最新部編版六年級語文上冊教學計劃強調綜合性學習，旨在提高學生的語文素養和實踐能力。教材圍繞八個主題分組編排，包含28篇課文，注重通過朗讀、寫作和口語交際等多種方式訓練學生的語言能力。教學目標包括鞏固漢語拼音、提高獨立識字和書寫能力、流利朗讀課文、理解詞匯和語境、培養課外閱讀習慣等。教學措施包括強化閱讀能力的提升、培養良好的學習習慣、關注學習困難學生的轉化等，力求實現全面的語言教育和思想品德培養。

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 1

　一、教材詳解

本冊教材不再單獨關注某一能力點或知識點，也不設立“語文天地”進行單項練習，更無“金鑰匙”一類的學習方法或策略，而是注重綜合性的學習活動。旨在通過實踐使學生能夠全面運用所學知識與能力，提高解決實際問題的能力，積累豐富的文化知識，基本實現自學語文，切實達到《課程標準》所提出的“全面提升學生的語文素養”的目標。本冊教材依舊采用主題單元的編排方式，共設計了8個主題單元。每個單元包含五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學習活動和單元總結。五篇課文中，前三篇為必讀精讀，后兩篇可根據實際情況進行精讀或略讀。

　二、教學目標

1.通過本冊課文的學習，旨在使學生樹立熱愛黨和人民的思想意識，培養孝敬父母、關愛他人和助人為樂的品德，激勵學生熱愛科學、勇于創新和實踐，提高環保意識和社會責任感，陶冶學生的審美情趣；同時引導學生從寫景、狀物的文章中，學習觀察和分析問題的正確思維方法。

2.復習并鞏固漢語拼音，運用漢語拼音進行識字，學習標準普通話。

3.提高獨立識字能力，掌握新字，復習查字典的方法，養成使用字典的良好習慣。

4.進一步增強通過上下文及生活實際來理解句子的能力，注意詞匯的積累，初步形成語言積累的習慣。

5.在閱讀教學中，應重視情感的參與——感知、感受、感悟。通過教材中的“小資料”、“我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學生自學中產生的問題、獨立見解、改進建議、延展思考、總結學習方法與策略等，激發學生的學習興趣和創造力。

6.鼓勵學生閱讀適應他們水平的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀量不少于20萬字。

7.積極參與討論或辯論活動，經過簡單準備后，清晰表達自己的觀點，確保表達條理清晰，語氣和語調得當。

8.能夠抓住重點觀察事物，養成勤于思考和樂于寫作的習慣，能夠寫簡單的記實與幻想作文，內容具體、真實，且有一定的條理性。

　三、學情分析

全班現有65名學生，其中優生36人，這些優生普遍具備較強的閱讀能力，基礎知識扎實，寫作水平較高。然而，優秀生之間存在差距，有些同學不僅閱讀能力突出，寫作水平也很優秀，而有些同學在閱讀上表現良好，但寫作與書寫欠佳；而后進生有1人，閱讀與寫作能力薄弱，智力發展相對滯后，需要加強學習目的與態度的教育，提升其學習語文的興趣；后進生的智力與基礎均較弱，教師需多加關注，挖掘他們的閃光點，力爭在現有基礎上實現進步。

　四、教學措施

1.持續加強詞句訓練，詞句訓練始終是小學階段的重點。在低中年級的訓練基礎上，應提高訓練要求。引導學生自覺運用查字典、聯系上下文和社會實踐的方法來準確理解詞語，特別是含義較深的句子。鼓勵學生在閱讀中積累詞匯，學習作者的用詞造句技巧。

2.教學中要充分利用思考練習中的問題，啟發學生進行思考與討論，切實提高學生的理解能力，學習讀書與寫作的方法。

3.強調朗讀指導與訓練，朗讀是閱讀的重要基本功，課堂上應有老師的朗朗讀書聲。教學中要多讀少講，給學生更多朗讀實踐的機會，確保朗讀與理解緊密結合，通過理解來準確表達文本的思想感情。

4.重視發揮學生的積極性和主動性，鼓勵探究與合作學習，進一步增強學生的自學能力。教師要充分發揮主導作用，包括引導、點撥、示范讀書、必要的歸納和總結。提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解。

5.繼續指導學生制定學習計劃與總結。

6.堅持每天進行寫字訓練，要求學生寫50個鋼筆字，確保字跡正確、規范、勻稱、美觀。

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 2

　一、教材分析

部編版小學六年級上冊語文教材共分為8個單元，每個單元包括3篇主課文、2篇拓展閱讀和1個綜合活動。每篇主課文下設有兩個思考題（涵蓋內容和形式），并配有“小資料”、“我的視角”和“日積月累”三個欄目。綜合活動的內容劃分為“導語——活動過程——單元小結”三個部分。語文學習從多個角度考慮學生的全面發展，以漸進的方式讓他們在學習中不斷進步。“整體”概念體現在兩個方面：

① 從三個維度進行整體設計，每個環節都應體現這三個維度的發展。

② 聽、說、讀、寫等各種語言實踐活動是相輔相成的。單元之間的安排旨在體現學生的語文素養形成和發展的序列，而非簡單的知識或思想品德教育體系。教材各個單元沒有明確的教學重點，如單元提示、預習提示和單元知識短文等，單元之間不應該僅僅是一個知識或能力點的線性連接。每個單元內容聚焦，通過“題”組合，為學生學習語文構建情境，方便教師與學生借助這些問題展開自主學習和創造性思考。

　二、學情探究

在本學期中，我繼續教授六年級四班和五班的總共72名學生。從整體來看，大部分學生參與學習的積極性較高，上課時能夠專心聽講、認真思考問題，并積極發言，表達自己的看法。絕大多數學生能按時完成作業，但仍有部分學生書寫不規范，書寫能力較弱，對于一些詞匯和句子理解上存在困難。本學期將重點關注這兩方面的提升。我將根據新課程標準進一步加強對聽、說、讀、寫的訓練，重視學生觀察和思維能力的培養，努力將識別事物的能力與語文能力的訓練結合起來，使學生在提升語文能力的也能提高觀察和思考能力，以及自主學習能力。

　三、教學目的和要求

1、情感與品德教育。

要使學生理解祖國的自然風光，增強民族自豪感和振興中華的責任感；認識新中國的成立和革命先烈的無私奉獻，理解勞動人民在平凡崗位上的重要貢獻，從而受到熱愛祖國和人民的思想教育；還要通過學習描繪自然景物的文章，培養觀察和分析問題的能力，陶冶審美情趣，提升道德情操。

2、音、字、詞訓練。

復習鞏固漢語拼音，系統地進行章節認讀、易混韻母辨析、聲調和輕聲的練習。能正確讀出字音、認識字形，理解其字義。能夠區分形近字、同音字及多音字的使用。復習音序、部首查字法以及從字典中準確理解字義，養成使用字典的習慣。

3、語句學習。

學生大部分能夠在口頭和書面語言中合適地使用已學的詞匯。能按要求進行詞語歸類和正確搭配，并保持詞匯的積累。從感性上理解歇后語，進一步提高聯系上下文和生活實際的能力，掌握句子的多種表達方式，體會句子所傳達的情感色彩。從感性上理解夸張修辭，并復習簡單復句中因果、轉折、遞進及假設關系的表達方式。

4、段落、閱讀、短文深入學習。

繼續練習課文的朗讀，追求正確、流利及有感情的表達，能夠背誦指定的課文。默讀時達到一定的閱讀速度。在內容理解的基礎上，進一步培養學生對課文思想的見解與體會。能復述聽過的故事，并在口語交流中準確表達自己的觀點，與他人進行討論和溝通。整體感受課程內容至關重要，特別強調情感的參與——感知、感受、領悟。“將閱讀的時間交還給學生”，讓他們進行朗讀，激發其想象力，培養良好的閱讀習慣。

5、觀察、發現到作文的提高。

學習以有序和細致的方式觀察圖畫和事物。在此基礎上，能寫出內容具體、語句通順且條理清晰的實錄作文和想象作文。能夠提煉要點，進行課文縮寫，并學會寫讀書筆記，養成認真修改自己作文的好習慣。

　四、教學措施

1、認真學習新課程理念，明確教學任務，深入研究教材，認真備課、上課并有效批改作業。

2、妥善處理語文教學與思想教育的關系，努力在語文教學中滲透思想教育，使二者有機結合。

3、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實知識基礎，增加學習工作量，進行必要的任務型訓練，以開拓學生的智力，提升教學質量和綜合素質。

4、教育面向全體學生，重點關注優秀學生的個性發展，提升中等生的表現，尤其關心學習困難學生，激發他們學習語文的興趣，以幫助他們更好地掌握這門學科。

　五、教學課時（初步計劃，具體安排靈活調整）

單元1、高尚12課時

單元2、美與丑13課時

單元3、母親河12課時

單元4、體育12課時

單元5、往事12課時

單元6、地球家庭12課時

單元7、戰爭12課時

單元8、歲寒三友13課時

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 3

　一、指導思想

本學期的《部編版小學六年級語文上冊》教學計劃，旨在構建一個開放、活躍的學習環境，提倡自主、合作和探究的學習方式，以全面提升學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，從而促進學生的全面發展。在教學過程中，我將注重培養學生對語文學習的興趣，為他們今后的學習生活奠定扎實的基礎。我根據教學理念、教材分析和學生實際情況制定了本學期的教學計劃。

