四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃強調(diào)以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。本年級學(xué)生對課程表現(xiàn)出興趣，但部分家長對課程了解不足影響學(xué)習(xí)。教材共分為三個單元，分別為《生活中的消費》、《生活中的習(xí)俗》和《安全地生活》，課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，幫助他們了解消費觀念、節(jié)日習(xí)俗及安全知識。教師將通過豐富的活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率，并關(guān)注學(xué)生的長期健康成長。教學(xué)目標包括引導(dǎo)學(xué)生探究社會事物、從生活出發(fā)理解社會、整合各知識領(lǐng)域、培養(yǎng)社會認知與實踐能力。教學(xué)措施強調(diào)課程管理與評價改革，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 1

　1、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會課程標準》的理念，樹立以學(xué)生為中心，強調(diào)能力培養(yǎng)的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，積極營造“和諧、平等、輕松”的課堂氛圍，注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培育，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的長期健康成長。

　2、現(xiàn)狀分析

　（1）學(xué)生分析

學(xué)生對《品德與社會》這門課程表現(xiàn)出較強的興趣，但由于部分家長對課程了解不足，導(dǎo)致對作業(yè)和課外活動的重視度不夠，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。教師會盡力減少這些負面影響，提高活動的質(zhì)量，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。

　（2）教材分析

本冊教材由三個單元組成，力求貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗與社會現(xiàn)實，將品德教育與兒童的社會生活緊密結(jié)合。

第一單元《生活中的消費》是本學(xué)期的第一單元，旨在讓學(xué)生了解基本的消費觀念。教學(xué)方式以學(xué)生主動探究為主，通過豐富的活動讓學(xué)生獲取消費的基本認知。

第二單元《生活中的習(xí)俗》以節(jié)慶中的燃放禮花和懸掛彩燈的場景為背景，旨在營造節(jié)日的歡快氛圍。通過探討節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生能感受到節(jié)日帶來的快樂，激發(fā)對生活和祖國的熱愛。

第三單元《安全地生活》則關(guān)注學(xué)生在日常生活中可能遇到的安全問題。隨著年齡增長和社會活動范圍的擴大，學(xué)生們需掌握應(yīng)對突發(fā)事件的能力。設(shè)計本單元旨在幫助學(xué)生在已有的安全知識基礎(chǔ)上，進一步深化理解，掌握自救自護的技能，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

各單元的設(shè)計圍繞課程標準主線，點面結(jié)合，綜合交叉，逐步深入。教材內(nèi)容以學(xué)生的生活為核心，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題，體現(xiàn)生活化和綜合性的特點，涵蓋學(xué)生的家庭、學(xué)校和社區(qū)生活，以及家鄉(xiāng)和各民族的風俗習(xí)慣與傳統(tǒng)節(jié)日，從而幫助學(xué)生深化對社會的理解，促進情感、態(tài)度、價值觀與能力的和諧發(fā)展。

　3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元生活中的消費

第二單元生活中的習(xí)俗

第三單元安全地生活

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 2

一、學(xué)生情況的分析：

本年級一個班級，學(xué)生們經(jīng)過三個學(xué)期的品德與社會課程學(xué)習(xí)，逐漸形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生具備較強的集體榮譽感，能夠關(guān)心他人，積極參與各項活動，對生活充滿熱情。經(jīng)歷了一個寒假的時光，孩子們的社會見聞有所增長，這對他們品德與社會課程的學(xué)習(xí)也起到了積極的促進作用。

二、教材分析

六年級上冊教材共包含五個單元，分別是第一單元“走進社區(qū)”，第二單元“我的家鄉(xiāng)變化”，第三單元“寬廣的家庭”，第四單元“多彩的社會”，以及第五單元“世界的共同家園”。

六年級上冊教材為學(xué)生展示了從家庭文化、地方習(xí)俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通及信息交流等多個方面的社會生活實際。教材在引導(dǎo)學(xué)生了解和探究社會的過程中，努力幫助他們形成良好的人際意識與社會責任感，并學(xué)習(xí)解決人際與社會問題的能力。六年級的教材顯著特點在于通過對社會事實的探究，進行道德教育。諸如第一單元《走進社區(qū)》，利用社區(qū)的文化傳統(tǒng)和人文景觀作為基礎(chǔ)事實，將愛護家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)教育與激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感有機結(jié)合在一起。而第五單元則通過世界的多樣性，節(jié)日的豐富性，以及服飾的演變，內(nèi)涵了讓學(xué)生從小關(guān)心世界事務(wù)，以及培養(yǎng)合理的媒體觀看習(xí)慣等良好素養(yǎng)。這樣的編寫方式，使學(xué)生的道德教育自然融入社會事實之中，有效體現(xiàn)了道德教育的“無痕性”。

