我們不僅要關注知識的傳授，更要重視學生思維能力的培養。通過系統化的課程設計和多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，讓他們在探索與發現中領悟數學的魅力。尤其是在實踐中應用所學知識，使他們能夠將抽象的數學概念與生活實際相結合，從而培養出靈活的思維和扎實的數學基礎。

四年級下冊數學教學計劃 1

一、班級情況分析

四（1）

1. 習慣和興趣：本班有學生62人，整體上，良好的學習習慣正在逐步形成，大多數同學能夠獨立完成作業，且對學習數學的熱情較高。然而，仍有部分同學在聽課時注意力不集中，需要進一步的引導和約束。少數基礎較薄弱的學生學習積極性不高，因此我計劃在本學期開展“互幫互助”活動，讓同學們彼此幫助，促進后進生的提升。

2. 基礎知識和基本技能：

上學期期末考試表現較為理想，優秀率達到78%，及格率為90%。不過，由于有6位后進生進步有限，班級學習水平提升受到影響。

（1）絕大多數學生已掌握上學期所學知識，能夠解決一些簡單的實際問題。

（2）部分學生思維靈活，能發現知識間的關聯并探索新的規律。

（3）個別同學在從知識到實踐的轉變上仍顯困難。

四（2）

本班共有學生62人，其中男生36人，女生26人。經過一學期的共同努力，大部分學生有了一定的進步，但也存在差異。部分學生基礎較差，有的學科成績僅在及格線附近；還有一些同學的學習態度亟需改善。即使是部分成績較好的學生也面臨著成績下滑的問題。針對這些情況，我們將制定明確目標：加強思想教育，使學生端正學習態度，明確學習目的，集中精力，提高學習成績，確保每位同學都有所進步，提升班級的優秀率和及格率。

二、教材分析

① 教材為教學提供了豐富的現實素材，旨在幫助學生感受數學與生活的密切聯系，激發學習興趣。在教授統計和解決實際問題的過程中，利用學生常見的生活現象和問題，引導他們拓寬視野，體會數學的價值和應用。激活學生已有的知識和經驗，促進他們主動探索新知識。例如，在教授升和毫升時，我們將使用水壺、杯子等日常容器，讓學生深入理解容量的概念。

② 教材為教師組織教學活動提供了有力的線索。在“找規律”這一單元中，教師引導學生探索簡單的搭配現象。通過實際操作引導學生進行形象思維，選擇木偶和帽子的搭配，從而幫助他們初步理解搭配及選配方案的多樣性；然后通過三角形和梯形等幾何圖形象征帽子和木偶，增強思維的抽象能力；最后組織小組討論，提升思維的條理性和明確性。

③ 教材為不同內容設計了合適、靈活的學習活動。一是鼓勵學生自主探索與合作交流；二是安排觀察與操作，以便學生深入理解數學內容；三是針對難點設計特定的學習活動。

三、教學目標及措施

在達到課程標準的基礎上，力爭在學生的數學發展中實現以下目標：

（1）進一步培養學生勤學習、愛思考的良好習慣。

（2）持續加強紀律教育。

（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。

（4）在學習數學知識的增強對祖國和科學的熱愛。

（5）認真聽講，按時完成作業，保持作業整潔。

（6）養成良好的學習習慣，重視作業自檢。

2. 教學措施

根據學生的年齡特點和教材的重難點，我們將采取以下教學措施：

（1）營造民主和諧的學習氛圍，讓學生真正成為學習的主體，激發他們學習數學的熱情。培養合作精神，使每個學生在各自基礎上得到進步。

（2）重視學生在知識形成和探究過程中獲得的經驗，使其初步學會自主學習，鼓勵多種形式的學習方式如討論、搶答等，培養他們在周圍情境中發現數學問題并應用所學知識解決問題的能力。

（3）結合課內外學習，課內掌握知識，課外提高技能，確保學生將理論知識靈活運用。

（4）持續關注學生良好學習習慣的培養，重視分析與解決問題的能力，培養學生認真的學習態度以及細致的計算和驗算能力。

（5）堅持精講多練，以提高學習效果。

四年級下冊數學教學計劃 2

　一、學情分析:

四（4）班共有學生38人，通過在校三年的學習，學生們的學習習慣已有所改善，大部分同學已經養成了良好的學習態度。本學期將在繼續培養學生學習習慣的更加注重激發學生的學習興趣，鼓勵他們在課堂中積極參與，以促進各方面素質的全面發展。

　二、教材分析:

本冊教材內容包括：小數的性質與運算、小數的加減法、四則混合運算、運算定律與簡便計算、幾何圖形、位置與方向、統計圖表、數學綜合運用等。

(1) 在數與計算方面，教材系統地介紹了小數的性質和運算，學生在第一學段已經初步接觸了小數，加減法的相關內容。本學期將更深入地學習小數的意義、比較小數大小以及小數點位置對數值的影響。學生將學習如何進行小數的復雜加法和減法，幫助他們在日常生活中更好地應用小數的知識。

教材中還包括了有關四則運算的順序及運算定律的基本知識，這是小學生必備的計算能力。第一學段的學習已經為此奠定了一定基礎，學生將學習混合運算的計算方法，特別是兩級運算的順序，為后續綜合算式的建立做好準備；運算定律的學習則在已有認知的基礎上進行概括與應用，以提高運算的效率。

(2) 在幾何與空間方面，教材安排了位置與方向、幾何圖形的相關知識。這些內容是本學期的重點和難點，通過豐富的互動活動，讓學生進一步認識不同圖形的特性，提升他們的空間意識和觀察能力，培養動手實踐的能力。

(3) 在統計與數據分析方面，教材介紹了如何制作和解讀折線統計圖。學生將通過實踐了解如何將數據可視化，并學會分析數據的變化趨勢，幫助他們體會到統計在生活中的實際應用。

(4) 在用數學解決實際問題的部分，教材引導學生運用所學的計算知識解決日常生活中的簡單問題，并通過觀察和實驗等活動，初步體會到數學的思維方式，提高他們解決問題的能力。

(5) 教材還安排了一些實踐活動，如“營養午餐”，通過小組合作的探究方式，讓學生在真實的背景下運用數學知識，體驗探究的樂趣和數學在實際生活中的價值。

　三、教學目標:

1. 理解小數的意義與性質，能夠在實際生活中應用小數，掌握小數的大小比較與加減法。

2. 掌握四則混合運算的順序，并能進行簡單的整數混合運算，理解加法和乘法的運算定律，進行有效的簡便計算，提升計算能力。

3. 學習幾何圖形的基本特征，根據三角形的邊和角進行分類，認識三角形的基本性質。

4. 學會確定物體位置的方法，能夠使用方向與距離描述位置。

5. 認識折線統計圖及其特點，能夠進行簡單的數據分析，感受統計的實際價值。

6. 通過問題的發現與解決，理解數學在生活中的應用，培養解決實際問題的能力。

7. 學習植樹問題的方法，激發學生從生活中發掘數學問題的意識，初步培養探索和分析的能力。

8. 增強學習數學的信心，提高數學學習的興趣，體會學習的樂趣。

9. 養成嚴謹的作業習慣，保持書寫的整齊。

　四、教學重點: 小數的加減法，運算定律與簡便計算，以及幾何圖形的特性。

　五、教學措施：在教學過程中，要充分考慮學生的學習特點和心理規律，關注學生在情感態度和思維能力方面的成長與進步。教學中應平衡如下幾個方面：

1. 重視基礎，合理處理基礎知識與提高能力的關系。

2. 注重練習設計，平衡實踐性與趣味性的關系。

3. 鼓勵學生創新，平衡課堂自由與系統教學的關系。

4. 強調實踐，平衡知識學習與實際應用的關系。

　六、課時安排（共60課時左右）

(一) 四則運算（6課時）

(二) 位置與方向（4課時）

(三) 運算定律與簡便計算（10課時）

1. 加法運算定律……3課時

2. 乘法運算定律……3課時

3. 簡便計算……4課時

營養午餐……1課時

(四) 小數的意義與性質（14課時）

1. 小數的意義與讀寫……3課時

2. 小數的性質與大小比較……6課時

3. 生活中的小數……3課時

4. 求小數的近似值……4課時

整理與復習……1課時

(五) 幾何圖形（6課時）

1. 幾何圖形……4課時

2. 圖形拼組……2課時

(六) 小數的加法與減法（6課時）

(七) 統計（4課時）

(八) 數學廣角（4課時）

小管家……1課時

(九) 總復習（4課時）

四年級下冊數學教學計劃 3

　一、知識框架

小數乘、除法(例1、例2)

