一年級數學上冊教學計劃主要圍繞數的認知與運算、幾何圖形、物體分類及實際應用展開。教學內容包括10以內加減法、20以內進位加法、幾何圖形認知以及鐘表識讀等，重點在于培養學生的基礎計算能力和理解數學與生活的聯系。教學目標旨在使學生熟練掌握0-20的數字，理解加減法的基本概念，能夠解決簡單的實際問題，直觀認識幾何圖形，并培養良好的學習習慣與興趣。計劃強調通過多樣化的教學方法和實踐活動，激發學生的學習熱情，鼓勵自主探索與合作學習，確保他們在愉悅的環境中掌握數學知識與技能。

最一年級數學上冊教學計劃 第1篇

　一、 教學內容：

本冊教材主要涵蓋以下幾個部分：數一數、比一比、認識10以內的數字及其加減法、幾何圖形的認知、物體的分類、了解11~20的數字、學習識讀鐘表、進行20以內的進位加法、實際應用數學及數學實踐活動。

本冊的重點在于10以內的加減法以及20以內的進位加法。教材中還包括對幾何圖形的直觀認識、物體的比較（如長短和高矮）、簡單的分類技巧，以及初步學習鐘表時間。這些內容有助于學生理解數學在實際生活中的應用，并激發他們對數學學習的興趣。

　二、 教學目標

本冊教材的教學目標是幫助學生達到以下幾點：

1、 能夠熟練地數出20以內物體的數量，理解“幾個”和“第幾個”的區別，掌握數的順序及大小關系，并能夠閱讀和書寫0~20的數字。

2、 初步理解加減法的基本含義，掌握加減法算式中的各個部分名稱，并明白加法與減法之間的關系，能夠較熟練地進行一位數的加法以及10以內數的減法運算。

3、 能夠根據加減法的基本意義和運算方法，解決一些簡單的實際問題。

4、 理解符號“=”、“＜”、“＞”的含義，并能使用這些符號來表示數字的大小關系。

5、 直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、三角形和圓形等幾何圖形。

6、 初步了解分類的方法，并進行簡單的分類活動。

7、 初步認識鐘表，能夠識別整時與半時。

8、 感受學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。

9、 培養認真作業和書寫整潔的良好習慣。

10、 通過實踐活動感受教學與日常生活的緊密關聯。

　三、 編排特點

1、 教學內容根據標準進行合理調整，為學生提供更為豐富的數學知識。

2、 注重學生的經驗與體驗，依據他們已有的知識設計學習活動和素材。

3、 將數的認知與計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，從而提高計算能力。

4、 重視學生對數的理解，讓其明白數字可以用來表示和交流，并初步建立數感。

5、 在計算教學中體現多樣化的算法，允許學生根據自己的理解選擇合適的計算方法。

6、 通過直觀的方式認識立體圖形和平面圖形，提升學生的空間認知能力。

7、 設計“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識及運用數學解決問題的能力。

8、 通過實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切關系。

9、 強調教學方法的開放性和創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

　四、教學措施：

1、 結合教學內容，采用學生喜愛的方式，開展目的性教育及思想品德教育。

2、 針對計算教學這一重點，教學時要注意：

利用小組合作的學習方式，鼓勵學生自主探索計算方法，倡導算法多元化。

激勵學生根據題目靈活選擇不同的計算方法以解決問題。

加強基礎訓練，夯實計算基礎。

培養學生認真細致的計算習慣，及時檢查算式。

3、 加強對學生應用意識及運用數學解決問題能力的培養，結合本冊的數學知識。

4、 充分展現教學的開放性和創造性，注重培養學生的創新學習能力。

　五、本學期教改思路

以新課程標準為指導，積極推進教育改革，迅速轉變教學模式。引導學生開展自主學習、探索學習、合作學習與創新學習，使每位學生都能參與到學習的全過程，全面提升學生的自主創新能力。

最一年級數學上冊教學計劃 第2篇

一、情況分析：

在本學年度，我們的教學班級分別為一年級（1）班和（2）班，各班級人數均在60人左右。雖然大部分學生在入學前接受了學前教育，但他們的基礎水平差異較大。大部分學生能夠掌握10以內的數字，會認讀和書寫這些數字；但仍有少數學生能夠進行10以內的加減法，而部分學生對課堂學習的適應性較差，注意力集中時間較短。

學生們在幼兒園期間的學習和行為習慣未能得到良好養成。初入小學，面對全新環境，他們感到陌生與不適應。然而，這些孩子們天真、活潑，充滿好奇心和求知欲，具備良好的可塑性。本學期的主要工作重心應放在培養他們良好的生活習慣、學習習慣以及激發他們的學習興趣上。

基于以上情況，在教學過程中，我將從學生的學習興趣出發，注重建立和諧的師生關系，讓學生熱愛數學，通過后續學習，感受到數學的樂趣和實用性。

二、教學目標：

依照新課程標準，結合教科書第一冊的內容及我班的實際情況，從知識技能、數學思維、問題解決能力、情感與態度等方面設定全冊的教學目標。

(一)知識與技能

1. 通過日常生活體驗，能夠熟練地數出20以內物體的數量，識別并比較幾個與第幾個的區別，能用數字表示物體數量或事物的順序，掌握10和20以內數字的構成，認識并能讀寫0-20的各數。

