小學一年級上冊數學教學計劃旨在幫助學生掌握基礎的數學知識與技能，包括0-20的數字認知、10以內的加減法、簡單的幾何圖形、鐘表的識別和分類方法等。教學目標包括熟練數物體數量、初步理解加減法、比較數的大小以及培養良好的書寫習慣。教材設計強調學生的生活經驗，注重趣味性和實踐性，增強數學學習的興趣。教學措施包括多樣化的教學方法、鼓勵合作學習、及時反饋與輔導，關注不同層次學生的需求，以確保每位學生都能順利完成學習任務。重點在于掌握10以內的加減法和20以內的進位加法，為后續學習打下堅實基礎。

小學一年級上冊數學教學計劃 1篇

一、教材分析：

數學活動：認識數字和我們的生活。

二、教學目標：

1、了解數字的概念，能夠認讀0-9的數字，并能正確書寫這些數字。

2、學習簡單的加法和減法，理解加減法的基本含義，并能夠解讀相關的算式。

3、掌握10以內的加法和減法的計算，能夠在實際問題中靈活運用。

4、認識“=”、“＜”、“＞”三種符號，能夠運用這些符號比較數的大小。

5、直觀地感知平面圖形，如長方形、正方形、三角形和圓等，初步了解圖形的特征。

6、初步掌握物體的分類方法，能夠根據不同的標準進行簡單的分類。

7、了解時間的基本概念，能夠認識鐘表的整點和半點。

8、感受到學習數學的樂趣，增強學習的自信心，培養繼續學習的興趣。

9、養成良好的書寫習慣，做到作業整潔。

10、通過生活中的實際活動，體會數學與生活的緊密聯系。

三、教學措施：

1、認真準備每一節課。在備課時，不僅要研究教材，還要考慮學生的實際情況，選擇適合的教學方法，詳細設計課堂流程，制定教案，確保每堂課“有備而來”。課前準備有趣的教具，課后進行聚焦難點與重點，參考多種教學資源，靈活調整教學計劃。

2、注重課堂教學的實施。課堂上，要鼓勵學生主動思考，提升他們的學習積極性，增強師生互動，創造輕松愉快的學習氛圍，讓每位學生都能積極參與。重視學生的邏輯思維能力和綜合素質的培養，以確保教學的有效性和質量。

3、及時批改作業，布置分層次的作業，針對學生的不同需求，及時反饋與指導。分析作業中出現的問題，進行分類講評，調整教學策略，以便更有針對性地幫助學生。定期聽取學生的意見，了解他們的學習狀態，及時給予支持和輔導。

4、積極參與聽課，學習其他老師的教學經驗，探索適合自己的教學模式。本學期計劃每周聽課兩到三節，以提高自身的教學能力。

5、加強教育理論的學習，努力將先進的教學理念應用到課堂中，做到理論與實踐相結合。

6、做好課后輔導工作，實施分層次教學。針對不同層次的學生提供適宜的輔導，并加大對學習困難學生的關注。幫助他們樹立學習信心，解決心理障礙，激發對學習的興趣，從而實現他們由被動學習轉向主動探索的轉變。

小學一年級上冊數學教學計劃 2篇

一、 教學內容

這一冊教材涵蓋了以下幾個方面的內容：數一數，比一比，10以內的數的認知與加減法，幾何圖形的認知，分類法，11~20以內的數的認知，鐘表的認識，20以內的進位加法，以及通過實際應用來學習數學。

本冊的重點教學內容主要集中在10以內的加減法和20以內的進位加法上。除了數與計算外，教材還安排了對常見幾何圖形的直觀了解，比較多少、長短、高矮，簡單的分類知識，以及初步認識鐘表等內容。這些知識幫助學生理解數學的實際應用，激發他們學習數學的興趣。

二、 教學目標

本冊教材的教學目標是讓學生能夠：

1、 熟練數出20以內物體的數量，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序與比較大小，理解10以內數的組成，會讀寫0~20的各個數字。

2、 初步理解加減法的意義，認識加減法算式中的各個部分，了解加法與減法的關系，較為熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、 學會根據加減法的意義和算法來解決一些簡單的實際問題。

4、 理解符號“=”、“<”、“>”的含義，并能夠在實際中用這些符號表示數的大小。

5、 直觀地認識長方體、正方體、圓柱、球體、長方形、三角形和圓形等圖形。

6、 初步掌握分類的方法，進行簡單的分類活動。

7、 初步理解鐘表的使用，能夠識別整點和半點。

8、 感受學習數學的樂趣，培養對數學學習的信心。

9、 養成認真作業和書寫整潔的好習慣。

10、 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、 編排特點

1、 根據課程標準調整教學內容，為學生提供豐富的數學知識。

2、 關注學生的體驗與經驗，設計符合其已有知識的活動和學習材料。

3、 將數字認知與計算相結合，采用穿插式教學，幫助學生逐步形成數的概念，達到熟練計算的目標。

4、 強調學生對數字概念的理解，讓他們體會數字可以用于表達和交流，初步建立數感。

5、 提倡計算教學的多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

6、 直觀認識立體與平面圖形，發展學生的空間感知能力。

7、 安排“用數學”的環節，培養學生的應用意識和用數學解決問題的能力。

8、 通過實踐活動讓學生感受到數學與生活的聯系。

9、 強調教學方法的開放性與創新性，為教師提供豐富的教學資源。

四、教學措施

1、 根據教學內容，選擇學生喜愛的方式，進行帶有目的性的教育和思想品德教育。

2、 針對計算教學這一重點，注意以下幾點：

采用小組合作學習的方式，讓學生自主探索計算的方法，鼓勵多樣化的計算手段。

鼓勵學生根據題目的不同靈活運用不同的計算方法解決問題。

加強基礎訓練，打下堅實的計算基礎。

培養學生認真仔細地計算和及時檢查的良好習慣。

3、 加強學生的應用意識，培養他們用數學解決實際問題的能力。

4、 充分體現教學的開放性與創造性，注重培養學生的創新學習能力。

五、本學期教改思路

以新課程標準為依據，積極開展教學改革實驗，快速轉變教學行為。引導學生進行自我學習、探索學習、合作學習和創新學習，確保每位學生都能積極參與學習的全過程，全面提升學生自主創新的能力。

小學一年級上冊數學教學計劃 3篇

　一、學生情況分析

小學一年級的學生剛進入校門，面對全新的學校環境和學習方式，難免會感到些許陌生。他們普遍性格開朗、活潑，對周圍的事物充滿好奇，樂于探索。本學期的重點將是培養學生良好的學習習慣和生活習慣，同時激發他們的學習興趣。

　二、教學內容：

本冊教材主要包含以下幾個部分：準備課、數量位置的認識、1—5的數字及其加減法、圖形識別、6—10的數字及其加減法、11—20的數字認識、數學樂園、鐘表的基礎知識、20以內的進位加法以及復習總結。

　三、教學目標：

1、熟練數出20以內物體的數量，能夠分辨“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序與比較，能夠讀寫1至20的數字。

2、初步了解加減法的基本概念，認識加減法算式的組成部分，掌握加法和減法之間的關系，較熟練地進行一位數加法和10以內的減法運算。

3、能夠根據加減法的意義和方法，解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，并使用這些符號來表示數字的大小關系。