↓

小數乘、除法混合運算(例3)

↓

小數乘、除法的簡便計算(例4)

　二、與本單元相關知識學生的學習情況分析

1、本屆學生在三年級下學期的數學學習中，已經初步掌握了小數的乘法和除法，能夠在日常生活中運用這些知識進行基本的計算并理解相關的算理。在本單元中，通過自主學習，學生將進一步探討豎式計算的一般方法，明白“對齊數位”和“小數點對齊”的重要性，并能對計算結果進行合理化簡。

2、在本冊的第一單元《四則運算》中，學生已經學習了整數的混合運算順序，本單元旨在幫助學生理解整數運算順序同樣適用于小數混合運算，并能進行準確的計算。

3、在本冊第三單元《運算定律與簡便計算》中，學生接觸了整數運算的基本定律，本單元將這些定律中的加法交換律、加法結合律及減法性質推廣至小數運算中，讓學生靈活、高效地進行小數的簡便計算。

　三、本單元教學目標

1、自主探索小數乘、除法的計算方法，理解其算理，并能準確進行乘、除及混合運算。

2、理解整數運算定律對小數同樣適用，并能夠應用這些定律進行小數的簡便計算，進一步增強學生的數感。

3、體會小數乘、除運算在實際生活和學習中的廣泛應用，提升學生進行小數乘、除計算的主動性。

　四、本單元教學重點、難點

教學重點：小數乘、除法的豎式計算方法，能夠正確進行小數乘、除混合運算。

教學難點：確保計算的準確性，實施靈活的簡算。

　五、本單元評價要點

1、能夠熟練進行小數乘、除法的豎式計算。

2、掌握小數混合運算的運算順序，能夠準確、合理、靈活地進行計算。

3、運用小數乘、除法的知識，解決實際生活中的數學問題。

四年級下冊數學教學計劃 4

　一、指導思想：

四年級下冊數學教材在教學過程中，強調新的教材觀、教學觀和學習觀，確保所采取的措施具有可行性和適用性。教材應具備創新、實用以及開放性。也要妥善處理繼承與發展的關系，既體現數學教育改革的理念，又保持我國數學教育的優秀傳統，使教材具備基礎性、豐富性和發展性。

　二、學情分析：

本班學生的基礎水平差異較大，存在明顯的兩級分化現象，學習的主動性仍需提升。雖然有一些學習積極、思維活躍的學生，但從上學期的期末質量檢測來看，大部分學生對于基礎知識的掌握仍顯不足，解決問題的能力有待提高。有些學生學習態度不夠端正，計算能力較差，需要進一步提高，而應用題的分析能力也需加強。部分學生未養成良好的學習習慣，存在做題馬虎、讀題不認真、抄錯數等問題，甚至個別學生缺乏自信。

　三、教材分析：

本冊教材內容涵蓋了基礎的四則運算、物體觀察、運算定律、小數的意義與性質、三角形的特征、小數的加法與減法、圖形運動、平均數與條形統計圖，以及數學廣角和雞兔同籠等知識。其中，小數的意義與性質、小數的加法與減法、運算定律和三角形是重點教學內容。

教材的編寫特點：

1、優化四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維能力的發展。

2、認識小數的教學注重學生對其意義的理解，以提高學生的數感。

3、豐富空間與圖形的教學內容，強調實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，提高學生的統計能力和統計觀念。

5、有序滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

6、通過數學的魅力和學習的成果，激發學生的學習興趣與內在動力，同時培養其情感、態度與價值觀。

　四、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，意識到小數在日常生活中的應用，發展數感，掌握小數點位置變化對小數大小的影響，以及小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，進行簡單的整數混合運算；探索理解加法與乘法的運算定律，應用這些知識提高計算能力。

3、認識三角形的特性，能夠根據邊和角的特點對三角形分類，理解三角形的兩邊之和大于第三邊及其內角和為180°的原理。

4、經歷問題的發現、提出和解決的過程，理解數學在日常生活中的作用，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

5、培養從生活中發現數學問題的意識，并初步培養有效的解決問題的探索能力，形成觀察、分析與推理的能力。

6、體驗學習數學的樂趣，提高數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

　五、教學重點、難點：

1、小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、三角形。

2、圖形的運動、小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、運用知識解決問題。

3、認識三角形的特性，并能依邊角特點對三角形分類，理解三角形的基本性質。

4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學在生活中的作用，培養綜合運用數學知識的能力。

　六、教學措施：

1、深入研究教材，認真備課，制定單元計劃，確保提前一周備課。

2、強化新舊知識的關聯性，注重學生思維能力的培養。

3、聚焦教學重點和難點，各環節進行突破。

4、重視學生的智力開發，加強素質教育，培養良好的學習習慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學成績。

5、以高標準嚴格要求學生，教授科學的學習方法，靈活運用教科書中的例題和習題，鼓勵學生舉一反三，徹底掌握知識。

6、精心設計分層次的作業，確保目的明確與科學性。

7、注重后進生的輔導和轉化，施以耐心，因材施教。

　七、教學進度安排：

教學內容 課時數 時間

1、四則運算 10 第一至二周

2、觀察物體（二） 5 第三周

3、運算定律 15 第四至六周

4、小數的意義和性質 20 第七至九周

5、三角形 10 第十至十一周

6、小數的加法和減法 10 第十二至十三周

7、圖形的運動（二） 5 第十四周

8、平均數與條形統計圖 10 第十五至十六周

9、數學廣角——雞兔同籠 5 第十七周

10、總復習 10 第十八至十九周

四年級下冊數學教學計劃 5

　一、學生情況分析

本學期我負責四（5）班和四（6）班的教學工作。四（5）班共有45名學生，男女比例較為均衡，課堂紀律較好。許多學生在課堂上積極參與，踴躍回答問題，部分學生的觀點獨特而富有創造性。整體來看，學生們的思維能力較強。然而，也存在個別調皮的學生，例如李明同學，上課時常常注意力不集中，而且會不時打斷課堂教學，這讓我倍感無奈。四（6）班有44名學生，由于我擔任此班的班主任，因而對每位學生有更深入的了解。這個班級的學生上課積極性較高，合作與動手操作能力也令人滿意。當然，也有一些不和諧的情況，希望通過這一學期的努力能夠有所改進。

　二、教學內容及分析

這學期的教材內容包括：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義及性質；三角形；小數的加法與減法；統計；以及數學廣角和數學綜合運用活動等。

在數與計算方面，教材強調了小數的意義與性質、小數的加法與減法、四則運算和運算定律與簡便運算。小數的相關知識在日常生活中廣泛應用，因此學生需要掌握這些基本的知識與技能。學生在第一學段已接觸了簡單的小數，并能夠進行一位小數的加減法。本學期的學習將系統化，幫助學生理解小數的概念、比較和運算規律，使其能夠有效地用小數表達和解決問題。四則運算的順序和定律也是學生必須掌握的基本內容。通過本學期的學習，學生將能夠掌握混合運算的運算順序及運算定律，從而提升其計算能力。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了位置與方向、三角形兩個單元，這也是本冊的重點內容。通過多樣的數學活動，學生將逐步認識三角形的特性，并掌握確定位置的方法，提升空間想象力和實踐動手能力。

