名詞復數形式的一般疑問句。

六、教學措施

1、認真備課，深入鉆研教材，確保課堂內容能夠及時掌握；

2、運用豐富的肢體語言輔助教學；

3、在課堂中開展有趣的活動和游戲，讓學生在參與中學習英語，并在生活中靈活應用。組織“四人小組”合作學習，互相支持，共同進步。

四年級英語教學計劃 2

　一、學生情況分析

四年級學生已經有了一年的英語學習經驗，基本掌握了一些常用詞匯，但由于學生的基礎參差不齊，導致有的學生進步明顯，而有的學生則相對滯后。在本學期的教學中，我將采用多種方式，關注基礎較弱的學生，努力縮小他們之間的差距，確保每位學生都能有所收獲。為此，我將以全體學生為對象，以學生的持續發展為目標，始終把激發學習興趣放在首位，指導學生端正學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

　二、教學目的任務

本學期的英語學習將進一步拓展學生對朋友的介紹能力，掌握正在進行的動作表述方式，以及如何表達生活中遇到的問題和與他人進行討論的能力。

1、能聽讀并識別語音，提升學生的聽說能力。

2、能按照四會標準掌握所學的詞匯和句型，熟練應用語言材料。

3、能夠在日常交際中讀、說、聽懂、會寫常用短語，提高語言運用能力。

4、能夠進一步理解語法知識，掌握基本的語法規則。

　三、教材分析

本冊教材包括11個模塊，其中有一個復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元展示本模塊要學習的語言內容，第二單元則提供多種任務型練習。本書將進一步學習如何描述當前發生的事情和將要做的事情，以及如何詢問和表達能力、獲取允許、討論運動賽事和旅游等話題，同時掌握數字13-20及12個月份的表達方式。

　四、教材重點、難點

1、掌握所學的新單詞。

2、掌握所學的句型。

3、能運用日常交流用語，自信開口交流，發音準確。

4、通過圖片、手勢、情境等非語言提示，理解清晰的語音和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，保持書寫整潔、規范。

　五、教學突破點和創新點

本學期將包含一些新的語言點，例如描述正在進行的活動和對比兩種事物。對于描述進行中的動作和狀態的學習，將采取分階段和大量輸入的方式進行。目標是讓學生掌握必要的語言知識，形成應用語言的能力。

　六、主要的教學措施

1、備課是上好課的基礎。每節課都需緊扣學生的實際學習情況，認真備課，撰寫有實際意義的教案，并進行教學反思與記錄。

2、根據每個單元的特點，采用不同的教學方法和手段，為學生提供表演和練習所學內容的空間，讓所學知識得到實際運用。

3、充分利用現代化教學手段，如多媒體和動畫，將學生喜愛的內容引入課堂，豐富教學活動，使課堂更加生動活潑，鼓勵每位學生參與各項活動，培養表演、對話和合作能力。

4、創建英語學習環境，營造特色的英語校園文化，使學生在日常生活中隨處接觸英語，鼓勵他們發現和利用身邊的英語學習資源，拓寬視野，增加知識。

　七、預期目標

1、提高學生學習英語的興趣，培養良好的朗讀和書寫習慣。

2、發音準確流利，能夠掌握書中的重點內容。

3、能夠進行簡單日常用語的交流。

4、能夠用簡短的句子進行寫作。

5、掌握所學的歌曲、韻詩等。

6、注重能力的培養，幫助學生自主學習并靈活應用所學語言，增強興趣激發，采用多樣化的教學形式，包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲和繪畫等。

7、重視雙向交流，增進對中西方文化的理解。

四年級英語教學計劃 3

一、學情分析：

本學期我負責四年級的英語教學，涵蓋了三個班級。經過三年級的學習，絕大多數學生對英語表現出較高的興趣和積極性。然而，各班級的具體情況有所不同：四年級一班在課堂紀律方面表現欠佳，四年級二班的學習積極性有待提高，而四年級三班在作業完成上則存在問題。部分學生因為遇到困難，學習熱情逐漸減弱，導致紀律松懈和作業拖延，影響了學習效果。家長的支持不足，使得學生的英語能力出現了顯著的差異。這一學期，四年級的英語學習進入了新教材的階段，要求學生在聽、說、讀、寫各方面都有所提高。教師需關注全體學生的發展，重點激發學習興趣，指導學生端正學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、四年級上冊英語教學目標

1. 能夠聽懂并說出12組對話，能夠進行簡單交流。

2. 能聽、說、認讀56個單詞和短語，并能在每單位的Read and write中聽、說、讀、寫相應句子。

3. 理解五個元音字母在單詞中長音的發音規律。

4. 完成每部分的Let’s play活動，并對學習英語保持興趣。

5. 能聽懂并學會演唱6首歌曲。

6. 能聽、說并學唱5首兒歌。

7. 完成6個Let’s play的活動，通過這些活動鞏固新詞匯。

8. 保持學習英語的興趣，并增強自信心。

三、四年級上冊英語教學措施：

1、營造有助于英語學習的環境

在課堂上，我將盡量多使用英語，減少母語的使用?？梢酝ㄟ^直觀的手段，如實物和圖片，來創設語境，并借助眼神、口形、手勢等肢體語言幫助學生理解。課堂外也會組織英語競賽活動，如演講、朗誦和唱歌比賽等，增加學生的英語聽力練習。

2、創造多種情境進行教學

本學期，我將盡力提高學生的學習興趣，提供足夠的機會讓他們用英語進行對話，使他們體驗到運用所學語言成功達成某種目的的快樂。

3、巧妙運用實物與卡片，通過有趣的游戲讓學生學習單詞，努力將單詞的教學融合進會話教學之中。

4、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式進行語言的綜合練習。

5、將直觀教具與多媒體課件結合，培養學生良好的朗讀習慣，為他們打下良好的語音基礎。

6、設計全面、高效的課外作業，培養學生規范整潔的書寫習慣。

7、利用英語印章進行過程評估，實施細致的形成性評價，將作業完成情況和朗讀效果納入評價體系，并定期（期中、期末）進行總結評估。

8、通過學校的英語精品團隊、英語節等大型活動，激發學生學習英語的熱情，提高他們的綜合能力。

四、四年級上冊英語教學進度：

教學進度

Unit 1 My Classroom 6課時

Unit 2 My Schoolbag 6課時

Unit 3 My Friends 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 My Home 6課時

