小學教學教研工作計劃旨在提高教學質量，促進教師專業發展，關注學生的全面成長。計劃的核心思想是以新課程改革為基礎，強調課堂教學的有效性與創新。主要目標包括強化理論學習，規范教學常規，推動教師間的交流與合作，同時注重學生學習興趣的激發和能力的提升。工作措施涵蓋定期的教研活動、集體備課、課題研究等，旨在通過實際操作與反思，提升教師的教學水平。計劃還強調了對學生素質的全面培養，促進教學與學科間的有效銜接。整體上，計劃通過科學的管理與教學研究，確保教育質量的不斷提升。

小學教學教研工作計劃 1

　一、指導思想：

以服務全體學生、促進學生全面發展和主動發展為目標，實施課程改革為核心，以深化本校的教研活動為主線。通過深入開展課題研究，確保課堂教學質量的提升，積極探索改革路徑，務實強化常規管理，持續改進指導服務職能，推動我校教學研究工作向更高水平邁進，保障學校教育教學的長期可持續發展。

　二、目標措施：

1、加強理論學習，提高學習的實際應用性。

2、完善教研改革機制，構建高效的教學研究平臺。

3、緊密關注教學一線的重點難點，豐富教學和教研內容。

4、創新教師培養機制，促進教師的專業成長。

5、深化課題研究，以提升課堂教學效率。

6、加強教學常規管理，提升教育教學的整體質量。

7、開展多樣化的第二課堂活動，促進學生的全面發展。

8、組織培優補差工作，做好后進生的轉化與輔導。

9、認真進行新生學籍建檔，規范學籍管理流程。

　三、工作安排：

第一學期

九月份（1-5周）

1、制定詳盡的教學和教研工作計劃。

2、組織教師學習新課標及新教材，做好課程研究與教材分析。

3、加強教學管理，注重教風、班風和學風的建設。

4、班級積極打造學習園地。

5、教研組開展新教材及教學法、學習法的研究與討論。

6、教師之間進行互相聽課活動，每位教師年度至少進行一次公開課，具體人選由教研組確定。

十月份（6-10周）

1、加強小學生的作文訓練。

2、組織教師參加新課程教學的相關培訓。

3、安排教師到其他學校進行跟班學習。

4、進行單元集體備課。

5、成立興趣小組，開展豐富多彩的第二課堂活動。

6、舉辦小學生體育競賽。

十一月份（11-14周）

1、堅持互相聽課，做好聽課記錄。

2、持續推進培優補差的工作。

3、進行教案和作業的檢查。

4、做好期中考試的組織與總結工作。

十二月份（15-18周）

1、組織教師參與“國培計劃”的學習。

2、進行單元集體備課。

3、開展一次學科競賽活動。

4、舉辦元旦文藝匯演。

一月份（19-21周）

1、進行教案和作業的再次檢查。

2、及時了解教學進度，做好期末復習和考試的準備工作。

3、總結本學期的教學工作。

4、填寫學生手冊與學籍卡。

5、教師撰寫一篇關于教學的論文或反思。

第二學期：

三、三月份（1-6周）

1、制定第二學期的教學和教研工作計劃。

2、組織教師學習新的教學標準和教材，做好新課程的研究與分析。

3、加強對教學常規的學習與落實。

4、班級繼續營造良好的學習環境。

5、選拔特長生及優秀生進行定向培訓。

四月份（7-11周）

1、加強學生的寫作能力培養。

2、舉辦1-6年級的書法、語文、數學比賽。

3、進行一次單元集體備課。

五月份（12-15周）

1、實施單元集體備課。

2、召開1-6年級學生家長會。

3、組織學生參加縣級語文、數學、英語的學科競賽。

4、舉辦六一兒童節的游園活動。

六月、七月份（16-20周）

1、精心做好畢業班的復習和考試工作。

2、對教案和作業進行檢查。

3、了解教學進度，確保期末復習與考試的順利進行。

4、總結本學期的教學工作。

5、填寫學生手冊和學籍卡。

6、教師撰寫論文或教學反思。

小學教學教研工作計劃 2

　一、指導思想：

以新課程改革為基礎，致力于每位學生的全面發展，關注學校在課程實施過程中面臨的具體問題，以教師的專業成長為研究核心，通過科研引領素質教育，持續提升學校的辦學理念和教學水平。

　二、總體目標：

通過校本教研活動，讓教師們深入理解教育理念，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀和現代教育觀，解決課堂教學中的困惑與問題，使教師們熟悉新課程標準，增強學科之間的聯系，提升課堂駕馭能力，推動教師專業化發展。

　三、總體思路：

明確一個中心，實現兩個轉變，提升三個方面的能力，達到五個結合。一個中心：以教師的專業成長為核心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提升：教師課堂教學能力、教研水平和科研能力的提升。五個結合：學習與交流結合、教研與科研結合、學習與考核結合、教育理論與教學實踐結合、點上突破與面上推進結合。

　四、主要工作措施：

1、本學期的課堂教學研究重點是落實新理念，提高課堂教學效率。

2、積極參加上級部門組織的教研培訓和講座，形成教學反思的良好習慣。

3、實施“七個一”工程：學——每周學習一篇教育改革理論文章；記——認真記錄每堂課的教學筆記及課后反思，努力寫作學科教學論文，參與各類學科論文評比；聽——每期至少聽課5節；講——每學期主講一堂高質量的公開課；編——每學期擬定一份標準的考試試卷；讀——每學期精讀一本教育專著；研——每學期撰寫一篇研討文章。鼓勵教師跨學科、跨年級互聽課，每人每學期至少聽課5節。

4、推行“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助的氛圍。教師之間要利用課余時間，就教學問題或教育現象進行討論，分享觀點，獲取有價值的教育教學經驗。鼓勵同事間為彼此解決工作中遇到的難題。

　五、加強教學常規管理，全面提升教學質量

1、備課。保證每科都有備課記錄，課課都有教案，嚴禁無備課授課。備課內容應包含學期目標、單元目標、教學重點、難點、教具準備、教學時間安排、教學過程、作業設計、板書設計等。評估備課質量的標準主要有“四看”：一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依據標準，三看集體備課是否認真調整以適應班級實際，四看教后小記是否具針對性和指導性。學校將定期檢查教師的備課情況，重點檢查調整方案和教學反思，并公布結果，記入教師業務檔案。

2、上課。課堂教學需創新，關注每位學生的發展，落實新課標中“主動參與、樂于探究、合作交流”的學習方式，為每位學生提供平等的學習機會，面向全體學生。課堂要求做到“七不”：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰或變相體罰學生。評價課堂教學的關鍵標準是是否真正體現“以學生為主體”的教學思想。

3、作業。作業量應適中，教師需精心設計作業內容，確保學生書寫工整，批改及時認真。家庭作業應有明確要求和檢查，作業量保持適中。學校將開展優秀作業評比，以促進學生良好學習習慣的養成。每位教師都應重視學生書寫質量，將其視為工作重點。

4、輔導。教師輔導不僅是對學生的責任，更是對學生的尊重。輔導工作要做到“三心”：細心、耐心、恒心，確保及時性和針對性。

5、評價。要創新傳統以考試成績為主導的評價方式，將評價方法和手段轉變為多元化、定性化和動態化。結合課堂表現、技能測試和紙筆測試，進一步完善學生的學業評價標準。

小學教學教研工作計劃 3

一、指導思想：

新學期我們將深入學習并落實上級的各項教學要求，結合學校的整體教育理念，以課堂教學為核心，強調培養學生的創新思維和實踐能力，旨在實現學生的全面發展。我們將以教師個性化課程研發為切入點，開展深入的教學研究，聚焦于學生需求和有效的英語教學實踐。重點研究當前英語課堂教學中存在的具體問題，通過校本研究的形式，落實教學常規，優化教學流程，全方位提升英語教師的教學水平及專業能力，為進一步增強我校英語教學質量打下堅實基礎。