2. 初步理解數位和計數單位，明白個位和十位的含義。

3. 在具體情境中，初步理解加減法的概念。

4. 了解加減法的基本組成，初步認識加減法之間的互逆關系，并能熟練口算10以內的加減法及20以內的進位加法。

5. 認識符號“>”、“<”、“=”，并能用這些符號描述20以內數字的大小關系。<>

6. 通過實物和模型，能夠辨認長方體、正方體、圓柱體、球體等立體圖形，識別平面圖形如長方形、三角形、正方形和圓，并能進行圖形拼圖。

7. 初步掌握比較和分類事物的方法，能夠實施同類事物的比較和分類。

8. 初步認識鐘表，并能識別整時與半時。

9. 學會收集和整理日常生活中的數據，能查看和填寫簡單的統計圖和表格。

10. 逐步培養學生的操作、觀察、比較、分析、整理、概括及語言表達能力。

(二)數學思考

1. 結合實際情境，能夠抽象出0-20的數字，感受數字的意義，并用符號與語言描述20以內數字的大小，初步建立數感。

2. 能夠以一定順序整理和記憶10以內數字的組合與分解、10以內加減法及20以內的進位加法。

3. 能夠通過自己喜歡的方法構想10以內數的組合、分解，及其加減法的結果，感受解題方法的多樣性。

4. 可以以簡潔、有條理的方式思考20以內數字認識和計算應用問題。

5. 通過拼、擺、畫等方式感知和描述圖形的特征，并通過幾何體的分類，初步建立空間觀念。

6. 利用對應、比較等方法，比較兩個事物的數量、長度和高度。

7. 能夠根據事物的同類特點進行分類。

8. 通過動手操作、探索與實踐活動，培養學生的探索精神、實踐能力和創新意識。

9. 通過數學活動，初步發展統計、對應等數學思維方法。

10. 初步學習用數學的視角觀察和理解周圍事物，培養數學意識。

(三)問題解決

1. 能夠用0-20的數字表示日常生活中的簡單事物。

2. 初步能夠根據加減法的意義運用10以內加減法及20以內進位加法，解決生活中的簡單問題。

3. 能夠比較生活中事物（20以內）的數量、長度和高度，并進行分類。

4. 基于個人生活體驗，初步理解時鐘的整時和半時。

5. 能夠根據簡單統計圖表的信息提出并解決問題。

6. 采用不同的方法解決同一問題，從而提升思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

(四)情感、態度、價值觀

1. 初步養成良好的學習習慣與能力。

⑴會看。

能夠閱讀數學書，找到學習內容。

⑵會聽。

能夠理解老師和同學的講話，做到邊聽邊思考。

⑶會想。

能夠根據信息提出數學問題，并想出解決方法。

⑷會說。

能夠清晰表達自己的想法，講出完整的句子。

⑸會用。

能夠利用學具學習數學內容。

⑹會做。

能夠認真完成數學作業，書寫規范，格式正確，能夠自出題自做并進行自我檢查。

⑺能討論。

能夠與同學合作討論數學問題。

⑻能評價。

能夠對自己和他人的表現進行評價。

2. 在合作交流中，積極參與數學活動，主動思考，爭取發言，尊重他人，認真傾聽他人發言，獲得成功體驗，增強自信心。

3. 培養珍惜時間的美德，遵守時間。

4. 愛護學習工具、文具、數學書及作業本，培養良好的學習習慣和整理有序的習慣。

最一年級數學上冊教學計劃 第3篇

　一、教材分析：

本冊教材共包括7個單元。

1、數與代數領域：設有五個單元，分為三部分。第一部分為認識數，一個單元，即第三單元中認識100以內的數；第二部分為計算，共有三個單元，分別是第一單元講解20以內的退位減法，第四、六單元則涵蓋兩位數加、減整十數、一位數的口算以及兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元中，學生還需學習如何解決求兩數之差的實際問題；第三部分為常見量，一個單元，即第五單元認識人民幣。

2、空間與圖形領域：即第二單元，學校將引導學生認識圖形，包括長方形、正方形、圓形和三角形。在學生對長方體、正方體、圓柱及球有直觀認識后，再介紹基本平面圖形。

最后一個單元安排期末復習。本冊教材還設置了兩個實踐活動，分別為“我們認識的數”和“小小商店”。這些活動旨在讓學生綜合運用所學知識解決現實問題，從而培養他們的應用意識和合作意識，同時獲得參與數學活動的積極情感。

　二、教學目標：

1、能夠準確、熟練地進行20以內的退位減法計算；

2、認識計數單位，初步理解個位和十位數的意義，熟練掌握100以內的數，并能進行讀寫，掌握100以內數的組成、順序和大小，能夠用這些數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和溝通。

3、能夠計算100以內兩位數加減一位數和整十數，并能運用加減法解決一些簡單的實際問題。

4、認識人民幣的單位：元、角、分。

5、能夠識別長方形、正方形、三角形和圓形。

　三、教學重難點：

教學重點：100以內數的認知，20以內的退位減法，100以內的加減法口算。

教學難點：進行100以內加減法的口算，以及培養數學思維能力。

　四、教學措施：

1、引導學生在生活中發現并解決問題，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學對生活的影響。

2、在日常教學中讓學生意識到同一問題可能有多種解決方案。

3、培養學生與同伴合作解決問題的能力。

4、鼓勵學生口頭表達解決問題的思路和結果。

5、提升學生的計算正確率，目標達到95%以上。

6、培養學生認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

7、實施“抓中間，帶兩頭”的策略，促進學生之間的互幫互助。

　五、教學進度：

單元，日期，內容，課時

第一單元

x月x日，十幾減9，1課時

x月x日，練習一，1課時

x月x日，十幾減8、7，1課時

x月x日，練習二，1課時

x月x日，十幾減6、5、4、3、2，1課時

x月x日，練習三，1課時

x月x日，復習（一），1課時

x月x日，復習（二），1課時

第二單元

x月x日，認識圖形，1課時

x月x日，練習四，1課時

第三單元

x月x日，數數，1課時

x月x日，數的讀寫與組成，1課時

x月x日，整十數加一位數及相應的減法，1課時

x月x日，練習五，1課時

x月x日，數的順序，1課時

x月x日，比較數的大小，1課時

x月x日，多一些、少一些、多得多、少得多，1課時

x月x日，練習六，1課時

x月x日，復習（一），1課時

第四單元

x月x日，復習（二），1課時

x月x日，月考，1課時

x月x日，我們認識的數，1課時

x月x日，復習檢測（一），1課時

x月x日，復習檢測（二），1課時

x月x日，整十數加、減整十數，1課時

x月x日，兩位數加整十數、一位數（不進位），1課時

x月x日，求被減數的實際問題，1課時

x月x日，月考試卷講評，1課時

x月x日，練習七，1課時

x月x日，兩位數減整十數、一位數（不退位），2課時

x月x日，求減數的實際問題，1課時

x月3x日，練習八（一），1課時

x月x日，練習八（二），1課時

x月x日，兩位數加、減兩位數（不進位、不退位），2課時

x月x日，求兩數差的實際問題，2課時

x月x日，練習九，1課時

x月1x日，復習，1課時

x月12～x日，期中考試復習，5課時

x月1x日，期中考試，1課時

第五單元

x月1x日，認識1元及1元以下的人民幣，2課時

x月x日，認識大于1元的人民幣，1課時

x月x日，練習十，2課時

x月2x日，小小商店，1課時

x月2x日，復習，1課時

x月x日，復習，1課時

第六單元

x月x日，兩位數加一位數（進位），2課時

x月x日，練習十一，1課時

x月x日，兩位數減一位數（退位），2課時

x月x日，復習，1課時

x月x日，練習十二，2課時

x月1x日，兩位數加兩位數（進位），1課時

x月15～x日，復習，3課時

x月1x日，月考，1課時

x月1x日，作業講評，1課時

x月x日，練習十三，3課時

x月2x日，兩位數減兩位數（退位），2課時

x月2x日，練習十四，2課時

x月x日，復習，2課時

x月x日，各單元綜合測試，8課時

第七單元

x月12～2x日，期末復習，11課時

最一年級數學上冊教學計劃 第4篇

　一、教學內容：

第一單元：數的認識與比較10課時

第二單元：加法與減法的初步學習12課時

第三單元：圖形與空間認識8課時

第四單元：簡單的乘法與分數概念7課時

第五單元：實際生活中的數學應用6課時

第六單元：期末復習與總結6課時

課時數共49課時

　二、學生情況分析

經過一個學期的學習，大部分學生對數學知識有了初步的了解，掌握了一些基本技能。學生在課堂上表現出較好的學習熱情，尤其是參與小組合作和實踐活動時更加積極。然而，當面臨較為復雜的問題時，部分學生會感到困惑。雖然在上學期期末考試中，整體成績令人滿意，但我們應當關注學生在日常學習中的表現，以便更好地激發他們的學習興趣，并引導他們逐漸培養數學思考能力，解決實際問題的能力。