Unit 5 Dinner’s ready. 6課時

Unit 6 Meet My Family 6課時

Recycle 2 3課時

四年級英語教學計劃 4

四年級英語教學班共有40名學生，在過去的一年中，他們的英語水平差異顯著。成績較好的學生已經在詞匯、口語、閱讀和寫作方面打下了堅實的基礎，并形成了良好的學習習慣。但也有一些學生因為基礎較弱，學習進展緩慢，形成了明顯的分化現象。

1、能夠聽、說、讀、寫80個單詞或短語，掌握10組句子和8個單句，并能夠在真實情境中正確使用，理解簡單的短文。

2、能聽說認讀12個單詞。

3、能夠進行4個手工制作活動。

4、能聽懂并會唱5首歌曲。

5、能夠聽懂并吟唱8首兒歌。

6、完成3個自我評估活動。

7、理解4個簡短的小故事。

8、掌握3項簡單的中西方文化知識。

對于已有一年學習基礎的學生，需進一步提高他們的英語感性知識，激發其學習興趣，培養語言運用能力，讓學生們敢于用英語表達自己，并在理解的基礎上進行表演。

要為學生打下良好的語音、語調和書寫基礎。

1、“四會”單詞的教學。

2、掌握每一課的對話內容。

3、熟悉四會單詞的拼寫。

1、認真備課，深入研究《新標準英語》教材，確保課堂教學有效，提高教學效率，做到課堂內容及時掌握。

2、靈活運用多種英語教學法，如情境教學法、直接法和TPR全身反應法，通過有趣的活動和游戲，在輕松的課堂氛圍中學習英語。

3、創設真實的英語情境，使學生在自然的語言環境中學習“第二語言”。根據學生的年齡特征，培養良好的朗讀習慣，夯實語音、語調基礎。利用直觀教具和現代科技手段，創造良好的語言氛圍，激勵學生學習的積極性。

4、鼓勵學生大膽開口說英語，積極肯定他們的進步，尤其是基礎較差的同學，以此樹立他們的自信心，并培養良好的朗讀和書寫習慣。

5、關注教材的靈活性和可操作性，以滿足不同水平學生的需求，幫助基礎薄弱的同學提升，同時幫助表現優秀的學生進一步提高。

6、教授歌曲、兒歌或小故事等，以促進學生對單詞和句型的記憶。充分利用課文，創設豐富多彩的場景，如日常對話、購物、慶祝活動、野餐、旅行、問路、就醫等，為學生提供用英語交流的機會。

7、訓練形式多樣，結合手、腦、眼的協調，靜態與動態相結合，基本功訓練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生在語音、語調、書寫和拼讀方面打下良好基礎，能夠進行簡單的英語交流。設計全面、高效的課外作業，培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范和準確。

由于我校大部分學生是外來務工人員的子女，每學期的學生流動性很大，因此學習困難的學生相對較多。有些學生因長期的學習習慣不良而影響課堂學習效果，另外一些學生則因為頻繁轉學，導致英語基礎較弱。針對這些情況，目前我采取了以下措施：

1、請班級里成績優秀的同學給予幫助。

2、在練習中發現問題，課后進行針對性的輔導。

3、安排他們坐在基礎好的同學旁邊。

四年級英語教學計劃 5

教材分析

本教材的教學目標是激發學生學習英語的熱情，培養他們積極的學習態度，以及建立一定的英語學習自信心；旨在培養學生的語言感知能力和基本的語音、語調、書寫技能以及良好的學習習慣；也希望學生能初步具備用英語進行簡單對話的能力，培養他們的觀察力、記憶力、思維能力與創造力。

瀏覽此教材，總體感覺其特點如下：

1、重視語言實踐

本教材吸納了交際教學理念，注重培養學生的語言使用能力。在整體構思、內容安排、活動設計及教學方法選擇等方面與學生的日常生活緊密結合，體現語言的交際功能，話題、功能、結構與任務有機結合，并根據學生的年齡特點，采用全身反應法使學生在有節奏的歌曲中感受語言。

2、注重能力培養

本教材在內容安排、活動設計及學習評估上貫穿自主學習的主題，十分強調培養學生獨立運用所學語言的能力。

3、激發興趣

本教材在內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面極力激發學生的學習動機和興趣。教學內容與學生的生活實際緊密相關，選擇的話題充分考慮小學階段學生的需求。

4、強調雙向交流

本教材重視雙向交流，融入中西方文化知識，在教學內容中選取適合學生年齡和認知能力的中西方文化知識，豐富學生的文化視野。

5、本教材關注學習內容與其他學科知識的兼容，精選學生最需要了解、最感興趣、最易掌握、與生活聯系最緊密的學科內容，與語言材料緊密結合。

本教材采用教案式的編排體系。每冊書共計8個單元，其中包括2個復習單元。每單元分為ABC三個部分，共10頁。

一、學生情況分析

四年級學生已接受一年英語學習，掌握了一定的詞匯量和基礎會話能力。本學期將進一步增強他們對英語學習的興趣和運用基本技能。在詞匯和會話教學的基礎上，扎實進行字母的四會教學。

二、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說12組會話，進行簡單交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞，聽、說、讀、寫26個字母，聽、說、讀、寫36個單詞。

3、能夠聽、做、參與18個游戲。

4、能夠聽、做7個TPR活動。

5、能完成2個制作任務。

6、能夠唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、參與6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學方法

