小學音樂一年級上冊教學計劃旨在激發學生的音樂興趣，培養其基本的音樂技能和欣賞能力。學生普遍充滿好奇，個性差異較大，教師需采用多樣化的教學方法，如游戲化和唱游，以提高學習效率。教材強調以學生為中心，從簡單的童謠入手，逐步引導學生接觸民歌和經典名曲，強化音樂的感性體驗和情感表達。通過豐富的教學活動，如律動、表演和創編，幫助學生提升身體協調性和節奏感。教學目標包括培養學生的音準感、音樂欣賞能力及基本樂理知識，最終讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，建立良好的學習習慣。計劃中也注重個性化教學，鼓勵學生在表演中展現自我，增強自信心。

小學音樂一年級上冊教學計劃 第1篇

　一、學生情況分析

一年級的學生剛剛邁入小學的門檻，對周圍的一切都充滿了好奇，尤其是音樂課，他們表現出濃厚的興趣，喜歡唱歌和舞蹈。然而，由于每個學生的個性差異，他們在學習上的表現可能會有所不同，整體狀況不盡相同。鑒于學生年齡較小，注意力往往難以集中，因此教師應采取游戲化等多樣化的教學方式，幫助學生逐步養成良好的音樂學習習慣。

　二、教材分析

新編制的小學音樂教材遵循現代教育理念，側重于教育規律與音樂本質，強調以學生為中心，注重素質教育的實質。教材旨在激發學生的音樂興趣，培養積極的情緒，并幫助他們建立音樂喜好，體驗音樂的情感。該系列教材從簡單的童謠與兒歌出發，逐步引入民歌與經典名曲，最終過渡到更為復雜且富有審美深度的音樂作品。

　三、教學目標：

1、總目標

新體系教學的核心是以感性音樂體驗為主要目標，通過系統化的音樂體驗，培養并提高學生的感性認識、理解和表達能力。新體系強調使感性音樂經驗成為每位學生可及、可用的基本教學要求，構成教學大綱的核心部分，成為大多數學生音樂素質的基礎。

2、時段目標：

第一單元

1、了解晝夜交替的自然現象；掌握螞蟻的生理特性及行為習慣；認識打麥子與舂米的勞動過程。

2、形成集體意識與課堂秩序；培養同學間的觀察與配合能力。

3、建立學生穩定的節拍感；感知音的高低；識別音的強弱；體會音的長短及速度的快慢。

第二單元

1、體驗各種戶外游戲。

2、學習遵守不同的游戲規則。

3、感知音樂的漸強與漸弱過程；認識與運用音樂的表現力；使用小型打擊樂器；進行氣息訓練；體驗不同音高的感受；建立初步的音長短意識。

第三單元

1、認識冬眠動物與非冬眠動物的習性與外形特征。

2、培養交流能力與聽從指令的能力；提升合作能力。

3、感受s與m音高的變化；訓練音樂意志；識別節奏的長短；理解節奏符干譜與字母譜的基本知識。

第四單元

1、體驗冬季的戶外活動；培養相互關注與配合的能力。

2、進行音樂記憶訓練；練習穩定節拍的小跑；進行歌唱與朗誦的二聲部練習；練習節奏的二聲部演繹；進行一線譜的讀寫練習。

　四、教學措施

1、唱歌

創設情境以提高學生的唱歌興趣。從自身做起，在課堂中注重歌聲、琴聲、語言、教師形象等方面的美，讓學生在教師的引導中領悟美的力量，通過示范和發聲練習掌握正確的唱歌技巧；創造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生自信地演唱。

