小學一年級數學教學計劃主要包括教材分析、教學目標、重點難點及教學措施等內容。教材涵蓋數的認識、加減法、圖形及分類等基本知識，旨在幫助學生掌握20以內的數和基本的運算能力，同時提升他們的思維能力和實際問題解決能力。教學目標強調學生能夠熟練讀寫和比較數字，理解加減法的基本概念，具備初步的分類和幾何形狀認識。教學重點在于20以內進位加法和退位減法的掌握，而難點則為數字組成及其運算的理解。為提高教學效果，教師需運用直觀教學法，結合生活實際，注重學生的參與和合作，通過多樣化的活動激發學習興趣，培養良好的學習習慣。

小學數學一年級教學計劃 1篇

一、教材簡析：

一年級上冊教科書共包含十一個單元的教學內容，這些內容可大致劃分為三部分：第一部分是第一單元到第三單元，分別是“數數”“比較”和“分類”。這三個單元讓學生在具體情境中掌握數的概念、物體的比較以及物體的分類。這三個單元是小學生數學學習的基礎，編排在教材開頭有以下幾點原因：①“數數”“比較”和“分類”是學生在幼兒時期就接觸過的活動，結合他們在日常生活中的經驗，能夠幫助他們平穩過渡到小學數學的學習。②觀察、計數、比較和分類是數學學習中常用的方式，掌握這些技能為學生的長遠學習奠定良好的基礎。把這些活動放在前面，有助于培養學生主動學習的習慣。③前三個單元內容簡單易懂，既沒有繁重的記憶負擔，又不會有復雜的計算任務，寓教于樂，激發學生學習數學的興趣。第二部分是第四單元到第十單元，本學期所教授的新知識主要集中在這里。在“數與代數”部分，將學習20以內的數字、10以內的加法和減法、以及20以內的進位加法。在“圖形與幾何”部分，將初步掌握方位詞和簡單幾何體的認識。在“統計與概率”部分，將介紹簡單的分類方法及其應用。在“綜合與實踐”領域，則安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”這兩次活動。第三部分是第十一單元，期末時系統整理本學期學習內容，幫助學生復習鞏固知識。

二、教學要求：

1、通過實際情景引導學生認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解數的組成，掌握符號＜、＝、＞的意義，能夠用這些符號描述數的大小關系；用20以內的數來表示物體的數量和次序；在具體情境中初步了解加法與減法的概念，體驗一位數加法和相應減法的口算，能夠熟練進行這些運算；初步掌握20以內加減法的估算技巧；認識物體的長短、大孝、輕重，并能夠判斷常見物體的特性；通過具體物體認識基本的幾何形狀，并通過活動了解這些形狀的特征，能夠正確識別。

2、初步培養從數學思維的角度觀察事物的能力，例如物體的數量、特性等；在數的認知過程中發展思維能力，認識20以內數時，通過比較和排列尋找數與數之間的關系，在學習“分與合”時培養學生的邏輯思考能力；能夠用“分”和“合”的概念進行初步的數學思考，在具體情境中探索一位數加減法，通過與同伴交流各自的算法，能夠清晰有序地描述自己的思路；能夠對估算過程進行簡單解釋；在探索物體和圖形的形狀、大小及其相對位置時，發展空間意識。

3、在教師的指導下，用具體的數描述實際生活中的簡單事物，并進行交流；通過長短、大小、輕重等方式交流物體的特征；在教師的引導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，并應用已有知識解決這些問題，表達其過程和結果；能夠對簡單幾何體進行分類，結合實際情況描述物品的相對位置。

4、在學習數學的過程中，感受數學與日常生活的聯系，初步認識到可以用數學方法描述身邊現象，培養對數學的好奇心和學習熱情；通過教師和同學的支持，在觀察、實驗、合作等過程中體驗學習數學的樂趣，逐步形成探究數學問題的意識；在遇到困難時，在老師和同學的幫助下獲得成功的體驗，逐步樹立學習數學的信心；體驗發現和糾正錯誤的過程，樂于在他人的指導下及時修正錯誤。

三、教學重點：

1、從具體情境中提取數字的過程，認識20以內的數，學會讀寫，并初步理解加法和減法的意義；探索一位數加法及減法的口算技巧，能夠熟練進行20以內的估算；識別并理解物體的特性和方位，并認識簡單的幾何形狀。

2、掌握從數學思維觀察事物的技巧，培養邏輯思考，通過比較和排列發掘20以內數之間的聯系，探索“分與合”的思維，并能清晰地分享各自的思路，發展空間觀念。

四、教學難點：

在教師指導下用具體數字描述日常事物，并進行有效交流；使用長短、大小等特征交流物體；在教師引導下發現并解決實際生活中的數學問題，以及進行簡單的幾何體分類，描述物體相對位置。

五、教學措施：

1、通過引導學生進入問題情境，激發他們的學習興趣，調動主動性和參與度，使他們更加樂于參與數學學習。

2、重視數感培養，聯系實際理解數字的意義，引導學生用所學數字描述生活，鼓勵自主選擇解題方法，從自身實際出發進行計算。

3、注重引導學生開展觀察、實驗、交流等多種學習活動，將實踐、探索與合作作為數學學習的重要途徑，體驗數學思想方法，從而形成積極的學習情感。

六、課時安排：

一、數數……………………………1課時

二、比較……………………………1課時

三、分類……………………………1課時

四、方位認知………………………1課時

五、認識10以內的數………………10課時

六、圖形認知（一）…………………1課時

有趣的拼搭………………………………1課時

七、分與合………………………………7課時

八、10以內的加法和減法………………19課時

豐收的果園………………………………1課時

九、認識11~20各數……………………4課時

十、20以內的進位加法…………………10課時

十一、期末復習…………………………4課時

小學數學一年級教學計劃 2篇

一、 學情分析

本學期我負責一年級的數學教學，涉及兩個班級，即一個普通班和一個寄宿班，分別有55名和45名學生。因為是剛入學的學生，他們在行為習慣和學習能力上都處于起步階段，面對較大的教學任務，需要兼顧各方面的需求。普通班的女孩人數較多，管理相對容易，而寄宿班的男女生比例較為接近，半托和全托各占一定比例。針對這種情況，我認為應當著重提高學生在校完成作業的效率。

二、 全冊教學目標

1、 熟練識別20以內物體的數量，會理解“幾”和“第幾”的區別，掌握數的順序與大小，能夠讀寫0—20的數字。

2、 初步了解加法和減法的意義，掌握加減法算式的各組成部分，初步知曉加法與減法之間的關系，能較為熟練地進行一位數的加法以及10以內的減法運算。

3、 能夠依據加減法的概念和方法，解決一些簡單的實際問題。

4、 理解符號“－、＞、＜”，并能夠使用這些符號來表示數的大小關系。

5、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形與圓等基本幾何形狀。

6、 初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類。

7、 感受學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，自信心逐漸增強。

8、 養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

9、 通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

三、 全冊教材內容分析

本冊教材內容包括數一數、比一比、10以內的數的認識、基本的加減法運算、圖形的認識、分類、11—20的數的認識、認識鐘表及20以內數的進位加法等。這些內容旨在幫助學生掌握基本的數數知識和技能，發展數學能力，培養創新意識與實踐能力，并建立對數學學習的興趣與信心。

四、 全冊教學重點與難點

10以內的加法和20以內的進位加法，以及相應的退位減法，是學生理解數的概念與計算的基礎。這些內容在日常生活中有著廣泛的應用，同時也是多位數計算的根基，應確保學生能夠扎實掌握這些基本內容，為今后的學習打下良好基礎。

