本教學計劃針對四年級《品德與社會》課程，旨在幫助學生在知識、能力和情感價值觀上形成良好的基礎。教材分為四個單元，內容涵蓋家鄉文化、學習能力、各行業與日常生活的聯系以及節日習俗，鼓勵學生通過探究活動理解社會現象，增強社會參與意識。教學目標包括培養學生正確的消費觀、責任感和良好的道德行為，提升團隊合作能力。措施上，教師需更新教育觀念，靈活運用多樣化教學方法，注重評價與反饋，促進學生在實際生活中學習道德，以實現全面發展。整體計劃強調以學生為中心，鼓勵自主學習與探究，培養積極向上的生活態度和社會適應能力。

品德與社會四年級上冊教學計劃 1篇

一、學生情況分析

我校四年級分為兩個班級，學生們普遍對《品德與社會》這門課程充滿熱情。然而，因部分家長缺乏對該課程的深入理解，對其重視程度不足，進而影響了學生在家庭作業及實踐活動中的表現。這不僅對作業的完成產生了困擾，也可能影響學生對課程內容的理解和學習。為了應對這些挑戰，教師們將盡力減少干擾因素，提升活動的質量，增強課堂的學習效果。

二、教材分析：

《品德與社會》四年級上冊教材共包含三個單元：“生活中的消費”、“生活中的習俗”、“安全地生活”。

三、教學目標：

第一單元《生活中的消費》

情感態度價值觀：

1、培養學生熱愛勞動和勤儉節約的意識。

2、增強學生的文明禮貌、誠實守信、團結協作與責任感。

3、初步形成對民主和法治的基本認知。

能力目標：

1、能夠與他人平等交流與合作，積極參與探究活動。

2、培養從多種視角觀察和分析社會事務的能力，嘗試合作解決生活中的問題，并對道德抉擇做出正確判斷。

3、鍛煉搜集、整理和應用社會信息的能力，能夠使用簡單工具探索和闡述問題。

知識目標：

1、初步認識生產和消費活動與人們生活之間的關系。

2、理解個體與群體之間的互動。

3、了解一些社會機構及其規則。

4、懂得文明與法律的重要性對社會公共生活的影響。

第二單元《生活中的習俗》

情感態度價值觀：

1、熱愛生活，感受生活的樂趣。

2、珍視祖國的文化傳統和節日習俗。

3、尊重不同文化的多樣性，具備初步的國際視野。

能力目標：

1、能夠清晰表達對節日和慶典活動的感受和見解。

2、學會從多個角度觀察和分析社會現象。

3、培養信息搜集、整理和分析的能力。

知識目標：

1、了解我國的一些傳統節日及其習俗和起源。

2、知道生活中常見的喜慶活動與民間風俗。

3、了解世界各地區不同文化背景下的人們生活方式及習慣。

第三單元《安全地生活》

情感態度價值觀：

1、熱愛生命，珍惜生活。

2、培養自主、自信及樂觀的生活態度。

3、增強團結合作及責任意識。

4、初步形成法治意識。

能力目標：

1、掌握基本的自我防護和緊急救助技能。

2、能夠清晰表達自我的觀點，與他人互動交流，積極參與集體生活。

3、從多角度觀察、分析社會現象，創造性地探究并解決問題。

4、對生活中的道德問題進行正確的判斷和選擇。

5、能夠搜集、整理、分析社會信息，利用基本工具探索和闡述問題。

知識目標：

1、初步理解個體與群體的互動關系。

2、理解法律在公共生活中的重要性。

3、知道科學技術對人類生活的影響。

四、教學措施及需要注意的問題：

1、更新觀念，樹立新思維

(1) 改變對教材的理解。教學過程是對教材的再創造，應以教材為基礎，而非單一教授教材內容。教師在備課時需理清教材思路，明確教學主題，并引導學生主動學習與探究。

(2) 轉變教學方式。課程改革的核心在于關注每個孩子的發展。在教學過程中，教師應重視學生的情感、態度、價值觀與能力的培養，并鼓勵學生探索學習的過程。

2、遵循課程理念

(1) 促進學生參與社會，學習做人。教學的核心在于培養學生的社會參與意識和人際交往能力，助力他們形成積極的生活態度和良好的個性品質。

(2) 以兒童生活為基礎，教師在教學過程中選取的內容和方法要貼近學生的生活實際，幫助他們用自己的方式觀察和研究社會。

3、追求基礎性和有效性

兒童階段是品德與社會發展的起點，教師需采用適合兒童的生動形式，幫助他們解決現實生活中的問題，為未來人格的和諧發展奠定基礎。

4、改革教學方式

教師應遵循課程的基本理念，采取靈活多樣的教學形式，鼓勵學生在自主活動中體驗和探究，培養他們的技能和習慣。

5、注重學業評價

教學評價的目的在于反饋信息，促進教師改進教學與兒童發展，而非終結性的評定。應從每個學生的實際出發，強調發展的過程性評價。

五、教學進度

時間課題

第一單元生活中的消費

第1、2周第1課生活需要消費

第3、4周第2課不同的購物地點

第5、7周第3課做明智的消費者

第二單元生活中的習俗

第8、9周第1課五彩繽紛的民族節日

第10、11周第2課家庭慶祝活動

第12、13周第3課其他國家的習俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課日常交通安全

第16、17周第2課“119”背后的故事

第18、19周第三課應對突發事件的技巧

品德與社會四年級上冊教學計劃 2篇

一、學情分析

四年級對于學生的認知、能力和價值觀的形成至關重要。此階段的孩子們開始對自我、他人、家庭與社會有了更加清晰的理解，同時逐漸養成良好的行為習慣。隨著他們社會交際圈的不斷擴大，更深入地理解社會和培養道德觀念顯得尤為重要。

二、教材分析：

本冊教材由四個單元組成，分別是第一單元《遵守規則的公民》；第二單元《積極向上的人》；第三單元《自尊自愛的人》；第四單元《聰明的消費者》。整個課程圍繞四年級學生日益擴大的社會經驗，通過關注每位學生的成長，旨在發展他們的內心世界和個體性格，同時體現出以人為本的現代教育價值觀。

三、教學目標：

1、通過體驗與反思，引導學生對自身的情感、態度、價值觀和道德行為進行自我評估與調整，從而促進良好品德的養成與社會適應能力的發展。

2、意識到守規則的重要性，學習如何保持樂觀、自尊自愛，并掌握購物的基本技能。

3、通過本冊教材的學習，掌握相關知識點，豐富社會經驗。

四、教學措施：

1、全面理解教學目標，幫助學生獲得多樣的情感體驗。

2、結合學生的日常生活，設計相關的教育活動。

3、注重情感投入，靈活運用教學方法，引導學生積極參與自主學習。

4、拓展教學環境，開發利用校內外資源，以滿足學生的學習需求。

品德與社會四年級上冊教學計劃 3篇

一、教材編寫的指導思想與原則

本教材以四年級學生日益豐富的社會生活為主線，關注每位學生的成長，以促進兒童內心世界的多元發展和個性塑造為目標，融入以育人為核心的現代教育價值觀。教材通過讓學生參與與自身生活息息相關的社會環境、活動以及人際關系的相互作用，幫助他們建立對現代社會生活的積極態度和參與能力。在真實體驗的基礎上，深化自我意識、他人理解及社會認知，逐步培養學生成為符合社會主義核心價值觀的合格公民，具備良好的道德觀、價值觀及行為習慣。

