高一上學期語文教學計劃旨在提升學生的綜合語文素養(yǎng)，包括閱讀、寫作及口語表達能力。教學將結(jié)合新課標要求，調(diào)整教學策略以適應(yīng)學生的學習特點，尤其關(guān)注基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提升。教材分析指出，必修1和必修2涵蓋了豐富的文學作品和實用文章，強調(diào)閱讀鑒賞和探究學習的重要性。教學措施包括精心備課、強化閱讀與寫作訓練、倡導自主合作學習模式，以及利用課外閱讀拓寬學生視野。目標是讓學生在理解和運用語言文字的過程中，培養(yǎng)自學習慣和文化認同，從而為未來學習奠定堅實基礎(chǔ)。

高一上學期語文教學計劃 第1篇

　一、教育教學指導思想

1．結(jié)合《普通高中語文課程標準》的要求，在語文教學中逐步實施現(xiàn)代化、開放式和人文化的教育理念；

2. 在推廣新教材的過程中，繼續(xù)總結(jié)以往的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并解決新的問題，深入探索研究性閱讀，并力爭形成一套與新課標相適應(yīng)的新課程結(jié)構(gòu)并不斷完善。

　二、學情分析

高一學生普遍面臨基礎(chǔ)知識薄弱的問題，尤其在閱讀、分析鑒賞及整體理解能力方面存在較大缺陷，且一些學生對語文的重視程度不夠。在全面加強學生學習的如何注重基礎(chǔ)知識的鞏固，增強針對性，探索更高效的教學方法，將成為本階段教學的重中之重。

考慮到高一學生的軍訓、學校秋季田徑運動會及國慶假期等因素，對教學計劃的實施產(chǎn)生影響，更應(yīng)關(guān)注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習熱情。

　三、教材分析

新教材的框架和結(jié)構(gòu)在試驗修訂本的基礎(chǔ)上進行“四項改革”：第一，建立了閱讀、寫作、口語交際三大板塊的教材編寫體系；第二，取消了復雜的記敘、說明和議論三個階段模式，將閱讀內(nèi)容按照能力培養(yǎng)目標和課本實際進行單元組織；第三，編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為教材的重要補充，供學生課外閱讀；第四，設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的探究意識和能力。

普通高中課程標準實驗教科書的必修1和必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分，其中前三個部分為課堂教學內(nèi)容，“名著導讀”可安排在課外自學。

（一）必修1中的“閱讀鑒賞”部分所選課文涵蓋了描寫自然和抒情的詩歌散文名篇，以及與日常生活密切相關(guān)的實用文章。具體分為四個單元：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約取（新聞及報告文學）。“表達交流”中的寫作部分主要從內(nèi)容上訓練記敘文寫作，其專題分別為：《心音共鳴：寫觸動人心的人與事》《親近自然：寫景要抓住特征》《人性光輝：寫人要突出個性》《黃河九曲：寫事要富有波瀾》。口語交際的專題為《朗誦》。在“梳理探究”部分，有《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》等專題。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)·科波菲爾》。

（二）必修2的“閱讀鑒賞”部分設(shè)有四個單元：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng)、楚辭及漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）。在“表達交流”中，寫作部分從寫作技巧的角度進行記敘文訓練，專題包括：直面挫折——學習描寫，美的發(fā)現(xiàn)——學習抒情，園丁贊歌——學習選取記敘的角度，想象世界——學習虛構(gòu)。口語交際專題為“演講”。在“梳理探究”中，包括成語、中華文化的縮影；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根等專題。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部小說。

　四、教育教學目標

引導學生閱讀經(jīng)典作品，感受其思想內(nèi)涵，發(fā)展想象力和審美能力。在閱讀中，體會自然與人生的豐富多彩，激發(fā)對自然的熱愛和對生活的激情；感受藝術(shù)和科學的美，提升審美層次。通過閱讀和鑒賞，增強對中華文化的認同，體味其博大精深與悠久歷史，從而陶冶情操，追求高尚情趣，提升道德修養(yǎng)。在探究活動中，鼓勵學生提出見解，尊重他人成果，逐步提高探究能力，形成嚴謹務(wù)實的學習態(tài)度。

