初三化學教研組工作計劃旨在提升學生的綜合素質和化學學科教學質量。工作目標包括深入探索新課程理念，注重學生基礎知識與實驗能力的提升，同時關注學習薄弱學生的輔導。教學要求強調課堂教學方法與學習方法的結合，增加學生實驗參與機會，利用多媒體技術優化教學流程，融入德育教育以培養科學精神和社會責任感。備課組將堅持集體備課和定期教研活動，交流教學經驗，研究教材與課程標準，確保教學質量的持續提升。整體計劃突出實驗教學的重要性，強調因材施教，關注學生差異，力求在中考中取得優異成績。

初三化學教研組工作計劃 篇1

　一、教研組工作目標：

本學期我們將深入研究初三化學教學的相關理念，秉持科學嚴謹的態度，結合實際情況，務實推進教學常規活動，以此提升學生的綜合素質和化學學科的教學質量。教研工作的核心在于如何將新課程的理念有效應用到日常教學中來。我們將根據中考的重點與熱點，圍繞課程改革的目標開展教學。在確保教學常規的注重提升學生的基礎知識和化學實驗能力，特別是幫助學習相對薄弱的學生，提高他們的學習成績。

　二、教學要求：

1、課堂教學要注重教學方法與學習方法的培養，確保教學程序規范，教學環節緊扣，知識點落實到位，學生能力有所提升。

2、增加學生親自參與實驗的機會，激發學習興趣，增強他們的信心，確保所有學生都有機會體驗和探索科學的過程，從而掌握科學的學習方式。

3、在化學教學中積極應用多媒體技術，這將有助于提升課前的準備工作，優化教學流程，創造學習情境，幫助解釋難點，進行實驗模擬和視覺展示，同時也能有效輔助學生的總結和反饋。

4、教學中應融入人文關懷及德育教育，通過化學教學培養學生的科學精神、堅定信念，增強道德意識、團隊合作與創新能力，提升對環境和社會的責任感。

5、教師要持續提高自身的專業素養，以適應教育的不斷發展需求。

　三、備課組的主要工作措施：

1、堅持每周集體備課，確保每章節都有主備人負責，統一教學進度及練習題，及時溝通教學中遇到的問題。

2、定期參與區內的教研活動，將最新的教學信息及時融入課堂教學中。

3、加強組內聽課交流，取長補短，共同進步。本學期將安排兩節公開課（榮順杰老師及艾亞凡老師）。

4、在教學過程中，我們將做到以下幾點：

重視教材，扎實基礎；

聯系實際，強化實驗；

強調落實，規范教學；

研究教材與課程標準，深入理解教學用書的內容；

探索教材與教輔資料的最佳結合；

研究有效的教學方法，提升課堂教學質量；

落實三級備課：整體備課、單元備課、課時備課；

確保課堂教學實效，提升學生的學習成效；

精選練習題、作業及階段性測評內容，及時反饋，提升學習效率。

初三化學教研組工作計劃 篇2

　一、指導思想：

根據學校的教學安排，緊緊把握新課程改革的方向，深入理解新教材的精髓，強調實踐的重要性，積極推動課程的改革。圍繞新課程的標準，開展全面的教學研討活動，積極進行教科研研究，進一步深化教育改革，加大教育的內涵發展。提升自身的教育理論水平，緊跟時代步伐，持續創新。進一步重視化學學科的教學，充分利用課堂教學這一主要陣地，不斷提高教研活動的質量，增強課堂教學的能力與水平，努力參加各類師生競賽，為學校爭光。

　二、情況分析：

化學作為初三的一門新學科，學生的興趣濃厚，學習熱情高漲。然而，仍有部分學生尚未養成良好的學習習慣。我們要認真做好每一個學生的個性化指導，因材施教，幫助他們在已有的基礎上不斷提升和進步。

　三、工作目標：

依據中考的考點及熱點，結合課程改革的精神，積極開展新課程的講授。本學期備課組的主要目標是做好教學的常規工作，注重學生基礎知識和化學實驗基本操作的訓練。在保證大多數學生取得好成績的注重關注學習薄弱的學生，努力提高及格率，降低低分率。旨在為學生的終身發展提供必要的化學知識及技能訓練，保持他們對科學的興趣，為未來的學習發展奠定堅實的基礎。

　四、教學措施：

1、教研組所有教師要認真鉆研教材，精心備課、認真授課和批改作業，耐心輔導學生，做好學習的引導者和合作者。充分提高課堂45分鐘的教學效率，倡導學生采取積極的學習態度，以實現學習效果最大化。

2、創新實驗教學的方法，充分利用化學實驗激發學生的學習興趣，提升他們的觀察、分析和思維能力，讓學生體驗到學習化學的方法。

3、針對新課程學習的重點，教師需制定相應的基礎知識練習，加強學生基礎知識的掌握。對于學有余力的學生，進行課外知識的拓展；對于基礎較弱的學生，教師要根據他們的差異，耐心細致地做好思想工作，幫助他們端正學習態度并輔導學習。通過課堂導學案，確保每位學生在每節課都有所收獲，全方位做好備課、課堂教學、作業設計和課后輔導，不讓學生在題海中迷失方向。