五、 改進教學方法以提升教學質量的設想

數學教學不僅僅是知識的傳授，也是師生間及學生之間互動與共同成長的過程。

在數學教學中，應緊密結合學生的生活實際，從他們已有的經驗出發，創設可引導學生自主學習和合作交流的環境，讓他們通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流與反思等多種活動，獲得核心的數學知識和技能，同時發展思維能力，激發學習興趣，增強學好數學的自信心。

教師在這一過程中應扮演組織者、引導者和合作伙伴的角色，靈活運用各種教學資源，創造性地使用教材，設計符合學生發展需求的教學過程，關注每一位學生的個體差異，使每個孩子都能獲得成功的學習體驗。

(一) 讓學生在實際情境中體驗和理解數學

在教學中要創造與學生生活密切相關且有趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流與反思中逐步理解數學知識的形成與發展，獲得積極的情感體驗，同時掌握必要的基礎知識和技能。

(二) 鼓勵學生獨立思考，引導自主探索與合作交流

數學學習充滿了觀察、實驗、模擬和推理等探索性活動，教師要改變以例題、示范和講解為主的教學方式，引導學生參與到探索與交流的學習中。

應鼓勵學生發現和提出問題，勇于質疑，愿意交流和合作，確保合作學習能夠在個人獨立思考的基礎上進行，激發多元思維。

(三) 加強估算能力，鼓勵多樣化問題解決策略

估算在日常生活和數學學習中非常重要，因此要培養學生的估算意識和能力，使他們具備良好的數感。

在教學中要尊重學生的個性，允許他們從不同的角度理解問題，并采用多種方式表達自己的想法，解決問題。鼓勵學生探索不同的保留方式，讓他們運用已有知識進行推導，而非單一的教師示范。

(四) 注重培養學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態度處于初級階段，應充分利用他們的生活經驗，引導學生將所學數學知識應用于現實，以體會數學在日常生活中的價值。綜合應用是培養學生主動探索和合作學習的重要途徑。

(五) 重視對學生數學學習過程的評價

在評價學生學習時，應關注他們參與的積極性、合作交流的意識、情感與態度的發展。同時要重視學生的數學思維過程。要從多個維度考察學生的參與程度、合作意識、情感與態度，以及他們是否能用數學語言清晰表達觀點等。

小學數學一年級教學計劃 3篇

　教材分析：

本學期的教材內容主要涵蓋了以下幾個方面：數的認識、20以內的退位減法、簡單的圖形拼組、100以內的數、人民幣的基本知識、程序化的加法與減法（包括進位和退位的計算）、時間的概念、規律的發現、統計方法以及數學實踐活動。教材設計緊緊圍繞學生的已有經驗，通過豐富的活動和學習材料幫助學生深入理解知識，強調學生的學習體驗；內容安排盡量體現知識的形成過程；在數與計算的教學中，特別重視學生數感的發展，提倡多種算法的應用；提供更完整的物體空間關系的內容，增強學生的空間意識；同時注重培養學生的實際應用意識以及利用數學解決問題的能力。

　教學策略：

新授課的教學策略：（一）創設真實情境，激發學習興趣（二）通過探索與交流，共同解決問題（三）鞏固應用，促進內化提高（四）回顧整理，提升認知能力

練習課的教學策略：（一）引導問題回顧，深化理解（二）分層次練習，逐步強化（三）自我檢測與評價，完善能力（四）總結歸納，拓展延伸。

復習課的教學策略：（一）創設情境，激活復習（二）回顧知識，構建知識網絡

（三）重點復習，提升能力（四）自主評價，促進進步。

課標對本學科的要求：

　教學總目標：

1、理解計數單位“一”和“十”，初步領會個位與十位數的含義，能夠熟練掌握100以內的數，能準確讀寫這些數字。清楚100以內數的組成、順序與大小，并能利用這些數字描述日常生活中的事物，進行簡單的估算與交流。

2、熟練掌握20以內的退位減法，并能夠計算100以內兩位數加減一位數及整十數，能夠通過加減法解決一些實際問題。

3、體驗從生活中發現問題、解決問題的過程，感受到數學與日常生活的緊密聯系，意識到數學在生活中的重要性。

4、認識人民幣的單位：元、角、分，并了解到1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

5、掌握時分的讀寫，了解1時=60分，并認識到珍惜時間的重要。

6、能夠用上、下、前、后、左、右等詞匯描述物體的相對位置；用自己的語言表述長方形和正方形的特征，初步理解所學圖形之間的關系。

7、探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步形成對數學美的感知。

　教學的重難點：

1、深化對100以內數字及其加減法的理解，培養學生的數感，感受數學在生活中的應用。

2、教學中注重學生的經歷與體驗，發展空間觀念及統計意識，學會有條理地表述自己的思維。

3、培養良好的觀察、書寫、思考、傾聽與提問等學習習慣。

　采取的相關措施：

1、結合實際情境，運用實物、小棒、圖片等教具進行直觀教學。

2、主動與每位學生溝通，了解他們的學習情況。在教學過程中，關注學生的參與熱情，多鼓勵良好的行為，培養對數學學習的興趣。

3、引導學生養成良好的學習習慣，逐漸培養獨立思考的能力，鼓勵提問，認真傾聽他人意見，樂于表達自己的想法。

4、聯系生活實際與兒童的生理、心理特點，通過游戲、故事、卡通等形式，創造豐富的活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導他們進行討論與交流。

6、在實踐活動中，給學生留出充分的時間與空間，讓他們在活動中學習數學知識。

7、根據班級學生的特點與實際情況，靈活運用教材，精心設計教學過程。

　改進教學思路：

1、根據學生的年齡特點，采用更多有趣的游戲化教學，激發學生積極參與數學學習。

2、課堂教學中應多設計便于孩子理解的問題，避免一味追求難度，要兼顧中等生和思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，例如動手實踐的任務，少安排機械的練習題。

4、加強家庭與學校教育的聯系，適度向家長傳授正確指導孩子學習的方法。

　教學進度安排：

一、位置　4課時

二、20以內退位減法　13課時

三、圖形的拼組　2課時

四、100以內的認識　10課時

五、人民幣的認識　5課時

六、100以內的加減法一　16課時

七、認識時間　4課時

八、找規律　4課時

九、統計　5課時

十、總復習　5課時

小學數學一年級教學計劃 4篇

一、學情分析

(以下內容可根據具體情況自行調整)這一學期我負責一年級（1）班的數學教學。班級總人數為35人，實際到校人數為34人，其中女生25人，男生9人。班級中有28名老生和7名新生，新生的學習適應能力相對較弱。上學期我們班的數學合格率為95%，經過一個學期的觀察，我對同學們的學習情況有了一定的了解。剛進入小學階段，一些同學在課堂學習上還需適應，個別同學的行為給課堂帶來了一些困擾，同時也帶來了不少歡樂。我會在這個學期更加努力！