1、會話教學

本冊會話教學部分設計在真實自然的場景中，并以連環畫的形式呈現。目的是分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級學生認為玩樂至關重要，因此通過表演和游戲形式進行交流，學習和運用語言是最合適的。盡量做到：將會話教學融入情景表演中，讓學生在表演中練習，在交際活動中運用。

2、詞匯教學

本冊書中的單詞圍繞話題進行集中歸類。巧妙運用實物和卡片，通過刺激興奮的游戲讓學生掌握單詞。在會話教學中滲透詞匯教學，充分發揮TPR的優勢，結合動作與節奏。

3、字母教學

字母是本冊重要的教學內容之一。掌握26個字母是英語學習的基礎，學好字母對學生今后的發音、拼讀和記憶單詞起著重要作用。

本冊書前三個單元中每單元涉及6至10個字母，每個字母提供三個以上以其為首字母的例詞，使學生通過聽說例詞逐步理解字母在單詞中的發音。教學中可采用填字母、畫圖和尋找字母等趣味操練方法。

四、教學進度

略。

四年級英語教學計劃 6

一、學生基本情況分析：

本學期，我繼續擔任四年級的英語教師，這個班級共有學生86人，屬于大型班級。他們的年齡普遍在9到11歲之間，身體健康，性格活潑，學習能力較強。由于英語課程相對較新，絕大部分學生對這門課充滿了興趣，學習積極性高。在教學過程中，我會結合他們的心理和生理特點，充分利用學生對新鮮事物的好奇心和好動性，給予他們更多的成功機會，創造多種語言交流的場景，讓他們通過體驗感受到語言的魅力，在文化的熏陶中提升情操，并通過語言實踐發展智力，提高溝通能力。在課堂上，學生能夠認真聽講，按時完成作業，積極參與回答問題。他們的學習方法合理，模仿能力強、思維靈活、反應迅速，表演能力也很突出。部分同學學習態度端正、勤奮努力，成績優秀；然而，也有一些學生思維活躍但缺乏毅力，上課時容易分心，學習狀態一般。還有個別同學基礎較弱，課堂表現不專心，作業經常拖延，學習成績較差。本學期還迎來了一些剛從其他地區轉來的學生，由于他們所用的教材與我們不同，給教學帶來了一定挑戰。針對這些情況，在本學期的教學中，我將更加注重培養學生的學習興趣，根據不同學生的特點實施因材施教，做好優秀學生的培養和困難學生的輔導工作，營造出比學趕幫超的良好學習氛圍，力求整體提高教學質量。

二、教材分析：

本冊教材共包含26課，劃分為四個單元。本教材主要學習一些與動物、食物、文具、地點、形狀和月份等相關的詞匯，同時也涉及詢問姓名、時間、去向及談論生日等內容。

三、教學目標：

1、能準確朗讀單詞并理解其漢語意思。

2、能夠正確朗讀句子，注重語音的語調和停頓。

3、積極參與運用英語進行日常課堂活動和生活中的游戲。

4、能夠理解簡單指令并做出適當反應，能唱一些適合兒童的簡單英文歌曲。

5、能夠使用所學的交際用語進行交流。

6、培養良好的文明禮儀習慣，掌握基本的英語交流策略，全面提升綜合素養。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好，以及外國人的風俗習慣。

四年級英語教學計劃 7

一、教材介紹

《新概念英語（四年級）教師用書》是為了滿足義務教育新標準而編寫的一本英語教材。這本書是由教育部教材研究所與多位英語教育專家合作完成的，經過全國中小學教材審定委員會審核通過，并自xxxx年9月起在全國范圍內采用。這套教材共分為兩個學期，每學期一本，旨在幫助四年級學生打下堅實的英語基礎。

二、教學目的

本套教材的教學目的在于激發學生學習英語的熱情，培養其積極的學習態度以及初步的自信心；還希望通過豐富多彩的學習活動，使學生在語音、語調和書寫方面形成良好的基礎，并養成正確的學習習慣。通過對話交流，培養學生簡單日常交流的能力，提升他們的觀察、記憶、思維、想象及創造能力。教材也適當融入中西方文化，提高學生的文化意識，為他們未來的學習奠定良好基礎。

三、教學重點

1、強化語言應用

本教材強調交際教學理念，注重提升學生的語言實際應用能力。教材在內容的組織、活動的設計和教學方法的選擇上均與學生的日常生活緊密結合，體現了語言的交際功能。通過任務驅動，知識和技能目標融入實際操作，讓學生在參與中學習，在活動中提高。這種方法以“話題-功能-結構-任務”的模式展開，從而為學生建立使用英語進行交流的能力打下基礎。

2、注重能力培養

基礎教育的核心任務是幫助學生“學會學習”。本教材在內容和活動設計上強調自主學習和創新能力。學生在“Lets find out/Lets check/Read and think/Task time”等活動中，能夠獨立運用所學知識，探索問題，培養認知能力和學習策略。學習評價欄目引導學生進行反思，增強自我評價意識，促進終身學習。

3、激發學習興趣

教材在內容、形式及插圖設計上都旨在激發學生的學習興趣。話題選擇貼近學生的生活，比如學校、家庭、購物等，確保材料真實有趣，讓學生在輕松的氛圍中學習。強調多元化的教學形式，如對話、歌謠、游戲等，豐富課堂內容，使學生在愉快的教學活動中掌握語言。

4、雙向文化交流

教材重視中西方文化的雙向交流，結合學生的認知特點，選編與日常生活相關的文化知識，如校園行為規范、不同國家的時間差等，促使學生了解英語國家的文化。同時教材也鼓勵學生用英語向外國朋友介紹中華文化，實現跨文化的交流。

5、 interdisciplinary integration

新教材強調學科間的融合，幫助學生在學習英語的接觸到其他學科的基礎知識。選取有趣且與學生生活緊密相關的內容，確保學生在學習語言的過程中，也能拓寬知識面，了解自然科學、社會文化等領域。

