小學五年級英語教學計劃下冊旨在提高學生的英語能力與素養，充分利用教材內容，促進學生的全面發展。教學計劃中強調英語作為國際交流工具的重要性，圍繞日常生活話題設計課程，確保教材與學生興趣相結合。計劃中關注不同學習水平的學生，通過靈活的教學方法和任務型學習，鼓勵學生積極參與，提升他們的聽、說、讀、寫能力。教學目標包括熟練掌握核心詞匯及句型、進行簡單對話、提高書寫規范和閱讀理解等。教學措施則包括多樣化活動、使用多媒體、任務驅動學習等，以激發學生的學習興趣和自主學習能力，確保實現高效課堂。

小學五年級英語教學計劃下冊 第1篇

　一、指導思想

隨著社會信息化進程的加快和經濟全球化的不斷深入，英語的地位愈發重要。英語不僅是我國對外交流的重要工具，也是基礎教育階段必不可少的教學內容。通過英語的學習，可以激發學生的學習興趣，幫助他們掌握專業知識，提升口語交流能力，同時也可以陶冶情操，拓寬視野，培養個性發展。基于新的教育理念，特制定本教學計劃。

　二、教材分析

下冊教材包括六個單元和兩個復習單元，涵蓋了學生生活中的常見話題，如日常活動、天氣、節慶、家務、動物以及戶外活動等，這些內容均符合學生的興趣和生活實際。

　三、學情分析

五年級的學生已經學習英語兩年多，具備了一定的基礎。大多數學生在聽、說、讀、寫方面已經初步形成良好的習慣。然而，由于新教材的難度增加，部分學生的學習興趣受到影響，表現出不同程度的學習差異。本學期重點關注轉化后進生，實施因材施教的策略，努力保持學生的學習熱情。

　四、教學目的任務

1、培養良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。

2、初步建立規范的書寫習慣。

3、能夠熟練掌握所學的詞匯。

4、掌握并運用所學句型。

5、能夠運用日常交流用語進行簡單的對話，勇于表達，積極參與，發音準確，語調得當。

6、能在圖示、手勢和情景等非語言提示的幫助下，理解簡單的語言和錄音材料。

7、在任務型學習中有效運用語言知識和技能，完成相關任務。

8、能夠演唱和誦讀所學的英語歌曲和兒歌。

　五、教學重點難點

1、重點：

①掌握所學的單詞和句型。

②在任務型學習中靈活運用相關語言知識，完成指定任務。

③使用日常交流用語進行簡單對話，保持積極參與和良好的發音。

2、難點：

培養良好的聽、說、讀的習慣。

　六、創新研究目標

充分發揮學生自主學習的特點，激勵他們的探索欲望，培養團隊合作精神。

　七、主要措施

1、結合學生的年齡特點，靈活利用視覺教具和電子教學手段，創造良好的語言學習環境，積極調動學生的學習欲望。

2、在教學中采用情境教學法，讓學生身臨其境，主動參與課堂，提高他們實際語言應用能力。

3、根據學生的實際情況，適度調整教材內容，降低難度，以滿足不同層次學生的需求。

　八、教學進度表安排

小學五年級英語教學計劃下冊 第2篇

　一、指導思想

圍繞《英語課程標準》的指導思想，致力于全體學生的全面發展，注重提升學生的人文素養和實踐能力，同時鼓勵創新精神。依照英語學科的特點，提倡合作探究的學習模式，幫助學生形成良好的英語學習習慣，培養積極的情感態度與正確的人生價值觀，從而提升綜合素質，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

　二、上學期情況分析

在五年級的英語學習中，大部分學生的學習習慣培養得很好，整體學習氛圍積極向上。經上學期期末測試顯示，優秀率達到93.2%，合格率為99%。具體來看，絕大多數學生對英語基礎知識掌握扎實，書寫規范整潔。然而，依然有個別學生對英語學習缺乏興趣，讀寫能力不足。

　三、教材分析

本冊教材分為8個單元，每個單元設有8個板塊，內容結構上采取“話題——功能——結構——任務”的結合方式，涵蓋家庭、學校、職業、時間等多方面話題，內容豐富且貼近生活。教材以任務驅動，注重功能和結構的結合，讓學生通過生動的情景來學習英語，易于理解且重點突出。

