我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要重視學生思維能力的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)化的課程設(shè)計和多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在探索與發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟數(shù)學的魅力。尤其是在實踐中應(yīng)用所學知識，使他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與生活實際相結(jié)合，從而培養(yǎng)出靈活的思維和扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。

四年級下冊數(shù)學教學計劃 1

一、班級情況分析

四（1）

1. 習慣和興趣：本班有學生62人，整體上，良好的學習習慣正在逐步形成，大多數(shù)同學能夠獨立完成作業(yè)，且對學習數(shù)學的熱情較高。然而，仍有部分同學在聽課時注意力不集中，需要進一步的引導(dǎo)和約束。少數(shù)基礎(chǔ)較薄弱的學生學習積極性不高，因此我計劃在本學期開展“互幫互助”活動，讓同學們彼此幫助，促進后進生的提升。

2. 基礎(chǔ)知識和基本技能：

上學期期末考試表現(xiàn)較為理想，優(yōu)秀率達到78%，及格率為90%。不過，由于有6位后進生進步有限，班級學習水平提升受到影響。

（1）絕大多數(shù)學生已掌握上學期所學知識，能夠解決一些簡單的實際問題。

（2）部分學生思維靈活，能發(fā)現(xiàn)知識間的關(guān)聯(lián)并探索新的規(guī)律。

（3）個別同學在從知識到實踐的轉(zhuǎn)變上仍顯困難。

四（2）

本班共有學生62人，其中男生36人，女生26人。經(jīng)過一學期的共同努力，大部分學生有了一定的進步，但也存在差異。部分學生基礎(chǔ)較差，有的學科成績僅在及格線附近；還有一些同學的學習態(tài)度亟需改善。即使是部分成績較好的學生也面臨著成績下滑的問題。針對這些情況，我們將制定明確目標：加強思想教育，使學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，集中精力，提高學習成績，確保每位同學都有所進步，提升班級的優(yōu)秀率和及格率。

二、教材分析

① 教材為教學提供了豐富的現(xiàn)實素材，旨在幫助學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。在教授統(tǒng)計和解決實際問題的過程中，利用學生常見的生活現(xiàn)象和問題，引導(dǎo)他們拓寬視野，體會數(shù)學的價值和應(yīng)用。激活學生已有的知識和經(jīng)驗，促進他們主動探索新知識。例如，在教授升和毫升時，我們將使用水壺、杯子等日常容器，讓學生深入理解容量的概念。

② 教材為教師組織教學活動提供了有力的線索。在“找規(guī)律”這一單元中，教師引導(dǎo)學生探索簡單的搭配現(xiàn)象。通過實際操作引導(dǎo)學生進行形象思維，選擇木偶和帽子的搭配，從而幫助他們初步理解搭配及選配方案的多樣性；然后通過三角形和梯形等幾何圖形象征帽子和木偶，增強思維的抽象能力；最后組織小組討論，提升思維的條理性和明確性。

③ 教材為不同內(nèi)容設(shè)計了合適、靈活的學習活動。一是鼓勵學生自主探索與合作交流；二是安排觀察與操作，以便學生深入理解數(shù)學內(nèi)容；三是針對難點設(shè)計特定的學習活動。

三、教學目標及措施

在達到課程標準的基礎(chǔ)上，力爭在學生的數(shù)學發(fā)展中實現(xiàn)以下目標：

（1）進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛思考的良好習慣。

（2）持續(xù)加強紀律教育。

（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

（4）在學習數(shù)學知識的增強對祖國和科學的熱愛。

（5）認真聽講，按時完成作業(yè)，保持作業(yè)整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視作業(yè)自檢。

2. 教學措施

根據(jù)學生的年齡特點和教材的重難點，我們將采取以下教學措施：

（1）營造民主和諧的學習氛圍，讓學生真正成為學習的主體，激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情。培養(yǎng)合作精神，使每個學生在各自基礎(chǔ)上得到進步。

（2）重視學生在知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗，使其初步學會自主學習，鼓勵多種形式的學習方式如討論、搶答等，培養(yǎng)他們在周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并應(yīng)用所學知識解決問題的能力。

（3）結(jié)合課內(nèi)外學習，課內(nèi)掌握知識，課外提高技能，確保學生將理論知識靈活運用。

（4）持續(xù)關(guān)注學生良好學習習慣的培養(yǎng)，重視分析與解決問題的能力，培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度以及細致的計算和驗算能力。

（5）堅持精講多練，以提高學習效果。

四年級下冊數(shù)學教學計劃 2

　一、學情分析:

四（4）班共有學生38人，通過在校三年的學習，學生們的學習習慣已有所改善，大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度。本學期將在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習習慣的更加注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們在課堂中積極參與，以促進各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

　二、教材分析:

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的性質(zhì)與運算、小數(shù)的加減法、四則混合運算、運算定律與簡便計算、幾何圖形、位置與方向、統(tǒng)計圖表、數(shù)學綜合運用等。

(1) 在數(shù)與計算方面，教材系統(tǒng)地介紹了小數(shù)的性質(zhì)和運算，學生在第一學段已經(jīng)初步接觸了小數(shù)，加減法的相關(guān)內(nèi)容。本學期將更深入地學習小數(shù)的意義、比較小數(shù)大小以及小數(shù)點位置對數(shù)值的影響。學生將學習如何進行小數(shù)的復(fù)雜加法和減法，幫助他們在日常生活中更好地應(yīng)用小數(shù)的知識。

教材中還包括了有關(guān)四則運算的順序及運算定律的基本知識，這是小學生必備的計算能力。第一學段的學習已經(jīng)為此奠定了一定基礎(chǔ)，學生將學習混合運算的計算方法，特別是兩級運算的順序，為后續(xù)綜合算式的建立做好準備；運算定律的學習則在已有認知的基礎(chǔ)上進行概括與應(yīng)用，以提高運算的效率。

(2) 在幾何與空間方面，教材安排了位置與方向、幾何圖形的相關(guān)知識。這些內(nèi)容是本學期的重點和難點，通過豐富的互動活動，讓學生進一步認識不同圖形的特性，提升他們的空間意識和觀察能力，培養(yǎng)動手實踐的能力。

(3) 在統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析方面，教材介紹了如何制作和解讀折線統(tǒng)計圖。學生將通過實踐了解如何將數(shù)據(jù)可視化，并學會分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，幫助他們體會到統(tǒng)計在生活中的實際應(yīng)用。

(4) 在用數(shù)學解決實際問題的部分，教材引導(dǎo)學生運用所學的計算知識解決日常生活中的簡單問題，并通過觀察和實驗等活動，初步體會到數(shù)學的思維方式，提高他們解決問題的能力。

(5) 教材還安排了一些實踐活動，如“營養(yǎng)午餐”，通過小組合作的探究方式，讓學生在真實的背景下運用數(shù)學知識，體驗探究的樂趣和數(shù)學在實際生活中的價值。

　三、教學目標:

1. 理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，能夠在實際生活中應(yīng)用小數(shù)，掌握小數(shù)的大小比較與加減法。

2. 掌握四則混合運算的順序，并能進行簡單的整數(shù)混合運算，理解加法和乘法的運算定律，進行有效的簡便計算，提升計算能力。

3. 學習幾何圖形的基本特征，根據(jù)三角形的邊和角進行分類，認識三角形的基本性質(zhì)。

4. 學會確定物體位置的方法，能夠使用方向與距離描述位置。

5. 認識折線統(tǒng)計圖及其特點，能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析，感受統(tǒng)計的實際價值。

6. 通過問題的發(fā)現(xiàn)與解決，理解數(shù)學在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

7. 學習植樹問題的方法，激發(fā)學生從生活中發(fā)掘數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索和分析的能力。

8. 增強學習數(shù)學的信心，提高數(shù)學學習的興趣，體會學習的樂趣。

9. 養(yǎng)成嚴謹?shù)淖鳂I(yè)習慣，保持書寫的整齊。

　四、教學重點: 小數(shù)的加減法，運算定律與簡便計算，以及幾何圖形的特性。

　五、教學措施：在教學過程中，要充分考慮學生的學習特點和心理規(guī)律，關(guān)注學生在情感態(tài)度和思維能力方面的成長與進步。教學中應(yīng)平衡如下幾個方面：