二、工作目標：

1、增強教育理論學習，提高教師的專業素養。

貫徹教研組的各項計劃及本學期的研究重點，結合“理論學習、集體備課、專題研究、反思交流”四個方面積極開展英語教研活動。

2、提升學生的英語應用能力。

以發展性評價研究為切入點，在教導處的指導下優化課堂教學，從傳統教學中吸取先進的教學理念，將以教師為中心的教學模式轉變為以學生為主的課堂教學，全面激發學生的活力，顯著提高其語言交際能力。

3、加強集體備課，妥善處理難度較大的教材。

定期組織組員進行集中討論，共同探討難以處理的教材內容，集思廣益，力求找出最佳解決方案，并提出修改意見，進一步提升教案設計的質量。

4、積極進行反思與交流。

通過組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題及不足之處進行點評，營造互動、互助的氛圍。開展“以老帶新，以強帶弱”的結對活動，推動教師之間相互促進，共同提升。

5、以科研促進學科發展。三、四年級的英語教學將多運用拼讀規則與兒歌教法，幫助學生有規律地記憶單詞，降低學習英語的難度；五、六年級則要注重結合情境進行語言現象的教學，采用比較學習、歸納總結、靈活運用的原則，確保學生熟練掌握較復雜的語言現象。高年級也要加強閱讀教學，規劃且有步驟地提高學生的英語閱讀速度和能力。

三、工作措施：

（一）、加強理論學習，更新教師觀念

全體英語教師需認真研讀《英語課程標準》及其解讀等相關理論書籍與雜志，充分認識英語教學在素質教育中的重要作用，努力將這些理念轉化為切實可行的教學實踐。更好地貫徹落實教育部關于推進小學英語課程的指導意見，明確小學階段英語教學的目標：激發學生學習興趣，培養積極的學習態度，建立初步的自信心，培養一定的語感及良好的語音、語調基礎，為學生的終身發展打下良好基礎。

（二）、落實教學常規，提高教學效率

開展“實施有效教學”和“常規內容”為主題的校本教研活動，基于課標要求與教材使用，側重于有效課堂教學的實施，使教師立足實踐，提出問題、分析問題并進行反思。

1、針對新要求，重點做好以下三個方面：

（1）備課：強化備課環節，提高備課質量，力求做到“五個突出”：突出學習活動的設計、突出學習活動的有效性、突出學習的預設條件、突出練習和作業的設計、突出教學行為的反思。

（2）上課：秉持“向四十分鐘要質量”的原則，教師應大膽改革課堂教學模式，積極探索自主學習、合作學習、探究學習的新方式，針對不同學生采用因材施教的策略，努力提升教學效率。

（3）作業布置與批改：作業數量要適中，確保實效，批改要細致，采用等級制和激勵性評語，發揮檢查、反饋與提升的作用。學生作業中的錯誤需及時督促糾正，并進行二次批改，嚴禁通過增加作業來變相體罰。教師應按常規要求，認真備課、上課和批改每一本作業。

2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索：

（1）明確課堂教學思路：培養學生的綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實的交流中理解、模仿和運用語言；充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

（2）采用活動課為主的教學模式，強調在活動中學習、練習和應用，確保每個活動都有具體情境、語言、過程和結果，適當滲透任務型活動。

（3）在課堂教學中采用集體、個人、小組等多種形式，創造機會引導學生全員參與、全過程參與，突出學生的主體地位，增強學生的積極情感體驗。

（三）、加強教研組建設，提升教師水平

1、教研組長需對本組教師的教學常規進行指導和監督，帶領組員扎實開展教研活動，切實提升教研活動的有效性。通過聽課、評課、學習交流等多種形式，提升教研組長的教學水平及管理能力，推動英語教研組的發展。

2、促進青年教師成長。組織青年教師學習教學常規，進行檢查督促，通過說課、聽課、評課、集體備課、教材分析等活動，幫助新教師快速適應英語教學的要求，提升他們的業務素質。

3、借助縣內各類團隊活動的平臺，增強英語教研組的凝聚力、戰斗力和團隊精神。

（四）、拓寬發展渠道，促進學科建設

1、繼續提高對英語學科的重視。英語教師應正視當前英語教學的實際情況，確保學生有充足的時間進行早自習和課外輔導。我們應多與家長溝通，通過家長信或家長會等方式加強交流，發揮家長對學生英語學習的引導和監督作用。

2、加強中小學英語教學銜接（特別是六年級）。若中小學在英語教學上缺乏溝通，容易導致學生在學習上的脫節或重復，從而產生畏懼或厭倦的心理，影響學生對英語的學習。中小學之間需加強聯系與溝通，互相借鑒經驗。

3、積極利用網絡平臺。網絡教研已經逐漸融入我們的教學。網絡提供了交流的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好地適應課程改革的需求。全體教師應充分利用網絡，通過學習、交流和探討，形成良好的研討氛圍，實現學習、實踐與反思的有機結合。

小學教學教研工作計劃 4

　一、指導思想：

圍繞教育局和學校本學期的工作重心，繼續規范日常教學管理，深入推進課堂教學變革，加強教學質量意識，全面提升課改的實施效果。

　二、工作思路：

強化教學管理，完善機制和制度，深入探索創新教學方法和學習方式的研究與實踐；

更新教師的觀念，推動骨干教師的成長，發揮他們的重要作用，全方位提升教師的整體素養；

加強教育科研，規范課題研究，促進教學與科研的有機結合；

確保學校的教學工作科研化、教學研討常態化和教學管理規范化，全面實現個性化育人。

　三、工作重點：

（一）實施校本培訓，切實提升教師的專業素養。

1、采用多樣化的方式，增強教師自我學習和自我提升的積極性。

每學期教師至少要聽取16節課；

組織收看優秀教師的示范課，每個學科至少安排2節；

鼓勵教師結合課題研究和教學實踐，撰寫教學反思、隨筆和質疑，完善教師個人成長檔案；

分學科進行2到3次的教學專題論壇活動。

2、加強對骨干教師和青年教師的培養與管理，要求每位骨干教師和學科帶頭人在每學期開設一節公開課或示范課。（保存相關資料）

3、開展優秀學科教師評比活動。

4、積極組織教師參與市、區的論文、案例、課件等各類比賽，在比賽中提升教師的專業水平。（所有參評的論文、案例等不得抄襲）

（二）繼續開展課堂教學系列達標活動，強化教學常規管理，規范學科教學行為，與學校的“三優”評選相結合。

1、認真執行《第一小學教師課堂教學常規八做到》和《第一小學學生課堂學習八做到》。教研組長每月進行一次常規申報和檢查，并將反饋表及時上交教科處。為更好開展系列達標活動，學校、教科處和教研組將加大常規檢查力度，確保每位教師高度重視常規管理，增強責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。

2、加強對教師備課、上課、作業和輔導等常規管理。

備課：采用普查、抽查與復查相結合的方式。開學初進行全面普查，隨后對有問題的教師進行重點復查；期中進行部分教案的抽查；期末進行教案綜合評優。

上課：嚴禁教師上課時無準備、無教案，杜絕課堂教學的隨意性，根本消除教學中原則性和科學性的錯誤。課堂目標明確，訓練科學且有針對性，不延誤課堂時間。鼓勵教師在課前熟悉教案，課中可根據情況調整，課后進行反思，建議每位教師至少有一周以上的備課時間。

作業：課堂作業和家庭作業要適量，批改及時、規范且準確，并且要有復批。提倡學科作業形式多樣，作業書寫和批改要規范。教師應隨時自查，教導處定期組織檢查與抽查，并進行學生作業展示。

輔導：提倡面向全體學生，兼顧不同層次的科學輔導原則。重點培養學生的學科特長，并重視對學困生的個別輔導，促進學生個性自由發展。各學科教師應全面了解學生的學習狀況，采取有針對性的方法進行指導，確保實效。