5、初步了解長方體、正方體、圓柱體及球體的概念。

6、學習基本的方向定位，掌握上下、前后、左右的概念。

7、初步認識鐘表，并了解整點時間。

8、體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立信心。

9、培養學生認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，感受數學與日常生活的緊密聯系。

　四、全冊教學重點與難點

10以內的加法與20以內的進位加法，以及相應的退位減法，是學生認識并計算數字的基礎。這些內容在日常生活中有廣泛應用，并為后續多位數的計算奠定基礎。掌握一位數的加法和對應的減法對學生的終身學習與發展至關重要。

　五、內容變動

1.加強了準備性（主要體現在第一、二單元）

（1）將實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”，涵蓋數數和比較數量兩部分。數數旨在了解學生的數數能力與經驗，而比多少是原第二單元“比一比”的內容，原有的“比高矮”和“比長短”部分被刪去。

（2）將“位置”單元提前至一年級上冊，主要包括上下、前后、左右的認識，去掉了“左右的相對性”及“用行列確定物體位置”的內容。

2.降低了難度

（1）立體圖形和平面圖形的認識內容進行了分散安排，先讓學生認識立體圖形，平面圖形的識別將在一年級下冊進行。

（2）鐘表的知識僅限于整時的認識，半時的內容移至二年級上冊，以減少學生的認知負擔。

　六、方法與措施：

1.深入研究《標準》和教材，結合學生的年齡特點，利用他們的生活經驗，充分挖掘教材資源，讓學生體驗熟悉的數學場景。

2.采用多樣化的教學方式，激勵學生的學習興趣。

3.加強演示、觀察與動手操作，讓學生通過實際操作理解數字與數學符號在現實生活中的應用。

4.鼓勵學生自主探索和合作學習。

5.在課堂上設置更易于學生理解的問題，避免設置過于復雜或偏離生活實際的問題，照顧到不同水平的學生。

6.適時融入思想品德教育，與教學內容相結合。

7.每月組織一次作業評比活動，觀察和鼓勵學習進步顯著的學生。

8.通過正面評價，幫助學生建立學習數學的自信心，促進他們全面發展。

　七、教學進度安排：

單元教學內容課時

1.數一數（1課時）

2.比一比（2課時）

3.位置（2課時）

4.1——5的認識（3課時）

加減法的初步認識（5課時）

0的認識和有關0的加減法（2課時）

5.認識圖形（1課時）

6.6、7的認識和加減法（5課時）

8、9的認識和加減法（5課時）

10的認識和相關的加減法（4課時）

連加、連減及加減混合的復習（2課時）

實踐活動：數學樂園（1課時）

7.認識11——20的數字，讀數、寫數（2課時）

10加幾的加法及相應的減法（2課時）

8.認識鐘表（1課時）

9.進一步認識鐘表（1課時）

10.9加幾（3課時）

8、7、6加幾（4課時）

5、4、3、2加幾（3課時）

11.總復習（1課時）

小學一年級上冊數學教學計劃 4篇

　一、教學內容

本冊教材內容包括：數一數，比一比，10以內數的認識與加減法，幾何圖形的認識，分類方法，11至20的數的學習，鐘表入門，20以內的進位加法，以及數學實踐活動等。

重點教學內容為10以內的加減法以及20以內的進位加法。這兩部分內容不僅是學生認數與計算的基礎，在日常生活中也有廣泛的應用，同時這些內容又為多位數的計算奠定了基礎。掌握一位數的加法及其相應的減法是小學數學中至關重要的內容，是學生今后學習和發展的基本知識與技能，必須讓學生充分理解和掌握。

除了數字和計算，教材還安排了對常見幾何圖形的形象認識，長度和高度的比較，簡單的分類，以及初步認識鐘表等內容。雖然每個單元的內容不算多，但都相當重要，有助于學生理解數學的實際運用，并激發他們對學習數學的興趣。

　二、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生能夠：

1、熟練計算20以內物體的數量，分清幾和第幾，掌握數的順序和大小，知道10以內各數的組成，會讀、寫0至20的數字。

2、初步理解加法和減法的概念，了解各部分名稱，知曉加法與減法之間的關系，能夠熟練計算一位數的加法及10以內的減法。

3、學會根據加、減法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“＞”、“＜”，并能用這些符號表示數的大小。