1. 重視基礎(chǔ)，合理處理基礎(chǔ)知識與提高能力的關(guān)系。

2. 注重練習設(shè)計，平衡實踐性與趣味性的關(guān)系。

3. 鼓勵學生創(chuàng)新，平衡課堂自由與系統(tǒng)教學的關(guān)系。

4. 強調(diào)實踐，平衡知識學習與實際應(yīng)用的關(guān)系。

　六、課時安排（共60課時左右）

(一) 四則運算（6課時）

(二) 位置與方向（4課時）

(三) 運算定律與簡便計算（10課時）

1. 加法運算定律……3課時

2. 乘法運算定律……3課時

3. 簡便計算……4課時

營養(yǎng)午餐……1課時

(四) 小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時）

1. 小數(shù)的意義與讀寫……3課時

2. 小數(shù)的性質(zhì)與大小比較……6課時

3. 生活中的小數(shù)……3課時

4. 求小數(shù)的近似值……4課時

整理與復(fù)習……1課時

(五) 幾何圖形（6課時）

1. 幾何圖形……4課時

2. 圖形拼組……2課時

(六) 小數(shù)的加法與減法（6課時）

(七) 統(tǒng)計（4課時）

(八) 數(shù)學廣角（4課時）

小管家……1課時

(九) 總復(fù)習（4課時）

四年級下冊數(shù)學教學計劃 3

　一、知識框架

小數(shù)乘、除法(例1、例2)

↓

小數(shù)乘、除法混合運算(例3)

↓

小數(shù)乘、除法的簡便計算(例4)

　二、與本單元相關(guān)知識學生的學習情況分析

1、本屆學生在三年級下學期的數(shù)學學習中，已經(jīng)初步掌握了小數(shù)的乘法和除法，能夠在日常生活中運用這些知識進行基本的計算并理解相關(guān)的算理。在本單元中，通過自主學習，學生將進一步探討豎式計算的一般方法，明白“對齊數(shù)位”和“小數(shù)點對齊”的重要性，并能對計算結(jié)果進行合理化簡。

2、在本冊的第一單元《四則運算》中，學生已經(jīng)學習了整數(shù)的混合運算順序，本單元旨在幫助學生理解整數(shù)運算順序同樣適用于小數(shù)混合運算，并能進行準確的計算。

3、在本冊第三單元《運算定律與簡便計算》中，學生接觸了整數(shù)運算的基本定律，本單元將這些定律中的加法交換律、加法結(jié)合律及減法性質(zhì)推廣至小數(shù)運算中，讓學生靈活、高效地進行小數(shù)的簡便計算。

　三、本單元教學目標

1、自主探索小數(shù)乘、除法的計算方法，理解其算理，并能準確進行乘、除及混合運算。

2、理解整數(shù)運算定律對小數(shù)同樣適用，并能夠應(yīng)用這些定律進行小數(shù)的簡便計算，進一步增強學生的數(shù)感。

3、體會小數(shù)乘、除運算在實際生活和學習中的廣泛應(yīng)用，提升學生進行小數(shù)乘、除計算的主動性。

　四、本單元教學重點、難點

教學重點：小數(shù)乘、除法的豎式計算方法，能夠正確進行小數(shù)乘、除混合運算。

教學難點：確保計算的準確性，實施靈活的簡算。

　五、本單元評價要點

1、能夠熟練進行小數(shù)乘、除法的豎式計算。

2、掌握小數(shù)混合運算的運算順序，能夠準確、合理、靈活地進行計算。

3、運用小數(shù)乘、除法的知識，解決實際生活中的數(shù)學問題。

四年級下冊數(shù)學教學計劃 4

　一、指導(dǎo)思想：

四年級下冊數(shù)學教材在教學過程中，強調(diào)新的教材觀、教學觀和學習觀，確保所采取的措施具有可行性和適用性。教材應(yīng)具備創(chuàng)新、實用以及開放性。也要妥善處理繼承與發(fā)展的關(guān)系，既體現(xiàn)數(shù)學教育改革的理念，又保持我國數(shù)學教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使教材具備基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

　二、學情分析：

本班學生的基礎(chǔ)水平差異較大，存在明顯的兩級分化現(xiàn)象，學習的主動性仍需提升。雖然有一些學習積極、思維活躍的學生，但從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，大部分學生對于基礎(chǔ)知識的掌握仍顯不足，解決問題的能力有待提高。有些學生學習態(tài)度不夠端正，計算能力較差，需要進一步提高，而應(yīng)用題的分析能力也需加強。部分學生未養(yǎng)成良好的學習習慣，存在做題馬虎、讀題不認真、抄錯數(shù)等問題，甚至個別學生缺乏自信。

　三、教材分析：

本冊教材內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)的四則運算、物體觀察、運算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形的特征、小數(shù)的加法與減法、圖形運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，以及數(shù)學廣角和雞兔同籠等知識。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運算定律和三角形是重點教學內(nèi)容。

教材的編寫特點：

1、優(yōu)化四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維能力的發(fā)展。

2、認識小數(shù)的教學注重學生對其意義的理解，以提高學生的數(shù)感。

3、豐富空間與圖形的教學內(nèi)容，強調(diào)實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，提高學生的統(tǒng)計能力和統(tǒng)計觀念。

5、有序滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。

6、通過數(shù)學的魅力和學習的成果，激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動力，同時培養(yǎng)其情感、態(tài)度與價值觀。

　四、教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，意識到小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變化對小數(shù)大小的影響，以及小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，進行簡單的整數(shù)混合運算；探索理解加法與乘法的運算定律，應(yīng)用這些知識提高計算能力。

3、認識三角形的特性，能夠根據(jù)邊和角的特點對三角形分類，理解三角形的兩邊之和大于第三邊及其內(nèi)角和為180°的原理。

4、經(jīng)歷問題的發(fā)現(xiàn)、提出和解決的過程，理解數(shù)學在日常生活中的作用，初步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

5、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，并初步培養(yǎng)有效的解決問題的探索能力，形成觀察、分析與推理的能力。

6、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高數(shù)學學習的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

　五、教學重點、難點：

1、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、三角形。

2、圖形的運動、小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、運用知識解決問題。

3、認識三角形的特性，并能依邊角特點對三角形分類，理解三角形的基本性質(zhì)。

4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在生活中的作用，培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識的能力。

　六、教學措施：

1、深入研究教材，認真?zhèn)湔n，制定單元計劃，確保提前一周備課。

2、強化新舊知識的關(guān)聯(lián)性，注重學生思維能力的培養(yǎng)。

3、聚焦教學重點和難點，各環(huán)節(jié)進行突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學成績。

5、以高標準嚴格要求學生，教授科學的學習方法，靈活運用教科書中的例題和習題，鼓勵學生舉一反三，徹底掌握知識。

6、精心設(shè)計分層次的作業(yè)，確保目的明確與科學性。

7、注重后進生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，施以耐心，因材施教。

　七、教學進度安排：

教學內(nèi)容 課時數(shù) 時間

1、四則運算 10 第一至二周

2、觀察物體（二） 5 第三周

3、運算定律 15 第四至六周

4、小數(shù)的意義和性質(zhì) 20 第七至九周

5、三角形 10 第十至十一周

6、小數(shù)的加法和減法 10 第十二至十三周

7、圖形的運動（二） 5 第十四周

8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖 10 第十五至十六周

9、數(shù)學廣角——雞兔同籠 5 第十七周

10、總復(fù)習 10 第十八至十九周

四年級下冊數(shù)學教學計劃 5

　一、學生情況分析

本學期我負責四（5）班和四（6）班的教學工作。四（5）班共有45名學生，男女比例較為均衡，課堂紀律較好。許多學生在課堂上積極參與，踴躍回答問題，部分學生的觀點獨特而富有創(chuàng)造性。整體來看，學生們的思維能力較強。然而，也存在個別調(diào)皮的學生，例如李明同學，上課時常常注意力不集中，而且會不時打斷課堂教學，這讓我倍感無奈。四（6）班有44名學生，由于我擔任此班的班主任，因而對每位學生有更深入的了解。這個班級的學生上課積極性較高，合作與動手操作能力也令人滿意。當然，也有一些不和諧的情況，希望通過這一學期的努力能夠有所改進。

　二、教學內(nèi)容及分析

這學期的教材內(nèi)容包括：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義及性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法與減法；統(tǒng)計；以及數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，教材強調(diào)了小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運算和運算定律與簡便運算。小數(shù)的相關(guān)知識在日常生活中廣泛應(yīng)用，因此學生需要掌握這些基本的知識與技能。學生在第一學段已接觸了簡單的小數(shù)，并能夠進行一位小數(shù)的加減法。本學期的學習將系統(tǒng)化，幫助學生理解小數(shù)的概念、比較和運算規(guī)律，使其能夠有效地用小數(shù)表達和解決問題。四則運算的順序和定律也是學生必須掌握的基本內(nèi)容。通過本學期的學習，學生將能夠掌握混合運算的運算順序及運算定律，從而提升其計算能力。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了位置與方向、三角形兩個單元，這也是本冊的重點內(nèi)容。通過多樣的數(shù)學活動，學生將逐步認識三角形的特性，并掌握確定位置的方法，提升空間想象力和實踐動手能力。