2、唱游

注重學生的參與意識，自主、合作、探究的學習方式是唱游教學的關鍵，通過提供開放的音樂學習情境，引導學生自創集體舞蹈等各類音樂游戲。

3、器樂

器樂教學應加強學生正確的演奏姿勢與基本演奏方法的學習，確保音樂節奏的精確及演奏技巧的適當。

4、欣賞

a、利用情境和故事幫助學生理解音樂。

b、鼓勵學生通過不同方式參與表演。

　五、學生課堂行為習慣要求

1、培養學生隨音樂進教室，聽音樂時起立、坐下，保持安靜的良好課堂禮儀。

2、鼓勵學生在唱歌時保持正確的姿勢，身體直立并運用正確的唱法。

3、培養學生認真傾聽他人發言的習慣。

　六、教學業務研修安排

1、每周開展集體備課。

2、每周四參加區教科中心的音樂教師繼續教育培訓。

　七、潛能生指導

1、對于性格內向、害羞的學生，采取多鼓勵的方式，通過多次表演來增強他們的自信，讓他們在公眾場合中逐漸表現自如。

2、對于喜歡高聲唱歌的學生，反復提醒其保持輕聲演唱，并引導他們通過聆聽他人的優美演唱，逐漸意識到應控制音量，并采用正確的演唱方式。

　八、教學進度計劃

周次教學內容課時

1《跟著走》、《叫名字》、《滿天星》、《落葉》、《秋天來了》、《慶豐收》2

2《小螞蟻》、《大鼓和小鼓》、《投彈兵進行曲》、《小螞蟻要睡覺》2

3《跟著走》、《花巴掌》、《舂米》、《滿天星》、《螢火蟲》2

4《你好》、《秋天來了》、《慶豐收》、《亮火蟲要睡覺》 2

5《官兵捉強盜》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》2

6《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》2

7《謎語蹺蹺板》、《蹺蹺板》、《短短長》2

8《小棕熊》、《老虎》、《小熊過冬》、《告別老虎》、《松鼠》、《告別松鼠》、《大雁》2

9《告別大雁》、《兔子》、《告別兔子》、《螞蟻》、《告別螞蟻》、《小松鼠采籽粒》2

10《小棕熊之徘徊主題一》、《蝸牛》、《蝸牛旅游》、《小熊過冬》、《告別蝸牛》、《不能事事學人家》2

11《告別烏龜刺猬》、《蛇》、《小熊與蛇的對話》、《小棕熊之徘徊主題二》2

12復習第三單元2

13復習第三單元2

14音樂劇《小棕熊過冬》2

15音樂劇《小棕熊過冬》2

16《跑步》、《風婆婆》、《淘氣的風》2

17《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《過年嘍》2

18—20復習、期末測評6

小學音樂一年級上冊教學計劃 第2篇

一、基本情況分析：

本學期，學生們將開始系統地學習音樂，教師需要注意引導他們，以培養他們對音樂的熱愛和學習興趣。預計學生的整體水平會有所不同，因此要根據每位學生的特點采取相應的教學方法。鑒于學生年齡小，性格活潑，我會特別注重這一點，重點發展舞蹈和律動的學習，幫助學生增強身體的協調能力和節奏感。

二、教材分析

（一）內容

1、唱歌：本冊教材包括21首歌曲。繼續鞏固正確的唱歌姿勢和坐姿，養成良好的歌唱習慣；學習自然地呼吸，避免聳肩；注意咬字清晰、口型準確。力求在演唱時能夠富有表情，能夠按老師的要求整齊開始和結束演唱，其中18首歌曲能基本背唱。

2、唱游：學生能夠隨著音樂的不同情緒、節奏和節拍變化，富有表現力地進行律動、模仿和即興表演；同時注意音樂與動作的協調，培養音樂感受能力。

4、欣賞：培養學生良好的音樂欣賞習慣，能認真聆聽不同風格的音樂；欣賞中外優秀的兒童歌曲、民族樂曲以及器樂曲，初步領會各種情感表現，如活潑、雄偉、優美和抒情等。

5、音樂知識：所學的音樂知識包括音的長短、高低和強弱等。

（二）編排特點

小學一年級的音樂課改教材，以審美為核心，以音樂文化為主線，結合音樂學科特點，注重實踐和創造的結合，強調綜合性與滲透性，引導學生在學習中持續激發對音樂的興趣。

教材中的曲目選擇強調思想性、藝術性和民族性，同時注重歌曲的可唱性和欣賞曲的聽覺效果，讓學生聽得懂、唱得出，增強學習的樂趣。在樂譜運用上，采用字母譜，并鼓勵學生自制打擊樂器，創編小型音樂劇、游戲和舞蹈等，培養學生的創新意識和實踐能力，讓他們在實踐中體驗樂趣，在想象中創造，促進思維的發展。

