小學教學計劃旨在通過針對不同年級學生的特點，制定系統的教學目標和措施，以促進學生的全面發展。針對五年級學生，計劃強調提升計算機應用能力，特別是WORD軟件的運用。教材內容涵蓋文字編輯、文章美化和報告制作等，重視學生的信息技術能力培養。對于語文和科學課程，教學目標包括提高學生的語言能力、觀察力和探究精神，鼓勵他們通過實踐活動增強對知識的理解與應用。體育課注重身體素質的提升和團隊合作精神的培養。為了實現這些目標，教學措施包括靈活的課堂管理、豐富的實踐活動，以及定期的教師培訓與教研活動，以確保教學質量和學生的積極參與。

小學教學計劃 1

一、學情分析

五年級的學生在計算機學習方面已經具備了一定的基礎，雖然知識和技能掌握情況較為理想，但大部分學生在計算機的實際應用上仍顯得相對狹窄，對于Windows操作系統的基本操作也還不夠熟練或規范。少數學生尚未形成正確使用計算機的習慣。考慮到五年級學生在本學期的學習特點，本學期將繼續激發他們對計算機學習的興趣，重點鞏固和深化對WORD的學習，使學生能夠更加熟悉和運用WORD，以此提升他們的計算機應用能力，為今后的計算機學習打下堅實的基礎。

二、教材分析

本學期使用的教材是由貴州科技出版社出版的小學五年級信息技術上冊，內容包含三個單元。第一單元主要圍繞文章的輸入與修改，含3課，學生通過使用文字處理軟件WORD完成與學習生活相關的任務，掌握必要的操作技能；第二單元專注于文章的美化，共4課，教授如何調整文章字體、字號、顏色及對齊方式，使文章更加美觀；第三單元則著重于制作圖文并茂的報告，主要學習如何在WORD中插入表格和自選圖形，并掌握調整和美化這些元素的方法，最終運用這些知識制作小板報。

三、教學目標

1、知識目標、能力目標和情感目標。

（1）知識與技能

需要掌握的具體知識包括：

認識WORD軟件，熟悉其界面；選擇工具欄；輸入和刪除文字；選定文字的方法；保存和打開文檔；改變文字的字體、字號和顏色；對文章進行修飾和美化；學會制作課程表；以及設計文章的版面等。

（2）過程與方法：

努力培養學生對信息技術的興趣和意識，使他們了解和掌握信息技術的基本知識與技能，明白信息技術在日常生活和科技進步中的重要性。通過信息技術課程，培養學生獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，同時引導學生正確理解與信息技術有關的文化、倫理和社會問題，并負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，讓信息技術成為終身學習與合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

（3）情感態度與價值觀：

通過計算機操作演示，激發學生對信息技術的學習興趣，培養他們的科學態度和學習方法，鼓勵學生熱愛科學并關心社會，從而增強他們的責任感，激勵學生為國家的繁榮而努力學習。

2、質量目標：

在本學期的教學中，進一步落實具體措施，面向全體學生，穩固課堂教學主陣地，注重中上生的培養，促進學習困難學生的提高，使學生的信息技術應用能力逐步提升。

四、教學重點

1、文字編輯。

2、文檔保存與打開。

3、文章修飾。

4、插入圖片。

5、文字工具的使用。

6、復制與粘貼的方法。

7、文章美化。

五、教學措施

1．落實教學“五認真”的具體措施。

為確保教學效果，結合教學大綱，依據教材和學生實際情況，制定切實可行的教學計劃，認真落實“五認真”措施：

（1）認真備課：力求集體備課，明確重點與難點，探討解決方案。分析學生狀況，統一教學要求，盡量提前1-2周準備，確保每節課都有詳盡的教案。深入理解大綱，鉆研教材內容，結合學生實際，做到十備：一備德育滲透；二備重點突出、難點突破；三備基本概念；四備基本操作用語；五備薄弱環節；六備解決疑難思路；七備實驗操作增加；八備自學提綱；九備作業精選；十備課堂設計。

（2）認真上課：以啟發式教學為原則，通過操作訓練強化概念與技能，體現學生為主體，教師為主導的教學理念，強調精講多練，板書規范清楚，教態親切自然，采用多種適合學生的教學方法，調動學生的學習積極性，注重能力培養，及時總結并做好教學記錄。

（3）認真布置作業：要求學生在每節新課前做好預復習，以鞏固教學重點和克服薄弱環節，強化信息技術術語和基礎知識的訓練。

（4）認真組織信息技術操作考核：及時進行雙基考核，分析并糾正問題，確保學生掌握所學內容。

（5）認真組織輔導：根據學生實際情況提供多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，培養正確的操作習慣和方法。關心、提問，以激發學習困難學生的興趣。對于表現出特別興趣的學生，組織課外興趣小組，以培養他們的特長。