在統(tǒng)計知識方面，學生將學習折線統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，掌握如何圖示化統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進而認識統(tǒng)計在實際生活中的作用。

在數(shù)學問題解決方面，教材將結(jié)合計算內(nèi)容引導(dǎo)學生利用所學知識解決簡單的實際問題，通過觀察、實驗和推理等活動，讓學生初步感受數(shù)學的魅力和實用性。

　三、教學目標

1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的應(yīng)用，掌握小數(shù)加法和減法的計算方法。

2. 熟悉混合運算的運算順序，能進行簡單的整數(shù)四則混合運算，同時探索加法和乘法的運算定律，提升計算能力。

3. 認識三角形的特性，學會對三角形進行分類，并理解三角形的基本性質(zhì)。

4. 學習確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離描述簡單的路線。

5. 理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步掌握通過統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)變化分析的技能。

6. 通過實際問題的發(fā)現(xiàn)、提出與解決，增強數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用意識，培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識的能力。

7. 培養(yǎng)觀察、分析和推理能力，形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。

8. 提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和信心。

9. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，做到書寫規(guī)范、整潔。

　四、教學的重、難點：

本冊教材的重點內(nèi)容包括小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運算定律與簡便計算以及三角形的相關(guān)知識。

重點：掌握混合運算的運算順序，理解三步計算文字敘述題的解答方法，學會對簡單統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的解讀，理解平均數(shù)的含義及計算方法。

難點：正確進行混合運算，能熟練列出綜合算式解答文字敘述題，并掌握應(yīng)用題的解答及檢驗方法，理解平均數(shù)的意義和計算。

四年級下冊數(shù)學教學計劃 6

　一、學情分析：

本學期新加入了3名學生，現(xiàn)在班級總?cè)藬?shù)已達到72人。學生的自我管理能力普遍較弱，這使得在這樣的大班環(huán)境中，課堂教學的管理難度顯著增加。部分學生在知識掌握上仍存在困難，一些學生因為知識連接不夠緊密，雖然可以通過單元測試，但綜合能力相對較弱。他們對概念和理論的理解較為膚淺，實際運用知識的能力也有待提高。還有一些學生的學習態(tài)度較為浮躁，計算能力亟需加強，雖然應(yīng)用題的分析能力尚可，仍有個別學生需要加強輔導(dǎo)。從學生習慣方面來看，部分學生未能形成良好的學習習慣，做題時馬虎、粗心，常常有遺漏和錯誤，使用工具時也不夠規(guī)范，個別學生則因缺乏自信對學習產(chǎn)生抵觸情緒。

　二、教材分析：

本冊教材包含：四則混合運算、乘除法的關(guān)系與運算律、確定位置、三角形、小數(shù)的意義和性質(zhì)、平行四邊形與梯形、小數(shù)的加法與減法、統(tǒng)計以及總復(fù)習和三個綜合應(yīng)用（節(jié)約用水、三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查、我們長高了）。其中，四則混合運算、乘除法的關(guān)系與運算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、平行四邊形與梯形、小數(shù)的加法與減法為本冊的重點教學內(nèi)容。

教材編寫特點：

1、優(yōu)化四則運算的結(jié)構(gòu)，降低學習難度，促進學生思維能力的發(fā)展。

2、在小數(shù)的教學上，注重學生對小數(shù)意義的深入理解，以提升其數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的學習內(nèi)容，強調(diào)實踐與探索，以促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、強化統(tǒng)計知識的教學，進一步提高學生的統(tǒng)計能力與統(tǒng)計意識。

5、逐步滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維及解決問題的能力。

6、在數(shù)學教學中融入情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動機。

　三、教學重點與難點：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的實際應(yīng)用，進一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變化對小數(shù)大小的影響規(guī)律，以及小數(shù)的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數(shù)量四則混合運算，探索加法與乘法的運算規(guī)律，運用這些規(guī)律提高計算能力。

3、認識三角形的特性，根據(jù)邊角特征對三角形進行分類，理解任何兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180度的原理。

4、初步掌握物體位置的確定方法，能根據(jù)方向和距離確定物體位置，并描述簡單的路線。

5、了解折線統(tǒng)計圖，認識其特征，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)變化趨勢，進一步體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

6、通過實際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，體驗數(shù)學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

7、理解解決植樹問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，逐步養(yǎng)成觀察、分析及推理的能力。

8、感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、在綜合應(yīng)用中運用學過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中，初步了解分析問題的步驟與方法。

　四、教學措施：

1、深入研究教材，認真?zhèn)湔n，制定好單元計劃，提前一周進行備課。

2、注重新舊知識的銜接，側(cè)重提升學生的思維能力。

3、重點突破難點內(nèi)容，關(guān)注各個教學環(huán)節(jié)。

4、注重學生的智力開發(fā)和素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，充分利用課堂時間，提高教學效果。

5、對學生提出高標準的要求，教導(dǎo)學生科學的學習方法，充分利用教科書，掌握例題與習題的關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)靈活學習，真正理解知識。

6、精心設(shè)計作業(yè)，確保有層次性，突出目的性和科學性。

7、重視對后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心指導(dǎo)，因材施教。

　五、培優(yōu)補差措施：

1、認真?zhèn)湔n，夯實基礎(chǔ)知識，保證每位學生扎實掌握新知，鞏固舊知；對學習有困難的學生給予額外關(guān)注，提供更多發(fā)言機會，以激發(fā)他們的參與熱情。

2、在課堂教學中，確?；A(chǔ)知識的掌握，同時適時發(fā)掘優(yōu)秀學生的潛力，培養(yǎng)他們的能力，從而促進中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）、每堂課結(jié)束后，安排適量的拓展練習題。

（2）、在教學的每個環(huán)節(jié)中，適時引導(dǎo)，給予學生“摘桃”的機會。

（3）、利用每周思維訓(xùn)練時間，激勵學生積極學習數(shù)學，組織愉快的思維訓(xùn)練活動。

　六、減負提質(zhì)措施：

1、深入研究《新課標》，精心備課，保證課堂教學質(zhì)量。

2、確保課堂內(nèi)完成教學任務(wù)，盡量不布置課外作業(yè)，或僅布置趣味性和發(fā)展性的作業(yè)。

3、合理設(shè)定學生的要求，充分肯定每個學生的優(yōu)點，避免以單一標準要求所有學生，作業(yè)布置要有層次，防止部分學生面臨過重的作業(yè)與心理負擔。

　七、教學進度安排：（總課時數(shù)：64+8課時）

四則混合運算……………………………………………………4課時

乘除法的關(guān)系與運算律…………………………………………8課時

綜合應(yīng)用：節(jié)約用水…………………………………………2課時

確定位置…………………………………………………………5課時

三角形……………………………………………………………6課時

小數(shù)的意義與性質(zhì)………………………………………………10課時

綜合應(yīng)用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查……………………………2課時

平行四邊形與梯形………………………………………………6課時

小數(shù)的加法與減法………………………………………………6課時

統(tǒng)計………………………………………………………………8課時

綜合應(yīng)用：我們長高了…………………………………………2課時

總復(fù)習……………………………………………………………5課時

練習課……………………………………………………………8課時

四年級下冊數(shù)學教學計劃 7

　　一、學情分析：

在學生學習習慣方面，部分學生尚未形成良好的學習習慣。例如，他們在解題時容易馬虎，常常出現(xiàn)忘記攜帶工具、抄寫錯誤等問題，急需提高學習規(guī)范；個別學生由于缺乏自信，導(dǎo)致學習積極性不足。

　　二、教材分析：

本冊教材的內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)加減法、四則混合運算、運算定律及簡便運算、三角形的認識、位置與方向、折線統(tǒng)計圖以及數(shù)學廣角與綜合運用活動等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、運算定律及簡便運算，三角形的特征是重點教學內(nèi)容。教材編寫的特點有：

1、重新編排四則運算內(nèi)容，降低學習難度，促進學生思維的提升。

2、在小數(shù)意義的教學中，注重學生對小數(shù)概念的理解，培養(yǎng)數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，重視實踐探索，促進學生空間思維的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，以加深學生對統(tǒng)計知識及觀念的理解。

5、系統(tǒng)滲透數(shù)學思想與方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力及解決問題的技巧。

6、將情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)融合到教學中，以激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

　　三、教學重點與難點：

1、深入理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強數(shù)感，掌握小數(shù)加減法。

2、熟悉四則混合運算的順序，能夠進行簡單整數(shù)的四則混合運算，探索并理解加法和乘法的運算定律，進行簡便計算，提升計算能力。

3、了解三角形的特性，能夠根據(jù)邊角的特點對三角形進行分類，掌握任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和為180度的知識。

