八年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)安排15篇
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與共同備課。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力,通過精講細(xì)練知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容上,涵蓋平行線、特殊三角形、直棱柱、樣本與數(shù)據(jù)分析、一元一次不等式等章節(jié),側(cè)重知識的理解與實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)措施包括嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)原則,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)建民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵自主探究與合作學(xué)習(xí)。計(jì)劃還強(qiáng)調(diào)分層教學(xué),針對不同學(xué)生的需求設(shè)定相應(yīng)的作業(yè)和輔導(dǎo)策略,力求實(shí)現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的全面發(fā)展,最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇
一、 教學(xué)要求
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要團(tuán)結(jié)一致、相互協(xié)作,共同備課,并深入剖析每一個章節(jié)的重點(diǎn)知識與能力要點(diǎn)。老師們應(yīng)歸納重要概念,總結(jié)解題技巧,做到精講細(xì)練,強(qiáng)調(diào)知識重點(diǎn)的整理與提煉。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動手實(shí)踐能力和自主探索的精神,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、 本期教學(xué)任務(wù)
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中,學(xué)生在數(shù)學(xué)概念的理解與掌握上應(yīng)有顯著提升。情感與態(tài)度方面通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于實(shí)際生活,并且又反過來應(yīng)用于實(shí)際,了解現(xiàn)實(shí)生活中圖形與數(shù)量之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)和生活的熱愛,鼓勵他們在民主、和諧的合作探究氛圍中尋找快樂,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在過程與方法上,鼓勵學(xué)生積極參與知識探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,克服學(xué)習(xí)中的困難,最終深入理解掌握所學(xué)內(nèi)容,達(dá)到“水波不興,魚躍其中”的理想境界,在此過程中,提升他們的動手實(shí)踐能力以及邏輯推理能力。
三、 提升學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真原則。將其作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),精心鉆研新教材,按照新標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,并制作科學(xué)合理的測試試卷,同時也引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師。可以通過介紹著名數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)歷史及趣味數(shù)學(xué)題目來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給予他們課外思考的機(jī)會,使學(xué)習(xí)變得生動有趣。
3、創(chuàng)建積極參與知識構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立一個民主、和諧、平等、自主和探究的課堂,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂,主動參與到知識構(gòu)造中。可以引導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文或復(fù)習(xí)提綱,讓知識的來源更貼近他們的思考。
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律,培養(yǎng)他們“一題多解”、“多解歸一”的能力,引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象探尋本質(zhì),提升舉一反三的能力。這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,也有助于培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,使他們在學(xué)習(xí)中保持思維活躍。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué),積極更新自身的教育理念,新的理念能帶來更好的教育效果。
6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如陶行知所說,教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。這對學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績、發(fā)展非智力因素、彌補(bǔ)智力缺陷都有積極作用。
7、組織“課外興趣小組”,開展豐富的課外活動,進(jìn)行奧數(shù)研究、課外調(diào)查及實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在課外延展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),發(fā)展個性特長。
8、實(shí)施分層教學(xué),作業(yè)設(shè)定分為A、B、C三類,針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的布置。在課堂提問時也應(yīng)關(guān)注各類學(xué)生的參與,讓每位學(xué)生都有均衡發(fā)展的機(jī)會。
四、 全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排:
章節(jié) 課時 教學(xué)起止時間
第十三章 一元一次不等式 4 第一周四至第二周三
第十四章 分式 25 第二周四至第五周一
第十五章 軸對稱 28 第五周二至第十周一
期中考試
第十六章 勾股定理 24 第十周四至第十五周一
第十七章 實(shí)數(shù) 14 第十五周二至第十七周二
第十八章 平面直角坐標(biāo)系 18周至19周
第十九章 隨機(jī)事件和概率 20周
期末總復(fù)習(xí) 21周至22周
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇
一、學(xué)生基本情況分析
在本學(xué)期的八年級(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過對上學(xué)期末考試成績的分析,發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生的整體成績較之前有了顯著提升。然而,學(xué)生在知識掌握方面存在明顯的分化。對于優(yōu)秀學(xué)生而言,他們能夠深入理解數(shù)學(xué)知識,并且能夠清晰地掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,簡單的數(shù)學(xué)概念和基本知識尚未得到有效掌握,導(dǎo)致他們的成績不理想。八年級是初中階段極為重要的一年,學(xué)生的基礎(chǔ)情況將直接影響到未來升學(xué)的機(jī)會。結(jié)合上學(xué)期的分析,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱,問題十分突出。為了在本學(xué)期中取得理想成績,作為教師必須付出更大的努力,查缺補(bǔ)漏,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重教學(xué)方式的改革,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋五個章節(jié):
第十一章 全等三角形主要講解三角形全等的性質(zhì)、判定方法以及直角三角形全等的特殊條件,并利用全等三角形的判定方法來證明角平分線的性質(zhì)。此章節(jié)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的推理意識和對推理過程的理解,使學(xué)生在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上,從基本事實(shí)出發(fā),能夠比較嚴(yán)格地證明全等三角形的性質(zhì),探索三角形全等的條件。
第十二章 軸對稱通過生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從生活中的圖形觀察入手,認(rèn)識和總結(jié)軸對稱的特征;并逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定概念。
第十三章 本章主要探討平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)概念和運(yùn)算。這一章節(jié)標(biāo)志著學(xué)生們從有理數(shù)進(jìn)入無理數(shù)的領(lǐng)域,幫助他們拓展對數(shù)的理解,深化數(shù)的認(rèn)知,從而擴(kuò)充學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。
第十四章 一次函數(shù)通過對變量的研究,幫助學(xué)生理解函數(shù)的基本概念,并深入探討最簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。通過了解函數(shù)的性質(zhì)和研究方法,初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)觀點(diǎn)來理解現(xiàn)實(shí)世界的能力,以及通過探索一次函數(shù)的圖像,解決實(shí)際問題,并加強(qiáng)一次函數(shù)與方程(組)、不等式的聯(lián)系。
第十五章 本章節(jié)主要講述整式的乘除運(yùn)算、乘法公式及因式分解。整式的內(nèi)容以突出的實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際問題符號化的過程,并發(fā)展其符號意識;通過探索運(yùn)算法則的過程,提高學(xué)生對算理與基本運(yùn)算技能的掌握,設(shè)置適當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算,并要求學(xué)生能闡述運(yùn)算的依據(jù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
在知識與技能方面,通過全等三角形的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能夠利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,并能將軸對稱知識應(yīng)用于生活中,同時掌握平方根與立方根的相關(guān)知識。初步理解函數(shù)的定義,掌握一次函數(shù)及其性質(zhì)、圖形及應(yīng)用,促進(jìn)數(shù)形結(jié)合的思維方式,使學(xué)生能夠進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算和因式分解。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)識方面應(yīng)更進(jìn)一步。在情感與態(tài)度方面,期望學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐并作用于實(shí)踐,理解生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)對數(shù)學(xué)和生活的熱愛,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在過程與方法上,通過鼓勵學(xué)生主動參與知識探究,幫助他們理解知識之間的聯(lián)系,提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力、邏輯推理能力及自主探究問題的能力,爭取所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,努力接近其潛能的最大值,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、精心備課和授課,充分利用課堂每一分鐘,以提高教學(xué)效果。
3、教學(xué)中注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的分散與突出,著力培養(yǎng)學(xué)生的能力。
