大班音樂教學計劃旨在激發學生對音樂的熱情，通過發聲訓練、視唱練耳和音樂欣賞等多方面培養學生的音樂能力。發聲訓練強調正確的唱歌姿勢和自然的發聲。視唱部分包括音符的高低、時值和強弱知識，鼓勵通過模唱法進行練習。欣賞部分則培養學生對音樂美感的理解，幫助他們識別情感特征和音樂體裁。教學中強調愉悅性與藝術性，注重學生個體差異，針對不同水平采取靈活的教學方法。豐富的音樂游戲和活動設計鼓勵學生在參與中學習，提高社交能力和創造力。教師需關注學生表現，適時指導與鼓勵，確保每位幼兒在音樂學習中獲得積極體驗和能力提升。

大班音樂的教學計劃 1篇

　一、發聲訓練部分：

激發學生對音樂的熱情；確保唱歌姿勢正確；發聲要自然，使用適中的音量或輕聲演唱；遵循教師的手勢，合唱時保持整齊；用準確的口形，正確發出U、O韻母。

　二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：了解音符的高低；掌握音符的時值；識別音符的強弱。

2、視唱部分：能夠通過模唱法練習歌曲（包括自然音程中除大小七度、增四度、減五度外的音程，以及各種節奏如da da、 dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等）。

3、練耳部分：辨別音的高低（比較不同樂器和人聲在不同音區的高低；比較同一音組內的大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低）。辨別音的長短，比較不同時值音的長短。辨別并說明音的強弱差異。

　三、欣賞部分：

培養學生對音樂欣賞的興趣和良好習慣。在欣賞中感受音樂的美感和悅耳，從中獲得愉快的體驗。逐步理解旋律、節奏、速度、力度、音區和音色等表現元素在音樂創作中的作用。能夠識別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、幽默等情感特征。能夠感受到進行曲、舞曲、搖籃曲等常見音樂體裁的特點。

　教學分析：

在大班的音樂教學中，學生正處于首次系統學習音樂的階段。在本學期的教學中應關注以下幾個方面：

愉悅性：無論是在歌曲演唱還是樂理知識的學習中，都要注重讓學生感到快樂，使他們可以樂于主動地感受、理解、表現和創造音樂。

藝術性：通過藝術形象來喚起學生對美的追求，從而進行審美與品德的教育。

注重強化音高概念，加深學生對音高、強弱和時值的感知。在學習過程中逐步積累樂理知識。教材中包含許多律動和舞蹈，鼓勵學生自編動作、節奏甚至歌詞，以提高他們身體的協調性和創造能力，為未來的學習打下堅實基礎。

　學生情況分析：

本學期學生將開始系統性地學習音樂，應引導他們以正確的態度來對待學習，激發他們的學習熱情。預計學生的整體水平參差不齊，因此應根據不同學生的情況采取不同的教學方法，既要普遍培養，又要重點發展每位學生的特長。學生年齡較小，性格活潑，我將特別關注這一點，著重提升他們在舞蹈和律動方面的能力，從而增強他們的協調性和節奏感。

　提高教學質量措施：

1、認真準備課程，做好預備和復習工作，以確保每節課的高質量，備課時要與新課標相結合，關注學生的需求。

2、因材施教，根據不同學生采用不同的教學方法，以便讓每個學生得到充分的發展。

3、設計引人入勝的課程導入，提高學生的學習興趣。

4、豐富課堂形式，確保課堂充滿知識性、趣味性、探索性與表現性，盡量激發學生的積極性，讓他們在學習中掌握更多的知識與技能。在課堂中培養學生的團隊協作和創新能力。

5、積極與其他學科進行溝通，探索學科整合，響應新課標的要求。

6、多觀察其他學校的音樂課程，并在本校進行實施，拓寬學生的視野。

大班音樂的教學計劃 2篇

　一、班級情況分析：

本班共有幼兒28名。孩子們對音樂充滿了熱情，每堂音樂課都如同一場精彩的游戲，孩子們總是積極投入，熱衷于參與各種活動。他們樂于協助老師布置場地，迅速分配角色，并且在游戲中展現出積極的參與態度。活動結束后，幼兒們也愿意分享自己的體驗和收獲。在音樂游戲中，孩子們的解決問題能力不斷提高，游戲為他們提供了自主嘗試的良好機會。通過上學期的努力，幼兒在音樂活動中積累了豐富的歌曲和經驗，面對困難時逐漸變得更加自信和樂觀。不過，一些孩子在游戲中仍面臨著挑戰，如不同的興趣和個性導致合作時的障礙，以及能力發展水平的不一致，這些差異使得幼兒在參與游戲時需求各異。

　二、本學期音樂教學目標

1、確保幼兒每天享有充足的音樂活動時間，開展豐富多樣的音樂游戲。

2、注重在音樂游戲中培養幼兒的能力，使他們在玩樂中獲取知識、提升智力，學習與同伴互動、合作，發展他們的社會情感、交際能力和語言表達力，并逐漸增強動手能力及自理能力。

3、為幼兒創設豐富刺激的音樂環境，提供多樣的音樂材料，激發他們的興趣與主動性，鼓勵幼兒在游戲中使用標準普通話及禮貌用語進行交流，互相尊重，合理輪流擔任不同角色，在游戲中找到樂趣。

4、通過多種活動豐富幼兒的生活體驗，讓他們認識并感受人際關系與勞動價值，鼓勵他們用豐富且合理的情節來充實游戲內容。

5、引導幼兒自主分配游戲角色，鼓勵他們在遇到問題時進行協商，共同解決，并能自主制定并遵守游戲規則。

6、在與他人交往時表現出禮貌，主動問候他人，懂得輪流和分享的基本規則。

7、能夠持續參與游戲，在游戲結束后共同整理場地和使用的材料。

　三、教學重難點：教授幼兒在游戲中學習歌曲。

　四、具體措施

（一）、環境創設

1、提供部分成品音樂玩具，鼓勵幼兒和家長一起收集可回收材料，如紙盒和易拉罐等舊物品。

2、活動材料設計要層次分明且富有趣味性，以適應班內幼兒的不同水平和興趣。材料要多樣化，充分發揮家長的作用，形成家校合力，自制相應的教學材料，如植物的標本、種子等。

（二）、教師指導

教師應全面觀察幼兒的表現，并有針對性地進行指導。全面觀察包括關注全班幼兒參與音樂游戲的積極性，以及對活動流程的掌握情況。教師還需重點關注幼兒在游戲中產生的新主題，并適時給予指導。針對幼兒求助、爭執及不安全情形等需進行及時的指導，亦要對表現出與角色相符的行為和語言給予鼓勵與引導。活動結束后，鼓勵幼兒在集體或小組中分享游戲體驗，相互交流收獲，教師應點評他們的亮點，幫助幼兒進一步熟悉游戲環境，協商解決游戲中出現的問題，共同探討改進措施，讓幼兒從中獲得經驗。每次活動結束后進行評價，可采用教師與幼兒共同評價的方式，尊重幼兒的感受與意見。

以上是本學期我們班在音樂教學方面的初步設想。在實際實施過程中，我會根據需要不斷調整，努力讓孩子們愛上自由選擇的音樂游戲，在愉悅的氛圍中提升他們的各項能力。

　五、時間安排：

三月：學習不同的音樂游戲。

四月：能遵循音樂游戲規則參與活動。

五月：了解音樂的內容并能遵守游戲規則。

六月：勇于為歌曲創作新歌詞和舞蹈動作。

七月：在同伴面前大膽展示創作的歌曲和舞蹈。