4、初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向及距離描述簡單的路線圖。

5、了解折線統(tǒng)計圖的特點，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖與數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢，認識統(tǒng)計在生活中的重要性。

6、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在生活中的作用，培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

7、掌握解決植樹問題的方法，培養(yǎng)從生活中觀察數(shù)學問題的意識，培養(yǎng)探索解決問題的方法及能力，初步發(fā)展觀察、分析及推理能力。

8、享受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、在綜合實踐中，運用所學知識解決實際問題。

11、在實踐活動中，了解分析與研究問題的步驟與方法。

　　四、教學措施：

1、深入教材，認真?zhèn)湔n，制定詳細的單元計劃，確保提前一周進行備課。

2、注意新舊知識的銜接，促進學生思維能力的提升。

3、重點突破難點，確保各個環(huán)節(jié)的有效落實。

4、重視學生智力的開發(fā)，加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂時間利用效率，爭取提升整體教學成績。

5、對學生進行高標準的要求，教授科學的學習方法，充分利用教科書，幫助學生掌握例題與習題的聯(lián)系，做到舉一反三，實現(xiàn)靈活學習。

6、設(shè)計有層次的作業(yè)，講求目的性與科學性。

7、關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作，給予耐心輔導(dǎo)，實施因材施教。

　　五、教學進度安排：

四則運算8課時

位置與方向--6課時

運算定律與簡便運算14課時

小數(shù)的意義和性質(zhì)18課時

三角形--8課時

小數(shù)加減法-10課時

統(tǒng)計4課時

數(shù)學廣角-4課時

總復(fù)習4課時

四年級下冊數(shù)學教學計劃 8

　　一、 教學內(nèi)容與目標

本冊教材涵蓋多個關(guān)鍵內(nèi)容，包括小數(shù)的應(yīng)用與特性，小數(shù)的加減法，四則運算及其定律，三角形的性質(zhì)，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學綜合和應(yīng)用活動等。

小數(shù)的理解與特性，小數(shù)的加法與減法，以及四則運算是本冊教材的核心教學內(nèi)容。

本冊教材的教學目標是讓學生：

1. 理解折線統(tǒng)計圖的基本特征，初步學習利用統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，感受統(tǒng)計在生活中的重要性。

2. 體驗從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，理解數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，逐步建立用數(shù)學知識解決問題的能力。

3. 掌握解決植樹問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步提高探索和解決問題的有效方法的能力，增強觀察、分析及推理的能力。

4. 感受到學習數(shù)學的樂趣，提高對數(shù)學學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

5. 養(yǎng)成認真作業(yè)與整潔書寫的良好習慣。

6. 理解小數(shù)的意義，感知小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用，增強數(shù)感，掌握小數(shù)點位置的變化對小數(shù)大小的影響，熟練掌握小數(shù)的加法與減法。

7. 掌握四則混合運算的順序，能夠進行基本的整數(shù)四則混合運算，探索與理解加法和乘法的運算定律，并運用這些知識進行簡便計算，進一步提升計算能力。

8. 理解三角形的特征，能夠根據(jù)三角形的邊和角進行分類，了解任何兩邊之和大于第三邊的原理，以及三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

9. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離進行物體的位置描述，能繪制簡單的路線圖。

　二、 學情分析

四年級的學生已經(jīng)積累了一定的知識與生活經(jīng)驗，對周圍的自然和社會現(xiàn)象表現(xiàn)出強烈的好奇心。這個階段，教育者應(yīng)有目的地進行啟發(fā)與引導(dǎo)，將學生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，逐步培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的積極興趣和信心。本冊教材涵蓋了各個領(lǐng)域的數(shù)學內(nèi)容，提供豐富的素材，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計了許多具有數(shù)學文化的閱讀材料與歷史案例，讓學生的學習過程更加豐富多彩，激發(fā)他們對數(shù)學的熱情與好奇。

　三、 教材編寫特點

本冊教材在內(nèi)容編排與處理上，遵循整套實驗教材的編寫思想與原則，目標是使教材結(jié)構(gòu)符合教育學與心理學的理論，適應(yīng)學生的年齡特征，繼續(xù)保持前幾冊實驗教材的風格與特性。

1. 優(yōu)化四則運算的編排，降低學習難度，以促進學生思維水平的提升。

四則運算的知識和技能是小學數(shù)學的基本內(nèi)容。以前的教材往往在四年級系統(tǒng)總結(jié)四則運算，如定義與運算定律等。本冊教材將“四則運算”和“運算定律與簡便計算”作為兩個單元來教授，重點在于四則混合運算和運算順序，這部分內(nèi)容的概括與總結(jié)有所簡化，降低了學習的復(fù)雜度。

2. 小數(shù)的教學安排側(cè)重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展數(shù)感。

從本學期開始，學生將系統(tǒng)學習小數(shù)的意義、特性及其四則運算。小數(shù)廣泛應(yīng)用于日常生活，也是學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ)，它是小學數(shù)學教學的關(guān)鍵內(nèi)容之一。

3. 豐富空間與圖形的教學內(nèi)容，強調(diào)實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

研究表明，兒童階段是空間觀念發(fā)展的關(guān)鍵期，小學階段學習空間與圖形的知識，有助于學生形成良好的空間想象能力，對未來學習幾何及其他學科有積極影響。

4. 加強統(tǒng)計知識的教學，提升學生的統(tǒng)計觀念與技能。

5. 有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的思維能力與解決問題的能力。

數(shù)學學習不僅讓學生獲得參與社會生活所需的知識與能力，還能提升學生邏輯推理能力，為其未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力是本次教學的重要目標。

6. 在數(shù)學教學中融入情感、態(tài)度和價值觀，通過數(shù)學的魅力與學習的成就來激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動力。

　四、 課時安排

一、 四則運算(6課時)

二、 位置與方向(4課時)

三、 運算定律與簡便運算(10課時)

1. 加法運算定律......3課時

2. 乘法運算定律......3課時

3. 簡便計算......4課時

4. 營養(yǎng)午餐......1課時

四、小數(shù)的意義與性質(zhì)(14課時)

1. 小數(shù)的意義與讀寫法......3課時

2. 小數(shù)的性質(zhì)與大小比較......3課時

3. 生活中的小數(shù)......3課時

4. 求小數(shù)的近似值......4課時

整理與復(fù)習1課時

五、 三角形(6課時)

1. 三角形的性質(zhì)......4課時

2. 圖形的拼組......2課時

六、小數(shù)的加法與減法(6課時)

七、 統(tǒng)計(4課時)

八、 數(shù)學廣角(4課時)

小管家......1課時

九、 總復(fù)習(4課時)

四年級下冊數(shù)學教學計劃 9

　一、學情分析

四年級的學生已從中年級起步進入高年級，他們的思維方式逐漸由具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對于周圍事物的認知能力有了明顯提升，開始能夠用歸納和概括的方法去理解事物及解決問題。學生們已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識，為本冊教材的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

本班共有26名學生，其中大多數(shù)學生能夠有效地利用已有的知識和經(jīng)驗獲取新知識，抽象思維能力有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識牢固，具備了一定的數(shù)學學習能力。

然而，個別學生基礎(chǔ)知識相對薄弱，對數(shù)學缺乏興趣，學習態(tài)度被動，上課時不夠?qū)Ｗ?，作業(yè)延遲完成，學習上遇到困難，特別是在解讀應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系時存在問題。還有一些學生聰明但不夠努力，導(dǎo)致成績不理想，因此教師在教學過程中需面向全體學生，同時注重因材施教。

　二、教材分析

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。建立在三年級下冊對“元、角、分與小數(shù)”的學習基礎(chǔ)上，擴展小數(shù)的理解，將小數(shù)與分數(shù)初步聯(lián)系，進一步理解小數(shù)的意義。通過具體情景的結(jié)合，學習小數(shù)的加減法及混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些實際問題，體會小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，讓學生理解小數(shù)乘法的意義，體驗探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握其計算技巧，通過解決生活中的簡單問題來運用小數(shù)乘法。

3、第五單元“小數(shù)除法”。這一單元涵蓋小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)及小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。通過具體情境，體驗探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學思維。認識到在生活中，有時只需要求得積商的近似值，掌握求近似值的方法，并培養(yǎng)估算的意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元“認識方程”。結(jié)合生活實例，讓學生初步了解到數(shù)可以用字母表示；通過直觀教具，讓學生初步了解方程的概念；通過游戲活動，初步領(lǐng)會等式性質(zhì)，并學會用等式性質(zhì)解簡單方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，回顧已學的圖形；通過對三角形的分類，認識各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形的三個角和等于180度的關(guān)系，三角形任意兩邊的和大于第三邊的原理；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征，能夠運用學過的圖形設(shè)計簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能夠辨認從不同高度、遠近觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同位置所看到的畫面會有所不同；能正確辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”。通過游戲，讓學生初步體驗到隨機性和游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計簡單且公正的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材中的每一單元都包含與現(xiàn)實生活相關(guān)且有趣的應(yīng)用問題和實踐活動。還安排了“數(shù)圖形中的學問”、“激情奧運”、“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，以幫助學生綜合運用所學知識解決實際問題。