4、講授與練習(xí)相結(jié)合,及時根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué),消除學(xué)習(xí)中的障礙。
5、深入研讀教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)水平和自身的專業(yè)素養(yǎng)。
6、注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注
一 11.1全等三角形;11.2全等三角形的判定 1+4
二 11.2全等三角形的判定;11.3角平分線的性質(zhì) 3+2
三 活動、小結(jié)、單元測試 3
四 12.1軸對稱 5
五 12.2作軸對稱圖形 5
六 國慶長假 放假
七 12.3等腰三角形 5
八 活動、小結(jié)、單元測試 3
九 13.1平方根;13.2立方根 3+2
十 13.3實(shí)數(shù);活動、小結(jié)、單元測試 2+3
十一 14.1變量與函數(shù) 5
十二 14.2一次函數(shù) 5
十三 14.3用函數(shù)的觀點(diǎn)看方程(組)與不等式;14.4課題研究 選擇方案 3+2
十四 活動、小結(jié)、單元測試 3
十五 15.1整式的乘法 5
十六 15.2乘法公式;15.3整式的除法 3+2
十七 15.4因式分解 5
十八 活動、小結(jié)、單元測試 3
十九 期末復(fù)習(xí) 5
二十 期末復(fù)習(xí)考試
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇
一、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,學(xué)生的基礎(chǔ)水平將直接影響他們未來的升學(xué)機(jī)會。經(jīng)過對比,82班的學(xué)生流動性較大,優(yōu)秀學(xué)生的流失情況較為嚴(yán)重,因此相對后進(jìn)生的比例較高,部分同學(xué)缺乏上進(jìn)心,思維也未能及時跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。而81班的學(xué)生整體成績相對均衡,優(yōu)秀學(xué)生的思維活躍,但大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識仍有待提升,問題較為明顯。要在本學(xué)期取得理想的成績,師生雙方都必須付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的引導(dǎo)作用,注重學(xué)習(xí)方法的探究,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、教材分析
第1章 二次根式:二次根式是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容,建立在學(xué)生已掌握平方根和立方根的基礎(chǔ)上,是對七年級上冊“實(shí)數(shù)”和“代數(shù)式”等知識的擴(kuò)展和補(bǔ)充。二次根式的運(yùn)算主要依賴于整式運(yùn)算的基礎(chǔ),在對二次根式進(jìn)行加減、乘除運(yùn)算時,所使用的法則與整式和分式運(yùn)算的相應(yīng)法則類似。這表明不同知識之間具有內(nèi)在的聯(lián)系。本章涉及的主要內(nèi)容包括二次根式的概念、性質(zhì)及其運(yùn)算(根號內(nèi)不含字母和分母有理化的情形)。
第2章 一元二次方程:本章的重點(diǎn)是一元二次方程的解法及其應(yīng)用,課本首先引入一元二次方程的定義,通過實(shí)數(shù)性質(zhì)將其轉(zhuǎn)化為兩個一次因式相乘等于零的方程,然后介紹利用因式分解法解這一方程的方法,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。接著,課本從開平方的知識出發(fā),直接講解開平法,并依次介紹配方法和公式法。在講解公式法時,特別提供了利用計(jì)算器解一元二次方程的示例,以展現(xiàn)技術(shù)發(fā)展對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響,這是一次新的嘗試。本章以建立數(shù)學(xué)模型為核心,講解一元二次方程的實(shí)際應(yīng)用,例題背景涵蓋圖表、立體圖形、物體運(yùn)動及經(jīng)濟(jì)活動等,旨在幫助學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第3章 頻數(shù)及其分布:統(tǒng)計(jì)學(xué)是對數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集和分析,并從中提取總體信息的一門科學(xué)。本教材在七年級上冊涉及了“數(shù)據(jù)與圖表”,強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的收集與整理方法;而在八年級上冊中則安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”,通過計(jì)算數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計(jì)量,初步了解如何分析數(shù)據(jù)的基本狀態(tài)。為進(jìn)一步分析和處理數(shù)據(jù)以供決策參考,有時需要了解數(shù)據(jù)的分布特征,而“頻數(shù)及其分布”這一章正是解決這個問題的。此部分內(nèi)容在浙江版的義務(wù)教材中也有,但當(dāng)時僅作為概率統(tǒng)計(jì)初步的附錄。基于頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖與我們?nèi)粘I睢⒆匀弧⑸鐣翱茖W(xué)技術(shù)的密切關(guān)聯(lián),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加大了這一內(nèi)容的比重。本教材單獨(dú)設(shè)立這一章節(jié),就是為了更詳細(xì)而清晰地闡述相關(guān)知識,并為學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
第4章 命題與證明:本章是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何證明的起始階段,推理形式從以歸納推理為主轉(zhuǎn)變?yōu)檠堇[推理為主,邏輯性得到加強(qiáng),推理表達(dá)需嚴(yán)格遵循規(guī)范。教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)從直觀幾何到論證幾何的過渡階梯,重視示例分析的教學(xué)過程,使學(xué)生逐步掌握逆思維的方法。初學(xué)幾何證明,學(xué)生在分析證明思路與撰寫證明過程時常會遇到困難,需多加示范。
第5章 平行四邊形:本章在學(xué)生學(xué)習(xí)三角形及幾何證明的基礎(chǔ)上,開始探討四邊形的性質(zhì),四邊形的學(xué)習(xí)與三角形緊密相關(guān),許多四邊形問題可通過連線轉(zhuǎn)化為兩個三角形的問題進(jìn)行解決,且研究方法存在相似之處,因此可以認(rèn)為四邊形是三角形的延申與深化。學(xué)習(xí)幾何證明后,平行四邊形的內(nèi)容為學(xué)生提供了豐富的實(shí)例,使他們能夠?qū)嵺`并鞏固之前的知識。本章首先從多邊形的概念入手,探討多邊形內(nèi)角和的求解方法,雖然這一過程并不復(fù)雜,但潛藏歸納為三角形的思維方法卻是數(shù)學(xué)中常用的思考方式,能夠吸引學(xué)生的注意力。平行四邊形作為中心對稱圖形,通過中心對稱變換來解釋其多項(xiàng)性質(zhì),而使用軸對稱變換研究等腰三角形也是新教材的一大特點(diǎn)之一。例如,通過中心對稱的視角證明三角形中位線定理顯得既合理又簡潔。本章同時引入逆命題和逆定理的概念,為了避免在某一章節(jié)中集中過多抽象概念而使學(xué)生感到困惑,將逆命題與逆定理放在本章,既分散了難點(diǎn),又因?qū)W生已有的知識儲備,有助于理解。
第6章 特殊平行四邊形與梯形:本章是對《平行四邊形》內(nèi)容的深化與延續(xù),從知識體系上看,在定義中心對稱圖形平行四邊形的旋轉(zhuǎn)變換后,通過角的特殊性(直角)與邊的特殊性(等邊)引入矩形和菱形的概念;從研究圖形的角度,推理論證在這一章中得到加強(qiáng),進(jìn)一步要求學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)思考過程,確保論證的嚴(yán)謹(jǐn)。通過“合作學(xué)習(xí)”的方式,促使學(xué)生自主探索這些基本圖形及其相互關(guān)系,從而豐富對空間圖形的理解與感知。
本章的主要內(nèi)容包括矩形、菱形、正方形、梯形的定義、性質(zhì)及條件。這些內(nèi)容在前兩個學(xué)段中學(xué)生已有所接觸,但仍顯不足。本章并非對以往知識的簡單復(fù)習(xí),而是同類知識的螺旋式上升。特殊平行四邊形與梯形的概念及性質(zhì)是學(xué)習(xí)本章的關(guān)鍵,同時也是為學(xué)好整個平面幾何奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。
三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真工作,將其作為提升成績的主要途徑,深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展教材內(nèi)容,認(rèn)真上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,并注重試卷的制作,使學(xué)生學(xué)會認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師。激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)史,提供有趣的數(shù)學(xué)題目以及相應(yīng)的思考題,激發(fā)他們的好奇心。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的建構(gòu),營造一個民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的高效學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,享受學(xué)習(xí)的過程。鼓勵學(xué)生撰寫小論文和復(fù)習(xí)提綱,促進(jìn)知識的主動構(gòu)建。
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律,鼓勵一題多解及多解歸一的思維培養(yǎng),提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,這也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,促使學(xué)生的思維處于一種活躍的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新傳統(tǒng)的教育觀念,不同的教育理念將帶來截然不同的教學(xué)效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正如陶行知所言:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,這將有助于學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、鼓勵成立“課外興趣小組”,進(jìn)行豐富多樣的課外活動,開展奧數(shù)研究、外出調(diào)查及實(shí)踐操作,促進(jìn)班級同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),同時發(fā)展這部分學(xué)生的特長。
8、進(jìn)行分層教學(xué),設(shè)置A、B、C三類作業(yè),分別滿足不同水平學(xué)生的需求,在課堂提問時亦照顧到不同水平的學(xué)生,確保每位學(xué)生都有發(fā)展機(jī)會。
9、進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助優(yōu)生提升能力,打牢基礎(chǔ)知識;對后進(jìn)生進(jìn)行關(guān)鍵知識的輔導(dǎo),為他們未來的發(fā)展鋪平道路。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇
一、指導(dǎo)思想
在教學(xué)過程中,我們將積極推動九年義務(wù)教育,落實(shí)新課程改革,以體現(xiàn)出新的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課程的教學(xué),幫助學(xué)生扎實(shí)掌握現(xiàn)代化建設(shè)及進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和技能;培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,學(xué)生的基礎(chǔ)好壞直接影響未來的升學(xué)情況。我班優(yōu)生相對較少,學(xué)生們的活躍度較高,但有部分學(xué)生缺乏上進(jìn)心,思維上不跟隨老師的節(jié)奏。一些學(xué)生思想簡單、喜歡玩耍,缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;而部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱,感到厭學(xué)且沒有目標(biāo)。為了在本學(xué)期獲得理想的成績,需要教師和學(xué)生共同努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體,教師作為教學(xué)主體的作用,注重活動方法與能力的培養(yǎng)。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共分為五章,知識之間有著緊密的聯(lián)系,教材的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析如下:
《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》八年級下冊涵蓋二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)分析等五個章節(jié)的內(nèi)容,涉及《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中的“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”四個領(lǐng)域。其中,對于“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容,本冊書在第十九章和第二十章安排相應(yīng)的課題學(xué)習(xí),并在每章末尾設(shè)有兩個數(shù)學(xué)活動,以落實(shí)該領(lǐng)域的要求。
第十六章“二次根式”主要探討如何對數(shù)和字母進(jìn)行開平方,得出特殊的二次根式,并對其加減乘除進(jìn)行運(yùn)算。通過這一章的學(xué)習(xí),學(xué)生將建立起較為完整的代數(shù)式及其運(yùn)算知識結(jié)構(gòu),并為接下來的勾股定理、一元二次方程及二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第十七章“勾股定理”主要研究勾股定理及其逆定理,包括其發(fā)現(xiàn)、證明及應(yīng)用。
第十八章“平行四邊形”主要研究一般平行四邊形的概念、性質(zhì)及判定,同時也研究矩形、菱形和正方形等幾種特殊平行四邊形。
第十九章是“一次函數(shù)”,其中涵蓋了:常量與變量的意義、函數(shù)的概念、函數(shù)的三種表示法,一次函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)及應(yīng)用實(shí)例,以及通過建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案的課題學(xué)習(xí)。
第二十章“數(shù)據(jù)分析”主要研究均值(主要是加權(quán)均值)、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和分散情況,同時通過研究樣本的均值和方差來估計(jì)總體的均值和方差,進(jìn)一步理解用樣本估計(jì)總體的思想。
本學(xué)期全書的課程預(yù)計(jì)需約62課時,具體分配如下:
第十六章 二次根式 約9課時
第十七章 勾股定理 約9課時
第十八章 平行四邊形 約15課時
第十九章 一次函數(shù) 約17課時
第二十章 數(shù)據(jù)分析 約12課時
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真工作。將教學(xué)六認(rèn)真作為提升學(xué)生成績的重要方法,深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)拓展教材內(nèi)容,認(rèn)真授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、制作測試試卷,鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,介紹數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史,分享有趣的數(shù)學(xué)問題,提供數(shù)學(xué)課外思考題,以此來引發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究的高效學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,享受學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)后總結(jié)和復(fù)習(xí)提綱的編寫,使知識來源于學(xué)生的思考。
4、鼓勵學(xué)生歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)他們多解一道題并總結(jié)歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,提高他們的舉一反三能力,這是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵途徑之一,促使學(xué)生處于一種思維活躍的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理念進(jìn)行教學(xué),積極更新固有的教育觀念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知曾說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,良好的習(xí)慣將有助于學(xué)生穩(wěn)步提高成績,發(fā)展非智力因素,彌補(bǔ)智力方面的不足。
7、實(shí)施分層教學(xué),設(shè)置A、B、C三類作業(yè),適應(yīng)不同水平的學(xué)生。課堂提問也要照顧到不同水平的學(xué)生,讓他們都能得到發(fā)展。
8、進(jìn)行個別輔導(dǎo),以幫助優(yōu)生提升能力,并鞏固基礎(chǔ)知識;對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,重點(diǎn)輔導(dǎo)其掌握關(guān)鍵知識,為他們未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
9、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。具體包括:
①認(rèn)真完成作業(yè),作業(yè)前整理好桌面,作業(yè)后仔細(xì)檢查;
②定期預(yù)習(xí)的習(xí)慣;
③認(rèn)真查看批改后的作業(yè)并及時更正;
④做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;
⑤在書上做詳細(xì)筆記的習(xí)慣;
⑥妥善保管書籍和學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣;
⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇
一、課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中,我們要努力做到“活學(xué)活用”,通過多種方式激發(fā)學(xué)生的思維,使課堂氛圍更加人性化,不斷提升教學(xué)的藝術(shù)水準(zhǔn)。針對關(guān)注生活實(shí)際、強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)體驗(yàn)與合作交流的課程改革,我計(jì)劃實(shí)施有針對性的預(yù)習(xí)活動,讓學(xué)生依照教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問題并自覺合作解決。根據(jù)不同課時制定合適的教學(xué)方法,以實(shí)現(xiàn)“揚(yáng)棄”和“繼承”的協(xié)調(diào),幫助學(xué)生更好地掌握知識,培養(yǎng)各方面的能力。遵循教學(xué)負(fù)責(zé)人在課堂常規(guī)中所提出的要求,例如“提前三分鐘到課”和“鈴聲響起不耽誤課堂”。
二、教案更新
為提升教學(xué)效果,我們應(yīng)該重點(diǎn)改革數(shù)學(xué)教案的格式,將其從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及復(fù)習(xí)問題等方面更新為新課程導(dǎo)向。教案的更新包括實(shí)踐鞏固、反饋教學(xué)、作業(yè)測試及黑板設(shè)計(jì)等內(nèi)容。我們應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷肽繕?biāo)、能力目標(biāo)與知識目標(biāo),并明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在教學(xué)大綱中引入問題情境,探求新知識,應(yīng)用新知識,鞏固理解,綜合應(yīng)用與創(chuàng)新探索。根據(jù)學(xué)校課程改革的實(shí)際情況與學(xué)生的不同層次,將教學(xué)計(jì)劃分為基礎(chǔ)課與綜合課,做到因材施教。
三、總結(jié)教學(xué)
我會保留部分時間進(jìn)行教學(xué)反思,更新課堂教學(xué)中存在的問題,并希望自己能堅(jiān)持記錄教學(xué)日志,積極參與課程改革,深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟改革精神,力求創(chuàng)新,改善教學(xué)中出現(xiàn)的不足。通過堅(jiān)持寫作,與學(xué)生和同行進(jìn)行溝通,更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,消除教師在課堂上的一言堂現(xiàn)象,深入鉆研教材,針對不同教學(xué)內(nèi)容制定合適的教學(xué)方法,為教學(xué)定向,實(shí)現(xiàn)有形和無形的統(tǒng)一。
四、教學(xué)輔導(dǎo)
在教學(xué)過程中,部分學(xué)生可能無法一次性掌握技能,針對知識點(diǎn)模糊、理解不透等現(xiàn)象,我們需要有針對性地開展輔導(dǎo),通過配套練習(xí)來鞏固所學(xué)知識,拓寬學(xué)生的理解,促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,達(dá)到知行合一。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)問題,明確主次矛盾,抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn),以此突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。要避免一味抓取所有問題的現(xiàn)象,學(xué)會放下不必要的負(fù)擔(dān),相信有舍必有得,聚焦典型案例中的關(guān)鍵問題,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的注重有效輔導(dǎo)的理念。
五、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
數(shù)學(xué)源于實(shí)踐,并回歸實(shí)踐。生活中處處有數(shù)學(xué),因此在學(xué)習(xí)中,學(xué)生要將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合,通過實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)知識,靠近數(shù)學(xué)知識點(diǎn),建立實(shí)用的數(shù)學(xué)模型來解決相關(guān)問題。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念,提升空間想象力與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,讓學(xué)生多關(guān)注他們所解決過的問題類型。在課程改革中,更要將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐緊密相連,以符合學(xué)校教學(xué)管理的要求。
六、作業(yè)批改
本學(xué)期將全面實(shí)行作業(yè)全批全改,并及時進(jìn)行批改。在批改作業(yè)的我會與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流,指導(dǎo)他們改進(jìn)方法和思維,以彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足,增強(qiáng)他們的自信心,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
七、教學(xué)反饋
在學(xué)習(xí)完一個單元后,我們要及時進(jìn)行教學(xué)反饋和評測,查漏補(bǔ)缺,切忌急功近利,要調(diào)整心態(tài),端正位置,關(guān)注教學(xué)的過程而非單一的結(jié)果。相信良好的開端加上耐心和堅(jiān)持,一定會帶來好的結(jié)果。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提升教師的教學(xué)能力和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),是推動教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動,我們可以創(chuàng)造一個互相交流、共同學(xué)習(xí)的環(huán)境,及時分享優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加快教師的專業(yè)成長,推動整體教學(xué)水平的提升。為此,我們制定如下八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃:
一、加強(qiáng)教師之間的協(xié)作。
明確教學(xué)活動時間與地點(diǎn):每周一、周三第5節(jié),在二樓的教研室進(jìn)行。每周一將安排數(shù)學(xué)能力測試,確保學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。
