本冊(cè)數(shù)學(xué)教材針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，圍繞數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)。乘除法單元通過(guò)實(shí)際情境讓學(xué)生掌握一位數(shù)與兩位數(shù)的口算技巧，并培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。隨后的千克、克、噸單元幫助學(xué)生理解質(zhì)量單位及其換算。乘法與除法單元深化兩、三位數(shù)的乘除法知識(shí)，結(jié)合生活情境培養(yǎng)估算意識(shí)?？臻g與圖形部分，學(xué)生通過(guò)觀察物體與周長(zhǎng)計(jì)算來(lái)發(fā)展空間觀念。統(tǒng)計(jì)與概率單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性。教材注重實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)言文字的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、情感與態(tài)度，確保全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“乘除法”。在這一單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘以兩位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)的口算技巧。通過(guò)日常生活中的實(shí)際情境，學(xué)生可以體會(huì)到乘除法計(jì)算與生活的緊密聯(lián)系；探索一位數(shù)乘以兩位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，享受不同算法帶來(lái)的樂(lè)趣，并能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)利用乘除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克和噸。通過(guò)與生活相關(guān)的具體情境，學(xué)生將認(rèn)識(shí)并理解千克、克、噸的概念；了解這些單位的實(shí)際大??；掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；結(jié)合生活中的實(shí)例，解決與千克、克和噸相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)。

3、第四單元“乘法”。在這一單元，學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法以及連乘。在具體情境中提出問(wèn)題，并列出乘法算式。探索兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，與他人分享各自的算法，享受不同算法的過(guò)程，能夠選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算；并能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行估算，并能嘗試闡釋估算的過(guò)程。

4、第六單元“除法”。本單元的重點(diǎn)是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，并學(xué)習(xí)乘除混合的兩步計(jì)算。通過(guò)具體情境，進(jìn)一步體會(huì)除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能夠正確計(jì)算，并結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力；能從實(shí)際情況中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、第七單元“年、月、日”。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)年、月、日的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)它們的定義與關(guān)系；了解平年與閏年，并能夠判斷平年和閏年；認(rèn)識(shí)24小時(shí)記時(shí)法并體會(huì)其必要性；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間的觀念，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在這個(gè)單元，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭建立體圖形，并從多個(gè)方向觀察由小正方體構(gòu)成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀察同一物體所見圖形的差異；能夠辨認(rèn)正面、側(cè)面和頂部觀察到的簡(jiǎn)單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、第五單元“周長(zhǎng)”。在本單元，學(xué)生學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。通過(guò)具體的實(shí)物或圖形，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義；探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法；結(jié)合實(shí)際情境，理解圖形知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，樹立初步的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“可能性”。在這一單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性與不確定性，了解事件發(fā)生的可能性有高有低。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)某些事件的發(fā)生是確定的，而另一些則是不確定的；通過(guò)實(shí)際操作體會(huì)事件發(fā)生的不同可能性。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配備具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的應(yīng)用問(wèn)題及實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴的合作與交流中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

（五）語(yǔ)言文字

培養(yǎng)學(xué)生正確使用普通話進(jìn)行交流和寫作規(guī)范字的良好習(xí)慣。

二、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊(cè)教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)模型的抽象與運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。以下結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述教材編寫的意圖與特色：（一）內(nèi)容呈現(xiàn)以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)；（二）內(nèi)容呈現(xiàn)注重循序漸進(jìn)與思考性；（三）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷之間的密切關(guān)系，著重培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力；（四）形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣性和專題性；（五）內(nèi)容呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

三、主要教學(xué)措施

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生與生生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。關(guān)于本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議：

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境；

（二）注重學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)；

（三）鼓勵(lì)采用多樣化的解決問(wèn)題策略；

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；

（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)措施

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有效手段。

（一）關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)同時(shí)關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，也要重視情感與態(tài)度的培養(yǎng)，既要看重學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、與同伴合作的意愿及學(xué)習(xí)興趣。

（二）適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握情況

三年級(jí)的學(xué)生通常需要通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)或具體物品來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生在具體材料中對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。

（三）重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)，可以從以下幾個(gè)方面入手：學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下，發(fā)掘并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能否嘗試選擇合適的方法來(lái)解決，愿不愿意與同伴合作交流并用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

五、課時(shí)安排

（一）乘除法……7課時(shí) （四）乘法……9課時(shí) （七）年、月、日…8課時(shí)

（二）觀察物體……3課時(shí) （五）周長(zhǎng)……5課時(shí) （八）可能性……2課時(shí)

（三）千克、克、噸…6課時(shí) （六）除法……8課時(shí) （九）總復(fù)習(xí)……5課時(shí)