語文版九年級上冊語文教學(xué)計劃強(qiáng)調(diào)以人文關(guān)懷為核心，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)由“提升語文素質(zhì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸鰪?qiáng)語文素養(yǎng)”，強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)。計劃重視閱讀教學(xué)，安排固定閱讀課并引入高質(zhì)量的時事文章，拓寬學(xué)生視野；作文指導(dǎo)緊密結(jié)合學(xué)生生活，鼓勵真實(shí)表達(dá)，采用多樣化的評改方式。計劃還包括開放式閱讀、硬筆書法、手抄報以及流行文化討論，以提升學(xué)生綜合能力。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不足等問題，計劃通過集體備課、個性化作業(yè)與及時反饋等途徑改善教學(xué)效果。課程將涵蓋文學(xué)、議論文及文言文，強(qiáng)調(diào)語言交際能力與基本技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與自信心。教師需深入研究教材和中考試題，以提高教學(xué)質(zhì)量。

語文版九年級上冊語文教學(xué)計劃 1

一、總體要求

1．深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念

人教版教材的更新進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教育的人文關(guān)懷。語文教學(xué)的最終目標(biāo)從“全面提升學(xué)生的語文素質(zhì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嬖鰪?qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)”。我們需要深入研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)方向，更新教育理念，以適應(yīng)時代的發(fā)展。課堂教學(xué)必須從傳統(tǒng)的知識傳授模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S能力培養(yǎng)的模式。

2．重視閱讀教學(xué)，拓寬閱讀廣度

新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)非常重視，提出了詳細(xì)的要求。必須精心組織閱讀課程，每周安排固定的閱讀課，定期補(bǔ)充高質(zhì)量的時事文章，以拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識積累，提升閱讀能力。

3．加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高寫作水平

作文訓(xùn)練題目要緊密貼合學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)、暢所欲言，鼓勵他們寫出真實(shí)的情感和熱情。作文的評改也應(yīng)采取多樣化的方式，積極提倡周記、隨筆、日記等多種寫作形式。

4．精心選擇訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目標(biāo)

對課外參考資料進(jìn)行認(rèn)真篩選，確保訓(xùn)練過程中的及時批改，細(xì)致分析和落實(shí)講評。

二、具體措施

（一）關(guān)于閱讀：

1．開放式閱讀，盡快完成統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章共享給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)與探討。

2．課堂講解控制時間，增加誦讀環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。生字詞作業(yè)包括會注音及默寫練習(xí)。

3．語感培養(yǎng)的具體設(shè)想：

a．通過誦讀和吟詠，感知語言的美妙。

b．通過揣摩品味，領(lǐng)悟語言的精華。

c．探究語言規(guī)律，把握語言的趣味。

d．強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)運(yùn)用的習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫作：

1．針對學(xué)生對寫作的恐懼心理，糾正他們對作文的錯誤觀點(diǎn)，激發(fā)寫作興趣，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作。

2．改革作文的評改方式，采用互評的形式。

3．培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

（三）口語交際教學(xué)：

進(jìn)行普通話朗讀和發(fā)言，舉辦一次普通話朗讀比賽，安排多次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課程，主題圍繞學(xué)生生活中的相關(guān)內(nèi)容，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、家庭關(guān)系、同學(xué)相處、社會公德等。

（四）培養(yǎng)語文綜合能力：

1．進(jìn)行硬筆書法練習(xí)：每日寫一篇，并督促學(xué)生結(jié)合使用，舉辦一次書法作品展。

2．手抄報：每月制作一期，并進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。

3．流行音樂和影視作品討論：促進(jìn)學(xué)生的聽說能力，提高對影視作品的鑒賞和選擇能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離低俗的文化。

語文版九年級上冊語文教學(xué)計劃 2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)人教版學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，力爭在明年的中考中取得優(yōu)異的成績，并促進(jìn)個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)特征的日常觀察，尤其是通過分析上學(xué)期期末考試的成績與暑假作業(yè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上仍存在諸多問題：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如認(rèn)真聽講、記筆記、積極發(fā)言等尚未形成，普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、被動，懶于記筆記、書寫意識淡薄以及作文能力不足的現(xiàn)象。111班的學(xué)生成績差距較大，表現(xiàn)出明顯的兩極分化，而112班的語文綜合能力相比以前有所提升，但兩個班級的優(yōu)秀率仍偏低，今后應(yīng)努力減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析

本學(xué)期計劃學(xué)習(xí)九年級上冊和下冊的部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，包括25課，主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和議論文為主。教材以專題和文體為內(nèi)容框架，通過單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并增設(shè)文言文單元，專門學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品將單獨(dú)呈現(xiàn)，旨在提升學(xué)生的初步文學(xué)欣賞能力。