4、在復習階段，結合分層教學與個別輔導，提高復習的效率。充分考慮學校實際情況，加強校本教材和練習的開發與應用，全面提升化學教學的效率，同時為學生的終身發展提供必要的化學知識和技能支持。

　五、主要活動：

1、堅持每兩周舉行一次的教研組活動，統一備課、統抓進度、統一練習，積極探討課程改革中遇到的問題。

2、積極參加校際教師的課程改革研討活動。

3、教師之間鼓勵互助，相互學習，主動積極參與各級公開課的教學和論文撰寫。

4、積極參加市區的教研活動，積極參與各項活動。

初三化學教研組工作計劃 篇3

　一、指導思想

我們將嚴格遵循縣教育局的規定開展教學工作，致力于通過有效教學提升教學質量。回顧上個學期的努力，在化學組教師的密切合作下，我們制定并落實了詳細的教學計劃，取得了顯著成績。為了在本學期更進一步，提升學校化學教學的整體水平，我們將繼續弘揚團隊協作精神，促進互幫互助，共同提高。

　二、現狀分析

新學期時間緊迫，任務艱巨。根據期末考試各班的成績來看，各班之間學生的學習水平差異明顯，存在較大兩極分化。為了確保每位學生都能有所收獲，并提高學習效率，我們通過教研活動制定了九年級下學期的化學復習計劃。

　三、工作目標

1. 堅持理論學習，增強自身的理論知識。在教學中培養學生的創新精神、實踐能力及學習能力，教學理念應與時代發展相適應，努力改進課堂教學模式，提高課堂教學的效率。

2. 認真學習新課程改革所倡導的教學理念與策略，深刻理解“中考指南”的精神，制定全面的復習計劃，確保中考化學的合格率和優秀率達標。

3. 每周的集體備課中，積極探討教學方法，深入研究教學方案的個性化備課，提高課堂教學的質量與效率，及時總結經驗，確保每次備課都有收獲，從而提升自身業務能力。

4. 針對培優和補差工作，認真討論具體實施方法，并落實到位，確保效果顯著。

5. 在學校各部門的領導下，備課組全體教師齊心協力，勤奮耕耘，認真貫徹落實各項工作任務，努力達到學校的目標，學習先進的教學經驗和理念，把常規工作做到精細。適時檢查教學方案、作業批改及聽課情況，全面提升教學質量和組員的個人素養，爭創優秀備課組。

　四、工作措施和教學要求

1. 備課組教師需依據教學進度，結合本班學生的實際情況，靈活調整教學計劃，確保全校化學教學有序進行。

2. 根據學校統一安排，扎實開展每周一次的集體備課活動，確保每次活動有明確的時間、地點、內容和發言人，制定既統一又具個人特色的教學方案。課堂教學要突出教法與學法，確保教學流程規范、環節緊湊、知識落實、能力提升。認真研究方案的制定，多多收集中考試題，以便教師共同參與，選出合適的題目。

3. 深入研究教學方案的個性化，提升課堂教學效率與質量，并及時確保每次備課都有所收獲，促進自身能力提升。

4. 新課程結束后，進行知識點的全面復習，條理清晰地進行知識塊的梳理。專題訓練與綜合練習相結合，教師應少講多練，鼓勵學生多動手實踐。

5. 第七章涉及化學方程式較多，幫助學生順利通過各項考核。建立學習小組，促進學生間的互幫互助，讓每位學生積極參與討論。

6. 認真做好本學期的實驗考查工作，積極提供心理調適，關注兩頭，促進中間，確保課堂教學的有效性。深入討論教學方案，安排好聽課的預約與反饋，特別是鼓勵年輕教師多聽老教師的課程，同時老教師也要多聽年輕教師的課，以此促進彼此成長。

7. 積極開展優生培優和學困生補差工作。優生的教學案應以中考中的中檔題為主，重視學生基礎扎實與能力提升。針對上學期優生作業完成不佳的問題，本學期將適當減少題量，利用課堂時間完成并及時反饋。補差方面，主要聚焦中考基礎知識和錯題，補差工作應貫穿于課堂、課間和課后，做到對每位補差生開展一對一的指導。每位教師應堅持參加每周的備課組活動，互相討論教學方案，統一進度，共同探討教學中遇到的問題，交流培優和補差的方法及內容。

8. 教師間要相互鼓勵，取長補短，積極參與各級公開課活動，認真備課，嚴謹教法。每位教師應勤于記錄，定期撰寫心得體會和教學論文。

初三化學教研組工作計劃 篇4

一、指導思想：

以“初三化學教學計劃”為核心，借助“教學改革創新，品質提升”為契機，全面貫徹學校“以德為先、依法施教、科研引領、全方位育人”的總體方針，踐行“夯實基礎、拓寬視野、深度發展”的教學指導思想。旨在構建“以學生為中心”的教學體系和“動態跟進”的課堂改革，努力提升教育教學質量，采取有效措施，實現各項教育教學目標，爭取教學工作上取得優異成績。