在周一的教學(xué)活動中,分享上周課堂中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);討論達(dá)成本周的教學(xué)目標(biāo)與安排,以某位教師為主導(dǎo),主要圍繞1-2節(jié)課的具體設(shè)計(jì)進(jìn)行交流;同時討論下周測試的范圍與題型設(shè)計(jì)。
在周三的會議中,重點(diǎn)回顧本周的測試情況;交流和討論打印出的測試卷,分析題型、難度以及知識點(diǎn)的覆蓋情況,確保測試的科學(xué)性與有效性。
二、積極實(shí)施教研活動。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們將實(shí)施一系列課堂教學(xué)研討。學(xué)期內(nèi)我們計(jì)劃組織校級公開課,共同參與聽課和評課,吸取各位教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn),減少教學(xué)中的失誤,進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。教師們將精心挑選例題與練習(xí)題,做到有的放矢。每位教師每周至少聽課1節(jié),備課組長則每兩周聽課不少于3節(jié)。
三、做好學(xué)生評估工作。
每周進(jìn)行一次統(tǒng)一的數(shù)學(xué)能力測試,制定統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn),并利用周三的時間進(jìn)行測后分析與總結(jié)。測試試卷的命題由備課組教師輪流負(fù)責(zé),全組教師共同分析數(shù)據(jù),重點(diǎn)分析:
1、各班及全年級的平均分、及格率及優(yōu)秀率。
2、哪些知識點(diǎn)學(xué)生掌握較好,哪些知識點(diǎn)存在困難,問題主要集中在哪些方面。
3、提出需要補(bǔ)救的知識點(diǎn)及今后教學(xué)中需要關(guān)注的事項(xiàng)。
四、實(shí)施學(xué)生分層教學(xué)。
針對不同層次的學(xué)生,提升優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力,幫助中等生穩(wěn)固成績,促進(jìn)差生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。工作重點(diǎn)為:
1、組建課外學(xué)習(xí)小組,通過活動促進(jìn)優(yōu)生的成長。
2、開展優(yōu)生與差生一對一互助學(xué)習(xí)活動。
3、請優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵差生學(xué)習(xí)借鑒。
4、在課堂中創(chuàng)造機(jī)會,讓優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練,適當(dāng)提高優(yōu)生的題目難度。
6、了解差生的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行有效的引導(dǎo),幫助其走上正確的學(xué)習(xí)軌道,提升學(xué)習(xí)成績。
7、注重中等生的學(xué)習(xí)支持,確保成績穩(wěn)定提升。
8、必要時與家長溝通,共同解決差生的學(xué)習(xí)問題。
五、開展數(shù)學(xué)競賽活動。
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,我們將在第2周舉行八年級數(shù)學(xué)興趣班的開班儀式,并在第14周舉辦一次數(shù)學(xué)競賽。設(shè)定一等獎3名,二等獎6名,三等獎9名和優(yōu)秀獎10名,旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
我們將高效、有序地推進(jìn)學(xué)校與教研組分配給我們的各項(xiàng)工作,努力提升教學(xué)效果。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(6)和(10)兩班的數(shù)學(xué)教師,以及八(6)班的班主任工作。隨著學(xué)期的結(jié)束,特此對這一段時間的工作進(jìn)行力求從中提煉經(jīng)驗(yàn)與不足,現(xiàn)將總結(jié)整理如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
為提升自身素養(yǎng),我堅(jiān)持每周參加政治學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn),緊緊圍繞新課程的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,努力構(gòu)建適合新課程要求的教學(xué)模式。通過反復(fù)學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,我深刻意識到新課程改革既是一種挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇,我不斷更新教學(xué)觀念,把理論與實(shí)際相結(jié)合,提升自身的知識水平與教學(xué)能力,努力適應(yīng)新的教育形勢。
二、新課程改革
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)使我逐步理解了以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為核心的教學(xué)理念。我堅(jiān)定地樹立了學(xué)生為中心的教學(xué)觀,積極實(shí)施民主化教學(xué),建立平等和諧的師生關(guān)系,充分尊重學(xué)生個性,承認(rèn)差異性,努力為每一個學(xué)生創(chuàng)造良好的成長條件。教學(xué)活動圍繞著學(xué)生發(fā)展展開,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主學(xué)習(xí)能力,已見到積極的成效。
三、教學(xué)研究
教學(xué)是學(xué)校工作的核心,也是評價教師工作成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。在這一學(xué)期里,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,努力實(shí)施新課程理念,并靈活運(yùn)用學(xué)校資源,大膽嘗試新型教學(xué)方法,收獲了顯著的成效,具體表現(xiàn)在:
1、教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮
我在備課時認(rèn)真細(xì)致,深度研究教材,多方查閱資料,力求準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫也在不斷總結(jié)反思中改進(jìn)。
2、課堂教學(xué)效果的重視
針對八年級學(xué)生的特點(diǎn),我采用愉快式教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性,重視教師的引導(dǎo)作用,教學(xué)過程注重講練結(jié)合,確保抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、積極參與教學(xué)研討
我堅(jiān)持參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,交流教學(xué)問題,多聽公開課,明確今后教學(xué)的方向與方法。
4、作業(yè)批改的認(rèn)真及時
在作業(yè)批改中,我做到全批全改,重視訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,使得輔導(dǎo)更加有針對性。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不夠深入。
2、教學(xué)方法存在不夠靈活,難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)不足。
3、對新課標(biāo)下的教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠深入,自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)缺乏。
4、對后進(jìn)生的關(guān)注不足,未能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式,課堂中教學(xué)的盲目性加大。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后的努力方向
1、持續(xù)加強(qiáng)對新課標(biāo)及新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)。
2、深入挖掘教材,把握核心知識點(diǎn)與考點(diǎn)。
3、多聽課,學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法與理念。
4、加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
5、加強(qiáng)自我反思,增強(qiáng)教學(xué)投入。
希望各位教師認(rèn)真閱讀八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,提升自身教學(xué)能力。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇
一、指導(dǎo)思想:
本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,旨在全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)在我們的生活、工作和學(xué)習(xí)中扮演著不可或缺的角色,它不僅幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、計(jì)算和推理,還能有效描述自然與社會現(xiàn)象。數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言和方法,是各項(xiàng)重大技術(shù)發(fā)展的基石。數(shù)學(xué)在提升學(xué)生的推理、抽象和創(chuàng)造力方面有著獨(dú)特的作用,體現(xiàn)了人類文化的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)現(xiàn)實(shí)、有意義且具有挑戰(zhàn)性,從而促進(jìn)他們主動進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證和推理的活動。內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)多樣化,以滿足不同學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)注重動手實(shí)踐、自主探索和合作交流,而非單純依賴模仿和記憶。由于學(xué)生的文化背景、家庭環(huán)境和思維方式的不同,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)為一個充滿活力、具有個性化的過程。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和現(xiàn)有知識基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在探索與交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法,獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,教師則是支持者。
評價的目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,激發(fā)學(xué)習(xí)動力并改善教學(xué)方法;建立一個多元化的評價體系是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,同時更重視學(xué)習(xí)過程;需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也要重視他們在活動表現(xiàn)出的情感和態(tài)度,幫助學(xué)生自我認(rèn)識,增強(qiáng)自信心。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)與教學(xué)方式產(chǎn)生了重大影響。數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),特別是要充分考慮計(jì)算器和計(jì)算機(jī)對學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,積極開發(fā)更多學(xué)習(xí)資源,將現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使其更愿意參與現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動。
二、教材目標(biāo)及要求:
1、因式分解的重點(diǎn)是掌握四種基本方法,難點(diǎn)在于靈活運(yùn)用這些方法。
2、數(shù)的開方的重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的理解與求解,難點(diǎn)在于掌握算術(shù)根與實(shí)數(shù)的概念。
3、一次函數(shù)的重點(diǎn)在于圖象和性質(zhì)的理解,難點(diǎn)是正確應(yīng)用和解題能力。
4、三角形的重點(diǎn)為其性質(zhì)及全等三角形的性質(zhì)和判定,難點(diǎn)在于推理的初步掌握。
三、教學(xué)措施:
1、加強(qiáng)教學(xué)管理,確保面向每位學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能及興趣特長上的差異,需要采取因材施教的方式。教學(xué)過程中,關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況,同時兼顧有困難的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)加以關(guān)心,及時采取有效措施,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們克服困難,達(dá)到基本的學(xué)習(xí)要求。而對有余力的學(xué)生,則可以通過選學(xué)內(nèi)容和課外活動來滿足其學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)數(shù)學(xué)才能的發(fā)展。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),反對填鴨式教學(xué)。課程開始前應(yīng)布置預(yù)習(xí)任務(wù),并指導(dǎo)學(xué)生制定預(yù)習(xí)計(jì)劃,提出相關(guān)的預(yù)習(xí)要求,布置適當(dāng)難度的練習(xí)題供學(xué)生課前完成。在課堂上,教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新知,明確重點(diǎn)和易錯點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的問題,并設(shè)計(jì)適當(dāng)提升題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,同時激勵他們自我編題,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,促進(jìn)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
3、改革作業(yè)類型,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力分層,布置不同難度的作業(yè),以確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上不斷提高。
4、課后輔導(dǎo)應(yīng)采取流動分層的方式。
四、教學(xué)進(jìn)度(略)
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇
一、工作的重點(diǎn)和特色
1、努力打造一支積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的備課團(tuán)隊(duì)。
2、探索靈活高效的課堂教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)集體備課,努力讓每一節(jié)課都成為團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。
4、推動教育技術(shù)應(yīng)用,探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。
5、積極開展備課組內(nèi)的聽課評課活動。
二、工作目標(biāo)
1、深入學(xué)習(xí)自主高效課堂提倡的教學(xué)理念和策略,全身心投入課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建開放而充滿活力的課堂,引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主,倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí),營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
2、以學(xué)校“為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念為核心,提升課堂教學(xué)效率,大力開展科學(xué)研究,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
3、建立平等互助的師生關(guān)系,營造寬松和諧的課堂環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題,鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)教師和教材,充分展現(xiàn)個性。
4、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,力爭數(shù)學(xué)學(xué)科在期中和期末考試中達(dá)到優(yōu)秀率和合格率雙豐收。重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,充分發(fā)揮優(yōu)生的特長,激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)熱情。
5、努力將備課組活動常態(tài)化、制度化,堅(jiān)決落實(shí)“集體備課、磨課、聽課、評課、反思”的常態(tài)化安排,確保時間、地點(diǎn)、內(nèi)容與中心發(fā)言人明確化,加強(qiáng)教學(xué)工作的交流與研討,提升備課組教師的整體教學(xué)水平。
三、具體的工作措施
1、在教師方面:
(1)健全備課制度
①時間:每周三上午第一節(jié)課。
②地點(diǎn):八年級晚修教室(東樓一樓)。
③要求:每位發(fā)言人需認(rèn)真研究新教材,做到六備:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備教具、備習(xí)題;注重教材單元分析,制定周課教學(xué)計(jì)劃。全體組員需積極參與,從多個角度全面分析學(xué)情,探討教學(xué)方法,并統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和習(xí)題,進(jìn)行統(tǒng)一檢測。
④“隨時集體備課戰(zhàn)略”:要多到辦公室深入研究教材,借助集體智慧發(fā)揮集體優(yōu)勢,開展組內(nèi)的“說課、上課、評課”活動。
⑤備課組活動安排:
(2)提升教學(xué)基本功與藝術(shù)
①從教學(xué)常規(guī)入手,精益求精,不斷提高教學(xué)基本功。
②通過“內(nèi)強(qiáng)外引”策略,充分利用學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)備,同時借鑒外地名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升本組教師的課堂教學(xué)能力。
③營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力,備課組要多向其他特色備課組學(xué)習(xí),積極開展互聽課活動,特別是向校內(nèi)的名師和骨干教師學(xué)習(xí)。
(3)認(rèn)真研究新理論,全面提升教師的專業(yè)技能。
2、在學(xué)生方面
(1)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
①“上課專心聽講,課后及時復(fù)習(xí),課下認(rèn)真訂正,課余適量練習(xí)”,任課老師在本學(xué)期要不斷強(qiáng)調(diào)這四點(diǎn),落實(shí)到位。
②鼓勵學(xué)生在課堂上做筆記,課外整理錯題集,以鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
③“量變到質(zhì)變”:通過大量的訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,分層作業(yè)要持續(xù)推進(jìn)。
(2)認(rèn)真做好補(bǔ)差提優(yōu)工作,利用課余時間開展針對薄弱生的輔導(dǎo),教師要多關(guān)心他們,通過分層作業(yè)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們投入更多的時間到學(xué)習(xí)中。
八年級數(shù)學(xué)備課組將齊心協(xié)力,持續(xù)探索。面對關(guān)鍵的一年,我們將盡全力支持學(xué)生在八年級的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)知識與能力的雙豐收!
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面促進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、學(xué)習(xí)和工作的基本工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型有效地描述自然和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了基礎(chǔ)語言、思維方法和研究工具,是技術(shù)發(fā)展的基石。
數(shù)學(xué)在提升思維能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力方面獨(dú)具優(yōu)勢;其內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是切合實(shí)際、有意義和富有挑戰(zhàn)性的,這些學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生主動觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用多種表達(dá)方式,以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)僅依賴模仿與記憶,而應(yīng)強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐、自主探索與合作交流,成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。考慮到學(xué)生所處的文化背景、家庭環(huán)境和思維方式各異,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動、主動且個性化的過程。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提供充分的數(shù)學(xué)活動機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。評價的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,以激勵學(xué)習(xí)并改進(jìn)教學(xué)。應(yīng)建立多元目標(biāo)和多樣化評價的方法體系,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果,關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生自我認(rèn)知,建立信心。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中,應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,開發(fā)豐富的學(xué)習(xí)資源,將現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)大工具,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使他們更積極地參與真實(shí)探究性的數(shù)學(xué)活動。
二、學(xué)生情況分析
通過對八年級上冊學(xué)生學(xué)習(xí)情況及期末測試成績的分析,可以看出學(xué)生對平行線、特殊三角形、直棱柱等幾何知識有初步掌握,并具備一定的邏輯推理和表達(dá)能力;掌握了一元一次不等式(組)的基本概念;初步形成用函數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)的視角解決實(shí)際問題的能力。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,部分學(xué)生的不良習(xí)慣已有所改正,仍需鞏固良好習(xí)慣,如獨(dú)立思考、系統(tǒng)總結(jié)和及時改正作業(yè)等;在學(xué)習(xí)興趣方面,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極態(tài)度,但仍有少數(shù)學(xué)生缺乏信心,因此開學(xué)初應(yīng)注重樹立學(xué)生信心,起點(diǎn)宜低,講解應(yīng)細(xì)致,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,繼續(xù)采用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法,幫助學(xué)生適應(yīng)八年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
三、教材內(nèi)容分析
第1章 二次根式
本章主要內(nèi)容包括二次根式及其性質(zhì),以及二次根式的運(yùn)算(根號內(nèi)不含字母且無分母有理化)。二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根和立方根的基礎(chǔ)上進(jìn)行,是對七年級上冊“實(shí)數(shù)”和“代數(shù)式”的延伸與補(bǔ)充。
二次根式的運(yùn)算依賴于整式運(yùn)算的基礎(chǔ),進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算時所使用的法則類似于整式和分式的相關(guān)法則;在二次根式的加減中,采用的方法與合并同類項(xiàng)相似;而乘除的法則與整式的乘法運(yùn)算法則及乘法公式相似,這些都體現(xiàn)了前后知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