5、形象認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓等圖形。

6、掌握基本的分類方法，能夠進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，能分辨整點和半點。

8、體會學習數學的樂趣，增強對數學學習的信心。

9、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動感受數學與生活的緊密聯系。

　三、教學重點

本冊重點為10以內的加減法和20以內的進位加法。

　四、教學措施

1、關注學生的經驗與感受，設計適合的學習活動。

建構主義學習觀強調學習不是單純的知識傳遞，而是學生在已有經驗基礎上主動構建知識。為了讓學生從自己已有的經驗出發，理解數學概念，教學時需要：

（1）依據學生的生活經驗，提供他們熟悉的活動情境，以幫助理解數學概念，構建數學知識。

（2）設計現實的、開放式的學習活動，鼓勵學生積極思考和相互交流，體會數學知識的意義。

（3）安排“生活中的數”等實際 content，幫助學生理解日常生活中的數學，體會用數學解決實際問題的樂趣。

（4）設計生動有趣的學習素材，激發學生的學習興趣和動機。

（5）結合學生的實際情況，滲透思想品德教育。

2、結合數的認識與計算，幫助學生逐步形成數的概念。

數的概念與計算緊密相連，認識數是計算的基礎，而計算又能加深對數的理解。對于剛入學的兒童，通過逐步拓寬數的范圍，再結合基礎計算，更容易理解和鞏固所學知識。

3、注重數的概念理解，讓學生意識到數字不僅僅是計算工具，更是交流的媒介，初步建立數感。

建立數感對于學生學習數學極為重要，教學中要充分說明數的基數含義、順序、大小比較、序數含義及組成等，從而幫助他們理解。

4、計算教學應體現多樣化，允許學生使用自己認為合適的方法。

通過提供多種計算方法，鼓勵學生自主選擇適合自己的計算方式，促進他們的自主探索和思考。

5、增強對立體和平面圖形的直觀認識，發展空間觀念。

為了使學生逐步建立空間觀念，教師應利用學生已有的經驗，通過豐富的觀察與活動，加強他們對物體形狀與圖形的感性認識。

6、培養學生初步的應用意識與用數學解決問題的能力。

教學的主要目標之一是培養學生運用數學解決問題的能力，因此要通過活動讓學生了解數學在實際生活中的運用，逐步養成應用數學的意識。

7、實施實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的緊密聯系。

小學數學應讓學生理解知識的來源與用途，因此要讓學生參與具有數學問題的實際活動，增強他們的實踐能力。

8、提供豐富的資源，體現教學方法的開放性和創造性。

教師應作為組織者、引導者和合作伙伴，根據學生的情況，設計有意義的數學活動，激發學生的探索欲望。要激勵學生獨立思考，并與同伴分享他們的發現。

　五、教學準備的教具和學具

1.實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片等，供學生在認數、計算和分類活動中使用。

2.口算練習卡片。

3.20以內加法和10以內減法的計算圓盤，用于提高計算熟練度。

4.數的組成練習卡片，幫助學生掌握數字的組成。

5.計數器，用于演示20以內的數和計算。

6.絨板，幫助演示數數、計算和分類等內容。

7.鐘面，幫助學生認識時間。

8.方木塊，用于數數和演示加、減法的計算。

9.每個學生需準備20根小棒。

10.數位表，用于教學11至20各數的認識。

　六、課時安排

本學期一年級數學教學安排有61課時，正課16周，總復習4課時。各部分教學內容的具體課時安排如下：

一、數一數（1課時）

二、比一比（2課時）

三、1～5的認識與加減法（10課時）

1．1～5的認識……………………………………………………………………3課時

2．加減法的初步了解……………………………………………………………5課時

3．0的認識與有關的加減法……………………………………………………2課時

四、認識物體和圖形（3課時）

五、分類（2課時）

六、6～10的認識與加減法（20課時）

1．6、7的認識與加減法…………………………………………………………5課時

2．8、9的認識與加減法…………………………………………………………5課時

3．10的認識與有關10的加減法………………………………………………4課時

4．連加、連減及加減混合………………………………………………………4課時

整理與復習………………………………………………………………………2課時

實踐活動：數學樂園（1課時）

七、11～20各數的認識（4課時）

1．數11～20的各數、讀數與寫數……………………………………………2課時

2．10加幾的加法及相應的減法………………………………………………2課時

八、認識鐘表（2課時）

九、20以內的進位加法（11課時）

1．9加幾…………………………………………………………………………3課時

2．8、7、6加幾…………………………………………………………………4課時

3．5、4、3、2加幾………………………………………………………………3課時

整理與復習………………………………………………………………………1課時

實踐活動：我們的校園（1課時）

十、總復習（4課時）

小學一年級上冊數學教學計劃 5篇

一、教材簡析

本冊教材共分為9個單元：

1、數的組成;

2、20以內的進位加法;

3、圖形的分類;

4、100以內數的比較;

5、認識貨幣;

6、100以內的加法與減法;

7、了解時間的概念;

8、數學規律的探索;

9、數據收集與分析。

二、教學重點、難點。

1、100以內數的比較。

2、20以內的進位加法與100以內的加減法口算。

三、編寫意圖

本教材的編寫依據《標準》的基本理念及所規定的教學內容，結合現行小學數學教材的研究使用經驗進行編排。旨在使教材的結構符合教育學和心理學原理，同時考慮兒童的心理發展特征，以吸引學生的興趣和利用他們的生活經驗，反映數學知識的認知過程，努力為學生的數學學習提供生動有趣、主動參與的材料和環境。教材還保留了現行九年義務教育教材中的有效經驗與措施，幫助學生在掌握基礎知識與技能的提升數學能力，培養創新思維和實踐動手能力，建立學習與運用數學的信心。

四、教學目標

1、知識與技能方面

(1) 理解“一”和“十”的計數單位，初步掌握個位與十位的數值含義，能熟練數出100以內的數，能夠讀寫和比較這些數，掌握100以內數的組合及順序，會用這些數表達日常生活中的事物，并進行簡單估算與交流。

(2) 能夠熟練進行20以內的進位加法，能夠計算100以內兩位數與一位數和整十數的加減法，能夠與同學討論各自的解題方法，運用加減法知識解決一些實際問題。

(3) 從日常生活中發現并提出數學問題，體驗數學的實際應用，能夠用上、下、左、右描述物體的位置，運用自己的語言描述長方形和正方形的特性，逐步理解不同圖形之間的關系。

(4) 認識人民幣的單位：元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

(5) 理解時間的概念，能讀寫時間能準確表述，知道1小時=60分鐘，并培養珍惜時間的意識。

(6) 探索給定圖形或數的排列規律，初步感受數字的美。

(7) 初步體驗數據的收集與整理，了解條形統計圖與統計表的基本概念，能夠提出并回答簡單的問題。

(8) 體會學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

(9) 養成認真完成作業與書寫整潔的好習慣。

(10) 通過實踐活動感受數學與生活的緊密聯系。

2、數學思想方面：初步掌握從數學角度觀察事物的方法，促進思維能力的發展。

3、解決問題方面：在教師的引導下，能夠從生活情境中發現并提出簡單的數學問題，并運用已有的知識和經驗解決問題。

4、情感與態度方面：在學習過程中，感受數學與日常生活的密切關系，激發對數學的好奇心與學習熱情，積極參與數學活動，逐步樹立學好數學的自信心。

五、學生情況分析

本班共有58名學生，多數學生對學習具有濃厚興趣，學習習慣良好，然而也有少數同學能力稍顯不足，課堂注意力分散，因此教師需要有耐心地進行分層輔導，確保每位學生都能順利完成本學期的學習任務。

六、教學措施：

1、堅持創新，認真進行課堂教學。

2、因材施教，選用有效的教學方法。

3、注重培養學生的學習目標與良好習慣。

4、對思維敏捷、學習能力強的學生進行知識拓展。

5、關注對學習較慢學生的輔導。

七、課時安排

1、數的組成 4課時

2、20以內進位加法 12課時

3、圖形分類 2課時

4、100以內數的比較 8課時

5、認識貨幣 4課時

6、100以內的加法與減法 15課時

7、了解時間 3課時

8、數學規律探索 4課時

9、數據收集與分析 3課時

10、總復習 5課時

小學一年級上冊數學教學計劃 6篇

單元教學內容：

識別數字與算數（第10頁――――第15頁）

單元教材分析：

本單元的教學內容涉及兩個方面：對數字的基本認識（0到9的數字）以及簡單的加減法運算。由于一年級學生剛開始學習數學，數字的認知是基礎，因此將這一部分放在教學的首位是符合兒童的認知特點的。在數字的認識上，可以根據以下三個層次進行：知識的引入―――知識的理解―――知識的應用。引導學生通過實際物品來認識數字，體現數學知識與日常生活的緊密聯系，幫助他們在認知上打下良好的基礎。

在這一部分的教學中，教師可以利用實物進行示范，幫助學生從視覺上理解數字的概念，并通過簡單的算式使他們明白加減法的基本原理。鼓勵學生利用自己生活中遇到的實際例子來練習，加深對數字和運算的理解。在整個教學過程中應注重讓學生在愉快的氛圍中學習，以激發他們的興趣，并促進他們的合作與交流能力的提高。

單元教學目標：

1、使學生能夠認讀和書寫0到9的數字，了解數字的基本特征。

2、通過實物操作和畫圖，使學生直觀理解簡單的加法和減法。

3、培養學生基本的觀察力和動手能力，鼓勵他們在日常生活中應用數學知識。

4、讓學生感受到數學與生活的密切關系，從而增強學習的興趣。

5、在輕松的學習環境中激發學生的探索精神，初步建立數字觀念。

單元教學重、難點：

初步理解數字的概念以及基本的加減法運算。

教法：

直觀教學、互動式教學、生活化教學、探究式學習。

學法：

操作法、合作學習、觀察法。

單元課時安排：

2課時

1、數字的初步認識…………………………………1課時

2、簡單加減法的學習…………………………1課時

小學一年級上冊數學教學計劃 7篇

　一、情況分析

我們班級共有學生30人，其中男生20人，女生10人。剛入學的孩子活潑好動，充滿童真，思維靈活，學習數學的熱情較高，他們大多數都有較好的家庭教育背景和興趣愛好。通過入學測試，所有學生均達到了入學標準。