　三、本冊教材目標分析：

（一）知識與技能

1、理解數的意義，能夠讀寫100以內的數字，并掌握其組成。

2、能熟練進行100以內的加法和減法計算，包括進位和退位的運算。

3、認識并初步理解簡單的乘法，并能夠進行相關的口算。

4、了解基本的單位換算，例如厘米與米的關系。

5、在實際活動中，能通過簡單的測量和記錄，制作表格。

（二）數學思維

1、用生活中的實例，能對簡單數學現象進行觀察和描述。

2、在探索物體的形狀、大小與位置的過程中，逐漸發展空間思維能力。

3、在老師的引導下，能夠進行簡單的數據分類和歸納。

4、在解決問題時，能夠進行基本的條理思考。

（三）解決問題能力

1、能夠在生活中發現簡單的數學問題，并提出問題。

2、理解同一問題可以有不同的解決方式。

3、體驗與同伴合作解決問題的過程。

4、初步學會表達解決問題的步驟和結果。

（四）情感與態度

1、在老師和同學的幫助下，能夠積極參與數學相關活動，增強對數學的好奇心。

2、在克服學習困難中，獲得成功體驗，逐步建立對數學學習的信心。

3、感知數學與日常生活的緊密聯系，認識到數學可以解決實際問題。

4、體驗通過思考獲得數學知識的樂趣，以及與同學共同學習的經歷。

　四、教學重點與難點

1、理解數的意義，掌握100以內的數字及其運算。

2、熟練進行100以內的加減法計算。

3、初步掌握簡單的乘法運算及相關應用。

　五、教學措施

1、根據學生的年齡特點，設計豐富多彩的游戲活動，提升學生的學習興趣。

2、仔細研究教材，明確重點和難點，制定相應的教學活動。

3、認真備課，創設生動的教學情境，吸引學生注意力，鼓勵學生自由表達。

4、關注不同學生的學習狀況，及時給予個別輔導，幫助他們克服困難。

5、布置有趣的作業，鼓勵學生進行動手實踐，促進理解。

6、加強與家長的聯系，指導他們如何在家輔導孩子的學習。

7、進行教研活動，分享教學經驗。

　六、課時安排

第一學期教學進度表

周次時間授課內容課時

9.5—9.12數的認識與比較、練習1—練習3 5課時

9.13—9.20加法初步、練習4 5課時

9.21—9.29減法初步、練習5 5課時

9.30—10.7圖形與空間的認識、練習6 5課時

10.8—10.15乘法的初步理解、練習7 5課時

10.16—10.23實際生活中的應用、練習8 5課時

10.24—10.31復習與總結、考評1 5課時

11.1—11.7期末復習 5課時

11.8—11.14期末復習與考評2 5課時

11.15—11.21期末復習與考評3 5課時

最一年級數學上冊教學計劃 第5篇

本學期，我將繼續負責一年級數學的教學工作。隨著新學期的臨近，我需要做好充分的準備，以迎接新生們的到來。

一、學生情況分析

一年級的新生剛從幼兒園過渡而來，他們面臨著環境的巨大變化，加上缺乏常規訓練，許多基本的知識和習慣尚未建立。他們仍然像在幼兒園一樣行動自由，上課時容易走動和分心。在教學中，我會針對學生的不同特點，除了傳授知識外，還將注重培養他們的思維能力與創新意識，讓每位學生都有機會成為優秀的學習者。

二、教材內容分析

本冊教材主要包括以下內容：準備課、位置概念、10以內的數及加減法、圖形的認識、11-20的數的理解、鐘表的基本概念以及20以內的進位加法與數學實踐活動。

三、教學重點與難點

這一冊的核心內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這些內容不僅是學生認數和計算的基礎，也是他們在日常生活中應用數學的基本技能，同時它們為后續的多位數計算打下基礎，構成小學數學學習的重要基礎。

四、教學目標

1、能夠熟練地數出20以內物體的數量，理解幾個和第幾個的區別，掌握數的順序、大小關系，并能讀寫0-20的數字。

2、初步理解加減法的含義，知道加減法算式的組成部分，以及它們之間的關系，能夠比較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、能夠根據加減法的含義解決一些簡單的實際問題。

4、認識數學符號“=”、“<”、“>”，并用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓形。

6、通過直觀演示和動手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，并能夠用這些詞匯描述物體的相對位置。

7、初步了解鐘表的知識，可以識別整時和半時。

8、感受到學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

9、培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

五、具體工作措施

1、重視學生的經驗和感受，依據學生已有的知識設計活動和學習素材。

（1）以學生的經驗為基礎，提供熟悉的活動情境，幫助他們理解數學概念和構建相關知識。

（2）盡量選擇和設計與生活相關的開放式學習活動，鼓勵學生在活動中積極思考和交流，理解數學知識的意義。

（3）讓學生意識到生活中的數學，初步體驗數學的樂趣，并感受數學與日常生活的緊密聯系。

（4）設計貼近兒童興趣的學習材料和活動情境，以激發他們的學習動機。

（5）結合兒童實際，滲透思想品德教育。

2、重視數概念的理解，讓學生體會數字在表達和交流中的作用，建立良好的數感。

3、計算教學要體現多元化，允許學生采用適合自己理解的方法進行計算。

4、依據兒童的生活特點，從感性經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展他們的空間感。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步解決實際問題的能力，鼓勵他們從生活中發現并提出簡單的數學問題。

6、設計符合學生年齡特點的實踐活動，注重應用意識和實踐能力的培養，讓學生體驗到數學與生活的連接。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性，組織學生自主探索和合作學習，創造豐富的素材與信息供他們探究。

8、教學中充分利用直觀教具和學具，以增強學習的直觀性和趣味性。

最一年級數學上冊教學計劃 第6篇

　一、教材

(一)教學內容及重點難點

在一年級數學上冊的復習中，重點放在加法和減法的基本概念與運算上。由于這一階段的學生對數字的理解和運算技能還在逐步培養中，復習中需要特別關注加減法的基本性質和計算順序。尤其是在加減法混合運算中，學生常常會在計算時感到困惑，因此掌握這一運算的原則與步驟是本節課的重點和難點。

教材中通過生動的實際情境圖幫助學生理解計算方法與實際生活的聯系，這不僅能夠提高他們的學習興趣，也能增強他們的數學思維能力。然而，面對組合情境圖時，學生往往難以理解其中的數量關系，因此如何有效引導學生理解并運用這些圖形也是本節教學的一個重要挑戰。

考慮到學生的認知特點，之前的教學中學生多以加法為主，因此許多學生形成了一種錯誤認知，認為加減混合運算應該先進行加法。引導學生改正這一思維定勢，正確理解加減混合運算的順序，也是本課的重要任務。