【教材分析】

一、教學內容

本冊教材包含以下幾個方面的內容：位置與方向，10以內的加法和減法，圖形的認識與繪制，20以內的數的比較，簡單的統計與數據處理，以及解決簡單實際問題的能力培養。

二、教材的編寫特點

1. 教材遵循《國家課程標準》，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識基礎。

2. 設計活動內容時注重學生的已有經驗，通過實際操作和體驗來加深對知識的理解。

3. 教材的內容展開體現知識的形成過程，鼓勵學生從生活中發現數學問題，進行探究和解決。

4. 強調自主探索與合作學習，讓學生在互動和獨立思考的氛圍中學習。

5. 數與計算的教學重視學生數感的培養，實現多樣化的算法教學，為后續學習打下基礎。

6. 提供豐富的空間與圖形內容，發展學生的空間觀念。

7. 注重培養學生的實際應用意識和數學解決問題的能力。

8. 教學方法靈活開放，為教師的創造性教學提供支持。

【教學目標】

一、知識與技能

1. 學生能認識并書寫10以內的數字，初步理解個位和十位的概念，熟練數數并比較大小。

2. 學生能流利地進行10以內的加法和減法，解決一些簡單的實際應用問題。

3. 學生能在生活中識別和提出問題，體驗數學與生活的關系。

4. 學生能用簡單的方位詞描述物體的位置，并認識基本的幾何圖形及其特征。

5. 學生初步了解人民幣的基本單位，明白錢的保護意識。

6. 學生會理解時間的基本概念，能讀寫時間。

7. 學生會觀察和發現簡單的數列規律，培養對數學美的欣賞。

8. 學生能用簡單的統計方法收集和整理數據，解讀基本的統計圖表。

二、過程與方法

1. 利用生活經驗，幫助學生理解數學信息，逐步學會用數據描繪現實。

2. 通過探索物體的形狀、位置和運動，發展空間想象能力。

3. 在教師的指導下，學生能初步提取有用信息進行分析。

4. 提出與生活相關的問題，并合作解決，增強數學與生活的聯系。

5. 讓學生明白同一問題可以有多種解決方法。

6. 鼓勵學生與同學合作，共同探討問題。

7. 讓學生學會表達解決問題的過程和結果。

三、情感態度與價值觀

1. 在他人的鼓勵下，激發學生對數學的好奇心，積極參與教學活動。

2. 學生克服學習中的困難，獲得成功感，增強學習的信心。

3. 通過觀察和實踐，理性思考數學過程的合理性。

4. 學生能發現并及時糾正自己的錯誤。

5. 增強對數學學習的興趣，建立學好數學的信心。

【教學重難點】

一、教學重點

這一冊教材的重點在于10以內數字的認識與運用，加法與減法的基本技能及應用，幫助學生初步建立數感。

二、教學難點

教學的難點在于10以內的加減法及數學思維的培養。

【教學措施】

一、落實教學“七認真”的具體措施

1. 結合現實情境，運用實物和圖像等教學工具進行直觀教學。

2. 主動與每位學生溝通，了解他們的學習情況，提高課堂參與度，激勵學生的學習熱情。

3. 培養學生良好的學習習慣，鼓勵獨立思考和積極表達。

4. 通過趣味游戲和故事等，讓學習變得生動有趣，貼近孩子們的生活。

5. 讓學生在活動中有充分的時間和空間進行探索。

6. 依據學生特點，靈活運用教材，富有創意地設計教學過程。

二、針對學困生的具體措施

課堂備課時，要充分考慮學困生的問題及相應的對策；鼓勵學困生提出問題，增加他們的發言機會；合理設計作業，關注不同水平的學生；通過結對互助的方式，幫助他們重拾學習信心。

1. 教師在各個教學環節中增加對學困生的關懷，注重基礎知識的培養。

2. 在課堂上激發學困生的信心，讓他們相信自己也能夠回答問題。

3. 及時批改作業，給學困生更多的指導；通過談心增進情感。

4. 鼓勵學困生發現自己的優點，增強自信心，轉變學習態度，從而提高學習質量。

教學進度安排：

一、位置與方向 4課時

二、10以內加法與減法 12課時

三、圖形的識別與繪制 3課時

四、20以內數的比較 5課時

五、統計與數據處理 4課時

六、解決簡單實際問題 8課時

七、復習與總結 4課時

小學數學一年級教學計劃 5篇

一、基本情況分析

（一）學生情況分析：

本班有16名同學，在這一學期的學習中，他們的基礎得到了一定的提升，特別是在數字認知和基礎加減法運算方面表現出色。然而，從他們的學習成果和測試情況來看，學生們在學習掌握上還受到多種因素的影響。

（二）教材內容分析

本學期的教材內容主要涵蓋以下幾個方面：方位與位置、圖形識別、100以內數字、人民幣知識、100以內的進位加法和退位減法。

（三）認識鐘表、統計及數學實踐活動。

二、本學期的教學指導思想

1、重視學生們已有的知識和生活經驗，提供他們熟悉的具體情境，以幫助他們更好地理解數學知識。

2、加強與實際生活的聯系，讓學生們認識到數學在日常生活中的重要性，體會到數學的實際應用。

3、選取有趣的學習材料和活動，以激發學生們的學習興趣，享受愉快的數學學習過程。

4、注重引導學生自主探索和相互合作的學習方式，讓他們在互動與探究的氛圍中學習。

三、本學期教學的主要目的和要求

（一）知識與技能方面

1、了解“一”和“十”的計數單位，初步認識個位和十位上數字的含義，能夠熟練地讀寫100以內的數。掌握100以內數字的組成、順序和大小，并能夠用這些數字描述生活中的事物，進行簡單的估計和交流。

2、掌握100以內的兩位數與一位數及整十數的加減法，會利用這些知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣的單位，包括元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并養成愛護人民幣的好習慣。

4、能認讀整時和幾時半，能夠書寫時間，并意識到珍惜時間的重要性。

（二）數學思考方面

1、運用生活經驗，能夠對相關的數學信息進行解釋，并初步學會用具體數據來描述現實生活中的簡單現象。

2、能夠對基本的物體和圖形進行適當的描述，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇相關信息進行簡單的歸納。

（三）解決問題方面

1、經歷在生活中發現與提出問題以及解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，體會到數學的實際作用。

2、明白同一問題可以有多種解決方法。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對周圍與數學相關的事物產生好奇心，能積極參與生動形象的教學活動。

2、在他人的支持下，能克服學習中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3、在觀察、動手和歸納中，體會學習數學的過程和思考的合理性。

4、在教師的指導下，能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

6、養成認真完成作業、書寫規范的好習慣。

四、教學重點與難點

教學重點：100以內數字的認識，以及100以內加減法的口算。

教學難點：100以內的加減法口算與數學思維的培養。

五、提高教學質量的具體措施

1、根據學生的年齡特點，采用游戲式的教學方法，鼓勵學生積極參與數學學習活動。

2、課堂教學中設置有助于學生理解的問題，避免過于復雜和廣泛的內容，關注學生的實際思維能力，兼顧中等生及思維較慢的學生。

3、布置有趣的作業，如動手操作的任務，減少單調的練習，設計分層次的作業。

4、加強學校與家庭教育的聯系，向家長教授一些有效的指導孩子學習的方法。

小學數學一年級教學計劃 6篇

一、指導思想

1、重視以學生已有的知識和生活經驗為基礎，通過提供身邊熟悉的具體情景，幫助學生更好地理解數學概念。

2、加強與實際生活的聯系，讓學生了解數學在現實生活中的應用，體會數學與日常生活的緊密聯系。

3、選擇富有童趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，創造愉快的數學學習體驗。

4、鼓勵學生自主探索和合作學習，讓他們在互動和探究的環境中掌握知識。

5、明確教學目標，促進學生全面發展，改進對學生的評價方式，例如建立課堂表現的“精彩瞬間錄”。

二、教材分析

本學期教材內容主要涵蓋以下幾部分：位置概念、20以內的退位減法、物體觀察、圖形認知、100以內的數、找規律、人民幣知識、100以內的加法和減法（一）、統計學基礎。

