PEP六年級英語上冊復習教學計劃旨在激勵學生對英語學習的熱情，幫助他們建立自信心和良好的學習習慣，掌握基本的英語知識及聽、說、讀、寫技能，促進綜合語言運用能力的形成。計劃中強調復習日常交際用詞、提升聽說能力、掌握語音與語調基礎，并逐步擴展詞匯量。針對學生英語水平差異和詞匯記憶困難，通過多樣化的教學方式和小組合作，縮小學習差距。復習將從單詞到短語、句子、短文系統推進，同時注重趣味性以激發學生學習熱情，并因材施教，滿足不同層次學生的需要。具體時間安排包括分單元復習和綜合練習，確保學生能順利完成學期學習任務并在期末考試中取得理想成績。

PEP六年級英語上冊復習教學計劃 1篇

　復習目的與要求：

激勵并培養學生對英語學習的熱情，幫助他們建立自信心、形成良好的學習習慣，并掌握有效的學習策略，以便發展自主學習的能力和團隊合作精神；使學生能掌握基本的英語知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創新精神，幫助他們理解世界及中西方文化的差異，拓寬視野，培養愛國情懷，為終身學習和個人發展打下堅實的基礎。

　復習重難點：

1、復習并鞏固小學英語日常交際中常用的詞匯和表達，進一步提升學生的聽說和口頭交流能力。增加聽與讀的輸入量，強化聽、讀能力的培養，同時注意書寫能力的發展。

2、扎實打好語音與語調基礎，熟練掌握單詞的基本發音規則，提升拼讀能力、直讀能力及英語朗讀技巧。

3、適當擴大詞匯量。在大量語言實踐和感知的基礎上，努力實現所學知識的系統化和條理化。

　學生狀況分析：

1、絕大部分學生對學習英語持積極態度；

2、學生在學習上存在明顯的兩極分化問題，年齡越大，分化情況越嚴重；

3、部分學生在詞匯記憶方面存在困難；

4、學生對已學單詞掌握不牢，容易遺忘。

　相應措施：

1、通過多樣化的教學方式，改進教學環節，提高課堂教學效果，不僅要活躍課堂氛圍，還要激發學生的思維；

2、發揮小組合作學習的優勢，鼓勵學生共同進步，努力縮小學生之間的學習差距；

3、充分利用詞匯卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞；

4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識時，有意識地復習舊單詞，增強學生的聽力輸入，減少遺忘現象。

　具體時間安排：

一、二單元一周

三、四單元一周

五、六單元一周

PEP六年級英語上冊復習教學計劃 2篇

時間過得飛快，本學期即將結束，六年級的英語復習教學工作也進入了最后階段。本次復習旨在幫助學生鞏固所學知識，查漏補缺，確保他們能順利完成學期學習任務，并在期末考試中取得理想成績，同時為未來的學習打下堅實基礎。復習應緊扣學生的實際情況，因材施教，以達到最佳效果。我將分享我的復習計劃。

　一、情況分析：

目前我們六年級共有5個班，學生在英語學習上存在一定問題，主要表現在：學生英語水平差異較大，知識掌握程度不均。針對這種情況，我準備在復習過程中以課本為依托，結合聽、說、讀、寫四個方面，以英語基礎知識為主線，引導學生從單詞到短語，再到句子、短文，逐步梳理和掌握所學內容。

　二、復習目標和措施：

1、全面復習基礎知識，助力學生系統回顧所學內容。

1）單詞復習。單詞是學習英語的根基，考慮到小學生的年齡特點及其記憶規律，我將通過多樣的方式幫助學生復習單詞。①方法：按詞義對單詞進行分類復習。②形式：加大單詞朗讀與默寫的頻率，每堂課開始前10分鐘進行聽寫，確保學生既能充分準備，又能輕松獲得成功。對于個別學習困難的學生，我會適當降低難度，幫助他們順利過關。

2）短語復習。短語是學習英語的重要環節，是詞匯復習的有效方法，也是句子構建的基礎。我計劃將短語復習與單詞分類復習結合起來，讓學生在復習短語的同時了解其構成規律。

3）句子復習。句子學習是本學期的重頭戲。經過三年的學習，學生掌握了一些句型和日常交流用語。對于已能運用的學生，我將幫助他們鞏固知識，而對于仍不熟悉的學生，我會從以下幾方面入手：①在真實語境中復習句子，明確日常用語的使用場合。②根據句型分類進行比較學習，教授必要的語法知識。③通過角色扮演使用句子，使復習過程更加生動。結合相應的句子測試卷，進行檢測和反饋。

4）閱讀理解。閱讀短文能幫助學生綜合運用所學知識。在復習過程中，我將充分利用各類總復習卷中的短文，以此為載體，結合精讀與導讀，提高復習效率。

單詞、短語、句子和短文應作為一個整體，在復習中緊密結合，合理安排教學內容，以提升學生的整體語言運用能力。

2、主攻聽、說、讀、寫四方面，助力學生綜合能力提升。在復習階段，幼兒園時光也不能忽視朗讀習慣的培養。所有單詞、短語和句子都應成為朗讀材料，鼓勵學生在多讀、多說的基礎上提高聽力和寫作能力。聽、說、讀、寫四項內容要有機結合，相輔相成。

3、注重復習過程中的趣味性，激發學生的學習熱情。部分學生因缺乏自信而對英語學習失去興趣，選取合適的內容，結合形式，調整知識的難度，讓每位學生獲得成功感，從而提高學習動機，積極參與緊張的復習。

4）因材施教，實施分層復習，幫助不同層次的學生取得不同的收獲。針對我校學生的差異性，我將在復習中對不同水平的學生提出不同要求。基礎薄弱的同學將重點復習基本知識，而對于優秀學生，則注重能力提升與知識綜合運用。

　三、復習課時安排：

　四、課時安排

第一課時、復習Unit1—Unit2

第二課時、復習Unit3—Unit4

第三課時、復習Unit5—Unit6

第四課時、復習Unit7—Unit8

第五課時、復習Unit9—Unit10

第六課時、復習Unit11—Unit12

第七課時、綜合練習

第八課時、綜合練習

第九課時、綜合練習

第十課時、綜合練習

第十一課時、期末試卷測試復習