盡管他們對學習充滿好奇，但對于如何學習卻還比較缺乏經驗。有些同學的學習能力相對較弱，注意力容易分散。教師需要耐心地引導學生，以不同層次的方法教授學習技巧，幫助他們形成良好的學習習慣，確保每位學生都能順利完成本學期的學習目標。

　二、目的要求

1、知識與技能方面：

學生在實際情境中學習到20以內的數字，并掌握讀寫能力；初步理解20以內數字的組成，了解符號<、=、>的意義，能夠用符號或語言描述20以內加減法的估算。在具體情境中，理解加法與減法的基本概念；通過探索一位數的加法和相應的減法的口算方法，能夠熟練地進行口算；初步掌握20以內加減法的估算技能。認識鐘表及其整時與大約幾時，結合實際情境理解方位概念，并通過實踐活動認識長方體、正方體、圓柱和球等幾何形體，能夠識別形體的基本特征，比較物體的長短、大小及重量。認識象形統計圖和簡易統計表，經歷數據收集和統計的初步過程，完成相應的數據圖表，并根據統計結果回答簡單問題，能與同學分享自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會用數學思維觀察事物，如統計物體的數量，比較事物的多寡及其長短、大小和輕重。在數的概念形成過程中，增強思維能力，比如在學習20以內的數字時，通過比較和排列發現數字之間的關系。在“分與合”的學習中，培養學生的分析與推理能力。在認識鐘表時，進行比較、綜合和判斷。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，結合具體情境探索一位數的加減法，并與同伴交流各自的解法，能夠清晰、有序地表達自己的算法過程，解釋估算的思路。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小及相對位置關系時，發展空間觀念，并體驗簡單的收集和整理數據過程，培養簡單的統計意識。

3、解決問題方面：

在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能夠利用已有的知識和經驗進行解決；能對簡單的幾何體進行分類，聯系情境描述物體相對位置；在教師的組織下，收集有效信息進行分類與整理，運用簡單統計方法表示問題的解決結果，體驗與同伴合作解決問題的過程，能夠與同學交流各自的想法。

4、情感與態度方面：

在學習數學的過程中，感知數學與日常生活的密切聯系，激發對身邊與數學相關事物的好奇心，培養學習數學的熱情，積極參與數學活動。在教師和同學的鼓勵與幫助下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功感，逐步樹立學習數學的自信。

　三、教學措施

〔一〕、培養學生的數學學習興趣和良好習慣

學生對數學的興趣對學習非常重要。教師需要積極激發學生的學習熱情，利用教材提供的素材，組織多樣的學習活動。在教學過程中，關注學生參與的熱情，學生的回答不論對錯都需要耐心引導，鼓勵他們積極參與；傾聽他們的意見，避免使用統一化的表達，允許學生用自己的方式表達想法，讓他們在學習中感受到樂趣。

學生的良好學習習慣的養成，不僅僅是要求他們在課堂上坐好、舉手發言，更重要的是引導學生獨立思考，敢于提問，認真傾聽他人意見，樂于表達自己的想法。

〔二〕、讓學生在生動具體的情境中學習數學

在教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的數學活動，如講故事、游戲、直觀演示和模擬表演等，激發學生學習興趣，讓他們在具體的情境中理解數學知識，鼓勵每位學生參與到學習中。例如，在組織“小小運動會”的教學中，可以將教材內容融入一個有趣的故事中，在講述過程中自然引入討論的問題；也可以讓學生自己扮演角色進行表演；結合學校運動會，鼓勵學生找到生活中的數學問題并嘗試解決。

〔三〕、引導學生思考并與同伴進行合作交流

獨立思考和合作交流是學習數學的重要方式。教師要鼓勵學生在活動中進行思考，表達自己的看法，并與同伴進行討論。在這個過程中，教師應適時給予幫助和指導，選擇有價值的問題引導討論，尋找問題的答案。培養學生與他人交流的意愿和習慣，幫助他們逐步學會適當的表達自己的想法，并傾聽他人意見。

〔四〕、培養學生初步的問題提出和解決能力

教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設置“問題銀行”等模塊，鼓勵學生提出問題，即使有些問題暫時無法解答，也可以先放在“問題銀行”中，日后處理。在教學中，教師應充分利用學生已有的知識，讓他們將所學應用于生活中，解決身邊的數學問題，學會從日常生活中發現數學問題，了解數學的重要性。

〔五〕、創造性地使用教材

教材只是學生數學活動的基礎框架。教師應根據班級的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師應記錄教學設計與反思，以不斷改進自身的教學理念和方法。

小學一年級上冊數學教學計劃 8篇

一、學情分析

今年我負責一年級(3)班的數學教學，班上共有學生25名。由于一年級的孩子們剛剛步入校園，許多學生的學習習慣尚未養成。數學教學任務繁重，需要兼顧多個方面的內容。提高學生在校內完成作業的效率顯得尤為重要。

二、全冊教學要求

1、熟練數出20以內物體的數量，能區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序和大小，認識并會書寫0—20的數字。

2、初步理解加法和減法的含義，了解加減法算式的各個部分名稱，知道加法和減法之間的關系，能比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、根據加減法的基礎知識，能解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“-、>、<”，并會用這些符號表示數字的大小關系。<>

5、直觀了解長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓的特點。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類活動。

7、感受學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，樹立數學學習的信心。

8、養成認真書寫作業、確保整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體會數學與日常生活之間的緊密聯系。

三、全冊教材分析

本冊教材包括以下內容：數量的認識、10以內的加減法、圖形認識、分類、11—20數字的認識、鐘表的認識、20以內的進位加法以及數學實踐活動。通過這些內容，使學生掌握基礎數學知識與技能，同時發展他們的數學能力，培養創新意識和實踐能力，增強對數學學習的興趣和信心。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法是學生認識數字的計算基礎，與日常生活中有廣泛的應用，同時也是多位數計算的基礎。掌握一位數的加法及其相應的減法是小學數學的核心內容，為學生未來的學習與發展打下堅實的基礎。

五、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是一個師生之間、學生與學生之間互動與共同成長的過程。

在教學中，要緊密結合學生的生活環境，從他們的經驗與已有知識出發，創設有利于學生自主學習和合作交流的情境，讓學生通過觀察、操作、歸納等活動，獲取基本數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發他們的學習興趣，增強學習數學的信心。

教師作為學生學習的組織者、引導者與合作者，應積極利用各種教學資源，靈活運用教材，設計符合學生發展需求的教學過程。關注學生的個體差異，確保每位學生都能獲得成功的學習體驗和相應的發展;合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效果。