二、教材結構及內容安排

本教材圍繞兒童的社會生活主題，四年級上冊分為“共生共榮”、“快樂成長”、“智慧消費者”三個單元，共設置12課。每課根據內容的不同，建議課時安排也各有差異，一般建議每課安排3至4課時。整冊書的課時建議為37課，留出適當的時間用于學校和老師安排的地方課程及其他相關活動。

三、教材特色

1、關注物與人

教材充分考慮到兒童在與周遭事物的互動中學習與成長的重要性，隨著年齡的增長，兒童在日常生活中接觸的事物越來越廣泛，如各種商品和交通工具等。教材旨在引導學生理解這些事物的來歷與意義，例如食品的來源和交通工具的特性，借此增強兒童的生活常識并提升其適應社會生活的能力。強調這些事物背后是人類的智慧與努力，希望兒童在觸摸物品的能夠理解背后的人文情懷及道理。例如在《衣食來源》一課，除了介紹袁隆平的科學貢獻，教材還展現了他的個人故事，讓學生感受到真實的人物形象，達到品德與社會教育的結合。

2、通過生活事實進行價值評析

教材展示了兒童身邊的一系列現實案例，例如家鄉的變化、交通的發展等。在了解這些事實的教材也強調探討這些現象對生活的影響與價值。目的是讓學生明白并非所有存在的事實都是完全合理或有益的，讓他們學會辨析和選擇。例如在《塑料與我們的生活》中討論的“白色垃圾”問題，就是希望學生能夠更好地理解生活中的價值取舍，從而培養他們的批判性思維能力。

3、連接現代生活與歷史文化

教材努力將當代生活與民族歷史文化相結合，如在介紹紙張的內容時提到西漢的紙張發明，討論通信時提到古代的驛站。這種方式旨在讓學生感受到現代生活的文化根源與歷史意義，培養他們對歷史文化的認知和情感，盡管教材中呈現的知識可能只是片段，但依然能夠引發兒童的思考與興趣。

四、教學建議

1、更新觀念，樹立新的教育理念

（1）轉變對教材的理解。教學不僅僅是對教材的簡單使用，而是要在教學中進行再創造。依據新課程的要求，教師應靈活運用教材，合理刪除、替換和補充內容，圍繞教育主題進行教學。

（2）更新教學觀。以學生為中心，關注每位學生的成長與發展。教師應重視學生的學習過程，促進學生自主探索新知識，而非單純灌輸現成的知識。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生理解社會與學習做人。課程的核心在于關注兒童的成長，發展他們的內心世界與人格特質，培養積極的生活態度和社會參與能力。

（2）以兒童生活為基礎。教學內容應緊密圍繞兒童的實際生活，反映他們的需求，鼓勵學生用自己的方式觀察和理解社會。

3、追求教育的實效性

兒童時期是品德與社會教育的關鍵階段，教師應從兒童發展出發，采用適合他們的生動方式，引導他們解決現實問題，為他們今后的個性發展奠定基礎。

4、改革教學方式

教師應遵循課程的基本理念，采用靈活多樣的教學形式，鼓勵學生在自主活動中學習與體驗，培養他們的探究能力和良好習慣。

5、重視學業評價

對品德與社會課的評價應旨在獲取反饋，幫助教師改進教學，促進兒童的發展，而不是對學生進行終結性的評定，要尊重學生的個性，強調鼓勵為主的發展性評價。

五、教學進度安排

周次

日期

教學內容

備注

1~2

9.1~9

1、《我們的合作》

3

9.12~16

2、《真正的友誼》

4~5

9.19~30

3、《為你高興，與你分擔》

6

10.1~10.7

國慶放假

6~7

10.8~14

4、《面對欺負和威脅》

8~9

10.17~25

5、《我要攀登》

9~10

10.26~11.4

6、《抄襲害了誰》

11~12

11.7~15

7、《我們和誠信在一起》

12~13

11.16~25

8、《擦亮眼睛》

14~15

11.28~12.6

9、《逛商場》

16

12.7~16

10、《衣食的來源》

17~18

12.19~27

11、《塑料與我們的生活》

18~19

12.28~1.6

12、《從一滴水說起》

20

1.9~16

復習考查

品德與社會四年級上冊教學計劃 4篇

　1、指導思想

依據《義務教育品德與社會課程標準》的理念，強調以人為本，注重能力的培養，倡導學生在學習中主動探索、合作交流、深入探究，通過營造一個和諧、平等、輕松的教學環境，重視學生情感、態度與價值觀的培養，體現人文關懷，關注學生的全面健康成長。

　2、現狀分析

學生分析

許多四年級學生對《品德與社會》課程充滿熱情，但由于家長對這門課程的理解不足，使得他們未能給予足夠的重視。這影響了家庭作業的完成情況和實踐活動的開展，進而影響了學生的學習體驗。教師將竭盡全力去減少這些負面影響，努力提升課堂活動的質量和課堂效率。

教材分析

本冊教材分為三個單元，設計上緊密貼近學生的實際生活經驗和社會現實，將品德教育與學生的日常生活緊密結合。第一單元《生活中的消費》是本冊的重點，幫助學生了解基本的消費知識，教學方法以探究學習為主，讓學生通過活動感知消費的基本理念。第二單元《生活中的習俗》以節日慶祝為背景，旨在幫助學生了解節日習俗的樂趣，激發他們對生活和祖國的熱愛。第三單元《安全地生活》則關注學生生活中可能遇到的安全問題，幫助他們在了解基礎安全知識后，進一步掌握應對突發事件的自救自護技能，為他們今后更好地生活和學習奠定基礎。

三個單元的設計圍繞著課程標準的核心，以點面結合、綜合交叉的方式，呈現出螺旋式上升的學習內容。整個教材的主線圍繞學生的生活展開，設置多元化的學習活動主題，體現其生活化與綜合性，使學生能夠更深入地理解社會現象，從而促進情感、態度、價值觀與能力的全面發展。

　3、本單元的學習內容：

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習俗

第三單元 安全地生活

　4、教學工作目標

1、情感 態度 價值觀

培養勤勞節儉的態度，增強文明禮貌、誠實守信、團結合作和責任意識。

初步樹立民主、法制觀念。

熱愛生活，感受生活的樂趣。

熱愛祖國，了解祖國的文化傳統和節日習俗。

尊重不同文化，初步形成國際視野與開放的心態。

培養自尊自信，積極向上的生活態度。

2、能力

能夠與他人平等交流與合作，參與民主的探究活動。

從多角度觀察、分析社會現象，主動探索生活中的問題并展開解決方案。能夠對生活中遇到的道德問題進行正確判斷與選擇。

培養搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具進行研究與闡述。

能夠清晰表達自己對節日及慶祝活動的感受和看法。

3、知識

1、了解生產與消費活動與人們日常生活的關系。

2、初步認識個體與群體之間的互動關系。

3、了解一些社會組織及社會規則。

4、初步明白講文明、守紀律對社會公共生活的重要性。

5、保障措施

1、充分發揮美術教育在陶冶情操方面的功能，努力提升學生的審美能力。

2、注重創新精神與實踐能力的培養，激勵學生對藝術的熱愛以及探索求知的欲望。

3、改善學習和教學方法，根據小學生的心理特征，研究不同教學內容的“教”與“學”方法，充分利用現代教學工具，清晰講解重點和難點，幫助學生鞏固知識與技能，逐步提升其審美能力與智力發展。

