三年級下冊語文教學計劃重點分析學生情況，班級共有28名學生，其中優等生占比高，但部分后進生需特殊關注。教學目標包括識字與寫字能力提升、培養閱讀習慣和語文素養。教材包含28篇課文，圍繞生活、自然、情感等主題，設置綜合性學習活動，強調知識積累與實踐能力。重點在于提高學生自主學習能力，促進口語交際與寫作能力。教學措施包括建立學習習慣、運用多樣化教育資源和注重個體差異，確保每位學生都能參與并有所進步。通過閱讀與寫作訓練，幫助學生理解課文，同時增強其表達能力，最終實現全面發展的目標。

三年級下冊語文教學計劃 第1篇

一、學生情況分析

三年級二班共有學生28名，整體來看，本班優等生占比相對較高，但也有一些后進生亟需關注。優等生在課堂上積極參與，能夠高效吸收知識，培養了較強的自主學習能力和閱讀習慣，而后進生在學習上缺乏主動性和自我管理能力，課后作業完成情況不理想，課堂注意力也常常分散，課外閱讀和積累相對較少。本學期需要給予這部分學生更多的關注和指導，幫助他們建立學習習慣，傳授有效的學習方法，以便達到共同學習、共同進步的目標。

二、指導思想

本冊教科書在內容和結構上進行了進一步的改革，無論是選文還是練習設計，都體現了新的理念。教師在教學中應著重關注學生知識的積累，同時提升他們的語文素養，增強實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

三、教材分析

本冊教材共包含課文28篇，分為幾組，每組都包含導語、課文以及語文園地等主要部分。每組教材中還安排有綜合性學習活動，附錄部分則包括生字表和詞語表等內容。本冊涵蓋的專題有：認識生活、感悟自然、探索未知、情感表達等。

認字的要求是216個，寫字的要求是300個。教材具有以下特點：

1、圍繞專題整合教材，有助于學生系統性理解內容。

2、繼續設置綜合性學習，體現課程標準的目標。

3、課文內容更新，使其更貼近學生的日常生活。

4、課文和練習的編排更加人性化，促進學生學習方式的變化。

5、保持綜合學習框架，增強內容的聯系與創新。

6、圖文結合，增強視覺呈現效果。

四、學習目標

1、在語文學習中，深入理解各個專題的核心思想。

2、認識216個字，能寫300個字。

3、掌握使用字典、詞典的方法，培養獨立識字的能力，并進行鋼筆正楷字的練習。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、在默讀中提出對不理解內容的疑問。

6、通過上下文理解詞句的含義，體會課文中關鍵字句的表達效果。

7、初步把握文章的主題，理解文章傳達的情感。

8、通過略讀，掌握文章的基本大意。

9、積累優美的詞語和精彩句段，練習復述課文。

10、繼續培養閱讀習慣，和同學分享書籍。

11、關注周圍事物，樂于表達，增強寫作自信心。

12、用普通話進行交流，認真傾聽他人意見，并進行有效溝通。

13、結合語文學習的內容，觀察生活的細節，進行書面和口頭表達。

五、教學措施

1、對學生設立嚴格要求，幫助他們建立持久的學習習慣。

2、關注教材內容之間的聯系，將教材與學生生活實際相結合。

3、充分利用各種教育資源來豐富教學。

4、重視口頭交際能力和寫作能力的培養。

六、課題研究方向

持續進行作文片段的練習和提升。

七、增優補差

為優等生創造更多鍛煉機會，提高他們的心理素質和創新能力；而對于后進生則加強學習習慣的培養及基礎知識的掌握。

三年級下冊語文教學計劃 第2篇

一、本冊教材簡析：

本冊教材圍繞語文知識與能力的訓練進行編排。教材依據《義務教育小學語文教學指導綱要》所設定的三年級教學目標和內容，將其細分為閱讀訓練、習作訓練以及聽說訓練三條主線，每條主線又包含多個訓練點。這些訓練點的安排兼顧了難度以及三年級學生的身心發展水平，其中一部分內容已在第五冊中呈現，剩余部分則設定在本冊教材當中。本冊教材遵循由易到難、由淺入深的原則，通過橫向聯系和協調發展，將這些訓練點整合成不同單元。各個單元的課文和練習都圍繞教學目標進行編選，繼續采用專題的方式劃分單元，共設八個專題，具體包括：迷人的大自然、留心和保護我們周圍的環境、如何思考與觀察問題、童年生活的豐富多彩、人間的真情、神奇的科技世界、國際友誼，以及神話與民間傳說。這些專題與兒童的日常生活息息相關，具有深厚的人文內涵和高尚的教育意義，體現了時代的特色。每個語文園地依然由五個欄目構成，其中四個為固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”，而第五個欄目則為機動欄目，如“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分配了兩次。