二、教學工作目標：

1、進一步落實教科研引領戰略，確保各類專題研究深入開展，力爭教科研工作實現新跨越。

2、認真學習并落實新課程標準，仔細研究教學大綱和新教材，以教學方法和學習方式的探索為重點，全面更新教育教學理念。

3、深入推進“研究性學習”，開發以“學習導圖”、“達標復習”和教案為重心的校本課程，努力提升學生的自主學習能力、創新實驗設計能力與計算能力。

三、實現目標的主要措施：

1、切實落實學校提出的《課堂教學改革實施方案》

依據上學期《課堂教學改革實施方案》的執行情況，全面推行“課堂五環節”教育模式，努力實現“每堂課清楚掌握”、“每天復習清晰”、“每周總結明確”，完善“以學生為主體”的課堂教學。

2、課堂教學應遵循以下模式：“先嘗試再教學，注重方法激發興趣，分層實施抓主導，精講解重能力，勤糾正促成長”。在不斷創新中追求教學質量的提升，積極研究各類中考試題，并加強中考的相關研究。

3、教學措施：

（1）將精講與精練落到實處

落實主體發展型教學模式，教師講授一般控制在10分鐘左右，科學設計練習題，確保題目的層次性，分類設計，使所有學生在練習中進步，并針對優秀學生進行深度培養，助力后進生的逐步提高。

（2）嚴格實施課堂達標。

（3）規范單元達標。

每個單元進行一次達標，做好達標記錄，針對達標情況進行班級質量分析。未達標學生需進行補充達標。

（4）確保課堂作業的完成與批改

作業應盡量在課堂上完成，充分調動學生的學習積極性，提升學習效率，給學生學習壓力，逐漸培養其學習能力。同時便于教師及時了解學習情況，反饋與糾正，解決學習中的問題。

作業批改應及時且認真，按照知識點進行批改，實行等級作業評定。

（5）進一步強化學法指導，提升學生學習能力。

發揮教師的主導作用，深入備課，教授學生學習方法，培養其不斷發展的學習能力。

（6）全面推進電化教學

充分利用電教設備、圖書等教學資源，推動教學效率的提升。全面融合信息技術與學科課程、教學方法，推動電化教育及計算機輔助教學，為教學質量的提升創造良好條件。

（7）充分利用實驗教學，提升學生的實驗操作能力

化學是一門基于觀察和實驗的科學，許多化學知識是通過觀察與實驗總結得出的。在化學課中，學生要認真觀察教師的演示實驗，同時積極參與實驗操作。開展實驗時，應養成嚴謹的科學態度，按規程操作，仔細觀察，準確記錄，進行分析并得出結論，以提升學生的實驗操作能力。

四、加強對青年教師的培養，促進青年教師迅速成長

1.持續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學，做好學習筆記，不斷提升教育理論素養。

2.加強對青年教師的備課和授課指導，探討課堂教學的結構、模式與方法，鼓勵青年教師參加講座、討論及參觀等學習活動，幫助其熟悉教學業務，提升教學水平。

五、加強畢業班化學教學工作，提高畢業班教學質量

初中畢業班化學教學應重點關注基礎知識和能力的培養，教師需運用啟發式和討論式教學方法，強調知識形成過程及實驗教學，重視學生思維能力的培養，著力提升實驗操作技能及創新能力。積極開展復習教學的研討活動，研究歷屆中考試卷，交流復習經驗，明確復習方向，切實提高化學教育教學質量。

初三化學教研組工作計劃 篇5

　一、指導思想：

依據學校的整體工作安排，緊密圍繞“學習、合作、落實、創新”的總目標，結合初三學生的特點，積極開拓思路，勇于創新，不斷更新教學理念，全面融入新課程改革，充分激發學生的學習熱情，為20xx年的中考奠定堅實基礎。

　二、工作目標：

1、構建和諧的教研組，團結協作，共同探索，推動教育教學的創新與發展。

2、加強學習，不斷提升教師的專業發展能力。

3、深入理解教材，注重教改研究，確保畢業班的化學教學工作扎實有效，增強學生的信心，鼓勵其積極參與到緊張的學習中。

4、做好教學資源的收集與整理，實現資源的有效共享。

5、樹立現代教學理念，確保常規教學質量：化學教學的主要時間是在課堂上進行，學生的知識大多來源于課堂。要求每位化學教師結合大綱、教材及學生的具體情況，認真備課，科學設計教學策略，明確課堂目標，使每節課都成為高效的教學示范。

　三、工作要點及措施：

1、建立良好的師生關系，通過教師的關愛、智慧、能力和責任感等方面的影響，做到公正公平、以身作則、有效溝通，真正走進學生的內心世界，使學生尊重和愛戴教師，從而促進健康和諧的師生關系。

2、積極開展備課組的各項活動：備課組是教學研究活動的基本單位，成員具有相同的教學內容和對象，備課組內需充分發揮集體智慧，進行有效的教學反思和以提升教學效果。

3、具體實施方案包括：

⑴堅持使用講學稿，講學稿將化學知識的各個點有效整合，幫助學生更好地理解與記憶。

⑵注重學生的實驗動手能力，化學是一門以實驗為基礎的學科，通過動手實驗激發學生的學習興趣，讓他們在實踐中不斷提升自己的能力。

⑶實施分層教學，注重基礎知識掌握，同時通過化學興趣小組和競賽輔導，滿足學生對更深層次知識的渴求，讓他們在學習中體驗到樂趣。

⑷將化學與日常生活和環境保護結合，讓學生意識到化學知識在生活中的應用，同時關注當前環境問題，培養學生的環保意識，增強社會責任感。

⑸通過默寫化學方程式等方式，提升學生對化學學習的興趣。

⑹穩中求進，力爭在20xx年中考中取得新的突破。

以課堂教學為主線作為突破口，聚焦“改變師生的教與學方式”，將“以學定教、師生互動、共同成長”作為課堂改革的核心，切實在課堂組織形式、學生學習方法以及教學策略等方面取得實際突破。同時重視考試信息和策略研究，做好試題與學情的分析。