第2章 一元二次方程
本章主要講解一元二次方程的解法及其應(yīng)用,首先引入一元二次方程概念,從實(shí)數(shù)的性質(zhì)出發(fā),講解將其轉(zhuǎn)化為兩個一次因式相乘為零的方程解法,并介紹因式分解法。隨后,課程介紹開平方法、配方法和公式法。
在教授公式法時,教材特別提供了利用計(jì)算器解方程的示例,展示了技術(shù)發(fā)展對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響,體現(xiàn)了新的嘗試。教材著重介紹建立數(shù)學(xué)模型的一元二次方程應(yīng)用,充分考慮圖表、立體圖形、物體運(yùn)動和經(jīng)濟(jì)活動等實(shí)際背景,使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第3章 頻數(shù)及其分布
統(tǒng)計(jì)學(xué)是對數(shù)據(jù)的收集、分析并從中獲得總體信息的科學(xué)。本套教材在七年級上冊引入了“數(shù)據(jù)與圖表”,強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)收集和整理的基本方法;在八年級上冊則安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”,通過計(jì)算數(shù)據(jù)的集中程度和離散程度,初步了解如何分析數(shù)據(jù)基本狀態(tài)。
“頻數(shù)及其分布”這一章專注解決這一問題。考慮到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖和頻數(shù)折線圖與日常生活、自然和社會科學(xué)的緊密聯(lián)系,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對此內(nèi)容的比重有所增加。本套教材將這一內(nèi)容獨(dú)立成章,旨在清晰闡述,也為學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)知識做出精心安排。
第4章 命題與證明
本章是實(shí)驗(yàn)幾何過渡到論證幾何的啟蒙章節(jié)。學(xué)習(xí)歐幾里得幾何對鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力具有無可替代的作用,然而幾何入門難的問題歷史悠久。
本套教材根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,提供了新思路,章節(jié)內(nèi)容位于“實(shí)驗(yàn)幾何”與“論證幾何”的交接點(diǎn)上,為學(xué)生順利轉(zhuǎn)入論證幾何課堂奠定了思維基礎(chǔ),幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)論證幾何的必要性。
學(xué)生認(rèn)識幾何證明必要性是本節(jié)的首要難點(diǎn)與重點(diǎn)。已有的實(shí)驗(yàn)幾何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,但同時可能造成負(fù)遷移。因此讓學(xué)生充分認(rèn)識幾何證明的必要性成為本章重點(diǎn)。同時掌握證明的一般步驟與格式也是教學(xué)的關(guān)鍵。
第5章 平行四邊形
本章在學(xué)習(xí)三角形及幾何證明的基礎(chǔ)上,展開對四邊形的研究,其與三角形緊密相關(guān),很多四邊形的問題可通過連線轉(zhuǎn)化為三角形的問題解決,研究方法也有許多相似之處。可以認(rèn)為四邊形是三角形的應(yīng)用與深化;平行四邊形的內(nèi)容為證明實(shí)例提供了豐富材料,使學(xué)生有機(jī)會實(shí)踐和鞏固先前知識。
本章從多邊形引入,探索多邊形的內(nèi)角和并不復(fù)雜,潛藏的歸納思想?yún)s是數(shù)學(xué)中常用的方法,能夠引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與興趣。平行四邊形是中心對稱圖形,通過中心對稱變換可合理解釋其性質(zhì),而利用軸對稱變換研究等腰三角形,以及通過變換闡述圖形的幾何性質(zhì),都是新教材的亮點(diǎn)之一。
三角形中位線的定理用中心對稱的視角證明,簡單且明了。本章還引入逆命題與逆定理的概念,因前章已講述“命題與證明”,為避免一章中出現(xiàn)過多抽象概念導(dǎo)致理解困難,將逆命題與逆定理分出,使難點(diǎn)得到分散,也因已有知識積累,有助于學(xué)生理解。
第6章 特殊平行四邊形與梯形
本章是對上一章《平行四邊形》的深化與延續(xù),知識體系上,從旋轉(zhuǎn)變換定義的中心對稱圖形平行四邊形出發(fā),根據(jù)角的特殊性(直角)和邊的特殊性(等邊)得出矩形和菱形;推理論證在此章中得到加強(qiáng),要求學(xué)生能夠清晰有條理地表達(dá)思維過程,并做到言之有理、落筆有據(jù)。
本章通過“合作學(xué)習(xí)”等形式,讓學(xué)生自主探究基本圖形的性質(zhì)及相互關(guān)系,從而豐富他們對空間圖形的認(rèn)識與感受。主要內(nèi)容包括矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì),以及四邊形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的條件。一些內(nèi)容在前兩個學(xué)段學(xué)生已有接觸,但仍顯膚淺。本章并非對以往知識的簡單復(fù)習(xí),而是同類知識的螺旋上升。
特殊平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是本章學(xué)習(xí)關(guān)鍵,有助于打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為整個平面幾何學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。基本圖形(矩形、菱形、正方形、梯形)的概念和性質(zhì)及其相互關(guān)系,繼而引入幾何證明,學(xué)生需較長時間來正理解證明本身,是本章的主要難點(diǎn)。
四、具體教學(xué)措施
1、加強(qiáng)教學(xué)的“六認(rèn)真”,面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識和技能上的發(fā)展、興趣和特長各異,應(yīng)因材施教。在教學(xué)組織時,應(yīng)考慮大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況,并顧及學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。
特別關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,及時采取有效措施,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法,幫助解決學(xué)習(xí)中的問題,確保他們通過努力達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn);而對學(xué)有余力的學(xué)生,則應(yīng)通過選學(xué)內(nèi)容講授和組織課外活動等多樣化方式,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展數(shù)學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),反對灌輸式。教師課前應(yīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí),并指導(dǎo)預(yù)習(xí),明確預(yù)習(xí)要求,布置適量相關(guān)內(nèi)容的嘗試題目供學(xué)生課前完成。教學(xué)中,教師幫助學(xué)生梳理新課知識,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和易錯點(diǎn),并解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,設(shè)計(jì)提高題讓學(xué)生嘗試,激勵他們在學(xué)習(xí)中收獲成功,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,同時鼓勵學(xué)生自創(chuàng)題目,努力培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力,以及將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力,重視激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn),使不同學(xué)生學(xué)到不同知識,確保每個學(xué)生都能學(xué)到有用的知識,獲得不同的發(fā)展和成功感,使優(yōu)生更加優(yōu)秀,為差生逐步追趕提供便利。
4、改革作業(yè)結(jié)構(gòu),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分為不同層次,分別布置不同難度的作業(yè),使每類學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得提升。
5、開展豐富多彩的課外活動,如課外調(diào)查、數(shù)學(xué)建模、野外測量、七巧板游戲和課件演示等,讓學(xué)生在活動中樂在其中,積極參與。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇
在這個充滿活力的學(xué)期里,我將代教八年級的數(shù)學(xué)課程,針對118、119兩個班級制定以下教學(xué)工作計(jì)劃。
一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生們對初中數(shù)學(xué)的基本知識和技能有了初步的理解。然而,經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)和測試,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和深入理解數(shù)學(xué)概念方面仍需進(jìn)一步提升。
二、教材分析
本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容包括:平方根的概念、整式的乘除法、勾股定理、平移與旋轉(zhuǎn)的知識,以及對平行四邊形的認(rèn)識。
教材分析:八年級數(shù)學(xué)上冊強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,注重從實(shí)際問題出發(fā),選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例,讓學(xué)生在解決問題中掌握數(shù)學(xué)概念和解決技巧。設(shè)定一些應(yīng)用性和探索性的問題,以提升學(xué)生的主動性,給予他們充分的時間與空間進(jìn)行自主探索,這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力的發(fā)展,為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教材重難點(diǎn):
1. 理解平方根、算術(shù)平方根和立方根的定義,并能用根號表示;掌握如何使用計(jì)算器求解非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根與任意數(shù)的立方根。
2. 熟練運(yùn)用冪的運(yùn)算法則、整式乘法公式進(jìn)行計(jì)算,并能夠運(yùn)用提公因式和公式法進(jìn)行因式分解。
3. 掌握勾股定理及其逆定理,并能夠運(yùn)用這兩個定理解決相關(guān)問題。
4. 理解平移與旋轉(zhuǎn)的基本概念,掌握其特性,并能夠使用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖形;了解圖形全等的相關(guān)知識。
5. 掌握平行四邊形及特殊平行四邊形(矩形、菱形和正方形)的特征,能夠解決相關(guān)問題;了解梯形及等腰梯形的性質(zhì),解決簡單問題。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。
四、教學(xué)措施
1. 精心備課,設(shè)計(jì)豐富的課堂活動,收集相關(guān)資料,以補(bǔ)充學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
2. 精心準(zhǔn)備每一堂課,提升課堂教學(xué)能力,選擇適合的課堂練習(xí)。
3. 主動向同事請教,多聽其他老師的課程,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
4. 認(rèn)真組織單元考試及期中考試,認(rèn)真評閱并反饋學(xué)生的表現(xiàn)。
5. 與班主任保持密切的溝通與合作,形成教育合力,實(shí)現(xiàn)因材施教。
五、教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期的教學(xué),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚興趣,讓他們在自主探索中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,提升分析和解決問題的能力,確保每位學(xué)生都能夠掌握實(shí)用的數(shù)學(xué)知識。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第12篇
