我們將以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們發(fā)現(xiàn)，理論與實(shí)踐的結(jié)合不僅能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，更能提升他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)系統(tǒng)的課程安排和有效的評(píng)估手段，我們期望每位學(xué)生都能在化學(xué)的世界中探索、發(fā)現(xiàn)，并獲得成長(zhǎng)。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

化學(xué)是一門(mén)在九年級(jí)開(kāi)設(shè)的新課程，與我們的日常生活密切相關(guān)，因此學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情較高。在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不齊，1班的學(xué)生較為優(yōu)秀，化學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)；而4班大多數(shù)學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣。作為教師，我需要針對(duì)每位學(xué)生的特征，幫助他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷提升。

二、教學(xué)總體目標(biāo)

在義務(wù)教育階段，化學(xué)課程的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣，幫助他們掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和提升人類生活質(zhì)量中的重要性，借此培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，以增強(qiáng)他們適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。

三、教學(xué)具體目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下三個(gè)方面獲得發(fā)展：

知識(shí)與技能：

1. 了解周?chē)Ｒ?jiàn)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，以及它們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并能夠用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言描述。

2. 建立基本的化學(xué)概念，初步理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，了解化學(xué)變化的基本特性，以及物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3. 認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)及技術(shù)的相互關(guān)系，并能夠分析相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4. 初步掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能夠設(shè)計(jì)和實(shí)施一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

過(guò)程與方法：

1. 理解科學(xué)探究的意義與基本流程，能夠提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能夠使用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)信息，初步學(xué)會(huì)比較、分類、歸納和概括等信息處理方法。

3. 能夠以變化和聯(lián)系的視角分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

4. 主動(dòng)與他人交流和討論，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1. 保持并增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

2. 初步樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)觀，增強(qiáng)對(duì)世界物質(zhì)變化的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的理念。

3. 感受并欣賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的積極影響，關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成積極參與社會(huì)決策的意識(shí)。

4. 逐步樹(shù)立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)。

5. 培養(yǎng)合作精神、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

6. 增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹(shù)立為民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

四、具體措施

(1) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，幫助他們形成概念，獲取知識(shí)與技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⒂兄谂囵B(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，防止只側(cè)重講授而忽略實(shí)驗(yàn)的重要性。注重安全教育，教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，節(jié)約化學(xué)試劑。

(2) 積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)

組織和指導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)課外活動(dòng)，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智。課外活動(dòng)內(nèi)容和形式應(yīng)靈活多樣，包括聯(lián)系社會(huì)、生活、科技發(fā)展及化學(xué)歷史，擴(kuò)展課堂知識(shí)等。活動(dòng)形式可以是趣味實(shí)驗(yàn)、知識(shí)講座、化學(xué)競(jìng)賽、專題討論或教具制作等，并鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(3) 加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，并通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些工具。

(4) 重視元素與化合物知識(shí)的教學(xué)

元素與化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打下良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，注重直觀與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物、多做實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的教師應(yīng)幫助他們理解元素與化合物之間的內(nèi)在關(guān)系，透徹理解其性質(zhì)、制法和用途之間的聯(lián)系。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一、二周(9.1~9.9)：緒言、物質(zhì)的變化與性質(zhì)，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周(9.10~9.16)：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（參觀實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）、單元測(cè)試。

第四周(9.17~9.23)：空氣及氧氣。

第五周(9.24~9.30)：氧氣的制取，單元測(cè)試。

第六周(10.1~10.7)：水的組成、分子與原子、水的凈化。

第七周(10.8~10.14)：保護(hù)水資源、最輕的氣體，單元測(cè)試。

第八周(10.15~10.21)：原子的構(gòu)成、元素和離子。

第九周(10.22~10.28)：化學(xué)式與化合價(jià)，單元測(cè)試。

第十周(10.29~11.4)：期中復(fù)習(xí)與考試、試卷分析。

第十一周(11.5~11.11)：機(jī)動(dòng)。

第十二周(11.12~11.18)：質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)。

第十三周(11.19~11.25)：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，單元測(cè)試。

