在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需改進(jìn)，課堂注意力不集中且獨(dú)立識(shí)字能力不足。雖然基礎(chǔ)識(shí)字已具備，但書寫字形和閱讀理解能力欠缺，寫作常出現(xiàn)錯(cuò)別字和邏輯不清的問(wèn)題，口語(yǔ)表達(dá)流暢度也有待提高。為此，教師計(jì)劃通過(guò)“雙基”訓(xùn)練，強(qiáng)化閱讀、寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，尤其關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教材以七個(gè)專題組織，涵蓋生活、杰出人物、自然等內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的知識(shí)和能力，并引入趣味性欄目，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)讀和書寫字?jǐn)?shù)、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力、提高朗讀和默讀能力、積累詞句和閱讀習(xí)慣，以及鼓勵(lì)寫作和交流觀察心得，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

我今年接手了三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)班，共有42名學(xué)生。在與這些孩子的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。課堂上，學(xué)生們的注意力不夠集中，傾聽(tīng)習(xí)慣尚需培養(yǎng)。他們?cè)谧R(shí)字和認(rèn)字方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但由于一、二年級(jí)的生字都是老師一對(duì)一教授，到了三年級(jí)后，學(xué)生們需獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，許多孩子對(duì)此顯得有些無(wú)所適從。書寫方面，有些學(xué)生對(duì)字形的掌握不夠，常常出現(xiàn)筆畫遺漏的情況；在閱讀方面，由于他們的年齡較小，每次閱讀課文時(shí)總是顯得不夠熟練，理解能力也不強(qiáng)。在寫作方面，雖然很多孩子能寫出幾句話，但常常出現(xiàn)錯(cuò)別字，缺乏邏輯順序，表達(dá)的內(nèi)容也不夠完整。在口語(yǔ)表達(dá)方面，大部分學(xué)生能夠基本表達(dá)自己想法，但流利度依然不足。有些孩子在課堂上較為膽怯，心理素質(zhì)有待提升，例如在有明確答案的問(wèn)題上，他們會(huì)積極舉手回答，但在需要表達(dá)自己見(jiàn)解的問(wèn)題上則顯得猶豫，甚至選擇不舉手。書寫方面，部分學(xué)生的字寫得很認(rèn)真，但由于剛接觸鋼筆字，字跡尚需提高，這些問(wèn)題都需要教師在教學(xué)中因材施教。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將著力于“雙基”訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)閱讀和寫作方法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）：

本冊(cè)教材以專題來(lái)組織單元，共有七個(gè)專題，圍繞這些專題整合安排了七組教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：豐富多彩的生活；杰出人物的故事；美麗的四季；觀察世界的細(xì)節(jié)；悠久的中華文化；祖國(guó)的壯麗山河；科學(xué)的思維方法。每個(gè)專題的內(nèi)涵都非常豐富，為學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣及情感態(tài)度的提升提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容與兒童的生活緊密相關(guān)，展現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，同時(shí)也包蘊(yùn)了深厚的教育價(jià)值。每組教材包含導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

本冊(cè)教材共包括28篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文8篇。每組教學(xué)內(nèi)容都包含3篇精讀和1篇略讀課文，略讀課文用“”標(biāo)識(shí)，并位于精讀課文之后。每篇精讀課文后，除了要求掌握的生字外，教材還配備了與詞句理解和課文內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題。考慮到學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫作，教材在部分課后練習(xí)增加了“小練筆”欄目，旨在通過(guò)頻繁的練筆來(lái)提升學(xué)生的寫作水平。

每個(gè)“語(yǔ)文園地”設(shè)有5個(gè)欄目，其中固定欄目包括“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目則為“趣味語(yǔ)文”，該欄目在本冊(cè)教材中共出現(xiàn)2次。首次引入的“趣味語(yǔ)文”增加了學(xué)習(xí)的趣味性與多樣性。除了八組精讀課文后安排的選讀課文以外，還提供了擴(kuò)展閱讀的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的課外閱讀體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的山河與物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和自然的情感；認(rèn)識(shí)和欣賞中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感；學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的品質(zhì)，接受助人為樂(lè)的品德教育；在提升語(yǔ)言能力的啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)觀察與思考的能力。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀200個(gè)字，能夠書寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，書寫1300個(gè)。

3、掌握字典的使用，培養(yǎng)初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開始練習(xí)鋼筆書寫和毛筆描紅。

4、用普通話正確流利地朗讀課文，并能用感情來(lái)表達(dá)。

5、繼續(xù)練習(xí)默讀，學(xué)會(huì)對(duì)不理解的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

6、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累理解詞句，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。

7、初步理解文章的主要內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的情感。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，掌握大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文的內(nèi)容。

10、逐步培養(yǎng)讀書和閱讀的習(xí)慣，積極交流閱讀體驗(yàn)，課外閱讀累計(jì)不少于10萬(wàn)字。

11、開始嘗試寫作，不拘一格地寫出自己的見(jiàn)聞與感受，愿意分享自己的創(chuàng)作。

12、努力做到講述生動(dòng)具體的故事，清楚表達(dá)見(jiàn)聞與感想。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然與社會(huì)，用口頭和書面方式表達(dá)觀察所得。