【指導(dǎo)思想】
依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,貫徹落實(shí)黨的教育政策,推動課程改革,讓學(xué)生體驗(yàn)素質(zhì)教育,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情,掌握高效的學(xué)習(xí)方法與技巧,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,提升探究能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過本學(xué)期的教學(xué),完成八年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)任務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能目標(biāo)
通過解決實(shí)際問題,學(xué)生將認(rèn)識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除、因式分解及分式,掌握相關(guān)概念、規(guī)律、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行基本的應(yīng)用。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算和作圖技能,增強(qiáng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力,借助一次函數(shù)的學(xué)習(xí),初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2.過程與方法目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生提取實(shí)際問題中數(shù)學(xué)信息的能力,運(yùn)用代數(shù)與幾何知識表達(dá)數(shù)量關(guān)系;通過探討全等三角形的判定和軸對稱性質(zhì),鍛煉學(xué)生的識圖能力;建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維框架;通過對整式乘除和因式分解的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律的能力,形成數(shù)學(xué)類比的思維方式。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)
通過對數(shù)學(xué)知識的研究,讓學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,從而獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是有效解決實(shí)際問題的重要工具,明白數(shù)學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展中的重要作用。理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造的過程,培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的良好思維習(xí)慣。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族自豪感與愛國情懷。
【教材分析】
本冊教材涵蓋了三角形、全等三角形、軸對稱、整式和分式等內(nèi)容。其中,三角形部分主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系和分類,以及三角形的內(nèi)角與多邊形的內(nèi)外角,打好后續(xù)章節(jié)的基礎(chǔ)。全等三角形則主要介紹全等的性質(zhì)和判定條件,關(guān)注學(xué)生推理能力的建立,探索全等三角形的一些性質(zhì)。軸對稱部分從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象,直觀地理解軸對稱特征,引入等腰三角形的性質(zhì)。整式的學(xué)習(xí)注重實(shí)際背景的引導(dǎo),發(fā)展學(xué)生的符號感,同時探索運(yùn)算規(guī)律,幫助學(xué)生理解算理。分式部分主要涉及概念、性質(zhì)及四則混合運(yùn)算的應(yīng)用,教學(xué)中注重分式與分?jǐn)?shù)的類比,體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。
【學(xué)情分析】
八年級(1)班是我新接手的班級,數(shù)學(xué)成績較為欠佳,上學(xué)期期末考試平均分和及格率均處于年級下游,情況令人擔(dān)憂。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,特別是在推理思維和書寫方面存在困難,對幾何知識有畏難情緒,很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,課堂參與度低,發(fā)言積極性不高。為在本學(xué)期實(shí)現(xiàn)理想成績,老師和學(xué)生都需付出努力,在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,進(jìn)行有針對性的補(bǔ)缺工作,力爭提高學(xué)生成績。
【應(yīng)對措施】
(1) 認(rèn)真做好教學(xué)工作,將認(rèn)真教學(xué)視為提高成績的核心,深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),研究新教材,擴(kuò)充教材內(nèi)容,嚴(yán)格授課、作業(yè)批改和輔導(dǎo),并使學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
(2) 上課時,老師要密切關(guān)注學(xué)生,確保他們專注聽講,認(rèn)真思考,不隨意交談或走神,保持課堂紀(jì)律。
(3) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,可以通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和有趣的數(shù)學(xué)題目來吸引學(xué)生的注意力,提出課外思考題,激勵他們的興趣。
(4) 鼓勵學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造一個民主、和諧、平等和自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在探索與分享中感受到學(xué)習(xí)的愉悅,指導(dǎo)他們整理課堂筆記,理清知識脈絡(luò)。
(5) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,培養(yǎng)他們多解歸一的能力,提高舉一反三的思維能力,這是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵途徑,促使他們保持思維靈活。
(6) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能有效提升成績,促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展,彌補(bǔ)智力上的不足。
(7) 實(shí)施個別輔導(dǎo),對優(yōu)生提高能力,打牢基礎(chǔ)知識;對差生則進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),幫助他們克服知識盲點(diǎn),為未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
【教研教改舉措】
認(rèn)真?zhèn)湔n,每一堂課都要盡心盡力,堅(jiān)持教改教研,與同事共同探索數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)與技巧。
1.深入鉆研教材,按照教學(xué)大綱的要求按時完成教學(xué)任務(wù);
2.優(yōu)化教學(xué)思路,積極參與教改活動;
3.通過教研組的引領(lǐng),探討教學(xué)方法,共同尋找提升成績的有效途徑;
4.以課堂教學(xué)為核心,以學(xué)生為中心,促使學(xué)生愉快學(xué)習(xí),樂于接受新知識;
5.查閱相關(guān)數(shù)學(xué)資料,豐富教學(xué)資源;
6.提升自身科研能力,推動教學(xué)理念的創(chuàng)新,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展;
7.不斷進(jìn)行教學(xué)反思,積累更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
【培優(yōu)輔差措施】
針對優(yōu)秀生與薄弱生的輔導(dǎo),我計(jì)劃采取以下措施:
1.優(yōu)生輔導(dǎo)
要求優(yōu)秀學(xué)生盡量完成課本“問題解決”部分的練習(xí),并適當(dāng)參與課外資料的學(xué)習(xí),教師會進(jìn)行個別或小范圍指導(dǎo),分析提高題和難題的解題思路,教授他們有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。
2.差生輔導(dǎo)
對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,可以采用“優(yōu)秀生帶動差生”的策略,讓一些成績好的學(xué)生幫助他們,同時教師也會親自進(jìn)行輔導(dǎo),增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
【教學(xué)進(jìn)度表】
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第13篇
一、指導(dǎo)思想
本教學(xué)計(jì)劃旨在提升八年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)以及后進(jìn)生的進(jìn)步。在教師的指導(dǎo)與優(yōu)生的幫助下,期望后進(jìn)生能夠逐步改善學(xué)習(xí)成績,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)的培優(yōu)計(jì)劃,發(fā)掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力和思維方式,從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),并在學(xué)期末的考核中取得理想成績,促進(jìn)全班的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績提升。
二、制定目標(biāo):
在本學(xué)期的教學(xué)活動中,優(yōu)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下提升數(shù)學(xué)閱讀和解題能力,并積極支持后進(jìn)生的學(xué)習(xí),幫助他們實(shí)現(xiàn)成績的穩(wěn)步提升。后進(jìn)生則需在教師的指導(dǎo)下,完成基本的數(shù)學(xué)練習(xí),爭取在期末考試中獲得及格分?jǐn)?shù)。
三、定內(nèi)容:
優(yōu)生的提升內(nèi)容主要集中在復(fù)習(xí)和拓展,鼓勵他們進(jìn)行適量的課外數(shù)學(xué)閱讀,增強(qiáng)學(xué)科理解力與解決問題的能力。針對他們的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們在解題和表達(dá)中展示自己的思路。定期布置一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí),逐步提高他們的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
補(bǔ)差內(nèi)容則側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握,幫助后進(jìn)生建立自信,逐步提高解題能力。可以從基本的題型開始練習(xí),逐步過渡到稍微復(fù)雜的內(nèi)容,確保每位后進(jìn)生都能參與并有所收獲。通過鼓勵他們進(jìn)行口頭表達(dá),增加他們的參與感和表達(dá)能力。
四、主要措施:
1. 課外輔導(dǎo),充分利用課后時間。
2. 實(shí)行一對一的優(yōu)生帶領(lǐng)后進(jìn)生活動。
3. 優(yōu)生分享學(xué)習(xí)心得,后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)借鑒。
4. 在課堂上創(chuàng)造機(jī)會,引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)優(yōu)生的思維方式。
5. 對后進(jìn)生進(jìn)行多做多練的指導(dǎo),優(yōu)生則可適當(dāng)增加練習(xí)難度,提升解題能力。
6. 采用激勵機(jī)制,對后進(jìn)生的進(jìn)步給予及時肯定,提高他們的自信心與學(xué)習(xí)動力。
7. 了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法,給予合理指導(dǎo),促使其朝正確方向發(fā)展,改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
8. 重視中等生的學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助其保持穩(wěn)定并進(jìn)一步提高成績。
9. 必要時與家長溝通,共同協(xié)助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)問題。