初三化學教研組工作計劃 篇6

一，學生基本情況分析：

化學課程在初三是剛剛開設的課程，因其與日常生活關聯緊密，學生對其學習熱情頗高，因此教師需要有效引導，力求在畢業會考時取得優異成績。本期我將擔任初三三個班的化學教學任務，這三個班共有學生90人，其中女生38人。這些學生大多來自農村，學習基礎參差不齊，有些同學基礎較為扎實，成績也相對較好，而個別學生則尚未形成良好的學習和行為習慣。教師應關注每一個學生的特點，實施因材施教的策略，幫助他們在現有基礎上不斷提升。

二，教材分析：

1、教材內容旨在為學生進入現代社會、參與生產、學習和生活打下必備的化學基礎，教育目的與實際相結合，拓寬知識面，提升學生適應未來的能力，體現義務教育的性質和使命。教材中增加了金屬和有機物的相關內容，并編入了關于空氣和水的污染及其防治、硬水、氫能源、金屬對人體的影響，以及常用化肥和農藥等知識。

2、教材的結構緊密圍繞學生日常生活中不可或缺的空氣、水和碳等元素展開，學習元素和化合物知識，并有計劃地穿插基礎概念、基本理論和定律的安排。這種設計使得理論與實踐緊密結合，有助于培養學生運用化學知識解決生活和生產中常見問題的能力，同時有效減輕學習難度，使學生更易于掌握。

3、教材選材考慮到我國的實際情況，注重減輕學生的課業負擔，使學習變得積極主動。根據合格公民的需求，合理安排教材的深度、廣度和習題難度，教學重點放在教學大綱中要求掌握和理解的內容，而對了解性、常識性介紹及選學內容則進行適當區分。

4、為調動學生的學習積極性，教材中加入了豐富的彩圖和約200幅圖表，展示純凈物的用途、我國古代及現代工業成就、化學科學發展的歷史，同時呈現科學家的肖像和最新科學成果圖示，以激勵學生探索科學的熱情。教材內容敘述上力求簡潔、易懂，以符合學生的年齡特征和認知規律，并與小學自然、初中生物、地理和物理等學科有機結合。

5、教材在重視演示實驗和學生實驗的基礎上，增加了能引起學生興趣的實驗，并針對學生差異編制了9個選做實驗及些家庭小實驗。這種方式強化了實驗教學，使學生能夠更好地理解和鞏固化學知識，同時培養必要的技能和科學態度。

三，教學目標與要求：

(1) 將理論知識與生產實際、自然與社會現象、學生生活實際有機結合，使學生通過所學知識能夠應用于實際，激發學習興趣，培養科學態度、學習方法及創新精神，使學生能夠初步運用化學知識解決簡單化學問題。

(2) 注重基礎知識和技能的學習，啟發學生智力，培養綜合能力。使學生掌握基本的化學概念和原理，了解常見元素及重要化合物的知識，學習基本的化學實驗和計算技能，了解化學的實際應用。

(3) 培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，同時開展安全教育和愛國主義教育。

四，具體措施：

(1) 加強基本概念的教學。

基本概念的教學是學生學習化學的基石，教學中應注意追求科學性與階段性的平衡，推動概念的逐步發展，遵循由淺入深的原則，利用實驗現象和事實的分析，引導學生形成概念，并鼓勵其在生活和學習中主動運用所學知識。

(2) 強化化學用語的教學。

元素符號、化學式及方程式是學習化學的重要工具。在教學中，應結合實物和化學反應學習相應的化學用語，通過趣味活動和系統練習幫助學生掌握這些工具，增強對化學用語意義的理解。

(3) 重點講授元素與化合物知識。

元素與化合物知識是化學學習的基礎，為此在教學中要加強直觀教學，使用多種形式的實驗，幫助學生在理解基礎上記憶關鍵知識，明確元素化合物性質、制法和用途之間的聯系。

(4) 加強實驗教學。

實驗是化學學習的重要組成部分，能夠激發學生興趣，幫助他們掌握知識與技能，培養科學態度。要重視實驗環節，確保在教學中注重實驗安全，教育學生珍惜儀器、節約藥品。

(5) 積極開展課外化學活動。

組織學生開展課外活動，能夠提高學習興趣，拓寬知識面，培養能力，激發創造力。活動內容應靈活多樣，可包括社會、生活聯系以及科技發展和化學史的討論，形式上可通過趣味實驗、知識講座、化學競賽等多種方式進行，以充分發揮學生的特長，培養創新精神。