三、教學目標要求

（一）、知識與技能

1、理解計數單位“一”和“十”，初步掌握個位和十位數字的含義，熟練讀寫100以內的數字，理解數的組成、順序和大小，并能用這些數字描述日常生活中的事物，進行簡單的估算和交流。

2、熟練掌握20以內的退位減法，能夠進行100以內兩位數與一位數、整十數的加減計算，會用加減法解決一些生活中的簡單問題。

3、認識人民幣的單位：元、角、分，了解1元等于10角，1角等于10分，并培養愛護人民幣的意識。

（二）、數學思維

1、運用生活經驗對數學信息進行解讀，并能夠用基本數據描述日常生活中簡單的現象。

2、在探索簡單物體和圖形的形狀、大小及位置關系的過程中，逐步建立空間觀念。

3、在教師的指導下，初步學會選擇有效信息進行簡單歸納和類比。

（三）、解決問題能力

1、經歷生活中發現并解決問題的過程，體驗到數學與現實生活的緊密聯系，感受數學在生活中的重要性。

2、了解同一問題可以有多種解決方式。

3、與同學合作解決問題，積累相關經驗。

4、初步學習表達解決問題的過程和結果。

（四）、情感與態度

1、在他人的鼓勵和幫助下，對周圍數學相關事物產生好奇，積極參與生動有趣的教學活動。

2、在他人的支持下，能夠在數學活動中克服困難，體驗成功，建立對數學學習的信心。

3、通過觀察、操作、歸納等方式，感受數學思維的合理性。

4、在指導下發現并改正數學活動中的錯誤。

5、體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，增強學習數學的信心。

6、養成認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

四、教學重點與難點

教學重點：認識100以內的數、20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。

教學難點：掌握100以內的加減法口算，以及培養數學思維能力。

五、提高教學質量的具體措施

1、結合學生的年齡特點，采用游戲化教學法，引導學生積極參與數學學習。

2、課堂教學中多設計有利于學生理解的問題，而非單純追求難度和廣度，應關注學生的實際思維水平，尤其是中等生和思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，鼓勵動手操作，減少單調的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的協作，適當引導家長掌握正確的輔導孩子學習的方法。

小學數學一年級教學計劃 7篇

為有效做好新學期線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學成效，確保實現本學期一年級數學課程的教學目標，結合學校的實際情況，特制定本計劃。

一、指導思想 根據《xx年秋季學期疫情防控工作實施方案》要求，幫助學生順利過渡到線下教學，保障秋季學期的教學時間，確保完成本學期一年級數學教學任務及教學質量。

二、了解學生學習情況 1.整理學習資料。要對線上課程時的學習筆記與學生作業進行整理，重點關注作業中的失誤，以全面掌握學生的線上學習情況。

2.進行單元測試。開學后要結合教材目標與學生的實際情況，對每個單元的知識點進行評估，測試方式可以采用紙筆測試和口頭測試相結合，全面了解學生的學習結果。

3.開展問卷調查。通過問卷了解學生的學情與學習需求。

三、制定切實可行的教學計劃 針對線上教學的局限性及學生的實際情況，制定科學合理的教學計劃。例如：哪些內容需再次讓學生體驗和理解？哪些內容需重點講解？哪些內容需要查漏補缺？對于學生已經掌握的知識點，如何展開復習？安排以下幾種類型的課程：

1.理解體驗課。一是針對學生體驗不夠深入的內容，再次引導他們進行體驗，例如100以內的進位加法和退位減法，需要通過擺小棒的方式讓學生真正體會計算的原理。二是對于理解不夠透徹的內容，設計相關活動以深化理解。例如，第五單元人民幣的單復名數之間的轉換等。

2.查漏補缺課。對學生錯誤率較高的內容進行針對性補救，解決學生在線學習中遇到的困難，幫助他們更好地掌握新知識。

3.單元整合課。鼓勵學生對已學習的單元進行整理，以加深對單元知識的理解和聯系。

四、基于學情認真備課 線上教學的過程中，教師的講授并不等于學生完全掌握。不同班級和學生的學習情況各異。那么，如何針對已學課程來開展教學呢？教師需要針對自己班級學生的情況來備課，提高課堂教學的有效性，每次新授課之前可以結合前面的內容進行回顧，特別是有聯系的知識，以加強學生的記憶，從而實現學科知識的銜接。

五、關注學困生的輔導工作 學生學習困難的原因各不相同。有的學生是因為學習態度不端正，沒有認真在線聽課；有的學生接受能力較慢，盡管認真聽課但仍未能理解；還有一些學生因條件限制不能參與線上課程。應根據學生的具體情況采取不同的輔導策略。例如，對沒有認真聽課的學生，可以讓他們重新聽、反復聽；對于理解困難的學生，則需提供一對一的個別輔導。

六、營造積極的學習氛圍 線上學習較大程度地考驗了學生的自主學習能力與自我約束力，但同時也存在一定的局限性，如缺少師生互動和學生之間的交流，導致學生在課堂上缺乏主動性和參與感。外部因素的影響也可能導致學生思維中斷，阻礙行為習慣的養成。針對這些問題，恢復學習狀態、營造良好的班級氛圍、建立和諧的師生關系，幫助學生盡快回歸學習狀態顯得尤為重要。我們可以通過開展同桌互助、競賽和小組合作等活動，激勵學生在輕松愉快的氛圍中進行交流互動，增強他們的學習信心，重新建立學習規則。

小學數學一年級教學計劃 8篇

一、指導思想

在新學期的工作中，我們將堅持“以學生為中心”的教育理念，致力于全面提高素質教育水平，以課程改革和提升教學質量為主要任務。在學校工作整體部署的引導下，我們將圍繞以下幾個方面展開工作，以推動教師與學生的共同發展。

二、工作重點：

1、認真執行學校的規章制度，通過教研組的學習、備課、聽課、評課、作業批改等環節，確保教研組的工作落到實處，從而有效提升教學質量。

2、依據一年級學生的心理與生理特點，制定適合他們的教學計劃，注重課堂教學的質量，規范學生的學習習慣，將培養良好學習習慣的過程貫穿整個教學。加強基礎知識的教學，鼓勵學生的創新思維。

3、嚴格按照學校的教學要求，加大精品課的備課力度，深入剖析教材，拓展數學的應用，切實提升學生的數學能力。

4、充分發揮教研組的作用，積極開展集體備課活動，分享教學經驗，互幫互助。

5、結合一年級數學的教學目標，努力工作，爭取實現目標。及時優化教學、教研及輔優補差的計劃。

6、加強團隊建設，爭取創建優秀的教學團隊。

三、教研措施

1、認真學習課程標準，深入研究新課程標準與新教材。全體教師應積極解讀新課程標準，以新的教學理念引導課堂教學，通過實踐與探索，掌握新課程下的教學規律，將課程改革的精神落實到實際教學中。