（三）教學條件及學生情況分析

1、教學條件

我校的教學條件優良，各教室配備有電子白板和錄音機等設施，為教學提供了堅實保障。

2、學生情況

一年級共有兩個班，學生總數為45人。學生對音樂學習的熱情較高，興趣濃厚，學習的積極性明顯，他們在課堂上能夠積極參與，與老師互動良好。

（四）教學重點：學唱歌曲、聆聽音樂

三、教學目標

1、突出音樂學科的特點，將德育教育與音樂教育有機結合。

2、啟迪學生的智慧，陶冶情操，培養審美趣味，促進身心健康發展。

3、使學生掌握基本的音樂知識和簡單的音樂技能，激發他們對音樂的興趣和熱愛。

4、讓學生了解中外優秀的音樂作品，初步具備感受和表現音樂的能力。

四、改進教學工作的措施及注意事項

1、加強對音樂教學理論書籍的學習，把握課改契機，推進音樂教學的課程改革，向科學化改革邁進，不斷提高自身的音樂素養。

2、積極參與各種課改活動，注重經驗總結與反思。

3、深入研究教材，明確本學科在整體教學中的位置和作用，認真備課、上課，并做好課后總結。

4、重視學生的平時學習效果與考查。

5、在教學過程中，不斷提升自身的各項能力，例如制作教學教具、多媒體課件等。

6、日常注重培養學生的合作、探究能力和實踐操作能力。

以上是一年級音樂上冊教學計劃，在實際教學工作中，會根據學生的具體情況進行適當調整，并隨時更新和完善本計劃。

五、課時安排

（略）

小學音樂一年級上冊教學計劃 第3篇

一、學生狀況分析

小學一年級的學生普遍具有高度的好奇心和探索精神，他們喜歡通過音樂進行表達和互動。然而，由于學生人數較多、年齡小、缺乏自我管理能力，導致他們在音樂素養上存在一定的差異。需要通過積極的引導和認可，幫助他們在愉悅的氛圍中提升對音樂的興趣與熱愛。