2．提優補差的內容、途徑和方法。

對于優秀學生，適當增補課外知識以豐富其學習內容，逐步形成個人技能；而對于學習困難的學生，則需要在課上和課后給予更多的關懷、幫助與指導。對于表現出強烈興趣的學生，組織課外活動小組，以發展他們的特長。

3．教研工作目標和計劃。

積極開展教學模式的研究，通過探討與將實踐活動轉化為理論，在學期結束時，撰寫經驗總結或論文。

小學教學計劃 2

一、單元內容總述

1、本單元主題：

本單元課文圍繞科技與生活的主題進行編排，包含《科技改變生活》《我們的未來在于科技》《人與科技的和諧共生》三篇文章。編排的意圖在于引導學生理解科技在日常生活中的影響，激發他們對未來科技的思考。

2、本單元重點：

認識科技對生活的深遠影響，培養學生對科學與技術的興趣。三篇文章分別從不同角度描繪了科技帶給人類的便利與改變。《科技改變生活》講述了科技如何簡化我們的日常事務。《我們的未來在于科技》探討了未來科技發展的潛力及其對社會的影響。《人與科技的和諧共生》則強調了人類與科技之間的關系，促進理解與思考。教學中應引導學生積極參與討論，深入理解科技語言的魅力。

21、科技改變生活

本課聚焦于科技在日常生活中的應用，學生將了解科技如何提升生活質量，并感受科技產品所帶來的便利。

1、利用多媒體工具幫助學生直觀理解科技產品的功能。

2、鼓勵學生分享他們使用科技產品的體驗，感受科技的魅力。

22、我們的未來在于科技

這篇課文展望了未來科技的可能性，重點在于激發學生對未來科技的想象力，理解科技進步對社會變革的推動作用。

1、通過小組討論，分析未來科技可能帶來的影響。

2、鼓勵學生大膽表達自己的想法，暢想未來的科技世界。

23、人與科技的和諧共生

本課討論了人類與科技之間的關系，強調在享受科技帶來的便利的也要關注科技對環境和社會的影響。

1、通過案例分析，讓學生理解和諧共生的重要性。

2、引導學生思考如何在生活中實現人與科技的平衡。

口語交際

本次口語交際的主題是《科技在我生活中的角色》，交流身邊的科技產品及其對生活的影響，重點是用簡練的語言表達自己的觀點。

1、借助實物或圖片，幫助學生理解科技產品的功能。

2、進行小組討論，分享各自的科技使用經驗。

習作

本次習作的主題是《我心中的科技夢想》，寫下你對未來科技的想法和設想，重點是邏輯清晰、內容充實地表達自己的觀點。

小組合作討論，思考：如果你能發明一種科技產品，它會是什么？并進行詳細描述。

語文園地

本次園地主要內容是交流科技知識的獲取途徑，學習科技相關的詞匯，掌握科技短語的使用，積累相關的文章素材。重點是理解科技語言，擴大知識面。

1、指導學生通過各種資源獲取科技資訊，積累相關詞匯。

2、利用科技圖片幫助學生理解專業術語的含義。

小學教學計劃 3

一、指導思想：

確立“以學生發展為中心”的教育理念。圍繞“提升自我”的主題，學習和借鑒先進的教育理念，將其轉化為具體的教學實踐。在課堂教學中，倡導學生自主學習、合作學習和探究學習，致力于全面提高學生的語文素養，培養他們的創新意識和實踐能力，促進學生的全面成長。注重將語文知識與能力提升相結合，把素質教育放在優先考慮的位置，聯系學生的日常生活，增強語文實踐，積極進行教學改革，并落實到實際的課堂教學中。

在教學過程中，真正做到減輕學生的學習負擔，強化課堂教學的質量，以循序漸進的方式提升學習難度，努力把握語文教學的特色，培養學生的聽、說、讀、寫能力，突出語文教學中的基本功訓練。引導學生挖掘自身潛力，學會高效學習，掌握科學的學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、教材分析