三、教學(xué)目標：

1. 注意引導(dǎo)學(xué)生探究社會事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會課程的主要目標是促進學(xué)生良好品德的養(yǎng)成和社會性的發(fā)展，為學(xué)生認識、參與和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。六年級教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，幫助他們認識社會及了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本流程，生產(chǎn)工具的演進和行業(yè)的變遷；探求交通與生活的關(guān)系，讓學(xué)生了解社會交通的多樣性、交通的演變以及交通與日常生活、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的緊密聯(lián)系；通過探究通信與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的多種形式及古代的通信方式，培養(yǎng)他們獲取和傳播信息的能力。這樣的編寫方式使學(xué)生對社會基本事實的認識不僅僅停留在表面，而是引導(dǎo)他們在觀察社會現(xiàn)象時，深入思考不同事物之間的關(guān)系及其背后的本質(zhì)。

2. 從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對社會生活的認識和理解。

兒童的品德和社會性源于對生活的體驗和感悟，六年級上冊教材在編寫過程中，特別注意將社會事實內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓他們能夠從自身的視角出發(fā)，觀察社會現(xiàn)象，感受社會變遷，研究社會問題。

3. 重視相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)綜合課程的特性。

“品德與社會”作為一門綜合性課程，六年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域與生活的關(guān)系上，有效地將跨學(xué)科的知識融合在一起，涉及地理、歷史、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)常識、交通與通信等多方面的知識，強調(diào)認知與情感的結(jié)合，充分體現(xiàn)了綜合課程的特征。

4. 將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與探究問題的方法結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會認知與研究能力。

5. 通過活動設(shè)計和教材中的留白，鼓勵學(xué)生動腦、動手，參與實踐。六年級上冊教材依然注重對學(xué)生動手實踐的引導(dǎo)，依據(jù)內(nèi)容的需要設(shè)計了多種學(xué)生參與活動，讓學(xué)生通過親身體驗的方式，獲得對社會的認識與理解。本冊教材設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“家鄉(xiāng)風味美食制作”“家鄉(xiāng)新貌展示”“文化節(jié)策劃”“創(chuàng)意小發(fā)明”“小小社會調(diào)研”等一系列豐富多彩的活動。教材中運用了留白設(shè)計，如在某些頁面留白讓學(xué)生親自畫出家鄉(xiāng)地圖；結(jié)合個人經(jīng)歷總結(jié)社會變遷的有關(guān)內(nèi)容等，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

四、教學(xué)措施：

1. 明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。

2. 強調(diào)品德教育應(yīng)回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

3. 追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4. 建立新的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5. 實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

6. 加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 3

　一、學(xué)生情況的分析：

本年級一個班，學(xué)生們經(jīng)過五個學(xué)期的品德課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出較強的責任感，樂于關(guān)心他人，并積極參與各項活動，對生活充滿激情。經(jīng)過一個暑假的生活實踐，孩子們的社會見聞又有所增加，這也為品德課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

　二、教材分析

六年級上冊教材共分為四個單元，第一單元“我們的社區(qū)探索”，第二單元“我心中的家鄉(xiāng)”，第三單元“團結(jié)的力量”，第四單元“多姿多彩的世界”。

六年級上冊教材向?qū)W生展示了關(guān)于家鄉(xiāng)文化、經(jīng)濟發(fā)展及科技進步等多方面的社會生活內(nèi)容，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會與參與社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成積極的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)妥善處理人際關(guān)系與社會問題的技能。該教材的顯著特點在于在探索和認識社會現(xiàn)象的過程中進行道德教育，把探究社會現(xiàn)象作為教材編寫的“顯性線”，道德教育作為教材編寫的“隱性線”。例如，第一單元《我們的社區(qū)探索》，通過介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡和傳統(tǒng)文化，將保護地方文化遺產(chǎn)與激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感有機結(jié)合。第四單元則通過展示世界各地的節(jié)慶與民族服飾，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，以及培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和社會責任感。這種編寫方式，使學(xué)生的品德教育自然而然地融入社會事實中，體現(xiàn)了品德教育的“無痕性”。