　二、學情分析

本班共有69名學生，男生35人，女生34人。學生的學習熱情較高，在語文能力方面，優秀學生如時樂、梁雨露、賀凡等，尤其是許曉晗，能夠獨立思考，常常提出獨到見解。而鄭志鵬、童揚陽等同學在學習上面臨一定挑戰，需要我們共同努力來幫助他們進步。本學期將重點關注班級學生的特點進行有效教學：大多數學生需要繼續鞏固基礎，提高閱讀理解能力。我會努力提高學生的閱讀自覺性和閱讀廣度，為他們的進一步發展打下基礎。

　三、教材分析

本冊教材設計為八組專題，依次為：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，以及藝術的魅力。

綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。特別是在第六組的專題中，采用了任務驅動的活動編排方式，包括“活動建議”和“閱讀資料”兩部分。本冊共安排二十八篇課文，其中精讀和略讀課文各十四篇。

　四、教學目標

（一）知識與能力

1、準確把握教學目標。

在教學中，我將關注總目標與階段目標之間的銜接，確保課程標準中的各項教學目標得到全面落實。我將整體把握語文學習的總目標和小學高年級的階段性目標，確保學生在小學階段的最后兩年能夠達到標準要求。在此基礎上，明確六年級上冊在整個學習過程中的重要性，了解教材的教授深度與學生的掌握程度。明確每個專題的學習內容、重點和目標，使每個環節與單元學習重點相聯系，實現“瞻前顧后”──隨時回顧已學內容，及時為后續學習鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有單獨安排識字教學，但要求學生能夠掌握120個常用字的書寫，主要在精讀課文中完成。我將重點指導難寫字和易混字的書寫技巧。安排一定時間專注于寫字，幫助學生掌握筆順和間架結構，確保字形端正。在強調寫字質量的我也會適當提高書寫速度，幫助學生養成良好的書寫習慣。針對新詞和生字的書寫，鼓勵學生隨時抄寫以鞏固記憶。

在書寫訓練方面，將依靠本冊配套的鋼筆字和毛筆字教材，加強指導并及時糾正書寫中的問題，培養學生的書寫興趣。

3、閱讀教學

隨著年級的提高，學生的識字量和閱讀理解能力逐漸增強，逐步掌握分析、概括和歸納能力。閱讀教學將著重在理解課文的基礎上教授學習方法，培養學生自主閱讀和寫作的能力。

（二）過程與方法：

繼續通過字、詞、句、段、篇的訓練，提高學生的綜合語文能力和素養。

（三）情感態度與價值觀：

通過教學，使學生受到熱愛祖國、關心他人的思想教育，培養孝敬父母、助人為樂的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

　四、教學重難點

（一）教學重點

1、培養學生獨立識字能力和良好的書寫習慣。

2、能用標準普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀時保持一定的速度，并養成邊讀邊思考的習慣。

3、通過上下文推測詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中分析文章的表達順序和作者的情感，初步領悟基本的表達方式。在交流中鼓勵學生自由發表見解。

5、誦讀優秀詩文，關注聲調和節奏，體會作品內容與情感。

6、學習使用“展開聯想和想象進行表達的方法”，在閱讀時結合實際深入思考，理解含義深刻的句子。

7、珍視個人獨特感受，積累寫作素材，并能根據需要進行段落表述，主動與他人交流修改。

8、能夠根據場合和對象進行簡單發言。

9、圍繞共同關注的問題和故事，組織討論和演講，學習辨別是非。

（二）教學難點

1、持續加強閱讀基本功訓練。

2、發現語言規律并學習表達方式。

3、深入理解每個單元的人文內涵，實現情感、態度和價值觀教育的目標。

4、加強平時的寫作指導。

5、鼓勵學生撰寫活動總結。

　五、教學措施

1、努力體現新課標理念，關注教材各部分內容的內在聯系，創造性使用教材，結合實際教學情況，實現理論與實踐的統一。

2、教學過程中面向全體學生，依據不同學習情況有針對性地制定層次分明的教學目標，避免“一刀切”的方式。

3、認真研究教材內容，廣泛查閱相關教學資料與最新教研成果，積極與同備課組老師討論，共同設計每一堂課的教案。比如，在圖文結合教學中，將形象與文字描述緊密結合；在講讀課文時，突出重點訓練項目。

4、授課時，根據教案充分發揮學生的積極性，靈活運用多種教學方法，提升課堂教學效率。

5、課后，注重信息反饋，重視師生溝通，針對性的進行集體和個別輔導，幫助學生及時復習所學知識。

6、認真、及時地批改學生作業。

7、積極向其他老師學習，參與集體備課和教研活動，以豐富個人的教學經驗。

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 4

新學期已經開始，為了順利完成各項教學任務，確保日常語文教學有序進行，同時為明年的畢業考試做好充分準備，結合我所任班級的實際情況和語文教材內容，特此制定本學期的語文教學計劃。

一、班級情況分析

我所帶的六年級（1）班共有42名學生。這個班級是我從一年級開始帶到現在，師生之間的了解非常充分，班級凝聚力強。經過五年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具備了較高的語文素養。大多數學生能自覺進行課前預習和課后復習，并且喜歡閱讀一些有益的課外書籍。

然而，仍有少部分學生基礎較為薄弱，缺乏學習興趣或者是留守兒童，這需要教師加強管理，激發他們的學習興趣，力爭使這部分學生的學業成績有所提升。在新學期中，既要加強“雙基”訓練，又要重點提高學生的閱讀和寫作能力；同時注意培養他們對事物的好奇心和探究興趣，引導學生觀察身邊的事物，親身體驗、感受與發現，使他們增強參與意識和合作精神，全面提高整體的語文素養。

二、教材分析

本冊語文教材主要由“培養良好的學習習慣”、“閱讀”、“寫作”、“練習”和“學習與實踐”幾個部分組成。

1、關于課文。

本冊教材安排了25篇課文，編選的內容豐富多樣，體裁各異，為學生學習語文知識、打好基本功以及在潛移默化中接受思想教育提供了充足的材料。

2、關于寫作。

本冊教材共安排了7節寫作內容。

3、關于練習。

全冊教材設有7個綜合練習，每個單元后面各安排1個。單元練習以綜合性為主，內容涵蓋語文與生活、誦讀與欣賞、書寫鋼筆字、口語交際及毛筆字的學習等，既相對獨立，又形成系列。

三、總體目標要求

1、培養學生做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會收集材料并養成良好的習慣。

2、準確認讀206個生字，能夠按筆順正確默寫152個字，書寫規范整潔。繼續練習使用鋼筆和毛筆書寫，確保字跡正確、端正、整潔。

3、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，結合文本內容和個人積累，推測文中相關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解故事情節，能夠簡單描述印象最深的場景、人物與細節，表達自己的喜好、憎惡、崇敬、向往、同情等情感。閱讀詩歌時，能夠大致把握其意境，想象詩中所描繪的情境，體會詩人的情感。

5、從容、有序地觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的文章；理解寫作是自我表達和與人交流的方式，善于從內容、詞句、標點等方面修改自己的作品，學習寫讀書筆記和常見的應用文。在課內40分鐘內完成不少于400字的作文。

四、教學措施

1、始終遵循素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并結合教學實際，將理論與實踐相結合。

2、在教學過程中，關注全體學生的不同學習情況，針對性地制定具體教學目標，實施因材施教。

3、課前深入研究教材內容，精心設計每一堂課的教學方案。

4、授課時，根據預設的教案，靈活采用多樣的教學方法和多媒體教學設備，營造輕松愉快的課堂氛圍，從而提升學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終將學生置于學習的主體，引導他們改變學習方式，轉變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，針對不同學生進行集體和個別輔導，幫助學生及時復習新知識。

6、認真及時地批改學生作業和作文，組織好單元測試。

7、平時注重向其他教師學習，積極參與教研組的教研活動，以豐富自己的教學經驗。

在新學期中，我將努力完成教學任務，爭取取得更大進步。

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 5

本學期我負責六年級語文教學工作，現將本學科的教學計劃如下：

　一、學生知識現狀分析：

本班是新接手的班級，學生來自不同的學校，因此水平存在差異。根據上學期末考試情況，整體成績一般，優秀率為20%，及格率為75%。具體的學習情況還需在開學后逐步了解。