（三）結合課改工作，開展多種形式的專題教學研討，提升教師的教學水平和學生的學習質量。

1、示范課：開展骨干教師與學科帶頭人的示范教學活動。

2、評優課：組織校內評優課活動，評選校級優秀課并進行表彰。

3、研究課：各教研組可根據實際，組織教師參與多媒體研究課，促進互動，探索學科教學新模式。

4、復習課：認真開展期末復習課程，特別是在畢業班，要探索出科學有效的復習指導方法。

（四）強化質量意識，進行嚴謹、科學的質量監控，確保學校教學水平和學生學習質量的穩步提升。

1、嚴格各類檢測考試和考務管理，確保措施落實到位，提高教師的質量意識，促進師生協同發展。

2、做好單元檢測的把關，要求單元練習與教學進度同步，及時批改卷子，進行試卷分析和學生錯誤訂正。科學利用檢測結果，及時調整教學策略，補救不足之處。

3、教科處要及時掌握學校的教學質量狀況，采取相應措施進行宏觀調控。

4、組織豐富多彩的活動，培養學生的綜合素質。在教學過程中，開展日記、作文、朗誦、數學、英語、科學等學科的學習競賽，豐富學生的生活，提升他們的能力。

5、開展計算機、科技、體育、音樂、美術等興趣小組活動。

（五）開展多種形式的校本教研，挖掘教師的個人潛力，發揮團隊的整體優勢，提高教研的實效性。

1、教師按時參加各級教研和進修活動，并做好記錄。骨干教師參加進修后，應及時進行精神傳達和教學分享。

2、充分發揮教師之間的協作精神，增強科研意識，積極開展課題研究。

　四、工作目標

1、持續推進課程改革，提高課堂教學的有效性；

2、教學工作實現新的突破，尤其在薄弱學科方面有所提升；

3、加強校園文化建設，營造學科專用教室的學習氛圍。

小學教學教研工作計劃 5

小學教學教研工作計劃本學年度第二學期的重點在于：全面推行新課程理念，深化課程改革；針對課程實施中出現的各種實際問題，開展高效的教研活動；將專業指導與學術討論相結合，開展面與點并行的工作。

小學教學教研工作計劃本學年度第二學期的主要任務為：優化和完善教學研究體制以及工作模式，推動建立一個民主、開放且高效的教研機制；深入研究課程功能、結構、內容、實施、評價及管理，及時發現并解決教學過程中遇到的困難與問題，匯總和推廣優秀的教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中不斷提升教師的專業技能和學校課程建設及管理能力。

一、加強課程建設，提升課程實施效果

1、強化課程管理，督促學校落實和遵循國家課程計劃，杜絕任何違法和違規行為。

2、深入學習《小學教學課程標準》，在理解《小學教學課程標準》的基礎上，組織教師進行專題學術研討。結合教育理論與教學實踐，引導教師進行深入交流，從而更深入地把握教育改革的趨勢。

3、積極參加新教材培訓。在市級培訓的基礎上，利用教研活動及日常的聽課機會開展教材分析、教案設計、教學方法研究及教育資源建設等方面的探討。幫助教師深入了解新教材的編寫意圖。

4、根據地方課程資源，開發一些具有地方特色的課程項目，例如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源調查、蠶桑文化等，以拓寬學生視野，增強學生對家鄉的熱愛，同時豐富德育內容。

二、改善教研方式，提高教研質量

教育部基礎教育司副司長朱慕菊強調，教研工作在創造性實施新課程、全面落實課程改革目標、提升教學質量、促進教師專業發展及提升學校課程建設能力方面具有重要意義。

1、適時召集“學習學科課程標準，改進課堂教學”學術研討會，深入解讀課程標準，把握改革方向，轉變教學方式，提升教師素質，進而提高教學質量。

2、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好的學術氛圍，為教師分享教育教學改革經驗、探討自身素質提升途徑提供交流的平臺。

3、繼續收集科學（自然）學科教學設計的典型案例及教學（片段）實錄與評析，積極挖掘、總結并推廣教學一線教師的教學改革成果。

三、以教育科研為先導，以課題研究為核心，深化教育教學改革

1、嚴格遵循學校課題管理相關規定，實施課題管理責任人制度，加強對課題研究過程的管理，提升課題研究的質量；

2、探索小學科學（自然）學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的有效性。

四、改革評價方式，完善評價體系，推動校本課程不斷發展

課程評價在課程體系中承擔著激勵與質量監控的雙重作用。

1、不斷完善小學科學（自然）學科學生學業評價體系。在評價內容及形式等方面大膽創新，逐步建立學生學業（成長）記錄袋，結合質性評價與定量評價，改變僅關注學生學業成績的單一考核形式，關注學生全面發展，幫助學生認識自我、建立自信，關注個體差異，探索建立促進學生發展的評價體系。

2、加強課堂教學效益研究，構建符合本地實際、促進教師與學生發展的課堂評價體系。

本學期工作安排：

1、制定教研組工作計劃及教學計劃；

2、積極組織學生參加“金鑰匙”等科技競賽活動；

3、組織教師學生參與中國教育學會科學教育分會相關評比活動；

4、金壇市科學課程課堂教學評比；

5、參加市教育學會年會論文及“案例評析”評選活動；

6、參加常州市科學年會論文評比；

7、參與江蘇省教育學會年會論文評比活動；

8、積極參加市研訓中心組織的各類科學活動；

9、完成學期工作總結。

小學教學教研工作計劃 6

　一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》的核心思想為引領，結合《語文課程標準》的具體要求，深入開展“提升學生參與教學的積極性”的研究活動，注重學科教學質量的評估與提升，提升語文教師的專業素養，力求全面提升語文教學的整體水平。

　二、具體工作和要求

1、持續組織語文組的全體教師深入學習《語文課程標準》，準確理解其核心理念，關注語文教學的新方向和新方法。充分利用業務學習的時間，聚焦學習各類教育刊物中的語文教學新實踐和新思路，結合學校現存問題，重點進行學習。依據新課標，構建科學的師生教學評價體系。

2、加強教學常規管理，把素質教育的要求切實落實到學科教學中。良好的教學常規是提高教學質量的保障，也是全面推進素質教育的基礎。常規管理要圍繞課堂教學，重點關注學生的學習習慣，能力的培養以及良好性格的形成。

3、深入開展課題研究，推進教學改革。我校的課題研究已取得了一定的成果，但要更進一步，必須重視課題的有效管理及研究過程，將課題研究與青年教師的培養有機結合，真正使課題研究成為深化教學改革的重要手段。

4、加強教師培訓，建設高素質的教師隊伍。我們計劃開展以下工作：

(1)加強教師的專業能力：全體教師，尤其是年輕教師，自覺提升，力爭每節課都成為高質量的研究課程。

(2)語文教師需強化自身的教學理論基礎和文化素養。

(3)鼓勵語文教師積極進行教學反思，常寫教學隨筆，這對于提升自身的教學水平大有裨益。

5、開展多樣的語文活動，讓語文融入生活。

　三、具體安排

二月份：

1、制定語文組的活動計劃，各位語文教師需制定相應的學科計劃;

2、組織學習《新課標》的解讀材料;

3、開展教學檢查。

三月份：

1、明確課題的分工與設計;

2、舉辦講故事比賽活動;

3、進行月度教學檢查。

四月份：

1、學習關于教學新理念的相關文獻;

2、組織書寫比賽活動;

3、部分教師進行研討課的展示;

4、進行期中教學檢查。

五月份：

1、繼續進行研討課的展示;

2、組織手抄報的評比活動;

3、進行月度教學檢查。

六月份：

1、觀摩教學錄像;

2、認真撰寫教學論文，參與區論文評比;

3、進行期末教學檢查;

4、開展期末教學質量分析。

小學教學教研工作計劃 7

本學期，為進一步深入推進小學教學教研工作，以提升學生學習效果、減輕課業負擔為目標，結合我校的實際情況，特制定以下小學教學教研工作計劃：

　　一、指導思想

本學期，我校將嚴格遵循教育局的相關指示和要求，以小學教育“十三五”規劃的基本理念和學校年度計劃為指導，牢固樹立質量優先和減負實施的意識，堅守“以學生發展為核心”的教育理念，不斷更新教育教學觀念，改進教師的教學方式和學生的學習方法，全面提升教學質量。