　三、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過探究不同事物的相互關(guān)系

品德與社會課程的目標在于促進學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生全面認識和參與社會奠定基礎(chǔ)。六年級上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究社會經(jīng)濟與日常生活的關(guān)系，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)和文化傳統(tǒng)，認識到這些要素之間的緊密聯(lián)系以及其對生活的影響；通過探究環(huán)境與生活的關(guān)系，讓學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性，激勵他們自覺參與到環(huán)保行動中；通過探究科技與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技發(fā)展給生活帶來的變化及其潛在影響，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和問題解決能力。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的理解深入而全面，激發(fā)他們思考社會現(xiàn)象背后的因果關(guān)系。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)他們認識更廣闊的社會現(xiàn)實。

學(xué)生的品德和社會性的發(fā)展源于他們對周邊生活的理解與體驗，因此六年級上冊教材在編寫時，特別注重將社會事實與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讓他們能夠站在自己的角度觀察和理解社會，用自己的方式去探索和學(xué)習(xí)社會。

3、注重知識的整合，突出綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門跨學(xué)科的綜合課程。六年級上冊教材在處理各個知識領(lǐng)域之間的關(guān)系時，將自然科學(xué)、歷史、社會學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等知識有機結(jié)合，突出知識與生活的緊密聯(lián)系，強調(diào)認知和情感的整合，較好地體現(xiàn)綜合課程的特征。

4、將信息獲取與問題探究的方法有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會認知能力和研究能力。

5、通過設(shè)計豐富的實踐活動與教材中的空白設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手參與實踐。六年級上冊教材關(guān)注對學(xué)生活動的引導(dǎo)，圍繞課程內(nèi)容設(shè)計了多種學(xué)生參與的實踐活動，例如“我是小小導(dǎo)游”、“探訪家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)”、“制作家鄉(xiāng)美食”、“家鄉(xiāng)文化展”等。教材還注重留白的設(shè)計，例如教材中的留白部分鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行總結(jié)與反思，進一步提升他們的參與感和創(chuàng)造力。

　四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面理解課程目標。

2、品德教育要緊貼生活實際，強調(diào)課程的體驗性。

3、追求教學(xué)有效性，夯實學(xué)生的品德基礎(chǔ)。

4、建立新型的學(xué)習(xí)觀，鼓勵學(xué)生主動探索。

5、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

6、加強課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 4

　一、學(xué)生情況分析：

六年級的學(xué)生們經(jīng)過前五個學(xué)年的品德與社會課程學(xué)習(xí)，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中大部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的責任感和團隊協(xié)作意識，能夠積極參與各類活動，并對周圍的世界充滿好奇與熱情。經(jīng)過一個寒假的休整，學(xué)生們獲得了更多的社會經(jīng)歷，有助于他們的品德與社會學(xué)習(xí)。然而，班級中仍有個別學(xué)生在思想和行為上顯得較為自我，團隊合作意識不足。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性，作業(yè)完成不及時，書寫水平不盡人意；上課時，參與度不高，需要教師的持續(xù)引導(dǎo)，行為習(xí)慣和思想覺悟仍需進一步提升。

　二、教材分析

六年級上冊教材分為四個單元，分別是第一單元“我的家鄉(xiāng)”，第二單元“我與我的朋友”，第三單元“我們的傳統(tǒng)文化”，第四單元“親近自然”。

教材內(nèi)容圍繞學(xué)生的日常生活進行編排，涉及對家鄉(xiāng)的了解、友誼的建立與維護、傳統(tǒng)文化的傳承及自然環(huán)境的保護。通過引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查、訪談以及小組討論等方式，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力；增強對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感；培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解各文化傳統(tǒng)的重要性，以激發(fā)他們對生活和自然的熱愛。

　三、教學(xué)目標：

1. 引導(dǎo)學(xué)生深入探討家鄉(xiāng)的自然地理、人文資源及經(jīng)濟特點，理解這些與日常生活的關(guān)系，并在探究過程中培養(yǎng)合作與自主學(xué)習(xí)能力，加深對家鄉(xiāng)的熱愛。

2. 幫助學(xué)生在探究問題的過程中樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨立思考的意識；在面對困難時能夠積極應(yīng)對，增強解決問題的能力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