　二、教學內容

本冊教材分為八個單元，內容依次為：探索自然、熱愛祖國、心靈之歌、守護家園、初識魯迅、走進詩歌、人與動物、藝術的世界。共包含28篇課文，其中精讀和略讀各14篇。

　三、各單元重難點：

第一單元：培養學生熱愛自然、欣賞自然美的情感，體會優美語言的魅力，引導他們通過觀察大自然，表達獨特的感受。

第二單元：通過閱讀激發學生的愛國情懷，理解中華兒女的愛國精神，并深刻領會課文中關鍵詞句的表現力。

第三單元：感受真情帶來的感動，樹立誠實守信、樂于助人的品質，學習如何通過環境描寫和人物心理描寫來塑造角色。

第四單元：理解人類與自然的密切關系，懂得珍惜資源和保護環境的重要性。深入思考課文內容，并積極行動，為美好家園貢獻力量。

第五單元：學習魯迅的作品，了解魯迅的思想和風格，體會文中深刻句子的含義，并繼續探討人物描寫的方法。

第六單元：開展綜合性學習，初步接觸詩歌，增強對詩歌的理解與欣賞，并嘗試進行創作。

第七單元：探討人與動物之間的感人故事，體會動物的情感世界，學習如何表達故事中的情感。

第八單元：走進藝術的殿堂，欣賞多樣的藝術形式，感受藝術的魅力，以美的熏陶來提升學生的審美情感。

　四、教學質量保障措施：

1、精心備課上課。

在備課過程中，我會深入研究教材，注重課堂教學的實效性，避免馬虎和機械化的教學方式。

上課時，我會加強課堂管理，促使學生養成良好的學習習慣，以熱情和教學藝術激發學生的學習興趣，營造積極、和諧的課堂氛圍。

2、重視識字和詞匯積累。在課堂中進行生字新詞的聽寫與運用，對于需要背誦的課文內容，我會結合教師與組長的考核，頻繁鞏固舊知識。

3、注重培養閱讀能力。在精讀課中，傳授有效的學習方法；在略讀課中，讓學生自主運用所學方法，培養他們的基本閱讀能力。

4、加強書寫訓練，要求學生使用鋼筆書寫，追求速度與質量并重，提升書寫能力。

5、在閱讀教學中，引導學生積累、應用范文的語言，學習范文的寫作技巧，并能夠運用到自己的習作中去。

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 6

　一、班級基本情況：

本學期我接手六年級的班級，學生們活潑好動，語文基礎各有高低。在新學期里，我的工作重點是同時加強“雙基”訓練，并提升學生的閱讀與寫作能力。在教學過程中，要注意激發學生對周圍事物的好奇心和探索欲，讓他們通過觀察和體驗，獲取真實的感受和發現。培養學生的參與意識和團隊合作精神，以整體提升班級的語文素養。

　二、教學要求：

（一）識字與寫字

要求學生擁有較強的獨立識字能力，能夠書寫120個常用漢字。書寫時要求硬筆書寫應采用楷書，做到行款整齊，具有一定速度。

（二）閱讀

能夠使用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文。默讀時需保持一定的速度，普通讀物每分鐘不少于300字。借助詞典理解詞語在語境中的意義和感情色彩，能夠聯系上下文及自身積累，推測課文中的詞句內涵并體會表達效果。在閱讀時，分析文章的表達順序，領悟作者的情感和基本的表達方式。參與交流討論時，勇于表達個人見解，做出判斷。閱讀說明性文章時，抓住要點，掌握基本說明方法，主動瀏覽擴展知識面，學會根據需要搜集信息。在理解課文時，明確頓號和逗號、分號與句號的用法。背誦優秀詩文80篇（段），在誦讀中感受作品的情感與內容。

（三）習作

注意培養學生留心觀察周圍事物的習慣，積極豐富見聞，珍視獨特的個人感受，以積累習作素材。能夠撰寫簡單的寫實和想象類作文，內容具體且感情真摯。根據習作的內容需要合理分段表述，學會撰寫讀書筆記及常見的應用文，能熟練使用常用標點符號。

（四）口語表達

與人交流時，能夠尊重和理解對方。樂于參與討論，敢于表達個人觀點，認真聽取他人發言，并提取要點進行簡要轉述。表達時注意邏輯性，語氣與語調合適，能夠根據交流對象和場合進行簡單發言準備。在交際中關注語言美，抵制不文明用語。

（五）綜合性學習

為解決學習與生活中的相關問題，利用圖書館與網絡等信息渠道獲取資料，嘗試撰寫簡單的研究報告。策劃校園活動和社會實踐，對主題進行討論分析，學會撰寫活動計劃和總結。圍繞共同關注的問題，或者電影和電視中的故事，組織專題討論和演講，培養學生辨別是非的能力，了解查找和運用資料的基本方法。

　三、教學重點：

突出綜合素養的提升，重視語言的感悟、積累與運用，注重基本技能的訓練，整體提升學生的語文能力。

　四、教學難點：

學生在閱讀方面水平參差不齊，導致寫作能力不足，因此本學期語文教學的主要困難是如何提升學生的閱讀和寫作水平。

　五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立以育人為主的正確觀念，培養創新型人才。

2、認真學習新課程標準，在課堂中融入新的教學理念，培養學生良好的學習習慣、自學能力及合作交流能力，提升語言聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極利用多媒體教學，以有趣的方式提高學生的學習興趣，從而提升課堂效率。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，培養讀書習慣，并指導他們積累素材，勤于動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、設計各類練習，避免繁雜的抄寫與重復練習，減輕學生的課業負擔。

6、教師之間團結協作，分享工作中的成功與經驗，共同為每位學生的成長而努力。

7、加強教學研究，積累教學經驗，積極撰寫總結與教學論文，提升自身素質。

　六、關注差生轉化：

后進生產生的原因多種多樣，作為教師，轉化后進生的首要任務是恢復他們的自信心。通過鼓勵和肯定，幫助他們找到學習的樂趣。上課時主動提問后進生能答的問題，盡量避免在課堂上批評，及時表揚他們的小進步，哪怕是微小的變化。一旦后進生找回自信，對學習的興趣自然會隨之而來，逐步推動他們的成長。轉化工作需要耐心，允許學生反復學習，做好循序漸進的策略，力求在本學期繼續加強對后進生的轉化工作。

　七、加強家校聯系：

相信家長是我們堅實的后盾，實踐中務必加強與家長的溝通與合作，尤其是針對學習和思想都有困難的學生，要積極與家長聯系，達到“齊抓共管”的良好效果。

　八、教學進度安排：

時間教學內容授課時間

第一周《山中訪友》《山雨》6課時

第二周《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試一2課時，講評一課時）

第三周《詹天佑》《懷念母親》6課時

第四周《彩色的翅膀》《中華少年》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試二2課時，講評一課時）

第五周國慶節

第六周《窮人》《別餓壞了那匹馬》6課時

第七周《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試三2課時，講評一課時）

第八周《只有一個地球》《鹿和狼的故事》6課時

第九周《這片土地是神圣的》《青山不老》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試四2課時，講評一課時）

第十周復習期中考試（2課時，講評一課時）

第十一周《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》6課時

第十二周《一面》《有的人》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試五2課時，講評一課時）

第十三周綜合性學習：輕叩詩歌的大門6課時（備注：單元測試六2課時，講評一課時）

第十四周《老人與海鷗》《跑進家來的松鼠》6課時

第十五周《最后一頭戰象》《金色的腳印》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試七2課時，講評一課時）

第十六周《伯牙絕弦》《月光曲》6課時

第十七周《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試八2課時，講評一課時）

第十八周復習書本知識6課時

第十九周綜合復習6課時

第二十周復習期終考試

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 7

　一、教學指導思想：

本學期將全面落實新課程標準，注重培養學生的語言能力和人文素養。我們鼓勵自主探究和合作學習，精心設計各類語文活動，使學生在實踐中提升語文綜合素養，同時也關注學生的心理健康和個性發展。

　二、教材內容：

本冊教材包括課文28篇（精讀課文16篇，略讀課文12篇），主要分為導讀、課文及“語文樂園”三大塊內容。

　三、班級情況：

本班學生基礎較為薄弱，需要通過有針對性的訓練，提升他們的閱讀理解和表達能力。本學期將著重加強訓練的針對性和趣味性。

　四、教學要求：

1、在學習中感受中華優秀文化的魅力，增強民族自豪感，培養良好的愛國情操；尊重傳統美德，增強情感陶冶；啟迪思維，養成良好習慣。

2、掌握130個生字，能夠熟練書寫150個生字，具備使用字典和詞典的能力，獨立識字的能力逐步提升。

3、能夠規范使用硬筆書寫，保持書寫整齊，同時感受毛筆書法的美感。

4、使用標準普通話進行有感情的朗讀，增強語言表達能力。

5、借助工具書理解詞義，能夠聯系上下文體會句子的深意。

6、掌握文章主要內容，分析作者的寫作技巧和情感表達，初步理解文體特色。

7、積累詞匯和優美句段，背誦經典課文或段落。

8、培養瀏覽和閱讀習慣，確保課外閱讀總量達到20萬字以上。

9、進行觀察和材料積累，撰寫簡單的記實和想象作文；學習撰寫調查報告，并進行作業互改。

10、積極參與討論，表達個人見解；嘗試策劃簡單的活動，掌握活動計劃和總結的寫作。

11、了解基本資料收集和運用的技巧，培養信息素養。

　五、教學重點：

1、加強識字與寫字訓練，提升學生的閱讀興趣與書法技巧。

2、在閱讀過程中強調朗讀和默讀的訓練。

3、加大詞匯和句式的積累力度，提升語言運用能力。

4、理解內容豐富、時代感強的文章，培養閱讀欣賞能力。

5、根據習作要求，完成各類合格的寫作任務。

　六、教學難點：

1、培養學生課前自學課文的習慣，提高學習主動性。

2、設計多樣化的練習，以鞏固知識要點。

3、提升學生的語言表達能力，為未來的學習打下基礎。

4、鼓勵學生自主學習，培養獨立思考能力。

5、結合生活實際，激勵學生多動筆。

　七、教學措施：

1、營造學習興趣，倡導自主、合作的學習方式。

2、依據語文課程標準和兒童身心特點，精心設計任務和活動。

3、設定預習要求，培養課前自學能力。

4、運用現代教學方法，關注全體學生的參與。

5、合理安排課內外時間，拓寬學生視野。

6、重視作業批改和評講，組織單元測試以檢驗學習效果。

　八、教具準備：

投影儀、音響設備、黑板及書寫工具。

　九、課時安排：

周次內容課時備注

1～2課2、2課堂入學組織

3～5課3、1、1機動一課時

6語文樂園一、單元測試（1）4、2

7～9課2、1

6語文樂園二、單元測試（2）4、2

10～12課2、2、2

13～14課、語文樂園三1、1、4

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 8

　一、班級基本情況

本班共有學生30人，其中男生16人，女生14人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，學習態度積極，上課時遵守紀律，認真聽講，喜歡思考，積極發言，作業書寫整潔規范，學習的主動性和自覺性較強。