第十四周(11.26~12.2)：金剛石、石墨與C60以及二氧化碳的制取研究。

第十五周(12.3~12.9)：二氧化碳與一氧化碳，單元測(cè)試。

第十六周(12.10~12.16)：燃燒與滅火。

第十七周(12.17~12.23)：燃料與熱量、燃料對(duì)環(huán)境的影響。

第十八周(12.24~12.30)：石油與煤的綜合利用，單元測(cè)試。

第十九周(12.31~1.6)：第二十周(1.7~1.13)：期末復(fù)習(xí)。

第二十一周、第二十二周：機(jī)動(dòng)與期末考試。

第二十三周、第二十四周：學(xué)習(xí)下冊(cè)內(nèi)容。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

新課程理念強(qiáng)調(diào)：教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，而非教師教授多少知識(shí)。在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分尊重他們的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。落實(shí)新課程思想，關(guān)注社會(huì)與生活，將知識(shí)與實(shí)際緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

在教學(xué)中，我們需重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，提升應(yīng)試能力，始終貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)和科技的關(guān)聯(lián)，拓寬學(xué)生的化學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

本學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，這些學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，分析能力、計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)操作能力普遍不足，尤其是在知識(shí)拓展和綜合能力方面較弱，反應(yīng)能力也有待提高。他們?cè)谥R(shí)梳理方面存在困難，導(dǎo)致部分學(xué)生落后。由于面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力，許多學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)情緒。本學(xué)期，我將設(shè)計(jì)適宜難度的課外練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，為中考復(fù)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。我相信會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)與收獲，學(xué)生將在探索實(shí)踐中提升智慧，以提高其綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，推行以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，讓他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力，培養(yǎng)思考與學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)自信心，提升動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣。充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是難點(diǎn)分散、梯度合理且重點(diǎn)突出。教材以學(xué)生日常生活中不可或缺的實(shí)際知識(shí)為引導(dǎo)，結(jié)合元素和化合物的學(xué)習(xí)，并有計(jì)劃地穿插基本概念、理論及定律。這樣做不僅使理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且分散學(xué)習(xí)基本概念和原理，以降低學(xué)習(xí)難度。每章內(nèi)容力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于教師教學(xué)與學(xué)生理解。

九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋五個(gè)單元，其中第八單元為金屬和金屬材料，介紹金屬的物理特性和化學(xué)特性，金屬的冶煉及金屬資源的保護(hù)。第九單元探討溶液，包括溶液的形成及溶解度計(jì)算。第十單元聚焦酸與堿，講解常見(jiàn)酸堿及其反應(yīng)。第十一單元介紹鹽和化肥，強(qiáng)調(diào)日常生活中的鹽和化肥。第十二單元?jiǎng)t聚焦化學(xué)與生活，討論重要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與健康以及有機(jī)合成材料。

教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密貼合，教師若靈活運(yùn)用，將能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)單元都能體現(xiàn)出以點(diǎn)帶面的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)順序表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出氫。在講解復(fù)分解反應(yīng)時(shí)，借助典型反應(yīng)闡明其特點(diǎn)及條件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)溶解性表及反應(yīng)條件，從而判斷能否發(fā)生反應(yīng)并書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。在下冊(cè)教學(xué)中，教師需要重視知識(shí)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生分析、總結(jié)及靈活應(yīng)用知識(shí)的能力培養(yǎng)。

四、教學(xué)目的要求

1、將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，提升其能力與創(chuàng)新精神，使之能夠初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、使學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)概念與原理，以及常見(jiàn)元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能和基本計(jì)算能力，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與方法，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自主動(dòng)手操作和觀察、分析問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，明確改革方向，幫助學(xué)生適應(yīng)考試的技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)智力啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的能力。

