五年級上冊英語教學工作計劃圍繞六個單元的教材內容展開，包括家庭、日常生活、動物、節日和朋友等主題，旨在增強學生的語言應用能力。每個單元引入新詞匯和語法點，并通過聽說讀寫活動，加強學生的綜合語言能力。教學過程中注重激發學生的學習興趣和互動合作，形成良好的學習習慣，并通過分層教學關注不同水平學生的需求。教師需靈活調整教材內容與難度，以確保每位學生都能有效達成學習目標。通過多樣化的教學方法和評價體系，促進學生的全面發展，提升他們的語言技能和文化意識。

五年級上冊英語教學工作計劃 1篇

　一、教材分析

本冊教材共分為六個單元，分別為：Unit1 My family, Unit2 Daily routines, Unit3 Animals, Unit4 Festivals, Unit5 My friends, Unit6 Review。每個單元包含12頁，包括有趣的故事、詞匯學習、聽說讀寫活動、語法匯總、語音練習、歌曲以及自我評估。每課新增詞匯約12個，并引入一個新的語法點。

課程內容涵蓋家庭、日常生活、動物、節日及朋友等主題。這些話題與學生的日常生活密切相關，教材采用話題—功能—結構—任務的編寫思路，促進任務型教學，幫助學生增強語言應用能力。對于三年級的學生來說，保持學習興趣非常重要，課堂教學應充分利用教材中的各種生動有趣的活動，結合聽、說、做、唱、玩、演等形式，激發學生的學習熱情。倡導互動學習，鼓勵學生之間的合作，有助于互相學習，共同體驗，培養團隊精神，提高語言應用能力。在教學過程中，也要注重形成性評價，利用教材中的反思部分，幫助學生自我調整學習進度，形成適合自己的學習策略。

　二、教材特點

本冊教材通過故事串聯起主要人物如Tom, Lily, Mike, Grandma等的生活與興趣，內容設計貼合8-9歲兒童的發展特點和認知水平，關注知識間的聯系、道德教育的滲透、學習策略的培養和文化意識的發展，從而提升學生聽說讀寫的綜合語言能力。

　三、教學內容

1.語法結構

一般現在時肯定句(主語+動詞原形)

一般現在時否定句(主語+dont/doesnt + 動詞原形)

一般現在時疑問句(Do/Does + 主語 + 動詞原形?)

時間、活動的描述;人和動物的特征;簡單的比較等語音練習。

2.語音

/b/ /p/ Betty bought a bit of butter.

/k/ /g/ Go get the green grapes.

/d/ /t/ Dan’s dog danced down the dusty road.

/m/ /n/ Nice mice made many new friends.

3.聽

每個單元提供兩個聽力練習：listen and fill in; listen and choose

第一個聽力活動主要訓練學生對句子和關鍵詞的聽力理解能力

第二個則更注重培養學生從語篇中提取信息的能力

4.說

talk together 變為對話形式，增加對話回合，鼓勵學生根據個人經歷進行表達。

touch and say 有助于鞏固已學詞匯和語法，主要圍繞主題展開。

Ask and find out 校園內真實情境中的交流，要求學生主動合作完成任務。

5.讀

Grandma’s Storytime 改為文本閱讀形式，并設計了有趣的閱讀理解與寫作活動。

read and write 部分結合，閱讀部分為寫作提供范例，同時也是練習的機會，使學生漸漸學會用三到五個句子表達完整的意義。閱讀與寫作活動有機結合，相輔相成。

Read and write 主要是根據閱讀內容進行填空練習，第二個練習要求根據圖片寫句子。

Grandma’s Storytime 還增加了與閱讀有關的問題回答練習。

Ask and find out 是綜合性的語言活動，涵蓋聽、說、讀、寫。

語音：從詞匯拼讀逐步過渡到短語語調訓練。

語法：一般現在時、時間表達、形容詞的比較級等。

Grandma’s Blackboard 對每個單元的關鍵句型進行總結歸納。

詞匯：每個單元的新詞匯控制在12個左右，并通過故事情節設計多種練習鞏固，例如Read and write等活動。

語言知識的呈現循序漸進，反復出現率高，每單元的評價和反思環節凸顯鼓勵學生優點，幫助學生識別不足，及時調整學習策略。鼓勵學生積極參與自我評估，達到培養自主學習能力的目標。

　四、教學措施

1.詞匯教學

對詞匯進行分類，包括核心詞匯和情境詞匯。

通過具體語境呈現詞匯，創造情景給學生提供接觸、理解和運用詞匯的機會。教學目標在于讓學生能夠用所學詞匯表達自己的思想，避免死記硬背，詞匯要求在一定語境中能聽、認、說。在寫作要求上逐漸提高。

2.語音訓練

充分利用錄音示范，讓學生注意相同字母在不同單詞中的發音規律，同時糾正發音錯誤。鼓勵學生尋找學過的相似字母構成的單詞。

3.聽力教學 listen and fill in; listen and choose

Pre-listening:讓學生對即將聽的內容做準備，可利用預測等方法。確保適當的聽力輸入時間，通常需聽兩到三遍。采用多樣化的方式訓練聽力技能，關注聽力過程，及時發現問題并調整教學方法。Post-listening：鼓勵學生根據所聽內容進行討論或編寫對話。