四、教學方法

（一）交流教學（Lets talk/Lets play）

教材通過真實場景的設計和連環畫的呈現，幫助學生在互動中學習和運用語言，符合四年級學生愛玩的特點，以表演和游戲的方式進行交流。

（二）詞匯教學（Lets learn/Lets do）

教材中的詞匯按話題歸類，便于記憶和討論。教學中應利用實物、頭飾和卡片等輔助工具，將詞匯融入到會話中，同時運用TPR活動加強記憶。

（三）語音訓練

學生教材介紹了26個字母及其發音，教師應引導學生通過仔細閱讀總結發音規律，鼓勵自主發現和運用已學過的單詞，培養他們的自主學習能力。

（四）歌曲與歌謠教學（Lets sing/Lets chant）

大量使用歌謠和歌曲幫助學生熟悉重要詞匯和句型。隨著年級的增加，這些歌曲也被用來擴展語言，增強課堂氣氛，促進學習動機。

（五）趣味故事教學（Storytime）

每個單元的趣味故事不僅帶來樂趣，還能擴展語言知識，滿足不同層次學生的學習需求。

（六）階段復習教學（Recycle）

階段復習通過趣味活動組成，激發學生的參與熱情，幫助他們鞏固所學知識。

五、學生情況

本班四年級學生在英語學習上基礎較差，部分學生存在懼怕英語的情緒，聽力水平和單詞記憶能力不高，背誦課文意愿低，但書寫方面較好。針對這一情況，教師應注重提升學生的學習興趣，增強他們的自信心，鼓勵先進學生帶動其他同學。應與家長溝通，共同提供家庭支持，促進學生的英語復習和提升。

四年級英語教學計劃 8

一、四年級英語教學的總體框架與教學目標

繼續實行分層次教學，強調學生英語綜合應用能力的提升，注重聽說能力的練習。

實施基于網絡平臺的“視聽說”自主學習，鼓勵學生個性化探索英語學習，提升學生的聽說能力。

經過兩年的基礎教育及各類課外活動，學生整體水平力爭達到教育部《小學英語課程標準》的“一般要求”。其中，起點較高的學生應達到“較高要求”。

二、分層次教學形式

1、依據因材施教的原則，開展分層次教學，確保不同基礎與起點的學生能夠獲得良好學習成果。因教學需求，音樂與美術專業及體育特長生不參與分層次教學。

2、在新生入學的首周，進行“新生英語水平測試”，依據測試成績劃分為以一級為起點的A級班與以二級為起點的普通班。

3、按照學院為單位，原則上以4:6的比例劃分二級班（即，各學院40%的學生為二級班，60%的學生為普通班）。

4、英語教學部負責組織英語水平測試、閱卷及二級班學生名單的確認，測試題目、監考及閱卷工作將酌情計算額外工作量或給予補貼。

5、教務處將在網上發布各位老師的授課時間與地點，方便學生選課。

三、課程設置

1、綜合課程、實訓課程、選修課程。

普通班：綜合課程與實訓課程。

教學模式：3+1×4

3：綜合課程包含讀寫課2學時（多媒體教室授課）、聽說課1學時。

1：實訓課網絡自主學習及指導課，每周1學時。學生進行口語練習，教師在線監督。

4：共4個學期。

二級班：綜合課程、實訓課程、選修課程。

教學模式：3+1×3+2

3：綜合課程包含讀寫課2學時（多媒體教室授課）、聽說課1學時。

1：實訓課網絡自主學習及指導課，每周1學時。學生進行口語練習，教師在線監督。

3：共3個學期。

2：2門選修課（每門選修課1.5學分）。

普通班按照正常進度實施，完成《小學英語》第1—4級課程。

二級班以《小學英語》第二級為起點。完成《小學英語》第2—4級課程后，于第四學期選修開放的課程，由英語教學部在第三學期末提交選修課程名稱及教師名單。學生根據個人興趣選擇選修課程。