　　二、工作目標

（一）強化常規管理，規范教師教學行為。

（二）注重課堂教學，提升教學效果。

（三）加強教研培訓，提高教師專業素養。

（四）推進課題研究，助力教育改革。

（五）有序開展各項工作，確保整體推進。

　　三、具體工作及實施措施

（一）強化常規管理，規范教師教學行為

1. 規范辦學行為。

嚴格執行課程標準，依據《市小學課程建設與管理指導手冊》的要求，確保所有學科課程開齊、開足，不增加或減少課程內容，堅決杜絕節假日補課行為，合理控制學生作業量，繼續落實分層作業，減輕學生負擔。禁止班級及個人購買教輔資料，注重義務教育相關檔案的管理，及時上報統計數據，不以考試成績作為評價教師和學生的主要標準。

2. 制定實施各類計劃。

在開學初，以反思上學年的計劃為基礎，進行調整與補充，提出改進措施，確保工作安排的詳細。制定并完善學科計劃、年級組計劃、教學進度安排、教師培訓計劃、新教育實驗計劃及幼小銜接計劃，為各項工作的開展提供指導和依據。

3. 強化常規檢查與評估。

根據實際工作需求，建立和完善教學常規管理細則，及時調整評價標準與方法。繼續改革檢查方式，按照學科性質分組進行檢查。實施統一檢查與不定期抽查相結合，在學期初和期末進行集中檢查，并在日常中進行隨機抽查，確保工作的透明和有效。

（二）注重課堂教學，提升教學效果

本學期課堂教學將與各學科教研組主題研課活動相結合，開展多樣化的課堂教學指導活動。

⑴ 隨堂聽課。一方面，每周安排領導進行不定期的聽課，確保每節課都有交流與反饋；另一方面，根據聽課情況進行跟蹤評估。

⑵ 主題研究課。各學科將開展主題研課活動，課后進行有針對性的集體教研。

⑶ 示范課活動。組織骨干教師進行示范課，指導青年教師優化課堂教學，提高教學效率。

⑷ 單元綜合教學。圍繞單元主題，通過研究與整理，進行綜合課型的展示。

⑸ 邀請專家指導。邀請教育專家參與課堂教學，進行指導與反饋。

⑹ 校際合作交流。與其他學校進行課堂教學的交流學習，共同提升。

⑺ 聚焦教學亮點。根據教師獨特的教學風格，突出課堂教學的亮點，提升課堂質量。

（三）加強教研培訓，提高教師素養

以“教學促進研究，研究推動教學”為方針，扎實開展常規教研與校本教研。

1. 提高教師專業閱讀。

安排教師繼續學習《我的閱讀觀》、《不做教書匠》等書目，確保每位教師記錄閱讀筆記，并寫不少于5000字的讀書感悟及至少8篇教學隨筆。

2. 開展多樣的教研培訓。

⑴ 教材分析。組織各學科教學內容的研討，會同課標進行全面把握，制定詳細的教學計劃。

⑵ 加強各學科組的教研活動，確保每周定時開展，促進教師間的交流與學習。

⑶ 組織專題培訓，邀請優秀教師進行經驗分享，提升教學水平。

⑷ 召開畢業年級座談，針對畢業班教學和復習工作進行交流與指導。

⑸ 進行“走出去、請進來”的培訓活動，增加教師外出學習的機會，回校后進行分享與培訓。

（四）推進課題研究，助力教育改革

1. 整理并優化課程內容。

2. 課程整合，促進德育與學科教學的有效結合。

3. 營造積極的閱讀氛圍，推動師生共讀。

4. 促進教師專業發展，提升寫作水平。

5. 研發優質課程，提升課堂活動質量。

（五）有序開展其他工作

1. 完善語言文字管理工作。

2. 加強學籍管理，確保及時更新學籍信息。

3. 加強圖書室建設，豐富圖書資源，提高借閱率。

4. 增強教務處內部管理，明確分工，提高協作效率。

小學教學教研工作計劃 8

一、指導思想

堅持以學生為中心，全面推進素質教育，圍繞《xx中心小學20xx年秋季教學教研工作計劃》確定的各項任務和目標，注重教學質量提升，以強化教學管理為抓手，以課程改革為重點目標，促使學校教育教學質量的全面提高。加強責任意識、團隊意識和研究意識，充分發揮教導處和教研組的職能，提升教科研工作水平，努力開辟我校教學教研工作新局面。

二、主要工作及措施

（一）聚焦一個中心——全面提升教學質量

教學質量是學校發展的核心要素。我們要把“全面提升教學質量”作為學校工作的重中之重，探索提高教學質量的有效路徑，提升教師和學生的整體水平。

1. 落實課堂達標、單元檢測和各年級的教學質量評估，及時分析質量數據，并定期進行教學調研。監測結果將作為教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據，確保每項工作落實到位。

2. 切實加強畢業班的教學質量。

本學期將實施畢業班階段性考試制度，教研組將負責畢業班教師的聯合命題工作，各教學片要組織命題，并做到及時批改與評價。鼓勵共同研究畢業班的教學工作，合理利用教學資源，避免教學的盲目性。堅持“課堂主抓、課外輔導”的做法，針對不同學生進行培優補差，以確保畢業班的各類通過率達標。

（二）突出兩個重點——課程改革與校本研修

1. 深入實施課程改革

課程改革是基礎教育改革的關鍵，也是素質教育的核心任務。我們要將新一輪基礎教育課程改革作為教育教學的中心任務，穩步推進新課程實驗。

（1）繼續進行課程教材的學習與培訓。利用校內外資源，組織教師參與學習與討論；同時創造條件，邀請專家進行講座，提升教師的教學能力。

（2）強化教師成長檔案制度，每位教師需在檔案中建立“專業成長五個一”（讀一本好書、寫一篇教學反思、編一份試卷、設計一節優質教案、上一堂示范課），該檔案將作為常規檢查的重要內容之一。

（3）組織新課程教學現場研討會，充分發揮課改示范校的輻射作用，整合資源，最大化利用教學資源，提升課堂教學效率，并注重總結經驗與相互學習。

2. 深入開展校本研修

科研是教師成長和學校發展的重要途徑。本學期將重點推進以下兩大任務：

（1）深化校本研修，促進教師專業化成長。

結合實際，通過請教、交流等多種方式，提高教師整體水平；以課堂教學為抓手，制定個性化的專業成長計劃，整合教研組的成長計劃，積極落實；繼續開展骨干教師推薦閱讀活動，鼓勵教師將理論與實踐結合，開展日常性行動研究。