4.語言交流活動（talk together, touch, ask and answer, ask and find out）

Talk together 主要進行故事語言對話練習，學生根據不同場景進行問答。

Touch, ask and answer 用于鞏固主要語法和詞匯。Ask and find out 綜合性練習，給予學生更多自主空間。

每次語言活動教師需做好示范，再讓學生自己嘗試，組織小組活動和二人互動，以增加練習機會。教師應巡視并給予必要的幫助，同時提供展示成果的機會。

及時總結小組活動情況，并給予學生積極的評價。

5.閱讀與寫作

對單元的關鍵語法結構進行練習，閱讀與寫作活動結合，為學生提供寫作的示范。

五年級上冊英語教學工作計劃 2篇

　一、學生分析：

三年級的學生通常對英語學習充滿熱情，但有些學生在學習過程中可能會遇到困難，導致他們的興趣有所減退。尤其是本學期，學校對于學生的要求有所提高：重點培養他們的聽、說、讀、寫能力。教師需關注每一個學生的發展，以激發他們的學習興趣為首要任務，引導學生樹立良好的學習態度，掌握有效的學習方法，從而培養出優良的學習習慣。

　二、教學目的：

1、激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立自信心；

2、提升學生的語感，培養他們的語音、語調和書寫能力，并養成良好的學習習慣；

3、使他們具備進行簡單日常交流的能力；

4、培養學生的觀察力、記憶力、思維能力和創造力；

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國精神和全球視野，為后續學習打下良好基礎。

　三、教材分析：

本教材包含6個單元，每個單元的內容與現實生活緊密相關，單元之間的主題聯系緊密，是對三年級教材的深入和延續。每個單元分為三個部分：Section A、B、C。Section A和B的“Let’s learn.”部分主要用于呈現新知識；“Let’s talk.”部分則鞏固和拓展新詞匯和句型；“Read and write”部分主要教授字母及單詞的書寫與閱讀。Section C部分，教師可根據實際情況選擇相應內容進行教學。

這本教材強調學生語言運用能力的培養，關注學生自我學習能力和策略的提升，同時實現中西文化的雙向交流。

　四、教學內容與目標：

1. 能夠理解和口語表達12組對話，并進行簡單交流；

2. 聽、說、認讀66個單詞，聽、說、讀、寫26個字母，并進行36個相關單詞的聽、說、讀、寫（內容涉及教室、書包、同學、家具、家庭結構、職業、數字、愛好、食品及飲料等幾個主題），并能簡單運用；

3. 能參與7個“TPR”活動，學習2個小手工制作，培養動手和合作能力；

4. 能夠唱8首歌曲，聽、說和吟唱8首歌謠；

5. 完成6個自我評價活動，能夠理解6個幽默小故事；

6. 初步了解6項簡單的中西方文化知識。

　五、教學重難點：

1. 按照四會、三會的要求掌握所學單詞；

2. 按照四會要求掌握所學句型；

3. 能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，勇于開口，發音準確；

4. 在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的話語和錄音；

5. 初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔和規范。

為開展良好的教學工作，順利完成本學期的教學任務，特制定本學期的教學計劃。

　六、教學方法：

（一）會話教學

1. 在情景表演中融入會話教學，師生通過表演進行教學和練習，而不是將會話教學變為簡單的模仿；教師不僅是導演，還是參與者。表演的形式可以包括：

1）語言示范表演

2）語言鞏固表演

3）發展語言技能的創造性表演

（二）詞匯教學

1. 利用實物、頭飾和卡片等多種形式。實踐證明，興奮的游戲能提升單詞記憶的效果。生詞卡片可以用于多種復習生詞的游戲，如：快看快說、快聽快指等；

2. 將詞匯教學與會話教學結合。力求在舊知識中習得新詞，利用已有的詞匯進行新語言的練習，使詞匯教學形成互動；

3. 設計生動有趣的交際性語言活動，積極利用教師用書和學生用書，根據課堂需要設計學生喜愛的課堂活動；

（三）字母教學

要根據小學生的年齡特點，采用多樣化的教學方式，讓字母教學生動而有趣，結合三年級教材中的相關歌謠和TPR活動；

（四）歌曲與歌謠教學

1. 在每節課中加入歌曲；

2. 靈活運用在不同教學環節；

3. 結合唱和表演，提升學生的藝術素養。

（五）階段復習教學

1. 在會話表演中借助頭飾進行角色扮演；

2. 進行趣味詞匯復習活動；

3. 開展評價活動。

　七、改進教學工作的措施及方法：

1. 以活動為主線，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂趣中學習并運用知識，從而實現英語學習的可持續發展；

2. 通過多種形式進行大量語言練習，包括聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫和動手；

3. 結合直觀教具和多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下語音語調的基礎；

4. 設計全面而有效的課外作業，培養學生規范整潔的書寫習慣。

五年級上冊英語教學工作計劃 3篇

　一、指導思想

依據本校實際情況，考慮到三年級學生在英語學習上的差異性，旨在提升優秀學生的自主學習能力，進一步鞏固中等生的學習成果，同時幫助后進生在教師的指導與優秀同學的協助下，逐步增強自信心和學習能力，培養良好的學習習慣，提升紀律意識及思想道德水平，形成優良的個人素質。我將英語教學中的加強優生輔導與差生幫扶工作作為重點，確保教學計劃的有效落實，特制定如下計劃。