(一)讓學生在真實情境中體驗和理解數學

在本學段的教學中，應設計與學生的生活環境、知識背景密切相關且能引起他們興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作和交流中逐步體驗數學知識的形成過程，獲得積極的情感體驗，并掌握必要的基礎知識與技能。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導自主探索與合作交流

數學學習的過程充滿了觀察、實驗與推理等探索與挑戰性活動。教師應避免單純以講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動中。

為增強學生的獨立思考和合作交流能力，教師要鼓勵學生積極發現和提出問題，勇于質疑，樂于合作。應防止合作學習流于形式，強調在獨立思考基礎上進行的合作，以及通過合作與交流開拓思路。

(三)加強估算，鼓勵多樣化問題解決策略

估算在日常生活和數學學習中都有廣泛應用，培養學生的估算意識與能力，讓他們具備良好的數感至關重要。

教學中應尊重每位學生的個性特征，允許他們從不同角度理解問題，采用不同方式表達自己的想法，利用不同知識和方法解決問題。鼓勵多樣化的解決策略，是因材施教、促進每位學生全面發展的有效途徑。

(四)重視培養學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識和能力處于基礎階段，應該充分利用其已有的生活經驗，引導他們將所學數學知識應用于現實生活，以體會數學的應用價值。綜合應用可以促進學生主動探索和合作學習的重要途徑。

(五)注重對學生學習過程的評價

在評價學習過程中，應關注學生的參與程度、合作交流意識以及情感態度的發展。重視考察學生的數學思維過程。對參與程度的評價，主要從學生是否能主動參與數學活動等方面進行考察;對合作交流意識的評價，要看學生是否愿意與同伴分享各自的想法等。對學生的情感與態度評價，教師應結合具體教學過程，隨時了解每位學生的主動性、自信心和興趣等方面。

六、課時安排

略

小學一年級上冊數學教學計劃 9篇

一、概況

一年級共有學生人，其中男生人，女生人。這一屆一年級的學生是在經歷了一年的學前教育后順利進入小學的，正式成為一名小學生。盡管他們剛開始接觸小學的知識，但仍處于啟蒙階段。在數學教學中，我們的重點是激發學生的學習興趣，使他們對數學產生濃厚的興趣。培養良好的數學學習習慣同樣至關重要。濃厚的興趣和良好的習慣將為學生的數學學習打下堅實的基礎，邁出成功的重要一步。

二、教材分析

1、教學內容

一年級上學期數學教材的主要內容包括：準備課；位置；1~5的認識與加減法；認識圖形（第一部分）；6~10的認識與加減法；11~20的認識；數學樂園；認識鐘表；20以內的進位加法；總復習。

2、教學目標

①能夠熟練地數出數量在20以內的物體，了解幾個和第幾個的區別，掌握數字的順序和大小，熟悉10以內各數的組成，并能讀寫020的數字。

②初步理解加法、減法的含義以及算式中的各個部分名稱，掌握加法與減法的基本關系，能熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

③能夠根據加減法的意義和方法解決一些簡單的實際問題。

④認識符號=、>、<，并能用這些符號表示數字的大小關系。<>

⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓等幾何圖形。

⑥初步了解分類的方法，并能夠進行簡單的分類。

⑦初步認識鐘表，學習識別整時和半時。

⑧體驗學習數學的樂趣，提高學習興趣，樹立學好數學的信心。

⑨培養學生認真作業、書寫整潔的好習慣。

⑩通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

3、教學重點

①掌握數字的順序和大小及10以內數字的組成。

②理解加法、減法算式中的各部分名稱及其關系。

③能熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

④掌握20以內的進位加法的計算方法。

⑤學會根據加減法的意義和方法解決簡單的實際問題。

⑥通過比較和觀察，直觀認識簡單的幾何圖形，初步掌握鐘表知識。

4、教學難點

①熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

②熟練解決20以內的進位加法。

③根據加減法的意義和算法解決簡單的實際問題。

④了解分類的方法并進行簡單分類。

⑤認識鐘表。

5、教具準備

①使用實物（如動物和水果的圖畫卡片、數字卡片、符號卡片等）、幾何圖形卡片；

②口算練習卡片；

③20以內的加法和10以內的減法計算圓盤；

④數的組成練習卡片；

⑤計數器；

⑥絨板；

⑦鐘面；

⑧方木塊；

⑨小棒；

⑩數位表。

三、教學措施

1、認真研究課程標準，精心鉆研教材內容，優化教學方法，認真上課，批改作業，通過教師的言行來感染和影響學生，讓學生愿意學習，樂于學習。

2、充分利用現代教育資源，如遠程教育和網絡，提高課堂教學的直觀性和形象性，培養學生對數學的興趣。

3、在課堂中多使用兒童化的語言，給予學生微笑和鼓勵，努力成為學生喜歡的老師，從而增強師生之間的信任。

4、認真進行單元檢測，確保單元教學的質量。

5、加大對優生和后進生的關注與輔導，對學習較慢的學生給予更多的支持，確保課堂提問與課后關心，讓學生樹立信心，力求在數學學習的初期不讓任何一位學生掉隊。

6、注重培養學生對數學的濃厚興趣和良好學習習慣，為今后的數學學習奠定扎實基礎。

四、課時安排

1、準備課：2課時（第一周）

2、位置：3課時（第二周）

3、1~5的認識和加減法：10課時（第三至第五周）

① 1~5的認識

② 加減法的初步認識

③ 0的認識和有關0的加減法

4、認識圖形（第一部分）：3課時（第六至七周）

5、6~10的認識和加減法：20課時（第八至十三周）

①6、7的認識和加減法

②8、9的認識和加減法

③10的認識及有關10的加減法

④連加、連減及加減法混合

實踐活動：數學樂園 1課時

6、11~20各數的認識：4課時（第十四周）

① 11~20的數字、讀寫數字

② 10加幾的加法和相應的減法

實踐活動：數學樂園 1課時（第十五周）

7、認識鐘表：2課時（第十六周）

8、20以內的進位加法：11課時（第十六至十八周）

① 9加幾

② 8、7、6加幾

③ 5、4、3、2加幾

9、總復習：4課時（第十九至二十一周）

小學一年級上冊數學教學計劃 10篇

一、學情分析

本學期我負責一年級數學的教學工作，共有學生50人。由于他們剛剛進入小學階段，對許多規則仍不熟悉，比如不穿拖鞋進校、不隨意丟垃圾等，這些良好習慣尚未養成。由于年紀小，課堂上難以保持專注，常常會說話、做小動作。不過，經過幾天的接觸，我發現他們對數學表現出極大的興趣。相信在我們的共同努力下，孩子們會有顯著的進步。

二、教材分析

本冊教材分為七個單元：1. 認識10以內的數和加減法（一）；2. 認識10以內的數和加減法（二）；3. 分類與物體認識；4. 認識11-20的數；5. 進行20以內的進位加法；6. 進行20以內的退位減法；7. 綜合復習。

本冊教材依據義務教育課程標準編寫，旨在通過豐富的活動培養學生的數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力以及學習習慣、合作與交流能力等。教材鼓勵學生以自己喜歡的方式學習有用的知識，同時進行有效的品德教育，使學生能夠初步掌握一定的學習方法與思考方式。