2、學分構成

普通班：英語綜合1—4每學期3學分，共12學分。

二級班：英語綜合2—4每學期3學分，共9學分；

選修課每門1.5學分，共3學分，總學分12學分。

3、考試方法

A)綜合課程包括聽力考試，聽力與綜合課程成績按3:7的比例計入總成績。

B)聽力實訓課程，第三學期期中統一考試，不及格者需重修或補考，直至及格。

4、成績評定

A)綜合課程1—4：平時成績40%、考試成績60%。

平時成績由1）學生自主學習自測成績及單元測驗成績，2）隨堂測試、平時作業、課堂表現和出勤綜合構成。

口試成績將記入平時成績部分。

B)聽力實訓課程的評分為：平時成績40%、考試成績60%。

考試試卷難度與國家級英語水平相當。

四、措施與要求

1、實行口語必考制。

無論普通班還是二級班的學生，每學期均須參加口語考試，口語考試成績按比例計入期末成績。

2、實行淘汰制。

二級班的第一、第二學期總成績未達標的學生，將轉入普通班學習，普通班優秀學生可申請跳級，需經過書面申請與老師推薦，且期末成績需在所在班前2—3名。

3、所有學生按分級后重新編班，每班上限35人，教師按小班授課，成績按小班記錄。

4、開課后試行兩周，若二級班學生覺得跟不上可回到普通班學習，第三周后各班級正式確定。

五、實訓課程自主學習與管理

1、網絡自主學習將繼續使用《互動英語視聽說》教材。

2、現代信息技術中心負責管理學生賬號及技術支持。

3、英語教學部將負責學生自主學習的業務管理，具體關注以下五個方面的管理和監控：

1）教師每周跟蹤檢查學生網上學習情況，記錄學習進度，發揮督促作用，學期內監控15學時；

2）定期組織課堂討論，檢查學習進展，布置學習任務，進行學習交流；

3）每學期第六周和第十二周進行小測驗，以檢驗學生對學習內容的掌握情況；

4）網上測試成績及隨堂測驗成績將記入平時成績；

5）從第二周起至第十八周，每周安排3位教師定時在線解答學生問題并記錄匯總。

4、英語教學部將在每學期的第一周和第十二周向各教研室提供教師上網時間統計表，以確保教師完成規定的網上監控時間。

六、教輔措施

第一學期開展一次“聽力競賽”，第二學期開展一次“演講比賽”（具體計劃另定）。

英語教學部

xx年7月

四年級英語教學計劃 9

一、學生情況分析

經過一個學期的學習，大多數四年級的學生對英語產生了濃厚的興趣，參與度也普遍較高。然而，仍有一部分學生對學科的關注度不足，導致他們的課堂表現較為消極。本學期將成為提升所有學生英語能力的關鍵時期。在教學中，教師應以學生的全面發展為目標，重點培養他們的創新意識和實踐能力，讓每位學生都能體驗到學習英語的樂趣。

二、教材分析

本書教材體現了現代交際教學理念，專注于提升學生的語言實際應用能力。教材內容的設置、活動的設計及評估方法都貫穿著“學會學習”的主旨，學生用書特別注重培養學生的自主學習能力，使他們能夠靈活運用所學知識進行實踐。教材在內容、形式、教學方法以及插圖設計上，旨在激發學生的學習動機和興趣，同時也強調了學科間的整合性，旨在幫助學生通過英語獲取其他學科的信息，豐富他們的知識面。教材的編排靈活，避免了一刀切的情況，給予教師充分的發揮空間，同時也考慮到了學生個性化發展的需求，實現教學目標和內容的自然銜接。另外，教材中融入了豐富的中西方文化知識，符合學生的認知特點和日常生活體驗。

本冊重點學習學校設施及其功能，時間的表達以及描述日常活動的方式；學習服裝的名稱及其單復數的用法；學習與天氣相關的形容詞；掌握衣物和鞋子的尺寸、顏色與風格的描述；介紹農場動物和常見蔬菜的名稱，以及使用名詞復數形式的一般疑問句。

三、學期教學目標

1、能夠理解和口述12組日常對話，進行簡單的互動交流。

2、能聽、說、認讀60個新單詞和詞組，并可以書寫61個單詞和24個句子（涉及學校、時間、服裝、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等主題），并能運用自如。

3、能參與6個“TPR”活動。

4、學習3個簡單的手工制作。

5、能夠唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首童謠。

7、完成6個自我評價項目。

8、能理解6個幽默故事。

9、了解6項基本的中西方文化知識。

四、教學措施

1、認真備課、深入研究教材，確保課堂上所學內容及時掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學，提高課堂互動性。

3、設計豐富多彩的課堂活動和游戲，通過互動方式提升學生的英語能力。

4、組建“二人”學習小組，鼓勵學生互幫互助，共同進步。

5、鼓勵學生在課余時間積極運用所學英語進行交流。

五、教學進度

周次內容課時

第一周開學動員

第二周Unit13課時

第三周Unit13課時

第四周Unit23課時

第五周Unit23課時

第六周Unit33課時

第七周Unit33課時

第八周Recycle13課時

第九周復習和期中考3課時

第十周Unit43課時

第十一周Unit43課時

第十二周Unit53課時

第十三周Unit53課時

第十四周Unit63課時

第十五周Unit63課時

第十六周Recycle23課時

第十七周期末復習3課時

第十八周期末復習與考試

四年級英語教學計劃 10

一、班級情況分析

根據上學期的情況，四年級的英語學習整體情況良好，表現為成績穩定，學生對英語的學習熱情高。在課堂教學中，我采取了以小組合作學習為主，輔以個別指導的形式，旨在幫助學生們共同進步。