引導學生加強語文知識的積累，關(guān)注整理。根據(jù)個體特點，發(fā)揮優(yōu)勢并規(guī)避不足，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握語文學習的基本技巧，能針對不同對象采取合適的方法解決學習中的問題。通過對知識、能力、學習方式及情感態(tài)度等要素的整合，提高學生的語文素養(yǎng)，以歷史的眼光和現(xiàn)代的視角審視古代作品。

　五、教學構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國家課程標準，提高課堂教學效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，強化探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的實踐與共同研究課堂的三種變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

3、閱讀教學要從“點”到“面”，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的有效性。寫作、口語和文言等內(nèi)容應(yīng)靈活穿插。教學過程中應(yīng)特別關(guān)注語言的感悟、文言的積累、文化的浸潤和文學的評價等關(guān)鍵點的落實。

4、自由寫作實踐應(yīng)納入常規(guī)語文課堂之中，讓學生在教師的指導下開展活動。在常規(guī)課堂教學中也應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐性能力，如“動腦、動口、動手”。

5、繼續(xù)探索新教材在活動課中的教學原則和方式。

　六、具體措施

（一）積極研究課程改革的實施方案。

認真學習新課程的內(nèi)容，探討其內(nèi)涵。充分利用備課組活動時間，有計劃地討論每個單元的教學內(nèi)容、程序及方法。

（二）積極倡導自主、合作、探究的學習模式。

語文課堂應(yīng)為學生創(chuàng)造良好的自主學習氛圍，幫助他們建立主體意識，調(diào)整學習心態(tài)和策略，尋找適合自己的學習方式。合作學習有助于互動提高學習效率，培養(yǎng)團隊精神。要鼓勵學生在自主學習的基礎(chǔ)上，積極參與討論和其他學習活動，善于傾聽他人意見，學會包容和溝通。為改變單一的接受學習和機械訓練的模式，我們提倡在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，提高教學組織和學生學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作式學習，落實課前預習問題收集制度，突出學生主體地位，創(chuàng)造交流與表達的空間。

（三）加強閱讀，拓寬視野，陶冶情操。

除了課堂安排的閱讀內(nèi)容，積極利用《語文讀本》拓寬學生的閱讀面，培養(yǎng)自學能力。每周精選思想性強、篇幅短小的現(xiàn)代和古代美文，供學生閱讀，通過學生自我積累和教師指導，從多個角度提高閱讀能力。充分利用圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學生閱讀更多課外書籍，務(wù)必做好讀書筆記，寫讀后感和隨筆，以提升閱讀速度和理解力，培養(yǎng)獨立查閱資料的能力，達到開拓視野與資料積累的目的。課前語文活動應(yīng)重點介紹成語、古詩詞等內(nèi)容。

（四）加強備課組的合作交流，統(tǒng)一教學與復習進度，規(guī)范練習等。增強備課組內(nèi)的聽課評課活動。為了實現(xiàn)教學目標，我們將在集體備課和分工合作的基礎(chǔ)上，充分利用電子備課和電腦教學的優(yōu)勢，積極探索課改之路，使學生真正享受學習語文的樂趣。明確分工、通力合作，面對新教材和新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，資源共享，互相聽課、評課，以相互促進提高教學能力，更好地實現(xiàn)教學目標。

（五）注重初高中間的知識銜接，合理利用課前3分鐘。課堂中，引導學生積極參與討論，提出問題，深入探究，讓師生共同探索學問；在課外，通過精練的作業(yè)加強知識積累，激勵興趣，培養(yǎng)能力。無論是課堂內(nèi)外，學生都應(yīng)意識到：學習的主角是他們自己!