三、教學目標

1. 知識與技能方面

讓學生經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步理解加法和減法的意義，并能進行20以內的加減法計算；

讓學生親身體驗簡單幾何體，如長方體、正方體、圓柱體和球的認識過程，了解這些常見的幾何體；

2. 數學思考方面

學生能夠運用生活經驗，對20以內數的信息進行解釋，并初步學會用20以內的數描述現實中的簡單現象；

在探索長方體、正方體、圓柱體和球的形狀過程中，培養他們的空間觀念；

初步學習用自己的語言表達解決問題的過程和結果。

3. 解決問題方面

在教師的指導下，學生能夠發現并提出日常生活中的簡單數學問題，開始養成一定的問題意識；

初步認識到同一問題可以有多種解決方案；

體驗與同伴合作解決問題的樂趣。

4. 情感與態度方面

學生對身邊與數學相關的事物保持好奇心，并積極參與數學活動；

能夠克服在活動中遇到的困難，從中獲得成功的體驗，增強學習數學的信心；

能夠用20以內的數和簡單幾何體描述某些現象，感受到數學與日常生活的緊密聯系；

通過觀察、操作、歸納等過程，體驗數學思考的合理性，并能發現和糾正數學活動中的錯誤。

以上四個方面的目標密切相關，形成一個有機整體，對人的發展具有重要意義；這些目標將在豐富多彩的數學活動中實現（數學思考、解決問題、情感與態度的發展均依賴于知識與技能的學習，而知識與技能的學習也必須支持其余目標的實現）；學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”方面的發展比單純的“知識與技能”方面的發展更為重要。

四、本冊教材編寫的基本特點

1. 教學材料來源于學生的現實，讓他們在具體情境中學習數學。

教材內容與學生的日常生活緊密相關，學生容易思考和接受；

引入數學問題（例如：P7例1、P18例1）；

引導學習思路（例如：P71第11題）；

激發學習興趣（例如：P26例1、P54主題圖）。

2. 提供探索空間，鼓勵學生獨立思考與合作交流。

數學知識不應以定論的形式出現，而應培養學生的問題意識（例如：P10例1、P81主題圖）；

充分利用學生已有的知識和經驗，為自主探索搭建認知平臺（例如：P17第9題）；

體現開放性和多樣性，讓學生充分動手實踐，自主探究（例如：P8例4，P36例3）；

將合作交流作為學習的重要環節（例如：P16第8題，P89第3題）。

3. 內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。

讓學生親近數學，了解數學，喜歡數學，樂于參與數學學習；以卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字對話出現。這樣有助于學生的“動作感知——表象——概念（符號）”的學習過程；

課堂活動提供更多的動手實踐和討論交流機會；

課堂活動與教學活動、練習活動之間的聯系與區分；

主要形式包括操作、游戲等。

4. 實踐活動，特色鮮明。

結合個體與集體，分散與集中相結合（例如：P16第8題、P62第4題，認識周圍的數和我有一雙小巧手）。

緊貼兒童生活，強調適用性與開放性；

展現學習過程，具有一定的操作性。

5. 體現學法，利學利導。

動手實踐、自主探索、合作交流是學習數學的重要方式；

數學學習活動應是生動活潑、主動與個性化的過程；

——展示知識的起源與發展過程；

——展示兒童的思維過程；

——鼓勵兒童采用合適的方法和策略解決問題。

認真聽課、課堂練習和課后作業依然是重要的學習方式。

6. 注重數學文化，培養數學興趣。

數學文化是數學學習的重要資源，包括數學簡史、趣聞、數學家的故事、數學對社會發展的影響等；

讓學生體會數學對人類社會發展的貢獻，激發他們學習數學的興趣。

（本冊中的數學文化有：P58“分類”和P80“阿拉伯數字的由來”）。

五、教學重、難點

本冊教學的重點是20以內數的認識與計算，這在日常生活中應用廣泛，是學生認識數和進行計算的起步，也是學習更大數的基礎，是他們終身學習所需的基礎知識和基本技能。

難點在于20以內的進位加法和退位減法，這是認數和計算的基礎，同時也是多位數計算的基礎。20以內的加法和減法是小學數學中最基本的內容，必須讓學生切實掌握。

六、教學措施

1. 從學生的年齡特點出發，多采用游戲式的教學，激勵他們積極參與數學學習活動。

2. 在課堂教學中，關注以有利于孩子理解的問題，而非一味追求難度和廣度。要考慮學生思維水平，兼顧中等生和思維較慢的學生。

3. 布置一些有趣的作業，比如動手操作的任務，少布置生硬的練習。

4. 加強家庭與學校教育的聯系，適當指導家長正確的教育方法。

5. 每月進行一次作業評比，看看誰的學習進步最快。

七、教學進度

周次 教學內容 課時數

1 準備課 2課時

2—3 認識10以內數和加減法（一） 9課時

4—9 認識10以內數和加減法（二） 16課時

10 分類與物體認識 5課時

11—13 認識11—20的數 7課時

14—16 20以內的進位加法 8課時

17—19 20以內的退位減法 9課時

20 總復習 4課時

小學一年級上冊數學教學計劃 11篇

單元教學內容：

0――10的認識與加減法（第10頁――――第25頁）

單元教材分析：

本單元主要包括兩大部分內容：一部分是對0到10各數字的認識，另一部分是對這些數字的加法和減法運算。本單元的教學安排是：首先進行0――10的數字識別及其運算，再引入與這些數字相關的簡單算式。這部分內容是學生數學學習的基礎，通過讓學生親自實踐數字的書寫和運算，為他們后續的數學學習打下堅實的基礎。本單元的重點在于幫助學生養成規范的書寫習慣，增強他們的數字感覺和符號理解能力。

單元教學目標：

1、讓學生能認、讀、寫0到10的數字，并注意書寫的規范性。能夠用這些數字表示日常生活中物品的數量和排列順序，理解“多少”和“第幾”的區別。

2、引導學生掌握0到10數字的順序，以及這些數字之間的組成關系。

3、使學生了解符號“＞”“＜”“＝”的意義，并能夠通過“大于”、“小于”、“等于”等詞語來描述數字的大小關系。

4、讓學生初步理解加法和減法的基本概念，并能用簡便的方式進行0到10之間的口算。

鼓勵學生多樣化表達他們的計算思路。

5、能運用0到10的數字表達日常生活中的各種情況，初步培養數學意識，懂得用數學語言進行交流。

單元重難點：

1、幫助學生標準化書寫數字，初步建立數字感覺和符號感。

2、解決不同算法與數字組成之間的關系，培養靈活運用的能力。

3、滲透統計與分類的思想，但不直接使用這些術語。

4、在數字認識、大小比較和加減法學習中，強調分類的重要性，依靠分類來幫助學生更好地理解數字的運算。

單元課時安排：

1、0――10的數字認識…………………………4課時

2、加法的基礎認識…………………………5課時

3、減法的基礎認識…………………………3課時

4、復習與鞏固…………………………………2課時

小學一年級上冊數學教學計劃 12篇

（一）總體目標

通過人教版一年級數學上冊的學習，學生能夠：

掌握適應未來生活和后續學習所需要的重要數學知識（包括基礎的數學概念和實際操作經驗），以及基本的數學思維方式和應用技能；

初步運用數學的思維去觀察、分析周圍事物，解決日常生活及其他學科中的相關問題，增強對數學應用的意識；

認識到數學與自然以及社會生活之間的緊密聯系，理解數學的價值，提升對學習數學的信心和興趣；

培養初步的創新思維和實踐能力，使情感、態度和一般能力在學習過程中得到充分發展。

具體闡述如下：

知識與技能

通過將實際問題轉化為數學問題的經歷，掌握基本的數與代數知識與技能，并能解決簡單的數學問題。通過探究幾何圖形的形狀、大小和位置關系，掌握基本的空間與圖形知識，并能解決相關問題。