(二)教學目標

根據上述分析，結合學生的認知發展，我設定了以下三個教學目標：

1、知識與技能目標：學生能夠理解加減混合算式的意義，并掌握其計算順序，能夠正確完成10以內的加減混合計算。

2、過程與方法目標：引導學生在具體情境中抽象出加減混合算式，讓他們直觀理解這些算式的含義。通過觀察、比較、抽象和概括等思維過程，培養學生的思維能力。

3、情感態度與價值觀目標：激發學生的學習積極性，讓他們體會到加減混合計算與日常生活的緊密聯系，感受到數學無處不在。

　二、教法學法

本節課我將運用多媒體輔助教學，結合直觀演示、啟發式提問、小組討論等多種教法，激勵學生自主探索和合作學習，充分調動他們的積極性與主動性，讓他們通過觀察、思考和表達來真正參與到學習過程中。

　三、教學過程

為了實現本節課的教學目標，我設計了如下教學步驟：

1、復習導入、回顧法則

這一部分將通過復習舊知識、回顧運算方法以及引入新課，分為三步進行。通過拼圖游戲的形式，讓學生口述連加、連減的計算過程，使他們回憶起運算的順序，搭建新舊知識之間的橋梁，同時激發他們的學習興趣，為新知識的學習奠定基礎。

2、建構新知、對比認識

在這一部分，學生將首次接觸組合型的情境圖。由于學生對圖意的理解能力有限，我將從自主探索、辨析討論、比較歸納三個層面開展教學。根據教材中的圖示特點，我會采用循序漸進的教學方法。

在教學實例1時，由于組合圖中原有物體的數量較為明顯，學生能夠直觀理解，但是要將圖意用自己的語言表達出來，對于他們來說需要一定的引導。我會先展示第一組情境圖，利用圖中的箭頭幫助學生理解順序，并鼓勵他們用語言表達出來。如果有學生能夠提到“原來”和“現在”等關鍵詞，我會及時給予鼓勵，并引導全班同學完整表述圖意。例如：“湖面上原本有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只，現有多少只天鵝？”如果沒有學生提到這兩個詞，我會適時引導他們加上，以幫助他們理清數量關系。

當學生能夠準確理解圖意后，讓他們列出算式并說出計算過程就會變得水到渠成。根據學生的反饋，重點強調第一步的結果“7”所代表的含義，并明確在第二步運算中需要用第一步的結果“7”減去“2”，從而加深他們對計算過程的理解。

在這一環節，我特別重視學生“說”的訓練，通過“說”來增強他們的學習興趣，優化課堂互動氛圍，培養邏輯思維能力，確保他們在“聽與說”的過程中自然理解圖意、理清數量關系，從而掌握加減混合運算的方法與原理。例2的教學由于情境圖的復雜性，學生會有不同的理解，因此我安排他們討論“湖面上原本有幾只天鵝？”在討論中，我不會急于評價，而是通過播放動畫讓他們觀察理解圖中原有的只數。我將讓學生自主完成圖意表達和計算順序的提問，讓他們自己探究。

為了幫助學生解決“看不見第一步結果導致第二步計算困難”的問題，我還會引導他們進行“畫一畫，寫一寫”的練習，以此輔助他們明確第一步的運算并記錄下其結果。這種方法在學生熟練之后可以逐步減少使用，通過這樣的方式有效提高他們的計算準確性。正如教育家烏申斯基所說：“比較是一種思維的過程，也是一種教學的策略。”在兩道題結束后，我將引導學生總結兩者的相似點和不同點。

引導學生歸納無論是先加后減還是先減后加，都是加減混合運算。計算時需從左到右依次進行。

3、鞏固內化、解決問題

練習是學生鞏固知識、形成技能及發展智力的重要環節。為使不同程度的學生都能有所收獲，我安排了三個層次的練習。

1、第一組的看圖列式和第二組的連線題為基本練習，旨在鞏固加減混合算式的運算方法，提高學生的計算和表達能力。

2、第三組和第四組為綜合練習，尤其是第四組的乘車問題，我會讓學生通過觀察圖像來進行理解。在匯報中，我鼓勵學生討論兩幅圖的差異，探究原本人數為什么不同，通過動畫的展示幫助他們明確各自圖中的人數關系。

3、第五組為靈活運用的拓展練習，出示一組算式，鼓勵學生思考解決方法，借此訓練他們的逆向思維，理解第一步得數與最終結果間的聯系。

這樣的練習安排充分考慮了不同學生的需求，層次分明，有針對性和趣味性，有效激發學生的學習熱情。

4、總結方法、評價反思

引導學生總結學習內容，反思學習過程，評價自己的學習態度。這樣的總結關注學生的學習結果，同時強調在學習過程中所展現的情感態度，幫助他們認識自我，建立自信，為他們的未來學習發展打下基礎。

　四、課堂評價

在教學過程中，利用小組卡片，在卡片背后藏有加減混合的算式，課程結束時只有組內成員算對了才能取回。這種評價方式不僅能增強學生的學習積極性，確保課堂教學的有序進行，也能鞏固學生對加減混合算式的掌握。

　五、板書設計

以兩組情境圖為主，配合相應的算式及計算過程，強調關鍵字，確保內容清晰明了，圖文結合，突出重點，形成鮮明對比，同時結合小組評比，提升學生的學習興趣。

最一年級數學上冊教學計劃 第7篇

　教學目標：

通過具體的實例和親身體驗，幫助學生理解數字、形狀和空間位置的基本概念。

　教學重點：

理解數字的大小關系以及幾何形狀的特征，例如：2比1大，4是3的后面，正方形的四個角都是直角，圓沒有角……

　教學難點：

學生是否能夠靈活運用所學知識，針對不同情境進行判斷與推理。

　教學準備：教學課件及相關習題：

思考一下，畫一畫：3在5的前面，8在5的后面，6的后面是5，7的前面是8。

　思路點撥：根據題目，5是中心，3在5的前面，8在5的后面，6在5的后面，7在8的前面。

　解答：

1. 4的后面是（）；9的前面是（）；6的后面是（）；前面是（）；15前面的4個數是（）（）（）（）。

2. 想一想，寫一寫。

3. 思考該如何畫出這些數字和形狀。

蘇教版一年級數學小課堂：

1. 它們是誰？三只小貓在草地上玩，咪咪在喵喵前面，喵喵在喵喵后面。誰是咪咪，誰是喵喵，誰是小白？

思路點撥：三只小貓在排成一行，咪咪在喵喵的前面，因此咪咪是第一個，喵喵是第二個，小白則是最后一個。

解答：1號是咪咪，2號是喵喵，3號是小白。

2. 用“→”找到它們的家。

小鳥說：“我家在小狗家右邊?！?/p>

小狗說：“我家在小兔家右邊，左邊是小鳥家。”

小兔說：“我家在小貓家右邊，小狗家左邊。”

小貓說：“我家在小狗家左邊?！?/p>

3. 一棟大樓有三層，每層有兩個住戶，小明家在小紅家下面，小華住在小明家右邊，小剛住在小紅家上面，小麗住在小剛家左邊。請把小明家的窗戶涂成藍色，把小紅家的窗戶涂成橙色。