五、教學(xué)方法與措施

1、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

3、幫助學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過(guò)渡，避免急于結(jié)束課程而追求中考的升學(xué)目標(biāo)，時(shí)刻向?qū)W生傳授化學(xué)學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律，培養(yǎng)初步的化學(xué)思維能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基于以往經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)生往往不重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，造成一些基本問(wèn)題無(wú)法解決，本學(xué)期將重點(diǎn)指導(dǎo)此方面。

5、建立目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時(shí)抽查督促，確保每位學(xué)生都能隨時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。

6、建立有效的反饋機(jī)制，在每節(jié)課中利用5分鐘時(shí)間抽查知識(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

7、與不同層次的學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展與困難，以便更有效地組織教學(xué)。

8、將每堂課視作公開(kāi)課精心備課，并進(jìn)行課后反思，以便積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

9、作業(yè)與輔導(dǎo)要適量且規(guī)范，及時(shí)講評(píng)，關(guān)注個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)需求。

10、堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，始終秉持“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)與日常生活、社會(huì)發(fā)展及科技進(jìn)步的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的化學(xué)視野。

二、學(xué)生分析

我所教授的化學(xué)課程共有一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大。部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，成績(jī)優(yōu)秀，而另一些學(xué)生則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)不佳。這要求我因材施教，幫助他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上不斷提升。學(xué)生中優(yōu)秀生較少，中等生占據(jù)了主要比例，同時(shí)還有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏上進(jìn)心。優(yōu)等生雖然學(xué)習(xí)積極，但在問(wèn)題分析能力、計(jì)算能力及實(shí)驗(yàn)操作技能方面仍有較大不足，尤其是在知識(shí)拓展和綜合運(yùn)用能力上較弱，反應(yīng)也不夠靈敏。

這一現(xiàn)象的主要原因在于學(xué)生尚未掌握有效的問(wèn)題分析方法，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，且化學(xué)課程的難度使得許多學(xué)生感到挫敗，無(wú)法系統(tǒng)地整理和歸納所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生掉隊(duì)。面對(duì)升學(xué)和畢業(yè)雙重壓力，許多學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。

三、教材分析

現(xiàn)行化學(xué)教材有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：內(nèi)容設(shè)定具有合理的難度梯度且凸顯重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生日常生活中的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)元素與化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插基本概念和理論，使理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，減輕學(xué)習(xí)難度。教材強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與探究，通過(guò)實(shí)際操作提升他們的能力。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活和自然現(xiàn)象結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2、讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和研究方法，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力，逐步形成分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力。

4、關(guān)注中考新動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)中考的技能和技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)習(xí)能力。

6、增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)及環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

五、方法措施

1、注重化學(xué)基本概念和理論的掌握。

2、備課、上課時(shí)聚焦重點(diǎn)內(nèi)容，抓住本質(zhì)。

3、在日常教學(xué)中進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。

4、強(qiáng)化練習(xí)與跟蹤檢查。

5、注重實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)施。

6、進(jìn)行課后反思，找出教學(xué)中的成功與不足。

7、推動(dòng)課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

六、內(nèi)容安排：

1、結(jié)束新課（2月8日-5月20日）。

2、第一輪復(fù)習(xí)（5月21日-6月15日，約4周）。

通過(guò)章節(jié)順序復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握各部分知識(shí)內(nèi)容，著重基礎(chǔ)知識(shí)與技能的鞏固，深入挖掘教材內(nèi)容，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

3、第二輪復(fù)習(xí)（6月18日-7月2日，約3周）。

這一階段為專題復(fù)習(xí)，依托知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)間的聯(lián)系與融合，全面提升學(xué)生綜合能力，通過(guò)實(shí)例與生活實(shí)際相結(jié)合的題目鞏固知識(shí)。

4、第三輪復(fù)習(xí)（時(shí)間緊，可能不安排）。

主要為模擬訓(xùn)練階段，聚焦中考熱點(diǎn)與學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行有效的針對(duì)性訓(xùn)練，同時(shí)回顧課本內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)的全面性。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