初三化學教研組工作計劃 篇7

新學期即將到來，我對初三化學教研組的工作計劃有了初步的構思，主要圍繞以下四個方面展開。

　一、積極引入現代化教學工具

隨著科技的不斷進步，現代化的教學工具已經成為課堂教學的重要組成部分。我們應當充分利用多媒體和網絡資源，將抽象的化學概念以更加直觀的方式展示給學生。例如，分子運動、化學反應和物質的變化等內容，運用動畫和視頻展示，能夠幫助學生更好地理解和掌握。這種現代技術與傳統教學方法的結合，不僅可以提升課堂的趣味性，也能有效提高教學質量。

　二、注重分層教學，因材施教

針對學生的學習基礎差異，我們需要實施有效的分層教學策略。把學生分為不同學習層次，針對性地布置作業和考試內容。優秀學生可以承擔更具挑戰性的任務，而基礎較薄弱的學生則應以鞏固基礎為主。這樣的分層設計，有助于提高學生學習的積極性和自信心，形成良性競爭，促進他們共同進步。

　三、強化實驗教學，鼓勵學生參與

化學是一門實驗科學，實驗教學應當成為課堂的核心部分。在實驗環節中，我們要讓學生從被動聽講轉向積極參與。通過提供必要的指導和注意事項，讓學生自主進行實驗，觀察現象并總結規律。這樣不僅能提高他們的動手能力，也能讓他們在實踐中體會到化學的樂趣。鼓勵學生組建化學興趣小組，開展有趣的課外實驗活動，增強他們對化學的興趣。

　四、加強學習考核，及時反饋

定期的學習考核是檢測學生學習效果的重要手段。我們將設置每堂課的小測驗，單元結束后的綜合考試，并定期組織階段性測試。通過這些檢測，及時發現學生在學習中的問題，給予針對性的指導和幫助。鼓勵優秀學生參與競賽，激發他們的學習動力，提升整體化學教學水平。以上是我對于初三化學教研組工作的基本設想，希望在實踐中不斷調整和完善，從而提升教學效果。

初三化學教研組工作計劃 篇8

　一、學生情況

本學期我所教授的初三兩個班級中，十班的學生基礎較為扎實，學習習慣良好，班級氛圍濃厚，學生們具有強烈的上進心和學習積極性，求知欲旺盛。這為教學提供了優質的素材，同時也對老師的教學水平提出了更高的要求。然而，相較之下，三班的學生基礎相對較弱，許多學生缺乏學習興趣，自覺性差，也受到家庭和社會因素的影響，對學習產生了抵觸情緒。這給教學帶來了不小的挑戰。對于這兩類差異明顯的學生，我們必須采取因材施教的策略，根據學生的不同特點制定不同的教學目標，從而滿足各自的需求，使他們在不同層次上得到充分的發展，同時能夠輕松適應校園生活，真正實現以學生為本的教學理念。

　二、教材分析

九年級化學教材為新編教材，自今年九月起正式使用新課程標準的教材，分為上下兩冊。本學期的教學內容主要集中在上冊，其中包含七個單元：

第一單元走進化學世界，通過日常生活中的化學現象引導學生認識化學是一門以實驗為基礎的自然科學，從而提高學生的學習興趣。

第二單元我們周圍的空氣，從學生熟悉的空氣入手，探討空氣的組成及其與人類生活息息相關的氧氣，并進行氧氣的實驗與工業制備方法的學習。

第三單元物質構成的奧秘，較為抽象地向學生介紹物質的微觀構成，幫助他們理解物質的本質，為未來的探究打下堅實基礎。

第四單元自然界的水，著重強調水資源的保護，水的凈化及其組成，并對元素的化學式和化合價進行了系統分析，以促進書本知識與實踐的有機結合。

新教材對原有的內容進行了調整，符合學生的認知規律，學生先學習元素的知識，再了解水的組成，使其更易接受元素概念。

第五單元化學方程式，帶領學生學習質量守恒定律，掌握化學方程式的書寫，并引入初步的化學計算。

第六單元碳及其氧化物，從學生熟悉的碳元素入手，學習與其相關的物質，并探究二氧化碳的制備。

第七單元燃料及其利用，通過燃燒現象的分析，引導學生探討燃燒條件及滅火的方法，幫助學生從身邊發現化學知識，了解燃料種類及燃燒對環境的影響。

　三、學習方法

采用啟發式教學，鼓勵學生進行自主學習、合作學習與探究學習。

重視實驗教學，新的教材中增加了8個必做實驗，旨在提高學生的動手操作能力，使學生能夠在實驗中通過探究學習，深入理解知識。

　四、教學目標

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，其研究成果與生產力的發展息息相關。通過初中化學的教育，旨在激發學生對自然變化規律的探索熱情，為他們學習化學的深層理論奠定堅實基礎，培養獨立操作能力，提高閱讀、思考與理解能力，從而增強分析與解決問題的能力，使學生能夠將所學知識應用于實際，真正做到學以致用。

　五、教學進度

由于本學年學生暑假未進行補課，本屆學生的學習時間較往年減少了一個多月，因此新課進度將較為緊張。本學期預計完成上冊的七個單元，若進度合適，可能會提前開展下冊的第八單元和第九單元。然而，期末結束第九單元的任務可能會面臨困難。考慮到每周四個課時的安排，作為初三化學老師，壓力相當大。每年都會面臨在模擬統測前化學課程未能按時完成的情況。盡管如此，我會更加努力，采用新的教學理念、原則和策略，引導學生進行創造性學習，轉變教師角色，從知識的傳授者成為學習的促進者和引導者，以切實提高教育質量，順利完成教學任務，實現新的成績。