最一年級數學上冊教學計劃 第8篇

　一、學生情況分析

本學期，我負責一年級的數學課程。本班共有學生45名，進入一年級后，所有知識對于他們來說都是全新的，因此我們需要更加注重基礎的打牢。鑒于一年級學生的心理特點，我們要耐心細致地引導他們，啟發他們，創造出一個自主開放的課堂環境，以便讓所有學生都能積極參與學習活動。我們希望學生能夠把學習視為一件快樂的事情，健康快樂地成長，順利完成本學期的學習任務。

　二、指導思想

本著激發學生學習興趣的原則，全面提升教育教學質量，力求每位學生在學習上不斷進步、能力不斷提高。教學中引導學生主動參與、互動合作，通過探究發現來培養他們的創新思維和合作精神，同時培養學生終身學習的能力。

　三、培優補差對象

培優對象：學習成績優秀、積極回答問題，并能夠按時完成作業的學生。

補差對象：新知識接受能力較弱、學習習慣欠佳的學生。

　四、培優措施

針對優等生，我們主要通過訓練其思維能力和探索能力，采取以下措施：

1、改進學習方法，培養他們的自學能力。

2、鼓勵學生提出質疑和問題，激發他們的求異、求新意識，培養他們善于學習、勤于總結和勇于創新的習慣。

3、嚴格要求他們，真誠的關心與嚴格的要求并重。當優等生出現問題時，要既保護他們的自尊心，又要及時指出影響他們進步的原因及改正的方法。在日常學習中，為他們創造發揮能力的機會，同時也要讓他們學會嚴格自律，虛心向他人學習。

4、激勵他們大膽實踐，提供發掘想象力和創造力的機會，肯定他們的成績，讓他們分享科學的學習方法，以實現全班同學共同進步的目標。

5、平等對待，不因為優等生的成績好就過度“捧場”，也不要對他們的缺點冷嘲熱諷，這會使他們產生心理障礙。應積極支持和細心指引他們，幫助他們成為積極向上、勤奮努力、樂于助人的優秀學生。

6、每天布置思考題，提升他們的發散思維能力。

　五、補差措施

1、教師應了解并正確對待學生之間的個體差異，目的是推動他們的個別發展。通過分層教學目標的設計和實施，做到快者快學，慢者慢學，幫助每位學生全面提升。

2、教師堅決做到每節課“層次分明”訓練，練習由淺入深，既有基礎知識，也有拓展訓練，確保后進生有所收獲，優等生能進一步提升思維水平。

3、對學習有困難的學生多給予鼓勵與寬容，耐心幫助他們，上課時多關心與體貼，督促他們及時完成作業和練習。

4、加強對家庭教育的指導，鼓勵家長遵循教育規律和學生成長規律，以科學的方式進行育人；同時引導學生正確看待成功與失敗，鼓勵他們在父母的支持下積極發展自己的長處。

5、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，逐步做到專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中盡量運用開放式教學，培養學生靈活運用所學知識解決實際問題的意識。例如通過一題多解、一題多變等方式，開拓學生的知識視野，促進知識之間的聯系，培養其應變能力。

7、對于學習困難的學生，在教學中做到“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家訪優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學習方法跟蹤）。

最一年級數學上冊教學計劃 第9篇

　一、復習內容

認識20以內的數字；掌握20以內的加減法運算；比較物體的數量、大小、高矮、長短和輕重；能夠依據特定標準進行分類；明確物體的位置（前后、左右、上下）與順序；識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何形狀；會讀整點、半點、整點過一點及整點差一點四種時間形式，并能夠理解簡單的象形統計圖及簡單統計表。

　二、復習目標

1、能夠正確讀寫20以內的數字，并掌握其順序，能夠進行比較。

2、熟練進行20以內數字的加減法計算，能夠根據圖示列式解決問題。

3、會比較物體的數量、大小、長短、高矮、輕重，按照既定標準或自定義標準進行分類；能夠確認物體的前后、左右、上下的位置與順序；能識別不同的幾何形狀；能讀懂四種時間表示。

4、初步體驗數據整理過程，辨認象形統計圖與簡單統計表，并能根據圖表中的數據回答簡單問題。

　三、復習重點

1、掌握數字順序及大小，能夠讀寫0至20的每個數字。

2、熟練進行20以內的加減法運算。

3、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題。

4、能夠識別四種時間以及四種幾何形狀。

　四、復習難點

1、區分數位與計數單位；

2、弄清幾時半、快幾時及剛過幾時的概念；

3、提高計算的準確性與速度。

　五、復習課時安排

1、認識20以內的數字……1課時

2、20以內的加減法……1課時

3、比較物體特征……………1課時

4、確定位置與順序…………1課時

5、識別幾何形狀……………1課時

6、認識時間…………………1課時

7、進行統計…………………1課時

8、綜合練習…………………4課時

　六、復習措施

1、鼓勵學生主動整理所學知識?？紤]到一年級學生剛入學的特點，教師應引導學生回顧自己的學習成果，分享哪些內容最有趣、最實用或是最具挑戰性，增強他們的學習動機。

2、采用多種形式進行復習?？紤]到低年級學生的認知特點，教師在組織復習時應設計生動有趣的練習活動，提升學生的學習興趣和參與感。

3、關注有學習困難的學生?？紤]到學生的個體差異，教師應根據每個學生的實際情況安排不同層次的練習，確保所有學生均能在復習中獲得成長，特別是給予學習上有困難的學生針對性的輔導。

最一年級數學上冊教學計劃 第10篇

　一、學生概況

本班現有學生48人，經過一個學期的數學學習，他們在基本知識和技能方面基本達到了既定的學習目標。孩子們對數學學習表現出濃厚的興趣，尤其是參與動手操作的學習活動時，表現得更加積極。然而，在面對邏輯層次較深的問題時，少部分學生顯得有些退縮。盡管在上學期期末考試中，學生的整體成績較為理想，但成績只是他們數學學習情況的一個方面，課堂活動和實際學習經驗更能反映學生的真實學習狀態。作為教師，我們應該更加關注孩子們逐漸培養起來的數學興趣，逐步引導他們學會數學思維，提升解決問題的能力。

　二、教材分析

本冊教材共含7個單元。

1、數與代數領域：

2、劃分為五個單元，具體分為三個部分：

①第一部分是認數，包含一個單元，即第三單元認識100以內的數；

②第二部分是計算，包括三個單元，分別為：第一單元教授20以內的退位減法，第四、六單元教學兩位數的加減整十和一位數的口算，以及兩位數加減兩位數的筆算。兩個單元還將討論如何解決兩數相差多少的實際問題；

③第三部分是常見的量，包含一個單元，即第五單元認識人民幣。

3、本冊教材在內容編排上進行了較大幅度的調整：

①將原一年級上冊的20以內退位減法移至本冊的第一單元；

②將原二年級上冊的兩位數加減筆算提前到本冊；

③將原一年級下冊的乘法初步認識和1～6乘法口訣推遲到二年級上冊教學。

4、此次調整是在認真調查實驗區教學情況、廣泛聽取教師意見的基礎上進行的。調整的理由主要有三點：

①20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同步進行，思維方式不同的加減法在交叉安排時不利于學生掌握；