2、加強對教材的研討與集體備課，重點圍繞備課研究與課例分析。教案以手寫為主，確保每位教師都能深刻理解教材。

3、優化課堂教學，強化質量意識。本學期將以提高課堂教學質量為重點，撰寫教學后的深刻感悟與體會，反思要到位。通過相互聽課和評課，取長補短，以提升教科研能力。

4、開展多樣化的教研活動，除了每周的教研組活動外，還將增設民間活動，以促進教師的專業成長。

5、充分利用集中學習、自學與網絡學習等多種方式，讓教師及時獲取教改前沿信息，拓寬知識視野，更新教育教學理念，提升理論水平和教學研究能力。

6、加強對及格率和優生率的監控，準確找到后進生的難點，因人而異制定合理的補差計劃。給予后進生更多的成功機會，增強他們的信心。同時要多與他們交流，增進情感溝通。

小學數學一年級教學計劃 9篇

一、學生情況分析：

本學期我負責一年級（1）班和（2）班的數學教學。其中一（1）班共有38名學生，男生20人，女生18人；一（2）班有41名學生，男生22人，女生19人。

1、知識掌握情況：兩個班的學生對于10以內的數數普遍掌握較好，大部分學生能流暢地數出100以內的數。然而，依然有部分學生在數學學習上需要特別關注，比如一（1）班的李偉和鄭晨等。

2、能力發展：學生的數學能力主要集中在基本的數數和簡單的運算，缺乏系統的數學思維方式，尤其是在數學語言的表達上，由于年齡的原因，他們的表達能力尚需提升。

3、學習態度和學習習慣：由于幼兒園階段的學習習慣和行為習慣培養不佳，部分學生上課容易走神，注意力不集中。剛入小學的他們對數學課堂的內容感到比較陌生，但他們活潑、好奇，具備較強的學習潛力。

我相信，通過本學期的教學努力，能夠有效培養學生的良好學習習慣與生活習慣，提升他們的學習興趣，使他們的數學知識和能力得到進一步提高。

二、教材總體分析：

（一）本冊教材涵蓋的內容包括：數一數、比一比、1—5的認識與加減法、物體與圖形的認識、分類、6—10的認識與加減法、11—20的認識、鐘表的認識、20以內的進位加法以及總復習和兩個數學活動（數學樂園和我們的校園），共十個單元。

（二）教學重難點：

1、重點：10以內的加減法和20以內的進位加法是本冊教材的重點。

2、難點：使用準確的數學語言進行表達和熟練口算10以內的加減法，能夠口述20以內進位加法的思維過程。

（三）教材編排特點：

1、每個單元后都有綜合練習，形式多樣，能夠有效鞏固知識。

2、“數學樂園”體現了主體性原則，能夠最大程度調動學生的積極性，培養對數學的興趣。

3、重視學生的已有經驗和體驗，基于他們的背景設計學習活動和素材。

4、將認數與計算結合，穿插教學，以幫助學生逐漸形成數的概念，達成計算的熟練。

5、注重學生對數的理解，使他們體會數可用于交流與表達，初步建立數感。

6、計算教學體現多樣化，允許學生使用他們認為合適的方法進行計算。

7、直接認識立體和平面圖形，以發展學生的空間觀念。

8、安排“用數學”的內容，以培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

9、體現教學方法的開放性與創造性，為教師提供豐富的教學資源。

三、單元教學要點分析：

第一單元“數一數”通過“美麗的校園”情景設計，既幫助學生了解校園生活，又讓他們初步感知10以內的數，體驗數在生活中的存在。這一單元的教學重難點是讓學生充分感知10以內的數，關鍵在于利用教材與生活情境，讓學生多加練習。

第二單元“比一比”是為學習數、計算和量的準備性知識。重點為初步理解“多少、長短、高矮”的含義，難點在于掌握比較物體的數量和尺寸的方法。關鍵是熟練運用比較的方法。

第三單元“1—5的認識與加減法”是數概念的基礎內容，為學生學習數學打下良好基礎。重點在于教學生書寫數字，初步建立數感與符號感。難點在于幫助學生形成數感與符號感，關鍵在于經歷數概念的形成過程。

第四單元“認識物體與圖形”是學生學習空間與形狀知識的起點，主要從形態的角度入手，幫助學生初步認識物體與圖形。重難點在于掌握圖形的特征，建立空間觀念，關鍵在于通過直觀操作來感受圖形特征。

第五單元“分類”能力的發展對未來理解系統化知識和培養嚴謹的思維方式非常有益。重難點在于確定分類標準和方法，關鍵在于掌握初步分類的方法。

第六單元“6—10的認識與加減法”是學生進一步學習20以內數的基礎。重難點在于建立數感與符號感，掌握6—10的加減法。關鍵在于讓學生明白數可以用來交流。

第七單元“11—20各數的認識”是學習20以內加減法的預備知識。重難點在于理解數位與計數單位，掌握數的組成。關鍵在于通過直觀操作逐步形成數的概念。

第八單元“認識鐘表”主要是幫助學生結合生活實際，學習整時和半時的認知。重難點在于會看整時和半時，關鍵在于掌握看時間的方法。

第九單元“20以內的進位加法”是后續學習退位減法和多位數計算的基礎，同時也是有效學習數學的基本功之一。通過加法和減法解決簡單問題，不僅有利于學生理解加減法的意義，還有助于為發現和解決稍復雜問題打下基礎。

重點在于掌握20以內的進位加法，難點是利用加減法解決簡單問題。關鍵在于有效掌握20以內進位加法的方法。

四、教學目標：

根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容與班級的實際情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等四個方面確定全冊的教學目標。

（一）知識與技能

1. 從日常生活中抽象出數的過程，能夠熟練數出20以內物體的數量，會區分“幾個”和“第幾個”。能用數表示物體的數量和事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內和20以內數的組成，能夠認、讀、寫0—20各數。