3. 通過與自我生活緊密相關(guān)的物品或場所的觀察與討論，探討各行業(yè)與生活的密切聯(lián)系，感受勞動者的辛勤付出，從而豐富學(xué)生的經(jīng)驗和情感，促進對自我和社會的深刻理解，為學(xué)生的道德觀和價值觀的建立打下堅實基礎(chǔ)。

4. 讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣，了解各民族的風俗習(xí)慣，提升對文化多樣性的尊重，培養(yǎng)健康的思想觀念，積極抵制不良風氣，通過豐富的活動體驗中華文化的博大精深，以及世界各民族的風俗習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點

1. 引導(dǎo)學(xué)生利用地圖和其他資料理解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境及其對生活的影響。

2. 強調(diào)自學(xué)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3. 理解各行各業(yè)與生活的聯(lián)系，感受勞動者對社會的重要性，增強尊重與感恩之心。

4. 認識不同文化之間的差異與豐富性，樹立欣賞和尊重不同民族文化的態(tài)度。

　五、教學(xué)措施：

1. 深入理解課程目標，改變單一的知識傳遞模式，綜合考慮能力、情感與價值觀的培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)活動來掌握關(guān)鍵知識。

2. 發(fā)掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合實際問題，激發(fā)他們的探究興趣。

3. 創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)情境，靈活運用不同的教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多空間。

4. 在教學(xué)內(nèi)容上擴展至學(xué)生的生活實際，使課程內(nèi)容更具關(guān)聯(lián)性和現(xiàn)實感。

5. 拓寬教學(xué)場所，不僅限于校內(nèi)，通過引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，深化他們對社會生活的理解與感悟。

xx年x月x日

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 5

　一、學(xué)生情況分析：

本班為六年級，學(xué)生們在過去的五個學(xué)期中通過品德與社會課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的品德。大部分學(xué)生積極參與班級活動，能夠互相關(guān)心，相互幫助，同時對學(xué)習(xí)與生活充滿熱情。剛剛過去的寒假為他們提供了一個豐富的社會體驗，這為品德課的深入學(xué)習(xí)提供了有力的支持。

　二、教材分析：

六年級上冊教材包括四個單元，分別為“我的家鄉(xiāng)”、“我們身邊的環(huán)境”、“多彩的文化”和“團結(jié)友愛的社會”。

六年級上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的特色、身邊的自然環(huán)境、豐富的文化遺產(chǎn)，到社會中的團結(jié)與友愛等多個維度，讓學(xué)生更全面地了解社會生活。教材不僅幫助學(xué)生拓寬了視野，還培養(yǎng)了他們對社會、環(huán)境的關(guān)注和責任感。在第一單元《我的家鄉(xiāng)》中，通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史、風俗人情，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感；而在最后一個單元《團結(jié)友愛的社會》中，則著重強調(diào)了在集體生活中如何建立良好的人際關(guān)系和團隊合作精神。這樣的設(shè)置有效地將社會認知與道德教育相結(jié)合，讓學(xué)生在探索社會的過程中，感受到道德價值觀的熏陶。

　三、教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察社會現(xiàn)象，認識事物間的相互關(guān)系。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生的品德發(fā)展和社會認知能力的提高。六年級上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察社會現(xiàn)象與個人生活的關(guān)聯(lián)，幫助他們理解家庭、社區(qū)與社會的相互影響，提升社會參與意識與責任感。

2.從學(xué)生日常生活出發(fā)，增強對周圍世界的認識。

兒童的品德和社會意識來源于他們對生活的真實體驗。六年級上冊教材特別強調(diào)連接社會現(xiàn)象與學(xué)生的生活實踐，使他們能從自身的經(jīng)歷出發(fā)，探索和理解更廣闊的社會。

3.強調(diào)知識的整合，展現(xiàn)綜合課程的特征。

“品德與社會”是一門具有綜合性質(zhì)的課程。六年級上冊教材在整合各學(xué)科知識時，涵蓋了地理、歷史、科學(xué)等多個領(lǐng)域，強調(diào)認知與道德教育的結(jié)合，展現(xiàn)了綜合課程的特點。

4.結(jié)合信息獲取與探究能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會理解和研究能力。

5.通過豐富的實踐活動激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和參與意識。六年級上冊教材設(shè)計了許多參與性強的活動，比如“家鄉(xiāng)文化考察”、“環(huán)保行動體驗”、“多元文化展示”等，讓學(xué)生通過實際參與來加深對社會的理解和體驗。