（五）整理與復(fù)習

包含整理與復(fù)習（一）、整理與復(fù)習（二）、總復(fù)習等內(nèi)容。

　三、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養(yǎng)學生勤奮學習和愛動腦的好習慣。

（2）繼續(xù)加強紀律教育。

（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

（4）在學習數(shù)學知識的過程中，受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)書寫整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視自我檢查的習慣。

2、知識與技能：

（1）讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系的過程，進一步認識小數(shù)，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律；探索所給事物中蘊含的規(guī)律，結(jié)合解決實際問題，體會用字母表示數(shù)的意義，能夠用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，解簡單方程。

（2）結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，并能夠進行簡單圖形的變換。

（3）體驗時間和機會的等可能性，以及游戲規(guī)則的公平性，能夠計算一些簡單事件的概率。

3、數(shù)學思考方面：

（1）能夠?qū)ΜF(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息進行合理解釋，并用數(shù)字、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實中的簡單問題。

（2）在探索物體位置關(guān)系、圖形特征、圖形變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

（3）能夠根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與推測，發(fā)展初步的合理推理能力。

（4）在解決問題的過程中，能夠進行有條理的思考，并對結(jié)論的合理性進行說服力的說明。

4、解決問題方面：

（1）能夠從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

（2）能夠探索解決問題的有效方法，并嘗試尋找其他方法。

（3）在解決問題的過程中，初步學會與他人合作。

（4）能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋結(jié)果。

（5）具備回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）對周圍環(huán)境中與數(shù)學相關(guān)的事物保持好奇心，積極參與教師組織的數(shù)學學習活動。

（2）在他人的鼓勵與引導(dǎo)下，積極克服數(shù)學學習中的困難，對個人學習成果有一定的把握，相信自己在學習中能不斷進步。

（3）體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，認識到許多實際問題可以通過數(shù)學方法來解決，并能用數(shù)學語言進行表達和交流。

（4）通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性及結(jié)論的確定性。

（5）對不明白的地方或不同的觀點有提問的意識，愿意討論數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)錯誤后能及時修正。

　四、教學措施。

1、創(chuàng)造與學生生活實際相關(guān)的學習情境，鼓勵學生自主學習，幫助他們解決疑問，發(fā)展個性特長，增強學習目的性，充分挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮主體作用。

2、充分利用新舊知識之間的聯(lián)系，通過遷移、類推、比較、拓展等方式，將新知識與學生已有的知識體系結(jié)合進行教學。

3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識與習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)他們在實踐中找到學習的方法。

4、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)他們的空間觀念。

5、加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、給予學困生更多的關(guān)注和支持，幫助他們提高成績，并在作業(yè)上適當降低要求。

四年級下冊數(shù)學教學計劃 10

　一、指導(dǎo)思想

強調(diào)以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供他們熟悉的具體情境，從而幫助他們理解數(shù)學知識。增加與實際生活相關(guān)的內(nèi)容，使學生感受到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。選擇富有兒童趣味的學習素材和活動，激發(fā)學生的學習興趣，確保他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。注重引導(dǎo)學生自主探索和合作交流的學習方式，讓他們在互動與探究中成長。我們要把握教學要求，促進學生全面發(fā)展，并適當改進評價學生的方式。

　二、學情分析

1、大部分學生情況分析

本學期我所教的四年級班級有86名學生。在三年半的學習過程中，基本知識和技能已達到學習目標，學生對數(shù)學學習有一定的興趣，且大多數(shù)學生樂于參與學習活動。特別是動手操作和需要合作的學習內(nèi)容，學生們表現(xiàn)出較高的興趣。我認為應(yīng)關(guān)注如何保持和發(fā)展他們的學習興趣，引導(dǎo)他們體驗思維的樂趣和成功的喜悅。本學期，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和提升創(chuàng)新能力將是我工作的重中之重。

2、學困生基本情況分析

個別學生由于基礎(chǔ)較弱，存在知識斷層，學習自律性差，學習能力有限，接受新知識的能力低，對學習缺乏興趣。在這些學生中，有的由于父母對學習關(guān)注不足或過度溺愛，導(dǎo)致學習習慣差；還有一些是因為心態(tài)問題，造成惡性循環(huán)，失去學習信心，成為后進生。部分學生可能因智力因素影響學習。本學期將繼續(xù)加強對學困生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們提升學習能力。

　三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊教材涉及的內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則混合運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖以及數(shù)學綜合應(yīng)用活動等。

2、本冊教材主要特點

本冊實驗教材內(nèi)容豐富，注重學生的經(jīng)驗與體驗，體現(xiàn)知識的形成過程，鼓勵算法的多樣化，改變學生的學習方式，并采用開放性的教學方法。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用和開放的特點。既充分體現(xiàn)新理念，又保持傳統(tǒng)數(shù)學教育的精髓，使教材具備基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

(1). 優(yōu)化四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維水平的提高。

(2). 小數(shù)教學著重理解小數(shù)的意義，提升學生的數(shù)感。

(3). 增加空間與圖形的教學內(nèi)容，強調(diào)實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

(4). 加強統(tǒng)計知識的教學，提升學生的統(tǒng)計知識和觀念。

(5). 滲透數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。

(6). 融入情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學的魅力來激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動力。

3、教學目標

(1). 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體驗小數(shù)在生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點移動對小數(shù)大小的影響規(guī)律，并掌握小數(shù)的加法與減法。

(2). 掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索并理解加法和乘法的運算定律。

(3). 認識三角形的特性，能夠依據(jù)三角形的邊和角進行分類，并了解三角形的任意兩邊和大于第三邊以及內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

(4). 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體位置，并能夠繪制簡單的路線圖。

(5). 學會分析折線統(tǒng)計圖的特點，理解統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，體驗統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的實用性。

(6). 初步理解植樹問題的思想方法，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)觀察、分析與推理能力。

　四、教學措施:

1. 精心備課，設(shè)計豐富的練習，確保每節(jié)課的教學質(zhì)量。

2. 利用各種手段提高學生學習數(shù)學的積極性，使他們熱愛數(shù)學并主動探索。在課堂上建立互動教學模式，強調(diào)知識在實踐中的應(yīng)用。

3. 從基礎(chǔ)的計算入手，提高學生的計算能力，確保他們做到細致、快速且準確。

4. 關(guān)注學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習，使其明確教材中的定義和概念，靈活運用定理進行計算。同時關(guān)注學生在課堂活動中的參與度，特別是要給予學困生更多關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學的支持。

5. 重視每單元的測驗，通過檢測及時發(fā)現(xiàn)和補救學習中的不足，制定期中和期末復(fù)習計劃，指導(dǎo)學生進行有效復(fù)習。

6. 在教學中培養(yǎng)學生認真審題的習慣，指導(dǎo)他們多讀題目，鼓勵獨立思考，引導(dǎo)學生自主探究與合作交流。

7. 將學校教育與家庭教育結(jié)合，提高教育效能，共同培養(yǎng)每一個學生。

　五、后進生輔導(dǎo)措施

1、了解學生的學習情況，從實際出發(fā)，端正他們的學習態(tài)度，給予鼓勵，提高學習能力。

2、利用課余時間為學困生查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶動作用，以優(yōu)帶差。

3、與他們的家長保持密切聯(lián)系，形成合力，共同督促學生的學習。

　六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1、了解優(yōu)生的思想狀態(tài)，鼓勵他們設(shè)定更高的目標，力爭上游。

2、對學有余力的學生，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高和拓展。在教學中結(jié)合課后練習中的思考性題目，引導(dǎo)學生獨立思考和解決問題，掌握科學靈活的方法。

四年級下冊數(shù)學教學計劃 11

　一、班級情況分析：

四（ 2 ）班共有學生 48人，學生們已初步養(yǎng)成良好的學習習慣，幾乎每位同學都能認真完成作業(yè)，學習數(shù)學的積極性較高。然而，課堂上注意力分散的情況仍時有發(fā)生，尚需改善。部分同學基礎(chǔ)較薄弱，學習熱情不高，需在這方面進行重點輔導(dǎo)。

　二、教學內(nèi)容：

本冊教材包括四則運算，幾何圖形，運算定律與簡便計算，小數(shù)的性質(zhì)與運算，三角形的特征，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等內(nèi)容。其中，小數(shù)的性質(zhì)與運算、三角形及統(tǒng)計知識是本冊的主要教學重點。