初三化學教研組工作計劃 篇9

本學期我將繼續承擔初三兩個班的化學教學工作。計劃于3月中旬完成新課程的教學，其后將進入復習階段，復習時間約為三個月，將占據整個學期的主要部分。特制定如下教學計劃：

　一、對學生情況的再次分析。

通過一學期的接觸，我對學校學生的情況已有了較為充分的了解。學生們對化學表現出濃厚的興趣，并且樂于參與我的課堂。然而他們的基礎知識相對薄弱，缺乏深入研究問題的精神，遇到一些較難的問題時，常常會選擇退縮，自主學習能力不足，對學習的信心也較為缺乏。這些問題將是我教學中需要關注的重點。

　二、深入研讀化學教學大綱，不斷完善自身教學與復習的指導思想。

1.堅持教材為主，不超出教學大綱，注重與課本的緊密結合。重新審視課本內容并非單純的重復和記憶，而應通過螺旋式的提升，深化對內容的理解和應用。加強知識的縱向和橫向聯系，適當調整習題條件或結論，以增強綜合性和深度。

2.進行全面的復習。復習的目標不僅僅是為升學考試做準備，更重要的是為學生今后的學習和工作打下堅實的基礎。因考查內容廣泛，若基礎知識不夠扎實，靈活運用能力不強，則難以完成考試任務。系統性的復習是必不可少的。

3.注重雙基的復習。重視基本概念和基本技能的鞏固，對一些重要的概念和知識點進行專題講解，通過反復練習，加深學生的理解和記憶。

4.提升解題能力。復習過程中應注重培養學生的思維發散性、獨立性和批判性，從而逐步提高他們的審題能力、探究能力以及綜合運用多項知識解決問題的能力。

5.進行分類教學與指導。學生在智力發展和解題能力上存在差異。對于優秀的學生，可以鼓勵他們深入閱讀、自主研究，總結提升的方法，發揮他們的潛能。中等水平的學生需跟上復習進度，在訓練中提升能力。對學習有困難的學生，可建立個性化檔案，進行針對性的輔導，幫助他們查漏補缺。

　三、復習的具體實施方案。

1.有序推進。學習是一個循序漸進的過程。第一階段的全面復習至關重要。初三化學知識特點是內容廣泛、分散滲透，總復習需要將分散的知識進行整合，借助圖表或知識網絡的方式理清它們之間的關系，找出規律。依據課本和教學大綱，進行全面、簡要、系統的復習，并充分利用直觀教具，采用對比法、提綱法、列舉法、歸納法等多種形式進行教學。

2.講練結合，強化專題訓練。在全面復習的基礎上，專注于重要內容的專題訓練，尤其是具備一定難度和代表性的知識點，提升學生思維的靈活性與嚴謹性。

3.采用多樣化的復習形式，避免單一的灌輸式教學。課堂上，我常使用啟發式講授、自學式閱讀與研究、小組討論等方式，鼓勵學生對實驗裝置進行改進和對結論進行論證，以此提升他們的學習興趣和積極性。

4.分析題型，掌握解題規律。無論題型如何，都存在各自的解題規律，掌握這些規律對解題過程有很大的幫助。盡管我們不提倡題海戰術，但對多種題型的訓練依然是必要的。教師需根據多種資料整理適量的題目供學生練習，而不是簡單的復制。通過題型分析，既能幫助學生掌握各類問題的解法，又能對相關知識進行重新復習，這種方式受到學生的普遍歡迎。

初三化學教研組工作計劃 篇10

初三化學教學是一項至關重要的任務。有效的教學不僅能夠激發學生的學習熱情，還能幫助他們掌握基本概念，提升知識和技能水平，增強觀察和實驗能力。這對于培養科學精神、嚴謹態度及學習方法非常有益。我們特別制定本學年的初三化學教研組工作計劃。

一、工作指導思想：我們希望培養的學生能跟上時代的發展，并在一定程度上超越時代，真正適應未來的挑戰。我們將注重實驗教學，以提升學生的動手能力，鼓勵他們通過探究性學習掌握知識的本質，同時激發他們的創新思維，力求使實驗教學邁上新的臺階。

二、教學措施

精心備課。備課將遵循以下步驟和要求進行。

1. 備課程標準。明確：

（1）實驗教學的目標；

（2）實驗教學的成效；

（3）實驗教學的要求；

（4）實驗教學的相關內容。

2. 備教材。

（1）清楚教材中實驗內容的分布；

（2）掌握教材中實驗的具體內容，豐富實驗教學。

3. 備教學方法。實驗教學的方法應當靈活多變，強調準確演示、講解與實際操作的協調。

4. 備學生。學生是教學的核心，了解他們的年齡特點、心理特征和認知水平，將有助于提高實驗教學的效果。

5. 實驗教學前的準備。

（1）演示實驗：a. 理解實驗原理；b. 熟悉實驗儀器；c. 選擇合適的實驗方法；d. 設計實驗步驟；e. 預演實驗效果。

（2）學生實驗：a. 制定實驗日程；b. 準備實驗環境；c. 準備實驗器材；d. 指導學生做好準備。

6. 編寫教案。

認真組織課堂教學。

一堂課的成敗在于課堂管理，開課之初強化課堂紀律尤為重要，其次引入新課題，讓學生清楚實驗的目的和要求、原理及步驟，同時明確觀察的重點。教師在指導學生觀察時要適當結合講解，確保語言簡潔、準確、重點突出，同時操作規范流暢，隨時調整課堂氛圍，保持教學的和諧性。