二、總體目標

1、培養學生的音樂審美能力，使其能夠欣賞和辨別不同的音樂風格。

2、讓學生在學習過程中處于主動地位，真正參與到音樂教學中。

3、結合人文學科的共性，展現音樂教育的個性特征。

4、適應時代發展的需求，強調教育創新。

三、改進教學提高質量的措施

1、以每位學生的發展為中心，強調其在課堂上的主體地位，鼓勵他們積極參與唱歌、聆聽、表演及創作，通過音樂實踐獲得快樂和技能。

2、創造生動活潑的課堂環境，營造積極的音樂學習氛圍，使學生在感受、欣賞、表現和創造中陶冶情操，提升自我。

3、關注學生的個體差異，善于發現和欣賞他們的優點，讓每個孩子在鼓勵與贊美中體驗成功，從而增強對音樂學習的興趣。

教學進度安排 周次教學內容 周次教學內容

1 歌曲《快樂的音符》；聽《玩具進行曲》 11 歌曲《牧童》，律動《摘蘋果》詩歌朗讀

2 歌曲《小手拉小手》；欣賞《快樂小舞曲》童謠吟誦 12 歌曲《牧童謠》，欣賞《捏面人》《天黑黑》

3 歌曲《動物會說話》，欣賞《你聽，什么在敲門》 13 歌曲《小猴子》，欣賞《野蜂飛舞》，童謠誦讀《小猴子》

4 歌曲《你早》；歌表演《嘎嘎小鴨》，律動 14 歌曲《小螞蟻搬米》；欣賞《獅王進行曲》情境表演

5 歌曲《多快樂》，欣賞《娃哈哈》 15 歌曲《隆咚鏘》，欣賞《放鞭炮》《秧歌調》

6 歌曲《陽光》，律動《唱吧，跳吧》 16 歌曲《堆雪人》，欣賞《乘雪撬》；律動《秧歌舞》

7 歌曲《上學歌》；欣賞《放學歌》 17 綜合復習

8 歌曲《不能告訴你》，欣賞《跳繩》，進行表演 18 期末考核測試

9 歌曲《小樹葉》，聽《小蘋果》；律動

10 歌曲《雁兒飛》，欣賞《驚愕交響曲》第二樂章（片段）

小學音樂一年級上冊教學計劃 第4篇

一、學情分析

小學一年級的學生普遍活潑好動，充滿探索和好奇的精神。由于他們處于認知發展的初期階段，整體的音樂素養存在較大的個體差異。有些孩子對音樂充滿興趣，而有些孩子則需要更多的引導。大多數學生年齡在6歲左右，都是獨生子女，家長普遍疼愛，這使得他們在課堂上往往活躍而又情緒不穩定。在音樂教學中需要通過積極的鼓勵和贊美來增強他們的自信心和學習興趣。

1、整體情況：本學期我將負責一班和二班的音樂教學。對班級的具體情況了解不多，但預計會有許多來自不同背景的孩子，整體以6歲為主。大部分學生在形式思維上比較突出，喜歡通過唱歌和活動來感受音樂的樂趣。

2、學習習慣和心理特點：小學生剛進入一年級，正處于性格和習慣逐漸形成的時期。活潑好動是他們的典型特征，邏輯思維和規則意識尚未完善，不同的孩子對音樂的理解和接受也存在差異。通過規范的引導和有趣的活動，幫助學生逐步養成良好的學習習慣。為了滿足不同學生的需求，我將采用差異化的教學方法，注重每個學生的個性發展，力求“全面培養，重點發展”。

二、教材分析

一年級音樂上冊的教材充分體現了“以學為本”的教學理念，充分考慮了低年級學生的心理特點和學習需求。教材內容豐富多彩，以趣味性為主導，調動學生的主動性和創造性。

1、教材內容的趣味化：通過生動的故事和形象的圖畫，激發孩子們的學習興趣，鼓勵孩子們主動參與到音樂學習中。

2、降低學習難度：在教學中選擇簡單易唱的歌曲，并通過生活中的實例幫助學生理解音樂的基本概念，如聲音的高低和快慢。

3、創設自主探索的空間：教材鼓勵教師和學生在課堂上自由發揮，傳播創意，讓音樂教學變得更加活躍和富有個性。

4、建立綜合評價機制：通過“音樂小明星”的評選，鼓勵學生在課堂學習中的表現，將贊揚與反饋結合，使他們更有動力參與。

教材涵蓋多個主題單元，如《小朋友的歌》、《快樂的時光》、《我的家鄉》等，內容包括欣賞、表演和創編等，充分調動學生的參與熱情。教材中選擇的曲目兼顧思想性和藝術性，注重易唱性，并通過圖譜的形式讓學生更直觀地學習音樂。