　三、教學目標：

1、理解小數(shù)的概念與性質(zhì)，感受小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用，進一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變動對數(shù)值的影響，熟練進行小數(shù)的加減法運算。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠完成簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法與乘法的運算規(guī)律，并能夠靈活運用進行簡便計算，進而提高計算能力。

3、了解三角形的特征，能夠根據(jù)邊和角的特點對三角形進行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊，及三角形的內(nèi)角和為180度的定理。

4、初步掌握確定物體位置的技巧，能夠根據(jù)方向和距離描述物體的位置，能畫出簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，理解其特點，初步學會分析統(tǒng)計圖與數(shù)據(jù)的變化趨勢，進一步感受到統(tǒng)計在日常生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用，逐漸形成運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、了解解決實際問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力，初步發(fā)展觀察、分析及推理的能力。

8、感受學習數(shù)學的樂趣，提高對數(shù)學學習的積極性，增強自信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)和書寫規(guī)范的良好習慣。

　四、教材的編寫特點：

1、對四則運算的編排進行了優(yōu)化，降低了學習難度，促進學生思維能力的提升。

2、強調(diào)小數(shù)教學的安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，以發(fā)展數(shù)感。

3、豐富幾何圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生的空間思維能力。

4、強化統(tǒng)計知識的教學，提高學生的統(tǒng)計意識和能力。

5、系統(tǒng)地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維與問題解決能力。

6、情感、態(tài)度與價值觀的教育貫穿數(shù)學教學，用數(shù)學的魅力激發(fā)學生的學習動機與興趣。

　五、教學措施：

1、加強學習目的性引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮他們的主觀能動性。

2、增強學生的實踐操作能力，培養(yǎng)他們的空間思維。

3、進行個別輔導(dǎo)，以幫助學業(yè)困難的學生提高成績。

4、創(chuàng)造豐富的學習場景，鼓勵學生自主學習與解疑，發(fā)展個人特長。

5、加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決實際問題，領(lǐng)悟數(shù)學的意義。

6、對學困生給予更多關(guān)心與支持，適當降低作業(yè)要求。

7、注重精講與多練相結(jié)合，以提高學生的熟練度。

四年級下冊數(shù)學教學計劃 12

　一、學情分析

四年級下冊班級共有學生46人。在這群學生中，有一部分是優(yōu)等生，他們具有明確的學習目標，學習時表現(xiàn)出認真、努力和主動的態(tài)度，能夠迅速掌握新知識，數(shù)學基礎(chǔ)相對扎實。這部分學生的作業(yè)完成質(zhì)量高，測驗成績穩(wěn)定，整體表現(xiàn)良好。然而，也有一部分后進生，他們對數(shù)學的學習興趣不濃，對學習缺乏主動性，基礎(chǔ)相對薄弱，計算能力和解題能力較低，且他們在課堂上常常注意力不集中，存在貪玩現(xiàn)象，這導(dǎo)致他們的測驗成績不理想，需要更加努力來提高。

　二、本冊教材分析

本冊教材主要涵蓋的內(nèi)容有：簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、正負數(shù)的認識、分數(shù)的意義及其加減法、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、統(tǒng)計學內(nèi)容。

其中，物體觀察和多邊形面積兩單元在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富多樣的數(shù)學活動，讓學生體驗探究學習的過程，能夠辨認不同視角下物體的形態(tài)與相對位置；探索圖形特征及其關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其內(nèi)在聯(lián)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學思想，有助于學生空間觀念的提升。

　三、本冊教學目標：

1、在具體實際中理解方程的意義和等式的性質(zhì)，能夠運用等式性質(zhì)解決簡單方程，并使用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系來處理實際問題。

2、在理解分數(shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進行分數(shù)的加減法運算，能夠處理簡單的實際問題，并認識真、假分數(shù)及帶分數(shù)，能將假分數(shù)轉(zhuǎn)化為帶分數(shù)或整數(shù)。

3、通過具體實例，理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義，會進行質(zhì)因數(shù)的分解，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能夠找出兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)，并了解約分的意義；會進行約分以及分數(shù)與小數(shù)的互化。

4、掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式，并能夠?qū)嶋H計算這些圖形的面積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)的方式在方格紙上進行圖案設(shè)計。

6、通過具體實例認識折線統(tǒng)計圖，理解其作用，并能夠使用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，選擇合適的條形或折線統(tǒng)計圖，體驗學習數(shù)學的樂趣，提升學習興趣，建立學習數(shù)學的信心。

7、在探究學習過程中，有意識地發(fā)展學生的抽象概括能力，通過觀察、操作、類比、驗證和歸納，讓學生感受到數(shù)學思維過程的條理，同時理解轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

　四、教學重點：

簡易方程、分數(shù)的意義和多邊形面積等是本冊教材的教學重點。

教學難點則是簡易方程、分數(shù)加減法以及多邊形面積的計算。

　五、主要教改措施及思路：

1.結(jié)合教學內(nèi)容，注重品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。在例題和練習題設(shè)計時，力求與學生的實際生活相貼近，適時進行思品教育，培養(yǎng)學生認真答題和驗算的習慣。

2、以學生為主體，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學，重視嘗試性教學方法，激發(fā)學生的求知欲。

3、重視課堂教學改革，采用“5+35”模式來啟發(fā)學生思維，運用多種方式調(diào)動學生積極性，要求在課堂上完成作業(yè)并及時反饋。

4、關(guān)注后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)，實施“課內(nèi)補課”方法，組織互幫互學活動。

5、培養(yǎng)學生分析、比較和綜合能力，以及抽象、概括能力和靈活的思維能力。

6、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計分層練習和作業(yè)，提高課堂教學質(zhì)量。

7、加強與學生之間的溝通，了解他們的內(nèi)心世界，及時幫助他們解決學習和生活中的問題，讓他們在輕松愉快的氛圍中體會學習的樂趣。

8、關(guān)注每位學生的細微進步，給予及時的鼓勵和表揚，提升他們的自信心，讓他們感受到學習的快樂。

9、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，教師要深入研究教材，挖掘其中的教育價值，重視數(shù)學思想方法的傳播。

　六、教學進度課時安排：

一、珍稀動物――簡易方程9課時

二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場――多邊形的面積11課時

三、團體操表演――因數(shù)與倍數(shù)5課時

四、中國熱極――認識正負數(shù)3課時

五、校園科技周――分數(shù)的意義與性質(zhì)8課時

六、圖案美――對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時

七、剪紙中的數(shù)學――分數(shù)加減法10課時

八、獲“聯(lián)合國人居獎”城市――統(tǒng)計4課時

九、下跳棋――可能性2課時

數(shù)學與生活3課時

綜合應(yīng)用2課時

回顧整理――總復(fù)習5課時

四年級下冊數(shù)學教學計劃 13

　一、班級情況分析：

根據(jù)班級的具體情況，學生們的數(shù)學基礎(chǔ)普遍一般，整體上能夠掌握所學知識，然而仍有一些學生由于反應(yīng)較慢、學習方法較為死板、缺乏輔導(dǎo)和主動學習意識，導(dǎo)致學習效果不佳。對于能夠跟上的學生，他們在課堂上表現(xiàn)得活潑，積極發(fā)言，專注聽講，認真完成作業(yè)，學習態(tài)度比較主動，并且課后也能自覺復(fù)習，這與家長的監(jiān)督是密不可分的。一部分學生在解答問題時能力較強，無論問題的難度如何，只要讀兩遍題目，他們便能找到解決方法，并且有些方法相當簡潔。相對而言，有些學生只能依賴老師教授的方法，對于稍有變動的問題則顯得無能為力，個別學生即使經(jīng)過教師的指導(dǎo)也還不能掌握。

　二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：四則運算，位置與方向，運算定律及簡便計算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法與減法，統(tǒng)計以及數(shù)學的廣角等。

1、讓學生理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的應(yīng)用，進一步提升他們的數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變化所引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，熟練進行小數(shù)的加法與減法。

2、讓學生掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索并理解加法與乘法的運算定律，并加以應(yīng)用，從而進一步提高他們的計算能力。

3、認識三角形的基本特性，能夠根據(jù)三角形的邊與角進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的原理，以及三角形內(nèi)角和為180度的知識。

4、初步了解確定物體位置的方法，能夠通過方向與距離來定位物體，并能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解此圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖及數(shù)據(jù)分析其變化趨勢，并進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的重要性。

6、通過實際生活中的問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，進而體會數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，逐步形成利用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思維方式，并培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，提升觀察、分析及推理的能力。