在朗讀方面，學生們都能遵循要求做到讀得準確、流暢，絕大多數學生能夠感情豐富地朗讀。在課外時間，學生們非常喜歡閱讀課外書，并能夠進行相應的摘抄。然而，班級中也存在個別學生學習積極性不足，無法按時完成作業，缺乏上進心，因此在本學期我們將加大對這些學生的關注與輔導，幫助他們提升學習成績。

　二、教學任務及教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成良好習慣；愛護學習用品。

（2）培養積極發言和專注傾聽的習慣。

（3）堅持勤于朗讀和樂于閱讀的習慣。

（4）堅持勤查字典和主動識字的習慣。

（5）學習鋼筆字的正確書寫姿勢與方法，培養良好的寫字習慣。

（6）培養自主預習與復習的意識，認真完成各類作業。

（7）選擇性閱讀課外書籍，培養做筆記和觀察事物的習慣。

（8）養成堅持寫日記和讀書筆記的習慣。

（9）培養做讀書筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）培養自主修改習作和通過多種途徑學習語文的習慣。

（11）培養不懂就問和勤于收集資料的習慣。

2、漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，以幫助識字和學習普通話。

3、識字寫字

（1）準確識讀220個生字。

（2）能夠按照筆順正確默寫生字160個，字形結構規范，字跡端正。

（3）堅持練習鋼筆字，確保書寫正確、整潔。

4、口語交際

（1）認真傾聽他人發言，能理解他人所述的基本內容并轉述。

（2）能夠用普通話回答問題，表達完整連貫。

（3）主動參與交流，愿意進行口語交際，語言流暢且禮貌得體。

（4）樂于參加討論，積極發表個人見解，表達清晰。

5、閱讀

（1）繼續學習流暢、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定課文，并能復述課文內容。

（2）學會默讀，做到安靜閱讀，注意閱讀速度。

（3）理解常用詞語的意思，結合語言環境與實際生活。

（4）通過語言文字理解課文內容，能夠想象描繪情境，掌握課文大意。

（5）學習按要求預習課文，初步養成預習習慣。

（6）閱讀適合自己年齡的書籍，了解主要內容。

（7）學習瀏覽信息，擴展知識面。

6、習作

（1）使用學過的詞語造句，理順混亂的句子。

（2）學習有條理地觀察圖畫與事物，寫出通順的短文。

（3）修改明顯有誤的句子。

（4）學習使用標點符號，如逗號、句號、問號等，了解破折號的作用。

（5）從內容、語言、標點等方面修改自己的作文，學會使用修改符號。

　三、教材理解分析

1、打好基礎，培養良好習慣。

教材圍繞雙基目標，設計了培養不懂就問與勤于資料收集的習慣的內容，以幫助學生在實踐中運用語文知識，注重突出教學重點，使學生扎實掌握語文基本功，以順利適應初中的學習。

2、強調積累，滲透德育。

本冊教材在語文學習中，強調學生對范文的語言感悟和規范語言的積累，從而提升語言能力并增加文化底蘊。在德育方面，通過豐富的課文內容，培養學生的道德素養。

　四、教學策略和措施

（一）激發學生的學習興趣，提升語文素養。

語文作為一門充滿思想與人文精神的學科，教師在課堂中應注重學生的自主學習和創新能力，充分利用討論、交流等學習方式，營造活潑的課堂氛圍，讓學生享受學習的樂趣，發展他們的語文素養。

1、設計新穎的導入方式。

在教學過程中，應重視激發學生的學習興趣，通過多樣化的導入方式，讓學生在輕松愉快的環境中學習，激發他們的求知欲。

2、培養探究習慣，發展思維能力。

鼓勵學生對課文進行多角度的思考，促進他們在辯論中深化理解，通過思維碰撞獲得知識的升華，達到學習的深度。

（二）重視朗讀與品評，引導學生感受語言的魅力。

通過對課文的反復朗讀，讓學生領悟語言的情感與技巧，并在品評中進一步深化理解。

（三）實現課堂內外結合。

通過課外活動與語文實踐，促進學生的綜合運用能力，讓他們在不同場景中應用所學知識。

　五、學困生的情況及措施

學困生主要包括以下幾類：

（1）缺乏學習動機的學生，認為學習是一種負擔，學習態度消極。

（2）學習方法不當，雖然投入時間但效果不明顯的學生。

采取措施

1、課后輔導，了解他們的學習掌握情況。

2、利用優生的幫助，開展“一幫一”學習活動，激發學困生的興趣。

3、通過激勵機制，肯定學困生的進步，鼓勵他們不斷向前。

4、教會正確的學習方法，逐步改善學困生的學習情況。

5、與家長保持聯系，共同解決學困生的學習問題。

6、定期家訪，了解他們的學習與心理狀況，形成家庭與學校教育的合力。

　六、本學期科研課題與思路

本學期繼續開展《讀中學寫，讀寫結合》的校本課題研究，力求在語文教學中提升學生的閱讀與寫作能力。

　七、班級活動開展思路

1、開展多樣化的活動。

組織豐富的課外活動，鼓勵學生參與，通過“讀書交流會”、“詩文朗讀比賽”等方式激發學生的閱讀興趣和口頭表達能力。

2、推行經典誦讀。

鼓勵學生每天誦讀古詩文，提升他們的文學素養。

3、自辦班刊與作文集。

讓學生參與班刊的制作，鍛煉他們的綜合能力，提高學習的主動性。

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 9

　一、學生現狀分析

學生總人數：30人，男：15，女：15。

優等生人數：8人，學習困難生數：7人，中等生人數：15人。

共性：本班學生對語文學習表現出較高的興趣，積極參與課堂活動。大部分學生能夠按時完成老師布置的各類作業，展現出良好的團隊合作意識，語文成績普遍較好，尤其是在詩歌朗誦方面表現突出。然而，部分學生在課外閱讀量上有所欠缺。

個性：語文成績優秀且閱讀理解能力突出的多為女生，男生在這一方面相對較弱。學生們上課時積極舉手發言，展現出較強的表達欲望。然而，班級內有近10名學生基礎薄弱，學習成績提升緩慢，整體上存在兩極分化現象。

　二、課程標準解讀：

知識：本學期學生需學習180個生字，理解30篇課文的主要內容，并體會文章的情感思想，掌握相關重點知識，力爭每次語文考試都取得好成績。

技能：通過學習，培養學生的良好閱讀習慣，讓他們能夠將學到的知識靈活運用到口頭及書面表達中。

情感：在語言文字的學習和訓練過程中，激發學生熱愛祖國、關心社會、孝敬父母、幫助他人、追求科學、勇于實踐和創新的情感，樹立遠大的理想。

　三、教材分析：

主要任務：完成30篇課文的學習，進行4篇閱讀訓練，8次作文訓練，及進行單元測試和期中、期末考試。

教學要求：通過學習，要讓學生接受思想教育，能夠結合漢語拼音進行識字，并聯系上下文理解詞匯及課文內容，體會文章的思想感情，能將所學知識在口頭和書面表達中靈活運用，且養成善于觀察思考、樂于表達的習慣。

重點：

1、能夠利用漢語拼音進行有效識字。

2、能夠聯系上下文來理解詞匯及課文內容，領會文章的情感。

3、能夠在口頭和書面表達中靈活運用所學知識，并養成勤于觀察、深入思考和樂于動筆的好習慣。

難點：

1、能將所學知識有效地應用于書面表達中。

2、能夠結合上下文理解詞匯及深刻句子的含義。

考點：字、詞、句以及重點課文的閱讀理解，課外閱讀，作文訓練。

　四、提高質量的措施：

1、明確教學目標，因材施教，針對性地幫助學生。

2、加強語言訓練，鼓勵多讀多寫，激發學生的參與感。

3、成立學習小組，增強同學間的競爭意識，營造良好的學習氛圍。

4、教師要加強關注和督促，提出高要求，確保教學效果。

5、做好每個單元的復習、測試和總結工作。

6、繼續開展針對性輔導，努力提升中等生的水平。

　五、周教學進度安排：

周次、主要內容、教學目標：

1第一單元、通過自主學習理解課文，掌握課文的主要內容。

2—3第二單元、在閱讀課文時進行思考，抓住重點詞句，體會文章的情感。

4—5第三單元、學習本組課文，激發學生的環保意識，培養對科學的熱愛。

6—7第四單元、理解文章情感的基礎上，感受人物的內心世界。

8—9第五單元、深入理解課文內容，領會文章的思想和表達技巧。

10期中復習、進行期中考試。

11第六單元、通過自主閱讀，感受自然之美，理解人與自然的關系。

12第七單元、探討不同人物的生活經歷，增加人生經驗，理解課文內容。

13—14第八單元、欣賞文言文的語言，了解祖國的文化遺產。

15—16綜合復習，進行期末考試。

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 10

一、學生分析

本班共有學生40人，大多數學生對學習充滿熱情，積極追求進步，然而部分學生在學習語文方面的行為習慣較為欠缺，尤其在閱讀和習作上缺乏興趣。本學期，我們將根據班級學生的實際情況，采取有效措施激發學生的學習興趣。