2. 初步了解數位和計數單位，知道個位和十位上數的意義。

3. 在實際情境中，初步理解加減法的含義。

4. 理解加減法各部分的名稱，初步感受加減法的互逆關系，能夠熟練進行10以內的加減法和20以內的進位加法。

5. 認識符號“>”、“<”、“=”，能夠用這些符號表示20以內數的大小關系。<>

6.通過實物和模型識別立體圖形如長方體、正方體、圓柱、球，能夠辨認平面圖形如長方形、三角形、正方形、圓，并進行拼圖。

7. 初步了解事物比較和分類的方法，在實際中能夠對同類事物進行比較和分類。

8. 初步認識鐘表，能夠認整時和半時。

9. 初步學習日常生活中數據的收集與整理，能夠填寫簡單的統計圖表。

10. 培養學生操作、觀察、比較、分析、整理、概括、表達與數學交流的能力。

（二）數學思考

1. 結合現實素材抽象出0—20各數，感受各數的意義，能用符號和語言描述20以內數的大小，初步建立數感。

2. 能按順序整理和記憶10以內數的組成與分解，10以內的加減法與20以內的進位加法。

3. 能夠按照自己的方法思考10以內數的組成與分解、加減法的結果，體會算法的多樣性。

4. 能有條理地思考20以內數的認識與計算中的應用問題。

5. 通過拼、擺、畫等方式，感受和描述各類圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

6. 能用對應和比較的方法，比較兩個事物的數量、長度與高度。

7. 根據事物的同類特征進行分類。

8. 在學習過程中，通過動手操作、自我探究和實踐，發展學生的探究精神與創新意識。

9. 通過數學活動，初步發展學生的統計等數學思想方法。

10. 初步學習用數學的思維觀察和認識周圍事物，增強數學意識。

（三）解決問題

1. 使用0—20各數表示日常生活中的物品。

2. 初步學習根據加減法的含義與10以內加減法和20以內進位加法，解決生活中的簡單問題。

3. 能比較生活中物體的數量，能夠進行簡單的分類。

4. 結合生活經歷，初步體驗整時和半時的時間。

5. 根據簡單統計圖表的信息，提出并解決相關問題。

6. 使用不同方法解決同一問題，促進學生思維靈活性與創新能力。

（四）情感、態度、價值觀

1. 初步養成良好的學習習慣與能力。

⑴ 具備查閱數學書的能力，能快速找到要學習的內容。

⑵ 理解他人講話，能夠邊聽邊思考。

⑶ 有能力根據信息提出數學問題和解決方案。

⑷ 能簡潔清晰地表達自己的想法。

⑸ 能應用學具學習數學內容。

⑹ 完成數學作業，書寫規范，格式正確，認真細心，能夠自出題并完成檢查。

⑺ 能參與與同學的數學討論。

⑻ 能進行自我評價與評估他人。

2. 在合作交流中，積極參與數學活動，思考問題，爭取發言，尊重他人意見，增強自信心。

3. 培養守時、珍惜時間的好習慣。

4. 愛護學習工具，形成良好的學習及組織習慣。

5. 體驗學習數學的樂趣，與同伴分享學習的快樂。

6. 接受關愛集體、熱愛家鄉及保護環境等教育，促進情感與態度的健康發展。

五、綜合實踐活動：

1、內容：本冊教材安排了兩個數學綜合實踐活動，“數學樂園”和“我們的校園”。根據學生的年齡特征，結合生活實際設計的數學活動情境，旨在讓學生在活動中體驗到數學知識的應用，感受到身邊的數學，發現學習數學的樂趣。

2、具體安排：

“數學樂園”安排在第10周。通過“數學樂園”的生動活動，讓學生加深對10以內數的認識，鞏固加減法的技能，感知數學與日常生活的緊密聯系，培養數學意識。

“我們的校園”安排在第 周，通過熟悉校園的題材，啟發學生根據各種活動內容和場景提出并解決數學問題，加深對教材內容的理解，并學習數據的整理與簡單統計圖的閱讀，讓學生體驗校園生活中的數學，增強“用數學”的意識。

小學數學一年級教學計劃 10篇

一、情況分析

一年級有學生50人。所有學生都來自不同的幼兒園，接受了不同程度的學前教育，導致他們的數學基礎差異較大。其中，有部分學生在數字認知和計算能力方面較為薄弱。由于學生在學前階段的學習習慣和行為習慣尚未形成，因此需要特別關注養成教育。學生們性格活潑，充滿好奇心和探索欲望，具有較強的可塑性，是一個積極向上的班級。

二、目的要求

本學期的教學目標是，幫助學生實現以下幾點：

1、能夠熟練地數出10以內的物體數量，掌握1~10各數字的組成，并會讀、寫0~10的數字。

2、初步了解加法和減法的含義，能夠比較熟練地進行一位數的加減法計算，并能夠解決一些簡單的應用問題。

3、直觀識別長方形、正方形、圓形和三角形等基本圖形。

4、初步識別時鐘，了解整點和半點。

三、教材分析

本冊教材包含：數數、比較、1~10的認知與加減法、圖形識別與分類、11~20的數字認知、時鐘認知、10以內的進位加法以及數學實踐活動。

1、根據《課程標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更加豐富的知識基礎。

2、重視學生的生活經驗和實際體驗，設計與學生已有知識和經驗相結合的教學活動。

3、將數字認知與計算相結合，交替進行教學，幫助學生循序漸進地形成數的概念，提高計算熟練度。

4、重視學生對數字概念的理解，初步建立數字感。

5、倡導多種算法，允許學生采用他們認為合適的方法進行計算。

6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7、開展實踐活動，讓學生感受數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學措施

1、積極倡導自主探索和合作交流的學習方式。

2、創設豐富的情境，提供多樣的數學問題素材，助力學生增強學習數學的信心。

3、時常強調學生認真完成作業、保持書寫整潔的良好習慣。

4、課堂教學與家庭教學相結合，形成良好的學習氛圍。

五、教學安排

小學數學一年級教學計劃 11篇

一、 班級學生情況分析

本學期我擔任一年級數學的教學工作，本班共有學生65人。由于他們剛剛從幼兒園過渡到小學，孩子們在一開始的適應上存在一定困難，幾乎每個學生在學習及生活習慣方面或多或少都保留了幼兒園時期的一些特點。例如：上課時隨意走動、隨意發言、不遵守老師的指令、在讀寫方面的要求等。這些情況都需要與班主任及其他任課老師協作，逐步引導孩子們，使他們能夠更快地適應小學階段的學習與生活。

二、教材分析

一、教學內容

根據一年級新生的學習能力，教材上冊具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的內容，具體如下：

(1) 數與代數領域。知識與技能：識別20以內的數。一位數的加法及其對應的減法（包括連續加、減）；理解加法和減法的基本含義。認識鐘面及鐘面上的整時。解決問題：通過理解加法和減法的含義，應對求和及求剩余的實際問題。

(2) 空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長、短、高、矮、大、小和輕、重。熟悉上下、前后、左、右的方位。直觀識別長方體、正方體、圓柱和球等幾何體。解決問題：進行簡單幾何體的分類，并確定及描述物體的相對位置。

(3) 統計與概率領域。知識與技能：簡單物體的分類。象形統計圖和簡易統計表的制作。解決問題：對簡單事物進行分類和整理，并使用象形圖或簡易表格表示整理結果。對統計結果進行簡單說明。

(4) 實踐與綜合應用。包括有趣的拼搭（實踐活動）、豐收的果園（運用所學知識解決實際問題）和愉快的周末（綜合應用本冊相關知識解決實際問題）。從上述內容可以看出，與過去的教材相比，新版增加了“空間與圖形”、“統計與概率”兩個領域的內容，并提升了實踐活動和綜合應用的比重，以滿足課程改革及學生發展的需求。

二、教學目標：

1、知識與技能方面。

(1) 結合實際情境，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內的各個數；通過實際問題理解加法和減法，并探索10以內的加、減法及20以內的進位加法的計算方法，能夠準確進行相應的加、減計算；應用所學知識解決簡單的求和和求剩余的實際問題，熟悉20以內數的認讀與書寫，掌握其組成與順序，初步了解數字的排列順序和次序。認識數字0，并理解其生活中的一些應用，理解符號>、<和=的含義，并能用符號或語言描述20以內數的大小關系。了解加法和減法的含義，熟練進行10以內的口算及20以內的進位加法，感受簡單的估計方法，并能解決相關的實際問題。識別鐘面的時針和分針，能夠正確報出整時和接近整時的時刻，評估日常生活中常見物體的輕重，探索簡單現象中的規律。

(2) 在具體情境中理解長短和高矮，借助生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察和比較，直觀識別長方體、正方體、圓柱和球，能夠比較簡單物體的長短與高矮，并能用學習過的方位詞描述物體的位置關系；在日常生活中找到長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

(3) 通過具體情境，經歷物體分類和整理的過程，理解簡單的統計表和象形統計圖，能夠回答一些簡單問題。根據物體的用途、顏色、形狀等標準進行分類整理，初步理解收集與整理數據的基本方法，使用簡單的象形統計圖和統計表表示分類整理后的數據，并根據統計圖和表回答簡單問題。

2、數學思考方面。

(1) 在認數的過程中建立初步的數感，發展思維能力。在計數活動中理解數的含義，學會用具體的數描述簡單事物；在操作學具時感受數的組成，具有“分與合”的思想，初步發展抽象與概括能力；通過比較物體個數和數字大小，掌握簡單的比較方法，能用語言或符號描述數的大小關系。

(2) 在理解加、減法含義及探索計算方法的過程中提升思維能力；通過分析實際問題中的數量關系，選擇合適的方法進行計算，初步學會有條理地進行思考；在對加減法計算方法的探索和交流中，嘗試解釋自己的思考過程，體驗思維活動的條理性和靈活性。