8、感受學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學習興趣，增強學好數(shù)學的信心。

　三、教學要求：

1、使學生認識生活中的小數(shù)，用線段圖生動形象地表示數(shù)量關(guān)系，提高他們利用所學知識解決實際問題的能力。

2、使學生理解圖形的概念，在前三年半所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，復(fù)習、概括及提升，學習三角形與四邊形的邊長和面積。

3、讓學生系統(tǒng)地學習小數(shù)乘法，掌握小數(shù)的意義與性質(zhì)以及乘法運算定律，能夠進行簡單的運算，提高口算和筆算的熟練程度。

4、讓學生較熟練地進行小數(shù)乘法的筆算與簡單口算，理解小數(shù)的意義與性質(zhì)。

5、教會學生迅速掌握和理解新的計算方法，像整數(shù)一樣，指導(dǎo)學生使用多種計算方法，培養(yǎng)他們靈活多樣的計算能力。

6、讓學生進一步加深對直線、線段、角、三角形及平行四邊形的認識，使他們對平面圖形的基本概念有較為清晰的理解，并學習簡單圖形的作圖方法，促進空間觀念的發(fā)展。

7、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生的檢驗習慣，進行愛國主義教育及唯物辯證觀念的啟蒙教育。

　四、教學重難點：

1、小數(shù)乘法與小數(shù)除法的混合運算及應(yīng)用題的教學重點在于把握混合運算的運算順序，以及三步計算文字題解法，理解連乘和連除應(yīng)用題之間的數(shù)量關(guān)系，掌握應(yīng)用題解法的檢驗。能理解簡單統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義和計算方法。難點在于正確計算混合運算，列出綜合算式解答文字敘述題，掌握各類應(yīng)用題的解法，理解平均數(shù)的意義。

2、小數(shù)的意義與性質(zhì)的學習重點在于理解小數(shù)的基本概念、單位，并能夠閱讀和書寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)以及利用舊知識求取近似數(shù)。難點在于正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。

3、小數(shù)的乘法與除法。重點在于掌握計數(shù)方法，明白小數(shù)乘除法同樣可以采用整數(shù)進行簡算。難點在于理解小數(shù)的意義，正確進行簡算。

4、關(guān)于三角形、平行四邊形和梯形的知識，重點在于掌握三角形、平行四邊形及梯形的特征。難點在于繪制三角形的垂線和平行線，以及圖形特征的應(yīng)用。

　五、教學措施：

1、加強思想教育及學習目的性教育，幫助學生端正學習態(tài)度。

2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重體驗式學習，激發(fā)求知欲。

3、重視課堂教學改革，采用多種方法提高學生的參與感，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。

4、重視后進生的輔導(dǎo)工作，進行“課內(nèi)補課”，鼓勵互幫互學。

5、培養(yǎng)學生的分析、比較、綜合及遷移能力，促進思維的靈活性。

6、認真?zhèn)湔n，科學設(shè)計習題，確保每節(jié)課質(zhì)量的提升。

7、多與學生交流，了解他們的內(nèi)心想法，及時幫助解決學習生活中的問題，幫助他們在輕松、愉快的氛圍中享受學習。

8、關(guān)注每位學生的進步，及時給予鼓勵與肯定，提高他們的自信心，使他們感受到學習的快樂。

　六、教學進度安排：

一、四則混合運算………………………………………………………………………………4課時

二、乘除法的關(guān)系與運算律……………………………………………………………………8課時

綜合與實踐：制定鄉(xiāng)村旅游計劃………………………………………………………………2課時

三、確定位置……………………………………………………………………………………5課時

四、三角形………………………………………………………………………………………6課時

五、小數(shù)…………………………………………………………………………………………10課時

綜合與實踐：防災(zāi)小常識………………………………………………………………………1課時

六、平行四邊形與梯形…………………………………………………………………………6課時

七、小數(shù)的加法和減法…………………………………………………………………………6課時

八、平均數(shù)………………………………………………………………………………………8課時

綜合與實踐：我們長高了………………………………………………………………………2課時

九、總復(fù)習………………………………………………………………………………………5課時

綜合練習課………………………………………………………………………………………8課時

四年級下冊數(shù)學教學計劃 14

　一、學生情況分析

本期所教的四年級學生，由于年齡層次的不同，導(dǎo)致他們在心理特征和思維發(fā)展上存在差異。在教學過程中，教師需要兼顧全體學生的需求，同時也要注重因材施教，以適應(yīng)不同學生的學習特點。

根據(jù)上學期的學習情況來看，大部分學生能夠較好地掌握所學知識，并達到課程目標。然而，仍有部分學生因智力或?qū)W習態(tài)度問題，需在以后的學習中給予更多引導(dǎo)，以幫助他們實現(xiàn)學業(yè)進步。

　二、教學內(nèi)容

本冊教材在數(shù)與代數(shù)部分分為兩大塊內(nèi)容：數(shù)的認識與運算、式與方程。第一部分包括三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、整數(shù)的四則混合運算以及倍數(shù)與因數(shù)的概念；第二部分則集中于用字母表示數(shù)的一個單元內(nèi)容。

在空間與圖形模塊，教材共安排了四個單元，分為三部分進行教學。第一部分涵蓋升與毫升的概念；第二部分探討三角形、平行四邊形與梯形的認識；第三部分則涉及圖形的對稱性、平移與旋轉(zhuǎn)。

統(tǒng)計與概率部分的內(nèi)容安排包括單式與復(fù)式統(tǒng)計表的學習，逐步引導(dǎo)學生從方塊圖形到條形圖，以及從一格代表一個單位到一格代表多個單位，最終使學生能夠使用單式條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)描述，繼而教學單式折線統(tǒng)計圖。

教材還組織了四次實踐活動，分別為：美妙的杯琴、春游體驗、圖案的欣賞與設(shè)計以及生存空間的探究。

　三、教學目標要求

1、幫助學生掌握乘數(shù)末尾為0的筆算乘法簡便算法，熟練進行幾百乘幾十及其相關(guān)口算，確?？谒阏_。

2、初步引導(dǎo)學生了解測量容量的方法，能夠結(jié)合生活實際選擇合適的容量單位并進行表達，提高他們的估計能力。

3、通過觀察、操作和實驗，幫助學生認識三角形的特征，理解三角形的底與高，并能識別直角三角形、銳角三角形以及鈍角三角形，明白內(nèi)角和為180度的概念。

4、使學生在解決實際問題的過程中理解三步混合運算的順序，認知中括號，并能精準計算混合運算題目，從而積累數(shù)學經(jīng)驗，增強數(shù)學思考能力。

5、通過動手實踐使學生認識平行四邊形和梯形，理解其基本特征，能夠判斷圖形是否為平行四邊形或梯形，并能正確測量和平行四邊形和梯形的高。

6、鼓勵學生對幾種事物的搭配或排列進行探索，初步發(fā)現(xiàn)排列中的規(guī)律，以便運用規(guī)律解決實際問題。

7、通過解決實際問題，使學生發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，掌握其應(yīng)用，提高計算的簡便性。

8、引導(dǎo)學生通過折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，并能夠在方格紙上進行簡單的平移與旋轉(zhuǎn)操作。

9、通過探索自然數(shù)的特征，幫助學生理解倍數(shù)與因數(shù)的概念，能夠在1至100的范圍內(nèi)找出相關(guān)倍數(shù)與因數(shù)，了解奇數(shù)與偶數(shù)以及素數(shù)與合數(shù)的基本特性。

10、使用計算器幫助學生探究積的變化規(guī)律及商不變的原則，能夠?qū)⑦@些規(guī)律運用于實際計算中。

11、在解決實際問題時，教導(dǎo)學生使用直觀示意圖或線段圖整理相關(guān)信息，幫助他們明確問題的數(shù)量關(guān)系，從而找到合適的解決思路。

12、通過簡單的統(tǒng)計活動使學生認識折線統(tǒng)計圖，理解其結(jié)構(gòu)與特點，能夠使用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并初步學會根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)展示。

13、引導(dǎo)學生理解用字母表示數(shù)的基本概念，能夠使用含字母的式子表達數(shù)量關(guān)系，簡化和求解簡單的代數(shù)式。

　四、教學措施

1 創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學生解決問題的能力。

數(shù)學教材中的問題往往經(jīng)過簡化，教師應(yīng)善于發(fā)掘生活中具有趣味性的問題，幫助學生更好地理解數(shù)學的思考方法。

2 結(jié)合生活實際，合理組織教材，增強學生運用數(shù)學思維解決實際問題的能力。

數(shù)學教學需要使學生掌握基本的數(shù)學知識與技能，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此需將生活中的實際問題融入數(shù)學學習當中。