　四、目的要求

1. 熟悉并掌握每個單元的核心詞匯及句型。

2. 學會用英語表達將來時、過去時及比較級的用法。

3. 能夠用英語撰寫郵件和講述故事。

4. 學會日常用語中表達鼓勵和祝福的句式。

5. 初步掌握一定的閱讀技巧，并能夠用英語進行簡單的寫作。

　五、教學措施

1. 以任務為主線，利用交互式對話方式，設置多種情境，讓學生在真實場景中練習語言。

2. 針對五年級閱讀量較大的特點，重視培養學生自主學習的能力，主要讓學生進行自主閱讀，重點講解難點內容。

3. 廣泛運用多媒體教學，營造直觀的學習環境，提升學生的學習興趣。

4. 增加實踐練習，結合活動手冊和練習冊確保學生對所學內容的充分理解與運用。

5. 每節課都留出時間，讓學生進行聽力訓練，增強聽力理解能力。

6. 繼續實施每節課前五分鐘的口語練習，鼓勵每位學生用英語進行表達。

7. 特別關注學習較慢的學生，鼓勵他們建立學習興趣和自信心。

8. 對于優秀學生，充分利用自編的《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等進行深度學習，拓展他們的英語知識，提高綜合實踐能力。

　六、教學進度

每個單元的a、b部分安排3課時，其余的c、d、e、f、g、h部分各安排2課時完成，每個單元總計5課時。復習課和練習冊相應內容共用2課時進行復習和練習。

小學五年級英語教學計劃下冊 第3篇

　一、指導思想

本學期以德育為核心，教學為重心，旨在構建“高效課堂”的教學氛圍，深入落實常規教學，推動課程改革，加強教育研究，全面推進素質教育，培養學生的創新意識和實踐能力，充分挖掘學生潛力，提升其綜合素質與自學能力。

　二、教材分析

五年級的學生人數為34人。經過三年多的學習，學生在聽、說、讀、寫方面已經具備了一定的基礎。但由于成績分化嚴重，且新教材的難度提升，因此我們需要增強對后進生的輔導力度，實施因材施教和分層教學，以激發學生的學習熱情，力爭在40分鐘的課堂中提高學習效率，構建高效課堂。

五年級下冊的教材“let’s learn”部分依舊圍繞相關話題組織詞匯，便于學生的記憶及話題討論。與上冊教材一致，本冊中的大多數詞匯要求學生在聽、說、讀、寫等方面全面掌握（即標為加粗的單詞）。詞匯的鞏固與復習活動主要通過結對互動、小組合作以及“let’s find out”等提升學生思維的活動進行。

五年級下冊的階段復習設計密切圍繞每個單元的話題，將復習的語言點融入到實際交流的活動中，并增加綜合性閱讀理解的材料，以促進語言知識的積累。

　三、教學內容目標

1、能夠聽、說、讀、寫69個短語和單詞，以及14組句子和6個諺語句子（涵蓋日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等多個話題）。要求能在真實語境中正確使用并理解簡短的語篇。