（2）加強過程管理，確保各項課題研究的進展。

中心小學的省級課題需按計劃實施，并保質保量做好過程性工作，積累原始資料，并召開成果推廣研討會，征集優秀課題論文進行匯編。

（三）搭建三個平臺，促進教師專業成長

以人為本，研訓結合，為教師專業化發展搭建平臺，提升教師隊伍的整體素質。

1. 學習交流平臺——通過“骨干教師薦讀”和校刊《橋風》的定期發布，形成一個自主學習與互助的平臺，匯聚教師的心得與經驗，引導教師吸收教育前沿理論。

2. 專業引領平臺——骨干教師開展的講座及課堂展示，以及“走出去、請進來”的專家講學活動，本學期將充分利用校內資源，開展多形式的校本培訓。

3. 教學展示平臺——組織教師進行崗位技能競賽、課題研究和優質課評選，以靈活多樣的形式開展教學評選活動。

（四）強化四項工作，確保教學質量提升

1. 加強教學常規管理，追求科學管理的突破。

（1）在備課、課堂教學、作業批改、輔導和評價等方面優化教學管理系統，為高效、有序的教學工作奠定基礎，結合績效考核，推行“月檢”制度。

（2）嚴守課程計劃，確保各學科的課程得以實施，定期檢查教學常規。

2. 加強教學監控與評估，力求評估的科學化。

（1）嚴格考試管理，強化日常評價與期末評價相結合的方法，采用等級制評定成績。

（2）對各學業成績的綜合比率進行分析，為學校發展提供重要依據。

3. 加強教研組建設，注重研究特色。

（1）教研組需加強內部研究和外部交流，落實教研活動，鼓勵教師多讀書、多學習，做好理論與實踐的結合。

（2）繼續完善“教研日”制度，開展教科研活動，確保“有教必研，有研必教”的精神。

4. 加強學生素質培養，追求基礎與特長的雙突破。

（1）確保綜合實踐活動和校本課程的有效實施，為學生全面發展打下基礎。

（2）積極籌備各類競賽活動，爭取優異成績。

三、各周重點工作安排：

預備周（8.24—8.28）

1. 開展義務教育宣傳活動，做好招生工作

2. 準備小學新課程管理系統的啟用

3. 制定教研工作方案，落實各項準備工作

4. 整理分發教學用具

5. 開展新課程教師培訓與集體備課

第一周（8.29—9.4）

1. 9月1日開學并正式上課

2. 各校制定教研活動方案

3. 數據整理與學生信息錄入

4. 各校落實參賽人員選拔

第二周（9.5—9.11）

1. 收集教育質量資料，進行整理

2. 行政人員深入課堂聽課，進行調研

3. 啟動各類競賽培訓

第三周（9.12—9.18）

1. 開會討論教導工作

2. 調整校際教研組，制定聯校教研計劃

第四周（9.19—9.25）

1. 各校進行教學常規自查

2. 科學優秀教學課例評選

3. 征集品德與生活、社會的教學論文

第五周（9.26—10.2）

1. 慶祝國慶節，開展文化活動

2. 新生學籍驗印工作

3. 正式導入小學新課程管理系統

4. 啟動田徑選拔賽報名工作

第六周（10.3—10.9）

1. 開展語文優質課選拔

2. 田徑選拔賽的組織與實施

3. 論文評選的落實與總結

第七周（10.10—10.16）

1. 英語優質課評選的安排

2. 數學教學觀摩研討會的組織

3. 運動員培訓的強化工作

第八周（10.17—10.23）

1. 舉辦美術教師說課比賽

2. 語文教學觀摩研討會的組織

3. 檢查“教研日”的實施情況

第九周（10.24—10.30）

1. 舉辦英語手抄報比賽

2. 征集校刊《橋風》的稿件

3. 參加縣小學生田徑運動會

第十周（10.31—11.6）

1. 開展期中知識測查、評析及家訪

2. 修訂教學計劃，調整教學安排

第十一周（11.7—11.13）

1. 參加教師教學展示活動

第十二周（11.14—11.20）

1. 骨干教師展示教學成果

2. 加強學科競賽的培訓與組織

第十三周（11.21—11.27）

1. 片區課堂教學研討

2. 進行教學常規的全面檢查

第十四周（11.28—12.4）

1. 舉辦“三至六年級作文競賽”

第十五周（12.5—12.11）

1. 組織課題研究現場研討會

2. 數學競賽的組織與實施

第十六周（12.12—12.18）

1. 教學進度檢驗，修訂教學策略

第十七周（12.19—12.25）

進行課堂教學調研，教師座談交流

第十八周（12.26—20xx.1.1）

1. 擬寫學生評語，調整教學內容

2. 語數考試結束，進行知識考查

第十九周（1.2—1.8）

1. 開展語數復習，評價方案的制定

第二十周（1.9—1.15）

1. 繼續進行語數復習，評價方案的細化

第二十一周（1.16—1.21）

1. 安排期末考試，進行總結與材料整理

1月21日學期結束，1月23日寒假開始

小學教學教研工作計劃 9

　一、教研工作計劃的提出

1、研究意義

小學階段是學生身心發展的關鍵期，良好的教學教研工作能夠有效促進學生的學習興趣與能力提升。通過教研活動，我們可以探索更有效的教學策略，增強教師的專業發展，從而提升教育質量。教研工作不僅能夠幫助教師掌握最新的教育理念與方法，還能為學生創造豐富的學習環境，促進其全面發展。研究小學教學教研工作的重要性與實施策略，是我們必須關注的重點。

2、現狀

當前不少小學在教學教研活動中仍然較為傳統，教師往往局限于課本知識的傳授，缺乏對學生主體性及個體差異的關注。這種“填鴨式”的教學模式抑制了學生的創造力與主動性，導致學生在學習過程中感受到疲憊和無趣。教師之間的交流合作不足，也使得教研活動的效果大打折扣。

3、解決問題

要實現小學教學教研工作的有效開展，必須轉變現有的教研模式。我們要提倡以學生為中心的教學理念，注重教師之間的相互學習和經驗分享。通過定期的教研活動，教師們可以共同探討教學中遇到的問題，分享成功的經驗，從而實現資源的有效整合與共享。教師應關注學生的需求，靈活調整教學策略，提升學生的學習動機與參與感。

　二、教研目標

1、研究目標

通過本次教研工作，旨在提升教師的專業能力與教學效果，促進學生的自主學習能力與創新意識。具體目標為：建立以研促教的機制，實現教師之間的良性互動與合作，形成一個學習型組織。重點環節包括：設定教研主題；教案討論——經驗交流；實踐反思——問題診斷；總結提升——成果展示。

2、教師目標

（1）鼓勵教師主動參與教研活動，不斷提升其教學水平與自我反思能力。

（2）通過教研活動，增強教師的團隊意識與合作精神，共同推動教育質量的提升。

3、學生目標

（1）激發學生的學習興趣，讓他們在參與中自主發現問題，探索解決方案。

（2）提高學生的綜合素質，培養其獨立思考與創新能力。

　三、教研內容

圍繞小學語文與數學課程開展教研活動，匯集教師的教案與課堂實踐。

　四、教研措施

1、組織培訓學習，引導教師更新教學理念，掌握教研方法。

（1）定期開展教研培訓，邀請教育專家分享教學經驗。

（2）鼓勵教師閱讀教育類書籍、期刊，提高自身理論水平。

2、落實教研活動，注重實踐與反思：

（1）營造積極的教研氛圍，讓教師在輕松的環境中交流思想。

（2）推行課例觀摩與評議活動，讓教師在觀察中學習，積累實戰經驗。

（3）注重教學反思，通過記錄與交流，分析教學中的不足，并尋找改進方法。

（4）建立教研成果檔案，定期進行總結與分享，激勵教師持續進步。

（5）鼓勵教師撰寫教研論文，分享研究成果。

小學教學教研工作計劃 10

一、指導思想

在新學期里，小學教學教研組將根據學校教育部門及教研室的要求，積極開展教研活動。我們將加強教學研究工作的計劃性和針對性，努力提升活動的實效性，把重點放在提高教學備課和課堂教學質量上。通過有效措施，增強教師自主開展教學研究的意識與能力。鼓勵集體備課、相互聽課與評課，堅持教師自我反思，在新課程理念的框架下逐步形成個人教學理念。在同行之間相互幫助、學習、借鑒經驗，共同提升，營造良好的“教研”氛圍。鼓勵個人反思，認真撰寫課后反思，持續總結經驗與教訓，探索新的教學方法，將教學模式化轉向個性化。

二、工作目標

1、建立以學校為本的教研體系，增強理論學習，努力提升每位教師的專業素養與教學技能。

2、持續深入學習和貫徹新課程理念，深入開展教學研究、指導和服務等日常工作，并做到細致入微。

3、舉辦英語周活動，激發學生學習英語的熱情，提升他們的英語交流能力。

4、加強英語教研組建設，努力將其打造成一支團結合作、敢于創新、充滿活力的教研團隊。

三、主要工作

1、加強理論學習，更新教學理念

繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》等相關文件，并用其指導平時的教學實踐，積極探索提升課堂教學效率的有效途徑與方法。

2、落實教學常規，提高課堂教學效率

進一步深化對“教學常規”的學習和實施，組織教研組成員共同學習，不斷強化檢查與督促，使常規學習和實施成為全體教師的自覺行動。特別需扎實推進備課和上課的常規落實；有效發揮教研組的作用，組織好集體備課、業務學習、研討會、講座、教材分析等活動，結合新課程標準，反思自身的英語教學。本學期將繼續開展“滾動式”課堂教學的教研活動（舉辦2次），以提升課堂教學的有效性。

3、發揮集體備課的優勢

集體備課是提高備課質量的重要途徑，是實施教學常規、提升課堂教學效率的必要手段。教研組需定期組織集體備課，確保有計劃、有目標、有成效。備課組要共同研究教學內容、學生情況、教學進度、教學方法及教學資源，確保教學安排的一致性。每次教研活動需指定負責人，明確主題，抓住實效，切實解決教學過程中遇到的問題，切實提高課堂教學質量，不斷完善教學方法。