二、教學目標

1. 激發學生學習英語的興趣，培養他們的積極學習態度，以增強學習英語的自信心；

2. 培養學生一定的語言感知能力，良好的語音語調基礎及學習習慣；

3. 幫助學生建立基礎的英語日常交流能力；

4. 培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力；

5. 適度介紹中西文化，激發學生的愛國情懷，增強其全球視野，為將來的學習奠定基礎。

三、教材分析：

1. 強調學生的語言應用能力，突出語言的實用性和交流性，并確保語言內容的真實性；

2. 注重培養學生的自學能力和學習策略，為其終身學習打下基礎；

3. 強調中西文化的雙向交流，幫助學生掌握未來跨文化交際所需的能力；

4. 幸福培養學生的學習興趣，通過多樣的方式調動學習積極性；

5. 關注學科內容的整合，促進不同學科之間的交融，讓學生通過英語學習拓寬其他學科的知識；

6. 注意教材的靈活性與可操作性，以滿足不同水平學生的需求；

7. 注重教材內容的搭配，為學生提供良好的英語學習環境，助力他們實現自我發展；

8. 注意不同教育階段之間的銜接，確保各個階段的順利過渡，全面提升英語教學的整體質量。

四、教學措施

1. 精心備課，深入研究教材，嚴格把控課堂教學內容；

2. 運用豐富的肢體語言增強教學效果；

3. 在課堂中設計更多有趣的活動與游戲，促進學生在互動中學習英語；

4. 營造良好的學習氛圍，提升學生的參與感；

5. 鼓勵學生在課外盡量多用所學英語進行溝通；

6. 多接觸英文雜志、故事書和其他英文材料；

7. 與學生進行交流，開展口語訓練；

五、主要教學目標：

1. 能聽懂并進行12組對話，能實現簡單的交流；

2. 能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，運用自如；

3. 增強傾聽能力與參與活動的能力；

4. 會唱3首英語歌曲；

5. 能聽、說、唱7首英文民謠；

6. 能夠完成6項自我評價活動；

7. 理解6個簡單的中西文化知識。

四年級英語教學計劃 11

一、學情分析

根據上個學期的學習情況，四年級學生在英語學習方面表現良好，成績普遍穩定，學習興趣也較高，口語和朗讀能力扎實。然而，部分學生在遇到困難時，可能會影響到他們的學習積極性。本學期，我們對學生的英語能力提出了更高的要求，著重培養聽、說、讀、寫的綜合技能。我們應關注每位學生，以其發展為核心，重點激發學習興趣，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材為小學四年級下學期使用，共有10個模塊，并附有一個期末復習模塊。每個模塊由兩個單元組成，通常第一單元介紹本模塊要學習的語言知識，第二單元則通過多種任務型練習進行鞏固，包括歌曲或小詩的學習。學習這些歌謠有三個目的：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高發音的準確性；三是通過熟知的兒童歌謠，普及一定的西方文化。對于一些不常用的單詞，則不強求學生在歌謠之外熟練掌握。本冊將包括星期的表達、郊游情況的討論，以及對倫敦和美國基本知識的了解；還將進一步學習能力的表達、將來事件的討論，并學習如何描述過去的動作和狀態，尤其是在講故事時如何敘述。

三、教學目標

1、提升學生對英語學習的興趣，養成良好的朗讀和書寫習慣；

2、確保發音準確、朗讀流暢，掌握教材中的重點內容；

3、能進行簡單的日常交流，具備用簡單句子進行寫作的能力；

4、強調語言應用，通過交際教學理念，注重培養學生的語言運用能力。采用全身反應法，讓學生在實踐中學習，在游戲中學習；

5、激發學生的興趣，教學形式多樣，包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務以及繪畫等。

四、教學重難點

1、重點：

（1）提升課堂效率。

（2）培養良好的英語聽、說、讀的習慣。

（3）確保發音清晰，語調正確，書寫規范。

2、難點：提升英語基礎較弱的學生的聽、說、讀、寫能力，全面提升英語成績。

五、教學措施

1、深入分析教材，挖掘其內在聯系，精心備課，設計教案。即時反饋課堂中的不足之處，提高教學效率，確保學生當堂掌握知識。

2、結合學生的年齡特征，鼓勵他們大膽開口說英語，及時肯定他們的進步，增強學習自信心，培養良好的朗讀和書寫習慣。

3、創新使用多種英語教學法輔助課堂，比如情境教學法、直接法、TPR全身反應法，并開展有趣的活動和游戲，使學生在輕松氛圍中學習英語。

4、創造英語學習氛圍，讓學生在真實的語言環境中習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求，幫助基礎較弱的學生提升英語水平，同時挑戰基礎好的學生。

6、采用多樣的練習形式，結合手、腦、眼與身體的互動，通過靜態和動態的方式，結合基礎操練與自由練習、單項與綜合練習，培養學生良好的語音、語調、書寫和拼讀能力，開展簡單的日常用語交流。

7、利用教育資源和多媒體輔助教學，激發學生的學習積極性，教學英語歌曲、故事，情境創設等，初步嘗試課本劇表演，培養學生濃厚的學習興趣。

8、在開學初與個別家長溝通，要求他們關注孩子在家的學習情況，并及時反饋孩子的表現。

六、教學進度表

本冊教材分為十個模塊，Module 1 -- Module 10，每個模塊預計4課時，共計40課時。

Review模塊需2課時，Reading for Pleasure模塊需2課時。

期中和期末復習考試各需6課時。

周次 教學內容

1 Module 1 Unit 1

2 Module 1 Unit 2

3 Module 2 Unit 1-Unit 2

4 Module 3 Unit 1

5 Module 3 Unit 2

6 Module 4 Unit 1-Unit 2

7 Module 5 Unit 1

8 Module 5 Unit 2

9 期中復習

10 期中考試

11 Module 6 Unit 1

12 Module 6 Unit 2-Module 7 Unit 1

13 Module 7 Unit 2

14 Module 8 Unit 1-Unit 2

15 Module 9 Unit 1

16 Module 9 Unit 2-Module 10 Unit 1

17 Module 10 Unit 2

18 期末復習

19 期末考試

四年級英語教學計劃 12

（一）學生方面本學期的主要教學目標

能夠按照老師的簡單指令進行游戲、動作和任務（例如：涂顏色、連線）。能夠進行簡單的角色扮演。能夠唱簡單的英文歌曲，并說簡單的英語歌謠。能夠在圖片的幫助下理解并閱讀簡單的小故事。能夠交流個人信息，并表達基本的情感和感受。能夠書寫字母和單詞。對英語學習中所接觸的外國文化習俗產生興趣。

語言技能:聽、做

1. 能夠根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。

2. 能夠理解課堂指令并做出正確的反應。

3. 能夠根據指令完成任務，如：指圖、涂色、繪畫、表演動作、排序圖片、動手制作等。

說、唱：

1. 能夠根據錄音內容模仿說唱。

2. 能夠進行簡單的日常對話，內容圍繞每個模塊的話題。

3. 能夠唱四首兒童歌曲以及朗誦四首韻律詩。

4. 能夠根據圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1. 能夠用英語參與游戲。

2. 能夠演出英文歌曲或歌謠。

3. 能夠根據所學內容參與角色表演或者完成相關的語言交際任務。

認、讀：

1. 能夠看圖識字（單詞、詞組）。

2. 能夠在圖片的輔助下理解小故事。

（二）教師方面本學期的主要教學目標

1. 學生能夠按照四會的要求掌握所學的單詞和句型。

2. 學生能夠在日常生活中靈活運用句型進行簡單交流，力求發音準確、流利。

3. 學生逐步養成良好的語音語調。

4. 學生能夠通過輔助工具，如光盤和磁帶，進行課文的聽讀，養成良好的預習和復習習慣，具備一定的自學能力。

5. 學生能夠在任務型學習中運用相關語言知識，完成特定任務，從而提高語言運用能力。

6. 學生能夠唱出已學的英語歌曲，朗誦已學的歌謠。部分學生能夠大膽設計和創新歌曲及歌謠，感受完成任務的樂趣和喜悅。

7. 學生能夠聽懂、說出輔音字母在單詞中的發音，并準確發音。

8. 初步養成良好的書寫習慣，做到書寫規范、美觀。

9. 培養學生的語言技能，提高他們的閱讀理解能力。

10. 細心引導學生，逐步培養他們的自我評價能力。

制定與實施英語教學三維目標，需要從課堂教學目標開始，逐步完善課堂教學設計。在教學過程中充分利用教學資源，遵循英語教學評價方式，以達到教學目標，激發學生的學習興趣和積極性。