(3) 在認識常見幾何形體過程中，感知物體的形狀和大小等特征，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

(4) 在分類和整理不同物體的過程中，培養初步的觀察和比較能力，體會統計對于分析和解決問題的重要性，初步培養信息收集與整理的意識。

(5) 在解決實際問題時，學習簡單的分析和推理，用自己的語言描述實際情境或問題，提升邏輯推理能力。

3、解決問題方面。

(1) 能用20以內的數描述和交流生活中的簡單事物。

(2) 初步掌握從實際生活中發現和提出數學問題，并結合已掌握的數學知識和方法解決問題，體驗多種解決問題的途徑。

(3) 能與同學交流解決問題的過程和方法，并感受與同學合作解決問題的樂趣。

4、情感與態度方面。

(1) 在教師的鼓勵下，激發對數學的好奇心和興趣，培養對數學學習的積極情感。

(2) 在數學探索活動中，感受數學思維的合理性，體會數學思考的價值。

(3) 在教師和同學的幫助下，克服遇到的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心，體會獨立思考與獲取數學知識的樂趣。

(4) 在觀察、操作和解決問題的過程中，感知數學與生活之間的聯系，認識到數學能夠解決現實生活中的各種問題。

三、教學重點

本冊的重點教學內容為10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學生學習數字和計算的起點，在日常生活中有廣泛應用，同時也是多位數計算的基礎。掌握一位數的加法與相應的減法是小學數學教育中最基本的內容，是學生終身學習和發展的關鍵知識和技能，必須確保學生真正掌握。

四、教學措施

1. 將解決問題融入數數、計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。

2. 組織兩次實踐活動，引導學生在日常生活中發現、提出并解決數學問題。

3. 通過數一數的活動，幫助學生初步理解數字在表示物體個數中的作用。

4. 通過分一分的活動，讓學生接觸簡單的分類，逐步感知同類物體的一致性。

5. 結合實際生活幫助學生理解數字的意義，運用實物、圖形、數字等多種形式引導學生用學到的數字描述和交流身邊的事物。

6. 通過算法交流，促進學生相互影響與吸收，共同評價，為學生留出較大的探索與交流空間。

五、課時安排：

一． 數一數 1課時

二． 比一比 1課時

三． 分一分 1課時

四． 認位置 1課時

五． 認數（1） 10課時

六． 認識物體 2課時

七． 分與合 6課時

八． 加法與減法 21課時

九． 統計 1課時

十． 認數（2） 5課時

十一． 認識鐘表 1課時

十二． 加法 5課時

十三． 期末復習 4課時

數學, 教學計劃, 小學一年級

小學數學一年級教學計劃 12篇

一、學情分析

今年，我負責一年級(1)班的數學教學工作，該班共有學生25人。由于一年級的學生剛進入學校，許多學生的學習習慣尚未形成，行為規范有待培養。教學任務也非常繁重，因此要全面關注學生的各個方面。我認為需要特別加強學生在校內按時完成作業的能力。

二、全冊教學要求

1、能流利地數出20以內物體的數量，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序與大小，熟悉10以內數的組成，并能夠讀寫0至20的數字。

2、初步理解加減法的含義，了解加減法算式中各部分的名稱，意識到加法與減法之間的關系，能夠熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

3、能夠根據加減法的基本概念和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識“-、>、<”的符號，能用這些符號來表示數的大小。<>

5、初步了解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形和圓形的特征。

6、了解分類的基本方法，能夠進行簡單的分類活動。

7、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

8、養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

9、通過實踐活動感受數學與日常生活的密切關系。

三、全冊教材分析

本冊教材涵蓋以下內容：物體數量的計數與比較、10以內數的認識與加減法、圖形的認識、分類、11至20的數字認知、認識鐘表、20以內的進位加法，以及數學實踐活動等。這些內容旨在幫助學生掌握基本的數數知識和技能，同時發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，增強他們對數學學習的興趣和信心。

四、全冊教學重點、難點

20以內的加法與減法是學生學習數字計算的基礎，也是與日常生活緊密相關的內容。這兩部分知識為后續多位數的計算奠定了基礎。掌握一位數的加法及相應的減法是小學數學的核心內容，學生必須確保真正理解和掌握。

五、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是以數學活動為核心的教學過程，需要教師與學生之間、學生與學生之間的互動與共同成長。

在數學教學中，應緊密結合學生的生活經驗，從已有的知識出發，創造有助于學生自主學習和合作交流的教學情境。通過觀察、操作、歸納和反思等活動，讓學生能夠獲得基本的數學知識與技能，提升思維能力，激發他們對數學的學習興趣，增強自信心。

教師作為學生數學活動的引導者、組織者及合作者，應該積極使用多樣的教學資源，創造性地運用教材，設計符合學生發展需求的教學過程。要關注各個學生的個體差異，確保每位學生都能有成功的學習體驗，得到應有的發展。

(一)在真實情境中讓學生體驗和理解數學

在教學過程中，教師應設計與學生的生活經驗和知識背景密切相關的學習情境，讓學生通過觀察、操作和反思等活動，逐漸理解數學知識的產生與發展過程，同時獲得積極的情感體驗和數學的實用性認識。

(二)鼓勵學生獨立思考，促進自主探索與合作交流

數學學習過程充滿了探索與挑戰，教師應轉變傳統以例題和講解為主的教學方式，引導學生積極參與探索與交流的學習活動。

教師要鼓勵學生提出問題和質疑，促使他們樂于交流與合作，同時要確保合作學習的實質性，強調在個人獨立思考基礎上的團體合作。

(三)重視估算能力，鼓勵多樣化的解決問題策略

估算在日常生活與數學學習中都有廣泛應用，因此培養學生的估算意識和能力至關重要。教學中應鼓勵學生從不同角度看待問題，允許他們采用不同方式表達想法，采用適合的知識與方法解決問題，促使策略的多樣性。

(四)注重培養學生運用數學的意識與能力

一年級學生的知識和能力處于初步階段，教師應引導他們將所學的數學知識應用于現實生活，幫助他們理解數學的實際價值。通過綜合應用，培養學生的主動探索意識和合作學習能力。

(五)關注學生的數學學習過程評價

在評估學習過程中，關注學生的參與程度、合作意識及情感態度的發展。也重視學生的數學思維過程，將參與程度、合作意識和情感發展結合具體的教學情境加以評價，了解學生的學習主動性及對數學的興趣。

六、課時安排

略

小學數學一年級教學計劃 13篇

一、班級情況分析：

一年級（1）班共有學生80人，經過一個學期的數學學習，學生們已經具備了一定的觀察、比較和有序思考的能力；他們積累了一些日常生活中的基本經驗，逐漸形成了交流合作的意識和良好的學習習慣。大部分學生在基礎知識和技能方面基本達成學習目標，對數學學習充滿興趣，樂意參與各類學習活動。尤其是動手操作和需要合作完成的任務，學生們表現出更高的興趣。雖然在上學期期末測試中學生成績良好，但成績并不能完全反映他們在數學學習上的真實狀況，課堂學習及各類活動能夠更全面地展現學生的真實表現。本學期的主要關注點是繼續保持學生已形成的學習興趣，提高他們的積極性，鞏固基礎知識，引導他們享受思維過程并體驗成功的喜悅。