　二、學生情況

從學生在英語學習的積極性、知識掌握情況來看，大部分學生學習態度端正，課堂參與度高，作業能夠按時完成且質量不錯，展現了較好的模范作用。然而，仍有少數學生基礎薄弱、學習動作緩慢，偶爾作業未能按時提交，書寫也較為潦草。本學期在教學過程中不僅要關注學生的個體差異，還應在提升學生學習興趣方面下工夫，通過優生輔導和差生幫扶的方式，致力于讓每位學生得到更好的發展，尤其是對有潛力的學生給予更多關注和支持。

　三、具體目標

1、全面提高學生在英語學習中的主動性和積極性；

2、促使學生轉變學習觀念，認真對待學習，智力得到發展，情操得到陶冶；

3、培養學生的學習自信心和勇氣，克服自卑心理；

4、在班級中營造“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生都有所長、學有所用。

　四、具體措施

1、加強與學生的溝通，深入了解每位學生的家庭背景和學習狀況，及時解決他們在學習中遇到的困難；

2、科學合理地確定優等生與后進生的輔導對象，制定個性化的輔導內容和計劃，確保每位學生都能找到適合自己的發展路徑；

3、堅持每周至少進行一次的優生及后進生輔導活動，形成常態化；

4、實施“一優生帶一后進生”的互助學習模式，鼓勵優秀學生與后進生共同進步；

5、請優秀學生分享他們的學習經驗，讓后進生能夠吸取并學習；

6、課堂教學中創造機會，讓優秀學生的學習方法和思維方式影響后進生；

7、對后進生實施多做多練的措施，對優秀生適當增加題目難度，并鼓勵他們進行課外閱讀，提高寫作和解題能力；

8、建立激勵機制，及時肯定后進生的每一點進步，鼓勵他們不斷進取，同時在優生中樹立榜樣，給予他們展示自我的機會，激發他們的學習熱情和成就感；

9、了解后進生當前的學習方式，給予正確的指導，確保他們在學習上能夠朝正確方向努力，力爭改善學習狀況，提高英語成績。

在此基礎上，本學期我將充分發揮自身作用，通過不斷實踐與學習，提升自己的教學水平，努力實現本學期的目標。

五年級上冊英語教學工作計劃 4篇

　一、指導思想

在本學期的英語教學中，我負責三年級的英語課程。為確保教學工作的順利進行，我將深入研究教育理論，全面遵循國家的教育政策，認真領會新課程改革的精神，選用適合學生年齡特點和心理發展的教學方法。

　二、學生情況

三年級的學生普遍較為活躍，部分學生對英語學習表現出積極的態度，樂于參與課堂活動，但也有個別學生學習興趣不高，學習習慣有待改善，聽說讀寫能力需進一步提升。

　三、教材總體分析

本冊英語教材強調知識的整體性輸入與綜合運用，內容豐富多樣，涵蓋了與學生日常生活息息相關的主題，富有現代感。教材增加了音標、兒童歌曲及基礎語法知識，設置的教學目標實現難度較大。在靈活運用教材的基礎上，我們將不斷提升教學質量。

　四、教學目標

1、知識目標：掌握本教材的核心詞匯和句型結構。

(1) 學生能夠理解并口頭回答相關的單詞、短語及句子。

(2) 能夠演唱所學的英語歌曲，并朗誦相關的詩歌。

(3) 能運用日常交流用語，靈活運用所學句型進行簡單的對話，做到勇敢開口，發音準確。

(4) 在圖示、手勢和情景等非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰發音的句子和錄音。

2、能力目標：

(1) 培養學生初步的英語交際能力。

(2) 提升學生的聽、說、讀、寫能力。

(3) 培養學生的創新意識和實踐能力。

(4) 幫助學生形成良好的語感，打下堅實的語音基礎。

3、情感目標

(1) 遵循英語教學的規律，將思想教育與語言教學有機結合，促進學生良好品德的培養，為他們的終身發展奠定語言與思想的基礎。

(2) 激發學生學習英語的熱情，培養良好的學習習慣。

　五、教學重點難點

1、重點：

(1) 掌握每個模塊的重點句型和詞匯。

(2) 在任務型學習中靈活運用相關的語言知識，完成特定任務。

(3) 能夠運用日常交流用語進行簡單的對話，積極參與，確保發音清晰、語調自然。

2、難點：養成良好的聽、說、讀、寫的習慣。

(1) 以活動為主的課堂教學設計，創造豐富多彩的學習環境，讓學生在快樂中學習，在學習中應用，從而實現持續的英語學習發展。

(2) 采用聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式，進行大量語言練習。

(3) 根據學生的學習進度調整教材內容，以降低學習難度。

(4) 重視教學評價，調動學生的學習興趣，發揮非智力因素的作用。

(5) 設計高效的課外作業，培養學生認真書寫的習慣，確保整潔規范。

(6) 及時進行教學反思，總結經驗，保持教學內容的創新。

(7) 向有經驗的教師請教，汲取他們的教學經驗。

　六、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，在課堂上實施有效的教學，提高課堂效率，確保當堂內容掌握。