　四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面理解課程目標。

2、品德教育需貼近生活，突出實踐性與體驗性。

3、追求教學(xué)的有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

4、營造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索與研究。

5、改善評價體系，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

6、強化課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 6

一、教學(xué)目標

本冊教材圍繞六年級學(xué)生日益豐富的社會生活，以關(guān)注每位學(xué)生的全面成長為中心，以培養(yǎng)學(xué)生開闊的內(nèi)心世界和健康的人格為目標，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的育人理念，引導(dǎo)學(xué)生在與自身生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的互動中，形成積極的社會參與意識，深化對自我、他人及社會的認知，逐步培養(yǎng)作為社會主義合格公民必備的道德觀、價值觀以及良好的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

1. 教材分析：本冊教材共設(shè)三個單元。第一單元“走近家鄉(xiāng)”由10課構(gòu)成，內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)的地理環(huán)境展開，旨在加深學(xué)生對家鄉(xiāng)整體及地理位置的認識。第二單元“家鄉(xiāng)的故事”包含14課，立足家鄉(xiāng)人們生活的變遷，幫助學(xué)生從多個角度感受家鄉(xiāng)歷史的變革和社會的進步。第三單元“為家鄉(xiāng)自豪”同樣由14課組成，內(nèi)容聚焦家鄉(xiāng)的文化和民俗，引導(dǎo)學(xué)生從更深刻的視角了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

2. 學(xué)生分析：六年級學(xué)生正處于知識、能力、情感態(tài)度及價值觀塑造的關(guān)鍵時期，他們開始對自我、他人、家庭及社會有了初步的理解，并形成了一定的行為習(xí)慣。隨著社會生活范圍的不斷拓寬，進一步的社會認知和品德提升顯得尤為重要。由于本課程開放性和實踐性強，絕大多數(shù)學(xué)生對此課程表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。

三、教學(xué)重難點

1. 學(xué)會收集、整理、分析和運用社會信息，利用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和解決問題。

2. 了解基礎(chǔ)地理知識，認識人類社會所面臨的一些共同問題。

3. 掌握中國傳統(tǒng)民族精神與優(yōu)良傳統(tǒng)，初步認識新中國成立以及祖國建設(shè)的偉大成就。

4. 了解世界歷史發(fā)展的重要知識，以及不同文化背景下人們的生活方式和風俗習(xí)慣，意識到不同群體、民族及國家之間和睦相處的重要性。

四、教學(xué)目標

1、情感、態(tài)度、價值觀

（1）珍視生命，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自主、樂觀向上的人生態(tài)度，倡導(dǎo)科學(xué)、勞動和節(jié)約。

（2）在日常生活中踐行文明禮貌、誠實守信、團結(jié)友愛、公正公平、熱愛集體、團體合作和責任心。

（3）初步建立民主、法治觀念和規(guī)則意識。

（4）熱愛祖國，珍惜歷史文化傳統(tǒng)，尊重文化差異，形成開放的國際意識。

（5）關(guān)愛自然，感謝大自然的賜予，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

2、能力

（1）初步理解自我，控制情緒、行為，掌握基本的自護自救技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）能清晰表達感受，與他人平等交流合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。

（3）從不同角度觀察和分析社會現(xiàn)象，嘗試創(chuàng)新性的探究和解決生活問題，做出道德判斷和選擇。

3、知識

（1）初步了解兒童基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與群體的互動關(guān)系，掌握社會組織和規(guī)則的重要性。

（2）認識生產(chǎn)與消費活動對人們生活的影響，了解科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展中的重要作用。

第一單元  走近家鄉(xiāng)

單元目標：

1. 態(tài)度：增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感，積極參與合作，感受祖國的廣闊，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

2. 能力：提升地圖應(yīng)用能力，加強合作意識，理解地理特征與生活習(xí)俗的關(guān)系。

3. 知識：認識家鄉(xiāng)的地理位置與特色，了解祖國的廣大與風俗的多樣性，掌握八個方向的地理描述。

第二單元：家鄉(xiāng)的故事

單元目標：

1. 態(tài)度：深化對歷史的尊重與珍惜，增強熱愛家鄉(xiāng)和環(huán)境保護的意識。

2. 能力：學(xué)習(xí)對事物進行比較和分析，愿意在學(xué)習(xí)中分享觀點，客觀認識歷史與現(xiàn)實。

3. 知識：了解家鄉(xiāng)的歷史和文化特色，學(xué)會制作簡單的歷史年表。

第三單元課時  為家鄉(xiāng)自豪

教學(xué)目標：

1. 態(tài)度：通過了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，加深對家鄉(xiāng)的認同感，增強建設(shè)美好家鄉(xiāng)的愿望。