品德與社會四年級上冊教學計劃 5篇

　一、學生情況分析

在我所教授的四年級班級中，這些孩子正處于向青少年過渡的關鍵階段。此時，他們的大腦正在迅速發展，學習和情感能力也在不斷提升，因此這一時期是培養其學習能力和情感素養的重要時機。四年級學生的學習動機正在由直接的獎勵轉變為間接的激勵，即使沒有明顯的獎勵，他們也會因為渴望得到老師、同學和家長的認可而努力追求更好的學習成績。

　二、課程目標任務

（一）情感、態度、價值觀

1. 培養學生珍惜生命、熱愛生活的態度，使其自尊、自主、樂觀向上，熱愛科學并學會勤儉節約。

2. 養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作及有責任心的良好品質。

3. 初步樹立民主和法治觀念，增強規則意識。

（二）能力

1. 幫助學生認識自我，學會控制和調整情緒與行為，掌握基本的自我保護與救助能力，養成良好的生活習慣。

2. 學生能夠清楚表達自己的感受和觀點，并能傾聽他人意見，進行平等的交流與合作，學習民主參與集體生活。

3. 學習從不同角度觀察和分析社會現象，并嘗試創造性地進行交流與合作，積極參與集體活動。

4. 學會搜集、整理和分析社會信息，能夠運用簡單的工具進行問題探索和說明。

（三）知識

1. 初步了解兒童的基本權利與義務，認識個體與群體之間的互動關系，了解社會組織機構和規章制度的重要性。

2. 初步理解生產與消費活動對人們生活的影響，認識科學技術對于人類生存與發展的重要性。

3. 了解基本的地理知識，認識人與自然、環境的相互依存關系，初步了解當今社會面臨的一些共同問題。

　三、教材分析

四年級上冊教材分為四個單元，分別是“珍愛生命”、“安全地生活”、“花錢的學問”與“關心你，愛護他”。

教材展示了豐富的社會生活事實，涵蓋了家鄉的民風民俗到工業、農業、交通、通訊以及生活常識等多個方面。通過引導學生了解和探究社會，努力幫助他們形成健全的人際意識和社會意識，培養解決人際互動及社會問題的能力。該教材的特別之處在于，它將探究社會事實作為主線，而道德教育則作為潛在的引導線。例如，第一單元《珍愛生命》引導學生思考生命的意義及其有限性；第四單元《關心你，愛護他》通過爺爺奶奶的故事，引導學生體會助人之樂與相互關心。這種編寫方式使學生的品德教育在社會事實的學習中得到自然滲透，體現了品德教育的“無痕性”。

　四、完成教學實施的辦法

1. 明確課程性質，全面把握教學目標。

2. 突出品德教育的生活化特色，強調課程的經驗性。

3. 引導學生自主學習，促進他們的主動參與。

4. 豐富教學內容，推動評價改革，促進學生全面發展。

5. 拓展教學空間，開發多樣化的課程資源，借助現代教育技術手段提升教學效果。

　五、教改專題

如何讓孩子快樂健康地成長

品德與社會四年級上冊教學計劃 6篇

一、學生情況分析：

四年級有40名學生，他們大多來自本村和鄰近村莊，性格淳樸、活潑，積極向上。這一年是他們知識、能力以及情感價值觀快速發展的重要階段。他們已經開始對自我、他人、家庭和社會有一些初步的認識，且逐漸養成了一些良好的行為習慣。隨著社會生活范圍的不斷擴大，他們迫切需要進一步了解社會，從而促進品德的形成。本課程內容開放、活動性和實踐性較強，大多數學生都樂于參與，積極參與課內外的學習活動。

二、教材分析：

本冊教材共設有四個單元，分別是第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。

第一單元旨在引導學生珍視自身及他人的生命，學會關愛植物和動物，因為生命只有一次。第二單元主要關注安全知識，指導學生正確處理突發危險情況，并預防意外事故，保護自己和他人的安全。第三單元著重教授消費和理財知識，引導學生學會合理消費。第四單元則強調做人的道理，鼓勵學生學會關愛和理解他人，增強責任感。

三、教學目標：

1、引導學生通過探究事物之間的相互關系，促進良好品德的形成和社會性的發展，為學生認識、參與和適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導學生感受生命的意義、安全意識、理財知識以及友愛精神，幫助他們深入理解社會現象及其內在聯系。

2、結合學生的生活經驗，引導他們對社會的認知和理解。兒童的品德和社會性源于他們對生活的觀察和體驗，因此應將社會知識與兒童的真實生活相結合，讓他們能夠從自己的視角探索社會。

3、整合相關知識，體現綜合課程的特點。“品德與社會”課程強調跨學科整合，不僅涉及人文和情感生活等多個維度，還強調認知與情感的融合，充分展現了綜合課程的特性。

4、結合獲取信息與探究問題的方法，培養學生的社會認知能力和研究能力。

5、通過活動設計和教材留白，引導學生動腦、動手，積極參與實踐活動。

四、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握教學目標。

2、重視品德教育與生活的聯系，突出課程的實踐性。

3、追求教學的有效性，打好學生的道德基礎。

4、調整教學觀念，引導學生自主學習。

5、實施評價改革，促進學生全面發展。

6、加強課程管理，確保教學質量。

品德與社會四年級上冊教學計劃 7篇

一、學情分析

本班共有學生30人。大部分學生在學習上表現出色，積極參與課堂活動，但也有個別學生在學習習慣上需要進一步引導。本學期將以培養學生的良好學習習慣為重點，幫助他們更好地融入學習環境。