4、以英語周活動為平臺，激發學生學習英語的興趣

本學期將舉行第一次英語周活動，開展一系列豐富多彩的活動。校外英語活動是重要的教學輔助手段，有助于擴展學生的知識面，拓寬視野。組織有目的、有計劃的課外活動，符合學生的語言水平和認知特點，能夠激發他們的學習熱情與參與意識，培養他們的學習興趣。本學期主要進行以下活動：

(1)充分利用校園廣播，開展英語小廣播，營造良好的英語學習氛圍，激發學生學習的興趣。

(2)師生共同布置英語走廊或英語角，盡量給予學生展示英語才華的機會。

(3)組織系列活動，例如英語歌曲比賽、英語畫報和英語手抄報比賽、講英語故事比賽等。

小學教學教研工作計劃 11

　一、指導思想

本學期，我校的教學教研工作將堅持服務于學校的發展目標，緊密結合教學工作實際，以規范管理為基礎，以新課程標準為指導，以提升教學質量為核心，以開展有效的教研活動為主要手段，聚焦解決課堂教學中的熱點和難點問題，努力實現教師的教育觀念轉變，提升實施新課程的能力，積極探索在現代教育背景下進行教學管理與研究的新方法、新模式，全面促進我校教育教學工作的進步。

　二、工作目標

1．常規管理更加細致；

2．校本教研更加有效；

3．教學質量更加穩定；

4. 綜合評價更加科學；

5. 師生素質更加全面。

　三、工作措施

（一）統一思想，努力做好教學三件事

1．建立良好的師生關系

和諧的師生關系有助于教育效果的提升，良好的互動將使教學變得更加成功。

（1）成為學生的理解者。

教師應意識到自己與學生之間是平等的關系，首先應將學生當作獨立的人來看待，理解他們正在成長的過程與需求。教師要努力與學生平等對話，了解他們的心聲與需求，成為他們可以傾訴的朋友。

（2）擔任學生的引導者。

身教勝于言教，教師需要不斷豐富自己的知識與素養，做學生發展的引導者。教師應該關注的不僅是學生的學科成績，還要引導學生在情感與價值觀、學習過程與方法的全面發展，鼓勵他們主動發掘、質疑和探索，促進自主學習能力的提升。

（3）成為學生的欣賞者。

欣賞學生是教育的良方，教師應發現每個學生的優點并給予肯定，以此激發他們的學習熱情與自信心。我們將通過設立“最佳表現獎”等活動，鼓勵學生在各個方面表現優秀，從而營造積極向上的學習環境。

2. 培養良好的學習習慣。

習慣將影響學生的一生，重視良好學習習慣的培養至關重要。

我們將著重培養以下五個方面的習慣：

（1）課前預習的習慣。教師應強調預習的重要性，引導學生在課前明確學習目標與重點，帶著問題來上課，提升課堂學習效果。

（2）及時復習的習慣。復習能有效降低遺忘率和鞏固知識，教師可以幫助學生把所學知識整理成系統的知識框架，促進理解與記憶。

（3）專心聽課的習慣。聽課是學生學習的重要環節，教師需要培養學生在課堂上全神貫注聽講的習慣，以提高學習效果。

（4）認真完成作業的習慣。完成作業是學生的重要學習活動，教師應明確作業要求，教導學生正確的作業方法，同時培養他們自我檢查的能力。

（5）善于提問的習慣。教師應鼓勵學生提出問題，通過質疑與討論促進知識的深入理解，及時識別并解決疑難問題。

（1）亮點展示課：在上學期的基礎上，挖掘優秀教師的教學案例，搭建平臺，讓中青年教師展示自己的教學亮點。

（2）校際交流課：繼續開展“名校體驗”和“名師交流”活動，實現資源共享與共同提升。

（3）單元綜合課：展示一個單元完整的教學活動，進行有序的嘗試與實踐。

（4）同課異構課：由教研組長負責，教師之間相互聽課、評課，通過反思與交流不斷改進，形成獨特的教學風格。

（5）常態調研課：繼續進行領導層聽課活動，重點檢查教師的教學常規，全面了解教學與學習的情況，并組織教師研究解決發現的問題。

2．開展課題研究，提高科研水平。

（1）加大科研意識的培養，建立健全相關制度，營造良好的科研氛圍。

（2）定期召開課題組會議，明確責任，確保課題研究的進度與質量，定期推出階段性成果。

（3）關注現有課題的研究進展，完成已立項課題的結題工作。

（4）本學期將組織兩次科研主題活動，以促進科研交流與發展。

小學教學教研工作計劃 12

　一、指導思想

本學期小學教學科組將在學校工作要求的指導下，依據學校整體發展戰略，以提升教研與教學質量為目標，提升教師的學習意識、研究意識、質量意識、合作意識。我們將以課堂教學改革為核心，持續深化課堂教學的改革，全面提升我校小學教學科組的教育水平。始終圍繞“營造良好的學習氛圍，激發學生的學習熱情，關注課堂的實際效果”的主題，堅定推行課堂教學創新，努力提高教學質量，積極開展小學教學的教研工作，為教育研究的發展注入新的活力。

　二、主要工作

　（一）落實新課程

1、繼續開展以教學管理、教學研究、教育科研、課堂教學和新課程試點為主的教研活動。針對存在的問題，提出切實可行的改進措施，營造平等、互相尊重的交流氛圍。

2、持續推動新課程的學習和探討，倡導參與式培訓的方法。通過課例分析為基礎，注重教師的實踐反思，引導教師積極參與，將新課程理念真正融入到日常教學中。

3、聚焦學習新課標與合理運用新教材，致力于構建系列學科資源，并加強資源的建設和應用。

4、圍繞發展性評價的研究，持續組織優化課堂教學相關活動，以發展性評價為核心，設計并實施相關教學活動。

5、完善理論與業務學習制度，積極引導新教師通過“傳、幫、帶”獲得成長，同時扶持教學能力較弱的教師，充分發揮骨干教師的示范帶動作用，鼓勵教師之間的交流與合作。

　（二）提升學生的英語能力

1、為強化英語基礎教育，鼓勵師生創造良好的英語學習環境，提升學生的交際能力。

2、舉辦英語書法比賽，實施多元化的獎勵機制，最大限度調動學生的積極性，促使師生全情投入各類活動。

3、策劃并開展英語競賽活動。

　（三）開展豐富的課外活動，激發學生的學習興趣

課外活動是教學的重要輔助方式，有助于拓展知識，培養視野。我們將有計劃、有組織地開展符合學生語言水平和年齡特點的課外活動，以激發他們的學習興趣和參與意識。計劃根據不同年級的知識掌握程度，組織多樣化的課外活動。

1、充分利用校園廣播，傳播英語學習的各類信息。

2、本學期將開展三到六年級的英文書寫比賽，并增設班級“雙語園地”以激勵學習。

3、豐富課外作業的安排。

(a) 鼓勵學生摘錄身邊的英語，培養他們的主動學習意識。

(b) 設計實用性作業，如將學會的英文兒歌、英語歌曲唱給家人聽。

(c) 圣誕節期間舉辦一次主題活動，給學生展示才華的機會。

(d) 開展英語黑板報活動。

(e) 班級間的手拉手活動。

　三、主要活動內容與時間安排

九月

1、制定各年級的英語教學計劃。

2、制定本學期的教研活動計劃。

3、進行小學英語新課程標準及教材的培訓。

4、由陳夏婷老師參加高州市小學英語新課程培訓。

5、做好周前的集體備課。

6、組織學生參加英語興趣小組學習（多媒體教室）。

7、公開課活動。

十月

1、深入學習新課程。

2、各班組織學生參與英語競賽。

3、落實培優措施。

4、舉行英語公開課。

十一月

1、開展課堂教學研討活動。

2、檢查教案的編寫。

3、英語公開課活動。

十二月

1、組織學生參加圣誕節活動（校內）。

2、科組教師之間開展交流學習。

3、組織教師學習新課程。

4、舉行英語公開課。

一月

1、科組教師統一教學進度，共同研討教學內容。

2、制定各年級的復習計劃，確保復習工作的有效性，補充不足之處。

3、進行期末復習考試，做好評卷分析。

4、撰寫教學反思本學期工作。

小學教學教研工作計劃 13

隨著新學年的到來，我們學校的教學教研工作也進入了新的階段。為增強本校的教學質量和教研活動，結合上級教育主管部門的相關指導文件，特制定本學期的小學教學教研工作計劃：