2、及時批改、反饋作業，總結經驗，對學習相對困難的學生給予指導，幫助他們跟上進度。

3、課堂上運用多種英語教學法，如情境教學法、直接教學法和TPR（全身反應法），并開展趣味活動和游戲，使學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導學習困難的學生，鼓勵優等生與他們結對學習，采取合作學習的方法，互幫互助，促進共同進步。

5、鼓勵學生勇敢說英語，肯定他們的每一點進步，樹立自信，培養良好的朗讀和書寫習慣。

　七、教學進度安排（略）

五年級上冊英語教學工作計劃 5篇

　一、教材分析

本教材設計合理，難易適中，采用了全身反應教學法，促進學生在多樣化的學習活動中感受和運用英語。教材分為多個單元，每個單元包含三節課，并分為九個部分：

第一部分展示全單元的主要句型、詞匯及其功能；

第二部分聚焦主要句型和詞匯的重點內容；

第三和第四部分是知識鞏固活動；

第五部分為閱讀擴展，拓寬學生的語言視野；

第六部分是以合作為主的學生活動，主要以兩人小組形式進行，鼓勵學生實際運用語言；

第七部分涉及讀寫練習；

第八部分為拼讀練習；

第九部分為娛樂活動，通過游戲增強學習興趣。

教材設計符合“以人為本”的教育理念，形式豐富多樣，滿足該年齡段兒童的學習需求。

　二、學情分析

本課程的對象為三年級的學生，他們已經學習了兩年的英語，具備一定的語言基礎。孩子們活潑好動，對新事物充滿好奇，渴望探索知識。盡管如此，教材難度相對較高，教學內容和課時安排不夠平衡，導致學生的學習興趣難以持久，學習水平出現分化。在本學期的教學中，應更加關注后進生的轉化，因材施教，實現分層教學，以保持學生的學習積極性。

　三、教學目標

結合小學生的心理和生理特點，英語課程旨在激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的英語學習自信心。還希望培養學生一定的語感以及良好的語音和語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1、能夠聽、說、讀、寫80個短語和單詞，以及15組句子；掌握與日常活動、季節、生日、電話用語、動物和露營等相關的簡單對話，要求學生能夠在實際語境中正確使用并理解簡單的文本。

2、能夠聽、說和認讀20個新單詞。

3、能夠完成3個簡單的手工制作。

4、能夠聽懂并能唱7首歌曲。

5、能夠理解并能吟唱8首兒歌。

6、參與5個自我評價活動。

7、理解5個簡單的小故事。

8、掌握5個基本的中西方文化知識。

　四、教材重點和難點

重點在于學習日常生活中不同時間段的表達，尤其是使用頻率副詞談論日常活動；能夠詢問和回答自己喜歡哪個季節及原因；掌握12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人的活動，提問他人正在做什么，以及詢問動物的活動并作答；理解現在進行時的一般疑問句使用。

　五、教學措施

1、重視語音訓練，及時復習和鞏固音標。

2、扎實掌握四會句型，確保學生理解并能靈活運用語言材料。

3、加強課堂小測，及時了解學生學習情況，適時調整教學策略，確保每位學生的學習目標達成。

4、課堂上多組織有趣的活動和游戲，使學生在活動中學習，在生活中應用英語。

5、與學生進行思想交流，關注他們的學習和生活狀況，及時幫助解決困難。

五年級上冊英語教學工作計劃 6篇

　一、學情分析：

本學期我負責三年級的英語教學工作。學生們已經具備了一定的英語基礎，因此本學期的教學將以學生為中心，促進他們的全面發展。我們將特別關注激發學生的學習興趣，引導他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，并培養良好的學習習慣。

　二、教材分析

本教材包括五個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元由“A、B、C”三個部分組成，圍繞一個主題進行相關單詞和句型的學習。教材的設計遵循“詞句分離，句段結合”的原則，融會貫通。

本套教材在設計和編寫上繼承并發展了傳統外語教學的理念，主要圍繞話題，以交際功能和語言結構為線索，逐步引導學生實現有意義的語言運用任務，即——話題——功能——結構——任務。

　三、教學目標

1．培養學生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。

2．形成規范的英語書寫習慣。

3．能夠掌握所學詞匯的三會和四會要求。

4．能夠掌握所學句型的四會要求。

5．能夠使用日常交際用語進行簡單的交流，做到敢于開口，積極參與，發音清晰，語調準確。

6．在圖片、手勢和情境等非語言提示的輔助下，能夠理解簡單的話語與錄音材料。

7．在任務型學習的過程中能夠運用相關的語言知識與技能，完成特定的任務。

8．能夠演唱已學的英語歌曲，并能流暢地誦讀所學過的英語詩歌。

　四、教材重難點

1．重點：

①掌握四會句型和單詞。

②能夠在任務型學習中應用語言知識和技能，完成相關任務。

③使用日常交際用語進行簡單交流，做到敢說、積極參與，發音和語調正確。

2．難點：培養良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。

　五、教學措施

1．利用學生的年齡特征，充分運用直觀教具和現代教育技術，創造良好的語言環境，調動他們的學習積極性。

2．在教學中采用情景教學法，讓學生置身于真實語言環境，積極參與，提高他們運用語言的能力。

3．靈活運用教材，根據學生的實際情況調整每個單元的難度，使各個板塊的學習更具針對性。

五年級上冊英語教學工作計劃 7篇

　一、教材分析

1.語言運用。教材充分體現了交際教學的理念，強調學生實際語言使用能力的提升。在初始階段，我們采用“全身反應法”，使學生通過實踐、唱歌和玩耍的方式學習。

2.注重能力培養。整套教材圍繞“學會學習”這一主題，旨在培養學生自主學習以及獨立運用所學語言的能力。例如，通過“Let’s find out / Let’s check / Pair work / Task time”等活動。在學習手冊中，還特別設置了學習評價部分，引導學生在學習中進行反思，以此促進學習。