三、教學重點難點

重點：1、培養學生的音準、節奏感及歌唱能力；

2、提升學生的音樂欣賞能力，讓他們能夠感受音樂的情感；

3、認識簡單的樂理知識，初步理解樂曲結構。

難點：1、通過音樂的美感影響學生的情感；

2、引導學生在音樂中體會豐富的情感；

3、鼓勵學生積極參與和表現；

4、幫助學生建立健康的音樂審美觀和情操。

四、教學目標

1、能夠自然、流暢地獨唱或齊唱，并每學年背誦4-6首歌曲；

2、能夠區分不同樂器的聲音，聽辨男女聲，并模仿發聲；

3、通過音樂體驗不同的情感，體現相應的表情；

4、參與音樂游戲和表演，展現音樂與動作的結合；

5、探索和記錄聲音的變化，感受音色和音高；

6、能夠通過圖形記錄音樂，傳達聲音與節奏感。

五、教學內容和要求

1、感受到自然和生活中的各種聲音，并用自身的聲音模仿喜愛的音響；

2、體驗不同情緒的音樂，通過動作和表情表達感受；

3、參與藝術活動，配合歌曲進行身體動作，促進合作；

4、參與綜合藝術活動，表現到律動和集體舞中。

六、教學措施

1、聆聽音樂時注意讓學生初聽完整的樂曲，加深印象；

2、用聽唱法教學時，確保學生多次完整聆聽歌曲，培養他們的聽辨和記憶能力；

3、調動學生的積極性，讓他們在聽和唱中感受樂趣；

4、在歌曲教學中注重范唱，通過手勢和表情幫助學生熟悉正確的唱歌姿勢；

5、在課堂中引導學生觀察動物，模仿其狀態，鍛煉他們的觀察力；

6、加強音樂的聽覺體驗，引導學生通過動作感受節奏感；

7、將創編活動與其他教學內容融合，形成整體教學；

8、采用多種評價方式，與學生平等交流，鼓勵他們自評和互評；

9、期末以趣味化形式進行測試，增強學生對基礎知識的記憶能力。

七、教學進度

（略）

小學音樂一年級上冊教學計劃 第5篇

本學期針對小學一年級學生的特點，通過實踐活動，使學生能夠對音樂產生濃厚的學習興趣，掌握基本的樂理知識及演唱技巧，做到感情豐富、表情生動地進行演唱。

本期的教學任務、要求及重點如下：

　一、教學任務

1、培養學生演唱時的自然呼吸，避免聳肩，養成良好習慣，重視咬字和吐字，確保唱出清晰而有表現力的歌曲。

2、通過唱游的方式，跟隨不同情緒、節奏和拍子的音樂進行有表情的律動，模仿動作并進行即興表演。

3、聆聽并欣賞優秀的兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同風格的歌曲和樂器。

4、學習基本的讀譜知識，能識別1、2、3、5、6等音符，理解連線、延長記號等符號的作用。

　二、教學要求：

1、突出音樂學科的特點，將德育教育與音樂教育有機結合。

2、啟迪學生的智慧，陶冶情操，培養審美趣味，促進身心的健康發展。

3、使學生掌握簡單的音樂知識和技能，激發對音樂的興趣和熱愛。

4、了解中外著名音樂作品，讓學生具備初步的音樂感受和表現能力。

　三、教學重點：學習歌曲和聆聽音樂

　四、教學措施：奮斗目標是以美育人，培養學生的音樂興趣。

教學措施：

（一）以音樂的美感來陶冶學生，感染他們。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“音樂教育不僅是音樂家的教育，更是人的教育。”在音樂課中融入適當的思想教育，充分利用音樂的感染力，使學生在情感和趣味中受到熏陶。通過音樂教育，培養學生初步的愛國情感。在一年級的教材中，多次包含《國歌》等元素。

在教學中，通過插圖、播放愛國主義歌曲、引導畫國旗等活動來激發學生的愛國情懷。通過欣賞民族音樂向學生介紹祖國豐富的歷史和文化，增強他們的思想共鳴。學生自然會在心底涌起濃濃的愛國情感。教師在介紹音樂家或作品時，可以將這些故事化，諸如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”等，讓學生在聽故事的過程中感受音樂家的理想和韌勁，在他們幼小的心靈中播下夢想的種子。