二、教材分析

本冊教材由6個單元組成，共30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。

教材安排了6個綜合學習單元，涵蓋了我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四個部分。

1、識字與寫字教學

本冊教材要求學生掌握136個字的書寫。在教學中，教師應重點指導那些難寫的字和容易混淆的字形。在強調字形質量的要適當提高寫字速度，培養學生良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中遇到的問題，激發他們的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力逐步提升，并逐漸具備了分析、概括、抽象和歸納的能力。在閱讀教學中應注意在理解課文的基礎上教授方法，培養學生自主閱讀和習作的能力。

2、口語交際教學

要注重激發學生的交流興趣，引導互動。教材從學生的生活實際出發提煉口語交際話題，部分專題中提供了多個角度的討論。教師應結合本地區、本校及班級學生的生活經驗，選擇適合的交流主題，使他們能夠與生活緊密結合，激發交流的意愿。根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生的參與和互動提供條件。交際目標應明確，教材中的交際話題多樣化，每堂口語交際課的目標必須有所側重，要從傾聽、表達、應對等方面進行重點訓練，確保教學時有的放矢，適時給予指導。對于需要專業技能的口語交際話題，如辯論和演講，教師應給予適量的指導，但不宜拔高要求。要注意口語交際與習作的結合，妥善處理兩者的關系。在口語交際課上，應科學安排內容，并針對性地進行指導，提升學生的交際能力，培養良好的語言習慣。

在習作教學中，要既體現要求，又活用教材。在習作前的指導和習作后的點評中，滲透習作要點，落實教學目標。并根據學生的實際情況，靈活選擇內容和安排教學過程。

修改能力是習作能力的重要方面，認真修改也是良好習慣的體現。講評時要重視修改，引導學生養成認真修改習作的好習慣。

3、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要關注要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。部分詩歌后附有注釋和賞析，教學中要靈活運用這些資源，引導學生自主閱讀和欣賞詩歌，并教授他們理解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

三、教學措施

1、認真備課。

精心備課是高效課堂的基礎，高質量的備課能提升課堂效率。在備課過程中，要深入研究教材，強化課堂研究，避免馬虎和題海戰術的做法。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；在教學過程中，借助情感引導學生，以熱情和教學藝術激發學生的學習熱情，營造規范、和諧的課堂氛圍。

3、經常聽課和說課。

取長補短，在實踐中進行反思，提升自身的課堂駕馭能力，增強應對突發狀況的教學智慧，加深對新課程和新課改的理解。

4、繼續培養學生良好的學習習慣。

一方面，培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣；另一方面，繼續保持并增強已有的良好習慣，做到常抓不懈。

5、在教學中堅持以讀為主，以講助讀，運用各種教學輔助手段促進學生的閱讀，指導他們更好地理解書本。注重感受和領悟、積累和運用，從而提升語文水平。

6、在閱讀教學中引導學生積累和運用經典范文的語言，學習范文的寫作手法，并能夠遷移運用到習作中。

7、鼓勵學生讀好書，培養良好的閱讀習慣，提升語文素養。

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 11

　一、指導思想

本學期的教材以部編版小學六年級語文上冊為依據，構建了一個開放、多元且充滿活力的教學體系，倡導“自主、合作、探究”的學習理念，旨在全面提升學生的語文素養，培養他們的創新意識及實際操作能力，從而推動學生的全方位發展。在教學過程中，注重激發學生的學習興趣，努力培養他們對語文的熱愛，為他們的終身學習和未來的生活、工作打下堅實基礎。

本學期計劃的制定立足于對教材和學生實際情況的深入分析。

　二、學生狀況分析

本班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。整體來看，我班學生對學習的熱情較高，基礎知識牢固，書寫規范，朗讀流暢且富有情感。在班級中，像張偉、李婷等優秀學生能夠獨立思考問題，并經常提出獨特見解。但也有部分學習困難的學生，促使我們需整合師生和家長的力量來幫助他們實現進步。本學期將重點關注班級學生的特點進行有針對性的教學，確保每位學生都能認真、踏實地學習，提升他們的學習成績。

　三、教材分析

1、資料和編排

教材圍繞八個專題進行單元組織，依次為：自然之美，祖國情懷，心靈之歌，環境保護，走近文學巨匠，詩歌之美，人與自然，藝術鑒賞。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國情懷”和第六組“詩歌之美”。在“詩歌之美”專題中，通過任務驅動和活動貫穿的方式進行編排，分為“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

除了第六組外，共有二十篇課文，精讀課文和略讀課文各十篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四個部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文和略讀課文各兩篇。精讀內容后附有思考練習題，略讀課文前有引導性語句。一些課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊設有三次“資料袋”的內容和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際習作”作為獨立欄目進行編排。“回顧拓展”包括“交流平臺”、“日積月累”兩個固定欄目，并插入“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”等內容，其中“趣味語文”、“成語故事”、“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊教材要求熟練掌握120個生字，這些字按精讀課文排序，以表格形式呈現。教材附有生字表，便于復習和檢測生字與詞語的積累。每組課文后設有“詞語盤點”，其中“讀讀寫寫”的詞語來源于精讀課文，要求學生能讀會寫；“讀讀記記”的詞語則是精讀與略讀內容的結合，僅要求認知，不作書寫。

2、教材的主要特點

（一）全面落實語文教學目標，確保準確有效。

（二）加強教材內容的整合性，使教材形成有機整體。

（三）增強導學功能，倡導自主、合作與探究的學習方式。

（四）“口語交際習作”的編排更具指導性，明確學習要求。

（五）綜合性學習提升學生的語文綜合運用能力。

（六）強化語文學習與生活實際的結合。

　四、教學目標及學習方法

第一組：一方面，培養學生熱愛自然的情感；另一方面，引導學生理解作者的觀察和想象，表達個人獨特的感受；通過背誦和練筆不斷豐富語言積累。

第二組：一是在字里行間感受中華兒女的愛國情，增強對祖國的熱愛，自豪地做中國人。二是通過多種渠道，培養學生的信息搜集和處理能力，深化愛國主義情感。

第三組：一方面，通過閱讀課文，讓學生感受人物的真情，幫助他人；另一方面，學習作者通過環境描寫與人物心理刻畫的方法。

第四組：一是理解人類生存與自然資源、生態環境的密切關系，提升環保意識；二是能有效把握課文主要內容，深入思考，鼓勵行動，為保護地球家園貢獻力量。

第五組：一方面，了解魯迅的文學成就，感受其崇高品質；另一方面，學習魯迅的愛心與責任感，理解為人民服務的重要性。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，激發對詩歌的興趣，感受詩的特點；二是能讀懂詩歌，想象詩中情境并體會詩人情感。

第七組：一是繼續練習快速閱讀，把握主要內容；二是學習作者如何用具體真實的情感表達。

第八組：一方面，欣賞各種藝術形式的美，提升審美情趣；另一方面，學習作者在敘述中如何結合聯想與實際，豐富表達能力。

　五、教學重難點

（一）教學重點

1、培養獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、用普通話正確流利地朗讀課文，培養默讀速度與思考能力。

3、聯系上下文理解詞句的含義，領會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章結構與作者情感，勇于表達個人見解。

5、誦讀經典詩文，體驗作品的情感和內涵。

6、掌握“聯想與想象表達的方法”，深化理解與應用能力。

7、珍視個人體驗，積累寫作素材，規范分段表達，積極修改習作。

8、根據交流對象進行有效發言。

9、組織討論和演講，培養是非判斷能力和思辨意識。

（二）教學難點

1、繼續強化閱讀基礎能力。

2、發現語言規律，學習表現方法。

3、把握每單元的人文內涵，落實情感與價值觀目標。

4、加強平時寫作指導，幫助學生習慣性練筆。

5、指導學生撰寫活動總結。

　六、教學措施

1. 在教學中反映新課標理念，重視資料間的內在聯系，結合具體教學情況靈活使用教材。

2. 在課堂上面向全體學生，根據不同學習水平制定有針對性的教學目標，避免“一刀切”的做法。

3. 備課前深入研究教材，參考豐富的教學資源，和備課組老師共同探討，精心設計教案。

4. 靈活使用多樣教學方法，營造輕松的課堂氛圍，提高學生的學習興趣和參與感，促進自主、合作、探究式學習。

5. 課后針對學生情況進行集體和個別輔導，及時鞏固所學知識。

6. 認真批改學生作業，積極反饋。

7. 注重向其他教師學習，參與教研活動，豐富個人教學經驗。

　七、后進生轉化和優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、與任課教師和家長保持良好溝通，定期家訪。