二、教學目標

知識目標：

1、理解在生活和學習中遇到困難時，應該勇于面對，積極尋找解決方法。

2、認識到每一次挫折都是成長的機會，從中總結經驗，促進自我提升。

3、提高學生的心理素質，引導他們樹立積極樂觀的生活態度。

4、領會“困難如彈簧，你弱它就更強”的道理，鼓勵學生正確看待困難，消除畏懼情緒。

5、明白自己是班集體的一員，懂得珍惜和維護集體的榮譽。

情感目標：

1、增強學生克服困難的信心，鼓勵他們積極應對學習中的挑戰。

2、培養學生將困難視為成長機會的意識，學會從中找到樂趣。

3、引導學生進行自我情緒管理，提高對困難的適應能力。

4、通過集體活動，使學生體驗到合作與分享的快樂。

三、教材分析

1、《克服困難的重要性》旨在讓學生意識到，困難是生活中不可避免的，只要積極應對，就能順利度過難關。

2、《尋找成功的路徑》通過鼓勵學生樹立自信，幫助他們尋找到適合自己的成功之道。

3、《快樂面對挑戰》引導學生正確應對生活中的各種問題，學習情緒調節的方法，增強心理承受力。

4、《友誼與合作》鼓勵學生欣賞他人的長處，學會互相支持，營造積極向上的班級氛圍。

四、教學進度

第一周——第三周

教學第一單元

第四周——第六周

教學第二單元

第七周——第十三周

教學第三單元

第十四周——第十六周

教學第四單元

第十七周——第十八周

總結復習

五、教學措施

1、鼓勵學生進行獨立閱讀，理解課文的主要思想。

2、利用插圖和實例，引導學生進行深入分析，增強對主題的理解。

3、通過小組合作，讓學生互相探討，激發他們解決問題的能力。

4、開展資料收集和整理活動，提升學生的信息檢索能力。

5、進行情景模擬，幫助學生在實踐中理解理論。

6、引導學生進行角色互換，增強他們的同理心和理解力。

品德與社會四年級上冊教學計劃 8篇

一、教學目標

1、情感與態度目標：

(1) 促進學生在日常生活中培養文明禮貌、誠實守信、互助友愛、公平公正、團結協作和責任感的良好品質。

(2) 引導學生積極參與社會生活，能夠清晰表達個人的感受與觀點，傾聽他人意見，平等交流與合作。

(3) 鼓勵學生邏輯性、創造性地探究和解決生活中的實際問題，并學會對道德問題進行正確判斷與選擇。

2、行為與習慣目標：

(1) 初步了解個人的基本權利和責任，理解個體與集體之間的互動關系，認知社會組織和規則的重要性。

(2) 掌握不同文化背景下的生活方式與風俗習慣，認識不同社群、民族及國家之間和諧相處的必要性，明白和平與發展是人類共同的愿望。

3、知識與技能目標：

逐步培養學生自覺遵守公共秩序的意識，理解同情與幫助殘疾人的意義，形成主動關愛困境中的人的行為習慣；知道自己是集體的一員，關心集體、參與集體活動、維護集體榮譽，認知家鄉環境問題并積極參與環保活動，了解民風民俗及其影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變化與發展，培養熱愛家鄉的情感；了解交通發展狀況，意識到交通在生活中的重要性，體驗電視、網絡等媒體與生活的聯系，掌握制作報紙的基本方法，學會合作刊印小報，了解現代通信的種類與方式，掌握常用的通信方法。

4、過程與方法目標：

通過故事續寫、小組討論等形式讓學生認識到公共秩序與社會公德的重要性。利用愛心行動、志愿小組等活動培養學生的愛心。組織實地調查，讓學生了解環境問題的根源及其危害，從而樹立環保意識與社會責任感。通過有趣的實踐活動，增強學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。借助“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生體驗合作的快樂。

二、情況分析(工作重點)

學生情況分析：

四年級是小學生認知自我、他人、家庭及社會的關鍵階段，他們開始形成初步的行為習慣，并隨著社會生活范圍的拓展，需要進一步深化對社會及品德的理解。本課程的開放性與實踐性較強，絕大多數學生對此課程保持高度的興趣，樂于參與相關的課內外活動。

教材情況分析：

本教材圍繞四年級兒童日益擴展的社會生活為主題，聚焦每個兒童的成長，旨在發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現現代教育以人為本的價值取向；通過與學生生活密切相關的社會環境、活動和關系的互動，引導學生形成對現代社會生活的積極態度與參與能力，在體驗的基礎上不斷豐富自我、他人及社會的認識，逐步塑造成為社會主義合格公民所必需的道德觀、價值觀和良好行為習慣。

三、教學措施(具體做法)

1、充分利用學校特色教育資源，使校本課程教學深入家庭和社會，體現課程的開放性與實踐性。

2、發掘藝術形式在教學中的作用，營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣與自主學習能力。

3、精心準備，指導學生制定課內外活動方案，寓教于樂。

四、課外活動或興趣小組活動

1、通過視頻播放、課件展示等方式，提高學生的學習能力，增強健康的休閑能力與道德觀念。并開展“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生深切體驗團隊合作的快樂。

2、組織學生成立課外研究小組，了解環境問題的成因及其影響，增強環保意識與社會責任感。引導學生比較不同通信方式的特點，選擇合適的方法與親友進行實際通信，培養運用現代通信工具的能力。

五、教學進度

教 學 進 度

周次 日期 教學內容 備注

1 2、21~2、22 1、在公共汽車上 2月20日上課

2 2、25~3、1 1、在公共汽車上

3 3、4~3、8 2、想想他們的難處

4 3、11~3、15 2、想想他們的難處

5 3、18~3、22 3、伸出我的手

6 3、25~3、29 3、伸出我的手

7 4、1~4、5 4、我們贏了 清明節放假

8 4、8~4、12 4、我們贏了

9 4、15~4、19 5、綠色小衛士

10 4、22~4、26 5、綠色小衛士

11 4、29~5、3 6、我們的民風民俗 勞動節放假

12 5、6~5、10 6、我們的民風民俗

13 5、13~5、17 7、家鄉的變化

14 5、20 ~5、24 8、怎樣到達目的地

15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你

16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報紙

17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯系 端午節放假

18 6、17~6、21 期終復習、期終考

品德與社會四年級上冊教學計劃 9篇

一、學生情況分析

四年級是小學生思想、能力和價值觀逐步形成的重要階段。此時，他們開始對自我、他人和社會有了初步認知，并培養了一定的良好行為習慣。隨著社會交往的增多，他們對社會及品德的認識與理解愈加迫切。本課程強調開放性、實踐性和活動性，絕大多數學生積極參與課程活動，樂于探究與學習。

本教材圍繞四年級學生日益擴展的社會生活，以關注每位學生成長為核心，旨在發展他們豐富的內心世界與主體人格，體現以人為本的現代教育價值觀。通過與現實生活緊密聯系的社會環境、活動和關系，培養學生對現代社會的積極態度和參與能力。在體驗與感悟的基礎之上，逐步深化他們對自我的認知、對他人的理解以及對社會的思考，最終形成適應社會主義社會發展的道德觀和價值觀，養成良好的行為習慣。

二、教材分析

本教材分為三個單元，分別為：《生活中的消費》、《生活中的習俗》、《安全的生活》。教材設計以學生的社會生活為主線，以每位學生的成長為先導，培養其豐富的內心世界和主體人格，體現現代教育價值觀。引導學生通過與自身生活息息相關的環境和活動，形成對社會生活的積極態度和參與能力；通過真實感悟不斷拓展對自我、他人和社會的認知，逐步培養社會主義合格公民所需的道德觀和行為習慣。

三、教學目標

1、情感與態度目標：

（1）引導學生在生活中樹立熱愛勞動與勤儉節約的態度，培養文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作及責任心等良好品質。

（2）熱愛祖國，珍視祖國文化及節日傳統。

（3）培養學生合理、創意地探究與解決生活問題的能力，學會做出正確的道德判斷與選擇。

2、行為與能力目標：

（1）初步了解個人基本權利和義務，理解個體與群體之間的互動關系，認識社會組織及規則的重要性。

（2）了解不同文化背景下的生活方式和風俗習慣，明白和諧共處的重要意義，增強對和平與發展的理解。

3、知識與技能目標：

培養學生自覺遵守公共秩序的意識，意識到同情和幫助弱勢群體是良好品德的體現。認識集體中的責任與義務，關心集體，參與集體活動，維護集體榮譽；關注家鄉環境問題，積極參與環境保護，了解民風民俗及其對社會的影響，抵制不良風氣，感知家鄉發展變化，培養對家鄉的熱愛；認識到交通發展對人們生活的重要性，理解媒體與生活的關系，掌握基本的通信知識和方法。