在統計知識方面，學生將學習折線統計圖的相關知識，掌握如何圖示化統計數據，并進行數據變化趨勢的分析，進而認識統計在實際生活中的作用。

在數學問題解決方面，教材將結合計算內容引導學生利用所學知識解決簡單的實際問題，通過觀察、實驗和推理等活動，讓學生初步感受數學的魅力和實用性。

　三、教學目標

1. 理解小數的意義和性質，體會小數在生活中的應用，掌握小數加法和減法的計算方法。

2. 熟悉混合運算的運算順序，能進行簡單的整數四則混合運算，同時探索加法和乘法的運算定律，提升計算能力。

3. 認識三角形的特性，學會對三角形進行分類，并理解三角形的基本性質。

4. 學習確定物體位置的方法，能根據方向和距離描述簡單的路線。

5. 理解折線統計圖的特點，初步掌握通過統計圖進行數據變化分析的技能。

6. 通過實際問題的發現、提出與解決，增強數學在日常生活中的應用意識，培養綜合運用數學知識的能力。

7. 培養觀察、分析和推理能力，形成發現數學問題的意識。

8. 提高學習數學的興趣，培養積極的學習態度和信心。

9. 養成良好的作業習慣，做到書寫規范、整潔。

　四、教學的重、難點：

本冊教材的重點內容包括小數的意義與性質、小數的加法與減法、運算定律與簡便計算以及三角形的相關知識。

重點：掌握混合運算的運算順序，理解三步計算文字敘述題的解答方法，學會對簡單統計圖和統計表的解讀，理解平均數的含義及計算方法。

難點：正確進行混合運算，能熟練列出綜合算式解答文字敘述題，并掌握應用題的解答及檢驗方法，理解平均數的意義和計算。

四年級下冊數學教學計劃 6

　一、學情分析：

本學期新加入了3名學生，現在班級總人數已達到72人。學生的自我管理能力普遍較弱，這使得在這樣的大班環境中，課堂教學的管理難度顯著增加。部分學生在知識掌握上仍存在困難，一些學生因為知識連接不夠緊密，雖然可以通過單元測試，但綜合能力相對較弱。他們對概念和理論的理解較為膚淺，實際運用知識的能力也有待提高。還有一些學生的學習態度較為浮躁，計算能力亟需加強，雖然應用題的分析能力尚可，仍有個別學生需要加強輔導。從學生習慣方面來看，部分學生未能形成良好的學習習慣，做題時馬虎、粗心，常常有遺漏和錯誤，使用工具時也不夠規范，個別學生則因缺乏自信對學習產生抵觸情緒。

　二、教材分析：

本冊教材包含：四則混合運算、乘除法的關系與運算律、確定位置、三角形、小數的意義和性質、平行四邊形與梯形、小數的加法與減法、統計以及總復習和三個綜合應用（節約用水、三峽庫區生態環境調查、我們長高了）。其中，四則混合運算、乘除法的關系與運算律、小數的意義和性質、平行四邊形與梯形、小數的加法與減法為本冊的重點教學內容。

教材編寫特點：

1、優化四則運算的結構，降低學習難度，促進學生思維能力的發展。

2、在小數的教學上，注重學生對小數意義的深入理解，以提升其數感。

3、提供豐富的空間與圖形的學習內容，強調實踐與探索，以促進學生空間觀念的發展。

4、強化統計知識的教學，進一步提高學生的統計能力與統計意識。

5、逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維及解決問題的能力。

6、在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培養，激發學生的學習興趣和內在動機。

　三、教學重點與難點：

1、理解小數的意義與性質，體會小數在日常生活中的實際應用，進一步提升數感，掌握小數點位置變化對小數大小的影響規律，以及小數的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數量四則混合運算，探索加法與乘法的運算規律，運用這些規律提高計算能力。

3、認識三角形的特性，根據邊角特征對三角形進行分類，理解任何兩邊之和大于第三邊的性質，以及三角形內角和為180度的原理。

4、初步掌握物體位置的確定方法，能根據方向和距離確定物體位置，并描述簡單的路線。

5、了解折線統計圖，認識其特征，初步學會根據統計圖分析數據變化趨勢，進一步體會統計在生活中的應用。

6、通過實際生活中的問題發現、提出和解決問題，體驗數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

7、理解解決植樹問題的思路，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步養成觀察、分析及推理的能力。

8、感受學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、在綜合應用中運用學過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中，初步了解分析問題的步驟與方法。

　四、教學措施：

1、深入研究教材，認真備課，制定好單元計劃，提前一周進行備課。

2、注重新舊知識的銜接，側重提升學生的思維能力。

3、重點突破難點內容，關注各個教學環節。

4、注重學生的智力開發和素質教育，培養良好的學習習慣，充分利用課堂時間，提高教學效果。

5、對學生提出高標準的要求，教導學生科學的學習方法，充分利用教科書，掌握例題與習題的關聯，實現靈活學習，真正理解知識。

6、精心設計作業，確保有層次性，突出目的性和科學性。

7、重視對后進生的轉化工作，耐心指導，因材施教。

　五、培優補差措施：

1、認真備課，夯實基礎知識，保證每位學生扎實掌握新知，鞏固舊知；對學習有困難的學生給予額外關注，提供更多發言機會，以激發他們的參與熱情。

2、在課堂教學中，確保基礎知識的掌握，同時適時發掘優秀學生的潛力，培養他們的能力，從而促進中差生的發展。培優主要體現在以下三個方面：

（1）、每堂課結束后，安排適量的拓展練習題。

（2）、在教學的每個環節中，適時引導，給予學生“摘桃”的機會。

（3）、利用每周思維訓練時間，激勵學生積極學習數學，組織愉快的思維訓練活動。

　六、減負提質措施：

1、深入研究《新課標》，精心備課，保證課堂教學質量。

2、確保課堂內完成教學任務，盡量不布置課外作業，或僅布置趣味性和發展性的作業。

3、合理設定學生的要求，充分肯定每個學生的優點，避免以單一標準要求所有學生，作業布置要有層次，防止部分學生面臨過重的作業與心理負擔。

　七、教學進度安排：（總課時數：64+8課時）

四則混合運算……………………………………………………4課時

乘除法的關系與運算律…………………………………………8課時

綜合應用：節約用水…………………………………………2課時

確定位置…………………………………………………………5課時

三角形……………………………………………………………6課時

小數的意義與性質………………………………………………10課時

綜合應用：三峽庫區生態環境調查……………………………2課時

平行四邊形與梯形………………………………………………6課時

小數的加法與減法………………………………………………6課時

統計………………………………………………………………8課時

綜合應用：我們長高了…………………………………………2課時

總復習……………………………………………………………5課時

練習課……………………………………………………………8課時

四年級下冊數學教學計劃 7

　　一、學情分析：

在學生學習習慣方面，部分學生尚未形成良好的學習習慣。例如，他們在解題時容易馬虎，常常出現忘記攜帶工具、抄寫錯誤等問題，急需提高學習規范；個別學生由于缺乏自信，導致學習積極性不足。

　　二、教材分析：

本冊教材的內容包括：小數的意義與性質、小數加減法、四則混合運算、運算定律及簡便運算、三角形的認識、位置與方向、折線統計圖以及數學廣角與綜合運用活動等。其中，小數的意義與性質、小數的加減法、運算定律及簡便運算，三角形的特征是重點教學內容。教材編寫的特點有：

1、重新編排四則運算內容，降低學習難度，促進學生思維的提升。

2、在小數意義的教學中，注重學生對小數概念的理解，培養數感。

3、提供豐富的空間與圖形內容，重視實踐探索，促進學生空間思維的發展。

4、加強統計知識的教學，以加深學生對統計知識及觀念的理解。

5、系統滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力及解決問題的技巧。

6、將情感、態度與價值觀的培養融合到教學中，以激發學生的學習興趣與內在動機。

　　三、教學重點與難點：

1、深入理解小數的意義與性質，感受小數在日常生活中的應用，增強數感，掌握小數加減法。

2、熟悉四則混合運算的順序，能夠進行簡單整數的四則混合運算，探索并理解加法和乘法的運算定律，進行簡便計算，提升計算能力。

3、了解三角形的特性，能夠根據邊角的特點對三角形進行分類，掌握任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內角和為180度的知識。