　一、指導思想

本計劃依據教育局的工作要求和學校的教學目標，以教師的專業發展和學生的全面成長為核心，推動教研活動常態化、制度化，促進學科間的綜合交流與協作。通過科學的教研活動，提升教師的教學能力，實現教學過程的創新與優化。

　二、基本情況

我校現有教師12人，學生350人，分為6個班級。教研活動室1個，圖書資料室1個，教師計算機及相關教學設備均正常維護和使用。

　三、工作目標任務

1、以提升教研效率為目標，定期組織教師培訓，幫助教師掌握新教材的教學要點和學科知識的融合，提高課堂教學的精準度與有效性。

2、本學期重點關注教研工作與課堂教學的緊密結合，確保每位教師在教研活動中積極分享和交流教學經驗，避免資源的浪費及閑置現象。

3、加強對教研活動的日常管理，及時發現并解決問題，嚴格控制教學資料的使用，杜絕不必要的浪費。

4、建立教研成效考核機制，將教研活動的參與情況與教師的績效考核相掛鉤，推動教師主動參與教研。

5、鼓勵教師合理使用各類教研資源，并對設備的使用進行定期檢查，確保資源的安全與正常運轉。

　四、具體措施

依托現代教育技術，結合學校實際情況，推動教研活動的有效開展，提高我校的教學質量。

1、依據教研計劃要求，每周安排至少2次集體教研活動，確保教師之間的交流與共享。

2、要求所有學科教師積極參與教研活動，并在活動中展示自己的教學成果與經驗。

3、教師在教研活動前應充分準備，結合教研主題擬定發言稿，并在活動后整理共享教研成果。

4、鼓勵各學科開展聯合教研活動，通過跨學科的交流，激發教師的創造力，提升教學效果。

5、探索教研資源的二次開發，幫助教師進行案例分析、課件制作等，并提供必要的技術支持與指導。

6、定期開展教研成果展示活動，營造積極向上的教研文化氛圍，提高全體教師的參與熱情。

小學教學教研工作計劃 14

在本學期的教學工作中，緊緊圍繞區教研室的工作要求，著力引導教師深入理解課程標準的核心思想，積極推進課堂教學改革，深刻領會“導、學、議、練”的課堂教學模式，以提升教師的課堂教學能力為目標。我們將主動展開教學研究，落實學科教學常規，以課程改革為主線，認真學習相關理論，參與課改培訓，開展課題研究等活動，不斷更新教學理念，以切實提高我鎮英語教學的質量。

工作重點：

　一、加強理論學習，更新教學理念

1．持續學習《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等專業書籍；結合小學生的學習特征，探索和實踐小學英語的教學方法，并將這些新理念應用于課堂教學中，努力提升課堂的教學效果。

2．明確小學階段英語課程的核心任務，是激發學生學習英語的興趣，培養積極的學習態度，建立初步的自信心，發展一定的語感以及良好的語音和語調基礎，幫助學生初步形成用英語進行簡單交流的能力，從而為終身學習奠定基礎。

　二、強化教學常規、教學研究，提高課堂效率

1．堅持學習教學常規，認真貫徹落實英語教學各環節，特別要重視課堂教學常規的實施。在課堂中，通過創設合理的教學場景，引導學生在模擬或真實的交流中掌握、模仿與運用語言，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等形式，生動活潑地開展外語教學。

2．發揮教研組的積極作用，注重備課、說課、授課、評課及課后反思等環節，通過說、上、評、思等活動，促進全體教師的共同進步。

3．加強課堂上英語用語的學習，將其視為外語教學的一項基本常規加以落實。

4．通過參加區小學英語優質課評比和教學能手評選活動，開展小學英語課堂教學的科學性與有效性研究，從而推動我鎮小學英語教學的整體提升。

5．依托網上教研平臺，引導教師積極參與網絡教研活動，繼續利用博客組織集體備課，收集整理英語教學案例，利用這些案例進行教師培訓，促進教師的專業成長。

　三、認真開展課題研究，推動教學改革

對于已經立項的課題，按照計劃開展研究，重視研究過程，注重知識的積累，將課題研究與日常教學實踐緊密結合，總結實施過程中的經驗與問題，真正做到以科研推動教學改革，以課題研究促進課程改革的深入發展，進而促進教學理念的更新和教學質量的提高。

　四、開展豐富的英語競賽活動，激發學習熱情

通過組織各類符合學生語言水平及年齡特征的比賽活動，如英語書法、歌唱、演講朗讀等，旨在讓學生以生動活潑的方式學習，激發他們的學習熱情，培養學習興趣。通過這些實踐活動，將英語的學習與生活緊密結合，使英語學習變得趣味化與實用化，為學生創造一個展示自我才華的平臺，鍛煉個人能力，全面提高學生的聽、說、讀、寫的綜合運用能力。

附：教研工作計劃時間表

（一）三月：

1．組織學習區教研計劃，制定鎮教研計劃。

2．參加區教研室組織的新課程備課研討會。

3．觀摩區優質課。

（二）四月：

1．參加區教學能手評選活動。

2．各年級進行單元集體備課。

3．開展教研組的課題研究。

（三）五月：

1．開展學生英語口語表演競賽。

2．參加區教研室組織的五年級教學研討會。

3．積極參加教研室組織的“城鄉聯片，教研活動”。

（四）六月：

1．迎接區教研室進行的小學教學視導與質量調研抽測。

2．組織期末檢測。

3．總結與反思本學期的工作。

小學教學教研工作計劃 15

　一、指導思想

本學期，我們教研組將在中心校及分校領導的指導下，以“特色、規范、有效”為核心理念，進一步凸顯教育教學的中心地位，積極提升各年級的數學教學質量。借助新課程改革的契機，我們將著重增強教師的整體素質，提高課堂教學效能，規范教學行為，強化教學研究，深入推進課程改革，全面實施素質教育作為工作重點，探索小學數學常態課教學的高效優質體系。我們將加強對數學教材的研究和培訓，創新教研方式，致力于提高教學與研究的質量與水平，為提升我校的整體教學質量貢獻力量。

　二、主要工作

（一）教師方面——引導廣大數學教師深入學習貫徹新課程理念，提升日常數學教學中的實踐感悟，以轉變教育觀念和教學行為為目標，重點做好以下幾項工作。

1、針對我校教師的分工特點，許多教師并非從第一冊持續教學至第十二冊，而是專注于某一學段的教學，這導致對教材前后銜接的把握不夠精準，影響了教學效率。我們將加強小學數學1—12冊教材的疏通培訓，確保每位教師深入研讀所教授年級的教材，掌握重點、難點及訓練點，并了解教材間的銜接。定期組織相關任課教師進行集中學習。

2、鼓勵數學教師在備課上下功夫，確保課堂教學的效益顯而易見。指導老師們認真理解課標的核心思想，在研究教材、教法和習（試）題基礎上，全面備課。備課時要切合實際，關注學生的接受效果，分享和推廣行之有效的備課經驗和做法。

3、注重課堂教學的實效性，提升小學數學常態課的教學效率。我們將聚焦課堂四十分鐘，確保每位教師都能認真上好每一節數學課，做好課前準備。課堂中要關注學生的學習興趣、主動性、參與度及注意力，力爭讓大多數學生在課上集中注意力、積極思考，并確保他們的作業基本能在課堂上完成，每節課都扎實有效。

（二）學生方面——以“小學生數學學習習慣”的培養為重點，全力提升學生的數學學習質量，具體工作如下。

1、加強基礎教育。

本學期我們將推動教師在各年級的數學教學中，注重對學生基本概念、基本計算、基本數量關系以及解題思路的訓練，為學生后繼的數學學習打下堅實的基礎。

2、培養良好習慣。

良好的學習習慣是提升教學質量的重要保障。各年級要聚焦學生數學學習習慣的培養，教師要在課堂教學中積極引導學生形成如下良好習慣：上課時專心聽講、積極思考；做作業和考試時靜心檢查；做事時認真規范等，努力提升學生的數學學習效果。