②兩位數的加減筆算與整十數、一位數的口算存在密切聯系，因此將相關內容整合在一起，以促進理解；

③盡管用口訣進行乘法計算相對容易，但一年級學生理解乘法的意義仍存在困難，因此適當推遲教學。

5、空間與圖形領域：

①設置一個單元，即第三單元，內容是認識基本圖形，包括長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵循兒童由整體到部分的觀察規律，先認識立體圖形后再學習平面圖形是合理的。

②最后一個單元用于期末復習。本冊還設置了三次實踐活動，包括“我們認識的數”和“小小商店”，旨在引導學生運用所學知識解決現實問題，培養應用與合作意識，從中獲得積極的數學學習體驗。

　三、教學目標

1、知識和技能方面

①能夠正確、熟練地計算20以內的退位減法；

②認識計數單位，初步了解個位和十位數的意義，能夠讀寫100以內的數，掌握其組成、順序和大小，并用100以內的數描述日常生活中的物體，進行簡單的估算與交流；

③會計算100以內兩位數與一位數及整十數之間的加減法，并能用這些基礎知識解決簡單的實際問題；

④認識人民幣的單位，包括元、角、分。

2、數學思考方面

①通過探索100以內數的含義、組成方法及大小比較，培養初步的數感和抽象思維能力；

②在研究100以內加減法的口算與筆算過程中，體會條理思維的重要性，提升運算能力；

③通過觀察相關物體并抽象出平面圖形，培養觀察、比較和抽象概括能力，增強形象思維和空間意識。

3、解決問題方面

①經歷從生活中識別問題到解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系；

②明白同一問題可能存在多種解決方式；

③通過合作解決問題，積累相關經驗；

④初步學會表達問題解決的過程與結果。

4、情感與態度方面

①在他人的鼓勵下，表現出對數學相關事物的好奇心，積極參與引導的教學活動；

②能在幫助下克服數學學習中遇到的困難，獲得成功體驗，增強學好數學的信心；

③經歷觀察、操作和歸納等學習過程，體會數學思維的理性；

④在老師指導下，能夠發現并及時改正數學活動中的錯誤。

⑤感受數學學習的樂趣，提升學習興趣，建立信心；

⑥養成認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

　四、教學進度

1、第一周

①十幾減9

②練習1

③十幾減8、7

④練習2

⑤十幾減6、5、4、3、2

2、第二周

①練習3

②復習1

③復習2

④單元檢測

⑤單元評講

3、第三周

①認識正方形、長方形、三角形和圓

②練習4

③單元檢測

④單元評講

⑤數數

4、第四周

①數的讀寫與組成

②整十數加一位數及相應的減法，幾十幾減幾十

③練習5

④數的順序

⑤比較數的大小

5、第五周

①多一些、少一些、多得多、少得多

②練習6

③復習

④我們認識的數

⑤單元檢測

6、第六周

①單元評講

②整十數加、減整十數

③兩位數加整十數、一位數（不進位）

④求被減數的實際問題

⑤練習七

7、第七周

①兩位數減整十數、一位數（不退位）

②求減數的實際問題

③練習八1

④練習八2

8、第八周

①兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）

②求兩數相差多少的實際問題

③練習九

④復習1

9、第九周

①復習2

②單元檢測

③期中模擬測試

④單元講評

10、第十周

①期中復習

②期中復習

③期中復習

④期中測試

⑤期中評講

11、第十一周學校運動周

12、第十二周

①認識1元及1元以下的人民幣

②認識1元以上的人民幣

③練習十

④小小商店

⑤單元檢測

13、第十三周

①評講試卷

②兩位數加一位數（進位）

③練習十一1

④練習十一2

⑤練習十一3

14、第十四周

①兩位數減一位數（退位）

②練習十二1

③練習十二2

④練習十二3

⑤練習十二4

15、第十五周

①兩位數加兩位數（進位）

②練習十三1

③練習十三2

④兩位數減兩位數（退位）

⑤練習十四

16、第十六周

①復習1

②復習2

③復習3

17、第十七周

①單元評講

②期末復習1

③期末復習2

④期末復習3

⑤期末復習4

18、第十八周

①期末復習5

②期末復習6

③期末復習7

④期末復習8

⑤期末復習9

最一年級數學上冊教學計劃 第11篇

　一、班級概況分析：

本學期一年級有學生30人，絕大部分是來自幼兒班的孩子，還有幾位是轉學過來的新同學。這些孩子們朝氣蓬勃，活潑好動。根據幼兒班老師的反饋，這些學生在各方面的發展差異明顯。有的孩子性格開朗，表現突出，但也有少數學生理解能力較弱，學習承受能力不高。開學初，在與學生初步接觸中發現，他們在行為規范方面缺乏訓練，許多基本的課堂規則都沒有遵守，課堂上常常無拘無束，隨意走動。本學期使用的實驗教材旨在激發學生的思維，拓展他們的想象力。在教學過程中，我們會結合每個學生的個性化特點，在傳授知識的注重他們的思維開發與創新能力的培養，力求讓每個孩子都能成為優秀的學生。

　二、教材分析：

本冊教材包含了以下幾個主題：準備課、位置、10以內數的認識及加減法、圖形認識、11—20各數的了解、掛鐘的認識、20以內的進位加法以及數學實踐活動。

　三、教學重點與難點：

本冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學生學習數字與計算的基礎，在日常生活中有廣泛的應用，同時也是多位數計算的前提，是小學數學的基礎知識，學生必須真正掌握以便終身學習與發展。

　四、教學目標：

1、能夠熟練地數出20以內物體的數量，區分“幾個”與“第幾個”，理解數字的順序與大小，掌握10以內數字的組成，能夠讀、寫0—20的數字。

2、初步理解加減法的含義，以及加減法算式中的各部分名稱，開始認識加法與減法之間的關系，比較熟練地計算一位數的加法與10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、了解符號“=”、“>”、“<”，并能夠用這些符號表示數字的大小。

5、直觀了解長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示與動手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，并能夠用這些詞語描述物體的相對位置。

7、初步認識掛鐘，能夠理解整時與半時。

8、培養認真作業、書寫工整的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。

　五、教學方法：

1、注重學生的經歷與體驗，通過學生的已有經驗設計活動內容與學習材料。

（1）根據學生的已有經驗，提供適合的活動情境以幫助他們理解數學概念，構建相關的數學知識。

（2）盡可能選擇和設計實際的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、互相交流，理解數學知識的意義。

（3）讓學生感受日常生活中的數學，初步意識到數學與生活的緊密聯系，享受數學的樂趣。

（4）設計充滿兒童趣味的學習材料與活動情境，激發學生的學習興趣與動機。

（5）結合兒童的實際情況，以學生特征滲透思想品德教育。

2、重視數概念的理解，使學生意識到數字可以用來表示和交流，建立數感。

3、計算教學應體現多樣性，允許學生采用合適的方法進行計算。

4、依據兒童的生活特點，從感性經驗出發直觀認識立體與平面圖形，提升學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識與解決問題的能力，注意激勵學生從生活中發現并提出簡單的數學問題。