四、教學措施：

1、更新教育觀念

（1）轉變教材觀。教學應為教材的再創造，教師應以教材為基礎，靈活引導學生學習與探究。

（2）轉變教學觀。關注學生的發展，強調學習過程的重要性，引導學生探索與發現，鼓勵他們用自己的視角分析問題。

2、遵循課程教學理念

（1）引導學生參與社會，學習做人，幫助他們發展積極的生活態度與社會參與能力。

（2）以兒童生活為依據，選擇貼近學生的教育內容，鼓勵他們自主觀察和感受社會。

3、追求基礎性與有效性

教師需結合學生發展的實際，采用生動的方式促進學生思考與成長，為他們今后的人格發展夯實基礎。

4、改革教學方式

教師應靈活運用各種教學方式，鼓勵學生自主參與活動，進行體驗與探索。

5、重視學業評價

評價應集中于提供反饋，幫助教學改進與學生發展，而非對學生終結性地評定，強調尊重個性與鼓勵的發展性評價。

五、學困生幫扶措施：

教師的人格與行為是學生學習的重要支持。關注學困生，給予他們合適的引導與關懷，能夠幫助他們建立自信，提升能力。

1、尊重個體差異。

真誠地關注每位學生，建立友好平等的關系，使他們愿意與教師交流，增強對學習的信任與興趣。

2、激發自信，塑造性格。

幫助學生發現自身優點，引導他們在實踐中體驗挑戰，培養積極態度。

3、鼓勵與欣賞，發掘優點。

通過贊賞與獎勵，激發學生的向上動力，使他們感受到自身的獨特價值與成功。

六、學科實踐活動安排：

1、組織一次超市購物體驗。

2、開展“我家喜事”分享會。

3、收集交通安全實例，召開“交通安全從我做起”主題班會。

七、教學進度安排。

每單元安排二課時。

品德與社會四年級上冊教學計劃 10篇

　一、學生分析

四年級是小學生在知識、能力和價值觀形成過程中的關鍵階段。此時，他們對自我、他人、家庭和社會的理解逐漸加深，開始形成一定的良好行為習慣。隨著社會生活范圍的不斷拓展，孩子們對社會的認知與道德的塑造變得愈發重要。比如，四年級的學生通常依然有較強的自我中心意識，缺乏合作與奉獻精神。在交往方面，他們開始渴望結交朋友，但在人際互動中，一部分孩子可能顯得較為內向、羞澀，另一些則可能表現得較為開放或攻擊性，因缺乏溝通技巧而引發沖突。正確引導學生進行朋友交往，幫助他們樹立正確的社交觀念、掌握良好的交友技巧、學習溝通方法顯得尤為重要。雖然四年級學生對事物的是非有一定的判斷能力，但由于許多學生是獨生子女，在父母的寵愛下長大，自主性和獨立性相對較弱。在學習和生活中，以自我為中心的現象日益嚴重，導致不少煩惱和不良傾向，這不僅影響良好行為習慣的養成，還可能對他們的性格和道德發展造成影響。另外，四年級學生開始關注人類的生活問題及環境污染與資源枯竭等社會性議題，逐步形成現代人的責任意識，參與社會活動，提升生活技能的需求也逐步顯現。

　二、教材分析

本冊教材分為三個單元：第一單元為《我們在一起》；第二單元為《成長不煩惱》；第三單元為《聰明的消費者》。教材設計圍繞著四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，關注每一個兒童的成長，以發展他們豐富的內心世界和主體人格為目的，恰如其分地體現了育人為本的現代教育理念。

　三、教學目標

1、學會合作，體會合作的樂趣；初步建立正確的友誼觀；掌握交流與溝通的技巧，共享快樂，分擔憂愁；勇敢面對欺凌與威脅，敢于反抗。

2、初步形成積極向上的生活態度，增強應對困難和挫折的意志與能力；學習做一個誠實的人，樹立誠信觀念；熱愛科學，信任科學。

3、了解消費的權利，獲取相關消費知識；懂得節約的重要性，自覺珍惜勞動成果；初步學會辯證看待工業文明，認識白色污染；培養珍惜水資源的意識。

　四、教學措施

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，積極形成生活態度。

2、豐富學生的生活經歷，使其在內心感受的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、重視學習情境的創設，靈活運用教學方式，以人為本，引導學生自主學習，讓他們在活動中探究，在探究中發現和解決問題。

4、充實課堂內容，增進教材的現實性和親切感。

　五、教學進度安排

周次課序起止時間內容課時

118.18—8.23我們的合作2

228.25—8.30真正的友誼2

39.1—9.6復習鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你高興，與你分擔2

549.15—9.20面對欺負和威脅2

69.22—9.27復習鞏固第3.4課2

79.29—10.4國慶節

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲害了誰2

1010.20—10.25復習鞏固第5.6課2

11——12710.27—11.8我們和誠信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復習鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場2

161012.1—12.6衣食的來源2

171112.8—12.13塑料與我們的生活2

181212.15—12.20從一滴水說起2

1912.22—12.27復習鞏固第9.10課2

20——2112.29—20xx.1.10總復習3

含期末統考

品德與社會四年級上冊教學計劃 11篇

　一、學生情況分析

本班共有學生36人。四年級是小學生認知、能力和情感價值觀形成的關鍵時期，學生們對自我、他人、家庭及社會有了初步的理解，并養成了一些良好的行為習慣。隨著社會生活范圍的擴展，他們對社會的認識與品德的形成變得愈發重要。本課程由于其開放性、活動性及實踐性，絕大多數學生都熱愛這門課，樂于參與課內外的學習活動。

　二、教材分析

四年級上冊教材分為四個單元：第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“花錢的智慧”，第四單元“關心你，愛護他”。

教材從家鄉的民俗、工業、農業、交通、通信及生活常識等多個方面向學生展示了社會生活的真實面貌。在引導學生了解和探索社會的努力幫助他們形成健全的人際意識和社會意識，學習應對人際及社會問題的技能。教材的一個顯著特點是將社會事實的探究與道德教育有機結合，使品德教育潛移默化地融入到社會知識的學習中。例如，第一單元《珍惜生命》引導學生思考生命的意義、生命的來源及生命的有限性。第四單元“關心你，愛護他”通過爺爺奶奶的故事，引導學生理解關心他人和理解的意義。這種編排使得品德教育自然地滲透在社會事實的學習之中。

　三、教學目標

1、引導學生探究事物之間的相互關系。

品德與社會課程旨在促進學生形成良好的品德和社會性的發展，幫助他們認識、參與和適應社會。教材通過讓學生感受生命的珍貴、掌握安全知識、理解消費的智慧，以及關注他人，強調大家共同參與的精神，引導他們在認識社會基本事實的關注社會現象背后的內在聯系。

2、從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和理解。

兒童的品德和社會性源自于他們對生活的體驗和感悟，因此教材特別注重將社會事實與學生的生活聯系。讓他們用自己的視角觀察和理解社會，使學習更具親和力和代入感。

3、整合相關知識，體現綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門跨學科的綜合課程，教材在處理不同知識領域及其與生活的關系時，努力將各種人文學科知識有機結合，強調認知與情感的統一，突顯綜合課程的特性。