四、培補(bǔ)對象:
1、優(yōu)生名單
2、后進(jìn)生名單:
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第14篇
新的學(xué)期再次來臨,我將承擔(dān)八年級(2)、(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。這個階段對于學(xué)生的成長尤為關(guān)鍵,不僅因?yàn)檎n程內(nèi)容在初中階段的占比顯著,同時也是學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)理解與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時期。我制定了以下教學(xué)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
以國家新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)合“探究—討論—實(shí)踐”的教學(xué)模式,深入研究教材,考慮學(xué)生的個體差異,有針對性地開展教學(xué)活動。在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)其信心的注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的階段,學(xué)生的基礎(chǔ)好壞直接影響未來升學(xué)的可能性。為了在本學(xué)期取得理想的成績,我們需要全體師生共同努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用,重視學(xué)習(xí)方法的提升。在知識的掌握方面,許多學(xué)生缺乏足夠的推理題訓(xùn)練,推理的方法和技巧仍有待強(qiáng)化。學(xué)生獲取課外知識的主動性相對較低。為了減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不鼓勵購買教輔書籍,但對于條件允許的學(xué)生,可以推薦一些趣味數(shù)學(xué)讀物,以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。我們還需要加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力和計(jì)算能力,通過適時補(bǔ)充課外知識,以拓寬他們的視野,提升綜合素質(zhì)。
三、教材分析
第十一章、三角形
認(rèn)識與三角形相關(guān)的線段和角,要求學(xué)生熟練繪制任意三角形的高、中線和角平分線,探索三角形及多邊形的內(nèi)角與外角。通過提出問題,給予學(xué)生充分的思考時間,使他們能夠在實(shí)踐中得出結(jié)論。
第十二章、全等三角形
主要講解三角形全等的性質(zhì)與判定方法,特別是直角三角形全等的特例。教學(xué)過程中重視學(xué)生推理能力的建立與推理過程的理解,鼓勵學(xué)生在簡單事實(shí)的基礎(chǔ)上較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈C明全等三角形的性質(zhì)。
第十三章、軸對稱
從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),觀察日常生活中的軸對稱現(xiàn)象,幫助他們直觀地理解軸對稱的特征;通過分析簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定方法。
第十四章、整式的乘法與因式分解
著重掌握整式的乘除運(yùn)算、乘法公式及因式分解技巧,鼓勵學(xué)生分析法則與公式的結(jié)構(gòu)。通過多種方法的引導(dǎo),使不同層次的學(xué)生都能有效地掌握相關(guān)內(nèi)容。
第十五章、分式
通過與分?jǐn)?shù)的對比,引入分式概念,并借助分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引導(dǎo)分式的運(yùn)算、變形及解決分式方程,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算及解方程打下基礎(chǔ)。采用類比與轉(zhuǎn)化的研究方法,不僅提升學(xué)生的思維能力,還有助于引導(dǎo)他們獨(dú)立解決問題的能力。通過應(yīng)用題的教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉教材內(nèi)容,課堂上注重講授與練習(xí)相結(jié)合,及時反饋并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。
2、精心備課,確保每堂課的質(zhì)量,充分利用課堂四十分鐘,提高教學(xué)效果。
3、抓住教學(xué)重點(diǎn),分散難點(diǎn),注重在培養(yǎng)學(xué)生能力方面下功夫,落實(shí)課后輔導(dǎo),及時查漏補(bǔ)缺。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,自我提升專業(yè)素養(yǎng),積極與其他老師溝通與合作,推進(jìn)教研活動。
5、在教學(xué)中鼓勵自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式。
6、經(jīng)常傾聽學(xué)生的合理建議,做好“培優(yōu)提中扶差”的工作。
五、教學(xué)進(jìn)度表
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第15篇
一、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習(xí)階段中至關(guān)重要的一年,學(xué)生的基礎(chǔ)情況將直接影響其升學(xué)的可能性。通過對比83班和84班,發(fā)現(xiàn)83班在優(yōu)生比例上稍顯優(yōu)勢,但后進(jìn)生情況也比較明顯。這些學(xué)生活躍且思維活躍,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不足,思路與老師的講解不夠同步。而84班則相對單純,大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱,面臨較大問題。為了在本學(xué)期取得良好成績,老師和學(xué)生需要共同努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用,教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo),重視教學(xué)方法與能力的培養(yǎng)。
二、教材分析
第一章平行線是基于七年級上冊第七章對平行線概念和繪制方法的延續(xù)。本章重點(diǎn)學(xué)習(xí)平行線的判定和性質(zhì)。在教學(xué)中要注意控制證明的難度,避免超前的概念引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生對模型的理解。教學(xué)時應(yīng)關(guān)注以下幾個方面:1、說理過程中以填空為主,避免出現(xiàn)復(fù)雜的綜合性說理;2、盡量避免口頭使用證明、命題等術(shù)語,教材應(yīng)以判定方法和性質(zhì)來描述;3、引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中的物象抽象為數(shù)學(xué)圖形如相交線、平行線;4、應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)畫圖和探究性問題的教學(xué)。針對(1)P8例2中提到的輔助線的說明,教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況簡要講解,(2)P20第5題的意圖也需進(jìn)一步明確。
第二章特殊三角形是在學(xué)習(xí)了七年級下冊三角形基礎(chǔ)知識和全等三角形的基礎(chǔ)上深入探討等腰三角形、等邊三角形及直角三角形的判定與性質(zhì),旨在提高學(xué)生對幾何符號的表達(dá)與書寫能力。教學(xué)時要把控證明的綜合難度,著重于計(jì)算與形狀的判定。本節(jié)與過去教材相比有以下特點(diǎn):
1、加強(qiáng)了對等邊三角形的學(xué)習(xí)要求;
2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊一半的性質(zhì);
3、弱化了關(guān)于30度角對應(yīng)的直角邊等于斜邊一半的性質(zhì);
4、在P28對等腰三角形的判定及P36例3中,教師可以簡單說明輔助線的作法、作用和要求,而不應(yīng)提高難度;
5、可以借助勾股定理的知識開展學(xué)生的研究與探討,增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文教育。教材中(1)P24的第4、5題難度偏大且綜合性強(qiáng),教師需給予提示與總結(jié);(2)教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)補(bǔ)充30度角的直角三角形性質(zhì);(3)在勾股定理中頻繁使用“定理”一詞,是否應(yīng)在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。
第三章直棱柱是從七年級上冊立體圖形概念引入后的首次研究,較原浙江版教材是創(chuàng)新的一章,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,為高中階段的立體幾何學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在教學(xué)時應(yīng)通過實(shí)物和多媒體展示,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象基礎(chǔ)能力,教材的重點(diǎn)有兩處:
1、直棱柱的特征及表面展開圖;
2、三視圖的繪制,需掌握“長對正,高平齊,寬相等”的原則。因此在教學(xué)時要注意:
(1)充分利用實(shí)物、課件和實(shí)際操作等多種方式,讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步理解如何在實(shí)物與空間想象之間建立聯(lián)系;
(2)在解答和說理的過程中不宜過于苛求,避免對學(xué)生施加過高的要求,以免影響他們學(xué)習(xí)本章的積極性。
第四章樣本與數(shù)據(jù)分析是基于七年級上冊第六章數(shù)據(jù)收集與圖表知識之上的延續(xù),重點(diǎn)研究科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析及合理決策,實(shí)用性強(qiáng)。教材以生活中的現(xiàn)象引入,目標(biāo)是解決實(shí)際問題,教學(xué)中應(yīng)注意:
(1)避免對樣本、總體及個體的單一描述;
(2)增加事件研究時抽樣與普查方法的選擇;
(3)強(qiáng)調(diào)對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)及方差標(biāo)準(zhǔn)差等數(shù)據(jù)處理方法的運(yùn)用與判斷。
第五章一元一次不等式是在掌握了七年級上冊的方程及下冊二元一次方程組的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一元一次不等式及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)時應(yīng)注重與方程及等式的類比,發(fā)揮數(shù)軸的工具作用,培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣。
第六章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識學(xué)習(xí)的新起點(diǎn),相較于舊教材也是一章較新的內(nèi)容,重點(diǎn)突出直角坐標(biāo)系的建立和運(yùn)用,部分知識與七年級下冊有關(guān)圖形變換的內(nèi)容相連。教學(xué)中應(yīng)重視環(huán)境模擬,以降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象性,關(guān)注圖形變換時的坐標(biāo)表述。應(yīng)增加實(shí)際場景的圖示,讓學(xué)生更好地理解點(diǎn)與有序數(shù)對的對應(yīng)關(guān)系。
第七章一次函數(shù)是在建立了直角坐標(biāo)系之后,通過描繪生活中變量之間的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)函數(shù)作為現(xiàn)實(shí)生活數(shù)學(xué)模型的重要性。教學(xué)中應(yīng)做到:
1、突出函數(shù)作為生活中變量數(shù)量關(guān)系的描繪,以實(shí)際生活情境為背景;
2、調(diào)整一次函數(shù)與函數(shù)解析式的教學(xué)順序,確保教學(xué)的合理性;
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的練習(xí),確保學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用和理論知識之間良性互動,鼓勵合作討論,提供足夠時間進(jìn)行建模,避免模式化的分析和練習(xí)。
本書設(shè)計(jì)的題目(P95,P181)貼合學(xué)生實(shí)際,便于操作,值得充分利用,以提升學(xué)生的動手能力和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課題學(xué)習(xí)中,P181-182《怎樣選擇較優(yōu)方案》可視為重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應(yīng)用課,建議根據(jù)班級實(shí)際情況進(jìn)行授課。