經歷提出問題、收集與處理數據以及做出決策的過程，掌握初步的統計與概率知識，并能解決簡單的統計問題。

數學思考

經歷運用數學符號與圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維。豐富對現實空間和圖形的認知，建立初步的空間觀念，促進形象思維的發展。

經歷運用數據描述信息、推斷結果的過程，發展統計思維。

經歷觀察、實驗、猜想與證明等數學活動過程，提升合情推理能力和初步的演繹推理能力，能夠規范、清晰地表達自己的觀點。

解決問題

初步學會從數學的角度提出、理解問題，并能綜合運用所學知識與技能解決問題，形成應用意識。

掌握解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神。能夠與他人協作，并交流思維過程和結果。初步形成評價和反思的意識。

情感與態度

積極參與數學學習活動，對數學充滿好奇心和求知欲。在學習過程中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的毅力，增強自信心。初步認識數學與人類生活的密切聯系，以及其對歷史發展的影響，體驗數學活動的探索和創造性，感受數學的嚴謹性與其結論的確定性。形成實事求是的態度及質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標相互關聯，構成一個有機整體，對個人發展具有重要意義。這些目標在豐富的數學活動中得以實現，其中數學思考、解決問題以及情感與態度的發展都依賴于知識與技能的學習，而知識與技能的學習則需以實現其他目標為前提。

（二）學段目標

知識與技能

經歷從日常生活中提取數字的過程，認識0-20的數字、小數和簡單的分數；了解四則運算的意義，并掌握必要的運算技能（包括估算）。

經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和圖形，感受平移、旋轉和對稱現象，能夠初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量與作圖技能。

對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能，初步感受不確定現象。

數學思考

能夠運用生活經驗解釋相關數字信息，并初步學會用具體的數字描述現實中的簡單現象。

在對簡單物體和圖形的探索中，發展空間觀念。

在教師的引導下，學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

在解決問題時，進行簡單、有條理的思考。

解決問題

在教師的指導下，發現并提出來自日常生活的簡單數學問題。

了解同一問題可以有多種解決方法。

有與同伴合作解決問題的體驗。

能大致表達解決問題的過程和結果。

在他人的鼓勵與幫助下，對生活中與數學相關的現象產生好奇，自愿參與生動、直觀的數學活動。

在他人的鼓勵與幫助下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

認識到數字和圖形可以用來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切關聯。

經歷觀察、操作、歸納等學習過程，感受數學思考過程的合理性。

在他人的指導下，能夠識別數學活動中的錯誤并及時糾正。

二、全冊教學要求

（1）熟練識別數量在20以內的物體個數，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序和大小，并能讀寫0-20的數字。

（2）初步了解加減法的含義及算式的組成，掌握加法與減法間的關系，能夠比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

（3）初步學會根據加減法的含義和方法解決簡單的實際問題。

（4）認識符號“=”“＞”“＜”，會用這些符號表示數的大小。

（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱和球形。

（6）能用上、下、前、后、左、右等詞描述物體的相對位置。

（7）初步認識鐘表，能夠識別整點時間。

（8）體驗學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

（9）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（10）通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、全冊教材分析

本冊教材包括準備課、位置、10以內數字的認識與加減法、立體圖形的認識、11～20數字的認識、鐘表認識、20以內進位加法以及綜合與實踐主題活動。

重點教學內容為10以內加減法和20以內進位加法。這兩部分內容是學生學習數字和計算的起點，日常生活中有廣泛應用，同時也是后續多位數計算的基礎。掌握一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的知識與技能，至關重要。

除了數字與計算，教材還安排了常見立體圖形的直觀認識、位置描述和初步鐘表認識等內容，盡管每單元的內容不多，但都極為重要，有助于學生理解數學的實際應用，培養興趣。

四、全冊教學重點、難點

本冊的重點教學內容是10以內加減法和20以內進位加法。這些內容是學生學習數字與計算的起步，廣泛應用于日常生活，同時也是多位數計算的基礎，必須讓學生掌握。

五、課時安排

（一）準備課（2課時）

（二）位置（2課時）

（三）1～5的認識與加減法（11課時）

1．1～5的認識……………………………………………………… 6課時

2．加減法的初步認識…………………………………………………3課時

3．0的認識與有關0的加減法……………………………………… 1課時

整理與復習…………………………………………………………… 1課時

（四）認識圖形（一）（2課時）

（五）6～10的認識與加減法（20課時）

1．6、7的認識與加減法…………………………………………… 7課時

2．8、9的認識與加減法…………………………………………… 5課時

3．10的認識與有關10的加減法………………………………… 3課時

4．連加、連減及加減混合………………………………………… 3課時

整理與復習…………………………………………………………… 2課時

（六）11～20各數的認識（5課時）

1．數11～20各數、讀數與寫數…………………………………… 2課時

2．10加幾的加法與相應減法…………………………………… 3課時

綜合與實踐主題活動：數學樂園（1課時）

（七）認識鐘表（2課時）

（八）20以內的進位加法（10課時）

1．9加幾……………………………………………………………… 3課時

2．8、7、6加幾……………………………………………………… 2課時

3．5、4、3、2加幾………………………………………………… 4課時

整理與復習…………………………………………………………… 1課時

（九）總復習…………………………………………………………… 4課時

六、改進教法以提高教學質量的設想

數學教學是師生間、學生之間積極互動與共同發展的過程。

數學教學要緊密結合學生的生活環境，從其經驗和現有知識出發，創設有助于學生自主學習和合作交流的情境，通過觀察、操作、歸納、類比、猜測與交流等活動，獲取基本數學知識與技能，進一步發展思維能力，激發學習興趣，增強學生的自信心。

教師是學生數學活動的組織者、引導者和合作者。教師應積極利用多種教學資源，靈活使用教材，設計適合學生發展的教學過程。同時關注每位學生的個體差異，使每個學生都能獲得成功的學習體驗。

(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

在本學段的教學中，創設與學生生活緊密相關且引人入勝的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流等活動中逐步領會數學知識的來源與發展過程，獲得積極的情感體驗，感受到數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導自主探索與合作交流

數學學習包含觀察、實驗、模擬和推斷等探索性和挑戰性活動。教師應轉變以示例和講解為主的教學方式，引導學生參與探索與交流的學習活動。

為了促進學生更好地獨立思考與合作交流，教師需鼓勵他們發現與提出問題，勇于質疑，樂于交流與合作，避免合作活動流于形式，強調在獨立思考的基礎上進行合作，并通過合作與交流拓展思路。