（六）注重基礎(chǔ)知識的積累與閱讀能力提升的結(jié)合，強化鑒賞能力與表達能力，講求練習與講解的結(jié)合。加強對學生的個別輔導，合理利用早讀、早自習和課間時間。精選作業(yè)并及時批改講解，認真組織單元、模塊和期末的復習工作。

（七）積極參加教育主管部門及學校組織的各類教學研究活動，發(fā)揮學科組及備課組的集體智慧，齊心協(xié)力，共同進步。加強理論學習，更新教學觀念，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。增強教學教研意識，積極參與課題研究和校本教材的編寫，撰寫教學論文，提升教學教研能力并加強與外界的交流，及時掌握教學和高考的最新信息。

（八）組織豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20xx年1月上旬舉行以“感恩”為主題的演講比賽，20xx年10月下旬至11月中旬開展教學競賽活動。利用課外時間觀看規(guī)范書寫視頻，加強學生對規(guī)范書寫的重視。引導學生成立與語文學習相關(guān)的興趣小組及社團。

　七、本期教學進度安排表

略

高一上學期語文教學計劃 第2篇

一、教學任務(wù)：

實施高一上學期語文教學，主要目標是提升學生的綜合語文素養(yǎng)及其思維能力、解題能力。通過講授與練習相結(jié)合，穩(wěn)固基礎(chǔ)，為后續(xù)學習奠定良好基礎(chǔ)。

二、學情分析：

本屆高一學生入學成績普遍偏低，初中時期基礎(chǔ)較為薄弱，尤其在閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章的整體理解能力上表現(xiàn)不佳。部分學生對語文學習缺乏重視。在加強對學生的監(jiān)督與引導的有必要注重基礎(chǔ)知識的強化與針對性訓練，探索改進講授與訓練的方法，提升教學效果，成為這一階段教學的關(guān)注重點。

三、教學目標：

全面提升學生的語文素養(yǎng)，深刻理解語文教育的特點，不斷增強學生對祖國語言文字的理解和運用能力，注重知識的積累、感悟的獲得與語感的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。倡導自主、合作與探究式學習，注重文言文的閱讀訓練，靈活運用語言文字，提高寫作技巧，提升口語交際能力，培養(yǎng)學生的研究性學習精神，推動語文新課程的活力發(fā)展。

四、教材分析：

普通高中課程實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大部分。其中前三部分納入課堂學習計劃，而“名著導讀”部分則安排在課外自主閱讀。

(一)必修1

本冊教材的“閱讀鑒賞”部分所選課文包括了優(yōu)美的詩歌、散文和與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。四個單元分別為：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約取（新聞、報告文學）。“表達交流”中的寫作部分側(cè)重于記敘文的寫作訓練，專題包括：《心音共鳴——寫觸動心靈的人和事》《親近自然——寫景要抓住特征》《人性光輝——寫人要突顯個性》《黃河九曲——寫事要有波瀾》。口語交際方面則以“朗誦”為專題。“梳理探究”部分的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。名著導讀則聚焦于《論語》和《大衛(wèi)·科波菲爾》。

(二)必修2

本冊教材“閱讀鑒賞”部分分為四個單元：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）。“表達交流”寫作部分主要聚焦于記敘文的寫作方法，專題包括：直面挫折——學習描寫，美的發(fā)現(xiàn)——學習抒情，園丁贊歌——學習選擇記敘的角度，想象世界——學習虛構(gòu)。口語交際專注于演講。梳理探究的專題則有：成語——中華文化的縮影；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根。名著導讀涵蓋了《家》和《巴黎圣母院》兩部經(jīng)典小說。

五、主要措施：

1、認真學習。深入研究新教材與新課標，明確高一年級的要求，扎實備課，以提升課堂教學效果，科學規(guī)劃課堂時間。

2、提升備課質(zhì)量。對每個單元及每篇課文進行深入分析，明確教材的重點、難點，精心設(shè)計課堂練習，靈活處理教材內(nèi)容。

3、作文教學依據(jù)教材框架進行，同時鼓勵超越教材，鼓勵學生參與作文的批改與點評，提升批改效果。關(guān)注學生的自主寫作，鼓勵多練習，教師認真指導并適當進行“下水作文”。計劃這一期進行8-10次大小作文及若干課外寫作練習。

