本班共有70名學(xué)生，整體英語基礎(chǔ)較弱，但學(xué)生的進取心強。教學(xué)計劃旨在提高英語水平，關(guān)注學(xué)生興趣，推動寓教于樂的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標包括扎實基礎(chǔ)知識、縮小兩極分化，并強調(diào)體驗式、合作式學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。教學(xué)要求包括重視語音教學(xué)、進行專項訓(xùn)練、系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言知識，防止學(xué)生掉隊。通過集體備課、任務(wù)型教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和豐富的課外活動，增強學(xué)生的參與感和能力。要做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)，落實“培優(yōu)補差”策略，注重形成性評價，確保綜合能力的全面考查。這一教學(xué)計劃以學(xué)生興趣和認知為基礎(chǔ)，推動他們的自主學(xué)習(xí)和跨文化意識的提升。

　一、學(xué)生情況

本班有學(xué)生70人，整體英語基礎(chǔ)相對薄弱，但每個學(xué)生的進取心都非常強。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)的差異，一部分男生在自覺性和認真程度上不及女生，導(dǎo)致班級中逐漸出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。為了更好地推動八年級英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平，在制定本教學(xué)計劃和設(shè)計教案時，必須圍繞學(xué)生的興趣展開，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促使他們積極思考，主動吸收并靈活運用所學(xué)語言知識，展現(xiàn)出個人特質(zhì)，切實做好“腰桿子”工程的教育教學(xué)工作。

　二、教學(xué)內(nèi)容

全面完成新目標英語的教學(xué)任務(wù)。

　三、教學(xué)目標

1．扎實基礎(chǔ)教學(xué)

強化語言基礎(chǔ)知識，注重過程性評價，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2．縮小兩極分化

關(guān)注各層次學(xué)生的輔導(dǎo)，尤其是后進生和特困生，積極參與愛心幫扶活動。注重興趣與方法，追求穩(wěn)定與實效，避免大規(guī)模掉隊和過早分化現(xiàn)象。

3．牢固“腰桿子”

認真學(xué)習(xí)《英語新課程標準》，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、合作和交流的學(xué)習(xí)方式，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和實事求是的過程，從而提升他們的跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力，堅定“腰桿子”。

　四、教學(xué)要求及措施

1、認真學(xué)習(xí)《英語課程標準》，培養(yǎng)新的課程意識，將新課程理念逐步內(nèi)化為自己的日常教學(xué)行為。

2、在初期教學(xué)中重視語音教學(xué)，通過模仿來進行，教師需提供大量聽音、模仿和實踐的機會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在教學(xué)中要兼顧單音的準確性、語義與語境、語調(diào)與語流，為今后有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。

3、根據(jù)《英語課程標準》中語言技能目標要求，進行適當?shù)穆牎⒄f、讀、寫專項訓(xùn)練，并開展相關(guān)的綜合性語言實踐活動，逐步提升學(xué)生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際和能力培養(yǎng)的亦不可忽視語言知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。確保學(xué)生在達到《英語課程標準》中語言知識水平的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和掌握新的詞匯和語法知識，拓展和補充相關(guān)話題和功能項目。

5、在教學(xué)過程中，不能盲目加快進度，教學(xué)必須切合實際，注重興趣與方法，追求穩(wěn)定與實效，防止出現(xiàn)大量掉隊和過早分化的現(xiàn)象。對不同英語學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，要做好“提優(yōu)補差”。

6、積極參與集體備課，確保備課的質(zhì)量。集體備課旨在統(tǒng)一教學(xué)進度與教案格式，更重要的是研究每個單元的教學(xué)內(nèi)容與方法，特別是不同課型的教學(xué)策略。

7、課堂教學(xué)活動設(shè)計要依據(jù)課程總體目標，體現(xiàn)“任務(wù)型”語言教學(xué)特點，鼓勵學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，還應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標和策略。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。借助音像資料、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

9、積極組織豐富多樣的英語課外活動，例如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學(xué)生拓寬視野、發(fā)展個性、展示才能。

10、課后要做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)，落實“培優(yōu)補差”策略。

11、重視形成性評價，注意評價的積極鼓勵作用。學(xué)期及學(xué)年的終結(jié)性評價應(yīng)全面考查學(xué)生綜合語言運用能力，測試應(yīng)包括口試、聽力測試和筆試。其中，口語所占比例應(yīng)不少于10%，聽力測試的比例不低于20%。在筆試中要增加具有語境的應(yīng)用型試題，減少單純的語言知識和語法題。