(一) 本冊教材的基本結構

本冊教材依然采用專題形式進行內容組織，包括導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

(二) 本冊教材的教學目標

1、認讀200個字，能書寫200個生字，養成自主識字的好習慣。

2、熟練運用字典和詞典，具備獨立識字的能力，能夠用鋼筆流利書寫正楷字，并用毛筆進行字帖的臨摹。

3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情感的作用。

5、能初步理解文章的主要內容，體會文中表達的思想感情，并復述敘事性課文的主要意思。

6、養成閱讀書籍和報紙的習慣，積累并與同學交流圖書資料。

7、在交談中認真傾聽，養成請教與討論的習慣；能夠抓住主要內容并簡要轉述，清楚地講述自己的見聞，表達感受與想法。

8、保持對周圍事物的關注，積極進行書面表達，能將內容寫得相對清楚、具體，能夠寫簡短的書信和便條，并能修改習作中明顯的錯誤。

9、在綜合性學習活動中，有目的地收集資料，提出疑問，展開討論，解決生活中的簡單問題。

三、學生情況分析

本班學生思維活躍，個性鮮明，學習興趣濃厚，自主性較強。然而，人均語文成績在全年級中排名第四，顯然未達到理想狀態，這反映出學生基礎知識的薄弱，學習習慣的欠缺和浮躁的心理狀態。根據我這一年的觀察發現，本班學生上課鈴響后仍遲遲不回教室，上課時各自喧鬧，不善于聆聽他人觀點，忽視基礎知識的學習，缺乏團隊精神和集體觀念，基本的紀律感不足……顯然，教學的重心不應僅限于語文知識的傳授，更不能單純看學生的成績，更應該關注他們的綜合素質和能力，以促進全面發展。

四、教學措施

1、以學生為中心，根據學生的學習需求靈活調整教學方法，摒棄以前單純依賴教參的教學模式，充分熟悉教材，充分備課，結合學生的閱讀心理，設計教學環節，明確教學重點、難點和目標，找準每堂課的切入點，引導學生扎實練習語言基礎。

2、關注每位學生的獨特性，將學生視為學習語文和自主發展的主體，尊重每個學生的學習基礎和方式，關注他們的個體差異和需求，激發他們的好奇心和求知欲。努力營造一種平等、開放的課堂氛圍，讓每位學生都能享受自主學習的樂趣，積極展示學習成果，敢于與同學以及教師進行深入的討論，實現“學習的主人”的自豪感。

3、創設真實情境，激發學生的學習興趣。課堂中通過生動的朗讀、引人入勝的導語、生動形象的演講以及適當的多媒體應用等多種手段，創造有效的學習情境，使學生產生濃厚的學習興趣。

4、重視學習方法的指導，有計劃地在多個層面上進行指導，包括：一般知識的學習方法，例如觀察、記憶、想象、思維方法；語文學科的學習方法，例如閱讀、寫作、識字等；具體知識點的學習方法，例如文章段落劃分、主要內容歸納等，使學生能夠自主掌握學習的方法。

5、繼續探索小組合作學習。課堂上當學生對某個問題有一定理解但仍需深入時，可以引導他們分組討論，調動學生的積極性，讓他們在探究中互相啟發，借助互動深化對語文的理解與興趣。

6、課堂應減少講解，多以讀代講，尤其可以通過學生的朗讀帶動教師的講解，把讀書的主動權交回給學生，讓課堂回響學生的讀書聲。通過多樣化的閱讀形式，讓學生在閱讀中理解文章內容，掌握表達技巧，積累語言運用能力。

7、合理設計家庭作業。適當減少以抄寫為主的作業，增加一些開放性、探索性的作業，鼓勵學生主動參與調查、整理和獲取信息，這樣更能激發他們的思考與積累。

8、堅持加強寫字教學。每天利用20分鐘集中訓練，從坐姿、握筆姿勢入手，關注每一筆每一劃在田字格中的準確位置，注重漢字的結構和書寫規則，通過多種評價手段提升學生的寫字熱情，促使他們養成認真書寫的好習慣。

9、做好閱讀與語文實踐活動的規劃，按計劃開展豐富多彩的實踐活動，注意對學生閱讀的指導。對于他們在自主閱讀中遇到的問題和疑惑，教師應鼓勵他們大膽提問。對字詞類問題，鼓勵學生通過查閱工具書、聯系上下文和實際生活等方式尋求答案；對淺顯的問題，可引導其他同學共同討論；對重難點問題，教師則運用多樣的方式進行啟發。

10、認真進行寫作教學。鼓勵學生多觀察周圍的事物，創設寫作素材，幫助他們表達真實的情感。重視寫作前的指導，進行有效的評后反饋，讓學生在師生互動的評價中體驗成功的喜悅，明確努力的方向。