4、充分利用《語文讀本》，擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)其自學能力。開展周末閱讀活動，給予學生精選的現(xiàn)代和古代美文進行閱讀，通過自我積累與教師指導，共同提升閱讀能力。

5、倡導“自主、探究、合作”的學習方式，制定計劃引導學生自學，促進他們自主鉆研課文，積極開展小組合作學習，鼓勵學生相互學習、討論。

附：本期教學進度安排表

周次 時 間 教 學 內(nèi) 容 課時

1 20xx.9.1-9.7 開學第一課;《沁園春 長沙》《詩兩首》《優(yōu)美的漢字》 8

2 9.8-9.14 軍訓一周

3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作 8

4 9.22-9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評 8

5 9.29-10.5 《奇妙的對聯(lián)》;第一單元測試;國慶放假5天 3

6 10.6-10.12 《紀念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作;月考一 8

7 10.13-10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評; 8

8 10.20-10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語與流行文化》 8

9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3寫作;第三單元測試;放月假 6

10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3講評;第四單元測試;月考二 8

11 11.10-11.16 期中復習、考試及講評;大作文4寫作;《成語》 8

12 11.17-11.23 《囚綠記》《詩經(jīng)兩首》;大作文4寫作講評; 8

13 11.24-11.30 《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作;放月假 6

14 12.1-12.7 《詩三首》《修辭無處不在》大作文5講評;月考三 8

15 12.8-12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導讀 8

16 12.15-12.21 《游褒禪山記》演講比賽;大作文6寫作; 8

17 12.23-12.28 《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》大作文6講評 8

18 12.29-1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;放月假 6

19 1.5-1.11 月考四;本期總復習 8

20 1.13-1.18 期末測試及其講評 8

說明：計劃為總體設(shè)想，實際執(zhí)行時可能根據(jù)具體情況有所調(diào)整。

高一上學期語文教學計劃 第3篇

一、學生情況分析：

本學期我擔任高一189班與高一193班的語文教師。從課堂狀況來看，193班由較多男生組成，課堂氣氛活躍，但大部分學生未能完全跟上教師的節(jié)奏。189班的課堂氣氛相對沉悶，學生思維不夠活躍，部分學生的學習態(tài)度亟待改善。總體觀察，兩個班的學生對語文學科的重視程度偏低，學習習慣尚未形成，個別學生的語文基礎(chǔ)較為薄弱，存在不愿或無法提前預習的情況，課堂上聽和記的協(xié)調(diào)性較差，主動記筆記的意識不強；雖然大多數(shù)學生對教材內(nèi)容有基本掌握，但在整合和梳理能力上有所欠缺，知識遷移能力不夠。還有一些學生在語文學習中缺乏主動性和積極性，依然停留在被動接受教師傳授的知識層面，往往只注重死記硬背，缺乏深度理解與分析。

二、教材分析：

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼具文體特色與其內(nèi)涵深度。每冊書由四個單元組成，學習的重點各有不同，必修三的內(nèi)容包括小說、唐詩、古代議論文和說明文，兼顧形象性、思辨性和實際應(yīng)用性。必修四則涵蓋戲曲、宋詞、雜文和古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要求學生體會中外名家作品的精妙，還需掌握這類文體的三大要素——人物、情節(jié)和環(huán)境，以理解人物的性格特征。唐詩和宋詞的學習要求學生在加強背誦的能運用相應(yīng)的鑒賞方法。古代議論文和雜文的結(jié)合將有助于本學期的作文訓練，即議論文的寫作，而應(yīng)用文的部分則側(cè)重于培養(yǎng)學生閱讀說明文的能力，激發(fā)他們對自然科學的探索興趣。人物傳記單元為高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言文實詞、虛詞及句式。