4、融合信息獲取和問題探究的方法，培養學生的社會認識能力。

5、通過活動設計和教材中的留白，引導學生主動思考、實踐互動。教材設計了多項學生參與的活動，以體驗式學習幫助他們認識社會。

　四、教學基本思路和方法及主要措施

教學中主要采用講授法、討論法、實踐操作法、演示法、練習法、比較法、分析法和綜合法。

1、更新觀念，樹立新思想。

2、遵循“品德與社會”課程的教學理念。

3、追求教育的基礎性與有效性。

4、改革教學方式，提升課堂活力。

5、重視學生的學業評價，關注學習成效。

　五、優生的培養及學困生轉化措施

1、學困生的轉化措施：

學生通過老師的行為來評判老師的人格，若老師能以合理、民主的鼓勵和寬容的態度對待學生，便能幫助他們完善自我，培養出積極向上的人格。

(1)課堂內外尊重個體。

尊重學生的個性，有助于培養富有創造力且獨特的人。

(2)點燃自信，磨礪性格。

幫助學生建立自信心，讓他們意識到在老師心中始終有他們的位置，并引導他們挖掘自身優點，在逆境中重燃信心。

(3)欣賞、鼓勵、發揮優點。

提供適當的激勵，能夠喚醒學困生的上進心，鼓勵他們在成長中找到自我優勢，保持自信和積極的心態。

2、優生的培養：

(1)重點培養，通過課堂作業以外的難度題目挑戰他們的思維能力。

(2)定期組織有針對性的比賽活動，激發他們的學習興趣。

20xx-20xx學年小學四年級上冊品德與社會教學計劃

教學目標

知識目標：

1.感受生命的美好，理解因為生命而賦予世界的精彩，學會珍惜和關愛生命萬物。

2.初步具備安全意識，了解與學生生活相關的安全標志和設施，關注公共安全。

3.認識家庭經濟的多樣性，體會父母工作的辛苦，學習合理消費和購物常識，做個明智的消費者。

4.理解與老年人、殘疾人及生活困難者的相互關愛與理解，盡量不給他人造成困擾。

情感目標：

1.樹立戰勝困難的信心，了解拯救他人生命的重要性，敬佩獻出愛心的人。

2.具備基本的自護自救能力。

3.培養合理消費意識，熟悉本地購物場所與消費基本常識。

4.增強社會責任感，明白集體合作的重要性。

教材分析：

1.《珍惜生命》旨在喚起學生對生命的熱愛和珍視。

2.《安全生活》通過指導生活實際情況，幫助學生理解安全生活的重要性。

3.《花錢的智慧》引導學生樹立正確的消費觀念，提升消費能力。

4.《關心你、愛護他》強調社會責任感和公德意識，弘揚人文精神。

教學進度：

第一單元 6-8課時

第二單元 8課時

第三單元 8-10課時

第四單元 8-10課時

總復習

教學措施：

1.獨立閱讀與自主學習，理解主題內容。

2.借助插圖分析各個事例，強化主題思想。

3.小組合作探究，鼓勵學生提出問題，共同討論解決方案。

4.收集與整理相關資料。

5.模仿演示實踐。

6.換位思考，增強理解力。

品德與社會四年級上冊教學計劃 12篇

四年級《品德與社會》上冊教學計劃 （20xx-20xx學年度第一學期）

教師：李xx

本學期我擔任四年級三班和四班的品德與社會教學工作，為確保教學的有序進行并圓滿完成教學任務，特制定如下教學計劃。

一、指導思想：

以四年級學生日益擴展的社會生活為主線，以關注每個學生的成長為基礎，以培養學生豐富的內心世界和主體人格為目標，秉持以人為本的現代教育理念；引導學生通過與自身生活緊密相關的社會環境、活動和關系的互動，培養對現代社會的積極態度和參與能力；在體驗和感悟的基礎上，逐步完善對自我、他人及社會的理解，培養成為社會主義合格公民所需的道德觀念、價值觀和良好行為習慣。

二、學生情況分析：

四年級是學生知識、能力及情感價值觀形成的關鍵期，他們對自我、他人、家庭和社會有了一定的初步認識，并已養成了一些良好的行為習慣。隨著他們社會生活范圍的拓寬，進一步理解社會和培育品德變得愈發重要。由于本課程的開放性、活動性及實踐性，絕大多數學生對此類課程有濃厚的興趣，并積極參與相關的課內外學習活動。

三、教材分析：

四年級上冊教材包含五個單元，分別為第一單元“珍愛生命”，第二、三單元“安全生活”，第四單元“消費知識”，第五單元“關心與愛護”。

本冊教材展示了從家鄉文化到農業、工業、交通、通訊及日常生活等多個方面的社會生活，旨在引導學生深入了解社會、探究社會，通過這一過程幫助他們形成健康的人際意識和社會意識，并學習解決人際及社會問題的能力。教材的設計特點在于通過探究和理解社會事實來進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材的“主線”，道德教育作為其“隱性內容”。例如，在第一單元《珍愛生命》中，激發學生思考生命的意義、如何成為自然的朋友及生命的有限性；第四單元“關心與愛護”通過故事引導學生理解關愛他人、體貼鄰里的重要性。這樣的設計，使品德教育自然而然地融入社會事實中，體現了道德教育的“隱形性”。

四、教學目標：

1. 引導學生探究事物之間的相互關系。

本課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性的發育，為他們認識、參與和適應社會奠定基礎。上冊教材通過讓學生體會生命的意義、掌握安全常識、理解消費知識以及學習互助友愛等主題，引導他們深入挖掘社會現象背后的相互關系與本質。

2. 從學生熟悉的生活出發，提高他們對間接生活的理解。

兒童的品德和社會性建立在他們對生活的認知與體驗上，因此四年級上冊教材注重將社會事實與兒童的日常生活結合，讓他們從自身的角度觀察社會，用心感受社會，用適合的方式研究社會。

3. 整合相關知識，體現綜合課程的特性。

作為一門綜合課程，“品德與社會”打破了學科界限。教材將各種知識領域的內容有機結合，涉及人文、情感生活等領域，強調認知與情感的共同發展，突顯了綜合課程的特征。

4. 融合信息獲取與問題探究的方法，提升學生的社會認知及研究能力。

5. 通過活動設計及教材中的留白，引導學生動腦、動手，參與實踐。上冊教材重視學生的參與，設計了多種直接參與的活動，以便通過親身經歷來加深對社會的認識。

五、教學重難點：

1. 引導學生培養熱愛勞動、勤儉節約的意識，并發展出文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平正義、團結合作和責任感等品質。

2. 鼓勵學生富有創造性地探究和解決生活中的問題，學習正確判斷與選擇生活中的道德問題。

3. 初步理解個人的基本權利及義務，認識個體與群體之間的互動關系，了解社會組織及規則，體會規則和法律在社會公共生活中的重要性。

六、教學方法：

小組合作學習、教師講解、社會實踐等。

七、教學措施：

1. 更新觀念，樹立新思想

(1) 轉變對教材的看法。教學應是對教材的再創造，而非單純教授教材。根據新課程的要求，教師在備課時應理清教材的思路，抓住教學主題，引導學生探索與學習。

(2) 改進教學方法。新課程強調以學生為中心，要關注每一位學生的成長，重視他們的情感、態度、價值觀及能力的發展。

2. 堅持品德與社會課程的教學理念

(1) 幫助學生參與社會、學習做人。教學的核心是幫助學生更好地融入社會，注重他們的內心發展及人格培養，以培育愛心和責任感為目標。

(2) 立足于兒童的生活。選擇與學生生活緊密相關的教育內容，反映他們的需求，鼓勵他們從個人經驗出發，觀察和研究社會。

3. 注重教育的基礎性與有效性

兒童期是品德與社會發展的初步階段，教師應選擇適合學生的活潑教學方式，幫助他們解決生活中的實際問題，為今后的品德發展打下良好基礎。

4. 改革教學方式

教師應根據課程理念，采用靈活多樣的教學形式，以學生為主體，引導他們在自主活動中進行體驗、探索與技能訓練，培養良好習慣。

5. 關注學生的學業評價

品德與社會課的評價目的在于獲取反饋，改進教學，促進學生發展，而不是單純對學生的品德與社會性進行終結性評定，強調以發展性評價為主，尊重每位學生的個性與差異。

品德與社會四年級上冊教學計劃 13篇

　一、學生分析

四年級是小學生在知識、能力以及情感價值觀形成過程中至關重要的一年。這一階段的學生對自我、他人、家庭與社會的理解得到了初步的提升，逐漸養成了一定的良好習慣。隨著他們的社交圈不斷擴大，進一步了解社會與品德的建立便成為一個越來越迫切的需求。