九年級(jí)化學(xué)課程是學(xué)生們接觸的第一門(mén)系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)，與日常生活息息相關(guān)，因此學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。教師需要通過(guò)合理的引導(dǎo)和教學(xué)策略，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，以期在化學(xué)學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)。

　二、教學(xué)目的和要求：

(1)理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升其學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)用性。

(2)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與基本技能的訓(xùn)練，注重激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高其綜合素質(zhì)。使學(xué)生熟悉化學(xué)的基本概念和原理，了解常見(jiàn)元素及重要化合物的性質(zhì)，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能與化學(xué)計(jì)算，認(rèn)識(shí)化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　三、具體措施：

(1)注重基本概念的教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言，理解和掌握化學(xué)基本概念至關(guān)重要。在課堂中，教師要確保概念的科學(xué)性，同時(shí)關(guān)注概念學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

(2)加強(qiáng)化學(xué)術(shù)語(yǔ)的教學(xué)。元素符號(hào)、化學(xué)式與化學(xué)方程式等是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的組成及變化。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)具體的物品和反應(yīng)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，增強(qiáng)記憶，同時(shí)加深對(duì)化學(xué)用語(yǔ)意義的理解。

(3)重視元素與化合物知識(shí)的教學(xué)。這是學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)及多媒體展示，讓學(xué)生多親身接觸實(shí)物，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而增強(qiáng)感性認(rèn)知。

(4)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為核心的學(xué)科。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)觀察及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)也能提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，促使他們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

20xx學(xué)年的教育教學(xué)工作即將開(kāi)啟，本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)（69）、（70）、（71）班的化學(xué)教學(xué)。為更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生分析：

我所教的化學(xué)學(xué)科包括三個(gè)班級(jí)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較薄弱，絕大多數(shù)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也較為不理想。必須因材施教，幫助他們?cè)谝延谢A(chǔ)上不斷進(jìn)步。從上學(xué)期的考試情況來(lái)看，學(xué)生們的分化現(xiàn)象十分明顯，高分生幾乎沒(méi)有，中等分?jǐn)?shù)的學(xué)生也占比很小，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，甚至有放棄的傾向。造成這種情況的主要原因包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)以及化學(xué)課程的難度逐漸增大，導(dǎo)致他們?cè)谥R(shí)梳理和歸納上出現(xiàn)困難。學(xué)生們面臨著升學(xué)和畢業(yè)的雙重壓力，這也加重了他們的厭學(xué)情緒。

二、教材分析：

當(dāng)前教材體系的一個(gè)突出特點(diǎn)是將難點(diǎn)分散，并合理設(shè)置梯度，重點(diǎn)突出。通過(guò)生活中常見(jiàn)的水、空氣、溶液及碳等元素的引入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有規(guī)劃地安排部分基本概念、理論及定律的學(xué)習(xí)。這種編排使教材內(nèi)容的理論與實(shí)踐有效結(jié)合，有助于提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面，教材還突出以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊都有多個(gè)實(shí)驗(yàn)和探究的機(jī)會(huì)，同時(shí)注重提高學(xué)生的能力。

三、目標(biāo)任務(wù)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

掌握常見(jiàn)金屬材料、溶液及酸堿鹽等基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。將化學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)及自然現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

（二）能力目標(biāo)

繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，同時(shí)注重啟發(fā)學(xué)生的智力，提升他們的能力。

（三）奮斗目標(biāo)

針對(duì)中考的新動(dòng)向，緊跟中考改革方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的技能與技巧，力爭(zhēng)各班成績(jī)上升一個(gè)名次。

四、中考復(fù)習(xí)計(jì)劃：

扎實(shí)有效地進(jìn)行中考前的思想動(dòng)員，扮演好“政委”的角色，幫助學(xué)生明確定位，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和中考目標(biāo)。提前準(zhǔn)備，深入研究近幾年的化學(xué)中考試題特點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)中考題的訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)已學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在雙周練習(xí)及檢測(cè)中滲透歷年中考試題，以科學(xué)的考試導(dǎo)向有效學(xué)習(xí)，使考試在反饋、評(píng)價(jià)和激勵(lì)教育中發(fā)揮作用。本學(xué)期的復(fù)習(xí)按三輪進(jìn)行：