11、對學生的學習行為進行多元化評價，激勵他們自主學習意識的發展，增強學習的內在驅動力。

小學教學計劃 4

一、指導思想：

堅持教育必須服務于社會主義建設，依托教育引導社會主義建設的理念，全面貫穿國家對九年義務教育的方針。在小學的全日制教育中，必須秉持德、智、體、美、勞全面發展的原則，確保兒童和青少年接受全面的基礎教育，提升全民族素質，培養理想、道德、文化和紀律意識兼備的社會主義公民，為各級社會主義建設人才的培養打下良好的基礎。

二、制定教學計劃的原則

1、教育要對接現代化、國際化和未來發展，切實提升教育質量，為社會主義物質文明與精神文明建設貢獻力量。

2、遵循兒童和青少年身心發展的規律，促進學生全面發展，同時注意因材施教，挖掘學生的興趣和特長。

3、堅持教育與生產勞動相結合，強化勞動教育和職業技術的培養。

4、增強思想品德教育，做好課內外結合，以課堂教學為核心，同時重視并開展各類有益的課外活動。

5、適度拓寬知識面，增加新知識和實驗項目，力求課程內容的難易適中，合理安排學生的學習負擔，注重智力的開發和能力的培養。

三、具體做法：

思想品德課將圍繞愛國、愛人民、愛勞動、愛社會主義進行社會公德教育以及社會常識的傳播，培養學生良好的道德品質。重點進行道德、民主和法制教育，講解社會生活和社會發展規律，結合社會主義建設的基本知識，以培養愛國主義情懷和社會主義人道主義的道德觀，高尚的審美情趣，初步樹立社會主義民主、法制和紀律意識，幫助學生對我國社會主義社會的基本情況和未來方向有初步認識，增強他們的社會責任感，以提高該科目的教學質量，推動素質教育的發展。

(一)課前

1、深入學習《思想品德課教學指導綱要》，明確課程性質、教學目標、內容、原則及實施評價。在全面把握教材整體結構的基礎上，了解各年級的教學目標及要求，逐一熟悉課程內容，制定學期教學計劃。

2、認真備課，包括教學目標、重點、難點、教學過程，特別要確保知識點的準確，以避免理論錯誤，并準備好直觀教具及電教媒介，對于某些課程還需做好課前調研。

3、了解學生的現實思想，以便進行有針對性的教育。

(二)課內

1、課堂講解要生動、具體且形象，運用多媒體，創造情境，充分調動學生的積極性和主動性，實現曉之以理，動之以情，導之以行的教學目標，避免枯燥和空洞的說教。

2、思想品德課程結構通常采用“明確主題——學習文明道理——聯系實際——分析引導——總結提升”的模式，情感引導要貫穿始終，切實講求教學效果。

3、課程中的“觀察與討論”、“討論與實踐”、“點評與反思”、“交流與學習”、“思考與練習”等環節，應在課堂內完成。而“實踐與學習”的要求，應引導學生在日常生活中貫徹。

4、“自主學習課文”要讓學生自主閱讀并理解方針，付諸實踐，避免包辦代替。

5、展開課本的最終復習。

6、教師的態度應親切自然，著裝整潔得體，板書要工整、簡明、規范，語言生動簡練，符合學生的年齡特征，并堅持使用普通話授課。

(三)課后

1、思想品德課教學要重視與班主任工作、少先隊活動、晨間活動及其它科目的內在聯系，強調學校教育、家庭教育和社會教育的協同作用，發揮德育的整體效果，促進學生良好的思想品德及行為規范的形成。

2、重視考核學生對政治常識、道德規范的掌握程度和思想行為表現，評價方法應結合期末書面考試和平時表現考核，全面評估學生的學習成果，采用等級制，分為優秀、良好、及格、不及格四個等級。

3、關注課外延伸，指導學生的實踐行動，注重日常對學生思想品德行為的檢查與督促，并做好《德育手冊》的評定工作。

四、教學進度

第一單元

誠信伴我行

3課時

第二單元

民主生活的啟示

4課時

第三單元

我愛祖國

4課時

第四單元

中華文化的傳承

4課時

復習

3課時

小學教學計劃 5

　一、教學內容

本冊教材包括以下幾個部分：小數的乘法、小數的除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角以及數學綜合應用等。

小數的乘法、小數的除法與簡易方程是本冊的核心教學內容。

在數與代數方面，本冊教材安排了小數的乘法、除法和簡易方程。這些內容不僅在數學學習中占據重要位置，也與學生的日常生活密切相關，是他們必需掌握的基礎知識和技能。這一部分是在學生已學習整數四則運算及小數加減法的基礎上構建的，旨在進一步提升小學生的計算能力。簡易方程作為小學階段教授代數基礎知識的單元，通過字母表示數、等式的性質以及解決簡單方程等內容，幫助學生培養抽象思維能力，增強問題解決能力。