小學教學教研工作計劃 16

　一、指導思想

根據《小學教學教研工作計劃》，在20xx年工作的基礎上，全面評估與反思，圍繞“規范教學、內涵提升、質量保證”這一核心任務，力求提升教學質量，助力學生全面發展。

　二、工作重點

1.強化教學常規管理，確保教學行為規范化

2.注重教師隊伍建設，提升整體教學水平

3.深入開展教研活動，確保教研成果真實有效

4.積極開發校本課程，形成獨具特色的學習體系

5.創新特色活動，全面提升學生綜合素質

6.加強藝體工作成果，豐富學生內涵與體驗

　三、工作措施

（一）強化教學常規管理，確保教學行為規范化

1.完善教師教學常規。認真學習《小學教學常規實施細則》，從備課、授課、批改作業、輔導和測試五個方面進行嚴格管理，逐項落實。重點加強作業批改和分層輔導的規范，持續推行分層布置作業，強調動手實踐性作業與自主閱讀作業的設計。針對不同水平的學生實施分層輔導，采取有效措施，力爭提高及格率和平均分。

2.強化學生學習常規。針對上學年在教學常規檢查中發現的學生行為問題，采取專項改進措施，實現作業書寫格式的統一規范，提高書寫質量，端正書寫態度，愛護學習工具，定期進行抽查和期中期末的全面檢查。

3.關注畢業班常規管理。嚴格落實畢業班學生日常管理，強化良好習慣的培養；年級組及任課教師密切配合，增強集體備課與課堂管理，嚴把測驗與階段性復習考的組織與分析，落實教學常規檢查及其后續總結與調控。定期召開畢業班教師會議，共同探討教學工作，積極采納合理建議，確保思路一致，步調協調，繼續實行月考制度，根據每次月考成績進行分析，設定新目標。

（二）注重教師隊伍建設，提升整體教學水平

1.依托各類評比活動，培育骨干教師。扎實開展青藍工程，結合市縣級優質課程、學科帶頭人評選等活動，系統提升教師的課堂教學能力和教學基本素養。

2.開展校級“教壇新秀”評選，啟動“教學骨干”選拔工作，形成教師梯隊建設。

3.完善教師業務成長檔案。根據前期工作，系統規劃檔案建設，定期檢查，納入教師專業發展考核，計入積分。

（三）深入開展教研活動，確保教研成果真實有效

1.深化每周無課日教研活動。基于上一學年集體備課的經驗，針對教學中的重點與難點進行深入研討。設立開放的評課環境，鼓勵教師積極表達看法，形成思維碰撞，促進教研習慣的養成。

2.創新語文課程備課方式。嘗試在教本上進行旁批和標注，以解決傳統備課難題。在語文備課檢查中，除了集體備課的審核，增加對旁批標注的檢查。

3.規范課題研究管理。對不同級別的課題進行動態管理，及時提供技術指導和解決方案，幫助教師進行有效的個人專題研究，將日常教育教學工作緊密結合。

（四）積極開發校本課程，形成獨具特色的學習體系

1.開發綜合實踐及勞動教育課程。本學年按上級要求，將勞動相關內容納入課程設置，分年級安排符合學生年齡特點的具體教學內容，逐步形成校本教材，實現循環使用。

2.有序推進走班選課與課程開發工作，并在學期末進行系統考核和評估。

（五）創新特色活動，全面提升學生綜合素質

1.開展豐富多彩的讀書節活動。在以往讀書節基礎上，繼續深化“校園朗讀者”活動，增加活動形式與內容，并進行充分宣傳，同時以自制圖書為特色，豐富其內涵。本學期將“書香校園建設”貫穿整體教學工作。

2.舉行文化學科特色評比活動，如作文大賽、口算比賽、英語書法比賽等，以活動促進教學提升。

3.策劃體育節、藝術節系列活動，開展“課前一支歌”等豐富多彩的賽事。

（六）加強藝體工作成果，豐富學生內涵與體驗

1.提升藝體課程質量，強化藝體教研活動，以聽評課、撰寫教學案例和教學論文為手段，切實改善課堂教學，提高教學質量，強化教師基本功訓練，提升專業技能。

2.規范社團活動管理。提升日常訓練水平，積極為各類競賽的選拔和訓練做好充分準備，確保社團活動有效進行，嚴格考核公平公正。

3.推進有特色的藝體課程建設，確保每位學生都能熟練掌握一門樂器，或學會剪紙、折紙等藝術技能。

4.持續完善藝體考評機制。在前期探索的基礎上，建立適合藝體學科的教學評價體系，結合書面測試與專業技能測試，全面評估教學質量。

（七）強化課后服務

根據學生與家長的需求，優化課后服務項目，拓展服務深度，以滿足學生多樣化成長需求，持續提升服務質量。

（八）其他工作

有效開展教學宣傳、學籍管理及網絡維護等工作。

小學教學教研工作計劃 17

　一、指導思想

小學教學教研是提升教師專業素養和教學質量的重要環節。通過有針對性的教研活動，可以有效推動素質教育的全面落實，助力新一輪基礎教育改革的深入實施。本學期我們將圍繞新課程理念，以教材研究為基礎，以課堂教學改革為切入點，積極推動教研活動和教學改革，以扎實推進新課標的實施，全面提升課堂效率為目標。我們將加強教學方法和學習方式的研究，發揚“實事求是，共同進步”的精神，處理好改革與發展的關系，探索符合新課程理念的教學方法，推動學校教育教學的健康發展。特制定本計劃。

　二、工作要點

1、加強理論學習，更新教育理念，轉變教學觀念，提升教學質量。

2、強化常規管理，深化課堂改革，通過管理提升和教研提升質量。

3、開展課程研究、教學方法研究及學習評估等工作。

4、鼓勵教師撰寫教學經驗、案例分析、教學反思及學術論文。

5、積極開展課題研究。

6、組織教師進行教學觀摩和研討活動。

7、開展聽課、評課及說課等活動。

8、建立健全對后進學生轉化工作的管理和輔導機制。

9、指導教改實驗班級的建設與發展。

　三、具體措施及辦法

(一)加強理論學習，發揮理論的指導作用

1、組織教師學習各學科的課程標準，學期初分組深入學習語文、數學的“課程標準”，理解其核心理念，準確把握標準精神，并基于標準對教材進行分析，有效組織課堂教學，促進學生的自主發展。

2、組織教師學習相關的教育理論，堅持將理論與實踐結合，從中分析典型案例，增強教師的課改意識，樹立正確的課程觀、學習觀、教學觀，為新課程改革的深入實施提供理論支撐與實踐指導。

(二)開展課題研究，建立以校為本的教學研究機制

1、教研課題設定：語文組(組長：)，關注如何提高學生的閱讀能力；數學組(組長：)，探討如何提升學生的計算能力。

2、圍繞上述課題開展教學活動，采用評估與實踐結合的方式，通過設計、行動與反思等環節，形成完整的校本教學研究流程，并激勵教師積極參與實踐，探索解決教學中遇到的問題，沉淀教育經驗，形成教學反思與實錄。

3、加強教學討論，完善教研制度，鼓勵教師參與匯報課、聽課、說課等活動，確保每月定期開展匯報課交流活動。

(三)強化常規管理

1、完善管理辦法，確保制度落實到位，以制度規范教學，通過管理提升教學質量。

2、結合學校情況，加強常規管理，從課堂教學的基本環節入手，包括備課、講課、批改和輔導等，進行定期檢查和評定。具體措施包括：

(1)、定期組織教師聽評課，促進優質教學設計的交流與反饋，教案與點評的歸檔。

(2)每兩周舉行一次校本培訓，確保教師的持續專業發展。

(3)定期檢查教案，確保每位教師的教案符合要求，記錄檢查結果。

(4)定期檢查學生作業，以確保作業的及時批改與反饋。

(5)學期末對教師的教案和學生作業進行全面評估，確保教學質量的持續提升。

3、切實落實《課程方案》，保證教學任務的完成，定期對教學進行檢查，確保不出現課程缺失的情況。