2. 能力：運用多種學(xué)習(xí)方法探索家鄉(xiāng)歷史與文化，整理資料，進行分析和歸納。

3. 知識：了解家鄉(xiāng)的歷史文化及家鄉(xiāng)人為發(fā)展的貢獻，認識地方特色和陋習(xí)對生活的影響。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 7

一、學(xué)情分析：

我班本期共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。大部分學(xué)生在三年級（1）班學(xué)習(xí)過，轉(zhuǎn)入的學(xué)生占班級人數(shù)的比例相對較少，只有13人，意味著班級整體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對穩(wěn)定。然而，個別來自不同學(xué)校的學(xué)生，尤其是新轉(zhuǎn)入的幾位同學(xué)，其學(xué)習(xí)成績?nèi)孕枰M一步的提升，尤其在品德與社會的學(xué)習(xí)上，尤其是對社會責任感和合作意識的理解。盡管面臨著一些挑戰(zhàn)，我仍希望能通過適當?shù)慕虒W(xué)策略，幫助每位學(xué)生都有所進步，期待能收獲積極的成果。

二、教學(xué)目標及重難點：

（一）情感、態(tài)度、價值觀

1、培養(yǎng)對社會的責任感，增強自尊、自律、樂觀向上的態(tài)度，激發(fā)對科學(xué)、文化、自然的熱愛。

2、在日常生活中，樹立文明禮貌、誠信守法、互助友愛的品德，鼓勵團體合作、共同進步。

3、初步建立對民主與法治的認識，重視規(guī)則意識的重要性。

4、激發(fā)對祖國歷史文化的尊重，了解不同國家與民族的文化差異，增強全球視野。

5、倡導(dǎo)對自然的珍視，加強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）能力

1、能夠初步認知自我，并學(xué)會管理和調(diào)節(jié)自己的情緒與行為，掌握必要的自護自救技能，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、清晰表達自己的情感與觀點，樂于傾聽他人，積極參與平等的交流與合作，學(xué)習(xí)在集體中民主地生活。

3、從多角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試提出創(chuàng)新的解決方案，合理判斷道德與倫理問題。

（三）知識

1、初步了解兒童的權(quán)利與義務(wù)，理解個體與群體之間的關(guān)系，了解社會基本規(guī)則的重要性。

2、初步認識生產(chǎn)與消費對日常生活的影響，了解科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。

（四）全冊的重點、難點：

1、學(xué)習(xí)收集、整理、分析社會信息，掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)工具，探索并解答問題。

2、了解基本的地理知識，理解人類社會亟待解決的共同問題。

3、領(lǐng)悟民族精神與優(yōu)良傳統(tǒng)，理解新中國成立后取得的偉大成就。

4、掌握世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認識不同文化背景下的風俗習(xí)慣，理解不同群體和民族和諧相處的重要性。

三、教材分析及課時安排：

第一單元：認識我們的家鄉(xiāng)

課時安排：5課時

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：家鄉(xiāng)的自然風貌

課時：3課時

1、觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，滲透環(huán)境保護的意識。

2、通過繪畫表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

主題二：家鄉(xiāng)的文化特色

課時：2課時

1、了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)與地方特色，感受地方文化的魅力。

目標：

1、態(tài)度：增強對家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)對合作和交流的積極態(tài)度。

2、能力：掌握觀察和表達的能力，理解自然與人文環(huán)境的關(guān)系。

3、知識：認識家鄉(xiāng)的地理位置與特色，初步理解其在祖國中的重要性。

重點、難點：

1、通過觀察和實踐，增進對家鄉(xiāng)的認知。

2、理解自然環(huán)境與人文特征的結(jié)合。

第二單元：家鄉(xiāng)的故事

課時安排：8課時

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：家鄉(xiāng)的歷史變遷

課時：4課時

1、探索家鄉(xiāng)的歷史故事，了解歷史的延續(xù)。

2、分享家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗與文化背景。

主題二：家鄉(xiāng)的人物傳記

課時：4課時

1、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)名人的事跡，感悟他們的奉獻精神。

目標：

1、態(tài)度：增強對歷史的尊重與珍惜，激發(fā)傳承的意識。

2、能力：能夠?qū)亦l(xiāng)的歷史進行梳理與反思，積極參與討論。

3、知識：了解家鄉(xiāng)的歷史文化，認識歷史變遷對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響。