4、初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據方向及距離描述簡單的路線圖。

5、了解折線統計圖的特點，能夠根據統計圖與數據分析數據變化的趨勢，認識統計在生活中的重要性。

6、經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在生活中的作用，培養利用數學知識解決實際問題的能力。

7、掌握解決植樹問題的方法，培養從生活中觀察數學問題的意識，培養探索解決問題的方法及能力，初步發展觀察、分析及推理能力。

8、享受學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、在綜合實踐中，運用所學知識解決實際問題。

11、在實踐活動中，了解分析與研究問題的步驟與方法。

　　四、教學措施：

1、深入教材，認真備課，制定詳細的單元計劃，確保提前一周進行備課。

2、注意新舊知識的銜接，促進學生思維能力的提升。

3、重點突破難點，確保各個環節的有效落實。

4、重視學生智力的開發，加強素質教育，培養良好的學習習慣，提高課堂時間利用效率，爭取提升整體教學成績。

5、對學生進行高標準的要求，教授科學的學習方法，充分利用教科書，幫助學生掌握例題與習題的聯系，做到舉一反三，實現靈活學習。

6、設計有層次的作業，講求目的性與科學性。

7、關注后進生的轉化工作，給予耐心輔導，實施因材施教。

　　五、教學進度安排：

四則運算8課時

位置與方向--6課時

運算定律與簡便運算14課時

小數的意義和性質18課時

三角形--8課時

小數加減法-10課時

統計4課時

數學廣角-4課時

總復習4課時

四年級下冊數學教學計劃 8

　　一、 教學內容與目標

本冊教材涵蓋多個關鍵內容，包括小數的應用與特性，小數的加減法，四則運算及其定律，三角形的性質，位置與方向，折線統計圖，數學綜合和應用活動等。

小數的理解與特性，小數的加法與減法，以及四則運算是本冊教材的核心教學內容。

本冊教材的教學目標是讓學生：

1. 理解折線統計圖的基本特征，初步學習利用統計圖和數據分析數據的變化趨勢，感受統計在生活中的重要性。

2. 體驗從現實生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，理解數學在日常生活中的應用，逐步建立用數學知識解決問題的能力。

3. 掌握解決植樹問題的方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步提高探索和解決問題的有效方法的能力，增強觀察、分析及推理的能力。

4. 感受到學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立學好數學的信心。

5. 養成認真作業與整潔書寫的良好習慣。

6. 理解小數的意義，感知小數在生活中的實際應用，增強數感，掌握小數點位置的變化對小數大小的影響，熟練掌握小數的加法與減法。

7. 掌握四則混合運算的順序，能夠進行基本的整數四則混合運算，探索與理解加法和乘法的運算定律，并運用這些知識進行簡便計算，進一步提升計算能力。

8. 理解三角形的特征，能夠根據三角形的邊和角進行分類，了解任何兩邊之和大于第三邊的原理，以及三角形內角和為180°的性質。

9. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離進行物體的位置描述，能繪制簡單的路線圖。

　二、 學情分析

四年級的學生已經積累了一定的知識與生活經驗，對周圍的自然和社會現象表現出強烈的好奇心。這個階段，教育者應有目的地進行啟發與引導，將學生的好奇心轉化為求知欲，逐步培養他們對數學學習的積極興趣和信心。本冊教材涵蓋了各個領域的數學內容，提供豐富的素材，結合教學內容設計了許多具有數學文化的閱讀材料與歷史案例，讓學生的學習過程更加豐富多彩，激發他們對數學的熱情與好奇。

　三、 教材編寫特點

本冊教材在內容編排與處理上，遵循整套實驗教材的編寫思想與原則，目標是使教材結構符合教育學與心理學的理論，適應學生的年齡特征，繼續保持前幾冊實驗教材的風格與特性。

1. 優化四則運算的編排，降低學習難度，以促進學生思維水平的提升。

四則運算的知識和技能是小學數學的基本內容。以前的教材往往在四年級系統總結四則運算，如定義與運算定律等。本冊教材將“四則運算”和“運算定律與簡便計算”作為兩個單元來教授，重點在于四則混合運算和運算順序，這部分內容的概括與總結有所簡化，降低了學習的復雜度。

2. 小數的教學安排側重學生對小數意義的理解，發展數感。

從本學期開始，學生將系統學習小數的意義、特性及其四則運算。小數廣泛應用于日常生活，也是學習其他數學知識的基礎，它是小學數學教學的關鍵內容之一。

3. 豐富空間與圖形的教學內容，強調實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

研究表明，兒童階段是空間觀念發展的關鍵期，小學階段學習空間與圖形的知識，有助于學生形成良好的空間想象能力，對未來學習幾何及其他學科有積極影響。

4. 加強統計知識的教學，提升學生的統計觀念與技能。

5. 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的思維能力與解決問題的能力。

數學學習不僅讓學生獲得參與社會生活所需的知識與能力，還能提升學生邏輯推理能力，為其未來發展奠定良好的基礎。培養學生的數學思維能力是本次教學的重要目標。

6. 在數學教學中融入情感、態度和價值觀，通過數學的魅力與學習的成就來激發學生的學習興趣與內在動力。

　四、 課時安排

一、 四則運算(6課時)

二、 位置與方向(4課時)

三、 運算定律與簡便運算(10課時)

1. 加法運算定律......3課時

2. 乘法運算定律......3課時

3. 簡便計算......4課時

4. 營養午餐......1課時

四、小數的意義與性質(14課時)

1. 小數的意義與讀寫法......3課時

2. 小數的性質與大小比較......3課時

3. 生活中的小數......3課時

4. 求小數的近似值......4課時

整理與復習1課時

五、 三角形(6課時)

1. 三角形的性質......4課時

2. 圖形的拼組......2課時

六、小數的加法與減法(6課時)

七、 統計(4課時)

八、 數學廣角(4課時)

小管家......1課時

九、 總復習(4課時)

四年級下冊數學教學計劃 9

　一、學情分析

四年級的學生已從中年級起步進入高年級，他們的思維方式逐漸由具體形象向抽象思維轉變，對于周圍事物的認知能力有了明顯提升，開始能夠用歸納和概括的方法去理解事物及解決問題。學生們已經掌握了一定的數學基礎知識，為本冊教材的學習奠定了良好的基礎。

本班共有26名學生，其中大多數學生能夠有效地利用已有的知識和經驗獲取新知識，抽象思維能力有了一定的發展，基礎知識牢固，具備了一定的數學學習能力。

然而，個別學生基礎知識相對薄弱，對數學缺乏興趣，學習態度被動，上課時不夠專注，作業延遲完成，學習上遇到困難，特別是在解讀應用題的數量關系時存在問題。還有一些學生聰明但不夠努力，導致成績不理想，因此教師在教學過程中需面向全體學生，同時注重因材施教。

　二、教材分析

（一）“數與代數”領域

1、第一單元“小數的認識和加減法”。建立在三年級下冊對“元、角、分與小數”的學習基礎上，擴展小數的理解，將小數與分數初步聯系，進一步理解小數的意義。通過具體情景的結合，學習小數的加減法及混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些實際問題，體會小數與生活的密切聯系。

2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景，讓學生理解小數乘法的意義，體驗探索小數乘法計算方法的過程，掌握其計算技巧，通過解決生活中的簡單問題來運用小數乘法。

3、第五單元“小數除法”。這一單元涵蓋小數除法、積商近似值、循環小數及小數四則混合運算等內容。通過具體情境，體驗探索小數除法計算方法的過程，初步理解轉化的數學思維。認識到在生活中，有時只需要求得積商的近似值，掌握求近似值的方法，并培養估算的意識。初步了解循環小數，運用小數運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元“認識方程”。結合生活實例，讓學生初步了解到數可以用字母表示；通過直觀教具，讓學生初步了解方程的概念；通過游戲活動，初步領會等式性質，并學會用等式性質解簡單方程。