在空間與圖形方面，本冊教材設置了觀察物體與多邊形的面積兩個單元。基于已有的知識和經驗，通過豐富的實踐活動，促進學生探索學習，能夠識別不同視角下物體的形狀和位置關系；并探討圖形的特征及其間的關系，從而掌握如平行四邊形、三角形、梯形等圖形的面積公式及其相互關系，滲透平移、旋轉和轉化的數學思維方法，進一步提升學生的空間想象能力。

在統計與概率方面，教材讓學生學習可能性與中位數的相關知識。通過實際操作和實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公正性；在學習中位數的過程中，加深對平均數與中位數的統計意義及其使用情境的理解，進一步體會統計學與概率在生活中的實際應用。

在利用數學解決問題的教學中，教材一方面結合小數乘法和除法，引導學生用這些知識解決生活中的簡單問題；另一方面，通過“數學廣角”的課題，鼓勵學生開展觀察、推測、實驗和推理等活動，初步接觸數字編碼的數學思想，讓學生感受到數學的實用性和趣味性，培養他們的符號意識、觀察能力及分析推理能力，激發對數學問題的探索興趣和對數學之美的欣賞。

本冊教材根據學生的數學學習情況和生活經驗，設計了兩個綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的方式，運用所學的知識解決實際問題，體會探索的樂趣與數學的應用價值，增強數學意識和實踐能力。

　二、教學目標：

1．熟練掌握小數乘法和除法的筆算技巧。

2．在具體情境中能用字母表示數，理解等式的基本性質，并運用這些性質解決簡單方程問題，及用方程表達情境中的等量關系。

3．探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4．能夠從不同角度辨識物體的形狀和相對位置。

5．理解中位數的概念，并能計算數據的中位數。

6．體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，能夠預測簡單事件的發生可能性，進一步體會概率在現實生活中的應用。

7．經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的全過程，理解數學在日常生活中的重要性，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

8．初步領悟數字編碼的思想，培養對日常生活中數學現象的觀察意識，并提高分析和推理的能力。

9．感受學習數學的樂趣，提升學習的興趣，樹立良好的數學學習信心。

10．養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　三、教學措施

1. 充分體現計算教學改革理念，著力培養學生的數學素養。

2．增強教學的探索性和開放性，促進學生的數學思維能力發展。

3．多提供空間與圖形的教學內容，重視實際操作與自主探究，助力學生空間觀念的提升。

4．加強統計與概率的教學，培養學生的統計意識，并逐步養成用數學思維解決問題的習慣。

5．循序漸進地滲透數學的思想方法，培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

6．在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培養，通過展示數學的魅力與學習的成果，激發學生的學習興趣與內在動力。

　四、課時安排：

各部分教學內容的課時安排大致如下，教師可根據班級實際情況靈活調整。

1、小數乘法（8課時）機動（1課時）

2、小數除法（13課時）機動（2課時）

3、觀察物體（3課時）機動（2課時）

4、簡易方程（18課時）機動（2課時）

5、多邊形的面積（12課時）機動（2課時）

6、統計與概率（5課時）機動（1課時）

7、數學廣角（3課時）機動（1課時）

8、總復習（4課時）

小學教學計劃 6

本學期我們將明確學生學習的目標，確保他們在體育課上能夠積極主動地參與。學生需要認真聽講，學習重要的體育基本知識和技能，并掌握科學的鍛煉方法，逐步養成自主鍛煉的習慣。在上體育課時，學生的著裝應輕便整齊，確保穿著輕便的運動鞋。

一、學生情況分析

一年級的新生在經過一個學期的學習后，逐漸了解體育的基本隊列和隊形，同時掌握基本的常規訓練，提升運動能力。在一、二年級的課程中，我們將結合學生對跑、跳、投、跳繩等活動的喜愛。二年級的學生富有玩樂精神，對體育課充滿興趣，課堂紀律性有了顯著改進，情緒波動較大，喜歡競爭。在體育課上，他們表現出積極和勇敢。針對這些特點，我們的教學將主要以講解和引導為基礎，通過相似的游戲鞏固所學知識，讓學生在玩樂中學習。

二、開學初強化身體素質訓練

小學一至二年級正值身體發育的關鍵期，學生尚未掌握基本的體育技能，速度、力量、耐力、靈敏度、柔韌性及身體協調性等素質亦未得到全面鍛煉。通過學習體育知識和技能，我們將提高學生的身體素質，培養他們堅韌的意志和健全的品格。