3.突出興趣激發。教材運用多樣化的教學形式，包括對話、歌曲、童謠、游戲、任務和繪畫等，以激發學生的學習興趣。

4.重視雙向交流及文化介紹。本冊教材介紹了中西方在稱呼以及姓名順序等方面的差異，涉及西方國家的主要節日等文化內容。

5.融合學科內容。教材不僅關注英語知識，還與其他學科的內容有所融合。

6.重視靈活擴展。充分考慮不同教師和學生的個體差異，C部分提供選擇學習的機會。

　二、學生情況分析

教學對象為三年級的學生，他們已經學習英語兩年，具備了一定的基礎知識，能夠進行簡單的英語交流，并掌握了一些基礎詞匯，達到初級水平。

孩子們活潑好動，對新事物充滿好奇，探索知識的渴望強烈，表現欲望也較強。教師應該采用新穎有趣的教學方法，以維持和提高學生的英語學習興趣，培養他們的積極學習態度，建立初步的學習自信心，同時培養他們的語感和良好的語音、語調基礎。

　三、教學目標：

1.能聽、說、讀、寫80個單詞或短語，以及10組句子和5個單句（涵蓋教師、課程、食物、家務、家具等話題），要求在真實情境中能夠正確使用，并理解簡單的文本。

2.能聽、說、認讀12個單詞。

3.能學會3個手工制作。

4.能聽懂、會唱5首歌曲。

5.能聽、說、吟唱8首童謠。

6.能完成4個自我評價活動。

7.能理解4個幽默故事。

8.能了解4項簡單的中西方文化常識。

　四、教學措施：

(一)詞匯教學(Let’s learn)

Let’s learn部分的詞匯圍繞特定話題組織，要求學生在聽說讀寫方面全面掌握。與前幾冊相比，三年級上冊的詞匯教學更強調語言的實際運用。教師可通過與學生的互動，逐步引入新單詞，在理解的基礎上進行朗讀和拼寫，避免死記硬背，應將單詞融入真實的對話或句子中。

(二)對話教學(Let’s talk Pairwork Groupwork)

本冊教材重點突出目標句型，并提供靈活的替換內容，以便給學生創造更多的語言運用機會。在聽力活動中，教師可利用“Let’s try”環節，幫助學生更好地理解已學新詞，然后再引入新的句型，使學生在真實的交流中逐步掌握。

(三)閱讀理解教學(Read and write)

本部分不應簡單照搬教學方法，而應降低難度，不要求全部熟讀。學生可通過小組合作的形式進行閱讀，教師則負責解答疑問、設計問題以評估理解程度，并引導學生完成填空練習，鼓勵參與任務型活動，實際運用所學語言。

(四)語音訓練(Pronunciation)

本冊的語音訓練不容忽視，教師應引導學生通過聽錄音和觀察單詞結構來掌握發音規則，鼓勵學生嘗試認讀未學過但符合規則的新詞，以增強學習的成就感。

教學安排：

單元 課時 周

Unit 1 My school 6課時 2周

Unit 2 My friends 6課時 2周

Unit 3 Food and drink 6課時 2周

Recycle 1 3課時 1周

復習 6課時 2周

Unit 4 Daily routines 6課時 2周

Unit 5 Animals 6課時 2周

Unit 6 Seasons 6課時 2周

Recycle 2 3課時 1周

復習 6課時 2周

機動復習時間 6課時 2周

五年級上冊英語教學工作計劃 8篇

一、教材分析

本冊教材旨在幫助學生掌握一定的英語詞匯和基本句型，以及常用的日常交流表達，如：“地點描述”、“人物介紹”、“物品贈送”、“課堂對話”、“尋人指南”、“電話交流”、“詢問方向”、“物品特征”等。這些內容與前幾冊教材有緊密的聯系。

新授單元包含六個部分：

第一部分是Read and say情景對話，這一部分通過生動的對話場景來訓練學生的聽說能力，提升他們的交流技巧。

第二部分是Look read and learn，主要呈現本單元所需的詞匯。

接下來的句型部分是本冊教材的重點內容，旨在幫助學生掌握實用的句型結構。

第四部分Read and act旨在培養學生的語感、閱讀能力及流利朗讀的習慣。

第五部分Listen and repeat是一個語音訓練模塊，幫助學生提高讀音的準確性和流利度。

Fun house部分提供了一些有趣的活動，旨在激發學生對英語學習的興趣。

二、教學目標

1、基礎目標

1 學會每個單元的核心詞匯和句型。

2 能夠在生活中靈活運用所學知識，達到實際應用的目的。

2、情感目標

1 激發學生的學習興趣，培養持續學習的動力。

2 養成良好的學習習慣，增強自我學習的能力。

3 加強同學之間的團隊合作意識，樹立共同進步的精神。

三、班級學生情況分析

學生們希望在新學期中通過學習獲得更多的知識，以豐富他們的交際內容，提升英語交流能力。本冊教材內容更加豐富，詞匯和日常表達也有所增加，因此在教學過程中需注意教材的銜接，以確保新舊知識有效結合。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施