　二、教材分析

教科版品德與社會四年級上冊包含五個單元：第一單元誠實守信；第二單元齊心協力；第三單元關注環保；第四單元安全出行；第五單元熱愛祖國，共17課。

　三、教學目標

1、幫助學生掌握體驗、感悟與建構的學習策略，注重思維過程及體驗，確保他們成為學習的主角，在積極參與中實現全面發展。

2、引導學生明確學習方向，以“學會做人”為中心，豐富內心世界與主體人格，促進自身發展與社會進步的緊密結合。

3、利用教材，從學生的社會生活實際出發，多角度（地理、歷史、社會、文化）分析與探討社會現象和事件，展現多樣的社會生活，幫助學生了解、適應與參與社會。在此過程中，實現學科知識的整合，培養學生對生活的積極態度及社會參與能力。

　四、教學進度

單元 周次 課題 課時

第一單元 職業與責任 第一周 1. 選擇職業的意義

第二周 2. 責任與義務

第三周 3. 與他人合作的重要性

第二單元 友誼與團結 第四周 4. 友誼的價值

第五周 5. 團結的力量

第六周 6. 我們的共同目標

第三單元 環保意識 第七周 7. 我們的地球家園

第八周 8. 保護環境的方法

第九周 9. 從小事做起

第四單元 交通安全 第十周 10. 交通規則的重要性

第十一周 11. 如何安全過馬路

第十二周 12. 認識交通標志

第十三周 13. 我們的交通出行

第十四周 14. 交通安全小知識

第五單元 愛國情懷 第十五周 15. 祖國的美麗

第十六周 16. 紀念日的意義

第十七周 17. 作為好公民的責任

　五、教學措施

教學內容及方法措施

1、深入研究教材，認真準備每一堂課，充分利用現代教育技術，提升品德教育的效果。

2、加強課堂教學的研究與優化，調動學生的積極性，營造小組合作學習的良好氛圍。

3、善于調動并利用學生已有的經驗，結合他們日常生活中的實際問題進行探究。

4、創造生動的學習情境，靈活采用多種教學組織形式，為學生自主學習提供廣闊的空間。

5、擴充教學內容，將教科書的知識與學生的實際生活聯系，關注社會發展與變化，增強課程的現實性與親和力。

6、拓展教學場景，不僅局限于課堂，盡量讓學生參與社會實踐，深入體驗社會生活，在理解與感悟中得到啟發。

7、注重與家長的溝通，爭取他們的支持，以確保學生的實踐活動能夠順利進行。

培優補差措施

1. 每次培優和補差時都認真準備教案，確保學習過程兼具趣味性和知識性。

2. 加強交流，詳細了解優生（如張曉、李婷等）與需幫助學生（如王明、劉麗等）的家庭與學習情況，以克服學習中的困難。

3. 堅持每兩周進行一次輔導。

4. 采用優生帶動差生的一對一幫扶方式。

5. 在課堂上創造機會，讓優生的學習思維與方法激勵差生。

6. 采用激勵機制，及時肯定差生的每一點進步，鼓勵他們不斷努力，同時為優生提供表現機會，激發他們的學習積極性與成就感。

品德與社會四年級上冊教學計劃 14篇

一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

四年級是學生知識、能力和情感價值觀形成的重要時期，此時他們對自我、他人以及家庭和社會的理解逐漸加深，形成了一定的良好行為習慣。隨著社會生活的不斷擴大，他們對社會的認識和道德觀的提升變得愈發重要。本課程的開放性、互動性和實踐性較強，大多數學生樂于參與這門課程的學習，并積極參與課堂內外的各種活動。

本教材圍繞四年級兒童日益擴展的社會生活來設計，始終將每個孩子的成長放在首位，旨在發展他們豐富的內心世界和主體人格。體現以人為本的現代教育理念，旨在引導學生通過與日常生活密切相關的社會環境、活動和人際關系的互動，培養他們對當代社會生活的積極態度和參與能力；在體驗和感悟的基礎上，進一步豐富對自我、他人和社會的理解與認識，逐步養成作為社會主義合格公民所需的道德觀和價值觀，并形成良好的行為習慣。

二、教材分析

本教材以四年級兒童不斷變化的社會生活為主線，關注每個孩子的成長，以提升兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，體現現代教育中以學生為本的價值觀。通過與學生日常生活緊密相連的社會環境、活動和關系的互動，引導他們樹立對現代社會生活的積極態度和參與意識；在深入體驗的基礎上，豐富對自我、他人和社會的理解，逐漸養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀和價值觀，以及良好的行為習慣。

三、教學目標

1、情感與態度目標：

(1)引導學生在生活中樹立文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作及有責任心的優秀品質。

(2)指導學生積極參與社會生活，能夠清晰地表達自己的情感和觀點，能夠傾聽他人的意見，并與他人平等地進行交流和合作。

(3)鼓勵學生嘗試合理和有創造性地解決生活中的問題，學習進行道德判斷和選擇。

2、行為與習慣目標：

(1)初步了解個人的基本權利和義務，理解個體與集體之間的互動關系，了解社會組織和社會規則，初步意識到規則和法律在社會公共生活中的重要性。

(2)了解不同文化背景下的生活方式與風俗習慣，懂得各種群體、民族和國家之間和諧相處的重要性，意識到和平與發展是全人類的共同愿望。

3、知識與技能目標：

培養學生逐漸建立遵守公共秩序的意識，理解關心和幫助殘疾人是良好品德的體現，并養成關愛處境困難群體的習慣；識別自己是集體的一員，關注集體、參與集體活動并維護集體榮譽，了解家鄉環境問題，積極參與能夠做到的環保活動，認識民風民俗對人們生活的影響，抵制不良風氣和迷信現象，感受家鄉的變遷與發展，培養對家鄉的熱愛；了解交通發展的狀況，感受交通在生活中的重要作用，體會媒體、如電視和網絡與生活的關系，掌握基本的報紙制作方法，學習合作制作小報，了解現代通信的發展與種類，掌握常見的通信方法。

四、教學措施

1、根據新課程的教學要求，合理運用教材，做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的生動案例，教師在備課時應理清教材思路，把握教學主題。在課堂教學中，以教材提供的核心主題為基礎，引導學生自主學習與探究，讓學生用自己的視角和方式理解世界，同時鼓勵他們表達獨立見解。

2、品德與社會課程教學的核心是引導學生參與社會、學習做人的道理。教師需要關注每位學生的成長，致力于發展他們內心的豐富性及主體性，體現現代教育以人為本的理念。培養學生對生活的積極態度與社會參與能力，使他們成為具有愛心、責任感、良好行為習慣和個性魅力的人。

3、兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師要根據兒童發展的現狀與可能，采用生動活潑的教學方式來幫助和引導學生解決生活中的實際問題，為他們未來人格的和諧發展奠定基礎。