三、體育活動安排

在本學期，我們將對大課間進行改革，將校園集體舞更改為自編操，并計劃于六月份進行大課間展演，開展以花樣跳繩為主的校運會。我們也將組織學生參加陽光體育長跑等活動，進一步提升學校的體育活動質量。

四、四月份開展廣播體操的學習和鞏固

本學期將著重加強低年級廣播體操的學習和鞏固，并安排相關的比賽活動。目的是使所有學生能夠熟練掌握廣播體操的各個動作，達到鍛煉身心的目的。

五、認真上好每一節體育課

體育課是學校體育教學的重要組成部分，是學生學習體育知識與技能的主要渠道。作為教師，我們必須認真對待每一節課。這包括：上課前要做好充分的準備，精心設計每一節課的內容；上課時靈活變通，根據課堂實際情況及時調整教學計劃；下課后要進行深刻的反思，找出不足之處，以便在今后的教學中進行改進。

以上為本學期的體育教學計劃，具體實施過程中可根據實際情況靈活調整。

小學教學計劃 7

　一、 指導思想：

以促進學生的全面素質發展為目標，實施以創新教育為核心的教學計劃，積極培養學生的創新思維和動手實踐能力，深入開展勞動技術教育，鼓勵學生將動手操作與思維結合，逐步形成對勞動的基本認知和實踐能力。

　二、 工作重點

1、 緊密結合語文、綜合實踐和科學課程，以勞動實踐為主線，著力提升學生的勞動觀念和良好的勞動習慣，強化勞動技術教育與其他學科的有機融合。

2、 開展豐富的勞動實踐活動，帶領學生走出校園，切身參與勞動過程，從而在實踐中磨練技能，掌握勞動知識。

　三、 學生情況分析

小學六年級的學生主要以形象思維為主。依據這一年齡段的生理與心理特征，建議通過可視化和具體化的技術作品來引導學生的勞動與技術學習。技術作品的表現形式豐富多樣，通過制作過程，學生可以獲取材料的認識、工具的使用方法、操作的步驟、技術的要領等知識和技能，同時也能夠通過作品引導學生參與設計、評估和宣傳等活動。

　四、 預期目標

通過簡單的手動制作學習，激發學生的創新精神與實踐能力，讓學生在實踐中動手、在活動中創新，不斷陶冶情操，培養合作精神，提升綜合素質。通過基本的勞動知識和技能學習，使學生逐漸樹立正確的勞動觀念，養成良好的勞動習慣，增強對勞動者的尊重與熱愛。在教學過程中，強調對學生創新精神的培養，讓他們在實踐中動手、在活動中創造，充分利用廣泛的社會接觸來增進能力。

　五、 具體措施

1、 在綜合實踐課程中，鼓勵學生親自動手，學習科學知識和實踐經驗;

2、 指導學生進行技術探究，努力培養其創新意識和操作技能;

3、 開展課堂小組活動，成立不同的實踐小組，如綜合實踐組、科學小組、手工小組等，以增強團隊合作精神;

4、 根據具體情境，帶學生參加校內外有意義的實踐活動，在參與中提升他們的勞動意識和能力。

小學教學計劃 8

一、說教材

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書科學四年級下冊第4單元第3課《探索植物的生長》。

教材簡析，本課與《植物的基本特征》、《我們的食物來自植物》、《植物的生活環境》共同構成植物世界這一單元。本課在單元中起承前啟后的關鍵作用，旨在引導學生觀察植物生長過程中所需的條件。通過讓學生觀察一株植物的生長狀態，描述植物所需的陽光、水分和土壤等基礎條件；接著引導學生進行簡單的實驗，觀察不同環境對植物生長的影響；借助植物的生命周期，讓學生認識到生長、開花、結果的過程，從而理解植物的繁殖與生存。課時安排為兩課時，根據實際情況，我將植物生長實驗安排在后面的課時中。本課的重點是讓學生經歷植物生長的觀察過程，體會植物對生長環境的依賴性；難點在于讓學生理解植物生長的基本要求與條件。教學目標需結合科學課程標準與學生的全面素質發展，從情感、知識等方面進行設置。