2、投入情感，對后進生多交流，及時表揚與糾正，建立信心。

3、關注后進生的學習情況，給予機會參與課堂活動，布置適合的作業。

4、持之以恒地關心與輔導，幫助其逐步進步。

（二）優秀生提高措施

1、對優秀生進行全面的思想教育，強化自我超越意識。

2、適當評價與引導，關注其全方位發展，鼓勵積極表達與實踐。

3、培養團隊協作意識，鼓勵參與集體活動，以增強班級認同感。

4、鼓勵提出質疑，創造思維碰撞的課堂氛圍。

5、在教學中結合課外知識，豐富學習內容，滿足他們的求知欲。

6、利用課外時間為優秀生提供學習指導，培養自主學習能力。

　八、學期教學研究主題

（一）研究主題：圍繞課外閱讀的教學研究

為深化“書香校園”活動，拓展學生的知識面，通過“和書交朋友”的讀書活動，激發閱讀興趣，培養良好的讀書習慣。制定適合小學生年齡特點的課外閱讀計劃，作為課堂閱讀的延伸，促進學生參與閱讀實踐。

（二）活動目標：

1、激發學生的閱讀興趣，讓書成為學生的朋友。

2、通過朗讀經典，積累優秀范文，增強語感。

3、初步理解文學作品，受到高尚情操的熏陶。

4、在知識積累中提高寫作能力。

（三）讀書資料

1、新課標中要求背誦的古詩詞。

2、根據教學情況推薦的相關文章或書籍。

（四）指導措施：

1、采用多樣的閱讀指導方式，如閱讀研討課等，提高學生的閱讀興趣。

2、通過教師范讀提升學生的專注度和激發想象力。

3、確保學生每天有充足的閱讀時間，建立良好的閱讀習慣。

4、教授有效的讀書方法，指導學生進行有目的的閱讀。

5、與學生共同交流讀書心得，形成良好的閱讀氛圍。

6、開展豐富的讀書活動，增強學生的參與感與收獲感。

7、制定合理的讀書筆記計劃，提升學生的反思能力。

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 12

　一、班級情況分析

本班本學期共有38名學生，來自本鎮的不同村落，學生大部分為少數民族，由于這一特殊情況，智力水平差異明顯。通過觀察語文學習情況，發現學生的基礎知識較為薄弱，學習習慣不夠良好，獨立學習能力較低，思維方式也不夠靈活。許多學生的學習態度不夠認真，上課時注意力不集中，對于一些簡單的抄寫任務能夠完成，但面對此類需要較強思維的題目卻顯得力不從心。學生課外閱讀習慣欠佳，知識面相對狹窄，語言表達能力較弱，常常無法清晰地表達自己的想法。獨立閱讀和寫作能力不足，作文內容常顯得單薄，語句也不夠流暢。

　二、全冊教材簡析

本冊教材按照語文知識和能力的培養進行編排，共有六個主題，分別是童話與寓言之旅，熱愛祖國，溫馨記憶，民族精神，科技與未來，文學之旅。教材編寫過程中，閱讀、寫作和口語訓練是三條主線。縱向來說，每條主線由易到難、由表及里地安排訓練內容；橫向來看，各種訓練種類相互聯系、協調發展，力爭在每個單元中明確聽說讀寫的訓練目標。

　三、本冊教學總的目標要求

1、在語言文字訓練中，使學生受到愛國主義、愛黨愛國的教育，培養為人民服務、無私奉獻等良好思想品德，激勵學生熱愛科學、勇于實踐與創新。

2、鞏固漢語拼音的掌握，通過拼音進行識字、閱讀與學習普通話，能夠正確認讀所學的多音字，并能辨別形近字。

3、繼續進行鋼筆字的書寫訓練，確保書寫的正確性、端正性與整潔性，培養學生認真寫字的習慣，學習本冊的100個生字，能夠正確發音、識字并理解其語境中的含義，做到準確書寫。

4、能夠正確、流利并富有感情地朗讀課文，借助中心句理解課文的主要思想，能夠明確文中描述的事物與聯想，提升默讀速度，選擇合適的句式進行表達。

5、能夠聚焦主題、詳略得當地記錄事件，采用先概述再舉例的方法進行人物描寫，練習從內容、用詞和標點等方面修訂自己的作品，能夠將不具體的作文改為具體，寫出簡單的記實作文和想象作文，內容充實、情感真實且有一定的邏輯性。

　四、教學措施

1、切實開展語言訓練，本學期將重點進行分段訓練，但仍需關注學生的識字和寫字，幫助他們積累詞匯與句型，掌握基本的表達方式。朗讀和默讀是閱讀教學中最基礎且頻繁的訓練，本冊教材中有兩個單元特別強調默讀、背誦等訓練，課堂上需保證學生有充分的閱讀時間。

2、關注聽說讀寫能力的協同發展，在閱讀教學中教導學生注意表達技巧。通過閱讀促進寫作，在作文訓練中，充分利用課文中學到的表達方式，鼓勵學生撰寫自己熟悉的事物，從而提升語言表達能力。

3、落實各個單元的訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，需圍繞訓練要點組織教學，在進行閱讀訓練時，要充分發揮“學習提示”的作用，適時指導學生掌握學習技巧。

4、繼續做好培優補差工作，努力提升中等生的學習水平。

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 13

一、說教材：

今天我們要學習的課文是部編版小學六年級語文上冊第三單元的《文具的故事》。本文通過講述幾種常見文具的來源和作用，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識它們的功能，培養他們對生活中物品的觀察能力和思考能力。課文內容生動有趣，語言通俗易懂，能夠吸引學生的注意力。這個話題不僅與學生的日常生活緊密相關，而且能引導他們珍惜身邊的每一件小物品，從而增強他們的責任感和價值觀。我希望通過這堂課，讓學生意識到每一種文具都有其獨特的故事和重要性。

基于新課程標準的要求，我認為本節課的重點在于引導學生理解文具的多樣性和實用性，從而激發他們的學習興趣和探索欲望。

本單元的教學重點是培養學生對課文中心思想的理解，這是在第一次學習中心思想后的再次深化。

二、教學目標、重難點說明

根據教材的編寫意圖，結合學生的認知特點和課堂實際情況，我設定了以下教學目標：

1、通過課文的閱讀了解不同文具的特點，能夠概括出文具的主要功能。

2、學習課文中的生字新詞，能夠用上下文的線索理解“發揮”、“靈活”等詞匯的意思。

3、理解課文內容，能夠結合小標題總結出每種文具的特點，正確把握文章的中心思想，理解文具在學習生活中的重要性。

4、培養學生的朗讀能力，能夠感情豐富地朗讀課文，并正確復述其中一種文具的故事。

本節課的教學重點：

講解和理解文具的多樣性及其功能。

教學難點：結合具體的課文內容，理解“文具”一詞的深層含義，揭示課文中心。

三、說教法和學法

為了實現教學目標和重難點，我結合《新課標》的理念，采用引導法，以課文中的文具作為切入點，引導學生提出問題。通過組織學生小組討論，激發他們的探究精神，最后結合課文的具體內容進行反思，從而突顯教師的引導作用和學生的主體地位，體現課堂的開放性與社會生活的結合。

四、教學過程設計

本節課我安排了兩個小時的內容。第一課時理解課文內容，感受文具的多樣性及其在學習中的作用。第二課時分析每種文具的特點，討論如何更好地利用文具。

我將具體介紹第一課時的安排。

在第一課時，我設計了以下環節——質疑討論——初讀了解文具特點——深入探討文具的重要性——情感升華。

我會揭示課題，出示文具的名稱，要求學生齊讀，并鼓勵他們提出疑問。讓學生分享他們對文具的見解是至關重要的，這樣有助于他們主動參與，讓課堂變得生動有趣。

我們將帶著問題閱讀課文，思考每種文具的具體作用及其背后的故事。通過引導學生討論“鉛筆和橡皮的關系”、“書本與文具的搭配”等問題，激勵他們在閱讀中尋找答案。

隨后，我會帶著學生總結幾種文具的特點及功能，從文中的描述中感受這些文具在學習中帶來的便利。通過提問和討論，了解它們如何幫助我們更有效地學習。

結合課文內容，我們一起分享對文具的感悟，探討如何在日常學習中更好地使用它們。學生可能會分享自己對文具的使用經驗，這將有助于加深他們的理解，培養實際動手能力及應用技巧。

五、說板書。

板書的設計旨在聚焦課堂的教學目標和重點，采用簡潔明了的形式展示。我會把課題“文具的故事”寫在黑板上，然后用不同的符號和顏色標識出各種文具的特點及其功能。展示“文具在學習中的重要性”的強調文具對學習的輔助作用。

這節課將通過多種教學方式讓學生主動參與，激勵他們積極思考，從而在輕松的氛圍中獲取知識，提升綜合素養。

最新部編版六年級語文上冊教學計劃 14

一、學情分析

本學期我任教的六年級(1)班共有學生30人。該班學生團結友愛，整體氛圍良好。經過五年的語文學習，大部分學生已具備了良好的學習習慣，語文能力也較為扎實。學生們能夠自主完成課前預習和課后復習，并且積極閱讀課外書籍，汲取更多知識。

然而，仍有部分學生基礎較為薄弱，缺乏學習興趣，尤其是一些留守兒童，亟需教師的關注與引導。在新學期中，我們需要進一步加強基礎知識的練習，同時也要注重閱讀能力和寫作能力的提升。我們應激發學生對新事物的好奇心，鼓勵他們探索周圍的環境，以親身體驗帶來真實感受。希望通過這種方式，增強學生的參與感與團隊合作精神，從而提高全班的語文素養。

二、教材分析

本冊教材強化綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累及實際運用，強調基本技能的培養，力求從整體上提升學生的語文素養。教材精選課文，共有閱讀課文25篇，其中韻文3篇。課文圍繞一個主題組織單元，旨在通過語言訓練讓學生在感受中接受思想教育，培養他們愛國情懷、科學精神和社會責任感。