本冊共計32篇課文，精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材尾部還附有8篇選讀課文。每一組教材由導語、課文和語文園地三部分組成。第二組和第五組設置了綜合性學習活動。附錄部分包含生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

本冊教材要求學生識字200個，會寫字300個。要求認識和會寫的字在精讀課文后面標注。教材在語文園地的二、五、六、七中還特意安排了需要認的字。

生字的注音方法與三年級上冊一致。

二、教學目標：

1、了解中華傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感；學習革命領袖和科學家的優秀品質，接受關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在提升語言能力的啟發學生思維，培養其觀察能力與思考能力。

2、認識200個字，會寫300個字，累計認識2000個字，會寫1300個字。

3、學會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。開始練習使用鋼筆書寫規范正楷、用毛筆描紅。

4、用普通話準確、流利且富有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學會對不理解的課文部分提出疑問。

6、學習利用上下文及字典、詞典和日常積累理解詞句的含義；初步體會課文中關鍵字句在表達情感方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情。

8、開始進行略讀，掌握文章的大意。

9、積累課文中的優美詞語和精彩句段，背誦優美詩文10篇（段）。練習復述課文。

10、初步培養閱讀的習慣，收藏并與同學分享圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續進行習作訓練，自由表達見聞、感受和想象。愿意將自己的習作分享給他人，體驗習作的樂趣。

12、講述故事時努力做到生動具體，打動聽眾；講述見聞時努力做到清楚明白，表達自己的感受與想法。

13、結合語文學習，觀察大自然和社會，將觀察結果通過口頭和書面方式表達出來。

三、教學重難點：

教學重點：

1、提升學生主動識字的興趣，逐步培養其獨立識字的能力。

2、加強寫字教學，幫助學生規范使用鋼筆書寫。

3、培養學生自主閱讀與理解的能力。

4、學習結合上下文及其他方式理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情感時的重要性。

教學難點：

1、幫助學生理解課文內容的重點與難點，以及如何表達情感。

2、通過多種途徑提高學生的寫作興趣，增強寫作能力。

3、培養學生養成良好的鋼筆書寫習慣。

四、學生學情分析：

經過三上學期的學習，班級學習氛圍已初步形成。課堂上，學生大多能專注聽講，積極參與發言，按時完成作業。其中部分學生發言積極，學習踏實，表現穩定，語言表達、朗讀及寫作能力均有較全面發展；但也有部分學生語言表達能力強，課堂參與度高，充滿好奇，然而因基礎薄弱且書寫馬虎，成績亟待提升。還有少數學習能力較弱的學生，學習態度較為散漫。班級學生在以下幾個方面存在問題：

1、識字及寫字方面

隨著認識和寫作字數的增加，以及通過其他渠道獲得的識字量，學生錯別字及用熟字代替生字的現象日漸明顯。

2、閱讀方面

少數學生已經形成運用上下文與生活實際理解深刻句子的能力，并通過背誦、摘抄等方式積累優美詞語與精彩句段，但整體來看，大部分學生尚未養成此習慣。

3、口語交際教學

本學期需重視激發學生口語交際的興趣，創造輕松活潑的交際環境，使每位學生盡可能參與其中。

4、習作教學

通過一學期的努力，我意識到，要讓學生對習作產生興趣，首先必須培養他們的閱讀興趣。發現愛閱讀課外書的學生，寫作能力普遍比不愛閱讀的同學更為優異，因此本學期將著重提高學生的閱讀興趣，引導他們多讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續重視識字教學，識字仍是三年級閱讀教學的重要任務，通過語言環境提升識字能力，在閱讀教學中完成識字目標，培養學生的主動識字習慣。

2、指導學生正確使用鋼筆，規范書寫。

3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語和精彩段落，同時在課外閱讀與生活中獲取的素材。

4、開展趣味性語文實踐活動，在活動中學習語文，增強合作能力。

5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低要求。

6、扎實進行語言訓練，重點進行段落訓練——閱讀一段話，寫好一段話，幫助學生提高識字和寫字能力，積累詞匯和句式，掌握基本表達方法。在課堂上，確保學生有足夠的朗讀、默讀和其他各種練習的時間，擴大訓練覆蓋面，確保每位學生參與，提供充分的個體活動時間，嚴格要求訓練過程，及時給予反饋與矯正，注重實效。

7、注意聽說讀寫的聯系，通過閱讀促進表達，通過閱讀學習寫作。在作文訓練中，運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事物，提高其語言表達能力。

8、重視學習方法指導，根據課文特點，選擇適當時機進行學法指導，有的在課前，如查字典確定字義、多音字確定讀音；有的在學習過程中，如連句成段的兩種方法（總分與并列）；有的在學完課后，再進行如解釋一段話的意思。在進行學法指導時，盡量減少理論講解，多讓學生實踐操練，以達到熟練掌握。

9、繼續做好優生與劣生的輔導，努力提升中等生的整體水平。