2、能夠聽、說、認讀85個單詞。

3、能夠聽懂并會唱6首歌曲。

4、能夠理解6個幽默小故事。

5、能夠掌握6項簡單的語法知識。

　四、教學重難點

1、學習表達一天中不同時間段的學習和生活的情況，尤其是使用頻度副詞來討論日常活動；

2、詢問并回答最喜歡的季節及理由；

3、了解12個月份的名稱、每個月的主要活動及序數詞的日期表達；

4、掌握現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在進行的動作，并詢問及回答他人和動物的行為；

5、理解形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的構造與使用。

　五、具體措施

1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，增強語感。

2．每天記憶5個生詞和2個常用句子或習語。實施措施：通過“互查及教師抽查”等形式及時檢測效果，確保持續性。

(一)詞匯教學

教學要求：以交際為導向進行教學；貫穿語音學習，提升語言能力；在任務活動中進行教學，重視實際運用；明確教學目標，靈活開展教學。

1．設計多種方式感知新詞匯

（1）利用趣味活動增強對新詞的感知；

（2）通過聽力活動來體驗新詞；

（3）通過師生互動提高對新詞的理解；

（4）采用TPR教學法來感知新詞匯。

2．理解語言并嘗試運用

（1）借助肢體語言幫助學生理解；

（2）通過圖片與教具輔導學生理解；

（3）借助具體情境來輔助理解。

3．循序漸進，靈活學習新詞匯

（1) 設計活動來突破發音難點；

(2) 基于教材情境進行替換操練；

(3) 促進小組合作，進行展示與評價；

(4) 設計任務型活動以靈活運用新詞匯。

(二)閱讀部分教學：

1．學生可通過同桌或小組合作的方式進行對話閱讀。（約5分鐘）

2．教師對學生疑惑進行解答，并設計問題考察理解程度，引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．全體學生參與任務型活動，實際運用所學內容。（約10-15分鐘）

4．進行知識鞏固與拓展。（約5-10分鐘）

在實際教學過程中，需要靈活安排內容，精心設計教案與課件，并注重培養學生的閱讀和書寫能力。

隨著對教師素質要求的不斷提升和對教育研究的深入，教師專業人才的素質結構將變得更加豐富。在教學之外，我計劃不斷追求進步，努力提升個人綜合素質，以確保學生接受高質量的教育。

小學五年級英語教學計劃下冊 第4篇

　一、指導思想

以素質教育為核心，注重培養學生的創新意識與實踐能力，充分激發學生的潛力，全面提升學生的素質和自主學習能力。

　二、教學目標

1. 學生能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句（涵蓋日常活動、季節、生日、電話用語、動物及露營等主題），要求能在真實語境中靈活運用，理解簡短的語篇。

2. 學生能聽、說、認讀21個單詞。

3. 學生能掌握4個手工制作技能。

4. 學生能聽懂并能唱8首歌曲。

5. 學生能聽懂和吟唱10首歌謠。

6. 學生能完成6個自我評估活動。

7. 學生能理解6個幽默小故事。

8. 學生能了解6項簡單的中西方文化知識。

　三、教材分析

五年級下冊的學生用書“lets learn”部分的詞匯依然圍繞特定主題進行歸類，這有助于學生的記憶以及話題討論的展開。本冊“lets learn”中的主要詞匯要求學生進行聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。鞏固詞匯的活動主要通過結對和小組活動，以及“lets find out”等激發學生主動思考的活動進行。

　四、教學重難點

1. 重點：
① 四會句型和單詞的掌握。
② 在任務型學習中運用相關語言知識和技能，完成特定任務。
③ 運用所學的日常交際用語進行簡單的交流，要求學生大膽開口，積極參與，發音清晰，語調正確。

2. 難點：培養學生良好的聽、說、讀英語的習慣。

　五、學情分析

本班五年級學生數在45人以內。大部分學生已有兩年多的英語學習經驗，具備基本的聽、說、讀、寫能力。但由于生源的流動性較大，學生的學業成績存在明顯的兩極分化，且教材難度較高，達成教學目標的挑戰較大。本學期需加大對后進生的幫助和轉化力度，因材施教，實施分層教學，激發學生的學習興趣。從智力與非智力因素來看，智力表現良好的學生較少，許多學生智力與非智力因素并存，少數學生兩者均不佳。由此可見，絕大部分學生均具有發展空間，只要教學方法得當，其學業成績將穩步提升。

　六、教學措施

1. 以活動為課堂教學的核心形式，設計多樣化的教學活動，使學生在愉快的氛圍中學習并運用英語，保證學生英語學習的可持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言訓練和練習。

3. 靈活運用教材，根據學生的學習狀況重組單元知識點，以降低學習難度。

4. 強調教學評價，激發學生的學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5. 精心設計全面而高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范和準確。

6. 定期、科學地進行教學反思，總結成功與不足，使教學保持活力。

7. 虛心向經驗豐富的骨干教師請教，努力吸收現代教育教學理論，提升自身的教育教學能力。