在學生實驗課時，教師需在實驗前進行指導，實驗中巡視，實驗后總結并布置作業。

三、實驗教學內容安排

1-1 水的沸騰

1-2 膽礬研碎實驗

1-3 氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應

1-4 石灰石與鹽酸反應

1-5 二氧化碳與氧氣性質探究

活動：蠟燭燃燒實驗探究

活動：吸入空氣與呼出氣體性質探究

1-6 取塊狀固體實驗

1-7 取粉末固體實驗

1-8 量筒與滴管的使用

1-9 酒精燈的使用與操作

活動：物質加熱實驗

1-10 加熱氫氧化鈉和硫酸銅反應實驗

1-11 洗滌玻璃儀器的步驟

2-1 測定空氣中氧氣含量

2-2 觀察氧氣使帶火星的木條復燃

2-3 硫的燃燒實驗

2-4 鋁箔在氧氣中燃燒實驗

2-5 過氧化氫制取氧氣實驗

2-6 過氧化氫催化分解實驗

2-7 加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗

活動：氧氣的制取與性質實驗

3-1 水的電解實驗

3-2 品紅的擴散實驗

活動：分子運動的探究

活動：水的凈化實驗

3-3 用肥皂區分軟水與硬水

3-4 制取蒸餾水的實驗

活動：質量守恒定律的探究

6-1 木炭的吸附作用

6-2 木炭還原氧化銅實驗

活動：制取二氧化碳

6-3 收集二氧化碳并進行檢驗

6-4 二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6-5 二氧化碳的溶解性實驗

6-6 二氧化碳與水的反應實驗

6-7 一氧化碳的燃燒觀察

6-8 一氧化碳還原氧化銅實驗

活動：燃燒條件的探究

7-1 滅火原理的實驗

活動：滅火器的工作原理

7-2 粉塵爆炸的實驗

活動：燃料的性質探索

7-3 甲烷的燃燒實驗

7-4 鎂與鹽酸反應中的能量變化

活動：模擬酸雨危害實驗

8-1 比較合金與純金屬的硬度

探究活動：金屬活動性順序

8-2 一氧化碳還原氧化鐵實驗

探究活動：鐵釘銹蝕的條件

9-1 蔗糖溶解實驗與探究

9-2 碘或高錳酸鉀在水或汽油中的溶解實驗

9-3 水與乙醇的互溶性實驗

9-4 水與油的實驗

探究活動：飽和溶液的制備

9-5 三種不同組成的硫酸銅溶液實驗

9-6 不同質量分數的氯化鈉溶液實驗

9-7 配制一定質量分數的溶液

10-1 向溶液中加入酸堿指示劑的實驗

探究活動：自制指示劑的實驗

10-2 觀察鹽酸、硫酸的性質

10-3 濃硫酸的腐蝕性實驗

10-4 濃硫酸的溶解實驗

10-5 濃硫酸稀釋錯誤操作的實驗

探究活動：酸的化學性質

10-6 觀察氫氧化鈉的性質

10-7 生石灰與水反應實驗

探究活動：堿的化學性質

10-8 試驗物質的導電性

探究活動：中和反應的實驗

探究活動：使用ph試紙測定液體的酸堿度

探究活動：溶液酸堿度對發質的影響

探究活動：粗鹽的提純實驗

11-1 碳酸鈉與鹽酸反應實驗

11-2 碳酸鈉與石灰水反應實驗

探究活動：氮肥、磷肥和鉀肥的初步區分方法

初三化學教研組工作計劃 篇11

今年我擔任初三化學教學研究組的負責人，負責指導和幫助教師們提升教學水平，并關注學生的學習情況。我們班級的學生基礎參差不齊，有些學生掌握了良好的學習習慣，成績也十分優異；而另一些學生則由于缺乏系統的學習方法和積極的學習態度，成績不理想。作為教研組，我們需要針對不同學生的需求，設計合適的教學方案，讓他們在各自的基礎上得到提升。下面是我們的工作計劃。

一、教材分析

本教材圍繞初中化學的基本概念、基本理論、元素與化合物等內容展開，結合化學基本實驗操作和邏輯結構，形成一個完整的知識體系。教材編寫時，充分考慮了初中生的身心發展特點，以及他們的認知能力，旨在通過生活實際引導知識的拓寬，使學生能夠將所學知識運用到未來的實際生活中，充分體現義務教育的目標和使命。

教材的一個重要特點是將難點分散，合理設定知識難度，并突出重點內容。教材從學生日常生活中密切相關的水、空氣、溶液，以及碳等元素入手，循序漸進地引導他們學習元素和化合物的知識。教材還系統地安排了基本概念、基本理論和定律的學習，為學生的綜合能力培養奠定了基礎。為了方便教師的教學安排和學生的學習，每章的內容盡量簡潔，明確重點。另一個特點是強調實驗的基礎性，每個單元中設計了豐富的實驗和探究活動，同時注重學生實踐能力的培養。