語文知識方面

1.識字與寫字

①本冊教材繼續采用“識寫分流”的方式，共安排學會生字217個，認讀生字58個。

②學生應掌握字典、詞典的使用，具備基本的獨立識字能力。

③能用硬筆正確書寫標準楷字，要求字跡規范、整潔，逐步提升書寫質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導，學習用標準普通話流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定篇目，并進行角色朗讀。

②掌握默讀技巧，能提出對課文理解不清之處的問題。

③學習課文預習方法，結合上下文理解詞句的意義，體會關鍵詞句的情感表達。能夠借助字典和日常積累理解生詞。

④在教師指導下，通過語言文字理解課文內容，想象文章的場景，感受其內涵與情感。

⑥在理解語句時，學習掌握標點符號的不同用法，包括句號、逗號、冒號、引號、問號和感嘆號。

⑦鼓勵學生積累優美詞匯和精彩句段，及時摘抄。

⑧誦讀經典詩文，以體驗情感、領悟內容為目標。

⑨學習瀏覽方式，拓寬知識面，主動搜集相關資料。

3.習作

①有條理地觀察周圍事物，提高書面表達能力，增強寫作自信心。

②鼓勵學生自由表達見聞、感受和想象，特別是那些引起強烈印象的內容。

③學習從內容、語言和標點等方面修改作文，掌握常用標點的運用。

④在習作中運用日常積累的語言材料，能夠理順邏輯順序。

⑤根據表達需要，正確使用各種標點符號。

4.口語交際

①能夠用普通話進行交流，認真傾聽他人意見，向他人請教不懂之處，進行有效討論。

②生動地講述故事、分享幽默，努力用語言打動他人，表達自己的感受與觀點。

5.綜合性學習

1. 學生能提出與生活相關的問題，目標明確地搜集資料并進行討論。

2.結合語文學習，觀察自然與社會，通過書面或口頭形式表達觀察所得。

3.圍繞“閱讀與實踐”主題，組織多樣的活動，如“小組討論”“實操練習”“知識競賽”“剪報創作”等。

4.在家庭和學校生活中，嘗試運用所學語文知識解決實際問題。

三.教學措施

在教學中充分發揮教師與學生的主動性和創造性，注重實踐性與綜合性，重視情感、態度和價值觀的正確引導。結合學生的生理和心理特點，采用多種手段激發他們的學習興趣，鼓勵多讀、多思考和多寫作，以拓寬閱讀范圍，豐富語言積累。

1.課堂上加強“讀”的指導，幫助學生在朗讀中將課本語言內化，并通過重點詞句的品析理解課文內容，做到精講多練。

2.培養學生收集課外資料的能力，支持知識的遷移和吸收。

3.通過自主、合作與探究的學習形式，鼓勵團體合作，提升學生的綜合語文能力。

4.教會學生通過理解關鍵詞語的方法去掌握課文內容，通過說話促進閱讀，在理解基礎上進行表達。

5.加強課外閱讀指導，注重學生在日常閱讀與書寫中的正確姿勢。

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　一、指導思想

本冊教材致力于構建一個開放且充滿活力的學習框架，倡導學生自主、合作與探究的學習模式，旨在全面提升學生的語文素養，培養他們的創新精神與實踐能力，從而促進全面發展。在教學過程中，始終以學生的興趣為重點，努力培養他們對語文的熱愛，為學生的終身學習、生活與職業發展打下堅實的基礎。

　二、學生情況分析

本班共有學生20人，其中男生7人。學生大多數為外地來校就讀，背景多樣，素質水平不盡相同，學習基礎參差不齊。從整體來看，學生在上學期末的成績均有提升。由于目前正值小學階段的尾聲，學生們面臨升學壓力，教師應引導學生以積極的態度去應對即將到來的變化。

　三、教材分析

1、內容與編排：本冊教材延續以專題為單元的組織形式，共設計了七個專題，分別是：成長的思考，傳統文化，美好回憶，世界經典，科學探索，校園生活，以及古詩詞背誦。每個專題之后還安排了“綜合復習”單元，為教師準備了多篇復習材料，以幫助學生在期末復習時的需要。在教材的最后部分，設計了“綜合性學習”模塊，注重任務驅動及活動的貫穿。

2、教材的主要特點：

（一）全面、準確的落實語文教學目標；

（二）整合教材內容，使其形成相互關聯的整體；

（三）強調導學功能，鼓勵自主、合作與探究的學習方法；

（四）“口語交際·寫作”部分的設計更具指導性和明確性；

（五）綜合性學習幫助學生提升語文綜合運用能力；

（六）加強語文學習與現實生活的聯系。

3、新課標要求：在教學改革中，要重視課堂教學各環節，教師需在備課、授課、改進、引導、考核及分析等方面下功夫，認真做好優差生的培優和補差。在教學方法上針對不同的內容設計不同的教學方案，分層次、分類別開展訓練，通過預習、課堂活動、課后練習與檢測，圍繞趣味學習、快樂學習、懂得學習、會學的主題，讓學生在參與中培養主動性，教學是一門藝術，需遵循“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　四、教學目標

1、通過語言訓練，使學生接受愛國、愛黨以及服務社會的思想品德教育，培養奉獻精神，培養科學精神與創新意識，增強民族自豪感以及振興中華的責任感，啟蒙科學思想和生存能力，陶冶審美情趣。

2、能夠使用漢語拼音進行識字，并學習標準普通話。

3、培養獨立識字的能力，學習350個生字，能夠準確讀音，認清字形，并了解字義及其在語言環境中的應用，最終能夠正確書寫。

4、能夠結合上下文、生活實際或字典理解詞語的意義，能夠在口頭或書面表達中運用所學詞匯，并養成語言積累的良好習慣。

5、能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦指定文章，并在閱讀中把握文章主旨，感悟作者的情感與表達方法，能夠結合課文學習收集相關資料。

6、能借助字典或相關資料獨立閱讀適合自己程度的讀物，逐漸養成課外閱讀習慣，本學期課外閱讀字數不少于25萬字。

7、樂于參與討論或辯論，能夠清晰表達自己的觀點，條理清晰，語氣和語調得當，認真傾聽他人發言，并能夠抓住要點。

8、能夠重點觀察事物，養成勤于思考和動筆的習慣，能夠寫簡潔的記實與想象作文，內容具體、感情真實，條理清晰，并能夠寫書信及其他常見的應用文，能夠從內容、語言、標點等方面對自己的作品進行修改。

　五、教學重難點

1、重點：學寫簡單的記敘文、想象作文和讀書筆記，重點在學習一些表達方法，如聯想與想象的表達技巧；體會關鍵詞句在表達中的重要性；環境描寫與心理描寫；在閱讀時聯系實際深入思考，理解文章深刻的句子；繼續提高閱讀速度。

2、難點：提高閱讀速度，并能準確把握文章大意，進行詩歌的朗讀，初步掌握詩歌的閱讀技巧，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過探索自我、閱讀書籍及采訪等方式，整理自己的小學經歷，能夠寫出簡單的活動總結。

　六、教學措施：

1、基于語文學科特點，讓學生在潛移默化中提升思想覺悟，陶冶道德情操，培養審美能力。

2、在語文教學中，需加強內容的整合，突出重點，關注知識間、能力間及其與情感的聯系，重視積累、理解、熏陶及培養語感，致力于提升語文素養。

3、重視學生思維能力的培養，在教學過程中，引導學生運用比較、分析、歸納等方式，發展觀察、記憶、思考、聯想與想象的能力，重視創造性思維的培養。

4、強調實踐活動在教學中的作用，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全方位提升語文能力。倡導靈活多樣的教學方式，特別是啟發式和討論式，鼓勵探究型學習，避免繁瑣分析和機械練習。

5、通過讀寫結合，促進寫作能力的發展，重視詞匯、句式、段落的訓練，強化朗讀指導，并加強課外閱讀的引導，拓寬學生視野，豐富知識。

6、重視創設語文學習環境，打通課本與實際、課堂與生活、學校與社會的聯系，拓寬學習渠道，增加實踐機會。

7、進行雙基教學，做到教書育人相結合。

8、實施雙向促進的課堂教學，培養合作精神，幫助學習基礎薄弱的學生提升學習興趣和成績。

9、針對學生實際情況，精心備課，尤其重視學生的需求，簡化繁雜的教學過程，強調重點與難點。

10、采用各種有效方法，提升學生的整體語文素養，包括聽、說、讀、寫能力，提高學生的語言水平，培養他們成為高素質新一代。

11、做好課后回顧工作，及時反饋，關注學生學習情況，加強對學生的培優補差，避免掉隊現象，同時精心設計各類練習，減輕學生課業負擔。

12、教師間需相互合作，定期交流工作中的成功與不足，共同努力，讓每位學生都能順利畢業。

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　一、指導思想

教研是提升教師專業水平與教育教學質量的重要途徑，是落實新一輪基礎教育改革與素質教育的關鍵。本學期將以部編版小學六年級語文上冊新課程理念為指導，深入研究新教材，以課堂教學為切入點，增強教研與教改力度。我們將立足于熟悉新課標，吃透教材，探索有效的教學方法，穩步推進教育教學工作，促進各項工作的和諧發展。本計劃結合學校實際情況，特制定如下方案。