6、設計符合學生年齡特征的實踐活動，注重應用意識與實踐能力的培養，使學生感受到數學與日常生活的密切聯系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性與創造性。組織學生自主探究與合作交流的學習方式，盡量為數學問題的探究提供豐富的資料或信息。

8、在教學中充分利用直觀教具與學習工具。

最一年級數學上冊教學計劃 第12篇

　一、指導思想

依據新的《數學課程標準》，我們將以知識技能、過程方法與情感態度價值觀的三維整合發展為最終目標，確保師生在平等互動中共同進步。我們將堅持以人為本的教育理念，充分體現學生的主體性，提升其數學素養，促進學生全面、持續而和諧的發展。我們將遵循學生的數學學習心理規律，幫助學生掌握學習方法，使他們在獲取數學知識的在思維能力、情感態度與價值觀等方面實現全面進步。我們的宗旨是為人民滿意的教育而努力。

　二、學生情況分析

一年級的學生剛剛進入小學，面對新環境難免感到陌生和不適應，但他們天真活潑，充滿好奇心與求知欲，具有很強的可塑性。本學期的工作重點將是培養學生良好的生活和學習習慣，并激發他們的學習興趣。

　三、教學內容

這一冊教材涵蓋了以下內容：準備課、位置、比一比、數字1—5的認識與加減法、圖形的認識、數字6—10的認識與加減法、數字11—20的認識、數學樂園、鐘表的認識、20以內的進位加法，以及總復習。

　四、教材分析

第一單元“數一數”通過設計一個“美麗的校園”情境，既幫助學生了解校園生活，又讓他們初步感知10以內的數字，體會數字在生活中的存在。這為教師評估學生的數數能力、觀察能力及語言表達能力打下基礎。本單元的重難點在于讓學生充分感知10以內的數字，關鍵是利用教材資源和生活情境，激發學生的數數興趣。

第二單元“比一比”旨在幫助學生學習認數、進行簡單計算以及理解量的概念，重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義，難點在于掌握物體的比較方法，關鍵在于掌握“比一比”的技巧。

第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念的重要基礎，是學生學習數學的開端。重點在于教會學生如何書寫數字，并初步建立數感與符號感，難點在于幫助學生建立良好的數感與符號感，關鍵在于讓學生經歷數概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形”開啟了學生對空間與圖形知識的學習，主要從形狀的角度幫助學生初步理解物體與圖形。重難點在于掌握圖形特征，建立空間觀念，關鍵在于通過直觀操作感受圖形的特征。

第五單元“分類”的能力發展對于未來理解和掌握系統化知識及形成科學嚴謹的思維方式有極大益處。重難點在于確定分類標準，掌握分類方法。

　五、教學目標

1、熟練數出20以內物體的個數，區分幾個和第幾個，掌握數字的順序與大小，掌握10以內各數的組成，同時能夠讀寫1至20的數字。

2、初步理解加減法的含義，熟悉加減法算式中的各部分名稱，初步認識加法與減法的關系，能夠熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，并使用這些符號表示數字的大小關系。<>

5、初步直觀認識長方體、正方體、圓柱與球體。

6、了解位置和方向，掌握上下、前后、左右的基本概念。

7、初步認識鐘表，能夠識別整時。

8、感受到學習數學的樂趣，激發學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學和日常生活之間的密切關系。

　六、全冊教學重點、難點

10以內的加法與20以內的進位加法，以及20以內的退位減法，是學生學習認識數的計算基礎。這些內容在日常生活中廣泛應用，同時也為多位數的計算打下基礎。一位數的加法及相應的減法是小學數學的重要內容，是學生終身學習與發展的基礎知識和技能，必須確保學生切實掌握。

　七、方法與措施

1、認真研究《標準》和教材，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以他們的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使課堂更貼近他們的生活。

2、采用多樣化的教學方式，激發學生的學習興趣。

3、加強演示、觀察與動手操作，讓學生親自經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4、倡導學生自主探索與合作交流的學習方式。

5、在課堂教學中，應多提出有利于學生理解的問題，而不是一味出難度，考慮學生的思維水平，照顧到中等生及思維慢的學生。

6、結合教學內容，適時滲透思想道德教育。

7、每月開展一次作業評比活動，鼓勵學生在學習進步中相互對比。

8、通過正面評價幫助學生樹立學好數學的信心，促進其全面發展。

最一年級數學上冊教學計劃 第13篇

　一、學生情況分析

本班共有31名學生。雖然大部分學生在入學前有接受過學前教育，但他們的基礎知識差異較大，尤其是部分學生在數學方面表現不佳。學生在幼兒園期間并未很好地養成學習及生活的習慣。剛進入小學，學生們對學校的一切感到陌生，但他們活潑可愛，具有強烈的好奇心和求知欲，學習的可塑性很高。本學期的重點是培養學生良好的生活習慣、學習習慣和對數學的興趣。

　二、教學內容：

本冊教材包括以下內容：數數、比較、1—10的理解、加減運算、物體與圖形的認識、分類、11—20的理解、鐘表的識別、20以內的進位加法、數學樂園、我們的校園以及期末綜合評估。