二、教學目標

1、將化學理論知識與生產實際、自然現象及社會生活聯系起來，使學生在學習中能夠學以致用，激發他們對化學的興趣。培養學生的科學態度和學習方法，讓他們具備運用化學知識解決簡單問題的能力，掌握基本的化學實驗操作和計算技能，認識到化學在實際生產中的應用。

2、通過生動的教學活動激勵學生對化學的學習熱情，培養他們嚴謹的科學態度和創新精神，鼓勵學生在實踐中不斷探索。注重培養他們自主學習和動手操作的能力，通過對比和分析，幫助他們提高觀察和解決問題的能力，特別是在應對中考改革中的新變化時，培養他們的應對技巧。

3、重視基礎知識和基本技能的學習，啟發學生的智力，培養他們的綜合能力。讓學生掌握一些化學的基本概念和原理，學習幾種常見元素及重要化合物的基礎知識，以及基本的實驗和計算技能。通過教育提升學生對科技、資源與環保的意識，同時進行安全教育和愛國主義教育。

三、實施措施

1、重視基本概念和理論的學習。化學的基本概念對于學生能否學好化學至關重要。在復習時，既需保證概念的科學性，還要注意概念的階段性發展。在教學過程中，應遵循從易到難、循序漸進的原則，避免一次性將所有內容過于復雜化。通過分析和比較實驗現象，讓學生逐步形成概念，并鼓勵他們在生活中應用所學知識，以加深理解和提高實際運用能力。

2、在備課和授課時需要確立重點，抓住本質。在日常教學中，老師應在講解內容時進行明確的對比，幫助學生在理解的基礎上進行記憶。例如，通過列表對比分子和原子的區別，提高學生的記憶效率。在練習中，應強調“巧練”，注重習題的質量而非數量，以實現“精練”的目標。實驗教學不僅能夠激發學生的興趣，還能幫助他們構建知識和技能，培養觀察、實驗能力，以及實事求是的科學態度。

3、跟蹤檢查學生的學習情況，定期進行知識的檢測與反饋。在本學期，我們將探索“單元綜合課”的教學模式，并對學生的學習過程進行及時的講評和反饋，確保教學效果的有效性。通過合理控制課堂的教學時間，將更多的學習主動權交還給學生，鼓勵他們進行自主學習與合作交流，提高課堂教學的針對性和實效性，減少無效課堂講授和空泛的問題提問。

初三化學教研組工作計劃 篇12

鑒于當前教育改革的形勢，充分落實學校的工作要求，我們將更加全面地培養學生的能力，以更好地為教學一線的教師提供支持，因此特制定如下初三化學教研組工作計劃：

一、思想政治方面

強化學習以更新觀念，提升自身的理論素質，樹立服務育人的理念，為學校的教育教學提供后勤支持。要做好任何工作，工作者本身都必須具備較高的素質與能力。首先要注重理論素質的提升，其次要加強業務學習，持續增強自己的實際操作能力，更要提升對于各類實驗儀器的使用與維修水平，確保實驗儀器發揮出最佳效果。

二、實驗室工作安排

本學期的重點在于確保實驗室的安全，明確各項實驗室職責，定期檢查滅火器材，及時進行實驗儀器的保養、維修、報廢及新儀器的購置工作。充分發揮現有儀器的作用，提高儀器的使用效率，確保儀器經久耐用，做好日常的維護保養。如實儀器長期使用，還需防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防熱及避光等處理措施。對于已無法使用的儀器應及時報廢，以免造成意外事故，同時根據教學需要，及時進行新儀器的采購。對電器開關、電源插座及其他設備建立安全檢查制度，增強安全意識，由實驗室安全責任人主導，實驗教師、學校領導及學生共同配合，確保實驗室安全無事故。保持實驗室的清潔整潔，定期通風換氣，妥善處置實驗中產生的廢物，為師生創造良好的實驗環境，保障師生的健康與實驗安全。

三、演示實驗的準備工作

化學學科以實驗為基礎，實驗不僅能激發學生的學習興趣，還能培養他們的觀察力，對提高化學教學質量具有重要的促進作用。

新教材中演示實驗與學生分組實驗的比重明顯增加，因此要督促教師進行演示實驗。根據教學進度與任課教師的需求，及時做好演示實驗的準備并進行必要的改進。在熟悉業務的爭取擠出時間盡可能開展各類演示實驗與分組實驗，學生實驗結束后，務必做好實驗儀器的歸類整頓，確保儀器擺放科學有序，以便于后續的提取和使用。

四、配合任課教師開展學生分組實驗

結合學校的實際情況，與各任課教師合理安排學生的分組實驗，制定實驗教學計劃，明確每個分組實驗的大致時間。所有實驗所需的儀器務必在上課前一天全部準備齊全，并做好分組安排。積極配合任課教師，確保實驗過程中的指導工作有序開展。

在實驗室管理的過程中，我們將秉持“沒有最好，只有更好”的原則，為學校的化學實驗教學水平提升而不斷努力，追求一流的實驗室管理目標。