（二）“空間與圖形”領域

1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，回顧已學的圖形；通過對三角形的分類，認識各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形的三個角和等于180度的關系，三角形任意兩邊的和大于第三邊的原理；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征，能夠運用學過的圖形設計簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能夠辨認從不同高度、遠近觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同位置所看到的畫面會有所不同；能正確辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統計與概率”領域

第六單元“游戲公平”。通過游戲，讓學生初步體驗到隨機性和游戲規則的公平性，能夠設計簡單且公正的游戲規則。

（四）“綜合應用”領域

本冊教材中的每一單元都包含與現實生活相關且有趣的應用問題和實踐活動。還安排了“數圖形中的學問”、“激情奧運”、“圖形中的規律”三個專題活動，以幫助學生綜合運用所學知識解決實際問題。

（五）整理與復習

包含整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習等內容。

　三、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養學生勤奮學習和愛動腦的好習慣。

（2）繼續加強紀律教育。

（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。

（4）在學習數學知識的過程中，受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業，作業書寫整潔。

（6）養成良好的學習習慣，重視自我檢查的習慣。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系的過程，進一步認識小數，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現運算規律；探索所給事物中蘊含的規律，結合解決實際問題，體會用字母表示數的意義，能夠用方程表示簡單的數量關系，解簡單方程。

（2）結合現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，并能夠進行簡單圖形的變換。

（3）體驗時間和機會的等可能性，以及游戲規則的公平性，能夠計算一些簡單事件的概率。

3、數學思考方面：

（1）能夠對現實生活中有關的數字信息進行合理解釋，并用數字、字母和圖表描述和解決現實中的簡單問題。

（2）在探索物體位置關系、圖形特征、圖形變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

（3）能夠根據解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與推測，發展初步的合理推理能力。

（4）在解決問題的過程中，能夠進行有條理的思考，并對結論的合理性進行說服力的說明。

4、解決問題方面：

（1）能夠從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

（2）能夠探索解決問題的有效方法，并嘗試尋找其他方法。

（3）在解決問題的過程中，初步學會與他人合作。

（4）能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋結果。

（5）具備回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態度方面：

（1）對周圍環境中與數學相關的事物保持好奇心，積極參與教師組織的數學學習活動。

（2）在他人的鼓勵與引導下，積極克服數學學習中的困難，對個人學習成果有一定的把握，相信自己在學習中能不斷進步。

（3）體驗數學與日常生活的緊密聯系，認識到許多實際問題可以通過數學方法來解決，并能用數學語言進行表達和交流。

（4）通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性及結論的確定性。

（5）對不明白的地方或不同的觀點有提問的意識，愿意討論數學問題，發現錯誤后能及時修正。

　四、教學措施。

1、創造與學生生活實際相關的學習情境，鼓勵學生自主學習，幫助他們解決疑問，發展個性特長，增強學習目的性，充分挖掘學生潛力，發揮主體作用。

2、充分利用新舊知識之間的聯系，通過遷移、類推、比較、拓展等方式，將新知識與學生已有的知識體系結合進行教學。

3、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識與習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的學習方式，引導他們在實踐中找到學習的方法。

4、增強學生的動手實踐能力，培養他們的空間觀念。

5、加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6、給予學困生更多的關注和支持，幫助他們提高成績，并在作業上適當降低要求。

四年級下冊數學教學計劃 10

　一、指導思想

強調以學生已有的知識和生活經驗為基礎，提供他們熟悉的具體情境，從而幫助他們理解數學知識。增加與實際生活相關的內容，使學生感受到數學與日常生活的緊密聯系。選擇富有兒童趣味的學習素材和活動，激發學生的學習興趣，確保他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。注重引導學生自主探索和合作交流的學習方式，讓他們在互動與探究中成長。我們要把握教學要求，促進學生全面發展，并適當改進評價學生的方式。

　二、學情分析

1、大部分學生情況分析

本學期我所教的四年級班級有86名學生。在三年半的學習過程中，基本知識和技能已達到學習目標，學生對數學學習有一定的興趣，且大多數學生樂于參與學習活動。特別是動手操作和需要合作的學習內容，學生們表現出較高的興趣。我認為應關注如何保持和發展他們的學習興趣，引導他們體驗思維的樂趣和成功的喜悅。本學期，培養學生的創新意識和提升創新能力將是我工作的重中之重。

2、學困生基本情況分析

個別學生由于基礎較弱，存在知識斷層，學習自律性差，學習能力有限，接受新知識的能力低，對學習缺乏興趣。在這些學生中，有的由于父母對學習關注不足或過度溺愛，導致學習習慣差；還有一些是因為心態問題，造成惡性循環，失去學習信心，成為后進生。部分學生可能因智力因素影響學習。本學期將繼續加強對學困生的轉化工作，幫助他們提升學習能力。

　三、教材分析

1、教材內容

本冊教材涉及的內容包括：小數的意義與性質、小數的加法和減法、四則混合運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統計圖以及數學綜合應用活動等。

2、本冊教材主要特點

本冊實驗教材內容豐富，注重學生的經驗與體驗，體現知識的形成過程，鼓勵算法的多樣化，改變學生的學習方式，并采用開放性的教學方法。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用和開放的特點。既充分體現新理念，又保持傳統數學教育的精髓，使教材具備基礎性、豐富性和發展性。

(1). 優化四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維水平的提高。

(2). 小數教學著重理解小數的意義，提升學生的數感。

(3). 增加空間與圖形的教學內容，強調實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

(4). 加強統計知識的教學，提升學生的統計知識和觀念。

(5). 滲透數學思想和方法，培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

(6). 融入情感、態度與價值觀的培養，通過數學的魅力來激發學生的學習興趣和內在動力。

3、教學目標

(1). 理解小數的意義和性質，體驗小數在生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點移動對小數大小的影響規律，并掌握小數的加法與減法。

(2). 掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索并理解加法和乘法的運算定律。

(3). 認識三角形的特性，能夠依據三角形的邊和角進行分類，并了解三角形的任意兩邊和大于第三邊以及內角和為180度的性質。

(4). 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離描述物體位置，并能夠繪制簡單的路線圖。

(5). 學會分析折線統計圖的特點，理解統計圖和數據之間的關系，體驗統計在現實生活中的實用性。

(6). 初步理解植樹問題的思想方法，養成從生活中發現數學問題的意識，初步培養觀察、分析與推理能力。

　四、教學措施:

1. 精心備課，設計豐富的練習，確保每節課的教學質量。

2. 利用各種手段提高學生學習數學的積極性，使他們熱愛數學并主動探索。在課堂上建立互動教學模式，強調知識在實踐中的應用。

3. 從基礎的計算入手，提高學生的計算能力，確保他們做到細致、快速且準確。

4. 關注學生數學基礎知識的學習，使其明確教材中的定義和概念，靈活運用定理進行計算。同時關注學生在課堂活動中的參與度，特別是要給予學困生更多關愛，讓他們感受到老師和同學的支持。

5. 重視每單元的測驗，通過檢測及時發現和補救學習中的不足，制定期中和期末復習計劃，指導學生進行有效復習。

6. 在教學中培養學生認真審題的習慣，指導他們多讀題目，鼓勵獨立思考，引導學生自主探究與合作交流。

7. 將學校教育與家庭教育結合，提高教育效能，共同培養每一個學生。

　五、后進生輔導措施

1、了解學生的學習情況，從實際出發，端正他們的學習態度，給予鼓勵，提高學習能力。

2、利用課余時間為學困生查漏補缺，釋疑解難，充分發揮優生的帶動作用，以優帶差。

3、與他們的家長保持密切聯系，形成合力，共同督促學生的學習。

　六、優生的培養措施

1、了解優生的思想狀態，鼓勵他們設定更高的目標，力爭上游。

2、對學有余力的學生，在掌握基礎知識的基礎上，進一步提高和拓展。在教學中結合課后練習中的思考性題目，引導學生獨立思考和解決問題，掌握科學靈活的方法。

四年級下冊數學教學計劃 11

　一、班級情況分析：

四（ 2 ）班共有學生 48人，學生們已初步養成良好的學習習慣，幾乎每位同學都能認真完成作業，學習數學的積極性較高。然而，課堂上注意力分散的情況仍時有發生，尚需改善。部分同學基礎較薄弱，學習熱情不高，需在這方面進行重點輔導。