4、采取與客觀社會相結合、以學生為主體的靈活多樣的教學形式，引導學生在自主活動中自我體驗、感悟、探索技能，養成良好習慣。

品德與社會四年級上冊教學計劃 15篇

　一、班級學生情況分析

經過三年的學習，四年級的學生在知識、能力和習慣養成方面都有了一定的進步。這個階段的學生對新事物充滿好奇，喜歡進行各種游戲和活動，樂于動腦動手，能夠與同學們團結合作。

隨著課程的變化，四年級學生從《品德與生活》過渡到了《品德與社會》的學習，這一變化對學生的知識積累、社會實踐能力和探究能力提出了更高的要求。上課時，學生能夠認真聽講，積極發言，勇于參與討論，整體學習態度端正，學習積極性高，愿意與同學交流合作。他們特別熱愛這門課程，能較好地完成老師布置的作業，形成良好的學習習慣。一部分學生在家庭、學校和班級中能夠積極幫助父母、老師和同學，養成良好的生活習慣。教育學生樹立初步的價值觀和人生觀，培養樂觀向上、積極進取的態度，為他們的終身學習和發展打下堅實的基礎；同時增強他們對自然、生命、家庭和社會的責任感。

　二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

四年級《品德與社會》上冊教材由山東美術出版社出版，教材共分為四個單元，分別是《生我養我的地方》、《我會學習》、《各行各業與生活》和《多彩的節日》。此外還有實踐活動《我跟爸爸去上班》。

第一單元包含4課：《找找我們的家鄉》、《一方水土養一方人》、《發展中的家鄉》和《他們是家鄉的驕傲》。第二單元包括4課：《多問為什么》、《遇到困難的時候》、《我的老師多》和《同樣是學習》。第三單元有3課：《小小一粒米》、《我家的電器》和《走進商場》。第四單元也由3課組成，內容為《貼春聯》、《藏歷年與潑水節》和《圣誕節與狂歡節》。

本冊教材緊密圍繞學生的生活實際，時效性強，讓教育內容更有針對性，使學生能夠在實際體驗中領悟道理。

2、本冊教材的重點、難點

本冊教材以學生的生活為中心，涵蓋了家鄉的了解、學習能力的培養、各行各業與日常生活的聯系以及節日習俗等方面的內容。

通過引導學生進行調查、訪問、討論等多種探究活動，提高他們發現和解決問題的能力，增強他們對家鄉發展的感知，激發對家鄉的熱愛；同時教育學生尊重各個行業的勞動者，珍惜他們的勞動成果，感受中華文化和世界多元文化，激發對民族習俗的尊重和對和平美好的向往。

本冊教材的難點在于如何讓學生在理解的基礎上付諸實踐，逐漸形成習慣。為了解決這個問題，可以通過讓學生在實際生活中學習道德，培養他們有道德的生活態度。結合學生熟悉的事例進行說明，爭取家長的支持，讓學生參與家庭決策，提升自理能力；讓學生在日常生活中發現道德問題，借助身邊的典型例子來影響他們，最終形成自覺的道德行為。

　三、本學期教學目標

《品德與社會》課程是針對中高年級學生開設的，旨在促進學生良好品德的形成和社會性的發展。這門課程以學生為主體，是兒童學習道德生活的重要課程。

1、在知識能力方面：通過生活中的學習，學生運用自身的經歷和經驗，努力促使他們在實際體驗中學習道德。結合新的《小學生日常行為規范》，將教材內容融入學校的日常管理和教育中，幫助學生掌握與人相處、獨立行動、關心家人、協助同學和增強自信等能力。

2、在過程與方法上：教師作為學生“在生活中學習”的游戲設計者。在本冊教材中充分體現學生生活的特點，課程內容與學生實際緊密相連，我將教學內容與學校的德育活動、少先隊活動和綜合實踐活動相結合，讓學生意識到品德與社會的學習就在生活中，無需特殊記憶，只需養成好的習慣。

3、在情感、態度與價值觀上：本冊教材的一個顯著特點是緊貼學生生活。學生在學習過程中通過參與各類活動獲得快樂，能通過自主思考解決問題并掌握方法。通過豐富的感性活動，激發學生的自我教育意識。小組學習和合作學習的方式也能滿足學生與他人交往的需求。學生通過參與學習和實踐活動，提高道德意識，培養良好的道德行為，發展智力，陶冶情操。

　四、本學期提高教學質量的構想和具體措施

（一）、合作學習是學生在學習和生活環境中共同完成任務的一種互助性學習。

學生應在早期培養合作意識和團隊精神，讓他們在學習中學會合作。

應確定穩定的小組，明確組員的責任分工，分組時注意優、中、差生混編，定期輪換組內角色，讓每位學生都有機會擔任不同角色，如組織者、記錄者和小組發言人等，特別是小組長要輪流擔任，以確保每個學生都能參與，增強他們的責任感和成就感，從而逐步培養學生在小組學習中所需的組織能力、交流能力，以及相互尊重的態度，為順利高效的合作學習奠定基礎。

在提出問題前，首先引導學生進行獨立思考，待他們準備充分后再展開討論。討論時，在小組長的帶領下，確保每位成員積極參與，互相探討，協調發言，記錄者需對小組討論結果進行總結并記錄，發言者負責向其他小組展示討論成果。

（二）、在《品德與社會》課中，評價同樣至關重要。

評價主體包括學生本人、同學、老師和家長，評價內容涵蓋社會知識、能力、情感和價值觀等，評價方式有回顧、解答、談話與操作等多種形式。

評價貫穿整個教學過程。教材特設了“我的收獲”板塊，為師生評價提供借鑒和提示。在學習中，不必在每個主題活動后進行全面而應根據學習內容靈活采取自我檢測、自我評價、同學互評以及老師評價等多種方式。通過評價，激發學生的學習興趣，引導他們進一步發展。

例如，在第一、二單元中，可以通過“班級之最”的評選來發揮評價的激勵作用，結合課堂學習、習慣養成和能力培養，突出學生的日常行為及學習表現，確保每位學生的努力都能得到認可，進而展現個性，體驗成功的喜悅。

（三）、對于學生的研究性學習，我將采取以下方法：

1. 在課前布置簡單的問題，鼓勵學生用常識尋找答案，培養他們的調查能力；

2. 在課堂上表揚完成課前調查的學生，樹立榜樣；

3. 課堂中逐步加深問題的難度，鼓勵學生進行思考，提示他們可以進行調查，逐步養成調查的好習慣；

4. 在小組活動中明確分工，幫助學生合作學習，共同探索；

5. 定期與其他學科結合組織研究性活動，讓學生在熟悉后嘗試獨立學習。

　五、全冊教學進度

第一單元《生我養我的地方》

1、《找找我們的家鄉》 1課時

2、《一方水土養一方人》 2課時

3、《發展中的家鄉》 2課時

4、《他們是家鄉的驕傲》 1課時

第二單元《我會學習》

1、《多問為什么》 1課時

2、《遇到困難的時候》 1課時

3、《我的老師多》 1課時

4、《同樣是學習》 1課時

第三單元《各行各業與生活》

1、《小小一粒米》 1課時

2、《我家的電器》 1課時

3、《走進商場》 1課時

第四單元《多彩的節日》

1、《貼春聯》 1課時

2、《藏歷年與潑水節》 1課時

3、《圣誕節與狂歡節》 2課時