在教音符的時值時，可以讓學生通過步伐感受四分音符的節奏特點。接著，通過學生的生活感受來認識八分音符的時值。為了讓簡單的節奏練習更有趣，可以選擇孩子們熟悉的短歌進行拍手練習，這樣不僅將節奏與旋律結合，增加了音樂性和趣味性，還能培養學生的節奏感。

（二）創造生動活潑的教學形式，激發學生學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說過：“開啟人類智慧寶庫的鑰匙有三把：數學、文學和音樂。”對于一年級的音樂課，教師不僅要根據學生的生理和心理特點進行有針對性的教學，還要更新教學理念，提高音樂素養，運用新穎的教學方式，讓課堂更生動有趣，從而激發學生對音樂的熱情。

1、建立必要的課堂常規

在音樂課上，教師的一個眼神或微笑都應讓學生明白其意，力求音樂課與其他課程的不同。例如，課堂開始時可以讓學生在音樂中走入課堂，既培養協調能力，又提高感受音樂情緒的能力。師生問好可用歌曲形式進行，在律動教學時可以用固定的音樂提醒學生站立或坐下，這樣能讓學生保持對音樂課的興趣。

2、運用多媒體，激發學生的視聽興趣

例如在教學“感受音的強弱”時，可以利用多媒體展示紅色小汽車經過強弱標牌的場景，讓學生感受音樂的強弱變化，通過不同的音樂體驗來引導他們做出正確的判斷。這樣將抽象的樂理知識轉化為易于理解的信息，在輕松愉快的氛圍中讓學生主動獲取知識。

3、激發學生的表現欲，增強唱歌的興趣

唱歌的目的是給人帶來美的享受。我們不僅要教學生唱好歌曲，更重要的是引導他們準確表達歌曲情感和藝術形象。通過將音樂與學生的生活聯系起來，用形象的比喻進行講解，使他們理解歌曲的內涵，激發深厚的學習興趣，從而全身心投入到歌唱中。

4、鼓勵學生進行表演，增強學習樂趣

針對一年級學生的活潑特點，每學一首歌我都會根據歌詞內容啟發學生進行律動或表演，幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。鼓勵學生進行即興表演，教師也可以根據學生的表現編排動作，讓學生參與其中，這不僅能增強他們對歌曲的理解，還能提升學習的興趣。

三、關注個性發展，建立平等互動的師生關系

在音樂教學中，我們要有機結合全體學生的普遍參與和個性發展，讓每個學生都有機會以自己的方式學習與享受音樂。課堂應創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生互動關系。

小學音樂一年級上冊教學計劃 第6篇

　一、教材分析

本教材是由人民教育出版社編寫的義務教育音樂教科書。它遵循“以學生為中心”的教育理念，強調音樂教育應覆蓋所有學生，并關注每個學生的個性發展。教材圍繞審美體驗，以音樂文化為線索，以音樂學科為基礎，強化實踐與創造，注重綜合素養的培養，貫穿激發學生對音樂學習興趣的全過程。