　二、教學內容：

本冊教材包括四則運算，幾何圖形，運算定律與簡便計算，小數的性質與運算，三角形的特征，數據統計與分析等內容。其中，小數的性質與運算、三角形及統計知識是本冊的主要教學重點。

　三、教學目標：

1、理解小數的概念與性質，感受小數在生活中的實際應用，進一步提升數感，掌握小數點位置變動對數值的影響，熟練進行小數的加減法運算。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠完成簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法與乘法的運算規律，并能夠靈活運用進行簡便計算，進而提高計算能力。

3、了解三角形的特征，能夠根據邊和角的特點對三角形進行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊，及三角形的內角和為180度的定理。

4、初步掌握確定物體位置的技巧，能夠根據方向和距離描述物體的位置，能畫出簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，理解其特點，初步學會分析統計圖與數據的變化趨勢，進一步感受到統計在日常生活中的重要性。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，體會數學在生活中的應用，逐漸形成運用數學知識解決問題的能力。

7、了解解決實際問題的思路，培養從生活中發現數學問題的能力，初步發展觀察、分析及推理的能力。

8、感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的積極性，增強自信心。

9、養成認真作業和書寫規范的良好習慣。

　四、教材的編寫特點：

1、對四則運算的編排進行了優化，降低了學習難度，促進學生思維能力的提升。

2、強調小數教學的安排，注重學生對小數意義的理解，以發展數感。

3、豐富幾何圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生的空間思維能力。

4、強化統計知識的教學，提高學生的統計意識和能力。

5、系統地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維與問題解決能力。

6、情感、態度與價值觀的教育貫穿數學教學，用數學的魅力激發學生的學習動機與興趣。

　五、教學措施：

1、加強學習目的性引導，充分挖掘學生潛能，發揮他們的主觀能動性。

2、增強學生的實踐操作能力，培養他們的空間思維。

3、進行個別輔導，以幫助學業困難的學生提高成績。

4、創造豐富的學習場景，鼓勵學生自主學習與解疑，發展個人特長。

5、加強數學與現實生活的聯系，讓學生在生活中解決實際問題，領悟數學的意義。

6、對學困生給予更多關心與支持，適當降低作業要求。

7、注重精講與多練相結合，以提高學生的熟練度。

四年級下冊數學教學計劃 12

　一、學情分析

四年級下冊班級共有學生46人。在這群學生中，有一部分是優等生，他們具有明確的學習目標，學習時表現出認真、努力和主動的態度，能夠迅速掌握新知識，數學基礎相對扎實。這部分學生的作業完成質量高，測驗成績穩定，整體表現良好。然而，也有一部分后進生，他們對數學的學習興趣不濃，對學習缺乏主動性，基礎相對薄弱，計算能力和解題能力較低，且他們在課堂上常常注意力不集中，存在貪玩現象，這導致他們的測驗成績不理想，需要更加努力來提高。

　二、本冊教材分析

本冊教材主要涵蓋的內容有：簡易方程、多邊形的面積、因數與倍數、正負數的認識、分數的意義及其加減法、對稱、平移與旋轉、統計學內容。

其中，物體觀察和多邊形面積兩單元在學生已有的知識和經驗的基礎上，通過豐富多樣的數學活動，讓學生體驗探究學習的過程，能夠辨認不同視角下物體的形態與相對位置；探索圖形特征及其關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其內在聯系，滲透平移、旋轉等數學思想，有助于學生空間觀念的提升。

　三、本冊教學目標：

1、在具體實際中理解方程的意義和等式的性質，能夠運用等式性質解決簡單方程，并使用方程表示簡單情境中的等量關系來處理實際問題。

2、在理解分數意義和性質的基礎上，熟練進行分數的加減法運算，能夠處理簡單的實際問題，并認識真、假分數及帶分數，能將假分數轉化為帶分數或整數。

3、通過具體實例，理解奇數、偶數、質數和合數的定義，會進行質因數的分解，理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的概念，能夠找出兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數，并了解約分的意義；會進行約分以及分數與小數的互化。

4、掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式，并能夠實際計算這些圖形的面積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉的方式在方格紙上進行圖案設計。

6、通過具體實例認識折線統計圖，理解其作用，并能夠使用折線統計圖表示數據，選擇合適的條形或折線統計圖，體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，建立學習數學的信心。

7、在探究學習過程中，有意識地發展學生的抽象概括能力，通過觀察、操作、類比、驗證和歸納，讓學生感受到數學思維過程的條理，同時理解轉化等數學思想方法，進一步培養學生的空間觀念。

　四、教學重點：

簡易方程、分數的意義和多邊形面積等是本冊教材的教學重點。

教學難點則是簡易方程、分數加減法以及多邊形面積的計算。

　五、主要教改措施及思路：

1.結合教學內容，注重品德教育，培養良好的學習習慣。在例題和練習題設計時，力求與學生的實際生活相貼近，適時進行思品教育，培養學生認真答題和驗算的習慣。

2、以學生為主體，倡導啟發式教學，重視嘗試性教學方法，激發學生的求知欲。

3、重視課堂教學改革，采用“5+35”模式來啟發學生思維，運用多種方式調動學生積極性，要求在課堂上完成作業并及時反饋。

4、關注后進生的輔導和優等生的培養，實施“課內補課”方法，組織互幫互學活動。

5、培養學生分析、比較和綜合能力，以及抽象、概括能力和靈活的思維能力。

6、認真備課，精心設計分層練習和作業，提高課堂教學質量。

7、加強與學生之間的溝通，了解他們的內心世界，及時幫助他們解決學習和生活中的問題，讓他們在輕松愉快的氛圍中體會學習的樂趣。

8、關注每位學生的細微進步，給予及時的鼓勵和表揚，提升他們的自信心，讓他們感受到學習的快樂。

9、滲透數學思想方法，培養學生的數學能力，教師要深入研究教材，挖掘其中的教育價值，重視數學思想方法的傳播。

　六、教學進度課時安排：

一、珍稀動物――簡易方程9課時

二、水產養殖場――多邊形的面積11課時

三、團體操表演――因數與倍數5課時

四、中國熱極――認識正負數3課時

五、校園科技周――分數的意義與性質8課時

六、圖案美――對稱、平移與旋轉5課時

七、剪紙中的數學――分數加減法10課時

八、獲“聯合國人居獎”城市――統計4課時

九、下跳棋――可能性2課時

數學與生活3課時

綜合應用2課時

回顧整理――總復習5課時

四年級下冊數學教學計劃 13

　一、班級情況分析：

根據班級的具體情況，學生們的數學基礎普遍一般，整體上能夠掌握所學知識，然而仍有一些學生由于反應較慢、學習方法較為死板、缺乏輔導和主動學習意識，導致學習效果不佳。對于能夠跟上的學生，他們在課堂上表現得活潑，積極發言，專注聽講，認真完成作業，學習態度比較主動，并且課后也能自覺復習，這與家長的監督是密不可分的。一部分學生在解答問題時能力較強，無論問題的難度如何，只要讀兩遍題目，他們便能找到解決方法，并且有些方法相當簡潔。相對而言，有些學生只能依賴老師教授的方法，對于稍有變動的問題則顯得無能為力，個別學生即使經過教師的指導也還不能掌握。

　二、教材分析：

本冊教材內容涵蓋以下幾個方面：四則運算，位置與方向，運算定律及簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法與減法，統計以及數學的廣角等。

1、讓學生理解小數的意義與性質，體會小數在生活中的應用，進一步提升他們的數感，掌握小數點位置變化所引起的小數大小變化規律，熟練進行小數的加法與減法。

2、讓學生掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索并理解加法與乘法的運算定律，并加以應用，從而進一步提高他們的計算能力。

3、認識三角形的基本特性，能夠根據三角形的邊與角進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的原理，以及三角形內角和為180度的知識。