第一輪：以課本為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)根基，重視知識(shí)的梳理與總結(jié)。

第二輪：進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力，以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。

第三輪：以綜合訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)注意查漏補(bǔ)缺。

五、方法措施：

1、教學(xué)中要注重“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)的落實(shí)，認(rèn)真把握化學(xué)知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。化學(xué)概念的教學(xué)不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，而應(yīng)關(guān)注概念形成的階段性及學(xué)生的可接受性，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)化學(xué)與科技、社會(huì)生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。

2、精心備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論與知識(shí)，明確其特征、基本環(huán)節(jié)及編寫(xiě)原則。結(jié)合課堂教學(xué)模式進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)與提升，關(guān)注本班學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要給他們提供適當(dāng)?shù)膸椭c激勵(lì)。

3、重視課堂教學(xué)的效率，充分利用每45分鐘的課堂時(shí)間。課堂教學(xué)需依照我校的“學(xué)、展、點(diǎn)、練”模式，精心設(shè)計(jì)授課流程，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究及合作交流的空間。

4、講究“巧練”，實(shí)施跟蹤檢查。及時(shí)開(kāi)展各類訓(xùn)練活動(dòng)，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，合理布置作業(yè)以鞏固知識(shí)，及時(shí)批改和反饋，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。平時(shí)的訓(xùn)練應(yīng)與雙周測(cè)試有機(jī)結(jié)合。

5、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。合理利用每一次實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確描述與科學(xué)分析，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，讓實(shí)驗(yàn)真正服務(wù)于教與學(xué)。

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及思想教育的培養(yǎng)，提供課前學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。定期舉辦自主學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會(huì)，特別關(guān)注學(xué)困生，教授他們有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化與提升。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

一. 學(xué)生狀況：

本期我教授的兩個(gè)班級(jí)中，2班的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，班級(jí)氛圍濃厚，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴求，這為本期的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。然而，相對(duì)來(lái)說(shuō)，1班的情況則較為嚴(yán)峻，部分學(xué)生由于未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或心理不平衡，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒，這給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這種差異，我們將采取因材施教的方式，對(duì)寄宿生和走讀生提出不同層次的要求，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中得到發(fā)展，同時(shí)也能順利適應(yīng)校園生活，真正體現(xiàn)以人為本的教育理念。

二. 教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)-化學(xué)-九年級(jí)-上冊(cè)》包含七個(gè)章節(jié)：走進(jìn)化學(xué)世界、我們周?chē)目諝狻⑽镔|(zhì)構(gòu)成的奧秘、自然界的水、化學(xué)方程式、碳及其氧化物、燃料及其利用。這些內(nèi)容連同序言，共計(jì)22個(gè)課題。

三. 學(xué)情分析：

化學(xué)與生活的聯(lián)系密切，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，需要我們合理引導(dǎo)，進(jìn)而取得優(yōu)異的成績(jī)。由于本學(xué)期是九年級(jí)新開(kāi)設(shè)的化學(xué)課程，學(xué)生的起點(diǎn)大致相同；但數(shù)學(xué)和物理的基礎(chǔ)將對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這就要求我們深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)策略。

四. 總體目標(biāo)：

義務(wù)教育階段化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助他們了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和提升人類生活質(zhì)量中的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，使他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生活。

五. 具體目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1. 認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生活中的應(yīng)用，能夠用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。初步理解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

2. 了解化學(xué)與社會(huì)及技術(shù)的相互關(guān)系，并能夠分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3. 初步掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（二）過(guò)程與方法：

1. 認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能夠提出問(wèn)題并進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能夠用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述相關(guān)信息，并初步學(xué)會(huì)使用比較、分類、歸納和概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。

3. 主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1. 保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2. 初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增加對(duì)世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)的理解，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的意識(shí)。