　二、工作要點

1、加強對新課標的學習，樹立正確的教學理念，不斷提升教師的教學質量。

2、強化課堂常規管理，注重教學改革，從管理和教研兩方面提升教學質量。

3、開展圍繞語文內容的課程研究、教學方法研究和對學困生的轉化研究等工作。

4、組織教師撰寫教學經驗、案例分析、教學反思及相關論文。

5、積極開展課題研究活動。

6、組織教師進行教學觀摩與研討，促進交流與學習。

7、定期進行聽課、評課及集體備課、說課等活動。

8、開展學生作文、書法及其他優秀作品的展評活動。

9、確保各項工作按質按量完成，關注學生學習的實際效果。

10、建立有效的后進生輔導機制，確保他們的學習進步。

11、加強對實驗和圖書資料的管理，保障教學資源的有效使用。

　三、具體措施及辦法

(一) 加強理論學習，發揮理論的引導作用

1、組織教師深入學習語文課程標準，鼓勵教師在學期初進行分組學習，深刻領會課程標準的新理念，以便更好地分析教材，創新性地使用教材，有效組織課堂教學，促進學生自主發展。

2、安排教師學習《課程觀》，強調理論與實際相結合，通過分析典型案例，幫助教師盡快適應課程改革的新角色，增強課程改革的意識，樹立正確的教學觀和學生觀，引導教師在新課程改革中不斷實踐與探索。

(二) 開展課題研究，建立以校為本的教學研究制度

1、明確教研課題，例如語文組（組長：xxx）研究如何提升學生的閱讀理解能力，數學組（組長：xxx）聚焦如何提高學生的計算能力。教研組每兩周召開一次會議，記錄并整理《校本教研實施過程記錄表》，以供學校存檔。

2、圍繞教研課題，結合學校教學實際，采用“學習理論與方法——課堂教學——討論交流——實踐檢驗”的循序漸進方法，實現問題的提出、設計與反思，推動教師在實踐中獲得成長，撰寫教育隨筆及反思案例。

3、加強教學討論，完善教研制度，確保每位教師自覺參與集體備課、說課、聽課與評課活動，積極開展每周一次的聽評課活動。

(三) 加強常規管理

1、修訂并完善管理制度，確保制度落到實處，以管理提高教學質量。

2、根據《五星鄉教學常規管理要求》，結合我校實際情況，從“備、講、批、輔、考、研”等環節切入，開展常規檢查與評定。具體措施包括：

(1) 每學期組織聽評課活動，參與教師需提供優秀的教學設計，并進行高水平的評課，評課后的結果將進行歸檔。

(2) 每周進行教研活動，時長不少于一個小時，確保活動效果。

(3) 每兩周一次校本培訓，包括遠程教育培訓。

(4) 定期檢查教案，每月進行全面檢查，并記錄在教案本上；教研組每天抽查一名教師的教案。

(5) 學生作業的檢查工作，將每月進行一次，教研組每周抽查班級作業。

(6) 學期末根據教案、教學情況、學生作業的批改情況進行量化評分，每位教師需上一節示范課，設計優質教案，并在學期末提交優質試題及一篇“下水”文。

3、全面落實《課程方案》，確保按時開課，未按規定上課的學校將依據常規管理制度進行處罰。

4、加強校園文化建設，定期推出校園普通話推廣活動，提升學校的語言文字工作水平。

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　一、班級情況分析(以602班為例)

本班共有56名學生，其中男生32人，女生24人。大部分學生在基礎知識的掌握上表現良好，理解能力和自我學習能力都較強。然而，少數男生由于自我管理能力不足，影響了他們的學習效果，也未能靈活運用所學知識。在寫作方面，大多數女生和部分男生的表達能力較強，主要源于他們善于觀察生活，從而積累了豐富的寫作素材，而少數表達相對較弱的同學則主要是因為平時對生活缺乏細致觀察。

隨著六年級的學生即將升入初中，我們需要做好教學的銜接工作。特別注重設計綜合性的學習活動，使學生能夠在實踐中靈活運用所學知識，提高他們解決實際問題的能力，廣泛積累文化知識，基本實現可以獨立學習語文的目標，從而達到《語文課程標準》中“全面提升學生語文素養”的要求。

　二、教材情況分析

(一)教材整體概述

本冊教材按專題分組編排，共分為8個組。其中第6組為綜合性學習，其余7組教材包含導語、課文、詞語盤點和語文園地四大部分。每組包括4篇課文，全冊共計28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。精讀課文后附有思考練習題，略讀課文則在前面有連接語以便引導學習。部分課文后設有“資料袋”或“閱讀鏈接”。另外，教材還提供了8篇選讀課文，供學習有余力的學生閱讀。

詞語盤點幫助學生自查所學字詞，包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩部分，前者側重于會讀會寫的字詞，后者則是要求認知的字詞。

語文園地設有4個固定欄目：口語交際、習作、交流平臺、日積月累，1個變化欄目包括趣味語文、展示臺、課外書屋、成語故事等，依據具體組別的要求安排不同的主題。

綜合性學習環節本冊安排了2次，分別為第二組的“祖國在我心中”和第六組的“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”采用任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

(二)教材的主要特色

1、專題組成的視角更加多元化

本冊教材的編排仍然以專題為主線，但各專題的角度和內容更為靈活和多樣。例如，有的專題從思想內容出發，有的則著眼于人物，如“初識魯迅”。雖然在之前的冊次中已有相似單元，但新教材在專題聚焦上有著不同的取向，例如在“作家筆下的動物”單元中，新教材不僅關注動物的外在特征，還強調動物的情感，以及人與動物之間的關系。

2、整合編寫的意圖更加明確

本冊教材在整合方面做得更為深入，以下三個方面尤為明顯：

(1)導語導學，整合單元內容。各組的導語一般分為兩個段落，首段激發學生的學習興趣，明晰專題內容，次段則提示學習重點和讀寫訓練的方向。

(2)精讀與略讀課文的有效整合。

在精讀與略讀課文之間設有鏈接語，這些內容自然承接，明確闡明了略讀課文的學習要求和方式。

(3)單元之間學習內容的相互銜接。

每組的導語、思考題、口語交際、習作等部分都努力突出本單元的學習重點，確保各部分內容的邏輯聯系，使整個教材形成一個有機整體。

　三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，通過拼音識字和閱讀來學習普通話。

2、繼續練習鋼筆字，確保書寫準確、端正、整潔，養成良好的寫字習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文，借助中心句領會文章的中心思想，分清事物與聯想，提高默讀速度，選擇適當的表達方式，積累詞匯，培養良好的讀書習慣。

4、能夠結合上下文，生活實際或查字典理解詞語的意思，運用學過的詞語于口頭和書面表達中，初步養成語言積累的習慣。

5、能獨立查閱適合自己閱讀水平的讀物，了解主要內容，逐步形成課外閱讀的習慣。

6、樂于參與討論，能夠清晰表達自己的觀點，條理清晰，語氣、語調恰當；認真傾聽他人發言，抓住要點。

7、抓住事物的重點進行觀察，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，情感真實且具有一定的條理性。

　四、全冊教學重難點

1、把握文章的主要內容，體驗思想感情，領悟表達技巧。

2、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體驗表達效果。

3、積累語言，鼓勵實際運用。

　五、培優補差措施

1、加強閱讀教學，重視閱讀方法的指導。

課堂教學中，注重培養學生的閱讀興趣與習慣，以篇章訓練為核心，提升學生概括主要內容的能力，并圍繞重點進行強化練習。將重點放在教授學生學習策略上，將教材內化為實際應用，強化學法，在閱讀課堂中重視字詞的練習與閱讀題的講解。

2、加強課外閱讀，重視背誦和語言積累。

堅持一帶三的閱讀訓練思路，每天一首詩、一個好句的背誦，指導學生認真閱讀自讀課本，提高課外閱讀的質量和興趣，幫助他們解決閱讀中的困惑。建立班級書庫，組織多樣化的課外閱讀活動，做好閱讀筆記和背誦比賽。

3、增強情境創設，重視口語交際訓練。

明確口語交際課的任務：訓練表達能力，學習標準普通話，營造口語交流的情境，激發學生的說話興趣，鼓勵他們多說多想，注重表揚以增強積極性。在閱讀教學中關注口語交際訓練，結合學生實際選擇交流主題，讓交際能力與生活經驗相結合。

4、加強自主學習，重視良好學習習慣的培養。

在作業布置上給予學生選擇的機會，規定詞語的數量，比如課內詞匯掌握后，在課外讀物中選擇，從而擴大詞匯量。在課外閱讀上，明確達標要求，選擇適合的方法進行自主學習。為學生設定平時作業成績，按照要求進行聽寫、朗讀、背誦等，通過記錄每次的成績，幫助他們了解自己的進步。

5、加強資源整合，重視全面提高語文素養。

開放教學內容，選讀適合學生的優秀作品，通過開放課堂教學將學生的生活與語文學習有機結合，形成有趣有效的學習氛圍。同時改革評價機制，關注學生的學習過程和情感態度，使語文實踐能力不斷提升。

6、加強個別輔導，關注學習困難學生的轉化。

通過觀察可以發現，學習困難生其實都很聰明，主要問題在于缺乏學習興趣與自信、沒有良好的學習習慣，具體表現在上課不專心、愛做小動作等。要特別關心、給予鼓勵，并請家長共同配合，通過同學間的相互幫助，提高他們的綜合能力。