語文教學應(yīng)著重于培養(yǎng)學生的自學習慣，在教師的指導下進行課外閱讀是提升自學能力的有效途徑。教師還需關(guān)注學生課外自主閱讀的指導與日常積累，讓學生在課內(nèi)外有效結(jié)合的學習中，能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，培養(yǎng)自學習慣。

三、教學措施：

1. 加強議論文寫作的教學，通過周末的“七行本”作業(yè)積累論據(jù)素材。

2. 教學過程中以精讀課文為范例，采用點面結(jié)合的方法，引導學生掌握正確的閱讀技巧。增強閱讀教學與寫作教學的結(jié)合，強調(diào)讀寫一體化，語言學習的成效最終體現(xiàn)在學生能否用母語準確、流暢地表達內(nèi)心感受與觀點。

3. 注重文言文知識的積累，在熟讀并背誦的基礎(chǔ)上，掌握文言實詞、虛詞以及句式的使用方法。

4. 轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一進行檢查與評估。平時的練習冊作業(yè)以簡單預習與課內(nèi)鞏固為主，課外閱讀及語言表達的拓展題則安排在晚自習完成，并在課堂上講解，以提升作業(yè)質(zhì)量。

5. 在課堂中鼓勵學生思考，運用多媒體及講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣與熱情，培養(yǎng)學生的閱讀自學和積累的良好習慣。

高一上學期語文教學計劃 第4篇

高一是學生從初中步入高中的重要階段，它意味著學習方式的轉(zhuǎn)變及知識深度的加深，此階段的語文學習顯得尤為關(guān)鍵。在這個過程中，學生不僅要適應(yīng)新的教學模式，還要培養(yǎng)良好的學習習慣，以便為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

本學期的高一語文教學計劃如下：

　一、指導思想：

本學期將以新課標為引領(lǐng)，以教材為基礎(chǔ)，以備課組的整體工作計劃作為參考，確保常規(guī)教學的順利實施，扎實學生的語文基礎(chǔ)。我們旨在通過增加課外閱讀，拓寬學生的知識面，提升他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力、寫作能力及口語表達能力，同時培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和文言文閱讀能力，幫助學生掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學的習慣，提高其文化素養(yǎng)，從而為以后的學習奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、情況分析：

本學期我將負責高一（7、8）兩個班的語文教學。從新生入學的語文成績來看，整體水平較前幾年有所提升，學習習慣也有所改善，但基礎(chǔ)仍待加強。許多學生對語文的重視程度不足，學習興趣相對較低，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，課外知識的遷移能力較弱，閱讀與寫作能力亟需提升。

作為高中階段的第一個學期，必須在此階段完成相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，力爭使學生在進入高年級時具備較為扎實的語文基礎(chǔ)。我將利用課余時間與班主任和學生進行溝通，盡快了解學生的具體情況，以便有針對性地進行教學。通過對初中與高中考試的知識點進行對比，讓學生明確語文知識的遷移，幫助他們順利過渡到高中語文學習。

　三、具體措施：

1、強化基礎(chǔ)，落實日常教學，培養(yǎng)良好的學習習慣。幫助學生了解高中與初中語文在知識、教學方法和學習方式上的差異，以便他們盡快適應(yīng)高中學習。日常教學中，將注重寫字、背誦等基礎(chǔ)訓練，練習寫字不僅是為了提升書寫規(guī)范，同時也幫助他們養(yǎng)成良好的坐姿習慣。通過背誦經(jīng)典詩文，拓寬知識視野，積累寫作素材，從而提升口頭表達能力和文學修養(yǎng)。

2、重視文言文的學習。對于教材內(nèi)容的取舍，應(yīng)將重點放在文言文教學上，幫助學生積累文言知識，增強文化底蘊。注重培養(yǎng)學生對文言文的興趣，做好誦讀和默寫的指導，并適度補充相關(guān)文言知識。

3、倡導“自主、合作、探究”的學習方式，創(chuàng)造開放的教學環(huán)境，關(guān)注學生的個性差異，支持他們的發(fā)展。加強對學習習慣的培養(yǎng)，并定期進行階段性檢查和反饋。