3. 感受并欣賞化學(xué)在改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的積極作用，關(guān)注相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

4. 培養(yǎng)合作精神、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

六. 具體措施：

1. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ约皣?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，必須避免只重講授而輕視實(shí)驗(yàn)的傾向，同時(shí)需注意安全教育，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器、節(jié)約藥品。

2. 積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展他們的能力。在組織活動(dòng)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3. 強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，因?yàn)樵胤?hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

4. 教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增加感性知識(shí)。

我們要盡力讓學(xué)生掌握更多知識(shí)，為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，完成學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的共同期望，希望他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下能夠健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)！

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)的化學(xué)概念和理論已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了一些常見(jiàn)元素和化合物的特性，并掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能和相關(guān)的計(jì)算方法。

然而，從期末考試的成績(jī)和試卷反饋來(lái)看，許多學(xué)生對(duì)部分化學(xué)基本概念和理論的理解仍顯不足，記憶不夠牢固。他們?cè)谶\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)遇到困難，尤其是在實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題上表現(xiàn)較差，整體成績(jī)不盡如人意。這些問(wèn)題是我們本學(xué)期需要重點(diǎn)解決的。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃主要包括完成第二冊(cè)化學(xué)的第九單元溶液、第十單元酸和堿、第十一單元鹽與化肥以及第十二單元化學(xué)與生活的內(nèi)容。之后，計(jì)劃用一個(gè)月的時(shí)間，集中進(jìn)行兩冊(cè)教材的復(fù)習(xí)工作，最后在6月份進(jìn)行分塊強(qiáng)化復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地迎接中考。

三、計(jì)劃采取的主要措施

我們將深入研究教材，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方法，力求以最佳的方式完成教學(xué)任務(wù)，使大多數(shù)學(xué)生能夠掌握核心知識(shí)點(diǎn)。

考慮到復(fù)習(xí)工作任務(wù)繁重，我們有必要將兩冊(cè)化學(xué)書(shū)進(jìn)行有機(jī)整合和高度概括，以確保復(fù)習(xí)活動(dòng)的有效性。我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行詳盡的規(guī)劃設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期負(fù)責(zé)九年級(jí)一班、二班、三班、四班的化學(xué)教學(xué)工作。化學(xué)作為初三新設(shè)課程，與日常生活息息相關(guān)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師需積極引導(dǎo)，以助學(xué)生在期中取得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生的背景多元，既有城市學(xué)生，也有農(nóng)村學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各異，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)且成績(jī)優(yōu)良，但也有個(gè)別學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，因材施教，促進(jìn)他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷進(jìn)步和發(fā)展。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容緊扣生產(chǎn)與生活實(shí)際，擴(kuò)展知識(shí)面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，內(nèi)容涵蓋空氣、水的污染及其防治、硬水問(wèn)題、氫能源、金屬與人體關(guān)系及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等主題。

2、教材結(jié)構(gòu)圍繞學(xué)生日常生活中不可或缺的空氣、水及碳等內(nèi)容展開(kāi)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插重要的基本概念、理論和定律，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本原理解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題的能力。

3、考慮到學(xué)生承受的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教材在深度、廣度與習(xí)題難度上進(jìn)行了合理安排，明確重點(diǎn)內(nèi)容與了解性內(nèi)容的區(qū)分，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

4、為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教材融入了多頁(yè)彩圖和約200幅圖表，力求使內(nèi)容生動(dòng)、有趣，便于學(xué)生理解和記憶。

5、除重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，教材還增設(shè)了一些有趣且易于理解的實(shí)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生差異設(shè)計(jì)了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)目的和要求：

（1）將理論知識(shí)與生產(chǎn)、自然和社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力。

（2）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、具體措施：

（1）在化學(xué)基本概念的教學(xué)中，既要保證科學(xué)性，又要關(guān)注概念形成的階段性，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、比較、抽象與概括，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)概念。

（2）加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)工具。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)掌握這些用語(yǔ)，加深理解與記憶。