上冊教材涵蓋詩歌、小說和古代白話小說三個單元，其中詩歌單元以大自然的贊美為主題，小說單元聚焦少年生活，古代白話小說單元主要圍繞經(jīng)典名著展開。議論文作為本冊教材的重心，分為兩個單元：一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，同時兼顧議論的方法；另一個單元則完全聚焦于議論文，著重學(xué)習(xí)立論與駁論的特點(diǎn)和技巧。文言文單元圍繞史傳展開，繼續(xù)開展文言文閱讀教學(xué)，并連接之前的教材安排，編排一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生；第二、第三單元關(guān)注人與自然的關(guān)系；第四單元涉及民俗文化；第五、六單元則專注于古文閱讀。下冊內(nèi)容包括表達(dá)愛國和思鄉(xiāng)情感的詩歌單元、描繪社會生活的小說單元、以生命為主題的散文單元和戲劇單元，另外還有兩個文言文單元預(yù)計在九年級下學(xué)期完成。

四、工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，強(qiáng)化集體備課。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，進(jìn)行自我反思，確保課堂教學(xué)的有效性。
3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用，重點(diǎn)培育學(xué)生的語言交際能力，并提升他們的文學(xué)欣賞水平。
4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提升他們解決問題的能力。
5、加強(qiáng)閱讀和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，重視文言文的閱讀與拓展。

五、具體措施

（一）認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，強(qiáng)化集體備課。
與備課組的教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。根據(jù)所教班級的實(shí)際情況對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”進(jìn)行二次設(shè)計，強(qiáng)調(diào)教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按時間安排教學(xué)環(huán)節(jié)，避免拖延；“問題訓(xùn)練單”應(yīng)參考練習(xí)冊設(shè)計，確保避免重復(fù)訓(xùn)練，突出梯度練習(xí)。
在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，提倡探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
鼓勵小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，加強(qiáng)課代表和小組長的模范帶頭作用，確保每課和每單元都能取得良好的效果。
創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行文字表達(dá)。
加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，合理利用“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)習(xí)議論文體的寫作。優(yōu)秀作文要在班級內(nèi)張貼，以此激勵學(xué)生進(jìn)行“原創(chuàng)作文”。作文教學(xué)要緊扣生活實(shí)際，關(guān)注中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互評互改，以改促寫，從而有效提升作文水平。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施分層教學(xué)，利用課外時間進(jìn)行培優(yōu)輔差，提升及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，爭取整體提升全班語文水平。
作業(yè)布置與批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，及時檢查作業(yè)，杜絕不交作業(yè)現(xiàn)象；批改要準(zhǔn)確、及時，要求學(xué)生糾正錯誤，理解錯誤原因，掌握正確答案。
按照學(xué)校要求，認(rèn)真做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，力求完善教學(xué)方案。
教學(xué)過程中，及時總結(jié)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的成績和問題，寫好教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)總結(jié)與反思的良性循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步。

（二）注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用與基本技能的訓(xùn)練
教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，注重基本技能的科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)語文的能力與信心。了解課文中的重要作家及作品知識；掌握描寫方法、修辭手法以及句子成分等知識；記憶課文中出現(xiàn)的重要字詞的音形義，這些應(yīng)作為寫字練習(xí)的重要內(nèi)容；提升閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；讀文言詩文要理解內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，積累常用文言字詞的意義與句式，能夠獨(dú)立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法與技能的指導(dǎo)，教會學(xué)生記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，為中考打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意志品質(zhì)
繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣，使用“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成標(biāo)注詞句和記錄疑難問題的習(xí)慣；上課時專心傾聽他人發(fā)言，積極思考與參與討論，養(yǎng)成速記習(xí)慣；強(qiáng)化漢字與古文的書寫，養(yǎng)成書寫正確、端正、清晰的習(xí)慣；培養(yǎng)耐心閱讀的習(xí)慣，使思考與閱讀相結(jié)合；鼓勵自覺背誦文言文；在遇到疑難問題時，培養(yǎng)學(xué)生積極解決而非逃避問題的習(xí)慣；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒心、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)與協(xié)作等意志品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務(wù)，參與教學(xué)教研活動
作為畢業(yè)班的教師，需要認(rèn)真研究中考試題，加強(qiáng)有針對性的教學(xué)。
熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容；參與學(xué)校和教研組組織的各種教研活動，主動聽取同科教師的課程，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，課后多進(jìn)行交流與討論，提升自身的教學(xué)能力。
深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)理論，不斷進(jìn)行個人教學(xué)反思，養(yǎng)成撰寫教學(xué)反思的習(xí)慣。
本學(xué)期將重點(diǎn)探討“如何有效幫助學(xué)生解決問題”，力求取得實(shí)際成效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。