4、初步了解確定物體位置的方法，能夠通過方向與距離來定位物體，并能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解此圖的特點，初步學會根據統計圖及數據分析其變化趨勢，并進一步感受統計在實際生活中的重要性。

6、通過實際生活中的問題，培養學生發現和解決問題的能力，進而體會數學在日常生活中的應用，逐步形成利用數學知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思維方式，并培養從生活中發現數學問題的意識，提升觀察、分析及推理的能力。

8、感受學習數學的樂趣，激發學習興趣，增強學好數學的信心。

　三、教學要求：

1、使學生認識生活中的小數，用線段圖生動形象地表示數量關系，提高他們利用所學知識解決實際問題的能力。

2、使學生理解圖形的概念，在前三年半所學內容的基礎上，復習、概括及提升，學習三角形與四邊形的邊長和面積。

3、讓學生系統地學習小數乘法，掌握小數的意義與性質以及乘法運算定律，能夠進行簡單的運算，提高口算和筆算的熟練程度。

4、讓學生較熟練地進行小數乘法的筆算與簡單口算，理解小數的意義與性質。

5、教會學生迅速掌握和理解新的計算方法，像整數一樣，指導學生使用多種計算方法，培養他們靈活多樣的計算能力。

6、讓學生進一步加深對直線、線段、角、三角形及平行四邊形的認識，使他們對平面圖形的基本概念有較為清晰的理解，并學習簡單圖形的作圖方法，促進空間觀念的發展。

7、結合相關內容，進一步培養學生的檢驗習慣，進行愛國主義教育及唯物辯證觀念的啟蒙教育。

　四、教學重難點：

1、小數乘法與小數除法的混合運算及應用題的教學重點在于把握混合運算的運算順序，以及三步計算文字題解法，理解連乘和連除應用題之間的數量關系，掌握應用題解法的檢驗。能理解簡單統計圖及統計表，理解平均數的含義和計算方法。難點在于正確計算混合運算，列出綜合算式解答文字敘述題，掌握各類應用題的解法，理解平均數的意義。

2、小數的意義與性質的學習重點在于理解小數的基本概念、單位，并能夠閱讀和書寫小數，掌握小數的基本性質以及利用舊知識求取近似數。難點在于正確理解小數的意義及小數性質的應用。

3、小數的乘法與除法。重點在于掌握計數方法，明白小數乘除法同樣可以采用整數進行簡算。難點在于理解小數的意義，正確進行簡算。

4、關于三角形、平行四邊形和梯形的知識，重點在于掌握三角形、平行四邊形及梯形的特征。難點在于繪制三角形的垂線和平行線，以及圖形特征的應用。

　五、教學措施：

1、加強思想教育及學習目的性教育，幫助學生端正學習態度。

2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重體驗式學習，激發求知欲。

3、重視課堂教學改革，采用多種方法提高學生的參與感，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。

4、重視后進生的輔導工作，進行“課內補課”，鼓勵互幫互學。

5、培養學生的分析、比較、綜合及遷移能力，促進思維的靈活性。

6、認真備課，科學設計習題，確保每節課質量的提升。

7、多與學生交流，了解他們的內心想法，及時幫助解決學習生活中的問題，幫助他們在輕松、愉快的氛圍中享受學習。

8、關注每位學生的進步，及時給予鼓勵與肯定，提高他們的自信心，使他們感受到學習的快樂。

　六、教學進度安排：

一、四則混合運算………………………………………………………………………………4課時

二、乘除法的關系與運算律……………………………………………………………………8課時

綜合與實踐：制定鄉村旅游計劃………………………………………………………………2課時

三、確定位置……………………………………………………………………………………5課時

四、三角形………………………………………………………………………………………6課時

五、小數…………………………………………………………………………………………10課時

綜合與實踐：防災小常識………………………………………………………………………1課時

六、平行四邊形與梯形…………………………………………………………………………6課時

七、小數的加法和減法…………………………………………………………………………6課時

八、平均數………………………………………………………………………………………8課時

綜合與實踐：我們長高了………………………………………………………………………2課時

九、總復習………………………………………………………………………………………5課時

綜合練習課………………………………………………………………………………………8課時

四年級下冊數學教學計劃 14

　一、學生情況分析

本期所教的四年級學生，由于年齡層次的不同，導致他們在心理特征和思維發展上存在差異。在教學過程中，教師需要兼顧全體學生的需求，同時也要注重因材施教，以適應不同學生的學習特點。

根據上學期的學習情況來看，大部分學生能夠較好地掌握所學知識，并達到課程目標。然而，仍有部分學生因智力或學習態度問題，需在以后的學習中給予更多引導，以幫助他們實現學業進步。

　二、教學內容

本冊教材在數與代數部分分為兩大塊內容：數的認識與運算、式與方程。第一部分包括三位數與兩位數的乘法、整數的四則混合運算以及倍數與因數的概念；第二部分則集中于用字母表示數的一個單元內容。

在空間與圖形模塊，教材共安排了四個單元，分為三部分進行教學。第一部分涵蓋升與毫升的概念；第二部分探討三角形、平行四邊形與梯形的認識；第三部分則涉及圖形的對稱性、平移與旋轉。

統計與概率部分的內容安排包括單式與復式統計表的學習，逐步引導學生從方塊圖形到條形圖，以及從一格代表一個單位到一格代表多個單位，最終使學生能夠使用單式條形統計圖進行數據描述，繼而教學單式折線統計圖。

教材還組織了四次實踐活動，分別為：美妙的杯琴、春游體驗、圖案的欣賞與設計以及生存空間的探究。

　三、教學目標要求

1、幫助學生掌握乘數末尾為0的筆算乘法簡便算法，熟練進行幾百乘幾十及其相關口算，確保口算正確。

2、初步引導學生了解測量容量的方法，能夠結合生活實際選擇合適的容量單位并進行表達，提高他們的估計能力。

3、通過觀察、操作和實驗，幫助學生認識三角形的特征，理解三角形的底與高，并能識別直角三角形、銳角三角形以及鈍角三角形，明白內角和為180度的概念。

4、使學生在解決實際問題的過程中理解三步混合運算的順序，認知中括號，并能精準計算混合運算題目，從而積累數學經驗，增強數學思考能力。

5、通過動手實踐使學生認識平行四邊形和梯形，理解其基本特征，能夠判斷圖形是否為平行四邊形或梯形，并能正確測量和平行四邊形和梯形的高。

6、鼓勵學生對幾種事物的搭配或排列進行探索，初步發現排列中的規律，以便運用規律解決實際問題。

7、通過解決實際問題，使學生發現并理解乘法分配律，掌握其應用，提高計算的簡便性。

8、引導學生通過折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，認識圖形的平移與旋轉，并能夠在方格紙上進行簡單的平移與旋轉操作。