重點、難點：

1、尊重歷史，珍惜當下的生活。

2、通過故事傳承家鄉(xiāng)文化與價值觀。

四、教學(xué)措施

1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生相互幫助，共同提高。

2、結(jié)合實踐活動，加強情境學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3、利用多媒體和現(xiàn)代技術(shù)，提升教學(xué)的趣味性與效果。

4、定期進行知識小測，幫助學(xué)生回顧與總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 8

一、學(xué)生情況分析：

本年級一個班的學(xué)生們在經(jīng)歷了多個學(xué)期的品德與社會課程學(xué)習(xí)后，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較強的集體意識，能夠積極關(guān)心周圍同伴，主動參與各類活動，并對生活充滿熱情。寒假期間，孩子們的社會實踐積累讓他們的視野更加開闊，這對品德與社會課程的學(xué)習(xí)無疑起到了積極的促進作用。

二、教材分析

六年級上冊品德與社會教材共分為四個單元，分別是第一單元“我的社區(qū)生活”，第二單元“我對家鄉(xiāng)的認識”，第三單元“人與自然的和諧”，第四單元“共同構(gòu)建美好社會”。

六年級上冊的教材通過呈現(xiàn)從家鄉(xiāng)的歷史文化到自然環(huán)境、社會責任等多個方面的實事，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識社會、思考社會，幫助他們培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和社會意識，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對人際關(guān)系與社會問題。教材的主要特點在于通過社會現(xiàn)實的探究，融入道德教育的內(nèi)涵。例如，在第一單元《我的社區(qū)生活》中，教材通過家鄉(xiāng)的特色建筑、居民生活習(xí)俗等基礎(chǔ)內(nèi)容，將對家鄉(xiāng)文化的尊重與熱愛巧妙結(jié)合。第四單元通過對和諧社會建設(shè)的探討，促使學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展中的責任與義務(wù)。這樣的設(shè)計使得道德教育與社會事實的學(xué)習(xí)相輔相成，體現(xiàn)了教育的自然滲透。

三、教學(xué)目標：

1。指導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的連接與影響

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德的形成與社會化發(fā)展，為他們了解社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。六年級上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生探討人與自然的關(guān)系，幫助他們了解自然環(huán)境對人類生活的重要性，同時探究資源的合理利用及生態(tài)保護的重要性；通過研究社會責任與義務(wù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的責任感及參與社會活動的熱情；通過探索社區(qū)中各類人與人的互動，提升學(xué)生解決人際沖突的能力與技巧。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會現(xiàn)象的認識不僅停留在表面，而是能深刻理解事物內(nèi)在的相互關(guān)系。

2。從學(xué)生的日常生活出發(fā)，引導(dǎo)他們理解更廣闊的社會現(xiàn)象。

學(xué)生的品德發(fā)展和社會意識來源于他們在生活中的觀察與體驗，因此六年級上冊教材特別注重將內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，鼓勵他們從身邊的小事出發(fā)，使用自己的視角去觀察和研究社會。

3。強調(diào)知識的綜合性，體現(xiàn)課程的跨學(xué)科特點。

品德與社會是一門跨學(xué)科的綜合課程。在教材設(shè)計中，將多學(xué)科知識有機整合，涉及地理、歷史、社會科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，強調(diào)知識的認知與情感的結(jié)合，充分展示了綜合課程的特性。

4。有效融合信息獲取與問題探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會認識能力。

5。注重實踐活動的設(shè)計，通過留白引導(dǎo)學(xué)生的參與。教材設(shè)計了豐富的活動，如“我的家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“探索社區(qū)變化”“制作家鄉(xiāng)特色美食”“家鄉(xiāng)新景觀展示”“參加社區(qū)文化節(jié)”等，激勵學(xué)生積極實踐，增強對社會的真實感知。教材同樣運用留白設(shè)計，讓學(xué)生進行自主創(chuàng)作，如第10頁留白供學(xué)生繪制家鄉(xiāng)地圖等。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程理念，全面理解課程目標。

2、品德教育應(yīng)扎根于生活，突出課程的體驗性。

3、追求教學(xué)效果，打好道德發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、樹立新的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生自主探究。

5、推進評價體系改革，促進學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。