1 加強書寫訓練，確保學生能夠規范書寫單詞和句型，養成良好的書寫習慣。

2 注重語音教學，幫助學生準確流利地朗讀對話。

3 創設良好的語言環境，促進學生靈活運用所學的詞匯和句型。

4 接受開放性的教學理念，重視創新思維的培養。

5 在教學中滲透思想品德教育，促進學生全面發展。

五、教學進度安排

五年級上冊英語教學工作計劃 9篇

　一、班級情況分析

本學期我負責的是三年級兩個班的英語教學。雖然本冊教材的內容緊密貼合學生的生活，但其中仍有一些詞匯和句式對學生來說存在一定的難度。因新教材帶來的銜接問題，很多學生在面對三年級的英語學習時感到一定的挑戰。班級中仍有部分學生對英語課心存疑慮，缺乏勇氣去面對困難，導致對英語學習的信心減弱。由于學生的基礎知識差異，造成教學時的較大困難。我希望借助班中優秀學生的榜樣力量，能夠激勵更多的同學積極主動地投入學習。我也期待通過教師和學生的共同努力，在接下來的一個學期中，所有同學都能取得顯著的進步。

　二、教材分析：

本教材的難易程度適中，循序漸進，主要采用全身反應教學法，促使學生在各類學習活動中感知并運用英語。教材分為六個單元，其中包括兩個復習單元。《義務教育課程標準實驗教科書》三年級上冊，適合小學二年級學完英語后使用，教材設計體現了“以人為本”的教育理念，形式多樣且生動活潑，非常符合孩子們的這個年齡段。

　三、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫80個單詞或短語，以及10組句子和6個單句（涉及教師、課程、食物、家務、家庭家具和自然景觀等主題）。要求能夠在真實語境中正確使用，并理解簡短的語篇；

2. 能聽、說、認讀12個單詞；

3. 能學習到4個手工制作活動；

4. 能聽懂并會唱5首歌曲；

5. 能聽懂并會吟唱8首歌謠；

6. 能完成3個自我評價活動；

7. 能理解4個幽默小故事；

8. 能了解4個簡單的中西方文化知識。

　四、教材重點和難點

學習與時間相關的日常生活表達，尤其是使用頻率副詞討論常規活動；詢問及回答最喜歡的季節及原因；學會12個月份的名稱和序數詞；掌握現在進行時的使用，能夠簡單描述自己或他人正在進行的活動，詢問他人和動物的行為并作答；理解現在進行時的一般疑問句的用法。

　五、提升素質教育，增強教學質量的具體措施：

1. 轉變教學模式，將課內英語教學由單一的傳授方式轉向以活動為主的模式；

2. 將教材內容與日常生活緊密結合，積極開展英語課外活動；

充分利用各種現代化教育手段和直觀教材，創造情境，組織課堂游戲；

3. 強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法知識，便于教學且易于掌握；

盡可能為學生提供多樣化的英語練習機會，圖文并茂，以引起學生的興趣，使他們樂于學習；

4. 注重培養學生良好的學習習慣，增強他們學好英語的信心與動力，發掘學生的自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力，注重指導學習方法，使學生從“學會”變成“會學”，實現“學會學習”；

5. 通過教材中的插圖、任務、剪貼與繪畫等形式激發學生興趣，使他們在生動有趣的課堂上輕松感知和習得語言。教學內容緊扣小學生的生活與學習實際，所選話題充分滿足他們的需求；

6. 側重培養學生的聽說讀寫能力及社交能力。精講基礎知識，加強基本訓練，使學生能夠綜合運用語音、語法和詞匯進行交際。使操練形式與學生的現實生活緊密相連，從而提高他們語言運用的能力；

7. 按照“放手、尊重、鼓勵”的原則，讓學生積極參與到教學過程中；

根據每位學生的特點，耐心幫助困難學生，確保尖子生、中等生和后進生都能各得其所，愉快地接受知識。

五年級上冊英語教學工作計劃 10篇

　一、學情分析

本學期繼續擔任五年級上冊英語教學任務，班級共有學生人數xx人。經過前幾年的英語學習，大多數學生能理解與熟悉話題相關的對話和簡單的故事，能夠在教師與同學之間進行信息交流。學生能夠閱讀短篇故事，但由于多種原因，學生之間的學習水平差距較大。一些基礎薄弱的學生在學習過程中感到壓力，甚至產生放棄的念頭，這導致他們的課堂表現不佳，從而影響整個班級的學習氛圍。班級中的大多數學生對英語學習保持著較高的熱情，然而部分優秀學生在課堂上表現較為突出，而相對薄弱的學生在其影響下顯得愈加沉默，課堂氣氛時有失衡。