9、通過探索自然數的特征，幫助學生理解倍數與因數的概念，能夠在1至100的范圍內找出相關倍數與因數，了解奇數與偶數以及素數與合數的基本特性。

10、使用計算器幫助學生探究積的變化規律及商不變的原則，能夠將這些規律運用于實際計算中。

11、在解決實際問題時，教導學生使用直觀示意圖或線段圖整理相關信息，幫助他們明確問題的數量關系，從而找到合適的解決思路。

12、通過簡單的統計活動使學生認識折線統計圖，理解其結構與特點，能夠使用折線統計圖表示數據，并初步學會根據實際問題選擇合適的統計圖進行數據展示。

13、引導學生理解用字母表示數的基本概念，能夠使用含字母的式子表達數量關系，簡化和求解簡單的代數式。

　四、教學措施

1 創設生活情境，提升學生解決問題的能力。

數學教材中的問題往往經過簡化，教師應善于發掘生活中具有趣味性的問題，幫助學生更好地理解數學的思考方法。

2 結合生活實際，合理組織教材，增強學生運用數學思維解決實際問題的能力。

數學教學需要使學生掌握基本的數學知識與技能，為終身發展奠定基礎，因此需將生活中的實際問題融入數學學習當中。

3 注重實踐活動，培養學生發現數學問題的能力。

通過實踐活動，使學生在學習知識的逐漸掌握數學思想，增強他們的數學意識。

4 重視過程，激勵參與。

教學應注重學生參與解決問題的過程，教師應引導學生積極參與，不能代替學生去解答問題。

5 承認差異，注意教法，面向全體。

教學不能忽視學生之間的差異，教師應根據不同層次的需求提出相應的要求，盡量調動每位學生的學習積極性。

6 精準運用評價語言，激勵學生主動發展。

教師應在課堂上以明確的導向和鼓勵性評價來激勵學生，培養他們的學習熱情。

　四、奮斗目標

力爭鞏固現有成績，爭取在縣級小學質量監測中獲得獎勵名次。

通過本教學計劃，教師可以有效地組織四年級下冊數學的教學活動，確保教學的有序進行。

四年級下冊數學教學計劃 15

　一、班級情況分析：

本班共有42名學生，其中男生22名，女生20名。經過一個學期的學習，大多數同學已經初步形成了良好的學習習慣，能夠認真完成作業，并對數學產生了濃厚的興趣。但相對來說，班級整體學習基礎較為薄弱，部分同學的學習成績仍存在較大差距。例如，從一年級開始就成績較差的學生有李明、王宇、陳莉、張偉等，考試分數常常在二三十分之間，令教師感到困擾。還有一些同學學習習慣不佳，上課時容易分心，自我管理能力不足，作業的規范性和認真程度有待提高，尤其是趙磊、劉小川、胡杰等。在本學期中，需要對他們進行重點關注。部分家長對孩子學習的重視程度不足，未能有效地對學習習慣進行指導，因此本學期需要加強與這些家長的交流與合作。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下幾個方面的內容：四則運算；物體觀察；運算定律；小數的基本概念與性質；三角形；小數的加減運算；統計知識；數學廣角及綜合運用活動等。在數與計算方面，重點內容包括小數的意義與性質、小數的加法與減法、四則運算及運算定律。本學期將系統學習混合運算的順序，特別是含有兩級運算的四則混合運算，為學生后續學習綜合算式解決問題奠定基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些是本冊內容的重點與難點。通過豐富的數學活動，幫助學生進一步理解三角形的特性，探索確定位置的方法，提升其空間認知與觀察能力。

在統計學的部分，教材旨在幫助學生體會統計在日常生活中的重要性，培養統計意識。

本冊還安排了數學廣角的教學內容，鼓勵學生通過觀察、推測、實驗等方式，初步理解雞兔問題的數學思想，感受數學的魅力。

為使學生能將所學知識應用到實際生活中，教材中安排了營養午餐和小管家兩個實踐活動，通過小組合作探究的方式，使學生體驗解決問題的樂趣，提升數學意識與實踐能力。

　三、教學重難點：

重點：小數的意義與性質、小數的加減運算、運算定律及三角形的性質。

難點：物體觀察、運算定律、圖形變換及三角形的特性。

　四、教學目標：

1、理解小數的意義與性質，體會其在生活中的應用，掌握小數點位置變動引起的數值變化規律，熟練進行小數的加減。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的計算；探索加法與乘法的運算定律，應用于簡便計算，提高計算的準確性。

3、認識三角形的特性，能夠根據邊和角的特點對三角形進行分類，并理解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內角和為180°的性質。

4、能夠辨認不同視角下的物體形狀，能夠在方格紙上正確補全圖形。

5、理解平均數的概念，能夠計算簡單數據的平均值；識別不同類型的條形統計圖，初步進行數據分析，明白統計在生活中的用途。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感受數學在生活中的重要性，初步養成用數學知識解決問題的能力。

7、體驗解決問題途徑的多樣性，感受利用假設的數學思想解決問題的有效性，增強數學思維。

8、培養對數學學習的興趣與信心，享受學習數學的樂趣。

9、養成認真完成作業及書寫規范的良好習慣。

　五、教學措施：

1、為學生創造民主、和諧的學習環境，使其成為學習的主體，激發其學習數學的積極性。加強學習常規和學習習慣的培養，如專心聽課、按時完成作業、課前預習與課后復習、認真審題與規范書寫等。

2、從基礎計算入手，培養學生扎實的計算能力，做到細致、快速、準確。

3、重視學生基礎知識的學習，鼓勵學生積極參與學習活動，并關注學困生的情況，給予他們更多的關愛與支持。

4、確保學生能準確理解教材中的定義與概念，靈活運用定理進行計算。

5、通過單元測驗及時了解學生的學習情況，進行查缺補漏。

6、制定期末復習計劃，輔助學生做好全面復習。

7、鼓勵學生獨立思考，引導其自主探究與合作交流，讓學習過程充滿探索性與挑戰性。

8、在日常教學中，培養學生認真審題、做題的好習慣。

9、針對班級計算能力較弱的情況，要求每位學生每天完成一頁口算練習，對于筆算能力不足的同學，每天完成三道筆算題，并由家長審核，以提升他們的計算水平。將舉行每周一次的筆算小測及一次班級的口算競賽和筆算驗算比賽。

10、著重開展優生培養與后進生輔導工作。

　（一）優秀學生培養措施：

1、保護優秀學生的學習積極性與主動性。

　（二）后進生輔導措施：

1、增強后進生的自信心，寬容對待，少責備。對他們應保持誠心、愛心與耐心。

2、對后進生的作業進行面批面改，及時糾正錯誤。

3、開展一對一的結對輔導。

4、加強與家長的溝通，共同促進后進生的進步。

四年級下冊數學教學計劃 16

　一、學情分析：

本學期，我將負責四年級下冊數學的教學，主要學生來自四(1)班和四(2)班，人數分別為58人和50人。四(1)班的學生在思維活躍度方面表現出色，而四(2)班的學生則相對較為沉悶。從整體情況來看，這兩個班的學生在知識掌握上仍然存在一些問題，部分學生由于先前基礎不牢固，雖然能通過單元測試，但在綜合應用的能力上表現欠佳，特別是在概念理解上顯得比較膚淺。學習態度方面，一部分學生還需加強，計算能力普遍偏低，應用題分析能力尚可，但仍有學生需要更多的個別輔導。從學習習慣的形成來看，部分學生尚未養成良好的學習習慣，常常出現馬虎、粗心的問題，甚至個別學生因為缺乏自信心而影響了學習效果。

本學期的教學工作將以新課程標準和新教學理念為引導，強調學生主體地位，注重自主、合作和探究學習，以培養學生認真審題、書寫規范和檢查驗算的良好習慣為目標，同時結合知識復習，逐步培養學生對所學知識進行總結的能力。

　二、教材分析：

本冊教材的主要內容包括：四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義與性質、小數的加法與減法、三角形、位置與方向、折線統計圖以及數學綜合運用活動等。本冊教材的重點是小數的性質和運算、運算定律及三角形相關內容。教材的編寫特點如下：

1. 對四則運算的編排進行了改進，以降低學習難度，促進學生思維能力的提升。

2. 小數部分的教學安排注重學生對小數意義的理解，進而發展其數感。

3. 提供豐富的空間與圖形教學內容，強調實踐與探索，以促進學生的空間觀念發展。

4. 加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計意識得以提升。

5. 逐步滲透數學思想和方法，培養學生的數學思維能力以及問題解決能力。

6. 在數學教學中注重情感、態度與價值觀的培養，旨在通過數學的魅力和學習的成就來激發學生的學習興趣和內在動機。

　三、學期教學目標：

1. 理解小數的意義和性質，認識小數在日常生活中的應用，提高數感，掌握小數的加法和減法。

2. 掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；理解加法和乘法的運算定律，進行簡便運算，進一步增強計算能力。

3. 認識三角形的特性，根據邊和角的特征對三角形進行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內角和為180°。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離描述物體位置和簡單路線圖。

5. 了解折線統計圖的特點，學會根據統計圖和數據分析數據變化趨勢，進一步體會統計在實際生活中的重要性。