4、聚焦閱讀與寫作教學。通過多種方式激發(fā)學生的課外閱讀興趣，從而拓展學習的深度。在作文教學中，我們不會急于求成，而是從片段寫作起步，逐步過渡到整篇作文。作文訓練將從話題作文開始，逐步適應(yīng)論點型議論文、論題型議論文等多種體裁。鼓勵學生先進行提綱的制定，再寫作，確保每篇作文都有詳細的批改和評講，逐步提高寫作能力。

5、加強備課研究，深入理解教材的編排意圖，確保教與學的雙向互動。追求課堂教學的高效，力求在課堂上讓學生收獲知識，產(chǎn)生思考。

6、注重個別輔導，利用好早讀、課間和夜自修時間，加強學生的自我管理。精選作業(yè)，及時反饋，表揚優(yōu)秀學生，激勵后進生。

7、在口語訓練方面，將結(jié)合課堂教學開展簡短的朗誦訓練，消除學生練習口語的心理障礙，培養(yǎng)他們自信流暢表達的能力。

高一上學期語文教學計劃 第5篇

　一、高一語文教學目標：

（1）德育目標：

引導學生探索經(jīng)典作品，感受其內(nèi)涵，提升想象力與審美能力。在閱讀中，領(lǐng)略自然與人生的豐富多彩，激發(fā)對自然的熱愛與對生活的熱情；體驗藝術(shù)與科學中的美，提升審美修養(yǎng)。通過閱讀與賞析，深化對祖國語言文字的熱愛，領(lǐng)悟中華文化的博大精深、悠久歷史，培養(yǎng)高尚情操，提升道德修養(yǎng)。在探究活動中，鼓勵學生敢于表達觀點，尊重他人創(chuàng)造，持續(xù)提升探究能力，逐步培養(yǎng)嚴謹、務(wù)實的學習態(tài)度。

（2）基礎(chǔ)知識教學要求：

引導學生圍繞教學目標加強語文知識的積累，在此過程中注重梳理。根據(jù)個人特點，發(fā)揮優(yōu)勢，逐步形成獨特的語文學習風格。認知學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本技巧，能夠針對具體情況，采用合適的方法解決閱讀和交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法及情感、態(tài)度、價值觀等要素的綜合整合，切實提升學生的語文素養(yǎng)。學會用歷史的視角與現(xiàn)代的思維分析古代作品的內(nèi)容和思想，表達個人觀點。

　二、實施措施：

1、精心備課。深入學習新教材和新課標，明確課標對高一年級的具體要求；系統(tǒng)研究新教材，認真準備課程，確保課堂45分鐘的有效利用，科學分配時間，注重教學效果。

2、提高備課質(zhì)量。針對每個單元的每篇課文，進行詳細分析，明確教材的重點、難點、基礎(chǔ)和疑點，設(shè)計適當?shù)恼n堂練習，靈活應(yīng)對教材內(nèi)容。

3、作文教學要依據(jù)教材的編排，完成書本上的“表達交流”訓練，同時要適當超越教材要求。鼓勵學生參與作文批改與點評，提升批改的效果。重視自寫作文，指導并鼓勵學生多進行寫作練習，教師認真批閱。本學期計劃進行8到10次大小作文練習，并進行若干次課外寫作。

4、充分利用《語文讀本》拓寬學生的閱讀廣度，培養(yǎng)自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選思想性強、篇幅適中的現(xiàn)代美文和文言文，提供給學生閱讀，通過自身積累和教師的指導，從多個方面提升學生的閱讀能力。

5、提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生進行自主學習，鼓勵他們鉆研課堂內(nèi)容，獨立探索；突出研究性學習的特點，拓寬課堂內(nèi)容，深化對課文的理解；組織合作學習小組，推動學生間的相互討論與學習。

6、明確分工，合作共贏，齊心協(xié)力面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實現(xiàn)備課資料的資源共享，根據(jù)各自特長選擇適合的備課方式。通過相互聽課和評課互相促進，提高教學能力，更好地實現(xiàn)教學目標。