　二、教材分析

五年級上冊的教材內容包括了一系列基本的英語語法和詞匯，涵蓋了常見的句型和短語。教材不僅介紹了新的語音知識和詞匯，還通過有趣的活動加深學生對語言的理解。教材中設計了以實際交際為目標的活動，旨在提高學生的綜合語言運用能力，并特意增加了對綜合閱讀理解能力的考核，以促使學生在語言學習的過程中積累更多知識。

　三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫xx個短語和單詞，以及xx組句子和xx個簡單句，能夠在真實語境中正確使用，并能理解簡短的文章。

2、能聽、說、認讀xx個單詞。

3、能完成xx個手工制作活動。

4、能夠聽懂并會唱xx首歌曲。

5、能夠聽懂并會吟唱xx首兒歌。

6、能完成xx個自我評價活動。

7、能夠理解xx個幽默小故事。

8、對xx項簡單的中西方文化知識有基本了解。

　四、教學措施

1、深入研究教材及課程標準，精心備課，確保每節課都有清晰的基礎內容、預備內容及拓展內容，以滿足不同學習水平學生的需求。

2、采用多種教學方式，以激發學生的興趣和參與感。

3、與學生保持及時溝通，靈活調整教學策略，持續改進不足之處。

4、關注個別輔導，在全班教學的基礎上，兼顧各層次學生的差異。

5、重視語音訓練，鞏固音標的學習和應用。

6、加強句型訓練，確保學生對語言材料的深入掌握。

7、在課堂中開展有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習和實踐英語。

五年級上冊英語教學工作計劃 11篇

　一、班級學生情況分析

三年級學生已經學習了英語一年多，基礎相對較好，具備了一定的聽、說、讀、寫能力。但是由于教材中的某些內容對于部分學生來說較為復雜，導致他們的學習興趣有所下降，并出現了學習水平的差異。在本學期的教學中，需要關注不同層次的學生，因材施教，以激發他們的學習積極性。

　二、教材分析

三年級上冊學生用書中的Let’s learn部分，依舊是圍繞特定話題進行詞匯的分類，這種設計有助于學生的詞匯記憶及話題的展開討論。本冊中的主要詞匯基本要求學生能夠聽、說、讀、寫四項技能兼顧（即加粗的單詞）。為了鞏固復習詞匯，活動設計上更多地采用結對學習和小組活動，以及引導學生主動思考的Let’s find out等環節。

三年級上冊的Let’s start同樣是一個引導性活動，既可以引入話題和新詞匯，也能夠引導出新的句型。這部分幾乎全部安排了任務型活動，讓學生通過問答、思考或討論來完成學習任務。

Let’s talk部分則是濃縮的情景對話，突出目標句型，以此提供給學生靈活運用語言的機會，并提供可替換內容供學生使用。

Read and write部分的教學目標為：能夠讀懂對話或短文；完成檢測學生理解能力的填充句子練習；聽、說、讀、寫四項技能的掌握；完成一項綜合運用所學語言的任務型活動。

在Pronunciation部分，三年級上冊的學生用書中首先介紹了26個字母及其示例，幫助學生初步了解字母在單詞中的發音；四年級下冊進一步分析了五個元音字母的長短發音，并安排了22個常見字母組合的發音，利用繞口令形式將包含這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

三年級上冊的階段復習則緊密圍繞各個單元的話題展開，讓所有需要復習的語言點融入到實際交流活動中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以促進學生對語言知識的積累。

　三、教學目標

根據課程標準，本學期的教學目標（二級目標）如下：

綜合語言使用水平目標（總體目標）：

希望學生對英語學習保持持久的興趣和熱情，能夠用簡單的英語進行互致問候，分享關于個人、家庭和朋友的基本信息。能夠根據所學內容進行小對話或表演簡單的歌謠。在圖片的輔助下，能夠聽懂、讀懂并講述簡單的故事，并能夠根據提示或圖片寫出簡單句子。在學習過程中，樂于參與、積極配合，并主動尋求幫助。對異國文化和習俗保持好奇心與了解的態度。

五年級上冊英語教學工作計劃 12篇

　一、基本情況分析

三年級共有學生140多位，其中新生約有十幾位。整體來看，年級中有相當部分學生的英語基礎較為薄弱，接近三分之一的學生缺乏科學有效的學習方法。三年級的學生正處于幼兒向少年過渡的階段，具有好奇心強、喜歡活動、渴望表現和善于模仿等特點。他們對新事物充滿興趣，對英語的學習也有著強烈的求知欲。盡早開展針對性教育，提升學生們的英語學習積極性十分必要。

　二、教材分析

本學期所使用的《新概念英語》教材，繼承了前兩個年級的學習內容，對大部分學生來說并不陌生。該教材設計靈活，能夠根據學生的不同需求進行調整，滿足各個層次的學習需要。這種包容性不僅能促進不同水平學生的智力與能力發展，還能激發他們學習英語的興趣。教材通過多彩的圖畫和生動的情景對話，引導學生在情境中學習，貼合三年級學生的心理特點，寓教于樂。教材中還安排了許多他們喜愛的歌曲和游戲，增強了學習的趣味性。