　二、教學目標

（一）音樂欣賞能力

1.能夠專注地聆聽樂曲，初步學會如何欣賞音樂，并通過動作表達對音樂的感受。

2.能夠通過聆聽不同風格的樂曲，感受音樂的情感和描繪的人物及情境，體會樂曲的主題。

3.能夠通過聆聽識別民族樂器與西洋樂器的不同表現。

4.能夠通過想象音樂中的意象，以線條、動作和聲音表達聆聽后的印象。

5.能夠通過聆聽，辨識鋼琴、小提琴及其他樂器的音色和節奏，初步感知音樂的不同情感，感受“小音樂家”的形象。

（二）音樂表演能力

1.能夠整齊地按照要求背唱歌曲，并在歌聲與動作中表現出歌曲所傳達的情感與意境，同時通過音樂游戲培養對音樂表演的興趣。

2.在聆聽音樂時，嘗試用動作表達想象中的圖案。

3.能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲的內容，并用動作感受二拍子與三拍子的強弱規則。

4.學習紅綢舞和秧歌舞步。

（三）創編與活動能力

1.理解音的長短與高低，練習隨著歌聲或樂曲進行擊拍，做到均勻和準確。

2.能根據圖示拍擊節奏、編創節奏和進行節奏的傳遞。

3.認識碰鐘，學習其演奏方法并進行伴奏練習。

4.能夠根據節奏編創歌謠，準確朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。

5.結合生活經驗，用不同物品的敲擊方式探索音的長短和強弱。

6.用歡快的動作表演集體舞，體驗快樂的情感，增強身體的協調性。

7.能夠編創歌詞、設計動作表演以展現主題。

8.結合個人感受填寫節奏，整齊地朗讀三聲部節奏。

9.認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，掌握正確的演奏姿勢，探索其演奏方式，并能為歌曲伴奏。

（四）知識與技能

1.學習通過音樂與教師和同學互動，培養參與音樂活動的興趣。

2.初步認識課本中的音樂學習符號，嘗試通過動作和語言表現活潑的情感。

3.認識木魚，學習其演奏方法，練習為歌曲伴奏。

4.通過圖譜學習與實踐，掌握二分音符的時值。

　三、學生情況分析

1.一年級共7個班，學生多為6周歲左右的啟蒙兒童，其中也有不足6歲的獨生子女，他們大多受到家庭的溺愛，注意力不集中，性格活潑，主要以直觀形象思維為主，普遍喜歡唱歌，能夠感受音樂的律動美。

2.學習習慣與心理特點：學生剛入學，活潑可愛，性格較為天真。每個學生的思想與品德尚未成熟，正處于形成階段。對班級紀律及規定的理解不足，集體主義意識尚未建立，學習目標不明確，學習習慣正在逐步形成。本學期將正式開始系統化音樂學習，需引導學生正確對待，使他們喜歡和愿意參與學習。預計學生的整體情況將存在差異，因此應采取個性化的教學方法，注意培養學生的特長，確保“普遍培養，重點發展”。關注學生年齡小、活潑好動的特點，重點提升舞蹈與律動能力，以增強其身體協調性和節奏感。

　四、教學措施

1.在聆聽樂曲時，重視初聽的完整性，幫助學生建立良好的音樂印象，使他們能輕松哼唱喜愛的旋律。

2.在歌曲教學中，采用聽唱法，注重完整體驗歌曲，在多次完整聆聽的基礎上進行分句練習，糾正錯誤，從而提高學生的聽辨能力和記憶能力。

3.充分激發學生學習音樂的積極性，使他們在聽與唱中全身心體驗音樂的樂趣。

4.歌曲教學時，重視范唱，并通過手勢與表情不斷糾正學生的演唱習慣和姿勢，提醒他們不要大聲喊叫，克服不良習慣，做到輕松而愉快地歌唱。

5.教材中有許多與動物活動相關的內容，應在教學中引導學生描述小動物的神態和動作，并進行模仿，培養他們的觀察力、記憶力和表現力，幫助學生養成細心觀察的好習慣。

6.低年級學生的樂曲聆聽以感受為主，多聽樂曲，增進他們的感受能力，引導他們認真傾聽，并表達對樂曲描繪內容及情感的理解，幫助他們通過動作感受節拍，從而提高節拍感。

7.將編創與活動融入其他教學內容，形成有機的整體教學。

8.評價可采用多種形式，注意與學生平等互動，可以進行學生間互評、自評或小組評估等多種方式。

　五、教學進度安排：

周次

課時

課題

第1周

復習基本音階，進行演唱

第2、3周

第1課《好朋友》

第4、5周

第2課《快樂的一天》

第6、7周

第3課《祖國您好》

第8、9周

第4課《可愛的動物》

第9、10周

第5課《愛勞動》

第11、12周

第6課《小精靈》

第12、13周

第7課《小小音樂家》

第14、15周

第8課《過新年》

第15、16周

游戲課

第16、17周

第9課《對花》

第18、19周

復習，期末測試

張玲