（3）化學(xué)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成概念并獲得知識(shí)與技能。教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，避免過(guò)于側(cè)重理論講授。

（4）積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，組織學(xué)生參與各類活動(dòng)，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能開(kāi)闊知識(shí)視野，促進(jìn)能力發(fā)展和才智展現(xiàn)。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

一、學(xué)情分析：

本屆九年級(jí)化學(xué)班的學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀，但也有個(gè)別學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中采取因材施教的方法，幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提升。從考試結(jié)果來(lái)看，優(yōu)等生的比例僅占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%，總體上看，學(xué)生表現(xiàn)出明顯的兩極分化，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量偏少，學(xué)習(xí)發(fā)展生中大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求進(jìn)步。而優(yōu)等生雖然對(duì)學(xué)習(xí)積極，然而在問(wèn)題分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作及概括能力方面依然顯得薄弱，尤其是在知識(shí)拓展和綜合運(yùn)用能力方面。造成這種兩極分化的主要原因在于：九年級(jí)是學(xué)生首次接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到困惑，不知如何整合知識(shí)，因而掉隊(duì)。學(xué)生面臨著畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力，許多學(xué)生因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了解決這些問(wèn)題，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，使學(xué)生真正成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行分類指導(dǎo)，同時(shí)提高課堂要求，并采取有效措施，扎實(shí)備課，細(xì)致批改作業(yè)，做好優(yōu)生的培養(yǎng)與困難生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析：

本教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容以化學(xué)基本概念和理論、元素與化合物等知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)操作及技能等為主干，結(jié)合初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展順序，幫助他們逐步掌握化學(xué)知識(shí)。教材從生產(chǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，適度拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以增廣學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是將難點(diǎn)分散，層次合理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教材通過(guò)引入與學(xué)生生活息息相關(guān)的水、空氣、溶液及碳等概念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)元素與化合物的知識(shí)有更深入的理解，同時(shí)合理穿插基本概念、理論和定律，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和概念解決生活、生產(chǎn)中的常見(jiàn)化學(xué)問(wèn)題的能力，減輕學(xué)習(xí)的難度。另一個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)，每個(gè)知識(shí)塊中都有豐富的實(shí)驗(yàn)和探究?jī)?nèi)容，注重學(xué)生能力的提升。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、將理論知識(shí)與生產(chǎn)、自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們初步能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生掌握一些化學(xué)的基本概念和原理，了解常見(jiàn)元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算技能，認(rèn)識(shí)化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

4、關(guān)注中考改革的新動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的各種答題技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，使學(xué)生熟悉一些化學(xué)基本概念和原理，掌握常見(jiàn)元素及重要化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代理念，并開(kāi)展安全教育。

四、實(shí)施措施

1、重視基本概念及理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，既要關(guān)注概念的科學(xué)性，又要注意其形成的階段性。由于概念是逐步建立的，教學(xué)中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，對(duì)部分概念不能期望一次性深刻揭示，也不應(yīng)將初步概念絕對(duì)化。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，幫助學(xué)生形成概念，并引導(dǎo)他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中運(yùn)用，逐步加深理解，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課和上課時(shí)要把握重點(diǎn)，關(guān)注本質(zhì)。

在日常備課和上課中，要注重抓住關(guān)鍵內(nèi)容，突顯本質(zhì)。

3、在講課時(shí)要進(jìn)行對(duì)比。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)在實(shí)質(zhì)性差異基礎(chǔ)上的記憶，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生掌握概念的特征。例如，分子和原子的相似與不同，可以通過(guò)表格或圖示的方式幫助記憶。

4、重視“巧練”。

在對(duì)比學(xué)習(xí)的練習(xí)也必不可少，關(guān)鍵在于“精練”，關(guān)注習(xí)題的質(zhì)量而非數(shù)量，達(dá)到“巧練巧學(xué)”的效果。

5、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)促進(jìn)科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)與練習(xí)。

6、進(jìn)行跟蹤檢查。

要加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查力度，實(shí)施化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索，自我檢測(cè)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行反饋。