3 注重實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。

通過實踐活動，使學生在學習知識的逐漸掌握數(shù)學思想，增強他們的數(shù)學意識。

4 重視過程，激勵參與。

教學應(yīng)注重學生參與解決問題的過程，教師應(yīng)引導(dǎo)學生積極參與，不能代替學生去解答問題。

5 承認差異，注意教法，面向全體。

教學不能忽視學生之間的差異，教師應(yīng)根據(jù)不同層次的需求提出相應(yīng)的要求，盡量調(diào)動每位學生的學習積極性。

6 精準運用評價語言，激勵學生主動發(fā)展。

教師應(yīng)在課堂上以明確的導(dǎo)向和鼓勵性評價來激勵學生，培養(yǎng)他們的學習熱情。

　四、奮斗目標

力爭鞏固現(xiàn)有成績，爭取在縣級小學質(zhì)量監(jiān)測中獲得獎勵名次。

通過本教學計劃，教師可以有效地組織四年級下冊數(shù)學的教學活動，確保教學的有序進行。

四年級下冊數(shù)學教學計劃 15

　一、班級情況分析：

本班共有42名學生，其中男生22名，女生20名。經(jīng)過一個學期的學習，大多數(shù)同學已經(jīng)初步形成了良好的學習習慣，能夠認真完成作業(yè)，并對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。但相對來說，班級整體學習基礎(chǔ)較為薄弱，部分同學的學習成績?nèi)源嬖谳^大差距。例如，從一年級開始就成績較差的學生有李明、王宇、陳莉、張偉等，考試分數(shù)常常在二三十分之間，令教師感到困擾。還有一些同學學習習慣不佳，上課時容易分心，自我管理能力不足，作業(yè)的規(guī)范性和認真程度有待提高，尤其是趙磊、劉小川、胡杰等。在本學期中，需要對他們進行重點關(guān)注。部分家長對孩子學習的重視程度不足，未能有效地對學習習慣進行指導(dǎo)，因此本學期需要加強與這些家長的交流與合作。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下幾個方面的內(nèi)容：四則運算；物體觀察；運算定律；小數(shù)的基本概念與性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加減運算；統(tǒng)計知識；數(shù)學廣角及綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面，重點內(nèi)容包括小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運算及運算定律。本學期將系統(tǒng)學習混合運算的順序，特別是含有兩級運算的四則混合運算，為學生后續(xù)學習綜合算式解決問題奠定基礎(chǔ)，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些是本冊內(nèi)容的重點與難點。通過豐富的數(shù)學活動，幫助學生進一步理解三角形的特性，探索確定位置的方法，提升其空間認知與觀察能力。

在統(tǒng)計學的部分，教材旨在幫助學生體會統(tǒng)計在日常生活中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

本冊還安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，鼓勵學生通過觀察、推測、實驗等方式，初步理解雞兔問題的數(shù)學思想，感受數(shù)學的魅力。

為使學生能將所學知識應(yīng)用到實際生活中，教材中安排了營養(yǎng)午餐和小管家兩個實踐活動，通過小組合作探究的方式，使學生體驗解決問題的樂趣，提升數(shù)學意識與實踐能力。

　三、教學重難點：

重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減運算、運算定律及三角形的性質(zhì)。

難點：物體觀察、運算定律、圖形變換及三角形的特性。

　四、教學目標：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會其在生活中的應(yīng)用，掌握小數(shù)點位置變動引起的數(shù)值變化規(guī)律，熟練進行小數(shù)的加減。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的計算；探索加法與乘法的運算定律，應(yīng)用于簡便計算，提高計算的準確性。

3、認識三角形的特性，能夠根據(jù)邊和角的特點對三角形進行分類，并理解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

4、能夠辨認不同視角下的物體形狀，能夠在方格紙上正確補全圖形。

5、理解平均數(shù)的概念，能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均值；識別不同類型的條形統(tǒng)計圖，初步進行數(shù)據(jù)分析，明白統(tǒng)計在生活中的用途。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受數(shù)學在生活中的重要性，初步養(yǎng)成用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、體驗解決問題途徑的多樣性，感受利用假設(shè)的數(shù)學思想解決問題的有效性，增強數(shù)學思維。

8、培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣與信心，享受學習數(shù)學的樂趣。

9、養(yǎng)成認真完成作業(yè)及書寫規(guī)范的良好習慣。

　五、教學措施：

1、為學生創(chuàng)造民主、和諧的學習環(huán)境，使其成為學習的主體，激發(fā)其學習數(shù)學的積極性。加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如專心聽課、按時完成作業(yè)、課前預(yù)習與課后復(fù)習、認真審題與規(guī)范書寫等。

2、從基礎(chǔ)計算入手，培養(yǎng)學生扎實的計算能力，做到細致、快速、準確。

3、重視學生基礎(chǔ)知識的學習，鼓勵學生積極參與學習活動，并關(guān)注學困生的情況，給予他們更多的關(guān)愛與支持。

4、確保學生能準確理解教材中的定義與概念，靈活運用定理進行計算。

5、通過單元測驗及時了解學生的學習情況，進行查缺補漏。

6、制定期末復(fù)習計劃，輔助學生做好全面復(fù)習。

7、鼓勵學生獨立思考，引導(dǎo)其自主探究與合作交流，讓學習過程充滿探索性與挑戰(zhàn)性。

8、在日常教學中，培養(yǎng)學生認真審題、做題的好習慣。

9、針對班級計算能力較弱的情況，要求每位學生每天完成一頁口算練習，對于筆算能力不足的同學，每天完成三道筆算題，并由家長審核，以提升他們的計算水平。將舉行每周一次的筆算小測及一次班級的口算競賽和筆算驗算比賽。

10、著重開展優(yōu)生培養(yǎng)與后進生輔導(dǎo)工作。

?。ㄒ唬﹥?yōu)秀學生培養(yǎng)措施：

1、保護優(yōu)秀學生的學習積極性與主動性。

?。ǘ┖筮M生輔導(dǎo)措施：

1、增強后進生的自信心，寬容對待，少責備。對他們應(yīng)保持誠心、愛心與耐心。

2、對后進生的作業(yè)進行面批面改，及時糾正錯誤。

3、開展一對一的結(jié)對輔導(dǎo)。

4、加強與家長的溝通，共同促進后進生的進步。

四年級下冊數(shù)學教學計劃 16

　一、學情分析：

本學期，我將負責四年級下冊數(shù)學的教學，主要學生來自四(1)班和四(2)班，人數(shù)分別為58人和50人。四(1)班的學生在思維活躍度方面表現(xiàn)出色，而四(2)班的學生則相對較為沉悶。從整體情況來看，這兩個班的學生在知識掌握上仍然存在一些問題，部分學生由于先前基礎(chǔ)不牢固，雖然能通過單元測試，但在綜合應(yīng)用的能力上表現(xiàn)欠佳，特別是在概念理解上顯得比較膚淺。學習態(tài)度方面，一部分學生還需加強，計算能力普遍偏低，應(yīng)用題分析能力尚可，但仍有學生需要更多的個別輔導(dǎo)。從學習習慣的形成來看，部分學生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，常常出現(xiàn)馬虎、粗心的問題，甚至個別學生因為缺乏自信心而影響了學習效果。

本學期的教學工作將以新課程標準和新教學理念為引導(dǎo)，強調(diào)學生主體地位，注重自主、合作和探究學習，以培養(yǎng)學生認真審題、書寫規(guī)范和檢查驗算的良好習慣為目標，同時結(jié)合知識復(fù)習，逐步培養(yǎng)學生對所學知識進行總結(jié)的能力。

　二、教材分析：

本冊教材的主要內(nèi)容包括：四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖以及數(shù)學綜合運用活動等。本冊教材的重點是小數(shù)的性質(zhì)和運算、運算定律及三角形相關(guān)內(nèi)容。教材的編寫特點如下：

1. 對四則運算的編排進行了改進，以降低學習難度，促進學生思維能力的提升。

2. 小數(shù)部分的教學安排注重學生對小數(shù)意義的理解，進而發(fā)展其數(shù)感。

3. 提供豐富的空間與圖形教學內(nèi)容，強調(diào)實踐與探索，以促進學生的空間觀念發(fā)展。

4. 加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計意識得以提升。

5. 逐步滲透數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力以及問題解決能力。

6. 在數(shù)學教學中注重情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，旨在通過數(shù)學的魅力和學習的成就來激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動機。

　三、學期教學目標：

1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，認識小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，提高數(shù)感，掌握小數(shù)的加法和減法。

2. 掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算；理解加法和乘法的運算定律，進行簡便運算，進一步增強計算能力。

3. 認識三角形的特性，根據(jù)邊和角的特征對三角形進行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內(nèi)角和為180°。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體位置和簡單路線圖。

5. 了解折線統(tǒng)計圖的特點，學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的重要性。