小學四年級上冊語文教學工作計劃不僅是對教學內容的安排，更是對學生心靈成長的關懷。通過設計豐富多樣的閱讀與寫作活動，我們期待激發孩子們的語言表達能力和思維創造力。在這個關鍵的學習階段，教師的引導與鼓勵，將成為孩子們探索文字世界的燈塔，照亮他們前行的道路。

本班共有學生38人，其中女生15人，男生23人。女生的學習主動性較強，課堂參與度也比較高。相對而言，男生在學習習慣上稍顯薄弱，許多男生在學習過程中缺乏自主性，往往需要老師和家長的持續提醒。在學習習慣的培養上，仍需付出更多的努力。在知識掌握方面，大部分孩子對基礎知識的掌握較為扎實，但在詞語的理解與運用方面，許多學生依舊依賴工具書，缺乏獨立通過上下文來理解的能力。在閱讀方面，不少孩子在練習中與課文內容出現偏差，無法做到邊讀邊思考，導致理解文章的障礙，難以把握文章的主題和情感。在寫作方面，部分學生的文章內容空洞，缺乏可讀性和美感；有的則細節羅列繁瑣，缺乏明確的中心。就個體而言，王明是班上表現最差的同學，學習懶散，從不認真完成家庭作業，作業速度極慢，做作業時難以集中注意力，導致語文能力各方面均顯不足。

二、 教學目標。

1、識記80個漢字，正確書寫250個漢字，培養主動識字的習慣，書寫規范、整潔。

2、積累一定數量的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學習撰寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄，提升閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

4、積累帶“月”“明”等字的成語。

5、訓練學生收集和處理信息的能力，整理需要的資料。

6、熟練閱讀30篇詩文，背誦5篇。通過閱讀，提出高質量的問題，處理所提問題，并能基本自行解答，經過討論以糾正或完善自己的理解，能對照譯文解讀古文，養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀與語文基礎知識及各種學習實踐結合起來。

7、在口語交際活動中，使學生成為主要發言人，擔任討論主持人，辨別討論中的不同意見，并與不同意見進行交流，正確對待反對意見，樹立對錯意識，提高分析判斷能力。

8、寫日記，將習作與生活緊密結合。結合寫作和閱讀進行續寫、仿寫、補寫等，并包括寫發言提綱。開始練習寫真實的作文，確保主題鮮明（有中心）；內容具體（有血有肉）；生動形象（有聲有色）；結構清晰（有條有理）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

三、 教學重點。

1、在閱讀中同時教授學生語文基本技能，提高閱讀能力。

2、通過提問和討論，幫助學生完善問題，提高閱讀能力，理解課文內容和內涵。

3、增加閱讀量，豐富學生的文化素養。

4、在口語交際活動中，鼓勵學生積極發言并參與討論，區分不同意見和進行交流。

5、寫真實、有依據的作文，確保主題明確（有中心）；內容具體（有血有肉）；生動形象（有聲有色）；結構清楚（有條有理）。

四、 教學難點。

1、學生的信息收集和處理能力有待提高。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養。

3、訓練學生的口語交際能力。

4、引導學生寫出真實并且具有新鮮感的習作。

五、 教學內容及時間安排。

周次          內容              課時安排

第一至二周    第一單元           六課時

第二至三周    第二單元 課文一    七課時

第三至四周    第三單元 課文二    八課時

第五至六周    第四單元 課文三    六課時

第六至七周    第五單元 課文四    六課時

第七至八周    第六單元 課文五    六課時

第八至九周    第七單元 課文六    五課時

第九至十周    第八單元 課文七    七課時

第十一至十二周 第九單元 課文八    七課時

第十三至十四周 第十單元 課文九    七課時

第十五至十六周 第十一單元 課文十    七課時

六、 口語交際、語文綜合性活動嘗試。

1、開展讀書活動，每周指導學生閱讀至少兩篇課外讀物，摘抄自己喜歡的詞句，與同學交流自己的想法。

2、利用課堂機會，創設說的環境，讓孩子們進行口語交際的實踐活動。

3、設定課前三分鐘的表達練習，可以是演講、介紹書籍或景點，也可以朗讀背誦，以便學生積極參與并進行記錄。

4、圍繞班級活動主題，鼓勵學生定期為班級板報投稿，表達自己思考與見解，增加語文實踐的機會。

5、為學生提供資料收集的機會，鼓勵他們整理后清晰表達所學內容。

七、 教改措施。

1、依據課程改革理念，注重學生的全面發展，采用多種教學形式激發學習興趣。

2、關注教學過程，創設良好的自主學習環境，鼓勵學生自主發現問題并尋找解決方案。

3、營造寬松和諧的學習氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法，確保每節課學生有機會動腦、動口、動手。

5、引導學生表達自己的理解和想法，尊重他們的意見，鼓勵在語言學習中積極實踐。

6、作業設計中注重多樣性，提供不同層次的題型選擇。

7、引導學生達到課標規定的閱讀量。

八、 輔導計劃。

（一）優、中等生。

1、鼓勵增加課外閱讀，拓寬知識面，摘抄喜歡的詞句。

2、指導自學和預習，課堂上回答難度較高的問題，幫助其他同學并多布置思考題。

3、鼓勵學生多寫，表達內心的感受與想法。

4、定期出黑板報和小報，培養選擇版式和內容的能力，發展思維與想象力。

（二）學困生

5、在課堂上提醒集中注意力，給予發言機會，并指導解讀問題后再做練習。

6、對作業中的錯誤進行面批面改，直到正確為止。

7、指派優秀班干部每日陪伴他們讀書和復習，幫助提高記憶，減少遺忘。

8、及時表揚進步，增強他們的自信心與學習興趣。