教材體系、教學內容分析

本套教材以話題為核心，功能與結構為主線，以任務為目標，設計了多種形式的真實情境和自然語言的實踐活動。每單元包含的7個板塊結構清晰，緊密相連。本冊書共8個單元和2個綜合語言實踐活動。

Storytime為課文或對話教學，通過情景對話重視培養學生的聽說能力，提高會話技巧，同時引入新的單詞、句型、功能和話題。Funtime則以圖片為主，并結合動手操作，增強趣味性和互動性。Cartoontime是課外閱讀的拓展環節，也為下一個單元的知識做鋪墊，既培養學生的閱讀能力又起到單元之間的過渡作用。Soundtime通過例詞和繞口令，引導學生了解字母在單詞中的發音，學習基本拼讀規則，以及句子的重音、連讀、節奏和語調等現象。Song/Rhymetime通過歌曲或童謠進一步幫助學生鞏固所學內容，培養聽說和思維能力。Checkouttime是單元自我檢測的板塊，學生可以自查是否靈活運用所學重點句型，查找遺漏和不足。

重點、難點：

1. 能夠按三會與四會要求掌握所學的單詞。

2. 能夠按四會要求掌握所學句型。

3. 能夠運用所學的日常交流用語進行簡單的日常交流，做到大膽表達，積極參與，發音清晰，語調準確。

4. 進一步養成良好的書寫習慣。

5. 能夠借助圖片、手勢和情境等非語言提示，理解簡單的話語和錄音。

6. 能夠運用相關的語言知識和技能，完成具體任務。

7. 能夠唱出已學的英語歌曲，誦讀已學的英語歌謠。

8. 進一步養成聽、說和讀英語的良好習慣。

學生基本情況

經過一年的學習，四年級的絕大多數學生對英語仍舊保持濃厚興趣，但少數學生因遇到困難，可能會出現學習興趣減退，導致水平兩極分化。在教學時應注意循序漸進，從易到難，并在知識復現中進行及時的補差，使每位學生的英語水平都能得到提升。

提高教學質量的措施：

1. 認真備課，深入研究教材，確保課堂教學的有效性，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。堅持“先學后教”的理念，重視預習和作業，實施分層教學和作業，老師及時檢查，以幫助每位學生在不同層面上均有所提高。

2. 創新使用各種英語教學法輔助教學，如情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展趣味活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3. 創設英語情境和環境，使學生在真實的語言環境中習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4. 鼓勵學生大膽說英語，及時肯定他們的進步（尤其是基礎薄弱的學生）。

四年級英語教學計劃 13

一，四年級英語教學計劃的總體目標

本教學計劃旨在通過豐富多樣的內容激發學生的學習興趣，增強他們的成就感和自信心。教學方法強調實際操作、互動參與和創造性思維的發展。在語言學習方面，我們注重語感的培養、語音語調的掌握和交際能力的提升。該計劃符合新課程標準的核心思想，關注小學生的心理和生理發展，以學生的生活經歷及認知水平為出發點，充分體現現代教育理念和素質教育的原則，強調學生在學習過程中的感知、體驗、實踐以及思維能力的發展。

本教學計劃的主要特點包括：

1）注重激發學生的學習興趣。每個單元的主題圍繞生動有趣的動物和與學生生活相關的場景展開，課堂活動以學生為主體，鼓勵聽、說、做、唱、玩和表演等多樣化的學習方式，保持學生的參與感和學習熱情。

2）強調交際能力的培養。每個單元的話題與學生的日常生活息息相關，通過情境的設置，幫助學生及時運用所學語言知識，這與本校的生命教育理念非常一致，有助于提高課堂教學的有效性。