(三)重視培養學生的應用數學意識與能力

學生的知識、能力、情感和態度處于初步階段，教師要充分利用學生的生活經驗，引導他們將所學數學知識應用于實際，以體會數學在現實生活中的價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過具體案例教學，培養學生應用數學意識及綜合運用所學知識解決問題的能力。

小學一年級上冊數學教學計劃 13篇

　一、情況分析

我班共有學生38人，全部進入一年級，且他們在學前階段已經接受過基礎數學教育。然而，學生的基礎水平不盡相同，其中一些學生在計算能力方面表現較弱。由于學前教育階段學生的學習和行為習慣尚未完全養成，因此在新學期的教學中，需要更加注重培養這些習慣。學生們普遍活潑，具有強烈的好奇心和求知欲，整體上呈現出良好的學習態度。

　二、目的要求

本學期的數學教學目標是，使學生能夠：

1、熟練數出100以內的物體個數，并掌握1~10的數字書寫與讀音。

2、初步理解加減法的概念，能夠熟練進行簡單的加減計算，并能解決生活中的實際問題。

3、識別長方形、正方形、圓形、三角形等基本幾何圖形。

4、認識鐘表，了解整點和半點的概念。

　三、教材分析

本冊教材的內容包括：數數、比較數量、十以內的加減法、圖形認識和分類。教材還涉及11~20的數字認知、鐘表識別、20以內的進位加法以及數學實踐活動。

1、根據《教學標準》進行了內容調整，旨在為學生提供更豐富的數學知識。

2、強調學生的經驗和體驗，設計的學習活動與學生已有知識緊密結合。

3、在數字認知與計算之間進行靈活插入教學，幫助學生逐步構建數字的概念，從而提高計算能力。

4、重視數字的理解，初步建立學生的數感。

5、在計算過程中鼓勵多元化的解決方法，允許學生選擇自己覺得合適的計算方式。

6、安排與生活相關的數學問題，以提高學生的應用意識和解決實際問題的能力。

7、通過實踐活動讓學生體驗數學知識與日常生活的緊密聯系。

　四、教學措施

1、鼓勵學生自主探索，倡導合作學習的方式。

2、創造豐富的情境，激發學生對數學問題的探究興趣，增強學習信心。

3、時常提醒學生注意作業的規范書寫，培養良好的學習習慣。

4、結合課堂教學與家庭實踐，以達到更好的學習效果。

　五、教學安排

（詳見教學參考書課時安排）

小學一年級上冊數學教學計劃 14篇

一、基本情況

本班共計30名學生，其中男生18人，女生12人。總體上看，絕大多數學生對數學學習表現出濃厚的興趣，思維活躍，能夠在課堂上積極參與討論。部分學生的語言表達能力較強，能夠清晰、連貫地表達自己的想法。然而，也有一些學生在課堂上注意力容易分散，行為和語言控制能力較差。針對這些特殊情況，建議通過加強與家長的溝通，深入了解孩子的各方面情況，實施個性化教育。

二、教學目標

根據新課程標準的要求，結合人教版一年級數學上冊的內容和我縣的實際教學情況，從知識與技能、數學思維、問題解決能力、情感與態度等四個方面確定本學期的教學目標。

本冊教材包含以下內容：認識數的概念，10以內的加減法，簡易的幾何圖形認識，11-20的數的認識，認識時間，20以內的進位加法，以及綜合與實踐活動。

（一）知識與技能

1、能從日常生活中提取數的概念，熟練計數20以內的物體數量，能夠區分“幾個”和“第幾個”。能夠用數字表示物體的數量或事物的順序，掌握10以內及20以內數的組成，能夠認識、讀出和寫出0到20的數字。

2、初步了解數的位值和計數單位，了解個位和十位所表示的數的意義。

3、在具體情境中，初步感受加減法的含義。

4、了解加減法的各部分名稱，感知加減法之間的關系，能夠熟練口算10以內的加減法及20以內的進位加法。

5、認識符號“>”、“<”、“＝”，能夠用這些符號表示20以內數的大小關系。

6、通過實物和模型認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，同時也能識別長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，并利用這些圖形進行拼圖活動。

7、初步了解比較和分類的基本方法，能夠將同類物體進行比較和分類。

8、初步認識鐘表，能夠辨認整點和半點。

9、初步學習數據的收集與整理，能觀看并填寫簡單的統計圖和統計表。

10、培養學生的操作、觀察、比較、分析、整理、概括、語言表達及數學交流能力。

（二）解決問題

1、能夠用0-20的數字表示日常生活中的事物。

2、初步理解加減法的含義，能夠運用10以內的加減法及20以內的進位加法解決生活中的簡單問題。

3、能夠比較生活中事物的數量、長短和高矮，并進行分類。

4、結合生活經驗，初步體驗1小時、幾時、半時的時間的長短。

5、能根據統計圖表的信息提出和解決問題。

6、用多種方法解決同一問題，培養學生的思維靈活性、實踐能力及創新意識。

（三）情感、態度、價值觀

1、初步培養良好的學習能力和學習習慣。

⑴會看。能夠獨立閱讀數學書，快速找到學習內容。

⑵會聽。能夠聽懂老師和同學的發言，邊聽邊思考。

⑶會想。能夠根據日常信息提出數學問題，并想出解決方法。

⑷會說。能清晰表達自己的想法，能夠說出完整的話。

⑸會用。能夠運用學習工具來學習數學內容。

⑹會做。能夠完成數學作業，書寫規范，認真細致，能夠自出題并解決。

⑺能討論。積極參與同學之間的數學討論。

⑻能評價。能夠進行自我評價和對他人的評價。

2、在合作交流中積極參與數學活動，努力思考，爭取發言機會，尊重他人的觀點，認真傾聽他人的發言，增強自信心。

3、養成良好的時間觀念，珍惜時間。

4、愛護學習工具、文具及教材，養成認真學習、有條理、追求美好的習慣。

5、初步體會學習數學的價值，感受到用數學解決問題的樂趣，享受與同伴交流的快樂。

6、受到愛護集體、熱愛家鄉、保護自然等思想教育，促進學生在情感和態度上的健康發展。

教學重點與難點

本冊教材的重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分是學生學習認識數字和進行計算的基礎，在日常生活中具有廣泛應用，同時也是后續多位數計算的基礎。一位數的加法和相應的減法是小學數學學習的核心內容，務必確保學生牢固掌握。

除認數和計算外，教材中還包含對常見幾何形狀的直觀認識，比較事物的數量、長度和高度，簡單的分類知識，以及初步了解鐘表等內容。雖然各單元內容不多，但卻極為重要，有助于學生理解數學的實際應用，培養學習興趣。

三、方法與措施

1、認真研究《標準》和教材，轉變教學理念，充分利用教材資源，引導學生將生活中的數學問題引入課堂。

2、采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

3、加強演示與實踐操作，讓學生體驗用符號和數學語言描述實際情況的過程。

4、倡導學生自主探索和合作交流的學習方式。

5、在教學中適時滲透思想品德教育。

6、堅持正面評價，幫助學生樹立學習數學的信心，促進全面發展。