1、熟練掌握20以內物體的數量，能夠區分和識別物體，掌握數字的順序和大小關系，并能正確讀寫1到20的數字。

2、初步理解加減法的含義，了解加減公式中各部分的名稱，熟練進行10以內一位數的加減運算。

3、根據加減法的含義和運算規則，學會解決一些簡單的實際問題。

4、了解符號“=”、“和”的含義，并能夠用這些符號表示數字的關系。

5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形和圓形的特征。

6、初步了解分類的基本方法，進行簡單的分類練習。

7、初步認知鐘表，會識別半天的時間。

8、通過實踐活動體驗學習數學的樂趣，激發對數學學習的興趣，樹立學好數學的自信心。

9、培養認真書寫、保持整潔的良好習慣。

10、通過實踐體驗，讓學生感知數學與日常生活的緊密關系。

　三、教材分析

1、每個單元結束后都有綜合練習，形式多樣，能夠有效鞏固所學知識。

2、數學樂園體現了以學生為主體的原則，能調動學生的積極性，激發他們對數學的興趣。

3、注重結合學生的經驗與體會，設計符合他們已有知識的活動和學習材料。

4、將數的識別與計算相結合，穿插教學，幫助學生逐步形成數字概念并達到熟練計算的目的。

5、關注學生對數字概念的理解，幫助他們意識到數字可以用來表達和溝通，初步建立數字感。

6、計算教學反映了算法的多樣性，尊重并允許學生選擇適合自己的計算方法。

7、通過直觀方式理解三維和平面圖形，培養學生的空間感知能力。

8、安排“用數學”的內容，培養學生的應用意識和用數學解決問題的能力。

9、呈現教學方法的開放性和創造性，為教師的教學組織提供豐富的資源。

　四、本學期教學的指導思想

1、根據兒童生理和心理發展的特點，培養學生獨立探索的能力。關注學生已有的生活經驗，創造熟悉的學習情境，幫助他們理解數學知識。

2、增加與現實生活相關的內容，幫助學生理解生活中的數學，感受到數學的實用性。

3、選擇學生感興趣的學習材料和活動，激發他們的學習熱情，獲得愉快的數學學習體驗。

4、注重引導學生自主探索和合作交流，讓他們在互動和探索的氛圍中學習。

5、讓學生理解計數單位“一”和“十”，初步掌握一位數和十位數的概念，熟練進行20以內數字的讀寫和計算，理解數字的組成結構。

6、讓學生認識符號“=”，并能正確使用這些符號表達數字的關系。

7、使學生理解加減運算的基本含義，掌握加法交換律和加減法的關系，熟練進行10以內與20以內的加減計算。

8、根據簡單的加減問題，幫助學生理解題目的條件與結果，能夠列出公式，確定數字與其余數據的關系。

9、讓學生直觀認識長方體、正方體、圓柱體和球體，建立關于這些形狀的初步認知。

10、結合各類圖示和相關資料，培養學生熱愛祖國與科學的情懷，養成認真做題、計算準確和書寫規范的良好習慣，學會系統性地思考問題。

（2）數學思維

1、運用生活經驗理解數學信息，學會用具體的數據描繪生活中的簡單現象。

2、通過探索簡單物體和圖形的形狀、大小、及位置關系，發展空間概念。

3、在教師的指導下，學會選擇有效的信息進行簡單的歸納和類比。

最一年級數學上冊教學計劃 第14篇

　一、基本情況分析

（一）學生情況分析：

本班共有36名學生，在過去一學期的學習中，他們積累了一定的數學基礎，包括對數字的認知和簡單的加減法運算。通過對學生們的學習情況和考試成績的分析，我們發現影響他們學習效果的因素較為復雜。

（二）教材內容分析

本學期教材涵蓋了以下幾個方面的內容：方向與位置、圖形識別、100以內的數、人民幣知識、100以內的進位加法和退位減法。

（三）時鐘識別、計數及數學實踐活動。

　二、本學期教學的指導思想

1、重視學生的已有知識和生活經驗，提供具體的情境，幫助他們理解數學概念。

2、增加與實際生活相關的內容，使學生能夠體會到數學與日常生活的緊密聯系。

3、關注選取富有趣味性的學習素材和活動，激發學生的學習興趣，提升他們的數學學習體驗。

4、強調引導學生自主探索和合作交流的學習方式，讓他們在合作與探究的氛圍中成長。

　三、本學期教學的主要目標要求

（一）知識與技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上數字的意義，能夠熟練掌握100以內的數字，能夠讀寫100以內的數。理解100以內數的組成、順序和大小，能夠用100以內的數描述日常生活中的事物，并進行簡單的估計和溝通。

2、能夠進行100以內兩位數加減一位數和整十數的計算，利用加減法解決一些簡單的實際問題。

3、了解人民幣的單位（元、角、分），知道1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

4、能夠認讀整時和半時，掌握書寫時間的技能，樹立珍惜時間的觀念。

（二）數學思維方面

1、能運用生活經驗，對相關數學信息進行解釋，開始學會用具體數據描述現實中的簡單現象。

2、能夠對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系進行適當描述，培養空間觀念。

3、在教師指導下，開始學習選擇有效的信息進行簡單的概括和表達。

（三）問題解決方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感知數學在生活中的作用。

2、理解同一問題可以有多種解決方式。

3、擁有與同學協作解決問題的經驗。

4、開始學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學相關的事物產生好奇，能夠積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能夠克服在數學活動中遇到的困難，感受成功的喜悅，并樹立學好數學的信心。

3、通過觀察、操作、概括等途徑，體驗數學思維的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

5、體驗學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣，樹立良好的數學學習信念。

6、培養認真做作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、教學的重點和難點

教學重點：100以內數的認識和100以內加減法的口算。

教學難點：100以內加減法的口算以及數學思維的訓練。

　五、本學期提升教學質量的具體措施

1、根據學生的年齡特點，采用更多的游戲化教學，引導學生樂于參與數學學習。

2、課堂教學中，注意多設計有利于學生理解的問題，而不是一味地設置難度大、范圍廣的內容，要關注學生的實際認知水平，特別是中等生和思維稍慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，例如動手操作的任務，減少機械性的練習，作業要分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適度指導家長一些幫助孩子學習的方法。

最一年級數學上冊教學計劃 第15篇

　一、班級學生情況分析

本班共有8名學生，其中女生4人，男生4人。經過一個學期的數學學習，學生們在基本知識和技能方面已達到預期目標，對數學學習表現出了較高的興趣，積極參與課堂活動。

　二、教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過數水果等活動，讓學生在具體情境中抽象出數字的概念，學習數、讀、寫100以內的數字，理解數字的相對大小關系，并能夠運用數字進行簡單的交流，感受到數字與日常生活的緊密聯系。

2、第三單元《加與減》

（一）第五單元“加與減”

（二）第七單元“加與減”

（三）結合生活情境，讓學生經歷從具體情境中抽象出加減法的過程，探索并掌握100以內的加減法，進行初步的估算，學會解決一些簡單的生活問題。

3、第六單元《購物》。通過購物活動，學生將結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系，了解各種面額的人民幣，能夠解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元《觀察與測量》。學生通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體的不同形狀，發展空間觀念，了解統一測量單位的必要性，認識厘米和米的關系及實際意義。

2、第四單元《有趣的圖形》。學生經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，通過動手實踐進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，培養空間觀念，能夠設計有趣的圖案。

（三）統計與概率

第八單元《統計》。通過簡單的調查活動，學生初步體驗數據的收集、整理與分析的過程，認識條形統計圖，能夠根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并與同伴進行交流。

（四）實踐活動

本冊教材共安排了三個實踐活動：“小樹成長記”、“小小運動員”和“今天我當家”，旨在綜合運用所學知識解決實際問題，同時安排動手做和小調查的活動，以增強學生對知識的實際應用能力，讓他們感受到數學在日常生活中的重要性。

　三、教學重點和難點

本冊教材的教學重點在于：100以內數字的認知，20以內退位減法和100以內加減法的口算。在學生掌握20以內數字的基礎上，將認識范圍擴展到100，幫助學生初步理解數位概念，學會100以內數字的讀法和寫法，弄清其組成和大小，能夠用這些數字進行表達和交流，培養初步的數感。100以內的加減法包含口算和筆算兩部分，口算是重點，主要是兩位數加減一位數和整十數的口算。這些口算在日常生活中有廣泛應用，也是進一步學習計算的基礎，因此應讓學生充分掌握。教材結合計算教學，安排應用所學知識解決問題的內容，使學生了解所學知識的實際應用，并培養用數學解決問題的能力。

教學難點主要包括：100以內的加減法口算、購物，以及數學思維的訓練。

　四、本學期提高教學質量的具體措施

1、考慮學生的年齡特點，采用游戲化教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂提問時適度降低難度，關注學生的實際思維水平，尤其照顧中等生和思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，如動手作業，減少呆板的練習。

4、及時進行學習反饋，查漏補缺，幫助學生理解知識。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，向家長傳授有效的指導孩子學習的方法。

6、注重保護學生的自尊心，激發他們的學習興趣。