3）重視評價對學生的激勵作用。教材中設有“自我評價”模塊，反映了對傳統考試形式的改革，突出學生主體的教學理念，助力學生自我意識的培養。具體教學目標如下：

1、理解句子結構，能夠正確書寫一些單詞，并掌握拼寫規則。

2、能夠分類教材中的核心詞匯，例如星期、天氣、動詞短語及時間表達。

3、掌握基本的對話技巧，比如詢問他人的日?；顒印⒃儐枙r間和天氣、征求他人意見。

4、能夠閱讀并記憶常用的英語詞匯，如周一、雨天、四點十五等。

5、能夠識別元音組合的發音，區分不同類型的單詞。

6、能聽懂英語指令并作出相應的反應。

二，本教材的教學內容

第七單元 今天是星期一。

1、星期一你做什么？我去上學。

2、今天是星期幾？今天是星期一。

第八單元 莫奇遲到了

1、幾點了？現在是一點鐘。

2、該上學了。我們得去上學了。

第九單元 日夜

1、你什么時間起床？我總是七點起床。

2、他什么時候起床？他一般七點起床。

第十單元 提建議

1、讓我們去踢足球吧。

2、我們去看電影好嗎？

3、我們有足夠的時間嗎？

第十一單元 天氣

1、你打算怎么辦？我要去吃晚飯。

2、他打算去看電影。

3、我們要去看一個視頻。天氣會很好。

4、今天天氣會很不錯。

第十二單元 復習

三、本教材的教學重點和難點

1、能夠分類教材中的詞匯，包括星期、天氣、動詞短語及時間表達。

2、掌握簡單的對話能力，例如詢問他人日?；顒印r間和天氣、以及征求意見。

3、能區分元音組合的發音，識別不同類型的單詞。

四、本教材較前一教材進行了更新與擴展

1、提高了閱讀理解能力，增加了答題練習。

教學建議：可利用教材中的插圖幫助學生理解內容，鼓勵學生圍繞圖畫進行口頭表達和默寫短文。

2、鼓勵學生互動、提問和回答，通過真實情境進行句型和對話的練習。

3、重點在于主要句型的練習，結合新知識與學生已有知識，提供多樣化的句型練習材料。

教學建議：實施寫作練習，讓學生能按照要求完成這部分句子。

4、自我評價還增加了寫作題及模仿短文的練習，增強教材知識與學生真實生活的聯系，做到學以致用。

教學建議：要求學生提供詳盡的書面回答。同時教師可以結合單元內容設計相應的問題，激發學生的思考與創造力。

四年級英語教學計劃 14

為確保四年級英語教學工作的高效開展，特制定以下教學計劃：

一、學生分析

經過一年的英語學習，四年級學生對英語有了一定的掌握，他們具備了基礎的語言能力，并逐漸培養了對英語的興趣。本學期我們將繼續從基礎知識出發，注重學生學習習慣的養成，進一步激發他們的學習熱情和自信心。由于學生的學習能力存在差異，部分學生的學習積極性不足，常常未能按時完成作業。我們將在教學中實施因材施教的策略，通過采用靈活多樣的教學方法，來保持學生對英語學習的熱愛。我計劃成立英語興趣小組與輔導小組，以便通過優生幫助差生的方式，提高整體學習效果。為每位學生量身制定個性化的輔導計劃，確保每位同學都能充分理解本學期的教學內容。

課堂教學應以學生為中心，鼓勵他們主動探索新知識、積極參與實踐，通過一系列項目培養他們的創新能力與解決問題的能力。

二、教材分析

素質教育是教育工作的核心理念，也是國家的教育方針。我們所使用的教材正是基于素質教育的指導思想而編寫的。

素質教育旨在培養學生的創新意識與實踐能力，促進他們的全面發展。教材不僅僅是語言學習的工具，它也著力于促進學生的全面素質，培養學生的創新精神和實踐能力，涵蓋豐富的文化背景。這套教材意在提高學生的英語語言能力，同時關注他們的綜合發展，促進在德、智、體、美、勞等方面的全面發展，引導學生培養跨文化理解與認知能力。

教材堅持“面向世界，面向現代化，面向未來”的教育理念，幫助學生在多元化的社會中生存和發展，為人類的可持續發展貢獻力量。

學習與發展是素質教育的重要目標。英語作為中小學階段的一門關鍵學科，將為學生的終身發展奠定堅實的基礎。教材旨在為學生的語言能力與文化素養提供支持，從而促進他們的可持續發展。

教材在整體設計上持續關注學生的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力及觀察判斷能力的培養，內容設計盡量貼近學生的興趣和求知欲，助力他們在身心發展和終身學習能力的構建上取得進步。

三、教學內容

教學將依據義務教育課程標準實驗教科書，幫助學生浸入英語環境，了解西方的風俗文化。

四、教材重點難點

1、掌握所學單詞的四種基本能力。

2、熟練運用所學句型。

3、運用日常交際用語，流利地進行簡單交流，勇敢開口，確保發音準確。

4、在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的話語和錄音材料。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

五、教學方法及措施

（一）詞匯教學方法與技巧

1、課前詞匯學習。學生在學習課文前預先接觸詞匯，進行詞匯的直接講解和分析。

2、直觀詞匯教學。利用實物、圖片、動作等方式讓學生直接理解詞匯含義。

3、基于課文的首次印象學習。強調學生在學習課文時通過強烈的直觀刺激來掌握詞匯。

（二）句型教學方法與技巧

1、以語用為導向的句型教學。突出篇章中的句型，結合實際使用進行練習。

2、結構導向的句型教學。通過替換詞或詞組進行句型操練，確保學生掌握基本的句型結構與語法。

六、教學目標

幫助學生掌握重點單詞與句型，促進聽說能力的訓練，了解西方的文化習俗，培養他們對英語的熱愛。

七、注意事項

考慮到學生的思維習慣多為漢化，我們將積極創造英語學習環境，幫助他們更好地融入其中。

八、教學進度（略）

四年級英語教學計劃 15

一、教學目標：

1、通過系統的教學，激發學生對英語學習的濃厚興趣，提高自主學習能力，增強學生的信心，同時促進其英語思維能力的發展。

2、掌握四會單詞50個，三會單詞80個。

3、掌握四會句型14個。

4、掌握日常會話用語約25句。

5、加強文化意識的融入，培養學生的跨文化理解力，提高禮儀素養。

二、教學策略：

1、認真分析學生的學習情況，關注學生的心理需求，鼓勵每位學生在積極的氛圍中獲得成長。

2、科學整理教材，結合學生的實際情況，精心設計課程，使學生在老師的指導下，學會歸納和整理所學知識，提升綜合運用能力和英語思維能力，而非僅僅進行知識的重復練習。

3、設計針對性的練習，強化聽力和閱讀的訓練。

4、結合節日文化，滲透文化意識，讓課程更具文化氛圍，并進一步增強學生的跨文化意識，提升其禮儀修養。

三、具體安排：

課時安排

教學內容

第一課時

單詞掌握檢測

第二課時

第一、第二單元復習

第三課時

第三單元復習

第四課時

綜合練習1

第五課時

第四、第五單元復習

第六課時

第六單元復習

第七課時

綜合練習2

第八課時

句型掌握檢測

第九課時

期末復習檢測

第十課時

期末考試