能力方面，培養學生用眼睛去觀察，用心去思考，了解植物生長的必要條件。

情感方面，在探究過程中，能夠細心觀察，尊重科學事實，樂于探索與植物相關的現象，愿意與同學分享自己的觀察結果。

知識方面，了解植物生長需要的基本條件，認識到植物的生長與環境之間的關系。

二、說教學方法。建構主義理論強調，科學知識是學習者在特定學習環境下，通過思考和探究而獲得的。在這一理論指導下，本課的教學設計與方法指導如下：

直觀教學，結合本課的教學內容，聯系學生的日常生活，通過小組實驗和實物展示，讓學生在觀察中動口、動手、動腦，尊重學生的生活經驗，促使他們的積極參與。

情境教學，從學生熟悉的植物和自然現象入手，激發探究興趣，利用必要的實驗工具，創造科學探究的學習氛圍，鼓勵學生自主思考，培養好奇心和探索欲。

強調參與與合作，采用以探究為主的學習方法，讓學生大量時間參與實驗活動，促進自主學習，讓學生親身體驗植物生長的過程。

繼續運用觀察、分析及總結等方法。

三、說教程序。本課的教學準備主要包括實驗器材，各類植物種子、土壤、噴水器、記錄本等。本課設計旨在體現現代建構主義理論的實踐，通過多種學習方式，將傳統的“教師主導”轉變為學生主動參與的活動。根據教材分析、教學目標等方面，采用如下教學流程。

激發興趣，利用植物生長實驗，吸引學生的注意，促使他們對植物生長的探究欲望迅速提升。

小學教學計劃 9

一、指導理念

小學教學計劃旨在通過豐富多彩的教學活動，增強學生對知識的渴求，促進其全面發展與自主學習，培養學生的創新思維、實踐能力與良好的品格，使其在成長過程中成為有責任感的“社會成員”。

二、教學目標

（一）總體目標

通過實施小學教學計劃，培育學生積極的學習態度，提升分析和解決問題的能力以及動手實踐的能力；掌握獲取和運用知識的基本方法，增強實驗與探索的動手能力，體驗參與學習活動的樂趣與成就感，逐步形成認真負責、團結合作等良好的個性素質，培養對自然和社會的熱愛與責任感。

（二）具體目標

1、環境保護意識與能力。

（1）走進自然，了解自然的多樣性，認識人與自然的緊密聯系。

（2）關注自然環境，積極主動探索環境問題，樹立環保意識；

（3）參與環境保護活動，提升環境保護能力。

2、社區服務與社會實踐：主動參與社區服務與社會活動，增加對社會的認知，增強實踐能力，并培養社會責任感。

（1）走進社會，深化對社會運作的理解，認識個體與集體的關系；

（2）關心社會問題，積極參與社區活動，服務社會，提升社會實踐能力；

（3）遵守社會規范，培養溝通與合作的能力，學會與他人和諧相處；

（4）關注他人，積極參與服務，增強對社會的責任感。

3、勞動和技術教育：掌握日常生活技能與勞動技術，增強自我認知能力，培養負責任的生活態度。

（1）自我反思，增強自我認識，樹立信心，設定人生目標，努力進取。

（2）掌握基本生存技能，適應日常生活，培養負責任的生活習慣。

三、具體要求

1、親近身邊的自然環境，熱愛自然，初步形成保護自然的自覺意識和能力。

2、觀察周圍社會環境，自覺遵守社會行為規范，提升社會交往能力，培養服務意識與社會責任感。

3、逐步掌握基本生活技能，形成自理能力，增強自我認知，發展勤奮、積極的生活態度。

4、激發求知欲和探索精神，樹立應對探究活動的積極態度。

四、活動安排

低碳生活，珍惜地球資源。

小學教學計劃 10

一、增強教師培訓，積極構建學習型團隊

學習是知識積累與更新的基礎，是個人不斷成長、提升自我的關鍵，是推動各項工作與時俱進、開拓創新的重要前提。本學期，我們將以全面推進素質教育為契機，強化教師的理論與實踐學習，組織教師參與各類型的培訓與校內培訓，通過學習不斷掌握先進的教學理念，及時獲取最新的教改動態，不斷提升自身的文化素養、理論水平、管理能力及科研能力，樹立新的教育觀、教學觀，努力提高教師實施素質教育的水平。

1、保障學習時間。一是利用學校的業務學習時間，組織全體教師集中學習；二是利用各校每周的教研活動時間，按學科組進行學習；三是提倡自學，要求每位教師每周至少有2小時的自學時間，專業期刊、教育理論書籍、網絡資源等，都可以納入自學范圍，將學習過程視作備課的重要組成部分。積極鼓勵教師參加各級各類學習和進修活動，為教師的學習提供良好的條件與機會。