　三、全冊教學目標及重難點

a、全冊教學目標：

1)能聽、說、讀、寫60個單詞及8組情景句子。

2)能有效復習掌握上學期所學內容。

3)能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

4)能進行單元的情景對話練習。

5)能聽懂并唱出8首歌曲。

6)能理解并吟唱10首簡易歌謠。

7)能完成背誦任務。

8)能理解并復述8個小故事。

9)能了解一些基本的中西方文化常識。

b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，確保各課的語言點、詞匯和句子是主要學習內容。教學難點：某些句型較為復雜，且學生的英語基礎參差不齊，難以實現一對一的同步教學；在真實情境中正確運用所學句型也是一大挑戰。

　四、教學措施

1、以多樣化的活動為課堂教學的核心，設計豐富多彩的教學活動，幫助學生在游戲中學習、在學習中應用，從而保證他們英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式進行語言操練和實踐，增強語言運用能力。

3、布置高效全面的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，保證書寫的整潔、規范和準確。

4、提升學生拼讀音標的能力，確保他們自主學習的質量。

5、結合學生的年齡特點，鼓勵學生養成良好的朗讀習慣，為將來的語音語調打下良好基礎。利用直觀教具和多媒體教學手段，創造良好的語言學習氛圍，調動學生的學習積極性。

6、在教學過程中，運用情景教學法，讓學生積極參與到課堂中，增強他們的非智力因素，提高實際運用語言的能力。

五年級上冊英語教學工作計劃 13篇

　一、指導思想：

本學期英語教學應堅持以實踐為導向的原則，轉變以往過于重視語法和詞匯傳授的傾向；倡導將語言知識與語言技能相結合的互動學習模式；針對三年級學生的特點，恰當處理語言知識與語言技能之間的關系。本學期的重點在于聽、說、讀、寫的綜合訓練，旨在培養學生良好的語感和語音、語調基礎，形成正確的聽說讀寫習慣和語言運用能力，重要的是幫助學生養成良好的英語學習方法，為今后的學習奠定堅實基礎。

　二、學生學情分析：

三年級學生在英語學習上已有一年多的基礎，基本上形成了良好的聽說讀寫習慣。但是，由于教材難度增加，內容較為復雜，學生的學習興趣有時難以維持，容易出現兩極分化，因此本學期要特別關注后進生的學習情況，實施因材施教和分層教學，兼顧不同水平的學生，以保持他們的學習積極性。三年級的學生仍然保持著孩子的特點，他們活潑好動，對新事物充滿好奇，探索知識的欲望強烈。教師應繼續采用生動有趣的教學形式，提升學生學習英語的興趣。

　三、教材分析：

本教材在難度和內容上經過合理設計，適合學生的學習進度，主要采用全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在各種學習活動中體驗并運用英語，做到“做中學、唱中學、玩中學”。教材內容緊密聯系學生的生活實際，涵蓋了新朋友、學校、食物、家庭、動物和天氣等話題，這些真實且有趣的語言材料使學習變得生動有趣。教材還融入了一些與學生生活密切相關的西方文化知識，如節日的慶祝方式，極大豐富了課堂內容。教學形式多樣，包含對話、歌曲、游戲、任務和繪畫等，創造了豐富多彩的課堂氛圍，促進學生的語言運用能力。通過“開始、配對、分組、任務時間、檢查、閱讀和故事時間”等活動，逐步培養學生自主學習及實際運用語言的能力，發掘他們探索知識的潛能。

　四、教學目標：

1、激發學生學習英語的興趣

2、能夠理解和復述12組簡單對話，并進行日常交流

3、聽、說、認讀、書寫80個單詞，并能靈活運用

4、提高學生間的對話和小組合作能力

5、能唱5首英語歌曲

6、能聽、說、吟唱童謠

7、了解簡單的中西方文化常識

　五、教學重難點：

(重點)

1、掌握所學單詞的聽說讀寫技能

2、能靈活運用所學句型進行簡單交流

3、在日常交際中使用相關的語言知識和交際用語，做到自信開口、發音準確

4、在情境學習中運用相關語言知識和技能，完成既定任務

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范

(難點)

養成良好的聽、說、讀、寫英語的習慣

　六、教學措施：

1、根據學生年齡特點，充分利用直觀教具和多媒體手段，創造良好的語言環境，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂，提高他們實際運用語言的能力。

3、根據學生的實際情況，適時調整教材內容和難度，確保每個單元的教學目標能夠有效達成。

4、設計高效的課后作業，鞏固知識并靈活運用。

　七、培優輔差措施：

(一)培優措施

對于學習能力較強的學生，應在基本要求的基礎上提高標準，增加學習挑戰。具體措施如下：

1、通過小組合作學習，將優生與學困生搭配，在活動中發揮優生的引導作用，促進整體水平提升。

2、鼓勵優秀學生訂閱英語報刊和書籍，拓寬知識面，豐富文化常識。

3、鼓勵優生參加各類英語競賽，提升語言運用能力。

(二)輔差措施

對于后進生，我們要關注其學習態度和習慣，通過不同的方式幫助他們克服困難：

1、積極發掘和表揚他們的優點，減少批評，給予鼓勵和支持，讓他們感受到教師的理解。

2、從簡單到復雜，循序漸進，設計適合他們的學習任務，確保他們能夠體驗成功，以增強學習信心。

3、在課外進行針對性輔導，并與家長溝通，共同關注學生的進步。

　八、教學進度

（略）