二、教材分析：

本學期的教材內容包括以下幾個方面：認識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內的數的認識、擺一擺想一想、認識人民幣、100以內的進位加法與退位減法（一）、找規律。教材設計以學生已有的生活經驗為基礎，注重學生對知識的體驗與理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程。數與計算的教學旨在發展學生的數感，并體現多樣化的算法；提供豐富的空間關系素材，發展學生的空間觀念。教材的風格以嚴謹性與學生自主學習的開放性相結合，更好地促進教學活動，初步培養學生嚴謹求實且勇于探索創新的科學精神，符合素質教育的實施要求。

三、教學重難點：

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，幫助他們體會生活中數學的存在。 2、讓學生經歷和體驗學習的過程，發展他們的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽和提問等學習習慣。

四、教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數的含義，能熟練掌握100以內的數，能夠讀寫這些數。掌握100以內數的組成、順序和大小，理解并用這些數表達日常生活中的事物，并能夠進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法，能計算100以內兩位數加減一位數和整十數，能夠通過加減法解決一些簡單的實際問題。

3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。

5、認識人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并學會愛護人民幣。

6、經歷從生活中發現問題并提出解決方案的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受到數學在生活中的重要性。

7、探索特定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成對數學美的欣賞和發現意識。 8、感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立學習數學的自信心。 9、培養認真傾聽、書寫工整的良好習慣。

10、在綜合實踐活動中，感知數學與日常生活的緊密聯系，初步形成探索數學問題的興趣，體會數學思維方法。

五、教學措施：

1、結合具體情境，利用小棒、圖片等教學資源進行直觀教學。

2、主動與每位學生溝通，了解他們的學習情況，關注學生參與學習活動的熱情，鼓勵積極行為，以提升學生學習數學的興趣。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導他們獨立思考，勇于提問，認真傾聽他人意見，樂于表達自己的觀點等內在素質。

4、結合生活實際與學生的生理與心理特點，通過游戲、故事、卡通等方式創設活潑的學習活動情境。

5、鼓勵并尊重學生的獨立思考，引導他們進行課堂討論和交流。

6、在實踐活動中給學生足夠的時間和空間，通過活動學習數學知識。

7、根據班級學生的特點與實際情況，創造性使用教材，設計教學過程。

六、課時安排：

一、認識圖形（二）（3課時）

二、20以內的退位減法（10課時）

1、十幾減9.................................1課時

2、十幾減9的練習課.........................1課時

3、十幾減8、7、6...........................1課時

4、十幾減9、8、7、6的練習課................1課時

5、十幾減5、4、3、2........................1課時

6、十幾減幾的練習課........................1課時

7、解決問題................................2課時

8、整理和復習..............................2課時

三、分類與整理（3課時）

四、100以內數的認識（9課時）

1、數100以內的數和數的組成................1課時

2、100以內數的讀法和寫法..................2課時

3、數的順序和比較大小.....................2課時

4、解決問題...............................1課時

5、整十數加一位數和相應的減法.............2課時

6、擺一擺，想一想.........................1課時

五、認識人民幣（5課時）

1、認識人民幣，元、角、分的進率...........2課時

2、簡單的數值變換與加、減法...............2課時

3、解決問題...............................1課時

六、100以內的加法與減法（一）（12課時）

1、整十數加、減整十數.............1課時

2、兩位數加一位數、整十...........3課時

3、兩位數減一位數、整十數.........3課時

4、小括號....................... 1課時

5、連加...........................1課時

6、連減...........................1課時

7、整理和復習.....................2課時

七、找規律（4課時）

八、總復習（4課時）

備注：每周5課時，此進度僅供教師參考，法定節假日未安排課時。

小學數學一年級教學計劃 14篇

一、學情分析

一年級的學生剛剛步入小學，面對新環境和學習內容，孩子們充滿了求知的渴望與好奇心。對于他們而言，學校、老師、同學以及課堂的每一個細節都顯得新鮮而迷人。此階段是養成良好學習習慣的關鍵時期，因此我必須抓住這個機會。我也認識到良好習慣的養成沒有捷徑可走，需要在長期的堅持中逐步實現，而急于求成的做法反而可能帶來負面效果。作為老師的我，將用我的愛心與耐心去引導學生，幫助家長，共同協助孩子們適應小學生活，建立良好的學習習慣。

一年級的小朋友年紀小，注意力容易分散，容易興奮和疲倦，特別是在剛入學時，40分鐘的課堂學習對他們來說是一項挑戰！不過，培養“傾聽能力”是新課程標準對一年級學生提出的重要目標?，F代心理學表明，注意力集中的學生在學習效率和學業水平上往往高于注意力分散的同伴。我需要采用各種方法激發學生的聽課興趣，從而幫助他們養成良好的學習習慣。課堂語言要生動有趣，貼近孩子們的生活；應給予學生多一些參與的機會，引導他們保持積極的學習狀態。

二、教材分析

1、教學內容

本冊教材涵蓋以下內容：準備課、位置、10以內的數的認知及加減法、立體圖形的認識、11至20的數的認知、鐘表的認知、20以內的進位加法、用數學解決實際問題的能力以及綜合與實踐主題活動。

2、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生能夠：

（1）熟練數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序和大小，了解10以內各數的組成，并能讀寫0至20的各個數字。

（2）初步理解加減法的含義及各部分的名稱，認識加法與減法之間的關系，能夠比較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法運算。

（3）能夠根據加減法的概念和算法，解決一些簡單的實際問題。

（4）理解符號“=”“＞”“＜”，并能夠使用這些符號比較數的大小。

（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱和球體。

（6）能使用上、下、前、后、左、右等詞匯描述物體的相對位置。

（7）初步了解鐘表，認識整點時間。

（8）感受學習數學的樂趣，激發對數學學習的興趣，增強自信心。

（9）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（10）通過綜合與實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

3、教學重點

6至10的加減法，以及20以內的進位加法。

4、教學難點

掌握10以內數字的組成與湊十法。

三、教學措施

1、注重直觀教學，增強操作、觀察和時間等多種教學手段的運用。

2、通過動手活動、小組討論等方式，讓學生理解數字的組成及20以內的加法運算。

3、結合學生的生活實際，培養學習興趣。

4、加強知識遷移作用，降低難度，分散難點，合理安排教學進度。

5、努力體現學生自主探索與合作交流的學習方式。

6、注意創設情境，為數學問題的探究提供豐富的素材和信息，幫助學生建立信心。

7、時常強調學生在作業中的認真態度及書寫整潔的重要性。

8、結合課堂教學與家庭學習實踐。

四、教學進度表

周次

日期

教學內容

課時

1

9.2—9.6

準備課

（3課時）

2

9.10—9.14

位置

（3課時）

3

9.17—9.21

1-5的認識及加減法

（4課時）

4

9.24—9.29

1-5的認識及加減法

（4課時）

5

9.30—10.7

國慶假期

6

10.8—10.12

認識圖形

（4課時）

7

10.15—10.19

6-10的認識及加減法

（4課時）

8

10.22—10.26

6-10的認識及加減法

（4課時）

9

10.29—11.2

6-10的認識及加減法

（4課時）

10

11.5—11.9

6-10的認識及加減法

（4課時）

11

11.12—11.16

11-20的認識

（4課時）

12

11.19—11.20

11-20的認識、數學樂園

（2課時）

13

11.26—11.30

期中復習

14

12.3—12.7

認識鐘表

（3課時）

15

12.10—12.14

20以內的進位加法

（4課時）

16

12.17—12.21

20以內的進位加法

（4課時）

17

12.24—12.28

20以內的進位加法

（4課時）

18

12.31—1.4

20以內的進位加法

（4課時）

19

1.7—1.11

復習

20

1.14—1.18

復習