2、豐富學習內容：(1)本學期學校與地區教研站將選編具有指導性和借鑒意義的學習資料，發放給老師們，以便交流學習；(2)開展學刊使用活動。學校每年為教師訂閱多種教育教學理論期刊，要求每位教師至少訂閱一種教育雜志，鼓勵教師充分利用這些教育資源，及時獲取教育科研信息。每學期至少要認真研讀一本理論書籍，以指導教育理念和教學實踐。(3)在推進校園建設的提升現代教育硬件配置，確保45歲以下的教師能夠熟練使用計算機。老師們應充分利用網絡資源，以此為工具，參與教育教學活動，及時了解教育教學動態和科研成果，持續更新知識，以新的理念與知識充實自我。

3、創新培訓方式。培訓方式是培訓內容的承載方式，學校及各科組應積極探索靈活、科學的培訓方法，采用“互動參與、合作學習、反思構建”等多樣的培訓方式，通過學習教育理論、新課標、優秀案例，分享學習體會、實踐心得，進行實驗課、研究課、觀摩課等多種形式的教研活動。

4、落實學習檢查。學校為每位教師配備學習資料和學習筆記本，要求教師在學習中做好記錄，寫下學習心得，做到學有所思，思有所得。

二、以課改為契機，深入推進教學改革

1、實現教師角色的轉變。

新課程反映了先進的教學理念，包括教育的價值觀、現代人才觀、教育質量觀、課程觀、師生觀等，要求我們打破傳統的教學方式，為學生的成長與發展創造良好的環境和條件。結合當下教育形勢，我們必須清楚地認識到不能墨守成規，教師應成為研究型工作者。

2、促進學生學習方式的轉變。

針對基礎教育過于依賴接受學習、死記硬背的現狀，新課程提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”的學習方式，這對于培養學生的創新精神和實踐能力具有重要意義。我們必須把學生學習方式的轉變作為課改的核心問題來抓，全面把握現代學習方式的五大特征：一是主動性，要求學生自覺承擔學習責任，使學習成為真正有意義的活動；二是獨立性，體現為學生具備自主學習的能力；三是獨特性，每位學生都有獨特的觀察和解決問題的方式；四是體驗性，強調參與和實際經驗的重要性；五是問題性，問題是科學探索的關鍵，是推動知識發展與創新的動力，問題意識是學生開展創造性學習的重要心理因素。全方位把握這五點特征，才能有效促進學生的學習方式轉變。

3、豐富教研活動形式。

以課堂教學研究為重點，積極鼓勵學校進行集體備課活動，圍繞課題開展研究課，推進教學改革。在教研課中，應結合課題體現研究成果，評議時圍繞課題展開，課后鼓勵撰寫案例分析，提倡“一課一得”。對于教育熱點問題，組織討論，交換意見，形成共識。教學方法改革應以激發學生興趣、引導學生主動參與為目標，培養學生良好的學習習慣和正確的學習策略，形成積極健康的情感態度，樹立正確的價值觀。大力推行課堂民主化，并將學生的實踐與社會實際相結合。

三、常規教學管理嚴抓不放，確保教學質量

學校要求教師樹立“質量立校”的理念，將教學質量視為學校的生命線，以質量求生存，以質量求發展，向管理要質量，向管理要效益。建立與課程改革相適應的教學常規，規范教學行為，實現教學管理的規范化、制度化和科學化。

1、嚴格執行課程計劃，確保按課表上課，不擠占、不減少、不替換任何學科的課時。學校將嚴格按照課程計劃細則進行管理，對未按時進班、隨意離開課堂、拖堂的教師，將在考核中相應扣分。

2、加強教學常規管理。教學常規管理是順利開展教學工作的基礎。本學期對備課、上課、作業布置與批閱、輔導及教學評價等環節，將按《寶井聯區常規教學細則》嚴格執行。

3、強化質量管理。

4、規范教研活動。教研是青年教師成長的搖籃。教研活動要在“實”和“新”上下功夫，激發教師參與的積極性和創造性，鼓勵合作與交流，共享教研成果。聯區工作人員和各校骨干教師需不斷提高業務素養，承擔起培養教師的重任，充分利用每周的教研活動時間，扎實開展活動，教研組長要做好組織與協調，使教研活動真實有效，不走過場。要遵循三個原則：一是解決當前教學急需解決的問題；二是理論與實踐相結合，明確改革方向；三是以課堂教學為重心，以現場教學提供直接的教益。每位教師應積極參與教研活動，不得遲到早退，確實不能參加的要請假，否則將視為曠課處理。

四、扎實推進課題研究，切實加強教育科研

教育科研是推動教育改革、提升教學質量的引擎，是培養高素質教師隊伍的有效路徑，也是打造特色學校的必由之路。本學期我們將進一步加大教育科研力度，以教育科研為先導，將教研與科研緊密結合，使教研工作逐漸向科研型轉變。