7、管理課堂教學(xué)方式與方法，給予學(xué)生更多主動(dòng)權(quán)。

課堂教學(xué)應(yīng)以教師的指導(dǎo)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究與合作交流，關(guān)注全面性，提倡以學(xué)定教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，減少冗余的講授與無(wú)意義的提問(wèn)，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與課型確定合適的授課時(shí)間。

五、教改專題：

為了更好地幫助學(xué)生掌握、理解及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，充分考慮學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，更有效地提升教育教學(xué)質(zhì)量，未來(lái)將圍繞市教研室開(kāi)展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”教改大課題，結(jié)合化學(xué)課堂的特點(diǎn)，繼續(xù)深入研究，將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”作為子課題，注重基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)步提高觀察與實(shí)踐能力。開(kāi)展“單元綜合課模式探索”的教改實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)直觀教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的歸納與提升他們的綜合分析問(wèn)題及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)課程將在3月中旬結(jié)束，接下來(lái)的時(shí)間將集中于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段大約持續(xù)兩個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、分析教材和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。

1、緊扣教材，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)，著重課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容。對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行深入理解和擴(kuò)展，強(qiáng)化不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；對(duì)課本習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增加綜合性練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的思維深度與廣度。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)。重視對(duì)基本概念和基本技能的復(fù)習(xí)，針對(duì)重要概念和知識(shí)進(jìn)行專題講解，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

3、提高解題能力。復(fù)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性、獨(dú)立性和批判性，從而逐步提升學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合解題能力。

4、分層次教學(xué)與指導(dǎo)。依據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展與解題能力差異，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予更深層次的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自主研究和總結(jié)；對(duì)中等學(xué)生則重視跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中不斷提升；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，建立學(xué)習(xí)檔案，實(shí)施有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)空缺。

5、在授新課時(shí)及時(shí)回顧上學(xué)期的知識(shí)，做到溫故知新。

二、復(fù)習(xí)的具體實(shí)施方案。

1、循序漸進(jìn)。復(fù)習(xí)初期應(yīng)進(jìn)行全面的知識(shí)梳理。九年級(jí)化學(xué)的特點(diǎn)是知識(shí)內(nèi)容廣泛且分散，全面復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將知識(shí)系統(tǒng)化，可以通過(guò)圖表或思維導(dǎo)圖將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

2、講練結(jié)合，專題訓(xùn)練。基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，結(jié)合重要內(nèi)容進(jìn)行專題練習(xí)，通過(guò)多樣化訓(xùn)練提升學(xué)生的思維靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、進(jìn)行題型分析，掌握解題方法。教師需整理一定量的題目進(jìn)行練習(xí)，從題型分析中幫助學(xué)生掌握解題思路，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的再次復(fù)習(xí)。

三、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行講解。課后收集學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極提供意見(jiàn)，以便調(diào)整教學(xué)策略，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的困難。

四、做好備考準(zhǔn)備，提高應(yīng)試能力。

1、重視審題訓(xùn)練。審題不嚴(yán)謹(jǐn)就難以做到快速和準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)：審題要細(xì)致，解題可適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練提升學(xué)生的分析、判斷、推理能力。

2、提升表達(dá)能力。許多學(xué)生雖然能夠找到解題思路，但表達(dá)模糊、邏輯混亂，書(shū)寫(xiě)潦草、遺漏信息。要改變這些問(wèn)題，需從解題規(guī)范和書(shū)寫(xiě)格式入手，要求字跡工整、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，計(jì)算要精確，符合課本要求，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

3、重視心理素質(zhì)訓(xùn)練。在競(jìng)爭(zhēng)中，在緊張的考試環(huán)境下，強(qiáng)化心理素質(zhì)訓(xùn)練，幫助學(xué)生減輕心理壓力，以輕松的心態(tài)參與考試。

4、在考試前一周，安排學(xué)生進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行知識(shí)整理和鞏固，教師則側(cè)重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)能力提升。